Programación General Anual IES UNIVERSIDAD LABORAL DE TOLEDO

2016/

2017

I.E.S. UNIVERSIDAD LABORAL DE TOLEDO

2016/2017

ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN

1.1.- Conclusiones de la memoria del curso anterior

1.2.-Aspectos relevantes a desarrollar en el presente curso

2.- OBJETIVOS GENERALES

3.- PLANIFICACIÓN

3.1.- Actuaciones para el logro de los objetivos propuestos en cada uno de los ámbitos

4.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS PARA EL CURSO 2016 / 2017

4.1.- Horarios

4.1.1.- Criterios de elaboración

4.1.2.- Horario general de centro

4.1.3.- Horario de residencia

4.2.- Organización de espacios

5.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

6.- PRESUPUESTO DEL CENTRO

7.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO 2016 / 2017

8.- ANEXOS

8.1.- Programa de formación del profesorado. Líneas prioritarias para la formación

didáctica, pedagógica y científica en orden a la consecución de los objetivos

generales y la realización de las actuaciones planteadas.

8.1.- Plan de acción tutorial

8.2.- Programaciones Didácticas de Departamentos

1.- INTRODUCCIÓN

El objeto de este documento es la descripción de las líneas generales a seguir en el

funcionamiento del centro para el presente curso 2016-2017. Para marcar esas líneas se han

tomado como punto de partida las propuestas reflejadas en la memoria final del curso anterior, así

como los programas aprobados por la Consejería de Educación y Ciencia para nuestro centro, y

las enseñanzas que han sido autorizadas a impartir en el IES Universidad Laboral para este curso.

Al igual que en cursos anteriores, se ha dado prioridad a los aspectos organizativos y de

carácter funcional, y sin los cuales no sería posible el funcionamiento del centro respecto a otros

de carácter más administrativo. Indicar que ya desde el mes de junio y durante todo el mes de

julio se ha estado organizando el arranque de curso para que todo esté preparado para el mes de

septiembre. No por ello no tenemos que hacer modificaciones de última hora ante las nuevas

realidades que aparecen al inicio de curso. El hecho de saber desde finales del mes de junio la

asignación de grupos y cupo de profesorado ha facilitado la organización del curso.

Este curso académico la enseñanza de la ESO se ha visto incrementada en un grupo de 2º

de la ESO, un grupo de 1º de PMAR y un grupo más de 3º ESO. En Formación Profesional

Básica hemos crecido en el 2º curso de FPB de Alojamiento y Lavandería que nos faltaba para

completar las cuatro modalidades que tenemos en el centro. Hay que indicar que se mantienen en

1º de ESO un total de siete grupos y que la ratio de 30 alumnos por grupo se ha ampliado a 2º de

ESO. También ha sido muy significativo el aumento del número de alumnos en la Residencia del

centro. Hemos pasado de 47 en el curso pasado a 71 alumnos. Todo ello ha supuesto el aumento

del número de profesores hasta los 135,7 cupos. A estos profesores tenemos que sumar la

previsión de incorporación de un ATE y de un Profesor de Servicios a la Comunidad para

residencia que han sido designados a finales del mes de octubre.

Todo este crecimiento no ha impedido que los horarios individuales de muchos profesores

del centro superen el número máximo de horas lectivas permitidas (21h). En muchos casos

nuestros profesores padecen horarios con 22 y con 23 horas lectivas semanales. Esto supone un

sobre esfuerzo que redunda sobre la calidad educativa y sobre el agotamiento de estos grandes

profesionales. También hemos sufrido la espera en la asignación de algunos cupos autorizados de

profesores al centro. Todo esto ha supuesto un considerable trastorno al funcionamiento del centro

y, lo más importante, una merma importante en la atención académica al alumnado afectado.

En lo que respecta a las actividades que estaban previstas para el mes de septiembre se han

desarrollado adecuadamente: pruebas extraordinarias, evaluaciones, entrega de notas, matrículas y

agrupamientos.

En este curso se ha implantado los cursos LOMCE de 2º y 4º de ESO y de 2º BACH. Esto

ha sido todo un reto a nivel organizativo y didáctico por la optatividad añadida que tiene tanto 4º

curso de la ESO como 2º de Bachillerato y las convalidaciones LOE-LOMCE.

La gestión del sistema de subvención de Materiales Curriculares que durante este curso ha

pasado a ser responsabilidad del centro educativo, la compra y reparto de los libros en función de

la matriculación individual de los alumnos de la ESO, ha sido bastante conflictivo e irregular,

tanto por la falta de celeridad en la designación definitiva de los alumnos que tienen derecho a la

ayuda (30 de septiembre) como por el incremento tan significativo de trabajo supone al centro. En

gran medida se ha podido realizar gracias al esfuerzo del Equipo Directivo, la buena voluntad de

padres y profesores y la inestimable colaboración del personal no docente del centro. Esperamos

que para cursos sucesivos se articulen otros métodos de gestión donde no sean los centros

educativos los vean incrementadas sus ya sobradas responsabilidades administrativas, en especial

cuando pueden ser desarrolladas perfectamente por la Consejería de Educación o en su defecto la

Dirección Provincial de Educación.

A pesar de las dificultades, el inicio de curso ha tenido lugar en las fechas prevista en el

calendario escolar y comenzó con la recepción de alumnos y el comienzo de las clases con horario

provisional. Este se ha mantenido hasta la incorporación de los primeros cursos de Formación

Profesional con el definitivo. El tiempo entre el horario provisional y el definitivo ha sido de dos

semanas desde la recepción de alumnos. Podemos considerar un inicio de curso normalizado,

salvo algunas incidencias y ajustes que esperamos se resuelvan en los próximos días.

