programaciÓn de tecnologÍa industrial … · transmisión y transformación de movimientos...

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Curso 2017-2018

PROGRAMACIÓN

DE

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

BACHILLERATO

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CURSO 2017- 2018

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

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I.E.S. Mar de Aragón – Caspe – Zaragoza – Departamento de Tecnología

ÍNDICE 1.- INTRODUCCIÓN. 2.- ENFOQUE METODOLÓGICO. 3.- OBJETIVOS. 4.- CONTENIDOS. 5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 6.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. 7.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. 8.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS PENDIENTES. 9.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. 10.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 11.- SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN.

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1.- INTRODUCCIÓN La Tecnología constituye un campo de actividad fruto de la influencia y fecundación mutua entre la ciencia y la técnica. Desde un punto de vista epistemológico, las diversas técnicas (saber hacer) son conjuntos de acciones sistemáticas e intencionalmente orientadas a la transformación material de las cosas con un fin práctico inmediato, en tanto que por ciencia se entiende el conjunto de acciones dirigidas al conocimiento de la naturaleza de las cosas. La Tecnología (saber cómo y por qué se hace) constituye el resultado de una intersección entre la actividad investigadora, que proporciona conocimientos aplicables y criterios para mejorar los resultados de la intervención sobre un medio material, y la técnica, que aporta experiencia operativa acumulada y conocimientos empíricos procedentes de la tradición y del trabajo. La industria de producción de bienes es un ámbito privilegiado de la actividad tecnológica. Las diversas actividades y productos industriales, desde el transporte a la producción y aprovechamiento de la energía, desde las comunicaciones y el tratamiento de la información a las obras públicas, poseen características peculiares, fruto de lo específico de los materiales y componentes con los que operan, de los procedimientos utilizados, de sus productos y sus aplicaciones. Pero a pesar de su gran variedad, poseen rasgos comunes. Comparten, en gran medida, las fuentes de conocimiento científico, utilizan procedimientos y criterios de actuación semejantes, aplican elementos funcionales comunes a las actividades y productos más diversos. Ello permite acotar los componentes disciplinares de una materia del Bachillerato, la Tecnología, de raíz y finalidad netamente industriales: de modo operatorio, de planificación y desarrollo de productos, que es común a todos los procesos tecnológicos; el conocimiento de los medios, los materiales, las herramientas y procedimientos técnicos propios de la industria y un conjunto extenso de elementos funcionales, de ingenios simples, con los que se componen conjuntos complejos regidos por leyes físicas conocidas, ya sean mecanismos, circuitos o sistemas compuestos.

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2.- ENFOQUE METODOLÓGICO El aprendizaje de los contenidos propios de la materia de Tecnología en la etapa del Bachillerato requiere una aproximación sistemática y rigurosa a éstos. Por este motivo, se han agrupado en cinco grandes bloques en cada uno de los cursos, de modo que tanto en primero como en segundo, pueda abarcarse la totalidad de los contenidos propuestos en el currículum. Dichos bloques son:

En primer curso: El proceso y los productos de la tecnología, Materiales, elementos de máquinas y sistemas, Procedimientos de fabricación y Recursos energéticos.

En segundo curso: Materiales, Principios de máquinas, Sistemas automáticos, Circuitos neumáticos y oleohidráulicos y Control y programación de sistemas automáticos.

Además de los contenidos teóricos, la Tecnología exige un conocimiento experimental del funcionamiento de mecanismos, circuitos y sistemas en diferentes condiciones y circunstancias. También es necesario verificar experimentalmente las propiedades física, mecánicas y técnicas de los materiales de uso habitual en la industria. Por ello, resulta adecuado propones la realización de prácticas de taller de modo que los alumnos y alumnas tengan ocasión de verificar los aprendizajes teóricos alcanzados. El diseño y la realización de pequeños proyectos técnicos relacionados con los problemas que se suscitan en el tejido industrial del entorno aconsejan la realización de este tipo de actividades mediante un trabajo en equipo. De este modo, se consigue un enriquecimiento mutuo de los alumnos y alumnas, a la vez que permite trabajar determinados contenidos actitudinales, tales como la tolerancia, la solidaridad y la aceptación de las ideas ajenas.

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3.- OBJETIVOS

1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos.

