programación curricular anual wilder111

7/25/2019 Programacin Curricular Anual Wilder111

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rea: TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL.1. Unidad de Gestin Educativa :

2. Institucin Educativa : ...3. rea : Tutora4. Grados y Secciones : Tercero5. Profesor Responsabe : 6. Tie!po : "# $ora se!ana7. %ive y &odaidad : Secundaria de &enores8. '(o )ectivo :

II. PRESENTACIN.

)a Institucin Educativa *....................................................................* con a finaidad de +ue os estudiantes

desarroen sus capacidades y actitudes en e Tercer Grado de Educacin Secundaria, per!itir- en e rea de Tutora +ue os

estudiantes se preparen para a vida co!o personas y !ie!bros de una co!unidad, debido a ro for!ativo y preventivo +ue

tiene e rea.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Te!a transversa % # / Educacin para a convivencia, a pa0, e respeto y a ciudadana.Te!a Transversa % 1 / Educacin para a intercuturaidad.Te!a Transversa % 2 / Educacin para e 34ito.

IV. PROPSITOS DEL GRADO.

Capacidades derea Propsi!os de "rado

Persona Socia5o!entar- e desarroo de co!petencias, $abiidades, vaores y actitudes para e

fortaeci!iento de su personaidad, para +ue enfrente tareas y probe!as de su proceso

desarroo y de a vida en sociedad.

'cad3!icaPer!itir- +ue os estudiantes sean capaces de for!arse pro6resiva!ente de !anera

independiente y +ue est3n !otivados e invoucrados con su propio proceso de aprendi0a7e.

8ocacionaPer!itir- e conoci!iento y refe4in de os estudiantes en torno a as oportunidades +ue e

brinda su !edio, su reaidad abora, oficios, ocupaciones y profesiones para +ue puedan

to!ar decisiones para cu!pir su proyecto de vida.

Saud !enta y

corporaPro!ueve a ad+uisicin de estios de vida saudabes en os estudiantes, entendidos co!o

una for!a de vivir +ue favorece a saud, basada en patrones de conducta deter!inados por

a interaccin socia.

'yuda socia 9usca +ue os estudiantes participen refe4iva!ente en acciones diri6idas a a bs+ueda de

bien co!n.

;utura y actuaidad Per!ite +ue e estudiante cono0ca y se i!pi+ue con su entorno oca, re6iona, naciona y

6oba.

;onvivencia y

discipina

9usca desarroar reaciones de!ocr-ticas y ar!nicas entre e tutor y e estudiante y entre

eos !is!os, caracteri0adas por a 7usticia, a ibertad, e respeto y a soidaridad.

#


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?E

U%I?'?

Tipode

U&idad

Cro&o"ra'a

T*!$%o de %a U&idad Tie'po 9i!estre

I II III I8

# Probe!-tica Socia U' #"se!. @

1 &e7orando !i aprendi0a7e U' #" se!. @

2Pr-ctica de vaores en a paternidadresponsabe

U' #" se!. @

< ;onoci3ndonos !e7or U' #"se!. @

+.,.ORGANI(ACIN DEL TIEMPO.

DURACIN I II I%i IV%!ero de $oras se!anaes "# "# "# "#%!ero.de se!anas #" #" #" #"%!ero tota de $oras #" #" #" #"

DURACION DE -ORAS -ABILES I II i%% IVTraba7o con os educandos. "A "A "A "AEvauacin de 'prendi0a7e. "# "# "# "#'ctividades ;o!pe!entarias "# "# "# "#&ar6en de Se6uridad "# "# "# "#T>T') #" #" #" #"

CALENDARI(ACIONBIMESTRE DURACION SEMANAS

I ?e "# de &ar0o a ## de &ayo #"II ?e #< de &ayo a 1" de Buio #"

8';';I>%ES ?e 1A de Buio a #2 de '6osto "1III ?e #< de '6osto a #1 de >ctubre #"I8 ?e #C de >ctubre a 1# de ?icie!bre #"

T>T')


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VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

MTODOSTECNICAS #

PROCEDIMIENTOSTCNICAS COGNITIVAS

&3todo deductivo Dsntesis

&3todo inductivo Dan-isis

&3todo cooperativo.

