I. INFORMACIÓN GENERAL :

1.1 UGEL : Nº 09 – Huaura1.2 Institución Educativa : N°21007 “Félix B. Cárdenas”1.3 Área Curricular : Educación para el Trabajo1.4 Opción Ocupacional : Estética Personal1.5 Ciclo : VII1.6 Grado : Tercer año “A”1.7 Horas Semanales : 05 H. (4 Hr. Form. Mod. y 1 Hr de Tecnología de Base) 1.8 Profesora : Lic. Gloria Rojas Andahua

II. PRESENTACIÓN: El área de Educación para el trabajo está insertando las propuestas del Ministerio de Educación que se explicitan en las “Rutas del Aprendizaje”. Se trabajara con los aprendizajes fundamentales que son Las competencias que todo estudiante debe desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las oportunidades disponibles para su desarrollo como persona y ciudadanos.En conclusión Los Aprendizajes fundamentales permiten desarrollar capacidades para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos, en el plano personal, social, productivo, ciudadano; y hacerlo en diferentes contextos.

La presente programación anual para el Tercer Año de Educación Secundaria de la especialidad de Estética Personal Tiene la finalidad que los estudiantes desarrollen capacidades, aptitudes e intereses laborales, donde las alumnas desarrollaran proyectos de servicio en la especialidad de Estética Personal, tal como el Corte de cabello básico y proceso de ondulación, maquillaje artístico manicure, según requerimientos del cliente con la calidad y las condiciones de seguridad establecida. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos, ejecución de procesos y comprensión y aplicación de tecnologías.

.III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.

Valora el medio ambiente y su relación con el desarrollo tecnológico teniendo conciencia ambiental para lograr una mejor calidad de vida.

Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Muestra seguridad y perseverancia en el desarrollo de sus proyectos valorando y demostrando sus aprendizajes como parte de su proceso formativo.

IV. ORGANIZACIÓN DEL AREA CON RUTAS DE APRENDIZAJE:

PROGRAMACIÒN ANUALÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

2014

I.E Nº 21007“FELIX B. CÁRDENAS”UGEL N° 09-HUAURA

DOMINIOS COMPETENCIA CAPACIDADES

GESTIÓN DE PROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios de Estética personal.

Identifica / analiza / infiere. Talleres de servicio en Estética Personal Empresas proveedoras de productos

cosméticos. Los tipos de productos cosméticos y

químicos empleados en la cosmetología. Los tipos de clientes y sus requerimientos.Interpreta / representa Bocetos, croquis, planos y especificaciones

técnicas del servicio de estética personal.Formula / Interpreta Presupuestos.Planifica / Organiza Las tareas, operaciones y tiempos de

ejecución de proyectos El taller de Estética personalOrganiza

La promoción y comercialización.

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de Estética personal, considerando las normas de seguridad y control de calidad, mediante proyectos sencillos.

Selecciona Productos cosméticos y sus derivados. Materiales auxiliares de la cosmetología Materiales de acabado en su especialidadOpera / utiliza Las herramientas manuales Las máquinas y equipos para trabajos en

corte y acabados de la peluqueríaRealiza Procesos de básicos de tratamiento y

acondicionamiento capilar. Procesos básicos de cortes de cabellos,

peinados, trenzas,) Procesos de cortes unisex, ondulación al agua

y al líquido. Procesos de decoloración y trituración.

Procesos de tratamiento facial, maquillaje, manicure y pedicure.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Comprende y aplica principios y procesos de diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y/o servicios.

Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral

Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y técnicas para analizar funciones y características de los bienes y servicios.

Realiza los dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escala y proyección isométrica.

Formula ideas de negocios y planes de mercadeo.Identifica y aplica los principios de energía y de los mecanismos para trasmitir movimiento.

V. TEMAS TRANSVERSALES :

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo.

Educación para la vida y el éxito personal. Elaboran sus proyectos productivos que les permita desarrollar sus capacidades emprendedoras insertándose en el mundo laboral.

