programació 3r cicle

7/29/2019 programaci 3r cicle

1/82

Programaci trimestral 3r cicle

1r trimestre Setembre -Aula (distribuci).- Funcionament tablets.- Presentaci Edmodo.

- Materials 1r trimestre.-Crrecs de l'aula- Normes de classe- El personatge:Leonardo daVinci

Octubre - Treball per racons.- Racons a triar.- 9 d'octubre.- Festa de la hispanitat

El personatge:Madam CurieNovembre - Tots Sants

-Triem can festa de nadalEl personatge:Jhon Lennon

Desembre - La constituci- Redactem una constitucid'aula- Nadal

El personatge:2n trimestre Gener - Revisi notes- Dia de la PauEl personatge:Gandhi

Febrer -. CarnestoltesEl personatge:Tria l'alumnat (grup i treball)

Mar - FallesEl personatge:Tria l'alumnat (grup i treball)

Abril - PasquaEl personatge:Trial'alumnat(grup i treball)

3r trimestre Maig -Revisi notesEl personatge:Trial'alumnat(grup i treball)

Juny - L'estiu:

El personatge:Trial'alumnat(grup i treball)


2/82

TERCER CICLE (Coneixement del medi)CONTINGUTS

Bloc 1. Geografia. Lentorn i la seua conservaciLUnivers.

Pregunta introductria... Quins planetes conegueu del sistema solar? El sistema solar.

Sistema de treball

- Busquem informaci sobre els diferents planetes del sistema solar.- Guardem aquella informaci que considerem oportuna a la carpeta del sistema solar- Fem dibuixos sobre la formaci del sistema solar- Un grup prepara la presentaci del sistema solar- Fem una exposici dels dibuixos realitzats.- Per grups preparar els diferents planetes i penjar-los a algun lloc del collegi.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.

Avaluaci

Preparar rbrica per a avaluar cada component.

Material

fulls de papercolors

fil i pilotes de diferents tamanys i colors

Activitats TIC Videos Altres

Fer una presentaci dels

planetes i exposar-la als

companys i companyes

Videos dels planetes Fer un mbil dels planetes

Les capes de la Terra: atmosfera, hidrosfera, escora, mantell inucli.

Pregunta introductria... Com s la terra per dins? I per fora?

Sistema de treball

- Busquem informaci sobre cm s la Terra per dins i per fora.- Dibuixem la terra per dins i per fora.- Fem una maqueta de l'estructura de la terra amb plastilina i boles grans- Cada grup es far crrec d'explicar una de les parts de la Terra.- Un grup atmosfera, l'altre hidrosfera, l'altre escora, l'altre mantell i l'altre nucli.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.

Avaluaci

Preparar rbrica d'avaluaci del tema


3/82

Activitats TIC Videos Altres

Fer una presentaci de les

capes de la terra i les seues

parts i exposar-la als companys

i companyes

Visualitzar els videos de la

terra de youtube

Fer una maqueta de les parts

de la terra per grups; cada

grup una part.

Distribuci de laigua en la Terra. Aiges subterrnies i superficials.- Imatges del cicle de l'aigua.- Buscar informaci sobre el cicle de l'aigua i guardar-la a la carpeta.- Distribuci de l'aigua a la Terra: Llacs, rius, oceans i mars i aiges subterrnies- Dibuixar el cicle de l'aigua per grups; cada grup explica un procs diferent.- Exposar els treballs realitzats i posar-los en un mural.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.

Activitats TIC Vdeos Altres- Visualitzaci dels vdeos sobreel cicle de l'aigua i comentari.sobre el que hem vist.- Fer un vdeo sobre el cicle del'aigua.

- El cicle de l'aigua ( Carpetadel cicle de l'aigua)

Dibuixar per parts el recorregutdels rius... Part alta, partmitjana, part baixa...Evaporaci

Catstrofes naturals: volcans, terratrmols i inundacions.

- Construcci d'un volc.- Les plaques tectniques i els terratrmols.- Les parts d'un volc. ( Construir volc que expulse foc).- Dibuixar les parts d'un volc a partir del vdeo i els apunts- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.

Activitats TIC Vdeos Altres

- Vdeo les parts d'un volc.-Volcans d'Europa

- Carpeta volcans - Fer un volc a classe.- Dibuixar les parts d'un volc.

Identificaci i classificaci de minerals i roques.- Tipus de minerals de l'entorn proper...- Classificaci dels minerals- Duresa dels minerals... Que porten diferents tipus de roques de l'entorn per veure quines sn les

principals caracterstiques i comparar-les... Definir les roques segons el tipus i la duresa.- Buscar informaci sobre diferents tipus de roques i comparar-les amb les que tenim a classe.- Reportatge fotogrfic i pujada al BLOG.Els paisatges.

La Comunitat Valenciana i la seua diversitat paisatgstica.


4/82

Espanya i la seua diversitat paisatgstica. La diversitat paisatgstica del mn. Valoraci de la diversitat i riquesa dels paisatges de la Comunitat Valenciana i del territoriespanyol. Aspectes fsics i humans.El clima.

Elements meteorolgics i factors geogrfics. Diferncia entretemps i clima. Seguiment, lectura i interpretaci del temps atmosfric en distintes representacions. Els principals climes a Espanya i les seues caracterstiques bsiques. Trets propis que definixen iidentifiquen el clima mediterrani.Influncia en el paisatge i en lactivitat humana.Percepci i representaci a escala despais coneguts.Utilitzaci i interpretaci de diferents representacions sobre un mateix espai (plnols, fotografiesaries i altres mitjans tecnolgics).Planificaci ditineraris. Identificaci i localitzaci en diferents representacions cartogrfiquesdelements rellevants de geografia fsica i poltica del mn.

Els sers humans i el medi ambient. La intervenci humana en la naturalesa i les seuesconseqncies.Espais Naturals protegits a Espanya.Bloc 2. Cincies. La diversitat dels ssers vius

Lestructura i fisiologia de les plantes. La fotosntesi i la seua importncia per a la vida en elplaneta. Estructura dels sers vius: cllules, descripci de la seua estructura; teixits: tipus; rgans:principals caracterstiques i funcions; aparells i sistemes: components i funcionament. s de la lupabinocular i daltres mitjans tecnolgics. Nivells de classificaci en la matria viva. Virus, bacteris i organismes unicellulars complexos.Fongs.

Les relacions entre els sers vius. Cadenes alimentries. Poblacions, comunitats i ecosistemes.Caracterstiques i components dun ecosistema. Actuacions de lhome que modifiquen el medinatural.

Els principals ecosistemes de la Comunitat Valenciana. Respecte de les normes ds, de seguretat i de manteniment dels instruments dobservaci i delsmaterials de treball.

Inters per lobservaci i lestudi rigors de tots els sers vius.Hbits de respecte i atenci als sers vius, especialment, als ms prxims a l'sser hum.

Bloc 3. Cincies. La salut i el desenrotllament personalEl cos hum i el seu funcionament.

Anatomia i fisiologia. Aparells i sistemes. Les funcions vitals en lespcie humana: Nutrici (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excretor). Relaci (rgans dels sentits, sistema nervis). Reproducci (aparell reproductor).Salut i malaltia.

Principals malalties que afecten els aparells i sistemes de lorganisme hum. Hbits saludables per a previndre malalties. La conducta responsable.

Efectes nocius del consum de drogues.Avanos de la cincia que milloren la salut i lalimentaci (medicaments, potabilitzaci de laigua,additius).


5/82

Coneixement dactuacions bsiques de primers auxilis per a saberajudar-se i ajudar als altres.La identitat i lautonomia personals. Lobertura i relaci amb els altres. La presa de decisions:criteris i conseqncies.

Bloc 4. Persones, cultures i organitzaci social

Organitzaci social, poltica i territorial dEspanya. Institucions de govern municipals,autonmiques(amb referncia especfica a la Comunitat Valenciana), i de lEstat.Espanya a Europa. La Uni Europea. Les seues institucions, competncies i responsabilitats.La poblaci a la Comunitat Valenciana, a Espanya i a la Uni Europea. Moviments naturals imigratoris. La importncia demogrfica, cultural i econmica de les migracions en el mn actual. Elfenomen de la immigraci a la Comunitat Valenciana, a Espanya i a la Uni Europea.La diversitat cultural i lingstica dEspanya. El patrimoni cultural i lingstic de la ComunitatValenciana. Desenrotllament dactituds de protecci i respecte a la llengua prpia de la ComunitatValenciana i a la seua cultura.Economia. La producci de bns i servicis. Lactivitat i funcions de lempresa.

El consum en la societat contempornia. La publicitat i el consum.La funci de les comunicacions i els mitjans de transport en les activitats personals, econmiques isocials. Els esdeveniments relacionats amb la Comunitat Valenciana i amb Espanya en els mitjansde comunicaci. Selecci i comentari de notcies.El canvi en el temps

Convencions de dataci i de perioditzaci (a. C., d. C.; edat).Tcniques per a localitzar en el temps i en lespai fets del passat, per a percebre la duraci, lasimultanetat i la relaci entre esdeveniments.Aspectes bsics de la Histria dEspanya, amb especial refernciaa la Comunitat Valenciana:

Prehistria i Edat Antiga a la Comunitat Valenciana i a Espanya.La romanitzaci.

Espanya en lEdat Mitjana: processos de formaci i integracipoltica. La Reconquesta. Art i cultura dels regnes cristians i dAlAndalus. LEdat Mitjana a laComunitat Valenciana: Jaume I i la formaci del Regne de Valncia.

Espanya en lEdat Moderna. La monarquia dels Reis Catlics. Els grans descobrimentsgeogrfics. Renaixement, Segle dOr i Illustraci. La Comunitat Valenciana entre els segles XV-XVIII: el Decreto de Nueva Planta i labolici dels furs. Grans figures de lartespanyol, amb especial referncia a la Comunitat Valenciana.