2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus

distintas transformaciones y aplicaciones y adoptar actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética.

3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos

tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso.

4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad

técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad.

5. Valorar críticamente y aplicar los conocimientos adquiridos, las

repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.

6. Expresar con precisión sus ideas y opiniones sobre procesos y

productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiados.

7. Participar en la planificación y desarrollo de proyectos técnicos en

equipo, aportando ideas y opiniones, responsabilizándose de tareas y cumpliendo sus compromisos.

8. Actuar con autonomía y confianza al inspeccionar, manipular e

intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento.

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4.- CONTENIDOS

Primer curso

Bloque 1: El proceso y los productos de la tecnología

Proceso cíclico de diseño y mejora de productos.

Distribución y comercialización de productos. El mercado. Oferta y demanda. El precio. Leyes básicas del mercado. Técnicas de mercado.

Consumidores y usuarios. Derechos del consumidor.

Control de calidad. Normalización de productos. Bloque 2: Materiales

Estado natural, obtención y transformación de los materiales: metálicos, plásticos, maderas, celulósicos, textiles, pétreos y cerámicos.

Materiales compuestos: aglomerados, sinterizados y reforzados. Aleaciones.

Propiedades físicas, mecánicas y técnicas más relevantes de los materiales. Aplicaciones características.

Presentación comercial de los materiales técnicos comunes.

Impacto ambiental producido por la obtención, la transformación y el desecho de materiales.

Bloque 3: Elementos de máquinas y sistemas.

Máquinas y sistemas mecánicos. Elemento motor.

Transmisión y transformación de movimientos lineales y rotatorios.

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Acumulación y disipación de energía mecánica. Soportes. Unión de elementos mecánicos.

Circuitos. Elementos de un circuito genérico. Transformación y acumulación de energía. Conductores. Dispositivos de regulación y control. Receptores de consumo y utilización.

Simbología de circuitos eléctricos, hidráulicos y neumáticos. Bloque 4: Procedimientos de fabricación

Clasificación de las técnicas de fabricación: corte, arranque de material, conformación en frío y en caliente, unión y tejido de materiales.

Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso y mantenimiento de herramientas.

Medidas de salud y seguridad en el trabajo. Normas de salud y seguridad en centros de trabajo. Planificación de la seguridad.

Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación: ruido, vertidos, alteraciones térmicas, impacto paisajístico. Criterios de reducción del impacto ambiental.

Actitud crítica hacia las características y la calidad de los productos industriales de uso cotidiano e interés por aportar soluciones alternativas.

Bloque 5: Recursos energéticos

Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes primarias de energía: carbón, petróleo, gas natural, hidráulica, eólica, solar y biomasa.

Aplicaciones de la energía en la vida cotidiana.

Consumo energético. Consumo directo e indirecto. Energía consumida en la producción de materiales, bienes y servicios. Técnicas y criterios de ahorro energético.

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Segundo curso

Bloque 1: Materiales

Estructura interna y propiedades de los materiales. Técnicas de modificación de las propiedades. Oxidación y corrosión. Técnicas de protección. Tratamientos superficiales.

Procedimientos de ensayo y medida de propiedades. Ensayos de propiedades mecánicas: tracción, compresión, resiliencia, dureza y fatiga. Ensayos tecnológicos.

Tratamientos térmicos de los aceros. Normalizado y recocido. Temple. Revenido. Tratamientos termoquímicos.

Oxidación y corrosión. Efectos y causas. Medidas de protección. Bloque 2: Principios de máquinas

Conceptos fundamentales. Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor. Pérdidas. Rendimiento.

Principios de termodinámica. Transformaciones y ciclos termodinámicos.

Motores térmicos. Clasificación. Motores alternativos. Aplicaciones.

Circuito frigorífico y bomba de calor. Principio de funcionamiento. Elementos que las componen. Aplicaciones.

Sensibilidad ante el impacto medioambiental del uso de las máquinas. Bloque 3: Sistemas automáticos

Estructura de un sistema automático. Entrada, proceso, salida. Sistemas de lazo abierto y cerrado: concepto de realimentación. Representación. Función de transferencia de un sistema: reglas de simplificación. Estabilidad.

Tipos de control. Tipos de señales.

Componentes de un sistema de control. Transductores y captadores de posición, proximidad, movimiento, velocidad, presión, temperatura e iluminación. Actuadores.

