programa.mum.primavera.2016 11

7/24/2019 Programa.mum.Primavera.2016 11

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Benemrita Universidad Autnoma de PueblaVicerrectora de DocenciaDireccin General de Educacin SuperiorFacultad de Filosofa !etras

PLAN DE ESTUDIOS (PE):LICENCIATURA EN ANTROPOLOGA SOCIAL

REA:FORMACIN GENERAL UNIVERSITARIA

ASIGNATURA: TEORAS CONTEMPORNEAS EN LA ANTROPOLOGA

CDIGO:ANTM 257 NRC 45799 SEC. 002

CRDITOS:4

FECHA: ENERO 2016

Teoras Contemporneas en la Antropologa1


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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: LICENCIATURA

Nombre del Pla de E!tudio!: ANTROPOLOG"A SOCIAL

#odalidad Acad$mica: ESCOLARI%ADA

Nombre de la A!i&atura:TEORAS CONTEMPORNEAS EN LA

ANTROPOLOGA

Ubicaci': (OR#ACI)N GENERAL UNI*ERSITARIA

Correlaci':

A!i&atura! Precedete!: Atro+olo&,a Simb'lica

A!i&atura! Co!ecuete!: Ni&ua

Coocimieto!- abilidade!-actitude! / valore! +revio!:

Geerale! !obre la atro+olo&,a !ocial- lectura /com+re!i' de te0to!- abilidade! de lectoe!critura.Pe!amieto racioal / cr,tico.

2. CARGA 3ORARIA DEL ESTUDIANTE 4*er matri5 16

Coce+to

3ora! +or +eriodo Totalde

ora!+or

+eriodo

N7mero de

cr$dito!

Teor,a

Pr8ctica

3ora! teor,a /+r8ctica

9 ;9 9

N

(eca de di!e?o: A&o!to 212

(eca de la 7ltima actuali5aci': Eero 21;(eca de a+robaci' +or +arte de



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la academia de 8rea(eca de a+robaci' +or +arte de

CDESCUA

(eca de revi!i' del SecretarioAcad$micoRevi!ore!:

Sio+!i! de la revi!i' /@oactuali5aci':

Revi!i' de biblio&ra,a / di!e?o de coteido!

9. PER(IL DESEABLE DEL PRO(ESOR 4A6 PARA I#PARTIR LA ASIGNATURA:Di!ci+lia +roe!ioal: Atro+olo&,a Social

Nivel acad$mico: #ae!tr,a

E0+eriecia docete: Cico a?o!E0+eriecia +roe!ioal: Sei! a?o!

. OBETI*OS:

"#$ General: Proporcionar al estudiante herramientas tericas y analticas sobre algunas de las msimportantes aportaciones de las teoras antropolgicas contemporneas (posmodernas) a fn de darseguimiento a las dierentes etapas que han conormado el quehacer antropolgico, ree!ndose entemticas, conceptos, teoras y enoques metodolgicos que enriquecen las discusiones constantes enposde una ciencia comple!a, dinmica y pertinente "

"#% Particulares:"#%#$ #dentifcar los hori$ontes que permitieron replantear los ob!eti%os y ob!etos de estudio de la

antropologa, los cuales orman parte del debate antropolgico contemporneo""#%#% &onocer el conte'to histrico del surgimiento de la antropologa posmoderna, as como

anali$ar los elementos centrales de la antropologa posmoderna a tra%s de sus principalese'ponentes"

"#%#& &onocer algunos autores, sus aportes y conte'tos para comprender el panorama quee'plicita los mltiples puntos de %ista en cuanto el quehacer antropolgico, su origen ypor%enir" *a cultura como un sistema dinmico de signifcados+ la antropologa como cienciadinmica para el estudio de los signifcados"

"#%#' #dentifcar los e!es a partir de los cuales parten nociones de anlisis que problemati$an losundamentos de la antropologa como disciplina social la etnograa, el antroplogo comoautor, la interpretacin y la ree'in, que en tiempos contemporneos son centros dediscusin,

"#%#" -nali$ar e interpretar dinmicas socioculturales contemporneas, instando en la importanciadel traba!o de campo en el quehacer antropolgico a tra%s de bases slidas yundamentadas"

"#%#( .a$onar sobre las temticas posmodernas abordadas en clase para proponer, in%estigar yhacer una criticar de los autores y sus postulados, que sern %inculados con las e'perienciasparticulares del alumno, reor$ando sus capacidades de ree'in y anlisis"

Teoras Contemporneas en la Antropologa/


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;. REPRESENTACI)N GR>(ICA DE LA ASIGNATURA:

Teoras Contemporneas en la Antropologa


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Benemrita Universia Aut!n"ma e Pue#laVicerrectora de DocenciaDireccin General de Educacin Superior$aculta e $il"s"%&a ' Letras

. CONTENIDO

UniaO#(etiv"Es)ec&*c"

