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Programación General AnualCurso 2018-19

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ÍNDICE: Pág.

INTRODUCCIÓN 3

A. DATOS DEL CENTRO 3

A.1. Memoria administrativa 3

A.2 Recursos 4

A.3 Instalaciones y equipamiento 5

B. EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO 5

B.1. Propuestas de mejora 5

B.2. Oferta educativa del centro 6

B.3. Calendario escolar. 8

B.4. Criterios para la organización espacial y temporal de las actividades 9

B.5. Servicios escolares. Transporte escolar. Actividades extraescolares 10

C. EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO 11

C.1. Propuestas de mejora 12

C.2. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios. 16

C.3. Criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado 17

C.4. Tratamiento transversal de la educación en valores: Los proyectos del centro 17

C.5. Atención a la diversidad 22

C.6. Medidas para garantizar la coordinación entre cursos y etapas. 24

C.7 Acuerdo metodológicos 26

C.8 Materiales y recursos didácticos 26

C.9. Proceso de evaluación 28

C.10. Criterios de promoción y titulación 29

C.11. Reclamaciones 30

C.12. Plan de Sustituciones Cortas 32

C.13. Programaciones didácticas. Artículo 44.3 del Decreto 81/2010 32

C.14. Hora de atención a familias 32

C.15. El plan anual de actividades complementarias y extraescolares. 35

C.16. Absentismo del alumnado. Pérdida de evaluación continua 46

D. EN EL ÁMBITO PROFESIONAL 47

D.1. Programa anual de formación del profesorado 47

D.2. Criterios para evaluar los procesos de enseñanza y la práctica docente. 47

E. EN EL ÁMBITO SOCIAL 47

E.1. Plan de convivencia 47

E.2. Plan de fomento de los sectores de la comunidad educativa 47

E.3. Plan de apertura del centro al entorno social y cultural 48

E.4. Acuerdos con otras instituciones 48

E.5. Proceso de evaluación de la PGA 49

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La Programación General Anual es el documento institucional deplanificación académica que se elabora al comienzo de cada curso escolar, paraconcretar las actuaciones derivadas del Proyecto Educativo. Recoge los aspectosrelativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, lasprogramaciones didácticas y todos los planes de actuación acordados para el curso.A este documento se adjuntan las Normas de Organización y Funcionamiento delcentro.

El Equipo Directivo se responsabiliza de su redacción, contando con laparticipación de todos los Departamentos a través de las propuestas realizadas porla Comisión de Coordinación Pedagógica, el Claustro y el Consejo Escolar, así comolas aportaciones de la AMPA y otros sectores de la comunidad y de susorganizaciones, facilitando que se puedan hacer las aportaciones que se considerenoportunas. Una vez elaborada, quedará una copia en la Secretaría General adisposición de toda la comunidad escolar y se publicará en la web del centro,

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/iessantaana/

Durante el curso escolar se irá evaluando el grado de cumplimiento de lamisma, formulando si fuera preciso las modificaciones pertinentes y se redactaráuna Memoria Final, en el mes de junio, con la estimación del alcance de losobjetivos fijados.

A. DATOS DEL CENTRO

A.1. MEMORIA ADMINISTRATIVA Y ESTADÍSTICA DE PRINCIPIO DECURSO

ALUMNADO

ESTUDIOS N.ºTOTAL

NIVEL N.º DEGRUPOS

N.º DEALUMNAS

N.º DEALUMNOS

TOTAL

ESO

1º 3 44 47 91

2º 3 47 42 89

1º PMAR 0 0 0 0

3º 3 52 30 82

2º PMAR 1 5 6 11

4º 4 54 57 111

CFFPB1º 1 3 6 9

2º 1 0 3 3

BCH

1º CyT 2 16 26 42

1º HUM 1 27 17 44

2º CyT 2 31 36 67

2º HUM 1 18 10 28

CFGM1º 1 3 28 31

2º 1 0 3 3

TOTAL 13 24 300 323 623

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PROFESORADO

Con nombramiento en este curso escolar 52

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

Con nombramiento en el centro (2 subalternas, 1mantenimiento, 1 administración)