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Bloque 4: Circuitos neumáticos y oleohidráulicos

Conceptos básicos sobre fluidos. Técnicas de producción, conducción y depuración de fluidos. Bombas y compresores de aire. Caudal, pérdida de carga.

Elementos de accionamiento: regulación y control: actuadores neumáticos, válvulas de control, distribuidores. Regulación de velocidad y presión. Simbología neumática.

Sistemas electroneumáticos. Representación, interpretación de esquemas y circuitos característicos de aplicación.

Introducción a los sistemas oleohidráulicos. Simbología hidráulica. Aplicaciones.

Boque 5: Control y programación de sistemas automáticos

Control analógico de sistemas. Introducción a sistemas digitales.

Puertas lógicas: OR, NOR, AND, NAND, NOT, OR exclusiva y NOR exclusiva.

Algebra de Boole. Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos. Aplicación del funcionamiento de un dispositivo.

Valoración de los diagramas de fases en la resolución de un problema.

Reconocimiento de la exigencia de diversas soluciones en el control programado.

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5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Primer curso

1. Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario del centro docente o de su vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro.

2. Describir los materiales más habituales en su uso técnico e identificar

sus propiedades y aplicaciones más características.

3. Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho.

4. Reconocer la importancia del diseño en la fabricación, comercialización

y uso en los productos tecnológicos

5. Identificar los elementos funcionales que componen un producto técnico de uso conocido y señalar el papel que desempeña cada uno de ellos en el funcionamiento del conjunto.

6. Identificar los mecanismos más característicos, explicar su

funcionamiento y abordar un proceso de montaje ordenado de los mismos.

7. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la

producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden.

8. Emplear un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas

empleadas en un proceso o la composición de un artefacto o instalación técnica común

9. Montar un circuito eléctrico a partir del plano o esquema de una

aplicación característica. 10. Aportar y argumentar ideas y opiniones propias al equipo de trabajo,

valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas. 11. Mostrar interés por conocer los rasgos comunes y diferenciadores del

desarrollo tecnológico en distintos países y culturas con respecto al propio, incorporando éstos a su experiencia como un elemento enriquecedor que le ayude a tener una visión más amplia de la realidad

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Segundo curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE I: MATERILES

1. Identificar las estructuras cristalinas fundamentales en la mayoría de los metales.

2. Analizar los diagramas de ensayo de tracción. 3. Realizar los cálculos relativos a los ensayos de tracción, dureza, etc. 4. Aplicar la regla de las fases y regla de la palanca en los diagramas de

fases en equilibrio. 5. Interpretar y analizar diagramas de fases (especialmente Fe-C). 6. Ser capaz de seleccionar el material más adecuado a cada uso que se

plantee. 7. Establecer la conformación más adecuada de un material, en función de

sus propiedades y factores técnicos de producción y utilización posterior. 8. Seleccionar el tratamiento térmico más adecuado para mejorar las

propiedades -seleccionadas. 9. Seleccionar el tratamiento anticorrosión más adecuado para la

protección de un material dado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN AL BLOQUE II: PRINCIPIOS DE

MÁQUINAS

1. Comprobar que el alumnado conoce los principios físicos mecánicos y eléctricos fundamentales.

2. Comprobar que el alumnado conoce los principales principios

termodinámicos. 3. Comprobar que el alumnado conoce el significado de los rendimientos. 4. Comprobar que el alumnado es capaz de emplear el vocabulario

adecuado para expresar los conceptos. 5. Establecer si el alumnado es capaz de identificar las principales

aplicaciones de los motores térmicos.

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6. Comprobar si el alumnado conoce las partes más representativas de un motor.

