Programación Curricular Anual - PCA

I. Datos generales:

1.1.UGEL : Santa

1.2. I. E : Señor de la Vida

1.3.Grado : 5º Primaria

1.4.Ciclo : V

1.5.Área : Matemática

1.6. Docente : Lic. Alex José Iparraguirre Zavaleta.

1.7. Director : Dr. Julio landeras Rodriguez

1.8. Año Lectivo : 2010

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

La matemática es un área del saber, que por su carácter científico – formativo se orienta a la formación

integral del educando. Así como también fomenta en el educando las capacidades intelectuales de aprender a

pensar, razonar, comprender, reflexionar, así como desarrollar actitudes y valores para el buen desenvolvimiento

del alumno en la sociedad.

El conocimiento matemático es jerárquico y acumulativo. Partiendo de esta base, es claro que cualquier

conocimiento se basa en otros previos. Así se ha estructurado, históricamente, todo el conocimiento matemático

existente, el cual resulta iluso pensar en querer abarcar por aprendizaje todo ese “conocimiento matemático

existente” esto indica que más que enseñar conocimientos matemáticos, habría que pensar en que los

estudiantes aprendan a aprender la matemática

El área de matemática persigue los siguientes fines:

Desarrollar la capacidad de razonamiento, abstracción y generalización, disciplinando su inteligencia y

demostrando un valor formativo.

Vincular la matemática con otras áreas, logrando un valor instrumental. Capacitar al alumno para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana, obteniendo un valor práctico

III Correlación de problemas, Temas transversales y Valores.

PROBLEMAS TEMAS

TRANSVERSALES

PROBLEMAS

CONTEXTUALIZADOS VALORES

Desintegración Familiar

Educación para la

convivencia, la paz y la

ciudadanía.

Familias disfuncionales

Respeto

Entorno familiar desfavorable.

Escasa identidad

cultural

Educación para la

convivencia, la paz y la

ciudadanía.

Indiferencia sobre actos cívicos

patrióticos Identidad

Alienación cultural

Malos hábitos

alimenticios

Educación para la

calidad de vida.

Desconocimiento del valor

nutritivo de los alimentos

Responsabilidad

Irresponsabilidad de los padres

een la alimentación de sus hijos.

Escasa práctica de

valores

Educación en

valores o formación ética

Impuntualidad

Solidaridad

Incumplimiento de normasa

VI. Organización de las Unidades Didácticas

Bimestr

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO CAPACIDADES RELACIONES CON OTRAS

ÁREAS

TIEMPO

INICIO TERMINO

I

CON NUESTRA

FAMILIA UNIDA,

VIVIMOS FELICES

UN

IDA

D D

E A

PR

END

IZA

JE

1.1. Reconoce, representa, determina y relaciona a un

conjunto o varios.

1.2. Identifica las clases de conjuntos y reconoce las

relaciones que existen entre ellos

1.3. Relaciona dos conjuntos que implique la

utilización de inclusión y no inclusió

1.4. Resuelve y representa operaciones entre conjunto

en forma analítica y grafica, con uso de recursos

de las Tic.

1.5. Resuelve y representa operaciones entre conjunto

en forma analítica y grafica, con uso de recursos

de las TIC.

1.6. Resuelve problemas sobre conjuntos empleando

las operaciones de conjuntos.

COMUNICACIO

N

CCSS

CTA

01 DE MARZ

O

03 DE ABRIL

FORTALECEMOS LA

UNION FAMILIAR

VALORANDO EL ROL

DE MADRE

UN

IDA

D D

E A

PR

END

IZA

JE

1.7. Codifica y decodifica números en el sistema de

numeración decimal y viceversa, empleando

técnicas de conversión.

1.8. Expresa un número natural en distintas bases y

viceversa

1.9. Relaciona números romanos y números arábigos

utilizando las reglas correspondientes para cada

caso.

1.10. Resuelve ejercicios y problemas que requieran de

adición y sustracción con números naturales

1.11. Resuelve ejercicios y problemas que requieran de

multiplicación y división con números naturales

2.1. Realiza cálculos simples con medidas de longitud

expresadas en unidades diferentes.

