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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

FAMILIA PROFESIONAL DE INFORMÁTICA

FUNDAMENTOS DE HARDWARE

Código 0371. Curso: 1º

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DEL TÍTULO DE

TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

Curso 2019 – 2020

Profesor:

Diurno: Luis Rotaeche Zubillaga

Programación de Fundamentos de Hardware 1º ASIR

2

ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3 2. RELACIÓN DE MÓDULOS PROFESIONALES QUE CONFORMAN EL CICLO ...................... 3 3. OBJETIVOS. ................................................................................................................................. 3

3.1 Objetivos generales.................................................................................................... 3

3.2 Unidades de competencia del módulo. ...................................................................... 4

3.3 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. ............................................... 4

4. RELACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS QUE INTEGRAN Y CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DEL MÓDULO PROFESIONAL ................................................................................ 6 5. SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y TIEMPO ASIGNADO PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE ELLAS*. ..................................................................................... 7

5.1 Contenidos mínimos................................................................................................... 7

6. UNIDADES DIDÁCTICAS*. .......................................................................................................... 7 7. EVALUACIÓN*. .......................................................................................................................... 19

7.1 Evaluación inicial. ..................................................................................................... 19

7.2 Criterios de evaluación. ............................................................................................ 19

7.3 Criterios de calificación. ........................................................................................... 19

7.4 Criterios de recuperación. ........................................................................................ 20

7.5 Contenidos mínimos exigibles. ................................................................................ 21

8. METODOLOGÍA. ........................................................................................................................ 21 9. TEMAS TRANSVERSALES. ...................................................................................................... 22 10. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS. ......................................................... 22 11. ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS DEL ALUMNADO. .......................................................... 22 12. NECESIDADES Y PROPUESTAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO...................... 23 13. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA. ....................................................................................... 23 14. ANEXO. MODIFICACIONES DE ESTA PROGRAMACIÓN DEBIDO AL COVID-19. .......... 23

*Modificaciones recogidas en el Anexo con motivo del COVID-19.


1. INTRODUCCIÓN

El módulo profesional Fundamentos de Hardware, cuyo código es 0371, está regulado por la Orden 1/2011, de 10 de enero, (B.O.R. de 14 de enero de 2011). Esta orden tiene por objeto establecer para la Comunidad Autónoma de La Rioja, el currículo para las enseñanzas de Formación Profesional correspondiente al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red.

La denominación del título es Administración de Sistemas Informáticos en Red, su nivel es Formación Profesional de Grado Superior, tiene una duración de 2000 horas, pertenece a la familia profesional de Informática y Comunicaciones y su referente europeo es CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)

Este módulo se imparte en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red, tiene asignadas 95 horas a razón de 3 horas semanales.

2. RELACIÓN DE MÓDULOS PROFESIONALES QUE CONFORMAN EL

CICLO

Módulos profesionales H/año Curso 1º

h/s

Curso 2º

h/s

0369. Implantación de sistemas operativos

UFCAR011_12: Implantación de sistemas operativos libres

UFCAR11_22: Implantación de sistemas operativos

propietarios

-

130

130

-

4

4

-

-

-

0370. Planificación y administración de redes 190 6

0371. Fundamentos de hardware 95 3

0372. Gestión de bases de datos 160 5

0373. Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de

información

110 3

0374. Administración de sistemas operativos 140

7

0375. Servicios de red e Internet 140

7

0376. Implantación de aplicaciones Web 100

5

0377. Administración de sistemas gestores de bases de

datos

60

3

0378. Seguridad y alta disponibilidad 100

5

0379. Proyecto de Administración de sistemas informáticos

en red

30

30

CAR009. Inglés técnico 65 2

0380. Formación y Orientación Laboral 90 3

0381. Empresa e iniciativa emprendedora 60

3

0382. Formación en Centros de Trabajo 400

400

TOTAL 2.000 30 30

3. OBJETIVOS.

3.1 Objetivos generales.

• La identificación de los elementos que forman el componente físico de los equipos informáticos.


4

• La interpretación de la documentación técnica de estos elementos, para garantizar su correcta manipulación y uso.

• El chequeo, diagnóstico y monitorización de equipos.

• El diagnóstico planificado de equipos con problemas o averiados.

• La elaboración y/o interpretación de inventarios.

• El análisis comparativo de software de propósito general y utilidades.

• El análisis de la aplicación de las tecnologías de la información en diferentes entornos productivos, y la caracterización de dichos entornos.

• El fomento de pautas de comportamiento a nivel profesional y personal específicas de un centro de proceso de datos.

• El conocimiento de los roles y tareas en un centro de proceso de datos.

• La monitorización de dispositivos hardware con herramientas específicas.

• El cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

• El fomento de una visión global y actualizada del sector, así como el reconocimiento de nuevas tendencias y soluciones específicas en la administración de sistemas.

3.2 Unidades de competencia del módulo.

UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos.

UC0484_3: Administrar los dispositivos hardware del sistema.