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NACIONALIDAD DEL ALUMNADO

BRASIL 1

COLOMBIA 1

CUBA 3

ALEMANIA 2

ITALIA 13

ESPAÑA 602

PARAGUAY 2

PORTUGAL 1

SAHARA OCCIDENTAL 2

URUGUAY 1

VENEZUELA 3

A.2. RECURSOS

Las instalaciones del centro se distribuyen en 4 edificios denominados A, B, C y D

EDIFICIO CENTRAL “A”: 17 aulas, aula medusa I, 2 Laboratorios (BYG,FYQ), Biblioteca, Aula de PT, despacho de orientación, zona de despachos delequipo directivo, sala de profesores, conserjería, secretaría y cafetería.

EDIFICIO “B”: un aula de uso general, aula medusa II, aula específica de2º de CFFPB, taller del CFGM de informática, aulas de tecnología, clásicas yplástica.

EDIFICIO “C”: aulas específicas de música, 1º CFFPB, 1º y 2º de CFGM deinformática y aula de usos múltiples. Departamento de Filosofía y sala demediación.

Edificio “D”: gimnasio con cancha descubierta y vivienda del conserjeconvertida en sala de estudios, sala de visita de padres y 1 aula pequeña(hasta 15 alumnos/as) y una cocina de uso pedagógico.

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A.3. I NSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO.

Todas las aulas están digitalizadas (ordenador y cañón y PDI).

Aulas de informática: se necesita una mayor dotación informática, lamayoría de los ordenadores están obsoletos y no se pueden utilizar yademás no son suficientes.

Espacios exteriores comunes: ese necesitan más espacios comunes consombra y asientos. Importante para los momentos de ocio del alumnado.

Casa del conserje: reconvertida en dos salas de estudio y una sala devisitas y un aula pequeña. Cocina pedagógica.

Instalaciones deportivas: una cancha está sin cubrir y el anexo a lacancha, terrero de lucha.

B. EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO

B.1. PROPUESTAS DE MEJORA

OBJETIVOS PLANES DE AC-TUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN DELPROCESO

Insistir en lanecesidad decubrir la cancha

Escritos solicitandoel cierre a DGI

Depende de la DGI Memoria final

Liberar el aulamedusa para eluso de otrasmaterias que nosean lasdirectamenterelacionadas conlas TIC

Habilitar unespacio en el tallerde tecnología paralas materias deIYS de 2º bch yTGD de 1º bch

Primer trimestre CCP, claustro primertrimestreMemoria final

MantenimientoTIC: cables,cañones, equiposinformaticos,...

Coordinador TIC yprofesoradocolaborador

De septiembre ajunio

Memoria final

Adaptar aulaspara trabajar concañón o PDI

Instalar estoresdonde no hayapersianas

Primer trimestre CCP, claustro primertrimestreMemoria final

Evagd Subsanarproblemas delalumnado enevagd


CCP, claustro primertrimestreMemoria final

Aumentar zonasde sombra para elalumnado enzonas exteriores

Instalar másbancos en zonasde sombra

De septiembre ajunio segúnpresupuesto

Memoria final

Continuar con el Proyecto “Espacios De septiembre a Memoria final

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plan deembellecimientodel centro

para Convivir ycrear”

junio

Plan de limpiezadel centro

-Campaña de sensibilización entre el alumnado - Concurso entre clases-Propuestas desdeCCP, proyectos, PAT