Hacer constar que las serias dificultades económicas que atraviesa actualmente el Centro,

condiciona de manera especial el desarrollo de las actividades de las enseñanzas obligatorias,

Bachillerato, ciclos formativos y de algunos de los proyectos y objetivos previstos para el presente

curso y dificulta el llevar a cabo aspectos fundamentales de la programación.

Paralelamente a la organización funcional del curso se seguirán las siguientes líneas de

programación general del curso:

Desarrollar los programas y proyectos de carácter institucional que la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes apruebe para este curso en nuestro centro.

Conseguir un funcionamiento más eficiente de los servicios generales del centro.

Mantener y mejorar el buen clima de convivencia que actualmente existe en el centro,

partiendo de la evaluación del mismo y del funcionamiento y eficacia de las Normas

de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro y poniendo en marcha las

modificaciones aprobadas en el Consejo Escolar el curso pasado.

Mantener, en lo posible, el programa de inversiones en equipos e instalaciones que

fomenten el uso de las TIC en el centro y permitan desarrollar las programaciones de

los departamentos, en especial los de FP.

Realizar el seguimiento y evaluación del funcionamiento general del centro actuando

sobre aquellos aspectos susceptibles de mejorarse.

1.1.- Conclusiones de la memoria del curso anterior

Tal como se indica en la Memoria Final del curso anterior, se consiguieron algunos de los

objetivos marcados para ese curso, pero otros no lograron llevarse a cabo, bien en parte o en su

totalidad. En este curso, procuraremos centrarnos en aquellos cuya realización dependa

enteramente de nuestras propias decisiones y actuaciones, mientras que tendrán una consideración

secundaria o, sencillamente, se renunciará a aquellos en los que, para su consecución, en gran

medida, se dependa de otras instituciones externas a nuestra Comunidad Educativa. Se han tenido

en cuenta también las conclusiones tomadas de las Memorias de los Departamentos que nos

parece interesante el recogerlas también en la PGA como una referencia más para el presente

curso:

Crear grupos de trabajo, para evaluación interna del centro, cuyos resultados y

conclusiones sirvan para la elaboración de la memoria y propuestas de mejora del

funcionamiento del centro.

Puesta en marcha de programa de mantenimiento del centro, espacios e instalaciones que

garantice el estado de funcionamiento y conservación de los mismos.

Crear un grupo de trabajo desde el Consejo Escolar para las modificaciones y

actualizaciones de los documentos del centro.

Puesta en marcha de bolsa de trabajo funcional que permita a los alumnos de nuestro

centro conocer y acceder a ofertas de trabajo. Sobre todo, de las empresas colaboradoras

con nuestro centro.

Crear un grupo de trabajo para la publicación de la revista del centro.

Mejorar la aplicación de los protocolos de actuación en materia de convivencia.

Puesta en marcha y desarrollo de los proyectos aprobados para el centro por el SEPIE,

dentro del programa Erasmus +

Formación del profesorado para la elaboración y desarrollo de las programaciones

didácticas y en la aplicación de la evaluación en la LOMCE.

Existen también otra serie de propuestas de los Departamentos, que se han valorado y se

llevarán a cabo priorizando aquellas que a juicio del Equipo Directivo se consideren más

necesarias.

1.2.-Aspectos relevantes a desarrollar en el presente curso

La implantación definitiva de la LOMCE, y en especial en los cursos de 2º y 4º de ESO y

en 2º de BACH, implica el compromiso del centro, del profesorado y en especial del Equipo

Directivo en la adaptación de los documentos del centro, las programaciones didácticas y la

aplicación de los estándares y resultados de aprendizaje en la evaluación de nuestros alumnos,

dentro de los términos establecidos en la LOMCE.

El centro sigue apostando por el bilingüismo en la enseñanza obligatoria y en la

Formación Profesional. El centro ha sido clasificado como Centro de Desarrollo dentro del

programa de plurilingüismo teniendo como idioma vehicular el inglés. Este curso se han

organizado los agrupamientos de manera que los alumnos que participan en el programa reciban

una formación diferenciada en el idioma del programa.

Participación en los programas de formación Erasmus+. Proyecto KA-101; para formación

de profesorado en países extranjeros de la UE, para mejora de su competencia lingüística y

aplicación de sus conocimientos adquiridos a las materias DNL y lenguas extranjeras. Los

programas K-102 y K-103 van enfocados a la realización del periodo de prácticas de alumnos B1

(FCT) en el extranjero. El programa K-219, concedido por primera vez a nuestro centro, tiene

como fin el desarrollo de un proyecto con la participación de centros educativos de diferentes

países. En este curso el proyecto estará coordinado desde un centro en Alemania.

Continuar y consolidar la enseñanza del alemán tanto por el centro en su optativa de

bachillerato, como por el AMPA en su taller. Para este curso, al igual que el curso pasado, está

previsto la realización de un intercambio con un instituto alemán.

También están en marcha otros talleres programados por el AMPA, como son el taller de

Robótica ofertado a alumnos de 1º y 3º de ESO que esperamos tengan una buena acogida entre el

alumnado de estos niveles y el curso preparatorio para pruebas de nivel A2-B1-B2-C1 de

Cambridge. Este curso es de implantación nueva este año y está dirigido a todos los niveles

educativos.

Se ofertan plazas en ciclos formativos en régimen modular tanto para grado medio como

para grado superior.

2.- OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos que proponemos para este curso escolar son en unos casos nuevos y en

otros, como en años anteriores, una continuación de la labor desarrollada durante los años

anteriores:

1. Revisión y actualización de los documentos del centro PEC y NCOFC.

2. Desarrollo de los Proyectos KA-101, KA- 102, KA-103 y KA-219 autorizados por el

SEPIE para nuestro centro.