3.3 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Configura equipos microinformáticos, componentes y periféricos, analizando sus características y relación con el conjunto.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen los bloques funcionales de un equipo microinformático.

b) Se ha descrito el papel de los elementos físicos y lógicos que intervienen en el proceso de puesta en marcha de un equipo.

c) Se ha analizado la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de conexión entre dispositivos.

d) Se han establecido los parámetros de configuración (hardware y software) de un equipo microinformático con las utilidades específicas.

e) Se ha evaluado las prestaciones del equipo.

f) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico.

g) Se han identificado averías y sus causas.

h) Se han clasificado los dispositivos periféricos y sus mecanismos de comunicación.

i) Se han utilizado protocolos estándar de comunicación inalámbrica entre dispositivos.

2. Instala software de propósito general evaluando sus características y entornos de aplicación.


a) Se han catalogado los tipos de software según su licencia, distribución y propósito.


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b) Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.

c) Se han instalado y evaluado utilidades para la gestión de archivos, recuperación de datos, mantenimiento y optimización del sistema.

d) Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica.

e) Se ha instalado y evaluado software ofimático y de utilidad general.

f) Se ha consultado la documentación y las ayudas interactivas.

g) Se ha verificado la repercusión de la eliminación, modificación y/o actualización de las utilidades instaladas en el sistema.

h) Se han probado y comparado aplicaciones portables y no portables.

i) Se han realizado inventarios del software instalado y las características de su licencia.

3. Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo, analizándolos y utilizando imágenes almacenadas en memoria auxiliar.


a) Se han identificado los soportes de memoria auxiliar adecuados para el almacenaje y restauración de imágenes de software.

b) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación o imagen de software.

c) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en un equipo.

d) Se han utilizado herramientas para el particionado de discos.

e) Se han empleado distintas utilidades y soportes para realizar imágenes.

f) Se han restaurado imágenes desde distintas ubicaciones.

4. Implanta hardware específico de centros de proceso de datos (CPD), analizando sus características y aplicaciones.


a) Se han reconocido las diferencias entre las configuraciones hardware de tipo personal y empresarial.

b) Se han analizado entornos que requieren implantar soluciones hardware específicas.

c) Se han detallado componentes hardware específicos para soluciones empresariales.

d) Se han analizado los requerimientos básicos de seguridad física, organización y condiciones ambientales de un CPD.

e) Se han implantado sistemas de alimentación ininterrumpida y estabilizadores de tensión.

f) Se han manipulado correctamente dispositivos hardware para almacenamiento y alimentación con conexión en caliente.

g) Se han documentado procedimientos, incidencias y parámetros utilizados en la instalación y configuración de dispositivos hardware.

h) Se han utilizado herramientas de inventariado, registrando las características de los dispositivos hardware.

i) Se ha clasificado y organizado la documentación técnica, controladores, utilidades y accesorios del hardware.


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5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales y herramientas, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, y pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

4. RELACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS QUE INTEGRAN Y

CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DEL MÓDULO PROFESIONAL

Los contenidos se organizan en 10 unidades de trabajo, agrupadas en cinco bloques. A continuación, se muestra el listado de las mismas:

UD 1 Representación de la información.

UD 2 Estructura funcional de los sistemas informáticos.

UD 3 Estructura física de los sistemas informáticos. Montaje de un equipo.

UD 4 Estructura física de los sistemas informáticos. Montaje de un equipo. 2ª parte.

UD 5 Estructura física de los sistemas informáticos. Montaje de un equipo. 3ª parte.

UD 6 Puesta en marcha de un sistema informático.

UD 7 Creación de imágenes. Respaldo de software de un sistema.

UD 8 Implantación de un sistema informático. Soluciones empresariales.

UD 9 Montaje de un servidor

UD 10 Normativa de seguridad en el trabajo

Atendiendo a los contenidos del módulo, según lo dispuesto el Real Decreto, podemos agrupar todas las unidades de trabajo en distintas partes o bloques:

• Parte 1: Se estudia como configurar equipos microinformáticos, componentes y periféricos, analizando sus características y relación con el conjunto.

• Parte 2: Se verá cómo se instalan programas de propósito general, aunque nos centraremos en las diferentes utilidades de chequeo y diagnóstico.


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• Parte 3: Se estudiarán procedimientos para recuperar el software base de un equipo, analizándolos y utilizando imágenes almacenadas en memoria auxiliar.

• Parte 4: Se estudiará el hardware específico de centros de proceso de datos (CPD), analizando sus características y aplicaciones.

• Parte 5: Se estudiarán las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

5. SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y TIEMPO

ASIGNADO PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE ELLAS*.

Este módulo tiene una duración total de 95 horas a razón de 3 horas semanales. Debido al carácter eminentemente práctico de la asignatura, se recomienda que en la distribución de las 3 horas semanales haya al menos un bloque de 2 horas para realizar prácticas en el aula – taller.

Cada una de las partes está dividida en unidades didácticas, y su temporalización puede verse modificada en virtud del seguimiento de la materia por parte de los alumnos. No obstante, se prevé la siguiente:

Horas

Bloque 1

U.D. 1: Representación de la información.

45

U.D. 2: Estructura funcional de los sistemas informáticos.

U.D. 3: Estructura física de los sistemas informáticos. Montaje de un equipo.

U.D. 4: Estructura física de los sistemas informáticos. Montaje de un equipo. 2ª parte.