2.2. Resuelve problemas usuales a su comunidad que

impliquen medidas de longitud.

COMUNICACIÓ

N

CCSS

CTA

05 DE ABRIL

08 DE MAYO

II

CONOZCAMOS Y

VALORAMOS

NUESTRA CULTURA

UN

IDA

D D

E A

PR

END

IZA

JE

1.12. Resuelve ejercicios y problemas que impliquen

potenciación y radicación de números N.

1.13. Resuelve ejercicios y problemas que impliquen

operaciones combinadas de números N

1.14. Resuelve ecuaciones, aplicando con corrección las

propiedades.

1.15. Resuelve y formula situaciones problemáticas

basadas a su realidad planteando la solución

mediante una ecuación.

1.16. Identifica múltiplos y divisores de un número

usando conjuntos.

1.17. Reconoce cuando un número es divisible entre 2;

3; 4; 5; 6; 8; 9 y 10 aplicando los criterios de

divisibilidad.

1.18. Identifica los números primos y compuestos de

números naturales.

COMUNICACIÓ

N

CCSS

CTA

10 de mayo

12 de junio

DIFUNDAMOS

NUESTRAS

COSTUMBRES,

RESCATAMOS

NUESTRA

IDENTIDAD

CULTURAL

UN

IDA

D D

E A

PR

END

IZA

JE

1.19. Obtiene el máximo común divisor y mínimo

común múltiplo, usando diferentes

procedimientos.

1.20. Resuelven situaciones problemáticas que

requieran el MCD y el MCM de dos o más

números.

1.21. Identifica números fraccionario, los compara

entre ellos y los diferencia de los números

naturales.

1.22. Reconoce y halla fracciones equivalentes a una

fracción dada.

2.3. Identifica las principales unidades de superficie

mayores y menores que el metro cuadrado

relacionando las unidades oficiales de superficie con

unidades agrarias conocidas.

2.4. Resuelve y formula problemas usuales a su

comunidad que impliquen medidas de superficie

COMUNICACIÓ

N

CCSS

CTA

14 de junio

24 de julio

III

NUESTROS

ALIMENTOS SON

RICOS Y NUTRITIVOS

UN

IDA

D D

E A

PR

END

IZA

JE

1.23. Compara fracciones

1.24. Resuelve adiciones y sustracciones y los aplica en

la resolución de problemas con fracciones.

1.25. Resuelve multiplicaciones y divisiones y los aplica

en la resolución de problemas con fracciones.

1.26. Resuelve operaciones combinadas sobre

fracciones.

1.27. Identifica números decimales en situaciones de su

entorno, los compara y los diferencia de los

números naturales

1.28. Compara expresiones decimales y aproxima una

expresión decimal a un orden indicado

1.29. Resuelve ejercicios y problemas sobre adición y

sustracción de decimales.

COMUNICACIÓ

N

CCSS CTA

09 de agosto

11 de setiembre

CONSUMAMOS

ALIMENTOS

NUTRITIVOS DE

NUESTRA REGIÓN

UN

IDA

D D

E A

PR

END

IZA

JE

1.30. Resuelve ejercicios y problemas sobre

multiplicación de decimales.

1.31. Resuelve ejercicios y problemas que implique

división de decimales.

1.32. Resuelve ejercicios y problemas que implique

potenciación y radicación de decimales.

2.5. Mide y compara la capacidad de recipientes, en

litros y mililitros.

2.6. Resuelve problemas usuales a su comunidad que

impliquen medidas de volumen y capacidad.

2.7. Resuelven problemas que implican el cálculo de

ángulos

2.8. Identifica y caracteriza polígonos regulares.

2.9. Formula y resuelve problemas relacionados con

figuras geométricas a partir de situaciones de la vida

cotidiana.

COMUNICACIÓ

N

CCSS

CTA

13 DE SETIEMBRE

16 de octubre

IV

¿POR QUÉ NO SE

PRACTICAN LOS

VALORES EN

NUESTRA REGIÓN?