&3todo de descubri!iento.

/ ?i-o6o.

/ ?in-!ica 6rupa.

/ >bservacin.

/ Torbe ino de ideas.

/ P$iips FF./ Ro!pecabe0as.

/ Ray.

/ &apas conceptuaes.

/ &apas se!-nticos.

/ >r6ani0aciones visuaes./ Redes conceptuaes.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.

/ )a evauacin ser- per!anente, inte6ra y diferenciada respetando os estios deaprendi0a7e de os estudiantes.

/ Se tendr- especia atencin en a evauacin de pro6reso o for!ativa./ Se utii0ar- a $eteroevauacin, autoevauacin y a coevauacin.

/ En cada unidad did-ctica se evauar-n as tres capacidades de -rea y a actitud ante e

-rea./ Se utii0ar- instru!entos de evauacin variados de acuerdo a cada uno de os diversos

indicadores de evauacin propuestos.

VIII. BIBLIOGRAFIA.

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORESPara e% a%$'&o0 Persona. 5a!iia y Reaciones Hu!anas Gua de Educacin 5a!iiar y Se4ua

/ &inisterio de Educacin/ &inisterio de Educacin

Para e% doce&!e0

/ T3cnicas de investi6acin socia./ ;!o estudiar para acan0ar e 34ito.

/ ?esnutricin, intei6encia y potica socia.

/ ?in-!ica de 6rupos en educacin.

/ 'nder E66. Edit. 9uenos 'ires/ ;risJo6o 'rce. 'bedu, )i!aPeru

/ Poit, Ernesto. )i!a, Studiu!.

/ ;risJo6o 'rce. 'bedu, )i!aPeru

)u6ar y 5ec$a:


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rea: TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORESPR>5ES>RD' ?E)KRE'

?IRE;T>RD'


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rea: TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

1. INFORMACIN.

a) Institucin Educativa : .b) Grado y Secciones : Terceroc) rea ;urricuar : Tutorad) Horas Se!anaes : "# $ora acad3!ica.

e) Profesores de rea

2. NOMBRE DE LA UNIDAD.

*Probe!-tica Socia*

3. 1USTIFICACIN.)a i!pe!entacin de a tutora en as Instituciones Educativas, es una accin necesaria para e o6ro de os fines educativos

e4presados en e ?ise(o ;urricuar %aciona y re+uiere:

;o!pro!iso y accin decidida de os directores, para conducir e proceso, revaorar e ro orientador de os docentes y afir!ar ederec$o de os estudiantes a recibir orientacin.

;o!pro!iso y !otivacin de os docentes para asu!ir a tutora y a atencin a 6rupo de estudiantes a su car6o. E desarroo de un ci!a instituciona favorabe a a for!acin inte6ra de estudiante con a participacin de os !ie!bros de a

co!unidad educativa D?irectores, docentes, estudiantes y fa!iias. ;onfor!ar e ;o!it3 de Tutora inte6rado por e director de a institucin educativa o su representante, tutores, un representante

de os au4iiares de educacin y de os estudiantes, as co!o de as fa!iias.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORI(ADAS.E& e% Ni2e% Sec$&daria.

)a tutora a asu!e uno de os profesores de aua desi6nado por e ?irector, con opinin de os estudiantes.

Se desarroa por os !enos una $ora se!ana de tutora, pudiendo utii0arse adiciona!ente $oras de ibre disponibiidad, de

acuerdo con as prioridades identificadas en a institucin educativa. E aborda7e de as necesidades y caractersticas de os

estudiantes en a etapa evoutiva de a adoescencia Dnecesidad de afir!acin de su identidad y de definir un proyecto de vida, as

co!o a !ayor e4posicin a situaciones de ries6o en reacin a e7ercicio de su se4uaidad, consu!o de dro6as, vioencia, entre

otros, pueden afectar su bienestar y su proceso de desarroo.

E& es!e &i2e% e% !$!or de3e0 Panificar actividades interesantes y !otivadores +ue favore0can a confian0a y e respeto entre todos. ?ar oportunidad para e di-o6o sincero y a participacin activa de os estudiantes. Identificar situaciones +ue re+uieren una atencin especia.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Te!a Transversa % # Educacin para a convivencia, a pa0, e respeto y a ciudadana.