U.D. 5: Estructura física de los sistemas informáticos. Montaje de un equipo. 3ª parte.

Bloque 2 U.D. 6: Puesta en marcha de un sistema informático. 10

Bloque 3 U.D. 7: Creación de imágenes. Respaldo de software de un sistema. 10

Bloque 4

U.D. 8: Implantación de un sistema informático. Soluciones empresariales. 25

U.D. 9: Montaje de un servidor

Bloque 5 U.D.10: Normativa de seguridad en el trabajo 5

TOTAL 95 h.

5.1 Contenidos mínimos.

Los contenidos mínimos en los Ciclos Formativos vienen representados por las capacidades terminales que debe adquirir el alumno para superar el módulo, expresados en términos de criterios de evaluación en el Real Decreto 1201/2007.

En esta programación se considera, por tanto, contenidos mínimos, todos los contemplados en cada una de las unidades didácticas desarrolladas.

6. UNIDADES DIDÁCTICAS*.


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PARTE 1: CONFIGURACIÓN DE EQUIPOS Y PERIFÉRICOS. ARQUITECTURA DE ORDENADORES:

UT 1. REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBJETIVO PRINCIPAL: Comprender el funcionamiento interno de los ordenadores e interpretar y diferenciar los distintos códigos que utilizan los ordenadores. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:


RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES

ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1. Configura equipos microinformáticos,

componentes y periféricos, analizando sus

características y relación con el conjunto.

Actividades de evaluación:

• Conversión: decimal – binario – octal – hexadecimal.

• Representación de datos alfabéticos y alfanuméricos.

1. Informática e información. 2. Sistemas de numeración. 3. Sistema Binario, operaciones lógicas en binario, 4. Sistemas Octal y Hexadecimal. 5. Conversiones entre sistemas. 6. Representación interna de la información. 7. Unidades de medidas de la información. 8. Representación de datos alfabéticos: códigos

BCD, ASCII, EBCDIC y UNICODE.

• Ejercicios sobre sistemas de numeración: binario, octal y hexadecimal.

• Ejercicios de conversión entre los distintos sistemas de numeración: decimal, binario, octal y hexadecimal.

• Operaciones lógicas

• Ejercicios con códigos alfanuméricos.

• Documentación de los ejercicios resueltos de la forma en que se estime más conveniente.

MATERIALES NECESARIOS:

• Ordenadores con acceso a Internet.

• Proyector y pizarra

• Microsoft Office


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UT 2. ESTRUCTURA FUNCIONAL DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS. OBJETIVO PRINCIPAL: Conocer los inicios de la informática hasta los ordenadores actuales y describir los bloques funcionales de los mismos. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:










• Cuestiones y test de conocimientos adquiridos.

• Conversión de unidades: almacenamiento de la información.

• Tasa de transferencia de datos.

1. Definición de un sistemas informático. 1.1 Componentes físicos de un ordenador. 1.2 Componentes lógicos de un ordenador.

2. Historia de los Ordenadores. 2.1 Generaciones de ordenadores.

3. Tipos de ordenadores. 4. Funcionamiento básico de un sistema

informático. 4.1 Unidades. 4.2 Direccionamiento de memoria.

5. Arquitectura Von Neumann. 5.1 Unidad Central de Proceso (CPU). 5.2 Memoria Principal, la RAM. 5.3 Buses de comunicación.

6. Diagrama de bloques de las CPU actuales. 7. Jerarquía de memoria.

• Utilización y consulta de libros, manuales y revistas.

• Planteamiento de ejercicios sobre:

1. Medidas de almacenamiento de la información en el ordenador.

2. Tasa de transferencia de datos. 3. Direccionamiento de memoria.




• Aula taller de informática con equipos para instalación de sistemas operativos.




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UT 3. ESTRUCTURA FÍSICA DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS. MONTAJE DE UN EQUIPO INFORMÁTICO. OBJETIVO PRINCIPAL: Conocer los componentes físicos que conforman un ordenador personal para el posterior montaje del mismo. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:










2. Cumple las normas de prevención de riesgos

laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados, las

medidas y equipos para prevenirlos.



• Identificación de los componentes principales de una placa base.

• Identificación de los componentes internos del ordenador.

1. Ordenadores clónicos. 2. Selección de componentes para montaje. 2.1 Necesidades del usuario.

2.2 Reutilización de equipos obsoletos. 3. La Caja del Ordenado. 4. Placa base.

4.1 Atendiendo a su forma/tamaño. 4.2 Atendiendo a la marca. 4.3 Atendiendo a su zócalo-

5. El microprocesador. 5.1 Zócalos y microprocesador. 5.2 Microprocesadores.

6. La BIOS y La CMOS. 7. El Chipset. 8. La Memoria: RAM y Caché 9. Buses de Expansión. 10. Controladores (conexiones de almacenamiento)


• Planteamiento de ejercicios sobre el tema.

• Reconocimiento y manipulación de los diferentes tipos de placas base, observando sus características y principales componentes.

• Identificación y manipulación de los distintos tipos de microprocesadores.

• Conocimiento y manipulación de los distintos tipos de RAM y módulos de memoria.


• Búsqueda de drivers.



• Aula taller de informática con equipos para montaje y desmontaje.

