PROPUESTA DE GUÍA PROPUESTA DE GUÍA PARA LA PARA LA

ELABORACIÓN DE ELABORACIÓN DE MAPAS MAPAS

CONCEPTUALESCONCEPTUALES

Mapas ConceptualesMapas Conceptuales

Se considera que el conocimiento está Se considera que el conocimiento está formado por conceptos y por relaciones formado por conceptos y por relaciones entre ellos, llamados proposiciones o entre ellos, llamados proposiciones o principios, que se ordenan en una principios, que se ordenan en una estructura jerárquica. Por ello los mapas estructura jerárquica. Por ello los mapas conceptuales requieren:conceptuales requieren:• La comprensión de la información que se La comprensión de la información que se

esquematizaesquematiza• La presentación de la información de forma clara La presentación de la información de forma clara

y precisay precisa• Proporcionar una síntesis apropiada, que Proporcionar una síntesis apropiada, que

abarque todos los aspectos que refiere la abarque todos los aspectos que refiere la información, siendo fiel al textoinformación, siendo fiel al texto

ACTIVIDADES PREVIAS Imaginar un objeto y un

acontecimiento. Nombrar lo que se

imaginó, es decir, expresar con palabras su imagen mental.

Las palabras expresan conceptos, que nos transmiten significados, es decir, que tienen sentido para nosotros, que entendemos y que nos permiten comunicarnos y comprendernos.

CASA

POSADA

ImagenPalabras

ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos siempre

cuentan con una representación mental, de lo contrario no tendrían significado. Por ejemplo imaginen la entropía [1] y la anomia.[2]

Si no tenemos una representación mental del concepto, éste no tiene significado para nosotros.

[1]Pérdida de energía durante la producción de trabajo, por ejemplo, movimientos migratorios, descenso demográfico, cambios climatológicos, etc., si disminuye la energía la sociedad puede entrar en decadencia, en caso contrario en auge, por ejemplo: Teotihuacanos y mayas.[2]Pérdida de valores, relajamiento de las costumbres, aumento de la violencia, decadencia de la sociedad.

ACTIVIDADES PREVIAS

Las palabras sólo son signos que utilizamos para representar y manifestar significados (puesto que cambian dependiendo del idioma)

Esa representación mental que tenemos es nuestra particular apropiación o asimilación de los conceptos.

Lluvia

Rain

Plouvoir

ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos son objetos,

acontecimientos o regularidades. Casa, sismo, primavera. Los conceptos no son nombres propios por ejemplo: imaginen a Karily, ¿qué es, una persona, una gatita, un perro, un canario?

No tiene significado porque es un nombre propio no un concepto.

Para elaborar un Mapa Conceptual necesitamos básicamente palabras en las que reconozcamos su significado, por ello, hay que procurar evitar los nombres propios.

¿KARILY?

ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos no son rígidos

y pueden cambiar en la medida en que conozcamos más. Además son nuestra propia representación mental de una palabra, por eso puede haber diferencias entre lo que cada uno concibe cuando escucha o utiliza una palabra.

Ejemplo: Carro. Por eso se dice que un mapa

conceptual nos permite observar los matices en el significado que cada alumno da a los conceptos.

CARRO

ACTIVIDADES PREVIAS Para elaborar un Mapa

Conceptual se deben distinguir los conceptos de los conectores o palabras enlace.

Las palabras enlace no son conceptos, nos permiten unirlos y crear frases con sentido.

Por ejemplo: La escuela es azul y tiene pizarrones, escritorios y pupitres

PALABRA ENLACE

PALABRA ENLACE

CONCEPTO

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN (Consideraciones)

Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse

En el MC sólo aparece una vez el mismo concepto

Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras enlace

Como palabras enlace se usan verbos, artículos, preposiciones, conjunciones.

Las palabras enlace pueden ser distintas a las utilizadas en el texto, mientras se mantenga el mismo significado de la frase

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN Seleccionar un texto Subrayar las ideas

principales

En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.

Subrayar las ideas principales

En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución FrancesaRevolución Francesa significó el tránsito tránsito de la sociedad estamental a la sociedad de la sociedad estamental a la sociedad capitalistacapitalista, , basada en una economía de basada en una economía de mercadomercado. . La burguesíaLa burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absolutaaristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

• Seleccionar los conceptos más relevantes o importantes del tema

• Reflexionar sobre el tipo de relación que existe entre los conceptos

• Elaborar una lista con ellos ordenándolos jerárquicamente.

1. Revolución Francesa2. Transición3. Sociedad Estamental4. Sociedad Capitalista5. Burguesía6. Economía de

Mercado7. Aristocracia8. Monarquía Absoluta9. Poder

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

1. Determinar las relaciones existentes entre ellos, inicialmente de subordinación, en primer lugar deben ubicarse los conceptos más generales que incluyen a los otros y así sucesivamente. En segundo lugar determinar las relaciones de interacción entre ellos.

2. Colocar los conceptos dentro de una elipse y con líneas establecer las relaciones, sobre las líneas anotar las palabras enlace.

3. Se recomienda anotar los conceptos en mayúsculas y las palabras enlace en minúsculas.

MAPAS CONCEPTUALESMAPAS CONCEPTUALES

Comprender

Conceptos

ayudan a

MAPAS CONCEPTUALESMAPAS CONCEPTUALES

Comprender ubicar confronta

Conceptos

Tema

Contenido

ayudan a ayudan a

Saberesprevios nuevos

subtema

MAPAS CONCEPTUALESMAPAS CONCEPTUALES

NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS

1er nivel

2o nivel

3er nivel

ruta

vert.

ruta horizontal

Clasificación de un ser humano

un perro

y una mantis religiosa

EJEMPLOEJEMPLO

Insectos

MAPAS CONCEPTUALESMAPAS CONCEPTUALESNIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS

Primate

Homínido

Sapiens

Orthoptera

Vertebrados

Mantis

Mantidae

Animal 1er nivel

2o nivel

3er nivel

ruta

vert.

ruta horizontal

Homo

Mamíferos

Invertebrados

Religiosa

Carnibora

Canidae

Canis

Familiaris

Los organismos vivos se clasifican, agrupando todos los que tienen un antepasado en común, en cinco reinos a saber:

animales, plantas, hongos, móneras y protistas.

Cada uno de estos reinos tiene subdivisiones llamadas categorías taxonómicas

así: Phylum, clase, orden, familia, genero y especie.

EJEMPLOEJEMPLO