Memoria final

Mejorar la recogida selectiva de residuo

-Plan de sensibilización-Solicitar contenedores parareclicado selectivo


Memoria final

B.2. OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO

OFERTA EDUCATIVA (además de las materias que se cursan obligatoriamente y el ingléscomo primera lengua en ESO y Bachillerato)1ºESO

o Religión/Valores Éticoso Francés segunda lengua

1º BchCiencias

o Biología y Geología /Dibujo Técnico Io Religión/ Ciencias de la comunicacióno Tecnología Industrial / Cultura

científica/ Francés segunda lengua2ºESO

o Religión/Valores Éticoso Francés segunda lengua

1º BchLetras

o Latín / Matemáticaso Historia del Mundo Contemporáneoo Griego Io Religión / Ciencias de la

comunicacióno Cultura científica / Dibujo

Artístico/francés segunda lengua3ºESO

Religión/Valores Éticos Francés segunda lengua

Materias específicas (elegir2): MUS, IVY, EUP,TEE,CUC

Matemáticas académicas/matemáticas aplicadas

2º BchCiencias

Matemáticas Biología/Física Química/Geología/DBC

Específicas (eligen 2): TII, PSI, IYS,SGX, CLB, TFL, HFI, FIC

Optativas (eligen1): Fotografía,Acondicionamiento físico, Religión yTécnicas de Laboratorio

2ºPMAR

Ámbito científico-matemático

Ámbito comunicación ysociedad

Religión/Valores Éticos TEE MUS, IVY, EUP (elegir 1) Profundización curricular

(una hora cada ámbito)

2º BchLetras

o Latín/Matemáticaso Geografía,o Eligen 1: griego, Historia de la

Filosofía, Economía

Específicas (eligen 2): PSI, SGX, TFL,HFI

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o Optativas (eligen1): Fotografía,Acondicionamiento físico, Religión yTécnicas de Laboratorio

4ºESO

OPCIÓN ACADÉMICAMatemáticas académicas(elegir una vía):a) Biología y Geología, Física yQuímicab) latín y EconomíaOPCIÓN APLICADAMatemáticas APLICADAS:o Todos IVYo Eligen 1 de: TEE o Ciencias

aplicadaso MATERIAS ESPECÍFICAS:

EUP, TEW, FIL, MUS, TGD,CUF, SGN


TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN DELPROCESO

Mejorar la información sobre materias al alumnado

Elaborar un plan de información de materias (sobre todo específicas y optativas de l.c.a.)para que esté a disposición del alumnado, en evagd y web del centro.

Segundo trimestre Memoria final

Orientaciónacadémica alalumnado

Desde las tutoríastrabajar mássesiones la ofertade materias

Segundo trimestre Memoria final

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B 1.3. CALENDARIO ESCOLAR

Los Días de libre disposición comunicados a la Dirección Territorial son: 4,6,7 y 8 de marzo, coincidiendo con la semana de carnaval.

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B 4. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LASACTIVIDADES

Todos los grupos excepto 4º de ESO disponen de aula-grupo. Este nivel nodispone de aula-grupo por falta de aulas

Los periodos lectivos se distribuyen de lunes a viernes en sesiones de 55minutos, de la siguiente manera:

1ªSesión

2ªSesión

3ªSesión

Recreo 4ªSesión

5ªSesión

6ª Sesión

08:30 09:25

09:2510:20

10:2011:15

11:1511:45

11:4512:40

12:4013:35

13:35 14:30

Con una temporalidad variable, para realización de determinadas actividadescomplementarias relacionadas con los proyectos o el Plan de ComunicaciónLingüística, se reducirá 10 minutos de cada sesión generando una más paradedicarlo además de dicha actividad a reuniones de equipos educativos,coordinaciones docentes, etc.:

1ªSesión

2ªSesión

3ªSesión

4ªSesión

Recreo 4ªSesión

5ªSesión

6ª Sesión

08:3009:15

09:1510:00

10:0010:45

10:4511:30

11:3012:15

12:1513:00

13:0013:45

13:4514:30

LECTURA

B 5. SERVICIOS ESCOLARES

Uso de aulas como medusa (I,II), usos múltiples, aula conserje:

Cuadrante semanal. El de la semana en curso se coloca en conserjería para queel profesorado se anote. El cuadrante de la semana posterior en la sala deprofesores. En caso de que el reparto no sea equitativo, intervención de direcciónpara determinar el orden de prioridades.