• Diferentes modelos de placas base.

• Maletín de herramientas.




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UT 4. ESTRUCTURA FÍSICA DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS. MONTAJE DE UN EQUIPO INFORMÁTICO. 2ª PARTE. OBJETIVO PRINCIPAL: Conocer y describir los puertos, periféricos y unidades de almacenamiento masivo de un ordenador personal para su posterior montaje. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:











• Reconocer los distintos puertos y conectores de ordenador.

• Instalar y mantener periféricos de entrada, salida y entrada/salida.

• Identificar, conocer e instalar dispositivos de almacenamiento.

• Manejar con fluidez los manuales

1. Periféricos. 2. Puertos para periféricos. 3. Periféricos de Entrada. 4. Periféricos de Salida. 5. Dispositivos de Entrada/Salida. 6. Unidades de Almacenamiento Masivo.

6.1 El disco flexible. 6.2 El Disco Duro. 6.3 Discos duros SSD (Dispositivos de estado sólido) 6.4 Dispositivos de almacenamiento óptico. 6.5 Dispositivos de almacenamiento actuales.

• Utilización, interpretación y consulta de libros, manuales y revistas.


• Reconocimiento de los diferentes puertos y conectores.

• Reconocimiento y manipulación de los diferentes tipos de periféricos, observando sus características.

• Instalación y mantenimiento de periféricos.

• Búsqueda e instalación de drivers

• Identificación y manipulación de los diferentes dispositivos de almacenamiento de la, observando sus características.

• Instalación de distintos tipos de dispositivos de almacenamiento de la información.





• Periféricos de entrada, salida y entrada/salida.

• Dispositivos de almacenamiento.



• Microsoft Office.


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UT 5. ESTRUCTURA FÍSICA DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS. MONTAJE DE UN EQUIPO INFORMÁTICO. 3ª PARTE. OBJETIVO PRINCIPAL: Reconocer, manipular e instalar diferentes tarjetas de expansión de un ordenador personal y montaje del mismo. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:











• Identificar, instalar y configurar diferentes tipos de tarjetas de expansión.

• Instalar una fuente de alimentación.

• Instalar elementos de disipación.

• Montaje de un ordenador personal.

1. Tarjeta gráfica. 1.1 Componentes de la tarjeta gráfica. 1.2 Estandáres. 1.3 SLI, Cross Fire e Hydra.

2. Otras tarjetas de expansión. 3. La fuente de alimentación.

3.1 Tipos de fuente de alimentación y conectores. 4. Disipación. 5. Secuencia de Montaje de un Ordenador.

5.1 Componentes: Compatibilidad y modularidad. 5.2 A la hora de configurar el equipo debemos tener en cuenta. 5.3 Herramientas necesarias. 5.4 Orden de ensamblado. 5.5 Guiones de montaje.



• Reconocimiento y manipulación de los diferentes tipos de tarjetas de expansión existentes (gráficas, sonido, controladoras, etc.), observando sus características.

• Instalación y configuración de tarjetas de expansión en el ordenador.

• Búsqueda de drivers.

• Diferenciar tipos de disipación y su importancia en los sistemas informáticos.

• Manipulación de fuentes de alimentación, sus elementos y conectores.

• Montaje de un ordenador paso a paso.





• Tarjetas de sonido, tarjetas de vídeo, tarjetas de red, etc.

• Diferentes elementos de disipación y ventilación.

• Fuentes de alimentación.





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PARTE 2: INSTALACIÓN DE PROGRAMAS DE PROPÓSITO GENERAL, UTILIDADES DE CHEQUEO Y DIAGNÓSTICO.

UT 6. PUESTA EN MARCHA DE UN SISTEMA INFORMÁTICO. OBJETIVO PRINCIPAL: Manipular diferentes tipos de BIOS. Reparar equipos. Utilizar diferentes herramientas de monitorización y diagnóstico. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:

• El chequeo, diagnóstico y monitorización de equipos.

• El diagnóstico planificado de equipos con problemas o averiados.









2. Instala software de propósito general

evaluando sus características y entornos de

aplicación.



• Manejar y configurar diferentes tipos de BIOS.

• Identificar y resolver diferentes problemas o averías del ordenador.

• Uso de software de diagnóstico y monitorización de equipos.

1. ¿Cómo arranca el PC? 2. La BIOS. 3. Detección de averías en un equipo informático.

3.1 Comprobaciones iniciales. 4. Factores que pueden afectar al rendimiento o durabilidad de los componentes. 5. Causas, síntomas y soluciones a posibles averías. 6. Averías más comunes en equipos de sobremesa

6.1 Síntomas de avería. 6.2 Fallos eléctricos. 6.3 Garantía de los componentes.

7. Organigramas para reparación de fallos. 7.1 Microprocesador. 7.2 Memoria RAM. 7.3 Unidades de almacenamiento de la información. 7.4 Periféricos.

8. Herramientas de monitorización y diagnóstico. 9. Parte de Asistencia de Averías.


• Manejo y configuración de distintos tipos de BIOS.

• Planteamiento de ejercicios y prácticas sobre el tema

▪ Señales acústicas y visuales que avisan de problemas de hardware.

▪ Identificación de problemas de conexión en el PC.