3. Revisión y modificación de itinerarios ofertados por el centro al nuevo currículo de la

LOMCE para 4º de ESO y para 2º de BACH.

4. Dinamización y puesta en valor de la página web del centro con actualizaciones

permanentes. Dotación a la misma de una estructura que facilite su acceso y se muestre

más atractiva

5. Formación del profesorado en la ley LOMCE, sobre todo en la elaboración de las

Programaciones Didácticas, su aplicación en el aula y la metodología de evaluación.

6. Editar la revista ZHEI.

7. Dar mayor impulso a la Residencia del centro, dotándola de más recursos humano y de

mejores infraestructuras.

En cuanto al internado, en primer lugar, Hay que reseñar la recuperación alumnado que ha

supuesto la orden de admisión en residencias escolares en donde se recogen algunas de las

propuestas de mejora expuestas a la Consejería por los responsables de las residencias,

solventando, en gran medida, las deficiencias existentes en anteriores convocatorias de admisión.

Para este curso académico hemos pasado de 46 a 71 alumnos residentes.

Las líneas generales de actuación de nuestro centro, y en especial las de su internado, van

enfocadas a contribuir que el alumnado, con independencia de su lugar de residencia, pueda

desarrollar sus capacidades y mediante una formación integral, adquiera pautas saludables de

convivencia y hábitos de estudio. Nuestras líneas básicas de actuación se dirigen a la práctica

activa de la participación democrática, el desarrollo de valores personales y sociales y el respeto

al entorno. La dotación de un espacio de alojamiento y servicios les permite el desarrollo de

habilidades personales tanto de alimentación, aseo, vestido como de trabajo. También les

proporciona el apoyo, asesoramiento y la orientación en su aprendizaje escolar y en su proceso

madurativo.

Nuestros objetivos generales son los siguientes:

1. Promover la práctica de valores personales de responsabilidad, valores sociales de

tolerancia y participación social.

2. Conseguir un ambiente adecuado para la realización personal, académica y profesional del

alumno del internado.

3. Proporcionar alojamiento y manutención, fomentando la autonomía en el desarrollo de los

hábitos personales de alimentación, aseo, vestido y trabajo.

4. Ofrecer y apoyo al alumnado en el desarrollo de proceso de aprendizaje de la enseñanzas

curriculares y madurativas.

5. Desarrollar una cultura de ocio guiada por valores cívicos, deportivos y artísticos.

6. Posibilitar a los alumnos la práctica de actividades de carácter socio-recreativo y cultural

sin olvidar la primordial atención al ambiente de estudio que debe existir en todo centro

docente.

7. Asegurar una actuación coordinada con las familias para garantizar una práctica educativa

complementaria.

8. Establecer un sistema de evaluación y control, con la participación de los internos, para la

mejora del servicio de comedor.

Para la consecución de estos objetivos desarrollamos un abanico de actividades que

agrupamos en los siguientes ámbitos de actuación tal como recoge la Orden de 21-11-2006, de la

Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula el funcionamiento de la Red de

Residencias Escolares adscritas a centros públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La

Mancha en su apartado tercero, y su posterior modificación con la Orden de 19/06/2013 (DOCM

nº 124 de 28 de junio de 2013):

1. AMBITO DE APOYO CURRICULAR, que incluye el seguimiento y coordinación del

Equipo Educativo con cada uno de los residentes. Este Equipo es el responsable de la

supervisión del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. AMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRACURRICULARES, que incluye actividades de propiamente de ocio así como de

coordinación con otras instituciones para facilitar su desarrollo.

3. AMBITO DE PARTICIPACIÓN, que incluye la intervención del alumnado en el

proceso de gobierno, en el desarrollo de la convivencia, la programación de hábitos y la

coordinación con las familias.

4. AMBITO DE SERVICIOS, que incluye el alojamiento, manutención y otros servicios.

Por último, el Centro cuenta con el Club Deportivo CEI, cuyo proyecto de actuación se

viene desarrollando desde hace varios años. Este Proyecto tratan de desarrollar una serie de

objetivos que podemos resumir en:

Objetivos Generales:

1. Formar a jóvenes a través del deporte.

2. Fomentar las virtudes y valores que se generan dentro de la práctica deportiva y en

los equipos de competición.

3. Fomentar el deporte en general y el baloncesto en particular a partir de los seis

años de edad.

4. Representar a la ciudad de Toledo en las competiciones de Baloncesto con equipos,

compuesto en general por jóvenes de esta ciudad. Estos jóvenes son miembros de

nuestro club y han sido formados en las categorías inferiores.

Aparte de ellos existen también una serie de Objetivos más específicos, dirigidos a la

persona:

1. Fomentar, cultivar y enriquecer los valores personales de socialización,

comunicación y desarrollo de habilidades sociales en general.

2. Ser y tener mente sana en un cuerpo sano.

3. Participar y competir, aprendiendo a beneficiarse de los valores del juego, como

elemento liberador, dejando en un segundo plano ganar y obtener títulos.

4. Proporcionar ayuda a cada jugador en aspectos psicológicos, personales, técnicos,

etc., que pudiera necesitar.

3.- PLANIFICACIÓN

3.1.- Actuaciones para el logro de los objetivos propuestos en cada uno de los ámbitos

En cuanto a la planificación de cada uno de estos objetivos, se abordará de la manera

siguiente:

Objetivo Responsables

Recursos Calendario

de aplicación

Evaluación

Humanos Materiales Responsables Momento Nº Definición

1

Evaluación interna: - Elaboración de PD y su aplicación en el aula. - Metodología de evaluación LOMCE

Equipo Directivo Jefes Departamento.