C"nteni"Tem+tic",Activiaes ea)reni-a(e

Bi#li".ra%&a

B+sicaC"m)lementaria

#

Presentacindel curso"#ntroduccina las teorascontemporneas en la

-ntropologa"

-ntecedentesde las teorasposmodernas"

##

-lgunasree'ionessobre laperspecti%asimblica

l estudiante

&onocer losconte'tos apartir de loscuales sereormularon lasdistintas ormas

de hacerantropologa ylos ob!etos deestudio de lamisma"

.econocer lasmetodologas ylos marcosconceptualesque orientanestas

propuestas"

&omprender ydiscutir sobrela insercin eimportancia delquehacerantropolgicocon respecto alas nociones desmbolo y signocomo elementosestructurantesde la cultura"

Panoramageneral de lateoraposmoderna"Presentacinde las

dinmicas enclase y lasormas dee%aluacin"

Principalesautores y suspostulados"'posiciones"

*arefguracindelpensamientosocial"'posiciones"

l lengua!eetnogrfco"'posiciones"

Presentacin de laproesora

.eynosos, &" (comp")(1331) C. Geertz, J.Cliford y otros. Elsurgimiento de laantropologaposmoderna. 4'icoditorial 5edisa" Pp" 11678

5eert$, &" (1331)95neros conusos" *arefguracin delpensamiento social: en.eynosos, &" (comp") C.Geertz, J. Cliford y

otros. El surgimiento dela antropologaposmoderna.4'icoditorial 5edisa" Pp" 7/ 6;;

-gar, 4" (1331) 9


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C"nteni"Tem+tic",Activiaes e

Bi#li".ra%&a


###

-ntropologaPosmoderna

&onocer lasprincipalesdiscusiones quese hangeneradoalrededor delconcepto demodernidadcomoparadigma queestablecenue%as ormasde entender almundo y al

lementostericos ymetodolgicos para elacrecamientode lasrealidadescontemporneascomple!as"

'posiciones"

l sentidosocial de losprocesos dehabla,escritura,comprensiny e'plicacin"l papel de lahermenuticaen lain%estigacinantropolgica"

'posiciones"

*a-ntropologasocial comocienciainterpretati%a"'posiciones"

.ee'ionescrticas sobreel papel delantroplogo"'posiciones"

=iscusinsobre el

en .eynosos, &" (comp")C. Geertz, J. Cliford yotros. El surgimiento dela antropologaposmoderna. 4'icoditorial 5edisa" Pp" 11;6 1/;

*each, " (13>3) Culturay comunicacin, lalgica de la conexin delos smbolos. spa?aditorial @iglo AA#" Pp" 1

B /> y ;1 6 >>

.icoeur, P" (133>) Teorade la interpretacin.4'ico ditorial @igloAA#" Pp" />6; y >/6188

5eert$, &" (288) Lainterpretacin de lasculturas. Carcelonaditorial 5edisa" Pp" 13608 y 11>61/8

5eert$, &" (13>3) Elantroplogo como autor.Carcelona Paidos D@tudio" Pp" 116/0

TEORAS CONTEMPORNEAS EN LA ANTROPOLOGA

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Bi#li".ra%&a


#E

l sentido

social delmundocontemporneo

quehacerantropolgico"

-nali$armedianteelementosepistemolgicos, tericos ymetodolgicos,enmenosculturalespropios de lacontemporaneidad"

traba!o delantroplogoen campo"'posiciones"

Fue%asormas deentender yhaceretnograa"'posiciones"

*a cultura9comprendida:"'posiciones"

Fue%aspropuestaspara lain%estigacinantropolgica"'posiciones"

*arein%encinde la-ntropologa"'posiciones"

*os nue%oshori$ontes de

&liGord, H" (1331) 9@obrela autoridad etnogrfca:en .eynosos, &" (comp")C. Geertz, J. Cliford yotros. El surgimiento dela antropologaposmoderna. 4'icoditorial 5edisa" Pp" 1016 1;8

4arcus, 5" y &ushman,=" (1331) 9*as

etnograas como te'to:en .eynosos, &" (comp")C. Geertz, J. Cliford yotros. El surgimiento dela antropologaposmoderna. 4'icoditorial 5edisa" Pp"1;1621/

.osaldo, ." (1331)Cultura y erdad. !ueapropuesta de an"lisissocial. 4'ico&IF-&J*K-D5ri!albo" Pp"2/ 6 112

Courdieu, P", yLacquant, *" (133)#espuestas por unaantropologa re$exia.4'ico ditorial5ri!albo" Pp" 13 6 137

*ins, 5" y scobar, -"(288/) -ntropologas delmundotransormacionesdisciplinarias dentro desistemas de poder" Ke'to


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Bi#li".ra%&a


laantropologa"'posiciones"

%irtual"

/) Ke'to %irtual"

/0 CONTR1BUC12N 3EL PROGRAMA 3E AS1GNATURA AL PER$1L 3E EGRESO

UniaPer*l e e.res"