UN

IDA

D D

E A

PR

END

IZA

JE

1.33. Reconoce si una situación dada es de

proporcionalidad directa o inversa, elaborando

tablas y gráficos de proporcionalidad directa e

inversa.

1.34. Resuelve y formula problemas que implican la

aplicación de la proporcionalidad directa e

indirecta escogiendo el medio adecuado para

procesar la información y presentar los

resultados.

1.35. Resuelve problemas sencillos de porcentajes

relacionados con situaciones factibles como

descuentos, intereses, usando las tic.

2.10. Identifica las unidades de masa mayores y

menores que el kilogramo y las relaciones entre

ellas.

2.11. Realiza cálculos simples con medidas de masa

expresadas en unidades diferentes.

2.12. Resuelve y formula problemas usuales a su

comunidad que impliquen medidas de masa.

COMUNICACIÓ

N

CCSS

CTA

18 de octubr

e

20 de noviembr

e

PRACTICANDO LOS

VALORES VIVIMOS

EN ARMONIA. U

NID

AD

DE

AP

REN

DIZ

AJE

2.13. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo

con sus ángulos y lados.

2.14. Resuelve problemas que implique la

circunferencia.

2.15. Resuelve problemas de cálculo de áreas y

perímetros de figuras geométricas.

3.1. Recoge y registra datos sobre situaciones

familiares, comunales y nacionales, elaborando

graficas estadísticas con datos referentes a

situaciones conocidas, utilizando graficas diversas.

3.2. Lee e interpreta diagramas, esquemas, tablas y

graficas relacionadas con información

significativa, comparando la información

expresadas en tablas.

3.3. Formula y resuelve problemas que requieren de

las medidas de tendencia central.

3.4. Identifica e interpreta sucesos de azar.

COMUNICACIÓ

N

CCSS

CTA

22 de noviembre

18 de diciembre

VII. Orientaciones Metodológicas

Se empleará los siguientes métodos y técnicas: Método demostrativo Método experimental Método analítico Método inductivo deductivo. Técnicas grupales Dinámicas motivacionales Trabajo de Campo

Lluvia de ideas. Exposiciones Plenario. Trabajo individual y grupal. Rompecabezas Lectura Rejilla

VIII. Orientaciones de Evaluación.

La evaluación será permanente e integral: durante el proceso con la aplicación de diversos instrumentos como prácticas calificadas, ficha de aprendizaje, ficha de observación, escalas valorativas, ficha de auto evaluación y coevaluación; y al término del proceso, pruebas objetivas. Asimismo, se tendrá en cuenta la evolución de las actitudes y valores con el uso de instrumentos cualitativos.

Son criterios las capacidades y actitud ante al área. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.

IX. Referencias Bibliográficas.

Para el Docente:

CESAR VALLEJO. Aritmética. Perú . Edit. Aduni. 2006

CESAR VALLEJO. Algebra. Perú . Edit. Aduni. 2006

CESAR VALLEJO. Geometría. Perú . Edit. Aduni. 2006

COLECCION GOÑI. Aritmética. Perú. Edit. Ingenieria 2007

COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. Ingenieria 2006

COLECCION GOÑI. Algebra. Perú. Edit. San Marcos 2007

FLORES VELAZCO, Marcos . Perú. Edit. San Marcos 2007

PROYECTO INGENIO. Aritmética. Perú. Edit. Ingenio 2006

Para el Alumno:

COVEÑAS NAQUICHE , Manuel. Matemática 5 Primaria. Perú. Edit. Bruño. 2008.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matematica 5 Primaria. Perú. Edit. San Marcoa. 2008.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. . Matematica 5 Primaria. Perú. Edit. San Marcos. 2006

SANTILLANA, Símbolo. Matemática 5 Primaria. Perú. 2005 Nvo Chimbote de Marzo del 2010

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Vº Bº Director

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Alex Iparraguirre Zavaleta

Docente Área Matemática