Equipo Directivo Jefes Departamento Profesorado del centro

Bibliografía específica. Productos de cursos y seminarios Normativa LOMCE

1T, 2T, 3T ED CCP Claustro

1T, 2T, 3T

2

Desarrollo del proyecto KA-219 para formación del profesorado en países de la UE. Además de los KA-101, ,KA-102 y KA-103.

Equipo Directivo. Coordinador Programas Europeos. Profesores participantes

Equipo Directivo Coordinador programas E. Profesorado.

Sitios web SEPIE. Dotación económica. Software específico.

1T, 2T, 3T Equipo Directivo Coordinadores Profesores CCP SEPIE

Trimestral. Anual por el SEPIE

3

Revisión y modificación de los itinerarios ofertados por el centro al nuevo currículo de la LOMCE, en especial 4º ESO y 2º BACH

ED Equipo de Orientación JEA-BAHC, JEA-ESO CCP

ED CCP

LOMCE Proyecto RD Currículo

1T, 2T, ED CCP CCCE Claustro

2T

4 Dinamizar el funcionamiento de la página web del centro

ED. Equipo web de profesores Programas Europeos

ED Profesorado designado. Colaboración externa

Página web actual. Web. Equipos Informáticos

1T, 2T, 3T Claustro Consejo Escolar

3T

5

Preparación del profesorado para la implantación de la LOMCE. Especial atención en la elaboración de PD, su aplicación en el aula y la evaluación en la nueva Ley

ED Coordinación de Formación. Claustro de profesores

ED Coordinador de Formación Profesorado claustro. CRFP

- LOMCE - Proyecto RD Currículo - Seminario/Grupos de Trabajo para formación -- CRFP

1T, 2T, 3T - Coordinador Formación, - Claustro

1T y 3T

6 Publicación Revista ZHEI Dirección.

Coordinador Revista.

Comunidad Educativa Documentación.

Hemeroteca

1T Consejo Escolar 2T

7

Puesta en marcha intercambio con instituto alemán.

Dirección.

Academia de Éxito.

AMPA

Profesores AE.

Equipo Directivo.

Profesores Inst.Fallersleben

Padres de alumnos

Familias

Residencia

Documentos varios

1T, 2T ED

Consejo Escolar.

AMPA

3T

4.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS PARA EL CURSO 2016/2017: CRITERIOS PARA LA

CONFECCIÓN DE HORARIOS DE ALUMNOS Y PROFESORES.

4.1.- Horarios

4.1.1.- Criterios de elaboración

Se han mantenido los criterios de elaboración de los horarios de cursos anteriores y se

recogen en los siguientes términos:

- Las preferencias horarias de los profesores o los derechos de los mismos, no deben

obstaculizar la aplicación de los criterios pedagógicos. Se ponderará el hecho de que

sean compactos, que sean proporcionales entre los periodos lectivos y el recreo, y

también la distribución de las materias en cada jornada y semana en la confección de

los horarios de los grupos.

- La distribución de horas complementarias, una vez distribuidas las lectivas que

aseguran el cumplimiento del currículo y las guardias, se hará atendiendo a las

siguientes prioridades:

Refuerzos de Lengua y Matemáticas

Pendientes del curso anterior

Prácticas de laboratorios de Física y Química, Ciencias Naturales e Idiomas.

Apoyos al Aula de Trabajo Personalizado.

Responsables de Programas Educativos

Responsables de Formación

- En cuanto a la distribución horaria semanal, se intentará seguir los siguientes criterios:

- Evitar la coincidencia de una misma asignatura al final de una mañana y al

comienzo de la siguiente, cuando se comparten turnos diurno y vespertino o

nocturno.

- Evitar, siempre que sea posible, en las materias con poca carga horaria, que se

den en días consecutivos.

- Evitar, en la medida de lo posible, que un profesor tenga la primera y últimas

horas del mismo día.

- Se procurará que las materias con dos o más sesiones, que se tengan que dar en

bloques, no condicionen la distribución de materias cuyas horas se den por

separado.

- Procurar que la misma materia no se imparta a última hora todos los días de la

semana y con el mismo grupo.

- Evitar que los profesores que tengan medio horario o un tercio tengan clase

todos los días. Se procurará que libren un día al menos.

- Procurar que los profesores que comparten turnos de mañana y tarde o noche

tengan libre al menos una mañana o una tarde.

- La distribución horaria de este nuevo curso no tendrá cambios respecto al curso

anterior:

Enseñanzas Horario

Inicio Finalización Turno diurno: ESO, BACH, FP y

FPB 8:15 h 14:15 h

Turno Vespertino: CF con

distribución en 2 cursos académicos

16:05 h 22:00 h

Turno Nocturno CF con distribución

en 3 cursos académicos 18:50 h 22:30 h

Turno Vespertino

Tramo

Hora de

inicio

Hora de

fin

1ª hora 16:05 17:00

2ª hora 17:00 17:55

3ª hora 17:55 18:50

Recreo-Vespertino 18:50 19:15

4ª hora 19:15 20:10

5ª hora 20:10 21:05

6ª hora 21:05 22:00

Turno Nocturno

Tramo

Hora de

inicio

Hora de

fin

1ª hora 18:50 19:45

2ª hora 19:45 20:40

3ª hora 20:40 21:35

4º hora 21:35 22:30

- Los horarios de algunos ciclos formativos de la familia de Hostelería y Turismo, dado

que durante este curso se dará Servicio de Comedor sólo el miércoles, se retrasarán dos

horas su comienzo y su final con el siguiente horario:

Enseñanzas Horario

Inicio Finalización Turno diurno: ciclos formativos de

HT 10:05 h 16:00 h

- Preferencias en los horarios de profesores: - No se considera la opción “prohibida” (respetar siempre) por la dificultad que

esta crea para las combinatorias del generador de horarios. El uso de las “no

preferentes” permiten que el generador haga lo posible por respetarlas. No lo

hace cuando hay un caso de incompatibilidad entre preferencias.