Educación en valores o formación ética Los alumnos realizan campañas de sensibilización sobre la importancia de poner en práctica de valores tomando en cuenta las fechas cívicas del calendario escolar.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES Cronograma

Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D

Respeto

A las normas de convivencia.

Saludar en forma atenta, corrigiendo vocabulario inapropiado.

A los turnos de participación.

Respeta las ideas de los demás.

Respeta la naturaleza. Se muestra empático con

los demás. Respeta a la autoridad del

docente.

Respeta los bienes ajenos.

Respeta a su integridad física y moral de sus compañeros.

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

Responsabilidad

Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.

Conserva el orden y limpieza de los útiles escolares y del aula.

Trabaja en equipo. Participa en los proyectos

productivos y de innovación.

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa.

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

Identidad

Se identifica activamente con la institución educativa.

Elabora su proyecto de vida.

Promueve actividades en mejora de la imagen institucional.

Asume compromisos en bienestar de su I.E.

Promueve acciones de seguridad vial a favor de la I.E.

Participa activamente en las diferentes actividades que organiza la I.E.

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

VII. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE INICIO TERMINO DURACIONI 10 – 03 – 2014 06- 06- 2014 13 SemanasII 09- 07- 2014 26 - 09 -2014 14 SemanasIII 29 - 09- 2014 26 - 12 -2014 13 Semanas

TOTAL 40 SemanasPERÍODO VACACIONAL: 28-07-2014 al 08-08-2014

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

8.1. Unidades didácticas del componente “Formación Modular Ocupacional”

Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO -TERMINO

TIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

(Trimestre)I II III

1 “Corte de Cabello y proceso de ondulación al agua”

10 – 03 –2014 al06 06- 2014

Unidad de Trabajo

52horas

2 “Proceso de Ondulación al líquido y cepillado”

09- 07- 2014 al 26 - 09 -2014 Unidad de

trabajo56

horas

3“Maquillaje artístico y manicure de

fantasía”

29-09-2014 al 26 - 12 -2014 Unidad de

trabajo52

horas

8.2. Unidades didácticas del componente “Tecnología de base”

Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO -TERMINO

TIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

(Trimestre)I II III

1 “Diseño” 10 – 03 –2014 al06 06- 2014

Unidad de Aprendizaje

13horas

2 Gestión Empresarial09- 07- 2014 al 26 - 09

-2014Unidad de

Aprendizaje14

horas

3 “Formación y orientación Laboral”29-09-2014 al 26 - 12 -

2014Unidad de

Aprendizaje13

horas

IX. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA :

X. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizarán las siguientes estrategias y materiales educativos:Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Método de proyectos Estudio dirigido Dinámicas motivacionales Método demostrativo Técnicas grupales Uso de los TicsMateriales educativos Materiales para dibujo. Materiales para los proyectos. Equipo básico de Cosmetología. Materiales para trabajo de taller. Equipo de computo Laptops XO Kit de materiales tecnológicos educativos (LEGO)

MOMENTOS ACTIVIDADES CRONOGRAMAM A M J J A S O N D

Buen Inicio del año escolar.

Ambientación de las aulas para una adecuada acogida. 10

Campaña por los Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos.

Gestión de Riesgos

I Jornada de reflexión Pedagógica. 13I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16II simulacro de sismo (Solidaridad) 30Primer día de Logro 23III simulacro de sismo (Población y poblamiento territorial) 09

IV simulacro de sismo (reducción de desastres) 09II jornada de reflexión Pedagógica. 03V simulacro de sismo (reciclaje y aire puro 20

Balance del año y rendición de cuentas

Segundo día de logro 18

Rendición de cuentas (clausura) 30

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evalúa 04 criterios de evaluación:

1. Gestión de procesos.2. Ejecución de procesos.3. Comprensión y aplicación de tecnologías.4. Actitud ante el área.

La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.