▪ Identificación de problemas de memoria, del microprocesador, disp. de almacenamiento…

▪ Problemas debidos a ampliaciones e incompatibilidades.

• Elaboración de informes de averías.

• Instalación y manejo de distinto software de diagnóstico, pruebas de rendimiento, etc.



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• Dispositivos averiados y no para detección de fallos: placas base, RAM, microprocesadores, fuentes de alimentación, dispositivos de almacenamiento, tarjetas de expansión, …



• Aula taller de informática con equipos para instalación de software de diagnóstico y monitorización.

• Microsoft Office.


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PARTE 3: PROCEDIMIENTOS PARA RECUPERAR EL SOFTWARE BASE DE UN EQUIPO,

UT 7. CREACIÓN DE IMÁGENES. RESPALDO DEL SOFTWARE BASE DE UN SISTEMA OBJETIVO PRINCIPAL: Utilizar herramientas de clonación y copias de seguridad de un sistema informático. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:






1. Instala software de propósito general evaluando sus características y entornos de aplicación.

2. Ejecuta procedimientos para recuperar el

software base de un equipo, analizándolos y

utilizando imágenes almacenadas en

memoria auxiliar.



• Particionar discos duros.

• Creación y restauración de imágenes.

• Uso de software de recuperación de datos.

1. Particionado de discos. 2. Imágenes de respaldo. 3. Opciones de arranque de un sistema. 4. Creación de imágenes. 5. Recuperación de imágenes.

Esta unidad didáctica se realizará íntegramente en el taller.


• Planteamiento de ejercicios prácticos sobre el tema.

• Instalación y manejo de distinto software de particionado, creación de imágenes y recuperación de datos.



• Ordenadores con acceso a Internet. Aula taller de informática con equipos para instalación de software.

• Discos duros para particionado, clonación y recuperación. Maletín de herramientas, proyector y pizarra


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PARTE 4: HARDWARE ESPECÍFICO DE CENTROS DE PROCESO DE DATOS (CPD)

UT 8. IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA INFORMÁTICO. SOLUCIONES EMPRESARIALES. OBJETIVO PRINCIPAL: Implantación del hardware en Centros de Proceso de Datos. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:

• La elaboración y/o interpretación de inventarios.


• El análisis de la aplicación de las tecnologías de la información en diferentes entornos productivos, y la caracterización de dichos entornos.

• El fomento de pautas de comportamiento a nivel profesional y personal específicas de un centro de proceso de datos.

• El conocimiento de los roles y tareas en un centro de proceso de datos.




1. Implanta hardware específico de centros de

proceso de datos (CPD), analizando sus

características y aplicaciones.

2. Instala software de propósito general

evaluando sus características y entornos de

aplicación.


• Niveles RAID

• Manejo de SAIs

• Identificación de diferentes servidores.


1. Introducción. 2. Plataformas informáticas: del entorno personal al empresarial. 3. RAID (Redundant Array of Independent Disks 4. Sistemas Servidores. 5. Centros de Procesamiento de Datos (CPD) 6. Componentes específicos en soluciones empresariales. 7. Seguridad física y lógica en un CPD. 8. Herramientas para el inventariado del hardware.




• RAID por hardware. Niveles.


• Ordenadores con acceso a Internet. Aula taller de informática con servidores.

• Maletín de herramientas. Proyector y pizarra

• Controladoras para RAID por hardware. SAIS (Sistemas de Alimentación Ininterrumpida)


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UT 9. MONTAJE DE UN SERVIDOR. OBJETIVO PRINCIPAL: Identificación de los componentes de un servidor y montaje del mismo. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:



• El fomento de una visión global y actualizada del sector, así como el reconocimiento de nuevas tendencias y soluciones específicas en la administración de sistemas.




1. Implanta hardware específico de centros de

proceso de datos (CPD), analizando sus

características y aplicaciones.







• Compra virtual de un servidor y explicación de montaje del mismo.

1. Introducción. 2. Sistema redundante.

2.1 Componentes redundantes en los ordenadores. 2.2 Componentes redundantes en los sistemas eléctricos. 2.3 Redundancia en los componentes de red. 2.4 Redundancia en el balanceo de cargas.

3. Compra y montaje de un servidor.




• Prácticas sobre servidores.



• Aula taller de informática con servidores.


Servidores para montaje y desmontaje.


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PARTE 5: NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y DE PROTECCIÓN AMBIENTAL.

UT 10. NORMATIVA DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO OBJETIVO PRINCIPAL: Cumplir las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. Contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo:










• Realización en grupos, de un trabajo y posterior exposición.

1. R.D. sobre pantallas de visualización y teclado. 2. Riesgos físicos ante una instalación de

componentes. 3. Factores de riesgo en la instalación de

componentes 4. Equipos de protección individual. 5. Cumplimiento de la normativa de prevención de

riesgos laborales. 6. Cumplimiento de la normativa de protección

ambiental...


• Realización de un trabajo sobre alguno de los siguientes temas:

▪ R.D. 488/1997 de 14 de abril sobre pantallas de visualización y teclado.

▪ Riesgos físicos ante una instalación de componentes.

▪ Factores de riesgo en la instalación de componentes.