Las aulas medusa son de uso exclusivo para trabajo del alumnado con losordenadores (salvo excepciones). En una de las aulas medusa se imparten lasmaterias de Tecnología de la información y la comunicación de 4º de ESO, 1º y 2ºde Bachillerato, Imagen y Sonido de 2º de Bachillerato y Fotografía de 2º deBachillerato, hasta que esté preparada el aula de tecnología que asumirá los dosgrupos de IYS de 2º de bachillerato y los dos grupos de TGD de 1º de bachilleratoliberando así el aula medusa para su uso por otras materias.

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Transporte escolar:

El Centro cuenta con cuatro rutas, con las siguientes paradas:

RUTA LAS PENERAS (TF087CO0813) (1 parada)

Playa de la Viuda

RUTA MALPAÍS-TAGOROR (TF189CV1516) (9 paradas)

Cuevecitas (El Descansadero) Malpaís (Plaza) Cuevecitas (Plaza) Malpaís (Lomo Caballo) Cuevecitas (El Balo)

Malpaís (Tagoro) San Antonio Laja del Chiquitín Cruce Calle la Herradura

RUTA BRILLASOL (TF190CV1516) (7paradas)

Bar Araya Araya El Seifón

Bar Chiguerno Aroba La Punta

Brillasol

RUTA LA HORNILLA (TF188CV1516) (4PARADAS)

Las Caletillas (Salida Autopista) Las Caletillas (Hotel Punta del Rey) Las Caletillas (Hotel Tenerife Tour) Las Caletillas (Punta Larga) La Hornilla

MUY IMPORTANTE: según normativa, sólo el alumnado de 1º y 2º de ESOtiene derecho al transporte escolar. Todas las plazas que queden libres tras lamatrícula, serán ocupadas por el alumnado sin derecho preferente (3º,4º de ESO,FPB, BCH, CF), siguiendo, según acuerdo de Consejo Escolar, criterios de distanciadel domicilio al centro y edad del alumnado. Siempre se solicitará la plaza en elsobre de matrícula. El tener acceso al transporte en un determinadomomento no garantiza el servicio, dependerá de la llegada de nuevoalumnado de 1º y 2º a lo largo del curso.El alumnado con derecho preferente que solicite una plaza en el transporte escolardespués de no hacerlo en el sobre de matrícula, deberá justificarlodocumentalmente.

Actividades extraescolares en horario de tarde: - Radio ECCA- Ayuntamiento (Gimnasia rítmica)- Actividades del AMPA: clases de inglés y pendiente de otras materias

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Escuela Oficial de Idiomas: este curso se imparte en nuestro centro tresgrupos de inglés, uno básico y dos intermedios, como extensión de la EOI deGüímar.

Recogida del alumnado en horario escolar El adulto que lo recoge debedejar fotocopia de su DNI y anotar sus datos y motivos de la recogida en elcuaderno que se encuentra en conserjería.

C. EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO

Los objetivos del centro deben partir de:

– Las Propuestas de Mejora recogidas en la Memoria final del curso anterior.

– El Proyecto Educativo del centro y, en su caso, Proyecto de Dirección.

– Los planes, programas y proyectos del centro o que participe en ellos.

– En su caso, la supervisión realizada por la Inspección de Educación.

– Los resultados de las pruebas de evaluación externa.

– Durante el curso escolar 2018/19, los centros propondrán medidas orientadas a

la consecución de los objetivos fijados por la CEU en la Programación General de la

Enseñanza para el curso 2018/19:

1. Mejorar los resultados del rendimiento escolar, así como las tasas de idoneidad,

titulación, absentismo y abandono escolar temprano.

2. Favorecer un clima de convivencia positiva en los centros educativos, aceptando

la diversidad como elemento enriquecedor y fuente de aprendizaje.

3. Potenciar medidas de atención a la diversidad del alumnado según su necesidad,

mejorando los aprendizajes relacionados con la expresión y comprensión oral,

lectura, escritura y cálculo que favorezcan el grado de desarrollo y adquisición de

las competencias en Comunicación Lingüística y Matemática, en los primeros

niveles educativos, con acciones preventivas y de apoyo en contextos inclusivos.