XII. BIBLIOGRAFIA:Para el Docente:

Gestión Empresarial de 3 ero. Manual para el estudiante Diseño de 3 ero. MED Recursos tecnológicos de 3 ero. MED Colección Cosmetología Grupo Castro Impresores Cosmetología Profesional Olga Ledesma, 2006 Cosmetología y dermatología Editoria Fènix

Luis Llongueras Auge Cole. Edic. Praninfo. Torroba Arroyo, Edic. Paraninfo Grupo Jacqueline. Com

Perú Educa

Para el Estudiante: Guías de información Revistas especializadas de tratamiento de cabello.

Cruz Blanca, Marzo del 2014

---------------------------------Docente del Área

Lic. Gloria Rojas Andahua

------------------------------------ -------------------------------------- ------------------------------ Director de la I.E Sub. Director del Nivel Jefe de Taller Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA

I. INFORMACIÓN GENERAL :

1.1 Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas” 1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo1.3 Opción Ocupacional :Estética Personal1.4 Componente : Formación Modular Ocupacional 1.5 Grado : 3 ERO. “A”1.6 Horas Semanales : 04 h.1.7 Horas Efectivas : 52 h.1.8 Duración : I Trimestre. (10 – 03 –2014 al 06- 06- 2014)1.9 Profesor del Área : Lic. Gloria Rojas Andahua

II. JUSTIFICACION :

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes del Tercer grado, capacidades e intereses vocacionales para la ocupación laboral en Estética Personal, se realizará el proyecto “Corte de cabello y Proceso de ondulación al agua”.La especialidad de Estética Personal, permitirá a las alumnas conduzca una pequeña unidad de servicios en la Ondulación al agua y corte de cabello teniendo en cuenta las especificaciones técnicas diferenciando y seleccionando estilos y acabado de rizos, utilizando herramientas simples y eléctricas del mismo modo considera las normas de seguridad y control de calidad, define objetivos, planes y mantiene las relaciones armónicas, practicando los valores de responsabilidad, respeto e identidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES Cronograma

Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D

Respeto

A las normas de convivencia.

Saludar en forma atenta, corrigiendo vocabulario inapropiado.

A los turnos de participación.

Respeta las ideas de los demás.

Respeta la naturaleza. Se muestra empático con

los demás. Respeta a la autoridad del

docente.

Respeta los bienes ajenos.

Respeta a su integridad física y moral de sus compañeros.

xx

xx

xx

xx

Responsabilidad Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.

Conserva el orden y

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa

xx

xx

xx

xx

limpieza de los útiles escolares y del aula.

Trabaja en equipo. Participa en los proyectos

productivos y de innovación.

Identidad

Se identifica activamente con la institución educativa.

Elabora su proyecto de vida. Promueve actividades en

mejora de la imagen institucional.

Asume compromisos en bienestar de su I.E.

Promueve acciones de seguridad vial a favor de la I.E.

Participa activamente en las diferentes actividades que organiza la I.E.

xx

xx

xx

xx

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

VI. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA :

MOMENTOS ACTIVIDADESCRONOGRAMA

M A M J J A S O N DBuen Inicio del año escolar.

Ambientación de las aulas para una adecuada acogida. 10

Campaña por los Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos.Gestión de Riesgos

I Jornada de reflexión Pedagógica. 13I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16

II simulacro de sismo (Solidaridad) 30

VII. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES : (VER ANEXO)

VIII. PRESUPUESTO :

Nº DESCRIPCIÓN CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA

COSTO UNITARIO S/.

COSTO TOTAL S/.

123

45

Total Costo Materiales Del Proyecto S/

IX. MATRIZ DE EVALUACIÓN :

DOMINIOS CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOS

GESTIÒN DE PROCESOS

Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de Acondicionamiento y tratamiento capilar.

Identifica las actividades de servicio que brindan las peluquerías en el entorno local y regional atraves de un directorio.

100 % 20 4(5)

Directorio

Identifica los proveedores de cosméticos y ondulantes y equipos de peluquería a nivel local y regional a través de un inventario.