- Cada profesor debe tener 4 huecos en blanco, las 21 sesiones entre lectivas y 5

complementarias que corresponden a las 26 horas de permanencia en el Centro

y que figuran en el horario personal de cada uno.

- La hora de reunión de los Departamentos se establecerá fuera de los seis

primeros períodos lectivos, por decisión del Claustro, solo en aquellos casos

que esté debidamente justificada. De oficio sólo se pondrán poner a 7ª hora los

departamentos que imparten docencia en más de un turno.

- Habrá una hora fija semanal de coordinación de tutores de ESO por curso, al

igual que de Bachillerato y de FPB.

Como criterios pedagógicos para la adscripción de las Tutorías de los grupos al

Profesorado se seguirán los criterios especificados en las Normas de Convivencia Organización y

Funcionamiento del Centro y en la normativa vigente que las sustenta.

4.1.2.- Horario general de centro

Turno Diurno

Tramo

Hora de

inicio

Hora de

fin

1ª hora 8:15 9:10

2ª hora 9:10 10:05

3ª hora 10:05 11:00

Recreo-Diurno 11:00 11:30

4ª hora 11:30 12:25

5ª hora 12:25 13:20

6ª hora 13:20 14:15

7ª hora 14:15 15:10

Enseñanzas que se impartirán en el centro durante el curso 2016-2017

IES UNIVERSIDAD LABORAL DE TOLEDO - RELACIÓN DE ENSEÑANZAS Y GRUPOS - CURSO 2015/2016

Enseñanza Grupos Totales

ESO 1º 2º 3º 4º PMAR 1 PMAR 2

7 6 5 4 1 1 24

BACH

Código Denominación 1º 2º 3º

CT Científico 2 2

HCS Humanidades Y Ciencias Sociales 2 2

TOTALES 4 4 8

CFGM

Ciclo Denominación 1º 2º

ADM 21 Gestión Administrativa 1 1

CFGM LOE Instalaciones Eléctricas y Automáticas 2 2

CFGM LOE Instalaciones Eléctricas y Automáticas

(E-Learning) 1 1

HOT 21 Cocina y gastronomía 2 2

HOT 23 Servicios de Restauración 1 1

IMA Instalaciones Frigoríficas y Climatización 2 2

IMA Instalaciones de Producción de Calor 1 1

HOT 22 Pastelería Repostería y Confitería 1 1

TOTALES 11 11 22

CFGS

ADG 31 Administración y Finanzas 1 1

ADG 31 Administración y Finan(NOCTURNO) 1 1 1

ADG 31 Administración y Finanzas (E-Learning) 1 1

ADG Asistencia a Dirección 1 1

ELE 32 Sistemas Electrotécnicos y Automaticos 1 1

ELE 33 Automatismos y Robótica Industrial 1 1

HOT 32 Gestión de Alojam. Turísticos (Vespertino) 1 1

HOT 33 Guía Información y Asistencia Turísticas 1 1

HOT Agencias de Viajes y Gestión de Eventos 1 1

HOT 34 Dirección de Cocina 1 1

TOTALES 10 10 1 21

FPB

Denominación 1º 2º

FPB Servicios Administrativos 1 1

FPB Electricidad y electrónica 1 1

FPB Cocina y Restauración 1 1

FPB Alojamiento y Lavandería 1 1

TOTALES 4 4 8

TOTAL GRUPOS EN EL CENTRO 83

En todos los Ciclos Formativos se ofertan plazas para cursarlos en modalidad modular.

En el Programa de Plurilingüismo en ESO y Formación Profesional. En ESO se imparte en las siguientes

materias y cursos:

2 grupos de 1º ESO Matemáticas - Biología y Geología- Educación Plástica, Visual y Audiovisual

2 grupos de 2º ESO Matemáticas - Física y Química - Educación Plástica, Visual y Audiovisual.

2 grupos de 3º ESO Biología y Geología- Matemáticas- Física y Química

2 grupos de 4º ESO Ciencias Sociales Geografía e Historia - Física y Química - Biología y Geología

En la Formación Profesional se lleva a cabo en el CFGS de Guía, Información y Asistencia Turísticas, donde

algunos de sus módulos se imparten en inglés.

Programación de evaluaciones

Contamos con 171 días lectivos en el curso (15 de septiembre de 2016 al 28 de junio del

2017). Son aproximadamente 57 días lectivos por evaluación.