4. Implementar un modelo educativo desde los principios de la coeducación que dé

respuesta a las necesidades del desarrollo integral del alumnado desde una visión

multidimensional que contemple la igualdad como un valor de primer orden.

5. Impulsar el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística a través de

acciones transversales e interdisciplinares relacionadas con su integración en todos

los programas educativos.

6. Impulsar el dominio de las lenguas extranjeras y, particularmente, el aprendizaje

de otras áreas en alguna lengua extranjera, con la metodología AICLE (Aprendizaje

Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), y extender progresivamente el

Plan de Impulso de Lenguas Extranjeras (PILE).

7. Fomentar y potenciar la integración de los contenidos relacionados con el

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patrimonio natural y cultural de Canarias en las situaciones de aprendizaje de todas

las áreas y etapas educativas.

8. Potenciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (en

adelante TIC) y de los espacios virtuales de aprendizaje, desde un enfoque

integrador de estas herramientas, metodologías, recursos y contenidos educativos.

9. Fomentar en el alumnado y, en especial en las alumnas, las vocaciones

científicas de las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)

desde un enfoque multidisciplinar promoviendo proyectos centrados en la

innovación, la creatividad y el diseño en la búsqueda de soluciones a problemas.

10. Fomentar y potenciar la igualdad efectiva de hombres y mujeres dentro de la

Formación Profesional.

11. Fomentar y potenciar en los centros educativos los proyectos y redes que estén

vinculados a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

12. Potenciar la participación de la comunidad educativa en la actividad de los

centros y fomentar la presencia de los mismos en su entorno sociocultural y socio

productivo.

13. Fomentar la participación de las familias y alumnado en la organización,

planificación y gestión de la vida escolar.

Nuestros principios, valores y prioridades de actuación, imbricados en losobjetivos prrioritarios de la CEU son:

Fomentar una educación integral basada en valores que prepare al alumna-

do para su incorporación activa a la sociedad

Promover la equidad, la igualdad de oportunidades, la inclusión y la compen-

sación de desigualdades

Favorecer la implicación de todos los sectores de la comunidad educativa

Proyectar la labor educativa y cultural del centro

Considerar el centro como un lugar para el desarrollo profesional del profe-

sorado.

C 1. PROPUESTAS DE MEJORA

Tras el análisis de la memoria de final de curso, las valoraciones de los equiposeducativos en las sesiones evaluaciones finales ordinaria y extraordinaria y en losdatos de rendimiento escolar, para conseguir alcanzar estos objetivos y los que sonpropios de nuestro proyecto educativo, las propuestas de mejora son:

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MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR Y ADECUACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPE-TENCIAS

OBJETIVOS PLANES DE ACTUA-CIÓN

TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN DELPROCESOQuién, cuándo, cómose evalúa

Agilizar los proce-sos de recogidade datos para laelaboración de in-formes psicope-dagógicos

A través de la plata-forma virtual EVAGDcomo ya se hacepero en reunión deequipo educativo enmedusa

10-15 días máximo apartir de la propuesta

Información de accesoa EvagdOrientaciónJefatura de Estudios

Involucrar al ma-yor número dealumnos en suproceso de apren-dizaje

Uso de metodologías más motivadoras

De septiembre a junio Departamentos

Potenciar elaprendizajeautónomo

A través desituaciones deaprendizaje y conmetodologíasespecíficas para ello.

De septiembre a junio Departamentos

Involucrar a lasfamilias en elproceso deenseñanza-aprendizaje desus hijos e hijas

-Establecer contactosfrecuentes con lasfamilias-Comunicar lasreuniones de visitapor Tok App

Septiembre a diciembre Registro devisitas/llamadasTutores/as

Utilizar de laagenda escolarpara mejorar laplanificación,hábitos detrabajo ycomunicación conlas familias.