7. EVALUACIÓN*.

7.1 Evaluación inicial.

La evaluación inicial es un elemento muy importante de cara a detectar el nivel medio del grupo, además de ser útil para la detección de posibles alumnos con necesidades especiales que no hayan sido detectados previamente. La forma en que esta se llevará a cabo será pasando una prueba de mínimos al comienzo del curso, así como un cuestionario preguntando sobre los conocimientos que los alumnos declaran que poseen y de sus expectativas respecto al ciclo en general y al módulo en particular.

7.2 Criterios de evaluación.

Mediante la evaluación se determina si la planificación del curso ha permitido alcanzar los objetivos propuestos o bien si es necesario reestructurar dicha planificación.

Por cada unidad didáctica se plantearán una serie de ejercicios teórico-prácticos que el alumnado deberá resolver en clase, individualmente o en grupo, disponiendo para ello de todo el material didáctico que necesite: libros, apuntes, etc. Posteriormente algunos de estos ejercicios serán corregidos en clase, permitiendo de esta forma conocer al profesor la marcha académica de los alumnos y pudiendo el alumnado servirse de ellos como apoyo en el estudio y/o repaso de los contenidos de la evaluación.

El trabajo diario, el estudio de las unidades de trabajo, la realización de ejercicios y el desarrollo de los supuestos prácticos propuestos por el profesor/profesora, se consideran fundamentales para poder realizar una evaluación objetiva del alumnado. Será obligatoria la realización de todas las prácticas propuestas, así como su desarrollo.

No obstante, se realizarán exámenes con carácter presencial cuyo objetivo será comprobar el grado de asimilación de los contenidos asociados a las unidades de trabajo estudiadas. En cuanto a este tipo de exámenes, se realizará mínimo, uno por evaluación y comprenderá los distintos bloques mencionados anteriormente.

Será fundamental para obtener una calificación positiva:

• Desarrollar y entregar los supuestos prácticos que el profesor determine. La entrega a tiempo de las prácticas realizadas serán requisito indispensable para presentarse al examen de cada evaluación.

• Superar el examen final práctico que consistirá en el montaje de un ordenador y la detección de fallos. Este examen lo realizarán, según criterio del profesor, aquellos alumnos que no hayan demostrado suficientes conocimientos en el taller a lo largo del curso

• Superar los exámenes de cada una de las evaluaciones (en su defecto, superar los ejercicios, prácticas o exámenes de recuperación que el profesor/profesora determine).

El alumno siempre podrá ser requerido por el profesor/profesora para defender y argumentar cualquiera de los trabajos desarrollados y entregados durante el curso.

7.3 Criterios de calificación.

En primer lugar, hay que recordar al alumnado que este tipo de enseñanza tiene carácter presencial, por lo tanto, la asistencia a clase es obligatoria. Si las faltas injustificadas superan el

10% del total de horas del módulo (95 10% = 9,5h), el alumno perderá el derecho a evaluación


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continua, no obstante, tendrá la posibilidad de presentarse a un examen final en junio, siempre y cuando se hayan presentado las memorias de las prácticas de obligatoria realización.

La calificación de cada alumno en las evaluaciones se elaborará en base a:

• La nota obtenida en las pruebas realizadas durante la evaluación, en las cuales el alumno/a demuestra la asimilación de las materias impartidas (70%).

• Ejercicios y prácticas encomendadas por el profesor durante la evaluación (30%).

La actitud ante el módulo, esto es, la participación e intervención del alumno/a en clase, así como el respeto a los compañeros, el cuidado de los equipos... será algo a tener en cuenta en la calificación, el incumplimiento de alguna de estas normas puede conllevar un descenso de la calificación en la evaluación e incluso el suspenso.

La copia o plagio tanto en las prácticas realizadas durante el curso como en los exámenes conllevará el suspenso inmediato de todo el módulo.

La calificación final del módulo y de cada evaluación será un valor numérico sin decimales entre 1 y 10. Se considerarán aprobados todos los alumnos cuya calificación sea 5 o superior.

Para poder aprobar una evaluación es requisito indispensable haber obtenido por lo menos un 5 en la media de exámenes realizados durante dicha evaluación. Y un 5 después de aplicar los porcentajes indicados anteriormente.

Para aprobar cada una de las evaluaciones será requisito indispensable la entrega, en la fecha señalada, y superación de todos los ejercicios indicados por el profesor

La calificación final de junio se obtendrá realizando la media entre las tres evaluaciones del curso.

Dado el carácter continuo de las evaluaciones, la nota expresada en el boletín de notas se calculará como la media de la evaluación actual y las evaluaciones anteriores. Si el alumno/a tiene cualquier evaluación anterior pendiente, el boletín de notas expresará un suspenso.

7.4 Criterios de recuperación.

Cada evaluación se realizará un examen teórico – práctico.

El alumnado que durante el desarrollo normal del curso no consigan superar los objetivos establecidos, tendrán la oportunidad de concurrir, en junio, a los exámenes finales de la primera y segunda evaluación ordinarias del módulo. En este supuesto sólo tendrán que examinarse de los bloques pendientes.