EVALUACIÓN Nivel Curso Turno Mes Día

Inicial

ESO Todos Diurno Octubre 17,18,19

FPB Octubre 19

1ª Evaluación

19 de sept. a 9

de dic (56 días)

ESO Todos Diurno Diciembre 15,19,20,21

BACH 1º

2º (50 días) 15S-29N Noviembre 29

CICLOS

CFGM

y

CFGS

Diurno Diciembre 15,19,21

Vespertino Diciembre 15,19,21

Nocturno

FPB

Diurno Diciembre 15,19,21

2ª Evaluación

12 de dic. a 16

de mar (55 días)

ESO Todos Diurno Marzo 20,21,22,23

BACH 1º

2º (50días) 30N-1M Marzo 2

CFGM

y

CFGS

1º

Diurno Marzo 20,21,22,23

Vespertino Marzo 20,21,22,23

Nocturno

(1) CFGS AFI 3º Nocturno

Marzo 20,21,22,23

(1) CFGS AFI 2º

Diurno y

Vespertino

(1) CFGS ADI 2º

(1)CFGMCOGA 2º

(1) CFGS SEA 2º

(1) CFGM I.E.A. 2º

(1) CFGM SR 2º

(1) CFGS GIAT 2º

(1) CFGS ARI 2º

(1)CFGM IFC 2º

(1)CFGS GAT 2º

(1) CFGM IFC 3º Nocturno

FPB Todos Diurno Marzo 20,21,22,23

3ª Evaluación

20 de mar. a 22

de jun (60 días)

(2) Ordinaria

FPB

Diurno

Mayo 5

ESO Todos Junio 22, 26, 27, 28

BACH 1º

2º (49 días)2Ma-19My Mayo 25

CICLOS y FPB

CFGS

y

CFGM

Diurno

Vesp y Noct. Junio 22, 26, 27, 28

Pendientes

ESO Todos Diurno Febrero 21, 22, 23

Junio 22, 26, 27, 28

BACH 2º Diurno Febrero 6, 7

Mayo 3,4

CICLOS Todos

Diurno

Febrero 22, 23, 24, Vespertino

Nocturno

(1) Evaluación 1ª Ordinaria con módulos pendientes

(2) 1ª Ordinaria para 1º Curso, 2ª Ordinaria para 2º Curso y Ordinaria para FPB (3) Del 23 al 27 se realizan los exámenes finales de recuperación

Respecto a la duración de las sesiones de evaluación, estas sesiones serán de entre 45 y 50

minutos, aproximadamente, durante las evaluaciones parciales, mientras que en las sesiones de las

evaluaciones finales se establecerá una mayor duración: 60 minutos.

- Guardias:

La distribución de los PG en los pabellones, se mantiene el planteamiento de los cursos

anteriores, no existe una asignación fija del puesto a los PG, sino que se realizará de forma

rotativa. La distribución en pabellones sigue siendo: división del pabellón 1 en dos, derecha e

izquierda, separando 1º y 2º de 3º y 4º de la ESO, guardias de los pabellones de Frío y Calor y

Hostelería, Pabellón 2 y Pabellón 3. A pesar de la excesiva carga horaria de los profesores (21,22

y 23 horas lectivas) se procurará que, en la medida de lo posible, haya 4 profesores de guardia en

cada tramo horario.

Guardia de recreo, si es posible, será voluntaria. Estas guardias estarán localizadas en dos

recorridos que controlan las zonas más sensibles del centro. Se han programado 4 profesores de

guardia para cada sesión lectiva que estarán repartidos por todo el recinto exterior del centro,

asimismo, uno de ellos atenderá, en turno rotativo, la ATP durante el recreo para los alumnos que

tengan asignadas actividades correctivas. También contamos este curso con profesores vigilantes

de puerta en los recreos. Éstos impiden la salida del centro a los alumnos menores de edad.

- Convivencia.

- Se consolidan las modificaciones realizadas en las NCOFC, en los artículos referentes

al régimen disciplinario, y aprobadas por el Consejo Escolar, entre los padres de los

alumnos. Básicamente, las modificaciones realizadas están encaminadas a clarificar y

simplificar la toma decisiones a la hora de aplicar las medidas correctoras a cada

conducta contraria a las NCOFC y fomentar la participación de los padres en dicha

aplicación.

- Se ponen en marcha los protocolos para la mejora de la puntualidad del alumnado y del

profesorado.

- Se hacen extensivas a los cursos de FPB las normas específicas establecidas.

- Seguimos considerando que a la hora de potenciar la convivencia en el Centro es

necesaria una mayor implicación de todos y cada uno de los sectores, sobre todo, el

conocimiento claro de las normas de convivencia por parte de los alumnos. Para ello es

fundamental la labor orientadora de los tutores. Consideramos que la pérdida de la

hora de tutoría en 4º de la ESO va a dificultar esta labor orientadora

- El Programa de Mediación también seguirá funcionando este curso.

- Se potencia el uso de la plataforma PAPAS por parte del profesorado y las familias,

mejorando la comunicación entre las familias y el centro, la coordinación entre los

tutores y los profesores del equipo docente de cada grupo, así como de aquellos con

Jefatura de Estudios, y esta con el resto de profesores.

- Se mantiene el sistema salidas del Centro para el alumnado. Los controles de las

puertas nos aseguran que los alumnos menores de edad, no salgan del centro en el

horario lectivo, sino no es con autorización expresa de Jefatura de Estudios, u otro

profesor del centro que así o estime oportuno. Los alumnos mayores de edad de las

enseñanzas de Ciclos Formativos y Bachillerato podrán salir del centro a cualquier

hora siempre que no estén realizando tareas de obligada asistencia según la enseñanza

en la que estén matriculado.

- Atención a la diversidad

- Dado lo ajustado del cupo asignado al centro que obliga a muchos profesores a cerrar a

22 ó 23 horas lectivas, será muy difícil desarrollar medidas de apoyo, refuerzos,

desdobles y atención a alumnos con materias pendientes... Consideramos que estos

apoyos son especialmente importantes en los primeros cursos del primer ciclo de la

ES. También creemos que es necesario que tengan una continuidad en los años

siguientes de ese mismo ciclo, ya que en esos momentos parece menos complicado

salvar la falta de conocimientos.