F. VALORES # ACTITUDES.

Va%ores Ac!i!$desA&!e e% )rea Co'por!a'ie&!o

RESPET>

Escuc$a atenta!ente asintervenciones de profesor y susco!pa(eros respecto a os procesos dedesarroo persona y e!ite opinionesar6u!entadas a respecto.

)e6a te!prano a aua.

RESP>%S'9I)I?'?/ Trae y utii0a e !ateria did-ctico

soicitado en e -rea de Tutora. ; o n t r i b u y e c o n a

c o n s e r v a c i n d e o r d e ne $ i 6 i e n e d e a u a .

C


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rea: TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES4. ORGANI(ACIN DE LOS APRENDI(A1ES.

&ES ;'P';I?'?ES ;>%>;I&IE%T>S ';TITU?ESI%?I;'?>RES ?E

)>GR>

&'RL>

#. 'nai0a a

trascendencia de os

$ec$os sociocuturaes.

1. 'nai0a e ro de a

se4uaidad, 63nero yse4o.

2. 'r6u!enta die!as

!oraes ocasionados

por e dese!peo.

%>;I&IE%T>S ';TITU?ESI%?I;'?>RES ?E)>GR>

'9R

I)

C. 8aora a pr-ctica de

a ibertad.

F. 'su!e

responsabiidades

ocasionadas por a

C. Escaa de vaores:

a ibertad

F. ?ro6adiccin. Sus

consecuencia

A. )ectura

C. E4pone a

i!portancia de a

ibertad en a vida

diaria.

F. Identifica causas y

C. 'nai0a e ro de a

se4uaidad, 63neroy se4o.

F. 'r6u!enta die!as

&ES ;'P';I?'?ES ;>%>;I&IE%T>S ';TITU?ESI%?I;'?>RES ?E

)>GR>

M. 8aora a pr-ctica

de a $onrade0.

N. 'r6u!enta sus

opiniones y puntos

de vista referidos a

probe!a socia.#". 'nai0a confictos

sociaes y

cuturaes.

Evauacin

M. Escaa de vaores:

a $onrade0

N. E aco$ois!o.

;onsecuencias

'sa!bea de aua

Enu!era casos de

$onrade0 en su

co!unidad. Identifica

causas y consecuencias de

aco$ois!o ?iao6a sobre

causasde confictos y proponesouciones.

M. 'nai0a a

trascendencia de

os $ec$os

sociocuturaes.

N. 'r6u!enta susopiniones y puntos

de vista referidos a

probe!a socia.

#". 'nai0a confictos

sociaes y

cuturaes.

F


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rea: TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES5. EVALUACIN.

;RITERI>S ?EE8')U';IO%

I%?I;'?>RES ?E E8')U';IO%E8')U';I>%

TE;%I;'S I%STRU&E%T>S

Persona Socia#. 8aora a pr-ctica de a ibertad.1. 8aora a pr-ctica de a $onrade0. / Prueba

escrita.

/ Pruebas oraes

'cad3!ica

#. Panifica t3cnicas de estudio 6rupa./ Prueba

escrita.

/ Traba7o de

investi6acin.

8ocaciona# .'nai0a 6rupos de referencia.

/ Prueba

escrita.

/ ?ebate.

Saud !enta ycorpora

# .'nai0a e ro de a se4uaidad, 63nero y se4o./ Prueba

escrita.

/ E4posicin de un

te!a.

/ Gua de observacin.

'yuda socia

#. 'r6u!enta die!as !oraes ocasionados

por e dese!peo.

1. 'su!e responsabiidades ocasionadas

por a adiccin.

Prueba

escrita.

;utura y actuaidad1. 'nai0a a trascendencia de os $ec$os

sociocuturaes.

/ Prueba

escrita.

/ Traba7o pr-ctico

;onvivencia y

discipina

#. 'r6u!enta sus opiniones y puntos de

vista referidos a probe!a socia.

1. 'nai0a confictos sociaes y cuturaes.

/ Prueba

escrita.

/ Traba7o 6rupa

)u6ar y 5ec$a:.

PR>5ES>RD' ?E) RE' ?IRE;T>RD'

A

programación curricular anual wilder111

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