100% 20 5(4)

Inventario

100 % 20 5(4).

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización, propios del proyecto de “corte de cabello”

Representa el croquis y/o prototipo del proyecto “Corte y Ondulación al agua”

100 % 20 20(1) Croquis

Organiza el taller de estética personal 100% 20 20(1)

Hoja de Presupuesto

Formula el presupuesto del proyecto.

100% 20 20(1) Ficha de cotejo

EJECUCION DE

PROCESOS

Selecciona materiales e insumos para la producción de proyecto “cortes de cabello”, considerando las especificaciones técnicas.

Selecciona los materiales y equipos de corte de cabello y ondulación al agua, por sus características y costos A través de un cuadro de doble entrada.

20 % 5 5(1)

Hoja de Progresión

Realiza tareas y procesos

básicos de cortes de cabello, considerando las normas de seguridad de taller y control de la calidad.

Opera los equipos, herramientas y materiales y equipos de ondulación al agua considerando las normas de seguridad en una práctica.

20 % 5 5(1)

Ejecuta las diferentes técnicas de ondulación atraves de la práctica y teniendo en cuenta el

20 % 5 5(1)

procedimiento.

Aplica los procesos de los diferentes enrrolles de ondulación a través de una práctica teniendo en cuenta las instrucciones.

20% 5 5(1)

TOTAL 100% 20 4

DOMINIO INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

ACTITUD ANTE EL

AREA

No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos en el proceso de acondicionamiento y tratamiento capilar.

25% 5

Ficha deSeguimiento de

Actitudes

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

25%5

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa. 25% 5

Participa activamente en las diferentes actividades que organiza la I.E. 25% 5

TOTAL 100% 20

X. BIBLIOGRAFIA :

Para el Docente: Diseño de 3ero. MED Colección Cosmetología Grupo Castro Impresores Cosmetología Profesional Olga Ledesma, 2006 Cosmetología y dermatología Editoria Fènix

Luis Llongueras Auge Cole. Edic. Praninfo. Torroba Arroyo, Edic. Paraninfo Grupo Jacqueline. Com

Perú Educa

Para el Estudiante: Guías de información Revistas especializadas de cortes de cabello.

Cruz Blanca, Abril del 2014

---------------------------------Docente del Área

Lic. Gloria Rojas Andahua

------------------------------------ -------------------------------------- ------------------------------ Director de la I.E Sub. Director del Nivel Jefe de Taller Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PRIMER TRIMESTRE DEL TERCER AÑO.:

ETAPA DEL PROYECTO CAPACIDAD INDICADORES DE

APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIA

Articulación con otras Áreas

Duraciòn

CRONOGRAMAI trimestre (Marzo-Abril-Mayo-Junio)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Estudio de mercado

Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de servicios en Estética Personal.

Identifica las actividades de servicio que brindan las peluquerías en el entorno local y regional.

Actividades de servicio de Estéticas y peluquerías (servicios) en el entorno local y regional.

Desarrollan un Directorio de Actividades de servicios de las estéticas y peluquerías. Historia

Identifica los proveedores de cosméticos y ondulantes y equipos de peluquería a nivel local y regional.

Proveedores de productos de laboratorios de cosméticos de belleza en el entorno local y regional.Semana de la importancia del agua.

Elaboración de un listado de proveedores de ventas de productos cosméticos y ondulantes y equipos de cosmetología.Reflexión de la importancia del agua( Calendario ambiental)

CTA

Diseño del bien

Organiza y ejecuta procesos de diseño, y planificación de proyecto de Corte de Cabello y ondulación al agua.

Representa el croquis y/o prototipo del proyecto “Corte y Ondulación al agua”

El croquis y/o prototipo del proyecto “Corte y ondulación al agua” Características del cabello, Angulo.

Elaboración de una ficha de análisis de la función y forma de ondulación al agua y cortes de cabello. CTA

Arte

Formula el presupuesto del proyecto.

Presupuesto, Lista de materiales de Corte de cabello y ondulación al agua.