Espanya en lEdat Contempornia. La Comunitat Valenciana en els segles XIX-XX. Eldesenrotllament industrial. La nostra histria recent. LEspanya de les Autonomies. LEstatut

dAutonomia de la Comunitat Valenciana. Espanya a Europa.Coneixement, valoraci i respecte per manifestacions culturals i artstiques ms rellevants delpatrimoni histric i cultural de la Comunitat Valenciana i dEspanya.

Bloc 5. Histria. El canvi en el temps

Convencions de dataci i de perioditzaci (a. C., d. C.; edat).Tcniques per a localitzar en el temps i en lespai fets del passat, per a percebre la duraci, lasimultanetat i la relaci entre esdeveniments.Aspectes bsics de la Histria dEspanya, amb especial referncia a la Comunitat Valenciana:

Prehistria i Edat Antiga a la Comunitat Valenciana i a Espanya.

La romanitzaci. Espanya en lEdat Mitjana: processos de formaci i integracipoltica. La Reconquesta. Art i cultura dels regnes cristians i dAlAndalus. LEdat Mitjana a la


6/82

Comunitat Valenciana: Jaume I i la formaci del Regne de Valncia. Espanya en lEdat Moderna. La monarquia dels Reis Catlics. Els grans descobrimentsgeogrfics. Renaixement, Segle dOr i Illustraci. La Comunitat Valenciana entre els segles XV-XVIII: el Decreto de Nueva Planta i labolici dels furs. Grans figures de lart espanyol, ambespecial referncia a la Comunitat Valenciana.

Espanya en lEdat Contempornia. La Comunitat Valenciana en

els segles XIX-XX. El desenrotllament industrial. La nostra histria recent. LEspanya de lesAutonomies. LEstatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana. Espanya a Europa.Coneixement, valoraci i respecte per manifestacions culturals i artstiques ms rellevants del

patrimoni histric i cultural de la Comunitat Valenciana i dEspanya.

Bloc 6. Matria i energia

Estudi i classificaci dalguns materials per les seues propietats.Utilitat dalguns avanos, productes i materials per al progrs de la societat.

Diferents procediments per a la mesura de la massa i el volum dun cos. Explicaci de fenmens fsics observables en termes de diferncies de densitat. La flotabilitat en

un mitj lquid. Predicci de canvis en el moviment o en la forma dels cossos per efecte de les forces. Concepte denergia. Diferents formes denergia. Fonts denergia i matries primeres. El seuorigen. Energies renovables i no renovables. Beneficis i riscos relacionats amb la utilitzaci delenergia: esgotament, pluja cida, radioactivitat. Desenrotllament sostenible.

Planificaci i realitzaci dexperincies senzilles per a estudiar les propietats de materials dscom i el seu comportament davant dels canvis energtics.

La llum com a font denergia. Electricitat: el corrent elctric.Circuits elctrics. Magnetisme: el magnetisme terrestre. Limant: la brixola.

Separaci de components duna mescla per mitj de destillaci, filtraci, evaporaci o dissoluci. Reaccions qumiques: la combusti, loxidaci i la fermentaci. Planificaci i realitzaci dexperincies diverses per a estudiar les propietats de materials dscom i el seu comportament davant de la llum, el so, la calor, la humitat i lelectricitat.

Observaci dalguns fenmens de naturalesa elctrica i els seus efectes (llum i calor). Atracci irepulsi de crregues elctriques.

Materials elaborats a laplicar les noves investigacions cientfiques al desenrotllament tecnolgic:paper, pintures, fibres, plstics, cermiques i aliatges. Principals usos i aplicacions en distintesactivitats de la societat actual.

Bloc 7. Objectes, mquines i noves tecnologies

Mquines i aparells. Tipus de mquines en la vida quotidiana i la seua utilitat. Anlisi doperadors i utilitzaci en la construcci dun aparell. Beneficis i riscos de les noves tecnologies i productes. Mesuresde prevenci. Primers auxilis.Construcci destructures senzilles que complisquen una funci o condici per a resoldre un

problema a partir de peces modulades (pont, tobogan, escala, etc.).Lelectricitat en el desenrotllament de les mquines. Circuits elctrics senzills. Efectes delelectricitat. Conductors i allants. La relaci entre electricitat i magnetisme. Construcci dunelectroimant.Importants descobriments i invents que han fet avanar la humanitat. Grans investigadors, inventors

i cientfics. Lectura de biografies.La cincia. Present i futur de la societat. La cincia en: La cultura i loci (el llibre paper, tecnologia informtica-); lart (pintures i colorants); la msica


7/82

(cintes i discos compactes); el cine (fotografia, vdeo i DVD); lesport (materials ms flexibles iaerodinmics).

La llar i la vida diria: electrodomstics, aliments; residus, fibres txtils. El transport: lautombil (materials lleugers i resistents, coix de seguretat). La informtica i les telecomunicacions: xips, CD-ROM i altres suports magntics, i fibra ptica. La construcci: materials allants i vernissos.

La medicina: coneixement del genoma hum, trasplantaments, nous medicaments i vacunes.Informtica. s autnom del tractament de textos. Busca guiada dinformaci en la xarxa. Controldel temps i s responsable de les tecnologies de la informaci i la comunicaci.

CRITERIS DAVALUACI (Coneixement del medi 3r cicle)

1. Concretar exemples en qu el comportament hum influsca de manera positiva o negativasobre el medi ambient. Descriure alguns efectes de contaminaci sobre les persones,animals, plantes i els seus entorns, assenyalant alternatives per a previndre o reduir-la, aixcom exemples de malbaratament de recursos.

2. Caracteritzar els principals paisatges de la Comunitat Valenciana i dEspanya i establircomparacions entre ells; analitzar alguns agents fsics i humans que els conformen; posarexemples de limpacte de les activitats humanes en el territori i de la importncia de la seuaconservaci.

3. Identificar i explicar les conseqncies per a la salut i el desenrotllament personal dedeterminats hbits dalimentaci, higiene, exercici fsic i descans.

4. Analitzar alguns canvis que han suposat les comunicacions, els mitjans de transport i laintroducci de noves activitats econmiques, relacionades amb la producci de bns iservicis per a la vida humana i per a lentorn.

5. Conixer els principals rgans de govern i les funcions del municipi, de la Comunitat

Valenciana, de lEstat Espanyol i de la Uni Europea, i valorar linters de la gesti delsservicis pblics per a la ciutadania i la importncia de la participaci democrtica.6. Utilitzar i interpretar representacions grfiques de lespai, tenint en compte els signes

convencionals i lescala grfica.7. Identificar aspectes bsics de la Histria dEspanya, amb especial referncia a la Comunitat

Valenciana, en els diferents perodes: Prehistria, Edat Antiga, Edat Mitjana, Edat Moderna iEdat Contempornia.

8. Reconixer, identificar i posar exemples del patrimoni natural, histric-artstic i cultural dela Comunitat Valenciana i dEspanya.

9. Planificar i realitzar senzilles investigacions, per mitj duna aproximaci al mtodecientfic, per a estudiar el comportament dels cossos davant de la llum, lelectricitat, la calor

o el so i saber comunicar els resultats.10. Planificar la construcci dobjectes i aparells amb una finalitat prvia, utilitzant fontsenergtiques, operadors i materials apropiats, i realitzar-la, combinant el treball individual ien equip.

11. Presentar un informe de forma ordenada i clara, utilitzant suport paper i digital, sobreqestions senzilles; arreplegar informaci de diferents fonts (directes, llibres, Internet),seguint un pla de treball i expressar conclusions.

12. Elaborar informes seguint un gui establit que supose la busca, selecci i organitzaci de lainformaci de textos de carcter cientfic, geogrfic o histric.


8/82

CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI 5 NIVELL

1R TRIMESTRE

UNITAT 1: ELS SSERS VIUS. LES PLANTES

Segona quinzena de setembre

- Les funcions vitals i lorganitzaci dels ssers vius.- Idea bsica de cllula i les seves parts. ssers unicellulars i ssers pluricellulars.- Els cinc regnes i les seves caracterstiques generals.- Les plantes. Estructura i generalitats sobre les seves funcions vitals.- La funci de nutrici.- Respecte per les plantes i curiositat per conixer com realitzen les seves funcions.- Valoraci de laportaci doxigen i aliments que realitzen les plantes.

UNITAT 2: ELS ANIMALS

Primera quinzena doctubre

- Principals grups dinvertebrats i de vertebrats.- La funci de nutrici. Els processos dingesti i digesti dels aliments. rgans i aparells implicats.- El procs de la respiraci dels animals. rgans i aparells implicats en la respiraci.- rgans i sistemes implicats en la funci de relaci en els animals: rgans receptors, teixits, rgansi sistemes nerviosos i msculs.- s de claus senzilles per classificar animals.- Inters per conixer lorganitzaci i el funcionament dels rgans i dels aparells dels animals.

UNITAT 3: RESPIRACI, CIRCULACI I EXCRECI

Segona quinzena doctubre.

- Laparell respiratori. El procs de la respiraci.- Laparell circulatori. El cor.- Components i funcions de la sang.- Circulaci pulmonar i circulaci general de la sang.- Laparell excretor i les glndules sudorpares. El procs de lexcreci.- Descripci oral, amb ajuda de lmines o de models anatmics, dels processos de la respiraci, lacirculaci de la sang i lexcreci.- Adquisici dhbits que ajudin al bon funcionament dels aparells circulatori, respiratori i excretor.