Entregar agendadurante el Plan deacogida

Entrega en septiembre. ProfesoradoTutores/as

Control frecuente dela agenda

De septiembre a junio Memoria final

Uso del cuadernode aula en ESO yFPB como vía deinformación entreel profesorado delequipo educativo.

Nombrar unresponsable delcuaderno que seencargará de que elprofesorado anotecualquier incidenciaproducida en el aula

Septiembre Resumen deanotacionesTutores/as

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DISMINUCIÓN DEL ABSENTISMO Y DEL ABANDONO ESCOLAR



Control de asisten-cia a primera horade la mañana

Cuaderno de controldiario.

Diariamente Vaciado del cuadernode control de asistenciaEGC Mensualmente

Comunicación a lasfamilias vía TokApp

Semanal Registro de mensajesen tokappMensualmente

Concienciar al alum-nado y familias dela importancia de lapuntualidad

Sesión de tutoría Registro de comunica-ción con familias yalumnado EkadeTutores/asSemanalmente

Responsabilizar alalumnado en lajustificación de fal-tas

A través de las tu-torías

Sesión de tutoría

Detectar situacio-nes de absentismocon inmediatez.

Control semanal defaltas

Horas de tutoría admi-nistrativa

Mantener la cola-boración activa ac-tivamente con losss.ss.

Coordinación con latrabajadora socialde los ss.ss. delAyuntamiento deCandelaria.

Mensual Reunión mensualActas de reuniones dela comisiónJefatura de estudios

Participación de lajefa de estudios enla comisiónmunicipal deabsentismo escolar.

Trimestral

Disminuir el n.º dealumnos/as queabandonan el cen-tro durante la jor-nada lectiva (reco-gidas de la familia)

Concienciar a lasfamilias de laimportancia de laasistencia al centroy participación enlas actividadescomplementarias

Reunión tutoresE. directivo

Memoria final

Control diario delabsentismo

Pasar lista SIEMPREen Ekade y uso delcuaderno de aula

Diario Memoria final

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MEJORA DE LA TASA DE IDONEIDAD



Seguimiento delalumnado

Comunicación fluidacon las familias delalumnado susceptiblede repetir curso

De septiembre a junio Registro de comunica-ción con familiasTutores/as

La atención a ladiversidad

Detección precoz delos problemas deaprendizaje

En septiembre/ cuandose detecte.

Programaciones deaula, adaptaciones deaulaEquipos educativosOrientación

Atención personaliza-da al alumnado deNEAE con o sin ACU.

De septiembre a junio

Mejorar lainformación alprofesoradosobre cómotrabajar con elalumnado deNEAE

Reuniones de equiposeducativos ordinariasy extraordinarias

De septiembre a junio,trimestral.A demanda del tutor/a,del profesorado, la j. deestudios u orientador

Equipos educativos Jefatura de estudios

Mejorar la planificación de laacción tutorial

Marcar las directricesdel PAT desde CCPImplicando atutores/as en su ela-boración.

De septiembre a junio Tutores

INCREMENTO DE LAS TASAS DE TITULACIÓN



Informar a las fa-milias y al alum-nado de la im-portancia de titu-lar.

Comunicación fluidadel tutor/a con las fa-milias del alumnadocon titulación en ries-go.

Plan de acogida y restodel curso.

Registro de comunica-ción con familias Tutores/asOrientaciónJefatura de estudios

Atención semanal a fa-milias

Fortalecer, losPMAR, para con-seguir su titula-ción

Uso de metodologíasinnovadoras

Los dos cursos que durael Programa

Análisis de resultadosacadémicos

Incrementar laorientación aca-démica

Progresivamente,desde 1º de ESO

A lo largo del curso, in-sistiendo más en el 2ºTrimestre

TutoríasOrientaciónJefatura de estudios

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INCREMENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA



Favorecer las reu-niones del AMPA.

Ofreciéndoles toda lacolaboración posible.