7. Comprobar si conoce el ciclo operativo de un motor. 8. Comprobar si conoce las características de una turbina de vapor. 9. Comprobar que el alumnado es capaz de comprender el funcionamiento

de un circuito frigorífico y de una bomba de calor. 10. Establecer si el alumnado es capaz de identificar los elementos y las

funciones que componen cada uno de los sistemas. 11. Definir los principios de funcionamiento de una máquina eléctrica. 12. Definir el concepto de potencia absorbida, útil, rendimiento y las distintas

pérdidas existentes en una máquina eléctrica de c.c. calculando su valor. 13. Deducir la aplicación de un motor en función de la curva par-velocidad. 14. Calcular las magnitudes más importantes de los motores de c.c., así

como realizar correctamente su conexión. 15. Definir los principios de funcionamiento en los que se basan los motores

monofásicos y trifásicos. 16. Identificar las partes de un motor trifásico y monofásico. 17. Definir y comprender los distintos tipos de pérdidas existentes en los

motores de c.a. 18. Deducir la aplicación de un motor en función de la curva par-velocidad. 19. Calcular los valores de las magnitudes más características de los

motores trifásicos de c.a. 20. Identificar el tipo de conexión de circuitos trifásicos y las características

que conlleva. 21. Reconocer los distintos tipos de arranque de los motores trifásicos. 22. Identificar las magnitudes de las cuales depende la velocidad de un

motor.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE III: SISTEMAS AUTOMÁTICOS

1. Analizar la composición de un sistema automático, identificando los elementos.

2. Reconocer las diferencias fundamentales existentes entre un sistema de

control en circuito abierto y uno en circuito cerrado. 3. Determinar la función de transferencia de un sistema automático dado

por las funciones de transformación de distintos bloques. 4. Analizar la estabilidad de un sistema mediante el criterio de Routh. 5. Identificar un controlador proporcional, un controlador integral y uno

derivativo, así como sus características más importantes. 6. Identificar un controlador PID. 7. Identificar los distintos tipos de detectores en función de la magnitud que

detecten y en función del principio de funcionamiento en el cual están basados.

8. Reconocer la misión de un detector dentro de un sistema de control. 9. Identificar los distintos tipos de actuadores y reconocer la misión de un

actuador dentro de un sistema de control.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE IV : CIRCUITOS NEUMÁTICOS

Y OLEOHIDRÁULICOS

1. Conocer los principios y leyes que rigen el comportamiento del aire. 2. Conocer los distintos elementos básicos empleados en neumática y en

oleohidráulica. 3. Interpretar algunos circuitos neumáticos y oleohidráulicos sencillos. 4. Saber cuáles son las funciones de cada elemento del circuito. 5. Realizar algunos circuitos neumáticos y oleohidráulicos sencillos. 6. Comprobar que el alumno es capaz de utilizar el vocabulario adecuado

para expresar los conceptos.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE V: CONTROL Y

PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS

1. Identificar los distintos tipos de códigos binarios, convirtiendo un determinado número decimal a binario, BCD natural y hexadecimal y viceversa.

2. Identificar las funciones básicas booleanas.

3. Diseñar circuitos combinacionales, simplificándolos por el método

algebraico o de Karnaugh y analizándolos con puertas lógicas a partir de las consideraciones de diseño.

4. Analizar el funcionamiento de los biestables R-S, J-K, T y D.

5. Analizar el funcionamiento de los relés, contactores y relés

temporizadores.

6. Describir el funcionamiento de un circuito secuencial.

7. Utilizar un vocabulario adecuado.

5.1 CRITERIOS DE CALIFICACION

Primer curso

Los elementos de evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado serán: * Observación en clase. * Cuaderno de clase. * Ejercicios, actividades y prácticas. * Trabajos que se encarguen. * Pruebas escritas. Recordar que se realizarán tres evaluaciones por curso, que se corresponden con el calendario oficial del centro y que en todo momento el alumno debe conocer los criterios y procedimientos con los que va a ser evaluado En cada evaluación se realizará al menos una prueba escrita de aquellos contenidos trabajados, de tal forma que para aprobar la evaluación será necesario obtener un 4 en cada prueba escrita para poder promediar.