UNITAT 4: ALIMENTACI I DIGESTI

Primera quinzena de novembre

- Organitzaci del cos hum: cllules, teixits, rgans, aparells i sistemes, i les funcions querealitzen.- Alimentaci i nutrici. Tipus daliments segons els nutrients que contenen.- La dieta i les caracterstiques de la dieta sana.- Laparell digestiu. rgans i funcions. El procs de la digesti.- Mtodes de conservaci daliments.- Descripci del procs de la digesti, anomenant les transformacions dels aliments i els rgans enqu es produeixen.- Anlisi dels nutrients dalguns plats i elaboraci de dietes.

- Actitud positiva envers el consum daliments sans.- Anlisi de continguts nutricionals daliments envasats i dates de caducitat i envasament.


9/82

UNITAT 5: LA FUNCI DE RELACI

Segona quinzena de novembre

- Sentits, rgans dels sentits i nervis sensorials.- Composici del sistema nervis. rgans del sistema nervis central.- El sistema nervis perifric: els nervis.

- Les respostes i els rgans efectors: composici i funcions de laparell locomotor.- Identificaci i localitzaci en lmines i dibuixos dels rgans dels sentits i de les seves parts, i delsrgans del sistema nervis i de laparell locomotor.- Descripci oral dels processos de captaci destmuls, transmissi de senyals i elaboraci i

producci de respostes.

UNITAT 6: L'UNIVERS I EL SISTEMA SOLAR

Primera quinzena de desembre

- Els astres. Lunivers: galxies, estels, planetes i satllits.- El sistema solar: Sol, planetes, satllits, asteroides, meteorits, cometes i estels fugaos.

- La Terra, caracterstiques generals i moviments. Les capes que la formen.- Caracterstiques de la Lluna. Influncia de la Lluna sobre la Terra: eclipsis i marees.- Identificaci i comparaci en lmines i fotografies dastres que formen el sistema solar.- Utilitzaci de lmines, dibuixos i models tridimensionals a fi de realitzar descripcions orals delsmoviments de la Terra i de la Lluna.- Curiositat per conixer lunivers i els elements que el formen.

2N TRIMESTRE

UNITAT 7: LA MATRIA I LES SEVES PROPIETATS

Segona i tercera setmanes de gener- Matria. Propietats de la matria: massa i volum.- Els estats de la matria i algunes propietats.- La calor. Les dilatacions, les contraccions i els canvis destat.- Forces. Els canvis en el moviment dels cossos i les deformacions.- Materials naturals i artificials usats pels ssers humans.- Utilitzaci dinstruments de mesurament de masses i volums.- Realitzaci dexperincies senzilles per estudiar alguns efectes de la calor i de les forces en elscossos.- Sensibilitat davant el consum de materials i la generaci de residus.

UNITAT 8: L'ENERGIA I ELS CANVIS

Darrera setmana de gener i primera setmana de febrer

- Lenergia. Transformacions de lenergia.- Fonts denergia. Fonts renovables i no renovables.- El consum hum denergia. Conseqncies del gran consum denergia en les activitats humanes.- Descripci oral de processos de transformaci denergia, anomenant la forma inicial, laparell quela transforma i la forma denergia en qu es converteix.- Sensibilitat davant els problemes que genera el consum excessiu denergia.- Disposici favorable per reduir el consum denergia.

UNITAT 9: LA SUPERFCIE TERRESTRE


10/82

Tres darreres setmanes de febrer

- Els mapes. Les escales grfica i numrica.- Territoris que formen Espanya i ubicaci.- Caracterstiques ms destacades del relleu i de les costes dEspanya.- Principals unitats del relleu peninsular espanyol.- Els distints trams costaners de les terres espanyoles de la pennsula.- Caracterstiques ms destacades del relleu i de les costes dels arxiplags balear i canari, i de Ceutai Melilla.- Identificaci i descripci de les formes del relleu i localitzaci en mapes.- Valoraci de la importncia que t el fet de saber interpretar un mapa.

UNITAT 10: LES AIGES DEL PLANETAPrimera quinzena de mar

- Aigua salada i aigua dola.- Estats de laigua.- Obtenci daigua dola: mtodes i problemes.

- Els vessants hidrogrfics dEspanya i els principals rius de cadascun.- Corrent daigua a les Balears i a les Canries.- Localitzaci en mapes de masses i cursos daigua dEspanya i de les Illes Balears.- Valoraci de limpacte que tenen les activitats humanes en els paisatges i en la contaminaci delaigua.

UNITAT 11: L'ATMOSFERA I EL CLIMA

Segona quinzena de mar

- El temps atmosfric i el clima.- La proximitat a lequador i les grans zones climtiques del planeta.- Laltitud i la influncia que t en les temperatures. La influncia de la mar en les temperatures i elrelleu com una barrera davant aquesta influncia.- Els distints climes de les terres espanyoles i de les Illes Balears, i les zones dinfluncia decadascun.- Caracterstiques dels climes: ocenic, continental, mediterrani, continental-mediterrani, demuntanya i subtropical.- Principals formes vegetals de cada clima de les terres dEspanya.- Descripci de les caracterstiques ms importants del clima de les Illes Balears. Valoraci de la importncia de conixer el temps atmosfric i el clima.

UNITAT 12: VIVIM EN SOCIETAT

Primera quinzena dabril.

- Els conceptes de natalitat, mortalitat i creixement natural.- Els conceptes demigraci, immigraci i creixement real.- Evoluci de la poblaci espanyola des de 1900 fins als nostres dies.- Densitat de poblaci dEspanya i de les Illes Balears i distribuci de la poblaci.- Diferncies culturals i lingstiques dels territoris dEspanya.- Realitzaci de llistes en qu es recullin costums, festes i tradicions.- Acceptaci de la idea que vivim junts en un mn globalitzat en el qual tothom depn de tothom ion el respecte mutu s lnica forma possible de convivncia.

3R TRIMESTRE


11/82

UNITAT 13: L'ORGANITZACI D'ESPANYA

Darrera setmana dabril i primera quinzena de maig

- La Uni Europea com a associaci econmica i poltica de pasos democrtics. Els seus membres iel mapa de la UE.

- Les comunitats i ciutats autnomes dEspanya.- La provncia i el municipi com a unitats territorials.- La configuraci poltica dEspanya i les funcions dels tres poders.- El govern dels territoris autonmics i el govern del municipi.- La participaci ciutadana en la vida poltica.- Identificaci i localitzaci en els mapes poltics de les provncies i les comunitats dEspanya.- Valoraci del sistema democrtic i de lexistncia de drets i obligacions com a elementsimprescindibles per garantir una bona convivncia.

UNITAT 14: LA HISTRIA I EL SEU ESTUDI. LA PREHISTRIA

Segona quinzena de maig

- La histria com a cincia, les fonts histriques i el cmput del temps.- Les edats histriques, la duraci de cadascuna i els fets que les separen.- Duraci i caracterstiques ms destacades del paleoltic i del neoltic.- Importncia de laparici de la ramaderia i de lagricultura.- El paleoltic i el neoltic a Espanya i a les Illes Balears: cronologia, zones docupaci imanifestacions culturals.- Anlisi dels formes de vida dels homes del paleoltic i del neoltic, tot ressaltant-ne les diferncies.

UNITAT 15: L'EDAT ANTIGA I L'EDAT MITJANA

Primera quinzena de juny

- Ledat antiga, els lmits i les grans civilitzacions que hi hagu: ibers i celtes; fenicis i grecs. Elmn rom.- Ledat mitjana, els lmits i els grans fets que shi produren. La forma de vida de ledat mitjana.- Els visigots i el seu temps. Els musulmans i al-Andalus. Els regnes cristians.- Enfrontament territorial entre musulmans i cristians.- Traat de mapes dEspanya per tal dindicar-hi els territoris ocupats per ibers, celtes i romans.


12/82

VALENCI LLENGUAObjectius

OBJECTIUSDEL TERCERCICLE

1. Apreuar la importncia dels valors bsics que regeixen la vida i la convivncia humana i obrardacord amb ells. (a)

2. Familiaritzar-se amb el funcionament de les institucions democrtiques de lEstat i la Comunitatvalorant la importncia del sistema democrtic en el desenvolupament de la nostra societat. (a)

3. Desenvolupar hbits daprenentatge autnom valorant de forma crtica i amb nim de milloraels treballs i tasques escolars realitzats. (b)

4. Desenvolupar una actitud participativa i democrtica en activitats de grup, aportar els punts devista i interessos propis respectant les opinions diferents a la prpia, i assumir les responsabilitatsque li corresponen en la planificaci i realitzaci de les activitats. (c, b)

5. Desenvolupar actituds favorables a la igualtat doportunitats per a totes les persones

independentment del seu sexe, raa o nacionalitat. (d)6. Comprendre i produir amb fludesa missatges orals i escrits tenint en compte les diferents

intencions i contextos de la comunicaci. (e)

7. Valorar la lectura com a una opci doci, desenvolupar la lectura comprensiva i potenciar lavelocitat lectora. (e)

8. Comprendre i produir senzills missatges en una llengua estrangera amb la finalitat de poderparticipar en situacions de comunicaci prpies de la vida quotidiana que requereixen lsdaquesta llengua. (f)

9. Aplicar coneixements matemtics bsics a la resoluci de problemes o situacions de la vidaquotidiana. (g)

10. Aproximar-se als esdeveniments i etapes histriques que han determinat levoluci histrica dela societat occidental i dels territoris de lEstat espanyol i la Comunitat Valenciana. (h)

11. Conixer les particularitats del patrimoni natural, histric i artstic de la Comunitat Valencianatot situant-lo en el seu context europeu i nacional. (i, n)

12. Familiaritzar-se amb ls de les noves tecnologies com a mitj per redactar, rebre i transmetreinformaci (j)

13. Desenvolupar i apreuar hbits de salut i benestar i reflexionar sobre les repercussions dedeterminades conductes sobre la salut i la qualitat de vida, amb la finalitat daconseguir unavida sana i equilibrada. (k)

14. Utilitzar els mitjans dexpressi verbal, corporal, plstica, musical i matemtica en els contextos

de comunicaci propis, tot explotant les possibilitats creatives que les relacions entre ells podenoferir. (l)

15. Apreuar i gaudir de les manifestacions artstiques del patrimoni cultural, aix com la produccidobres prpies. (l)

16. Conixer i valorar el patrimoni cultural de la Comunitat Valenciana i dEspanya, tot partint delseu entorn prxim i ampliant el seu inters a mbits cada vegada ms grans i diversos. (m, n)

17. Desenvolupar de forma harmnica els diferents mbits de la prpia personalitat i relacionar-sede forma assertiva amb les persones del propi entorn. (o)

18. Valorar lentorn natural i desenvolupar hbits i actituds que contribueixen a tenir-ne cura. (p)

19. Comprendre la importncia del coneixement i respecte de les normes de seguretat vial per a la

nostra integritat fsica i la dels altres. (q)


13/82

Objectius

OBJECTIUSESPECFICSDELREADE VALENCI

1. Comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de lactivitat social i cultural, ianalitzar-los amb sentit crtic.