En el caso de actividades calificadas de forma negativa o no entregadas en plazo, el alumnado podrá recuperarlas a criterio del profesor de una de estas formas:

• Aceptar las correcciones o la entrega fuera de plazo en el caso de que éstas estén justificadas por alguno de estos motivos: Falta justificada o Mala comprensión de la materia o de las actividades pedidas. En estos casos el retraso en la entrega de los supuestos prácticos podrá será penalizado a razón de 0.25 puntos/día menos (sobre 10) en el examen realizado en la evaluación correspondiente.

• Realizar nuevas actividades de ampliación y recuperación.

Para quien no supere el módulo, y a criterio de la junta de evaluación, existirá la posibilidad de una segunda convocatoria ordinaria en junio. A este respecto, el profesor/profesora realizará un informe de evaluación de los contenidos a recuperar y las actividades necesarias para la superación del módulo.


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7.5 Contenidos mínimos exigibles.

Los contenidos mínimos corresponden a todos los contenidos que componen la asignatura, además el alumno/a deberá demostrar su capacidad de manejo de cada una de las partes del curso, mediante la superación de una serie de ejercicios prácticos.

8. METODOLOGÍA.

Las aportaciones pedagógicas se basan en enseñanza-aprendizaje (enseñanza, cómo se transmiten los conocimientos y aprendizaje, cómo los alumnos y alumnas asimilan los contenidos presentados por el profesor/profesora).

La metodología a seguir será fundamentalmente procedimental, basada en la realización de ejercicios prácticos. Aunque será necesario realizar exámenes para evaluar la asimilación por parte de los alumnos y alumnas de determinados contenidos conceptuales que se consideran importantes dentro del módulo.

La metodología a aplicar se ha clasificado en diferentes grupos:

• Utilizar esquemas mentales, que simplifiquen a los alumnos y alumnas la tarea de relacionar los contenidos, con el objetivo de ayudarle a razonar dichos contenidos y aprender métodos de comprensión.

• Las clases deben ser lo suficientemente profundas científicamente, y lo suficientemente prácticas, para motivar a los alumnos. El objetivo de esta estrategia es hacer ganar autoestima ya que se verá capaz de comprender contenidos que a primera vista son dificultosos, pero útiles.

• El trato con el alumnado es primordial, debe ver a la el profesora/profesora como un guía exigente, pero también a un educador comprensible. Cuando el nivel de contenidos sea alto, se tratará al alumno y alumna de un modo amistoso tranquilizándole de alguna manera y dándole ánimos para que no se venga abajo.

• Relacionar los aspectos teóricos con los prácticos. El objetivo de esta estrategia será dar un valor a los aspectos teóricos en el aprendizaje de conocimientos útiles para la vida laboral, sin descuidar los prácticos.

• Trabajo en equipo. El objetivo de esta estrategia es que el alumno/a sea capaz de colaborar en equipo, y que pueda desenvolverse en un entorno laboral sin problemas y con confianza. Para ello se utilizarán los siguientes mecanismos para potencia a los alumnos y alumnas:

– Individualización, potenciar la responsabilidad personal en la asignación de tareas de los trabajos en equipo.

– Socialización, fomentar a importancia del trabajo en equipo y mejorar las relaciones personales.

– Creatividad, aplicar imaginación, destrezas y habilidades.

– Contextualización, relacionar los contenidos con el entorno.

• Las clases serán participativas por parte del alumnado. El objetivo es ayudar al alumno y a la alumna a concentrase en clase y favorecer la comunicación interpersonal profesor-alumno y alumno-alumno.

• El trabajo en clase y las actividades a realizar serán el pilar básico del aprendizaje. Lo que mejor se aprende es aquello que se hace. El objetivo es enseñar al alumnado a


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trabajar; por ello, la evaluación continua es fundamental ya que ayuda a los alumnos a prepararse la materia desde el primer día.

9. TEMAS TRANSVERSALES.

Siempre que sea posible se realizarán prácticas cuya información se obtendrá de la actualidad (periódicos, revistas, Internet, etc.) de forma que los temas elegidos tengan que ver con los tratados habitualmente como transversales: medioambiente, igualdad, consumo, etc.

10. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS.

1. Recursos materiales del Centro Educativo.

• Aula teórico – práctica, con ordenadores en red y sistemas operativos Windows y Linux, acceso a Internet y vídeo proyector.

• Aula – Taller para realización de prácticas de hardware.

2. Material de los alumnos.

• Apuntes y ejercicios suministrados por el profesor a través de la plataforma del módulo.

• Prensa, revistas y periódicos, especializados.

• Biblioteca de aula (con títulos relacionados con el módulo).

• Dispositivo de almacenamiento externo.

• Documentación técnica de Internet.

• Manuales de Sistemas Operativos en papel y/o en línea, así como manuales de instalación, referencia y uso de equipos.

3. Software

• Distintos sistemas operativos: Windows y Linux.

• Programas optimizadores de sistemas y de análisis de hardware y otras utilidades.

4. Hardware. Todo lo necesario para montar ordenadores desde cero, esto es: cajas de ordenador, periféricos de entrada y de salida y de E/S, placas base, fuentes de alimentación, microprocesadores, memorias, cableado interno y externo, tarjetas de expansión, unidades de almacenamiento externo, dispositivos multimedia, etc. Equipos servidores, SAIS, NAS, etc.