Elaboración de la hoja de presupuesto, lista de materiales de su proyecto a realizar utilizando el programa Calc de la laptops XO.Realizan una composición sobre la tierra (Gestión de Riesgos)

Matemática

Organiza el taller de estética personal.

El taller de estética personal.Estudio y transformación de la forma de la hebra capilar..

Elaboran un organigrama sobre la organización del taller de Estética personal.

Arte

Planificación de la

producción.

Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos de

Selecciona los materiales y equipos de corte de cabello y ondulación al agua, por sus características y costos.

Características y función de los equipos, Materiales de ondulación.

Adquisición de los materiales y equipos de ondulación en un cuadro de doble entrada. CTA

Ejecución de la

producción

Corte de cabello y ondulación al agua considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller

Realiza tareas y operaciones con herramientas para el Corte de Cabello y ondulación al agua , considerando las normas de seguridad y control de calidad

Opera los equipos, herramientas y materiales y equipos de ondulación al agua considerando las normas de seguridad.

Uso de los productos empleados en la ondulación.

Práctica el manejo de equipos, material y productos de ondulación y recomendaciones de normas de seguridad.

CTA

Selecciona materiales y herramientas para el corte y ondulación en cabellos vírgenes

Procesos de ondulación, Enrrolle básico y corte de cabello.

Practica de Enrrolle básico y corte de cabello. CTA

Selecciona materiales técnica de frisados con paliliexters o riccis.

Procedimiento de enrrolle frizado con paliliexters o riccis.

Practica en enrrolle frizado con paliliexters o riccis. CTA

Implementa un día para la realización de servicios a la comunidad Cardeniana.

El procedimiento de frizado con Bigudies.

Practica en de enrrolle de frizado de Bigudies teniendo en cuenta las instrucciones de procedimiento.

CTA

Selecciona materiales para ondular técnica directa.

Procedimiento de ondulación directa.

Practica de ondulación directa de acuerdo a las instrucciones. CTA

Selecciona materiales para ondular técnica frizado con Agopellys.

Procedimiento de técnica frizado con Agopellys.

Práctica de la técnica de Frizado con Agopellys. CTA

Seleccionan materiales frisados a coletas.

Procedimiento de ondulación técnica a coletas.

Práctica de frizado con Coletas.

Comercialización de la

producción

Organiza y ejecuta procesos de publicidad de proyectos de Corte de Cabello y ondulación al agua.

Organiza la publicidad del servicios y comercialización.

Publicidad escrita y oral para el servicio de ondulacion mediante campaña.

Elaboran un tríptico de los servicios de ondulacion utilizando Las latops XO con el programa write. Arte

Evaluación de la

Realiza procesos básicos de control

Realiza procesos básicos de control de calidad del

Control de calidad y valuación del módulo..

Práctica de control de calidad del servicio de Cortes de Cabello a los

Matemática

producción

de calidad servicio terminado. clientes.Evaluación durante los procesos de ejecución de los cortes de cabello..

Formula el balance económico de su proyecto

Balance económico Elaboración del balance económico de su proyecto realizado, con el programa Calc de la Laptop XO.

Matemática

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas” 1.2. Área Curricular : Educación para el Trabajo1.3. Opción Ocupacional : Estética Personal1.4. Componente : Tecnología de Base1.5. Ciclo : VII1.6. Grado : 3 ero. “A”1.7. Duración : I Trimestre.1.8. Profesor del Área : Lic. Gloria Rojas Andahua.

II.JUSTIFICACION:

La unidad de aprendizaje se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes diferencie y aplicar los elementos, procesos del diseño.

Asimismo, se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos para aplicar normalización de líneas, escalas y proyección isométrica en la elaboración de sus trazos de dibujos de taller de su especialidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES Cronograma

Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D

Respeto

A las normas de convivencia.

Saludar en forma atenta, corrigiendo vocabulario inapropiado.

A los turnos de participación.

Respeta las ideas de los demás.