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La calificación obtenida por cada alumno para la evaluación de cada trimestre,

será la nota media ponderada de las notas resultantes de cada uno de los

siguientes apartados:

- Observación en clase, cuaderno, ejercicios, actividades prácticas y trabajos que se encarguen…………………………………………….(20%)

- Pruebas escritas…………………………………………………………(80%) En las pruebas escritas se tendrá en cuenta la ortografía, pudiéndose descontar hasta un máximo de un punto de la nota de la prueba por faltas de ortografía. Para aprobar la evaluación hay que sacar al menos un cinco. Para aquellos alumnos que no hayan superado una evaluación, se realizará un examen de recuperación del bloque pendiente y sobre aquellas partes que tengan una evaluación negativa, en cuyo caso se considera la evaluación recuperada, cuando se obtenga un cinco en la prueba escrita. Para aprobar el curso será necesario obtener como mínimo una nota media de cinco en cada una de las evaluaciones independientemente. Aquellos alumnos que no logren superar la asignatura en Junio, deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria de Septiembre. En este caso, la materia objeto de examen será la correspondiente al curso completo. La nota final de curso será la medía aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los bloques temáticos y los criterios de calificación serán los mismos que en la convocatoria de Junio. Se recuerda que la participación de forma activa en la clase, la entrega de trabajos voluntarios, la puntualidad, el orden y la limpieza, etc., se consideran aspectos positivos a tener en cuenta tanto en la nota de evaluación como en la de final de curso. El alumnado, para aprobar deberán asimilar al menos, los siguientes mínimos: • Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario del centro docente o de su vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro. • Describir los materiales más habituales en uso técnico e identificar sus propiedades y aplicaciones más características. • Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho.

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• Identificar los elementos funcionales que componen un producto técnico de uso conocido y señalar el papel que desempeña cada uno de ellos en el funcionamiento del conjunto. • Identificar los mecanismos más característicos, explicar su funcionamiento y abordar un proceso de montaje ordenado de los mismos. • Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden. • Emplear un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso o la composición de un artefacto o instalación técnica común. • Montar y calcular un circuito eléctrico sencillo de c.c. a partir del plano o esquema de una aplicación característica. • Aportar y argumentar ideas y opiniones propias al equipo de trabajo, valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas.

Segundo curso

Los elementos de evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado serán: * Observación en clase. * Ejercicios, actividades y prácticas. * Trabajos voluntarios. * Pruebas escritas.

Recordar que se realizarán tres evaluaciones por curso, que se corresponden con el calendario oficial del centro y que en todo momento el alumno debe conocer los criterios y procedimientos con los que va a ser evaluado:

● 1ª Evaluación: ● 2ª Evaluación: ● 3ª Evaluación:

En cada evaluación se realizará al menos una prueba escrita de aquellos contenidos trabajados, de tal forma que para aprobar la evaluación será necesario obtener un 4 en cada prueba escrita para poder promediar.

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La calificación obtenida por cada alumno para la evaluación de cada trimestre,

será la nota media ponderada de las notas resultantes de cada uno de los

siguientes apartados:

- Observación en clase, cuaderno, ejercicios, actividades prácticas y trabajos que se encarguen…………………………………………….(20%)

- Pruebas escritas…………………………………………………………(80%) Para aprobar la evaluación hay que sacar al menos un cinco. Para aquellos alumnos que no hayan superado una evaluación, se realizará un examen de recuperación de lo impartido en la evaluación en cuyo caso se considera la evaluación recuperada, cuando se obtenga un cinco en la prueba escrita. Para aprobar el curso será necesario obtener como mínimo una nota media de cinco en cada una de las evaluaciones independientemente. Aquellos alumnos que no logren superar la asignatura en Junio, deberán presentarse a la convocatoria extraordinaria de Septiembre. En este caso, la materia objeto de examen será la correspondiente al curso completo. La nota final de curso será la medía aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los bloques temáticos y los criterios de calificación serán los mismos que en la convocatoria de Junio. Se recuerda que la participación de forma activa en la clase, la entrega de trabajos voluntarios, la puntualidad, el orden y la limpieza, etc., se consideran aspectos positivos a tener en cuenta tanto en la nota de evaluación como en la de final de curso. El alumnado, para aprobar deberán asimilar al menos, los siguientes mínimos:

5.2 -NIVELES MINIMOS EXIGIDOS

- Para el bloque temático I.

Identificar las estructuras cristalinas fundamentales en la mayoría de los metales.

Analizar los diagramas de ensayos de tracción. Realizar cálculos relativos a los ensayos de tracción,

dureza, etc... Aplicar la regla de las fases y regla de la palanca en los

diagramas de fases en equilibrio. Seleccionar el tratamiento térmico y/o termoquímico más

adecuado para un acero, considerando las propiedades finales que queremos conseguir.

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- Para el bloque temático II.