5. Recursos de Internet. Direcciones de Internet con recursos y descargas de utilidad para el desarrollo del módulo.

11. ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS DEL ALUMNADO.

Debido a la diversa procedencia del alumnado: Examen de acceso al ciclo, bachillerato… y al desconocimiento del perfil del alumnado hasta el comienzo del curso, el primer día se llevará a cabo una evaluación inicial y una encuesta de conocimientos generales sobre el módulo para obtener información al respecto y así, si fuera necesario, poder adaptar la metodología adecuada.

Si existiera algún alumno/a con necesidades educativas especiales, al igual que el resto, deberán alcanzar los objetivos generales mínimos definidos por la Ley. Para ello se harán adaptaciones curriculares no significativas, para variar la temporalidad que este alumno pueda necesitar, así como, para contar con los materiales necesarios para ello.


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Ante la sospecha de la existencia de un alumno/a con altas capacidades, se tendrán ejercicios de dificultad añadida pensados por si este alumno/a supera con rapidez los propuestos al resto de sus compañeros.

12. NECESIDADES Y PROPUESTAS DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO.

Debido a la alta demanda de las nuevas tecnologías en cuanto a formación y actualización, se considera necesario potenciar la formación on-line del profesorado de ciclos formativos de informática.

Además de la creación de grupos de trabajo que den respuesta a las necesidades particulares planteadas por el profesorado y el fomento del trabajo en equipo o en colaboración de profesores del mismo equipo educativo.

13. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA.

Como bibliografía de referencia para el desarrollo del módulo, se utilizarán, además de los apuntes proporcionados por el profesor/profesora, libros de consulta y prensa especializada, además de recursos on-line, todo ello facilitado por el profesor/profesora a lo largo del curso.

14. ANEXO. MODIFICACIONES DE ESTA PROGRAMACIÓN

DEBIDO AL COVID-19.

Se ha hecho pública la Resolución del Consejero de Educación y Cultura por la que se aprueban las instrucciones para la organización de la finalización del curso 2019/2020 y la preparación del inicio del curso 2020/2021, en las enseñanzas no universitarias en el ámbito de la Comunidad Autónoma de La Rioja, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19.

En el punto 3 de dicha Resolución, alusivo a los criterios para la evaluación, promoción y titulación, en su apartado 3a se establecen directrices ordenando que “los centros deberán proporcionar, con anterioridad a la evaluación, información al alumnado y a sus familias sobre […] criterios de evaluación, los procedimientos e instrumentos de evaluación y recuperación, […] así como los criterios de calificación necesarios para obtener una evaluación positiva…”

En atención a este mandato, el Departamento de Informática ha realizado los oportunos ajustes en su programación para acomodarse a la situación de excepcionalidad decidiendo el siguiente procedimiento para la evaluación, recuperación y calificación del alumnado:

● Para aprobar la asignatura el alumnado deberá obtener una calificación mayor o igual que 5 tanto en la 1ª como en la 2ª evaluación. Se realizará la media aritmética de las dos. Dicha nota será incrementada en función del trabajo realizado por el alumno y alumna en el periodo de confinamiento.

● Alumnado que no alcance el 5 en alguna de las dos evaluaciones previas al tercer trimestre, atendiendo a sus calificaciones, media aritmética y trabajo realizado según los criterios de la PD correspondiente, a lo largo del periodo de confinamiento, queda a criterio del profesor aprobarle mediante evaluación continua si ha demostrado los conocimientos mínimos establecidos


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en la PD correspondientes a 1ra y 2da evaluación o aplicarle el procedimiento de recuperación que se expone a continuación.

Convocatoria 1ra ORDINARIA

Concertado con antelación, el profesor/a y el alumno/a mantendrán un examen oral por videoconferencia en la que el alumnado deberá responder a las cuestiones teórico-prácticas que el profesor/a le plantee relativas a la materia impartida en la 1ra y/o 2da evaluación correspondiente a la parte no superada en cada situación. Para conseguir el aprobado en la evaluación, el alumno deberá ser valorado positivamente en esta convocatoria.

Convocatoria 2da ORDINARIA

Concertado con antelación, el profesor y el alumno mantendrán un examen oral por videoconferencia en la que el alumno deberá responder a las cuestiones teórico-prácticas que el profesor le plantee relativas a la materia impartida en la 1ra y 2da evaluaciones.

Según el informe de recuperación personalizado derivado de la 1ra convocatoria, cada alumno entregará las tareas asignadas y posteriormente, en cita concertada, defenderá su autoría y el cumplimiento de los criterios de calificación respondiendo a las cuestiones teórico-prácticas que el profesor estime convenientes para ello. En caso de resultado favorable de las tareas y su defensa, el alumno podrá ser eximido de una o varias partes del examen correspondiente a la convocatoria 2da Ordinaria descrito en el párrafo anterior.

Procedimiento de revisión

El alumnado interesado en ello, solicitará por RACIMA/Moodle una reunión telemática con el profesor/a correspondiente en los plazos establecidos para ello, que será confirmada por éste, donde se revisarán los trabajos y exámenes orales cuando corresponda.

22 de mayo de 2020.

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