2. Expressar-se oralment i per escrit de forma adequada en els diversos contextos de lactivitatsocial i cultural, per a satisfer necessitats de comunicaci i per a explorar camins quedesenrotllen la sensibilitat, la creativitat i lesttica.

3. Conixer i valorar la riquesa lingstica dEspanya com a patrimoni cultural com.

4. Apreciar lexistncia i la importncia de la llengua castellana com a llengua comuna de tots elsespanyols i les extraordinries possibilitats de comunicaci universal que aix suposa.

5. Apreciar lexistncia i la importncia de lidioma valenci com a llengua prpia de la ComunitatValenciana i com a part fonamental del patrimoni cultural de totes les valencianes i valencians.

6. Apreciar la necessitat de ls dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana, valenci icastell, adoptar una actitud positiva cap al seu aprenentatge i ampliar els usos personals com ainstrument de comunicaci, dexperincia esttica, dinformaci i daprenentatge.

7. Participar en diverses situacions de comunicaci i utilitzar la llengua oral de manera adequadaen lactivitat social i cultural, aplicar les regles bsiques de la comunicaci oral i adoptar unaactitud de cooperaci i de respecte amb els sentiments, les idees, les opinions i els coneixementsdels altres.

8. Utilitzar les diverses classes descrits que serveixen per a comunicar-se amb les institucionspbliques o privades, en situacions relacionades amb lescola i la seua activitat.

9. Usar els mitjans de comunicaci social i les tecnologies de la informaci per a obtindre,interpretar i valorar informacions de diversos tipus i opinions diferents, i com a instruments detreball i daprenentatge.

10. Utilitzar les destreses bsiques de la llengua (escoltar, parlar, llegir, escriure i conversar)eficament en lactivitat escolar tant per a buscar, arreplegar, processar informaci, elaborar imemoritzar conceptes, com per a escriure textos propis de lmbit acadmic amb iniciativa,responsabilitat i esfor.

11. Llegir amb fludesa i entonaci adequades, comprendre distints tipus de textos adaptats a ledat,i utilitzar la lectura com a mitj per a ampliar el vocabulari i fixar lortografia correcta.

12. Utilitzar la lectura com a font de plaer i dinformaci, considerar-la com un mitjdaprenentatge i denriquiment personal, i acostar-se a les obres de la tradici literria per adesenrotllar hbits de lectura.

13. Comprendre textos literaris de gneres diversos adequats quant a temtica i complexitat, aixcom iniciar-se en els coneixements de les convencions especfiques del llenguatge literari.

14. Usar els coneixements sobre la llengua i sobre les normes de ls lingstic per a escriure iparlar de forma adequada, coherent i correcta (cuidant lestructura del text, els aspectesnormatius, la calligrafia, lorde i la neteja), i per a comprendre textos orals i escrits.

15. Reflexionar sobre els diferents usos socials de les llenges per a evitar els estereotips lingsticsque suposen jus de valor i prejus de tot tipus.

16. Interpretar i traduir textos breus en situacions que ho exigisquen i amb diversos propsitscomunicatius i utilitzar simultniament les llenges del currculum com a eines dinformaci idaprenentatge tenint en compte la competncia que es t en cada una.

17. Saber aprofitar, en ladquisici duna llengua, certes competncies conceptuals i estratgiques jaapreses en el procs dadquisici de les altres llenges, aix com usar les semblances idiferncies dels codis per a aclarir algun punt conflictiu de lestructura, del significat o de ls..


14/82

Objectius

OBJECTIUS ESPECFICS DEL TERCER CICLE DE LREA DE VALENCI: LLENGUA ILITERATURA

1. Emprar estratgies tils i necessries per a comprendre textos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions i altres tipus de textos orals i escrits. (1)

2. Desvetllar el sentit crtic i el respecte davant les diferents produccions escrites, mitjanant lacreaci dexpectatives i de tcniques per anticipar el contingut i la posterior contrastacidhiptesis amb la lectura i lanlisi del text. (1)

3. Produir situacions comunicatives de diversa mena, com ara dramatitzacions, jocs, cmics,cartes, revistes, diaris i cartells, aplicant-hi codis verbals i no verbals, i detectant la interacci

profitosa que es produeix entre ells. (2)

4. Expressar-se oralment en valenci utilitzant el registre adequat, tant des del punt de vista

geogrfic com social, adequant el missatge a linterlocutor i produint-lo amb coherncia,cohesi i adequaci. (2)

5. Memoritzar poemes, dites, frases fetes, refranys i textos breus i dramtics, reproduint-losoralment davant dels companys i companyes, i executar i elaborar jocs lingstics destinats aexercitar la memria, lagilitat, la reescriptura i la creaci. (2)

6. Planificar i dramatitzar situacions de la vida quotidiana i fer lectures expressives irepresentacions de poesies, contes, acudits, histries, peces teatrals breus i altres situacionsfictcies emprant una dicci, entonaci i postura corporal adients. (2)

7. Conixer la diversitat lingstica dEspanya, tant pel que fa a llenges com a dialectes, i valorar-la positivament, inserint dins daquesta varietat el castell i el valenci, les dues llenges que es

parlen a la nostra Comunitat. (3)

8. Identificar la situaci lingstica de la Comunitat Valenciana i saber-la relacionar amb elselements que lhan configurat, evitant en qualsevol moment discriminacions per raons dellengua o dorigen de les persones. (5)

9. Conixer la situaci social i la diversitat lingstica que t la comunitat i els problemes quegenera el contacte entre llenges, valorant la necessitat de recuperar i ampliar ls del valenci.(5)

10. Respectar ls de les diferents variants dialectals de la llengua dels parlants en lescomunicacions orals i escrites, i valorar-les positivament com a diversitat enriquidora de lallengua. (5)

11. Valorar la diversitat lingstica i dialectal de la llengua com a element que ens enriqueix com acollectivitat, i respectar tothom amb independncia de la llengua que parle. (6)

12. Ser conscients que, en qualsevol situaci comunicativa, a ms dels elements lingsticsnintervenen daltres de no lingstics, com ara el gest, la mirada, la postura, lentonaci, elvolum, el ritme, la velocitat i la pausa. (7)

13. Adonar-se de la importncia de dominar la llengua oral per poder establir situacionscomunicatives, apreciant lordre, la claredat i la coherncia en lexpressi oral. (7)

14. Produir missatges orals (conversa, narraci, descripci, exposici de temes, intercanvidinformaci) emprant una dicci clara i adequada al registre de llengua utilitzat. (7)

15. Valorar i conixer les opinions dels altres, deixant-los parlar de manera ordenada i respectant lesnormes dinteracci verbal. Ser conscients de la importncia que t la interacci amb els altres

per tal daprendre experincies noves i opinions interessants, que ens ajuden a forjar la nostra.

(7)16. Identificar i reconixer els tipus de text i les caracterstiques i funcions de cada un. (8)

17. Reconixer i utilitzar diferents tipus de registres en les comunicacions escrites: cartes, anuncis,


15/82

resums, notcies, definicions, notes (8)

18. Reconixer lestructura interna de diferents tipus de textos, redactant-ne de tipologia diversa apartir dels models donats (narraci, descripci, exposici, dileg, monleg) i interessar-se perles diferents manifestacions literries. (8)

19. Produir diferents tipus de missatges escrits en valenci tenint en compte els elements quelemmarquen: el context, la puntuaci i ladequaci sintctica, lxica i ortogrfica. (8)

20. Ser conscients de lexistncia de mitjans audiovisuals i de la utilitat que poden tenir enlaprenentatge i en la presentaci de tota mena de treballs. (9)

21. Detectar els elements lingstics i extralingstics que apareixen en els diversos mitjans decomunicaci que ens envolten: rdio, televisi, Internet, etc. (9)

22. Emprar les tcniques ms habituals per a lanticipaci dels continguts de la lectura i la prediccidel que es dir en cada pargraf, relacionant-lo alhora amb el que es llig. (10)

23. Conixer les tcniques per a lelaboraci de fitxes i altres instruments de recopilaci iemmagatzematge dinformaci. (10)

24. Tenir present lestructura que presenta cada tipologia de text (narraci, descripci, exposici,dileg, monleg), reconixer-la en textos daquesta mena i aplicar-la a les produccions prpies.