- Para la atención de los alumnos ACNEAEs, incluidos los ACNEEs, alumnos con

desfase curricular significativo, incorporación tardía al sistema educativo e inmigrante

se cuenta con dos profesores de Pedagogía Terapéutica.

- La ATP se utiliza de la misma forma que en el curso anterior: introduciendo esta hora

en el horario de guardias del profesorado asignándose a los profesores de forma

rotativa entre los profesores que cada hora intervienen en un turno de guardia, de

forma que se cubra por completo la atención en la ATP durante todo el horario de

diurno, que, además de tener el carácter corrector, sirva como un aula de apoyo y

refuerzo para los alumnos que lo necesiten.

4.1.3.- Horario de residencia

En cuanto a los horarios del internado, éstos serán los siguientes:

Horario General de Residencia

Este horario general se especifica diariamente de la siguiente forma:

Horario Actividad 7:15 Levantarse. Aseo personal y organización de las habitaciones.

7:45 Desayuno. Obligación de asistir. No se sirve a partir de las 8:10

8:15 Las Residencias se cierran. No se puede entrar

11:30

Apertura de residencias con alumnos que estudian en horario de tarde,

que podrán permanecer en ellas con las puertas exteriores de las

mismas cerradas

14:15 a 14:45 Comida

16:00 a 18:00 Estudio Obligatorio. Descanso (1)

18:15 a 20:00 Estudio Obligatorio. Descanso

20:45 a 21:15 Cena

21:30 a 23:00 Actividades complementarias. Estudio Voluntario

23:00 Tiempo libre. Duchas

23:15 Los residentes deben encontrarse en las dependencias interiores del

Colegio para realizar el recuento nocturno.

23:30 Silencio en todo el internado

(1) Ver cuadrante específico de actividad de estudio.

A C T I V I D A D

Hora 14:15 14:45 16:30 18:00 19:30 20:00 20:45 21:30 23:00 23:30

Día

Lunes Comida Descanso. Tiempo Libre

Estudio Obligatorio (1)

Descanso. Tiempo Libre

Estudio Obligatorio (1)

Actividades Complementarias y Extracurriculares

Cena

- Actividades complementarias residenciales

- Estudio voluntario

Descanso. Tiempo Libre Duchas

Silencio Nocturno

Martes Comida Descanso. Tiempo Libre

Estudio Obligatorio (1) Actividades deportivas en pabellón Cena

- Actividades complementarias residenciales

- Estudio voluntario

Descanso. Tiempo Libre Duchas

Silencio Nocturno

Miércoles Comida Descanso. Tiempo Libre

Estudio Obligatorio (1)

-Descanso. Tiempo Libre -Salida (internos con permiso)

Estudio obligatorio Cena

- Actividades complementarias residenciales

- Estudio voluntario

Descanso. Tiempo Libre Duchas

Silencio Nocturno

Jueves Comida Descanso. Tiempo Libre

Estudio Obligatorio (1) Actividades deportivas en pabellón Cena

- Actividades complementarias residenciales

- Estudio voluntario

Descanso. Tiempo Libre Duchas

Silencio Nocturno

Viernes Comida en el comedor o mediante bolsa de viaje, dependiendo del horario de salida de transporte a los domicilios familiares.

Cierre de colegios, una vez que todos los alumnos han partido hacia sus casas

(1) Dirigido, en las salas comunes de cada colegio o en las habitaciones.

Dentro del horario de la Residencia juega un papel muy importante el estudio. El estudio, como recogen nuestras NCOFR, es:

- Una actividad obligatoria para todos los residentes con independencia de su nivel educativo.

- Tiene duración diaria aproximada de 3 horas.

- Es un tiempo vigilado y controlado por los Educadores.

El estudio se organiza en dos periodos de diferente duración en función de los días de la semana y con un descanso intermedio de 15 o 30

minutos. La distribución diaria de las horas de estudio se refleja en la siguiente tabla:

HORARIO DE ESTUDIO CURSO 15-16

DÍAS PRIMER ESTUDIO

(Alumnos de turno vespertino o nocturno) PRIMER ESTUDIO SEGUNDO ESTUDIO

LUNES 8:30 – 11:00 16:30-18:00 18:30-20:00

MARTES 8:30 – 11:00 16:30-18:00 18:30:19:30

MIÉRCOLES 8:30 – 11:00 16:00-18:00 20:00-20:45

JUEVES 8:30 – 11:00 16:30-18:00 18:30:19:30

VIERNES 8:30 – 11:00 - -

4.2.- Organización de espacios

Para este curso el número de Profesores es de 135,7 cupos, entre los que se

encuentra el personal de internado; el número de alumnos, prácticamente terminadas las

matriculaciones en todas las enseñanzas, es de 2256, cifra muy superior a la del curso

pasado. Esto ha generado un problema bastante importante en la distribución de los

espacios, tanto en las diferentes enseñanzas como en residencia. La Dirección tiene en

proyecto habilitar algunos espacios infrautilizados (Chalets Nº 1 y Nº2) como aulario.

Aunque nuestro centro dispone de amplios espacios, no todos pueden ser

empleados como aulas (Salón de Actos, Jardines, etc.). Éstos son muy usados por las

diferentes administraciones y otras instituciones, lo que requiere de una inversión para

su conservación no contemplada en nuestros presupuestos. Mientras el número de

alumnos crece, el personal de Administración y Servicios (Limpieza, Ordenanzas,

Mantenimiento) es cada vez menor ya sea con bajas que no se cubren o con movilidades

a otros centros.

Hemos de tener en cuenta que durante los últimos años ya sea por jubilaciones

no cubiertas o por se han ido amortizando plazas en los tres sectores –administración,

ordenanzas y limpieza y servicios-, hasta llegar a un punto en que es difícil el

funcionamiento del Centro si esto continúa así.