C"n"cimient"s 4a#iliaes Actitues ' val"res

#

-ntecedentes de lasteoras posmodernas

Irigen y desarrollo de lasprincipales propuestas delas teoras simblica yposmoderna, as comolos paradigmas de laantropologa en el tiempoy el espacio"

Principales autores y suspropuestas con respectoal traba!o de campo y ala prctica etnogrfcadentro de la antropologacontempornea"

*os estudiantesdesarrollarn habilidadesdel pensamiento que lepermitan ree'ionarsobre la rele%ancia de laantropologa en lostiempos actuales,haciendo nasis en elaspecto crtico ycreati%o"@e dar importancia a lase'posiciones y puntos de%ista que cada uno deellos tenga, siempre ycuando sea ba!o un

=esarrollar sushabilidades dentro deun marco de respeto,tolerancia yresponsabilidad"-portar opiniones queser%irn para enriquecerlas discusiones en claseba!o un sentidoproesional indi%idual ycolecti%o, quedesembocar en unambiente propicio parala sociali$acin y el

##

-lgunas ree'ionessobre la perspecti%asimblica


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UniaPer*l e e.res"

C"n"cimient"s 4a#iliaes Actitues ' val"res

&mo anali$ar la cultura

y su ciencia (terica ymetodolgicamente) queconorman sentidossocialesmulticonte'tuales

#dentifcar los e!escentrales de discusinque caracteri$a a laantropologa posmoderna

Perspecti%as que sir%ancomo herramientas paraenriquecer su ormacin

como antroplogos y laimportancia de susin%estigaciones en lacontemporaneidad"

sentido coherente y bien

undamentado, mediantela e'presin oral oescrita, ya sea demanera indi%idual ocolecti%a"=esarrollar su sentidode anlisis, ree'in ysntesis mediante laslecturas propuestas"Podr identifcar y dare'plicacin acuestionamientoscontemporneos que sele presenten durante las

prcticas de campo"

aprendi$a!e"

Ealorar las propuestaspresentadas por losmismos alumnos paracrear un panorama msamplio sobre las nue%astemticas y ree'ionesantropolgicas".espeto a la di%ersidadterica, metodolgica ysociocultural"

###

-ntropologaPosmoderna

#E

l sentido social delmundo contemporneo

*os nue%os hori$ontes

de la -ntropologa

9. Describ c!"# e$ e%e # $#s e%es &r'sers$es c#'&rib*e' $ +esrr#$$# +e $ si,'&r (versntesis del plan de estudios en descripcin de la estructura curricular en el apartado: ejestransversales)

E%e (s) &r'sers$es C#'&ribci!' c#' $ si,'&rFor!"#$% &'!%! ( So"#!) *#+,r-#!/ )'r!)#! ( r,-,o*,-!rro))o , &!#)#!,- ,% ,) '-o , )!-T,"%o)o3!- , )! I%or!"#$% ( )! Co'%#"!"#$%

R,+#-#$% #)#o3r#"! ( oro- ,#o- , "o'%#"!"#$%.

I%-r',%o- ,oo)$3#"o- !r! ,) r!!o , "!o.*,-!rro))o , &!#)#!,- ,) P,%-!#,%oCo),o

R,),8#$%/ !%)#-#- ( ,%-!#,%o "r#"o. Fo,%!r ,!, (!r#"#!"#$%.

L,%3'! E8r!%,r! Co%-')! , r,,r,%"#!-I%%o+!"#$% ( T!),%o U%#+,r-#!r#o A)#"!"#$% , )o- "o%o"##,%o- !'#r#o- ,% ro3r!!-

, r,),+!%"#! -o"#!)

E'"!"#$% !r! )! I%+,-#3!"#$% *,-!rro))o , -#'!"#o%,- r,!),- , #%+,-#3!"#$%


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-. ORIENTACIN DIDCTICO/PEDAGGICA. (Enunciada de manera general para aplicarsedurante todo el curso)

Es&r&e,is * T0c'ics +e 1re'+i2%e/e'se3'2 Recrs#s +i+4c&ic#s

5enerar un ambiente propicio para el desarrollo yaprendi$a!e cogniti%o" .espeto mutuo entre docente yalumnos"

=e aprendi$a!e -nlisis de las lecturas y participacininormada de los estudiantes"

=e ense?an$a -nlisis y e'posicin de los puntos msrele%antes de cada una de las lecturas" Mortalecer elconocimiento mediante e!emplos de la %ida cotidiana"

-cti%idades indi%iduales y grupales"-sistencia a coloquios, conerencias, etc"Presentacin de traba!os fnales ein%estigaciones ba!o los parmetrosestablecidos"-sesoras %a electrnica"4apas conceptuales"Presentaciones en PoNer Point y similares"

11.- C!TE!"# $E E%A&'AC!CR1TER1OS PORCENTA5E

Evaluaci!n

Participacin 678 'posiciones 678

Kraba!o fnal 978Kotal 77 8

;El alumn" e#e c"ntar c"n el/78 e asistencias )ara tenererec


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