(11)25. Ser conscients de la importncia dels tipus de registres que es produeixen en els textos escrits,

segons el tipus de text: cartes, anuncis, resums, notcies, definicions (11)

26. Detectar elements que han de ser presents en tot discurs per tal que el missatge assolisca la seuafinalitat comunicativa, com ara coherncia del text, la puntuaci, laplicaci de diferents tipusde frases (enunciatives, aclaratives, interrogatives i exclamatives), ladequaci sintctica, ilatenci a la concordana i als connectors. (11)

27. Utilitzar la lectura com a tcnica per a la busca dinformaci i apreciar-la com a font de plaer,tot respectant els llibres i mantenint el capteniment ms adequat per a la lectura. (12)

28. Llegir textos literaris en prosa i en vers, valorar-ne el seu contingut esttic i produir-ne de propis

a partir dels models que shan presentat. (13)29. Conixer els sons voclics i consonntics de la llengua i pronunciar-los amb correcci segons lavarietat dialectal prpia. (14)

30. Conixer la divisi sillbica de les paraules i la divisi entre sllabes tones i tones,classificant els mots en aguts, plans i esdrixols i accentuant-los dacord amb aquestaclassificaci, aplicant-hi tamb la diresi, si escau. (14)

31. Conixer les normes ortogrfiques bsiques, deduint-les o aprenent-les dels textos que lesexpliquen: accentuaci, formaci de plurals, dgrafs, terminacions verbals, consonants mudes,s de lapstrof, contraccions, consonants insegures, determinants, homfons, pronoms iderivats. (14)

32. Identificar lestructura bsica de la frase, dividida en subjecte i predicat, tenint en comptelordre i el significat de les frases, la importncia que hi tenen els nuclis i els seus determinants,i tamb les categories gramaticals de determinant, nom, adjectiu, adverbi, pronom i verb. (14)

33. Esmenar actituds lingstiques que transmeten algun tipus de prejudici o actitud negativa cap alsaltres en funci de discriminacions per ra de classe, raa, gnere, creences. (15)

34. Manifestar la voluntat daproximar-se a les cultures que ens envolten, establint contacte amb elscompanys daltres pasos i amb formacions diferents, i presentant curiositat per les seuesmaneres de viure i el reflex lingstic daquestes. (15)

35. Ser conscients de la importncia de la llengua escrita com a element bsic per a la comprenside la realitat que ens envolta, mitjanant lelaboraci i la interpretaci de resums, fitxes iinstruccions. (16)

36. Reconixer i utilitzar en situacions comunicatives adequades els diferents tipus de textos segonsels factors que hi intervenen, la funcionalitat, la presentaci i el registre. (16)

37. Utilitzar diccionaris de diversa natura per tal de resoldre diversos tipus de problemtica, com


16/82

ara la consulta del significat duna paraula, sinnims i antnims, etc., dominant les tcniquesque sassocien a qualsevol busca, com ara el coneixement de lordre alfabtic, la memoritzacide mots i la distinci dels indicadors. (17)

38. Memoritzar lescriptura de mots ds freqent relacionats amb les diverses temtiques destudi,i reconixer i utilitzar els recursos que generen nou vocabulari i els que ladeqen (derivaci,composici, sinonmia, antonmia), els que permeten lampliaci del sentit (comparaci,

polismia i metfora) i els que naporten qualitat expressiva (locucions i frases fetes). (17)

3. COMPETNCIES BSIQUESRELACIENTRE COMPETNCIES BSIQUES IELS OBJECTIUSDELREA IELS CRITERISDAVALUACI

TERCERCICLE: CINQU CURS

COMPETNCIAENCOMUNICACILINGSTICAINDICADORSDECOMPETNCIES

OBJECTIUSTercer Cicle

CRITERISDAVALUACITercer Cicle

Relacionar la llengua ambaltres mecanismes decomunicaci de qudisposa lsser hum.

Conixer les normesortogrfiques bsiques, deduint-les o aprenent-les dels textos queles expliquen: accentuaci,formaci de plurals, dgrafs,terminacions verbals, consonantsmudes, s de lapstrof,contraccions, consonants

insegures, determinants,homfons, pronoms i derivats.(31)

Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)

Fer narracions idescripcions resolent lesnostres necessitats decomunicaci.

Reconixer lestructura internade diferents tipus de textos,redactant-ne de tipologia diversaa partir dels models donats(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg) i interessar-se

per les diferents manifestacionsliterries. (18)

Utilitzar textos de les diferentsllenges del currculum, dacordamb la seua competncia, per aelaborar un xicotet treball en unadaquestes llenges. (17)

Emprar la llengua per a

explicar experinciesreals o imaginries.

Identificar lestructura bsica de

la frase, dividida en subjecte ipredicat, tenint en compte lordrei el significat de les frases, laimportncia que hi tenen elsnuclis i els seus determinants, itamb les categories gramaticalsde determinant, nom, adjectiu,adverbi, pronom i verb. (32)

Participar en situacions de

comunicaci, dirigides oespontnies, respectant lesnormes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)

Construir textos elaboratsque presenten cohesi,coherncia i adequaci ala seua finalitat.

Detectar elements que han de serpresents en tot discurs per tal queel missatge assolisca la seuafinalitat comunicativa, com ara

coherncia del text, la puntuaci,laplicaci de diferents tipus defrases (enunciatives, aclaratives,interrogatives i exclamatives),

Expressar-se de forma oral per atransmetre fets, coneixements iopinions o per a dur a terme lesdiferents funcions comunicatives,

utilitzant un vocabulari precs iuna estructura coherent. (2)


17/82

ladequaci sintctica, i latencia la concordana i als connectors.(26)

COMPETNCIAPERAPRENDREAAPRENDRE

INDICADORSDECOMPETNCIES



Classificar mots en funcide les seuescaracterstiquesmorfolgiques.

Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals iescrits. (1)

Llegir en silenci valorant elprogrs en la velocitat i lacomprensi, memoritzar ireproduir textos. (4)

Utilitzar el diccionarisempre que desconeguem

el significat dun mot.

Utilitzar diccionaris de diversanatura per tal de resoldre diversos

tipus de problemtica, com ara laconsulta del significat dunaparaula, sinnims i antnims,etc., dominant les tcniques quesassocien a qualsevol busca,com ara el coneixement delordre alfabtic, la memoritzacide mots i la distinci delsindicadors. (37)

Comprendre i utilitzar laterminologia gramatical i

lingstica prpia del cicle en lesactivitats de producci icomprensi de textos. (12)

Conixer normes queajuden a recordar lescriptura dedeterminades grafies.

Memoritzar lescriptura de motsds freqent relacionats amb lesdiverses temtiques destudi, ireconixer i utilitzar els recursosque generen nou vocabulari i elsque ladeqen (derivaci,composici, sinonmia,antonmia), els que permetenlampliaci del sentit(comparaci, polismia imetfora) i els que naportenqualitat expressiva (locucions ifrases fetes). (38)


Emprar graelles i taulesper a classificar ipresentar informaci detipus gramatical.

Conixer les tcniques per alelaboraci de fitxes i altresinstruments de recopilaci iemmagatzematge dinformaci.(23)

Utilitzar estratgies (de lectura idescriptura) per a planificartreballs, localitzar i recuperarinformaci, realitzar inferncies,esquemes. Resumir els textosllegits reflectint lestructura i lesidees principals i secundries. (8)

Desenvoluparmecanismes per recordarles excepcions dunaregla.


Comprendre i utilitzar laterminologia gramatical ilingstica prpia del cicle en lesactivitats de producci icomprensi de textos. (12)

Emprar correctament els

sufixos i els prefixos ialtres mecanismes quepermeten la formaci demots.

Produir situacions comunicatives

de diversa mena, com aradramatitzacions, jocs, cmics,cartes, revistes, diaris i cartells,aplicant-hi codis verbals i no

Narrar, explicar, descriure,

resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de forma


18/82

verbals, i detectant la interacciprofitosa que es produeix entreells. (3)

ordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,

lordre i la presentaci. (6)Utilitzar tcniques quemilloren la nostra relaciamb lestudi.

Identificar i reconixer els tipusde text i les caracterstiques ifuncions de cada un. (16)


Reflexionar sobre el quehem aprs en un tema unavegada lhem acabat detreballar.

Expressar-se oralment envalenci utilitzant el registreadequat, tant des del punt de vistageogrfic com social, adequant elmissatge a linterlocutor i

produint-lo amb coherncia,cohesi i adequaci. (4)

Estimar el valenci, estar motivatcap al seu domini i usar-lo

progressivament en situacionsinformals i formals, per acomunicar-se i per a aprendre.(14)

AUTONOMIAIINICIATIVAPERSONAL




Fer-se programacionsamb les activitats quedurem a terme al llarg deldia.

Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals i

escrits. (1)

Utilitzar estratgies (de lectura idescriptura) per a planificartreballs, localitzar i recuperarinformaci, realitzar inferncies,esquemes. Resumir els textos

llegits reflectint lestructura i lesidees principals i secundries. (8)Expressar opinionscontrastant-les amb lesdels altres.

Produir diferents tipus demissatges escrits en valencitenint en compte els elements quelemmarquen: el context, la

puntuaci i ladequacisintctica, lxica i ortogrfica.(19)

Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant lesnormes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)

Reflexionar sobre lesnostres caracterstiques

fsiques i psicolgiques isaber-les explicar.

Produir missatges orals(conversa, narraci, descripci,

exposici de temes, intercanvidinformaci) emprant unadicci clara i adequada al registrede llengua utilitzat. (14)

Utilitzar textos de les diferentsllenges del currculum, dacord

amb la seua competncia, per aelaborar un xicotet treball en unadaquestes llenges. (17)

Saber com hem dereaccionar davant desituacions concretes quesens presenten.

Reconixer i utilitzar diferentstipus de registres en lescomunicacions escrites: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions, notes (17)

Comprendre el sentit global delstextos orals, reconeixent les idees

principals i secundries iidentificant idees o valors noexplcits. (3)

Reflexionar sobrenecessitats que tenim i lamanera com les podremsatisfer.

Valorar la diversitat lingstica idialectal de la llengua com aelement que ens enriqueix com acollectivitat, i respectar tothomamb independncia de la llenguaque parle. (11)

Utilitzar textos cientfics endiferents suports per a arreplegarinformaci, ampliar coneixements i aplicar-los entreballs personals. (9)


19/82

Imaginar-nos situacionsfictcies i pensar comreaccionarem si ens

passaren.