La distribución de espacios es la siguiente:

PABELLÓN ESTUDIOS

1 ESO, PMAR

2 CFGM y CFGS,

FPB

3 BACHILLERATO

HT CFGS y CFGM de

HT

IMA CFGM IMA

ALO FPB y CFGS ALO

En la residencia la distribución del alumnado en los espacios será el siguiente:

grupo ALUMNOS ESTUDIOS colegio ATES

D.JESÚS

GARCÍA

PÉREZ.

17

ESO Y FPB

3

Según cuadrante de

protocolo de actuación de

Ates

Dª MARTA

GONZÁLEZ

MORENO

27

Formación

Profesional Básica,

Bachillerato y Ciclos

Formativos de Grado

Medio y Superior.

5 Según cuadrante de

protocolo de actuación de

Ates

Dª MARÍA

VISITACIÓN

SÁNCHEZ-CID

JUNCOS

27 ESO,FPB,

Bachillerato y Ciclos

Formativos de Grado

Medio y Superior

7 Según cuadrante de

protocolo de actuación de

Ates

ACTIVIADDES

DE OCIO Y

TIEMPO

LIBRE

Todos Según cuadrante de

protocolo de actuación de

Ates

En el presente curso, la residencia cuenta con 71 internos. Estos internos se

distribuyen tal como se recoge en la siguiente tabla:

Número

residentes

Alumnado

que cursa

E.S.O.

Alumnado

que cursa

Bachillerato

Alumnado

que cursa

FP Básica

Alumnado

que cursa

CFGM

Alumnado

que cursa

CFGS

Alumnado

que cursa

enseñanza

modular

71 12 18 15 17 9 0

5.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRACURRICULARES

La relación de actividades programadas por el Centro IES Universidad Laboral para

el curso académico 2015/2016 son las detalladas a continuación:

- Actividades institucionales propias del centro como son la apertura de curso, el

día de la Constitución, el día de Europa, el día de la Mujer Trabajadora, el día

del Libro, viaje de Bachillerato y la graduación de los alumnos que terminan sus

estudios.

- Actividades de integración como el Aula Integral, donde se agrupan actividades

planteadas por los Departamentos Didácticos o de Orientación, como propuestas

por los alumnos y padres. Se desarrollarán concursos tanto de carteles, fotografía

y felicitaciones, como de narración y de ortografía, también se realizarán ligas

deportivas y de ajedrez.

- Semana de Actividades culturales, cuya fecha está por determinar.

- Actividades físico-deportivas, como son el Viaje a la Nieve para los alumnos de

1º y 2º de la ESO y el Cross de Navidad que se desarrollará el día 22 de

diciembre como suele ser tradicional en nuestro centro.

- Actividades Complementarias organizadas por el Ayuntamiento, Diputación o

cualquier otro organismo público o privado en las que pueda colaborar el Centro

mediante convenios de participación entre ambas entidades.

- Actividades programadas por el AMPA (Asociación de Padres y Madres) como

son los talleres de, Idiomas (Alemán), Robótica en los que participa el Centro y

Taller sobre relaciones intrafamiliares dirigido a los padres.

A todo esto, tenemos que unir todas las actividades extraescolares detalladas por

cada uno de los Departamentos del Centro, que se acompañan a esta Programación

General Anual en su correspondientes Programaciones Didácticas. Todas ellas se

coordinarán desde el área de Actividades Extraescolares, gestionando los aspectos

organizativos de las mismas.

6.- PRESUPUESTO DEL CENTRO Y GRADO DE EJECUCIÓN

Los ingresos presupuestados para el año 2016 ascienden a 402.535,99 €.

Teníamos una deuda de 135.856,43 € del ejercicio 2015. Los ingresos reales que este

Centro ha tenido hasta fecha de 30 de octubre ascienden a 464.179,91 €, de los cuales,

309.707,32 € corresponden al crédito asignado al centro para gastos de funcionamiento

para el ejercicio 2016 y el resto para comedores, equipamiento de ciclos formativos y

pago de FCT y gasto extraordinario funcionamiento 100.000 €. Los ingresos por los

programas Erasmus+ ascienden a 47.464,40 €. Quedan por recibir el 20% de los

programas KA-101, KA-102 y KA-103. Los gastos generados hasta la fecha

considerada del 30 de octubre, contabilizando los pagos pendientes, han sido de

418.140,14 €.

El saldo del banco a la fecha indicada, sin efectuar los pagos pendientes, es de

93.798,03 €. De estos descontamos 39.359,82€ correspondientes a ingresos por

proyectos, lo que nos da un saldo de 54.438,21€.

La cantidad pendiente de pago es de 60.326,70 €, por lo que una vez realizados

éstos, el saldo es de -5.888,49 €.

7.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO 2016/2017

Como en cursos anteriores tomaremos como referencia el Plan de Evaluación de

los Centros docentes de Educación Secundaria, y dentro del mismo trabajaremos los

siguientes ámbitos:

Ámbito I. Valoración del proceso de enseñanza aprendizaje:

Dimensión I (Condiciones personales y funcionales):

Infraestructuras, instalaciones y equipamiento

Ámbito II. Valoración de la organización y el funcionamiento.

Dimensión 5 (Funcionamiento):

Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión.

Órganos didácticos

Administración, gestión económica y de los servicios

complementarios.

Ámbito V

Dimensión 10 (Evaluación, formación e innovación):

Evaluación, formación e innovación.

8.- ANEXOS

8.1.- Programaciones Didácticas de Departamentos