Conocimiento del alumnado de los principales principios físicos, termodinámicos y el significado de los rendimientos.

Conocimiento del alumnado de las partes más representativas de un motor y el ciclo operativo del mismo.

Ser capaz el alumnado de identificar los elementos que componen una bomba de calor y comprender el funcionamiento de la misma.

Definir los principios de funcionamiento en los que se basan los motores monofásicos y trifásicos. Identificar las diferentes partes de los mismos. Definir y comprender los distintos tipos de pérdidas y calcular los valores de las magnitudes más características de los motores trifásicos de c.a.

Ser capaz el alumnado de emplear el vocabulario adecuado para expresar los conceptos.

- Para el bloque temático III.

Ser capaz el alumnado de identificar los elementos que

desarrollan las funciones principales en los circuitos neumáticos.

Saber calcular algunos componentes de una instalación neumática.

Saber interpretar y diseñar circuitos neumáticos sencillos. El alumnado debe aprender la terminología que se utiliza

en neumática.

- Para el bloque temático IV. El alumnado deberá ser capaz de identificar los elementos

que desarrollan las funciones principales. Comprobar si el alumno es capaz de interpretar

correctamente los conocimientos de agrupación y transposición de bloques.

Saber aplicar correctamente el método de Routh para decir si un sistema es estable o no.

El alumno debe ser capaz de interpretar los esquemas de conexiones de circuitos de control y conectar los componentes de forma adecuada.

El alumnado debe ser capaz de programar, por lo menos, en lista de instrucciones con un autómata programable.

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- Para el bloque temático V.

El alumnado deberá ser capaz de realizar una tabla de la

verdad, simplificarla, elegir el integrado adecuado y realizarla con puertas lógicas.

El alumnado deberá ser capaz de comprobar el funcionamiento de los circuitos secuenciales integrados, interpretando las hojas de características técnicas.

El alumnado debe ser capaz de programar, por lo menos, en lista de instrucciones con un autómata programable.

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6.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

BLOQUES TEMÁTICOS Y TEMPORARIZACIÓN 2º BACHILLERATO

MESES SEMANAS

BLOQUES TEMÁTICOS

OCTUBRE

4

MATERIALES

NOVIEMBRE

2

2

MATERIALES

PRINCIPIOS DE MÁQUINAS DICIEMBRE

3

PRINCIPIOS DE MÁQUINAS

ENERO

3

SISTEMAS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS

FEBRERO

4

SISTEMAS NEUMÁTICOS Y OLEOHIDRÁULICOS

MARZO

4

SISTEMAS AUTOMÁTICOS Y DE CONTROL

ABRIL

2

1

SISTEMAS AUTOMÁTICOS Y DE CONTROL

CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS

AUTOMÁTICOS MAYO

4

CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS

AUTOMÁTICOS

7.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS La evaluación del aprendizaje de los alumnos será lo más objetiva posible, analizando diferentes elementos de trabajo. Estos elementos de trabajo desarrollados a lo largo de diferentes trimestres englobarán:

Exámenes.

Ejercicios.

cuadernos de clase.

Trabajos.

Actividades de taller y otros elementos. Se incluirán actividades de recuperación en las diferentes evaluaciones con el fin de que los alumnos puedan superar la materia pendiente.

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8.- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS PENDIENTES Podrán ser de varias formas individuales o complementaras entre sí, es decir, a través de uno o varios exámenes, colección de ejercicios o bien por medio de un trabajo de investigación sobre uno o varios de los temas tratados en el curso suspendido. 9.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Se utilizará como libro de texto para los alumnos el libro titulado Tecnología Industrial I y Tecnología Industrial II, ambos de la editorial DONOSTIARRA. Se utilizarán también otros materiales didácticos, tales como:

Transparencias.

Diapositivas.

Fotocopias.

Equipos de simulación de circuitos neumáticos y automatismos.

Programas informáticos sobre simulación de sistemas

Consultas de páginas webs específicas para Bachillerato.

Videos 10.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES El departamento de Tecnología colaborará en las Actividades Complementarias que se organicen a nivel de centro. Si surge la posibilidad, se visitará, además, alguna empresa del entorno industrial del centro. 11.- SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES Esto se llevará a cabo cada trimestre mediante las hojas de seguimiento elaboradas por el Departamento de Tecnología.

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