Ser conscients que, en qualsevolsituaci comunicativa, a ms delselements lingstics nintervenendaltres de no lingstics, com arael gest, la mirada, la postura,lentonaci, el volum, el ritme, lavelocitat i la pausa. (12)

Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant de

forma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)

TRACTAMENTDELAINFORMACIICOMPETNCIADIGITAL




Entendre textos detipologia diversa, des delsms personals fins alsms formals.

Reconixer i utilitzar ensituacions comunicativesadequades els diferents tipus detextos segons els factors que hiintervenen, la funcionalitat, la

presentaci i el registre. (36)

Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)

Relacionar imatge i text alhora de tractar unalectura.

Emprar les tcniques mshabituals per a lanticipaci delscontinguts de la lectura i la

predicci del que es dir en cada

pargraf, relacionant-lo alhoraamb el que es llig. (22)

Interpretar i integrar les ideesprpies amb les contingudes enels textos, comparant icontrastant informacions

diverses, i mostrar la comprensia travs de la lectura en veu altaamb lentonaci i la fludesaadequades. (5)

Entendre la divisi enapartats de textos dediversa tipologia.

Ser conscients de la importnciade la llengua escrita com aelement bsic per a lacomprensi de la realitat que ensenvolta, mitjanant lelaboraci ila interpretaci de resums, fitxes iinstruccions. (35)

Utilitzar textos cientfics endiferents suports per a arreplegarinformaci, ampliar coneixements i aplicar-los entreballs personals. (9)

Identificar les idees

principals i lessecundries dun textexpositiu.

Utilitzar la lectura com a tcnica

per a la busca dinformaci iapreciar-la com a font de plaer,tot respectant els llibres imantenint el capteniment msadequat per a la lectura. (27)

Llegir en silenci valorant el

progrs en la velocitat i lacomprensi, memoritzar ireproduir textos. (4)

Consignar la paraula clauen un buscador dInternet.

Detectar els elements lingstics iextralingstics que apareixen enels diversos mitjans decomunicaci que ens envolten:rdio, televisi, Internet, etc. (21)

Utilitzar programes informticsper a lelaboraci i presentaci detextos. (18)

Entendre el codi de lesemoticones, com tamb lafinalitat a qu correspon.

Ser conscients de lexistncia demitjans audiovisuals i de lautilitat que poden tenir enlaprenentatge i en la presentacide tota mena de treballs. (20)

Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, elsenunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fan


20/82

millorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)

Identificar els objectesque poden correspondre adeterminades defini-

cions.

Emprar estratgies tils inecessries per a comprendretextos de tota mena: relats,

argumentacions, explicacions ialtres tipus de textos orals iescrits. (1)

Llegir per prpia iniciativa com afont de plaer textos literaris de latradici oral i de la literatura

infantil adequats al cicle, per aconixer les caracterstiques de lanarraci i de la poesia i per afacilitar lescriptura de talstextos. (7)

COMPETNCIASOCIALICIUTADANA




Fer debats a classevalorant les aportacionsde cadasc.

Valorar i conixer les opinionsdels altres, deixant-los parlar demanera ordenada i respectant lesnormes dinteracci verbal. Serconscients de la importncia quet la interacci amb els altres pertal daprendre experincies novesi opinions interessants, que ensajuden a forjar la nostra. (15)

Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant lesnormes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)

Entendre i avaluar positivament el progrsque ha fet la nostra

societat al llarg de lahistria.

Esmenar actituds lingstiquesque transmeten algun tipus de

prejudici o actitud negativa cap

als altres en funci dediscriminacions per ra de classe,raa, gnere, creences. (33)

Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per a

construir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)

Conixer lexistncia dediverses associacions quetreballen per a causesdiverses.


prejudici o actitud negativa capals altres en funci dediscriminacions per ra de classe,raa, gnere, creences. (33)

Conixer i valorar la diversitatlingstica de la ComunitatValenciana i dEspanya. (13)

Fer jocs en qu haguemde collaborar els uns amb

els altres.

Planificar i dramatitzar situacionsde la vida quotidiana i fer

lectures expressives irepresentacions de poesies,contes, acudits, histries, pecesteatrals breus i altres situacionsfictcies emprant una dicci,entonaci i postura corporaladients. (6)

Identificar canvis que esprodueixen en les paraules, els

enunciats i els textos en realitzarsegmentacions, canvis en lorde,supressions i insercions que fanmillorar la comprensi ilexpressi oral i escrita. (11)

Representar situacionsdavant de companys itenir en compte les seuesreaccions.

Valorar la diversitat lingstica idialectal de la llengua com aelement que ens enriqueix com acollectivitat, i respectar tothomamb independncia de la llengua

que parle. (11)


progressivament en situacionsinformals i formals, per acomunicar-se i per a aprendre.

(14)Identificar el valor de latcnica en la nostra

Ser conscients de la importnciadels tipus de registres que es

Utilitzar textos cientfics endiferents suports per a arreplegar


21/82

quotidianitat. produeixen en els textos escrits,segons el tipus de text: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions (25)

informaci, ampliar coneixements i aplicar-los entreballs personals. (9)

Descobrir la interrelacique es produeix entre lescultures, tamb en lmbitlingstic.

Manifestar la voluntatdaproximar-se a les cultures queens envolten, establint contacteamb els companys daltres pasosi amb formacions diferents, i

presentant curiositat per les seuesmaneres de viure i el reflexlingstic daquestes. (34)

Utilitzar textos de les diferentsllenges del currculum, dacordamb la seua competncia, per aelaborar un xicotet treball en unadaquestes llenges. (17)

COMPETNCIACULTURALIARTSTICA




Valorar les obres literriesi altres formes demanifestaci culturalexpressadeslingsticament.

Llegir textos literaris en prosa ien vers, valorar-ne el seucontingut esttic i produir-ne de

propis a partir dels models queshan presentat. (28)


Identificar els elementscaracterstics de la poesia.

Memoritzar poemes, dites, frasesfetes, refranys i textos breus idramtics, reproduint-losoralment davant dels companys icompanyes, i executar i elaborar

jocs lingstics destinats aexercitar la memria, lagilitat, lareescriptura i la creaci. (5)


Descobrir lescaracterstiques delcmic, com a gnere queincorpora elementsartstics.

Tenir present lestructura quepresenta cada tipologia de text(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg), reconixer-laen textos daquesta mena iaplicar-la a les produccions

prpies. (24)

Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normes

gramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)

Elaborar textos orals iescrits emprant criteris decreativitat i imaginaci.

Adonar-se de la importncia dedominar la llengua oral per poderestablir situacions comunicatives,apreciant lordre, la claredat i lacoherncia en lexpressi oral.(13)


Entendre refranys, frasesfetes i altres

manifestacions de lasaviesa popular.

Conixer la diversitat lingsticadEspanya, tant pel que fa a

llenges com a dialectes, ivalorar-la positivament, inserintdins daquesta varietat el castelli el valenci, les dues llenges




22/82

que es parlen a la nostraComunitat. (7)

TERCERCICLE: SIS CURS

COMPETNCIAENCOMUNICACILINGSTICA




Identificar diversosmecanismes decomunicaci de qudisposem les persones, ams de la llengua.

Conixer els sons voclics iconsonntics de la llengua i

pronunciar-los amb correccisegons la varietat dialectal

prpia. (29)

Expressar-se de forma oral per atransmetre fets, coneixements iopinions o per a dur a terme lesdiferents funcions comunicatives,utilitzant un vocabulari precs iuna estructura coherent. (2)

Avaluar els elements nolingstics que intervenenen un acte comunicatiu.

Detectar elements que han de serpresents en tot discurs per tal queel missatge assolisca la seuafinalitat comunicativa, com aracoherncia del text, la puntuaci,laplicaci de diferents tipus defrases (enunciatives, aclaratives,interrogatives i exclamatives),ladequaci sintctica, i latencia la concordana i als connectors.(26)



Conixer diversos tipusde contextos lingstics, iel registre que hemdutilitzar en cada cas.

Conixer la divisi sillbica deles paraules i la divisi entresllabes tones i tones,classificant els mots en aguts,

plans i esdrixols i accentuant-losdacord amb aquestaclassificaci, aplicant-hi tamb ladiresi, si escau. (30)


Construir textos elaboratsque presenten cohesi,coherncia i adequaci ala finalitat.

Conixer les normesortogrfiques bsiques, deduint-les o aprenent-les dels textos queles expliquen: accentuaci,

formaci de plurals, dgrafs,terminacions verbals, consonantsmudes, s de lapstrof,contraccions, consonantsinsegures, determinants,homfons, pronoms i derivats.(31)

Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processar

informaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textosorals i escrits. (15)

COMPETNCIAPERAPRENDREAAPRENDRE

INDICADORSDE

COMPETNCIES

OBJECTIUS

Tercer Cicle

CRITERISDAVALUACI

Tercer CicleIdentificar els elementsque es poden trobar en un

Identificar la situaci lingsticade la Comunitat Valenciana i



23/82

acte comunicatiu, ientendre la finalitat decadascun dells.

saber-la relacionar amb elselements que lhan configurat,evitant en qualsevol momentdiscriminacions per raons dellengua o dorigen de les

persones. (8)


Entendre expressions queapareixen en una lectura iexplicar-lesadequadament.

Desvetllar el sentit crtic i elrespecte davant les diferents

produccions escrites, mitjanantla creaci dexpectatives i detcniques per anticipar elcontingut i la posterior contrastaci dhiptesis amb lalectura i lanlisi del text. (2)



Emprar el vocabulariadequat a cada situacigrcies a lenriquimentdels nostres recursoslingstics.