Respeta la naturaleza. Se muestra empático con

los demás. Respeta a la autoridad del

docente.

Respeta los bienes ajenos.

Respeta a su integridad física y moral de sus compañeros.

xx

xx

xx x

Responsabilidad

Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.

Conserva el orden y limpieza de los útiles escolares y del aula.

Trabaja en equipo. Participa en los proyectos

productivos y de innovación.

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa

xx

xx

xx

xx

Identidad

Se identifica activamente con la institución educativa.

Elabora su proyecto de vida.

Promueve actividades en mejora de la imagen institucional.

Asume compromisos en bienestar de su I.E.

Promueve acciones de seguridad vial a favor de la I.E.

Participa activamente en las diferentes actividades que organiza la I.E.

xx

xx

xx

xx

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

VI.

VII. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:

MOMENTOS ACTIVIDADESCRONOGRAMA

M A M J J A S O N DBuen Inicio del año escolar.

Ambientación de las aulas para una adecuada acogida. 10

Campaña por los Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos.Gestión de Riesgos

I Jornada de reflexión Pedagógica. 13I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16

II simulacro de sismo (Solidaridad) 30

VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (VER ANEXO)IX. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO DE EVALUACIÓN: COMPRENSIÒN Y APLICACIÒN DE PROCESOS

Capacidad Indicadores de Evaluación Peso Puntaje Reactivos Instrumentos

Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos.

Diferencia los elementos del diseño en un cuadro comparativo. 20 % 4 4(1)

Prueba EscritaConoce la Antropometría y ergonomía a través de un organizador visual. 20 % 4 4(1)

Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escalas y proyección isométrica.

Aplica la normalización de líneas atraves de sus trazos en sus dibujos de taller

20 % 4 2(2)Lista de CotejoAplica las escalas en sus trazos

de sus moldes de su proyecto a realizar. 20 % 4 2(2)

Aplica la proyección isométrica de un objeto a través de sus dibujos de taller.

20% 4 4(1)

Total100 % 20 7

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

ACTITUD ANTE EL ÁREA

No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos en el proceso de confección.

25%5

Ficha deSeguimiento de

Actitudes

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

25% 5

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa.

25% 5

Participa activamente en las diferentes actividades que organiza la I.E.

25% 5

100 % 20

X. BIBLIOGRAFIA. PARA EL DOCENTE:

Manual de Diseño Nº3 MED Educación para el trabajo 3 ero.° MED

PARA EL ESTUDIANTE Guías de información.

SITIOS DE INTERNET: http://www.perueduca.edu.pe/arte/archivos/manual_d_3.pdf http://www.slideshare.net/contactofaum/elementos-de-diseo

Cruz Blanca, Marzo del 2014

---------------------------------Docente del Área

Lic. Gloria ROJAS Andahua

------------------------------------ -------------------------------------- ------------------------------Director de la I.E Sub. Director del Nivel Jefe de Taller

Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz

VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE DISEÑO DE TERCER AÑO.

CAPACIDADINDICADOR DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO ACTIVIDAD DuraciónCRONOGRAMA

Primer Trimestre (Marzo- Junio)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos.

Diferencia los elementos del diseño.

Diseño: color, ritmo e iluminación.

Realiza diferentes diseños de su proyecto, utilizando los elementos del diseño.

Conoce la Antropometría y ergonomía.

Antropometría y ergonomía.

Elaboran un organizador deInformación sobre la antropometría y ergonomía.

Ilustra la antropometría y la ergonomía.

Investiga sobre la ergonomía y la antropometría.

Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escalas y proyección isométrica.

Aplica la normalización de líneas en sus dibujos de taller.

Normalización de líneas.

Realiza sus trazos de dibujos de taller de su especialidad.

Aplica las escalas en sus dibujos de taller.

EscalasRealiza sus trazos de sus modelos de su proyecto usando la escala.

Aplica la proyección isométrica.

Proyección isométrica.

Elaboran figuras geométricas utilizando la proyección isométrica.