Identificar lestructura bsica dela frase, dividida en subjecte i

predicat, tenint en compte lordrei el significat de les frases, laimportncia que hi tenen elsnuclis i els seus determinants, itamb les categories gramaticalsde determinant, nom, adjectiu,adverbi, pronom i verb. (32)


Conixer la morfologiadels verbs i saber-losconjugar correctament encada cas.

Adonar-se de la importncia dedominar la llengua oral per poderestablir situacions comunicatives,apreciant lordre, la claredat i lacoherncia en lexpressi oral.(13)


Accentuar correctament

les paraules dacord ambles regles daccentuacique es presenten.

Utilitzar diccionaris de diversa

natura per tal de resoldre diversostipus de problemtica, com ara laconsulta del significat duna

paraula, sinnims i antnims,etc., dominant les tcniques quesassocien a qualsevol busca,com ara el coneixement delordre alfabtic, la memoritzacide mots i la distinci delsindicadors. (37)

Utilitzar estratgies (de lectura i

descriptura) per a planificartreballs, localitzar i recuperarinformaci, realitzar inferncies,esquemes. Resumir els textosllegits reflectint lestructura i lesidees principals i secundries. (8)

Resoldre un qestionarisobre un text una vegadalhaguem llegit, per tal derepassar els contingutsms importants queofereix.

Reconixer lestructura internade diferents tipus de textos,redactant-ne de tipologia diversaa partir dels models donats(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg) i interessar-se

per les diferents manifestacionsliterries. (18)


AUTONOMIAIINICIATIVAPERSONAL




Saber explicar els nostressentiments i descobrir elvalor que t poder-los

Expressar-se oralment envalenci utilitzant el registreadequat, tant des del punt de vista

Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant les


24/82

compartir. geogrfic com social, adequant elmissatge a linterlocutor i

produint-lo amb coherncia,cohesi i adequaci. (4)

normes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)

Valorar els actes dunapersona en funci de lesnostres idees i actitudsdavant les coses.

Manifestar la voluntatdaproximar-se a les cultures queens envolten, establint contacteamb els companys daltres pasosi amb formacions diferents, i

presentant curiositat per les seuesmaneres de viure i el reflexlingstic daquestes. (34)

Conixer i valorar la diversitatlingstica de la ComunitatValenciana i dEspanya. (13)

Expressar-se correctamenten pblic, emprant tots elsrecursos de qu disposem,entre els quals hi ha elllenguatge corporal.

Produir situacions comunicativesde diversa mena, com aradramatitzacions, jocs, cmics,cartes, revistes, diaris i cartells,aplicant-hi codis verbals i noverbals, i detectant la interacci

profitosa que es produeix entreells. (3)


Comentar pellcules quehaguem vist i explicar siens han agradat i per qu,sabent argumentar correctament.

Conixer les tcniques per alelaboraci de fitxes i altresinstruments de recopilaci iemmagatzematge dinformaci.(23)


Explicar les difernciesque experimentem entre

nosaltres i els altres.



Interpretar i integrar les ideesprpies amb les contingudes en

els textos, comparant icontrastant informacionsdiverses, i mostrar la comprensia travs de la lectura en veu altaamb lentonaci i la fludesaadequades. (5)

Argumentar de maneraclara i convincent,

produint exposicions oralsadequades.

Identificar i reconixer els tipusde text i les caracterstiques ifuncions de cada un. (16)

Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions iinformacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi delstextos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)

TRACTAMENTDELAINFORMACIICOMPETNCIADIGITAL


OBJECTIUS

Tercer Cicle

CRITERISDAVALUACI

Tercer CicleDescobrir el missatge quees transmet en situacions

Conixer la situaci social i ladiversitat lingstica que t la



25/82

comunicatives en lesquals no es recorreforosament al llenguatgeverbal.

comunitat i els problemes quegenera el contacte entre llenges,valorant la necessitat derecuperar i ampliar ls delvalenci. (9)


Observar imatges idescobrir el tipusdinformaci que ens

presenten, relacionant-lesen tot cas amb el text.


Usar i manejar amb soltesa lesbiblioteques, videoteques, etc. icomprendre els mecanismes i

procediments dorganitzaci iselecci dobres i altres materials.Collaborar en latenci i milloradels materials bibliogrfics ialtres documents disponibles enlaula i en el centre. (10)

Entendre el llenguatge dela publicitat i detectar lesconvencions a qu solrecrrer.



Fer lanlisi morfolgicaduna paraula, detectantels constituents que laformen.

Memoritzar lescriptura de motsds freqent relacionats amb lesdiverses temtiques destudi, ireconixer i utilitzar els recursosque generen nou vocabulari i elsque ladeqen (derivaci,composici, sinonmia,antonmia), els que permeten

lampliaci del sentit(comparaci, polismia imetfora) i els que naportenqualitat expressiva (locucions ifrases fetes). (38)


Identificar largument iels temes secundaris queapareixen en un textliterari breu.

Reconixer i utilitzar diferentstipus de registres en lescomunicacions escrites: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions, notes (17)


Conixer el significatduna paraula homnima

o polismica a partir de lainformaci queproporciona el context.

Produir diferents tipus demissatges escrits en valenci

tenint en compte els elements quelemmarquen: el context, lapuntuaci i ladequacisintctica, lxica i ortogrfica.(19)



COMPETNCIASOCIALICIUTADANA




Emprar frmules decortesia a les salutacions i

presentacions davant dels

Respectar ls de les diferentsvariants dialectals de la llenguadels parlants en les

Participar en situacions decomunicaci, dirigides oespontnies, respectant les


26/82

altres. comunicacions orals i escrites, ivalorar-les positivament com adiversitat enriquidora de lallengua. (10)

normes de la comunicaci:respectar el torn de paraula,organitzar el discurs, escoltar iincorporar les intervencions delsaltres. (1)

Ser conscients del valorde lamistat com a mitj

per a relacionar-nos ambels altres i establir-hirelacions afectives.



Interpretar i traduir textos breusen situacions en qu el destinataridel missatge no coneix la llenguadel text. (16)

Participar en debats demanera endreada ieducada i saber respectarels torns de paraula i lesopinions dels altres.

Produir missatges orals(conversa, narraci, descripci,exposici de temes, intercanvidinformaci) emprant unadicci clara i adequada al registrede llengua utilitzat. (14)


COMPETNCIACULTURALIARTSTICA




Reconixer en un textliterari els elementscaracterstics que presentacom a tal.

Emprar les tcniques mshabituals per a lanticipaci delscontinguts de la lectura i la

predicci del que es dir en cadapargraf, relacionant-lo alhoraamb el que es llig. (22)


Conixer els diferentsgneres literaris i saber-los classificar en majors imenors.

Memoritzar poemes, dites, frasesfetes, refranys i textos breus idramtics, reproduint-losoralment davant dels companys icompanyes, i executar i elaborar

jocs lingstics destinats aexercitar la memria, lagilitat, lareescriptura i la creaci. (5)

Llegir per prpia iniciativa com afont de plaer textos literaris de latradici oral i de la literaturainfantil adequats al cicle, per aconixer les caracterstiques de lanarraci i de la poesia i per afacilitar lescriptura de talstextos. (7)

Avaluar els elementsgrfics i artstics que

podem detectar en unanunci de publicitat.

Ser conscients que, en qualsevolsituaci comunicativa, a ms dels

elements lingstics nintervenendaltres de no lingstics, com arael gest, la mirada, la postura,lentonaci, el volum, el ritme, lavelocitat i la pausa. (12)



Escriure fulletons tursticsincorporant-hi elselements creatius i grficsadequats perqu resultenatractius i informen.

Reconixer i utilitzar ensituacions comunicativesadequades els diferents tipus detextos segons els factors que hiintervenen, la funcionalitat, la

presentaci i el registre. (36)

Usar habilitats lingstiques iestratgiques relacionades ambles rees no lingstiques per aconstruir coneixements, processarinformaci i exposar conclusionsi resultats per mitj de textos

orals i escrits. (15)Dur a terme descripcionsemprant com a

Ser conscients de la importnciadels tipus de registres que es

Narrar, explicar, descriure,resumir i exposar opinions i


27/82

mecanismes expressiusadjectius i comparacions.

produeixen en els textos escrits,segons el tipus de text: cartes,anuncis, resums, notcies,definicions (25)

informacions en textosrelacionats amb situacionsquotidianes i escolars, de formaordenada, adequada, relacionantels enunciats entre si, usant deforma habitual els procedimentsde planificaci i revisi dels

textos aix com les normesgramaticals i ortogrfiques itenint cura amb la calligrafia,lordre i la presentaci. (6)

Escriure una narraci fcilde llegir perqu resulteordenada, coherent,cohesionada i creativa.

Tenir present lestructura quepresenta cada tipologia de text(narraci, descripci, exposici,dileg, monleg), reconixer-laen textos daquesta mena iaplicar-la a les produccions

prpies. (24)

Interpretar i traduir textos breusen situacions en qu el destinataridel missatge no coneix la llenguadel text. (16)

4. Continguts

4.A ESTRUCTURA

TERCERCICLE: CINQU CURS

BLOC 1. Les llenges i els parlants Consideraci del valenci com a idioma propi del nostre poble, apte per a tot tipus dusosfuncionals i vehicle necessari de cultura.

Incorporaci del valenci en tots els mbits ds de la llengua i per a tota funci comunicativa,en un procs dintegraci personal en la recuperaci cultural i de normalitat lingstica. Coneixement de les llenges dEspanya, la seua localitzaci en les diferents comunitatsautnomes i valoraci positiva davant daquesta riquesa lingstica, evitant els prejus sobre lesllenges i els seus parlants. s dun llenguatge no discriminatori i respectus amb les diferncies lingstiques, culturals,tniques o de gnere.

BLOC 2. Parlar, escoltar i conversar Participaci activa en situacions prpies de la vida quotidiana i escolar (conversa, discussiinformal, planificaci d'una activitat...), utilitzant un discurs ordenat i coherent, amb actitud decooperaci i respecte en situacions d'aprenentatge compartit, amb inters per expressar-se ambentonaci i pronunciaci adequades; amb la finalitat de recollir i intercanviar informaci,manifestar les seues prpies opinions o planificar accions conjuntes. Aplicaci de les normes bsiques per a l'intercanvi comunicatiu: audici atenta, exposiciclara, respecte del torn de paraula, fent aportacions controlant la impulsivitat, emetent uncomentari oral i judici personal i respectant les sensacions, experincies, idees, opinions iconeixements dels altres, prestant atenci a les frmules de cortesia. Comprensi i producci de textos orals, tant de carcter quotidi (explicacions de classe,treballs en equip, converses entre iguals) com de carcter ms formal (narraci d'experincies

personals, resum de textos, exposici de coneixements i opinions), amb seqncies narratives,descriptives, informatives, instructives i argumentatives, captant el sentit global del text i les idees

principals i secundries. s adequat d'elements lingstics i no lingstics en les produccions orals: gest, ritme ientonaci. Comprensi i expressi de missatges verbals i no verbals.


28/82

Valoraci dels mitjans de comunicaci social com a instrument bsic de relaci interpersonal. s de documents videogrfics i sonors com a mitj d'obtenir, seleccionar i relacionar amb

progressiva autonomia, informacions rellevants per ampliar els aprenentatges (identificaci,classificaci, comparaci). Valoraci de l'inters per a escoltar com a mitj per aprendre i adquirir informaci, i utilitzacid'un llenguatge no discriminatori i respectus amb les diferncies.

BLOC 3. Llegir i escriureComprensi de textos escrits

Comprensi de textos de la vida quotidiana amb una correcta correspondncia entre fonemes igrafies, i dels mitjans de comunicaci (webs infantils, notcies, reportatges, cartes...) per buscarinformaci, crear-se una opini o actuar de forma adequada, amb atenci a la informaci rellevanti a la intenci comunicativa. Elaboraci i comprovaci d'hiptesis, realitzaci d'inferncies sobre el text (a partir dels ttolsi les illustracions, el context o els seus coneixements i experincies prvies), consulta deldiccionari i confecci de resums.

Comprensi de textos de l'mbit escolar, produts amb finalitat didctica o d's social, peraprendre i per informar-se. Utilitzaci de recursos per ampliar i donar sentit als aprenentatges:comparar, classificar, identificar i interpretar els coneixements i les informacions (esquemes,taules i altres illustracions). Coneixement funcional dels elements bsics del discurs narratiu, potic i teatral i aplicacid'aquests coneixements a la comprensi i interpretaci dels textos. Estudi i anlisi dels elements caracterstics del cmic: vinyetes, globus, onomatopeies, signesconvencionals, temtica..., i aplicaci d'aquests coneixements a la comprensi i interpretaci deles produccions. Utilitzaci de les tecnologies de la informaci i la comunicaci (pgines infantils i juvenils)com a instrument de treball per localitzar, seleccionar i organitzar la informaci.

s de diferents tipus de biblioteques (d'aula, de centre, de barri o de localitat), per obtenirinformaci i models per a la producci escrita. Coneixement i respecte per les seues normes defuncionament, promovent-ne un s cada vegada ms autnom. Inters pels textos escrits com a font d'informaci i aprenentatge i com a mitj de comunicacid'experincies i de regulaci de la convivncia. Jocs amb la llengua que faciliten la comprensi lectora de textos llegits en veu alta i en silenci,i la memoritzaci, a partir de textos populars (endevinalles, embarbussaments, dites i refranys...) icultes (sopes de lletres, mots encreuats, jeroglfics, calligrames...) llegits amb fludesa i entonaciadequades. Localitzaci de la informaci en textos documentals (enciclopdies, diccionaris, catlegs,fullets d'instruccions) i reelaboraci de la informaci (sntesi, fitxes, notes, esquemes,resums), per a la seua utilitzaci posterior.Composici de textos escrits Coneixement i s dels elements bsics dels textos (estructura, organitzaci, recursoslingstics especfics...) i la seua aplicaci en la comprensi i en la producci. Producci de textos escrits propis de la vida social de l'aula, per comunicar coneixements,experincies i necessitats (normes, notes, cartes, notcies...) d'acord amb les caracterstiques

prpies d'aquests gneres. Elaboraci de textos utilitzant llenguatge verbal i no verbal (illustracions, imatges, grfics...)amb intenci informativa: cartells, cmics, anuncis... Coneixement de l'estructura dels textos propis de l'mbit acadmic (qestionaris, resums,

esquemes, descripcions, explicacions), i aplicaci d'aquests coneixements a la comprensi iproducci de textos per obtenir i organitzar la comunicaci i per comunicar coneixements,experincies i necessitats.


29/82

s de les tcniques bsiques en la producci de textos: planificaci (concreci de la intencicomunicativa i del destinatari, del tipus de text, de l'organitzaci del contingut...), redacci del'esborrany, i avaluaci i revisi del text per millorar-ho. Coneixement dels elements bsics dels discursos narratius, explicatius, argumentatius,descriptius, informatius i persuasius (estructura, sentit global, intenci...) i la seua aplicaci en lacomprensi i en la producci.

Aplicaci de les normes ortogrfiques; les que regulen l'accentuaci grfica i l's dels signesde puntuaci i entonaci, mitjanant la preparaci i realitzaci de dictats. Atenci en la qualitat, ordre, calligrafia i presentaci dels textos propis i dels altres com amitj per garantir una comunicaci fluida, clara, i com a eina d'expressivitat i de creativitat. Valoraci de l'escriptura com a instrument de comunicaci, font d'informaci i d'aprenentatge,i com a mitj d'organitzar-se i resoldre problemes de la vida quotidiana. Transposici de textos (dramatitzaci d'un relat, conversi d'un relat en cmic...). s de processadors de textos i dels mitjans informtics per al coneixement, la interpretaci i la

producci de textos. Amb especial atenci a: signes de puntuaci, cos i estil en la jerarquiad'informacions, ttols, subttols, paraules clau, conceptes

BLOC 4. Educaci literria Identificaci i lectura guiada de diferents mostres de la literatura tradicional oral i escrita(faules, llegendes, refranys...), adaptacions d'obres clssiques o mostres de literatura actual o deliteratura infantil (contes, novella realista, d'aventures, de misteri, de cincia-ficci, defantasia). Foment de la lectura i del desig de compartir les emocions que aquesta produeix, mitjanantactivitats d'animaci que consoliden l'hbit lector, i que contribusquen a formar preferncies

personals, amb sentit crtic, en la selecci de llibres. Coneixement i valoraci del text literari com a font de comunicaci, d'aprenentatge, de plaer,de joc, d'entreteniment, de coneixement d'altres mons, temps i cultures i de la prpia realitat social

i cultural, a ms d'advertir el valor dels textos literaris com a forma suprema d'excellncia ibellesa en l's de la llengua, inculcant el sentiment esttic en els alumnes. Audici, comprensi i memoritzaci de diferents textos adequats a l'edat o de producci

prpia; recitaci de poemes amb el ritme, la pronunciaci i l'entonaci adequades. Iniciaci a l'estudi de la nostra literatura i dels seus principals representants. Lectura comentada de poemes, relats i obres teatrals tenint en compte el coneixement de lesconvencions literries (gneres, figures...), i la presncia de certs temes i motius recurrents. s actiu de la biblioteca del centre i participaci en activitats literries (premis, murals,colloquis...) a l'aula, al centre i en la comunitat. Elaboraci de textos per comunicar sentiments, emocions, estats d'nim o records a partir de

l'exploraci de les possibilitats expressives de la llengua. Exercitaci de diversos tipus de lectura amb obres i textos literaris adequats a l'edat: lecturasilenciosa i en veu alta, lectura expressiva i dramatitzada, representaci i dramatitzaci de textosliteraris.

BLOC 5. Coneixement de la llengua Identificaci dels components de la situaci comunicativa; exploraci de seqncies textuals

per localitzar les marques lingstiques que representen aquests components i per reconixer lesestructures narratives, instructives, descriptives i explicatives, tant en la comprensi com en lacomposici. Aplicaci de l'ortografia, apreciant el seu valor social i la utilitzaci constant en els propis

escrits. s dels signes de puntuaci per cohesionar el text i superar el llenguatge enumeratiu. Actitud respectuosa davant la varietat lingstica existent en el context social i escolar. Coneixement del castell com a llengua comuna dEspanya i dIberoamrica i estimaci per


30/82

les possibilitats d'integraci i comunicaci universal que aix suposa. Coneixement de les llenges d'Espanya, la seua localitzaci en les diferents comunitatsautnomes i valoraci positiva davant aquesta riquesa lingstica, evitant els prejudicis sobre lesllenges i els seus parlants. Consolidaci de nocions gramaticals, lxiques, fonolgiques i ortogrfiques adquirides encicles anteriors i aplicaci d'aquests coneixements a la prpia producci discursiva.

Classes de paraules: nom (individual, collectiu, concret i abstracte), l'adjectiu i els seus graus,determinants (articles, demostratius, possessius, numerals, indefinits, pronoms personals), el verb(mode i temps verbal, temps verbals simples i compostos), els adverbis, les preposicions, lesconjuncions i interjeccions. Tipus d'enunciats: declaratiu, interrogatiu, exclamatiu, imperatiu i exhortatiu. Observaci, per comparaci i contrast, i classificaci de les paraules en primitives, derivades icompostes d'acord amb la seua estructura morfolgica per a la generalitzaci de normesortogrfiques. Exploraci del lxic general de la llengua per descobrir les particularitats del vocabul

programació 3r cicle

Documents