De septiembre a junio EncuestasAMPA

Dándoles voz a tra-vés de nuestra web yredes sociales Proporcionarles unespacio donde reu-nirse

Avanzar en laparticipación delos padres y ma-dres en la vida es-colar de sus hijos

A través del AMPA De septiembre a junio EncuestasAMPAPadres y madres

De forma individual ocolectiva en relacióna los niveles educati-vos de sus hijos e hi-jas.Renovación ConsejoEscolar

De octubre a noviembre

Fomentar el uso deTok App

De septiembre a junio

Potenciar la aso-ciación del alum-nado

Facilitándolesespacio, tiempo yrecursos

De septiembre a junio Actas de reunionesEncuestasAlumnado

Dándoles voz através de nuestraweb y redes sociales

C.2. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

El horario de todo el alumnado es de 30 horas semanales.

Procurar que ningún curso tenga siempre la misma asignatura a últimas horasde la jornada por el bajo rendimiento del alumnado, sobre todo en materias conpocas horas semanales

Procurar que todas las guardias estén cubiertas al menos por dos profesores.Las guardias de recreo contarán con tres profesores.

Mantener abierta la biblioteca en las horas de recreo.

El aula medusa estará a disposición del alumnado durante el recreo con unprofesor acompañante.

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Las materias de Tecnologías de la comunicación y la información de 4º ESO y 2ºBachillerato se impartirán en el aula medusa, la de 1º de bch y la IYS de 2º bchen el aula de tecnología.

La materia de Fotografía de 2º de Bachillerato se impartirá una vez en semanaen el aula medusa.

1 hora para coordinación de proyectos Intentar no impartir otras materias en las aulas específicas como taller o

laboratorios por seguridad del alumnado.

C.3. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA EL AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

El agrupamiento debe ser mixto y lo más variado posible, teniendo en cuenta laelección de materias a partir de 3º de ESO.

Reparto del alumnado de 1º y 2º teniendo en cuenta también, la elección deReligión o Valores éticos.

Agrupar al alumnado 3º de ESO según las materias específicas elegidas.

Favorecer la inclusión del alumnado de PMAR y POSTPMAR.

Agrupar al alumnado de 4º según el itinerario elegido.

Agrupar al alumnado de Bachillerato, según la modalidad del mismo.

Repartir cuantitativa y cualitativamente, en los grupos de un curso, losrepetidores, con los condicionantes antes expuestos.

Repartir a los alumnos con problemas de convivencia en el centro, con loscondicionantes antes expuestos.

Ubicar el alumnado con necesidades educativas especiales, atendiendo alcriterio de los especialistas (departamento de orientación) y los equiposeducativos. Favorecer la integración de este alumnado.

C.4. TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES:NUESTROS PROYECTOS

El centro participa activamente en varias redes educativas y proyectos deinnovación, que actúan cada uno en su ámbito, pero buscando convergencia entreellos, para lo que se genera una hora semanal de coordinación los lunes, a la queasisten los coordinadores y coordinadoras de los proyectos y el vicedirector y elorientador del centro para integrar las actividades complementarias propuestasdesde los proyectos del centro tanto en el plan de actividades complementarias yextraescolares del centro como en el Plan de Acción Tutorial. Nuestro ProyectoEducativo gira en torno a ellos.

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REDECOs

OBJETIVOS:1. Concienciar de la importancia de separar los residuos para poder reciclarlos.2. Separar los diferentes residuos (plástico, papel) en el centro y mantener

limpio nuestro centro. Concienciar de la importancia de separar los residuospara poder reciclarlos.

3. Concienciar del cuidado del medio ambiente.

HUERTO ESCOLAR

OBJETIVOS:1. Preparar y acondicionar el huerto escolar.2. Utilizar el huerto escolar como un recurso pedagógico del que se obtienen

verduras y hortalizas de la maneratradicional, utilizando semillas oplantones comprados o cedidos por los familiares del alumnado y por la reddesemillas, conociendo las técnicas de la agricultura ecológica.

3. Promover hábitos de alimentación y consumo saludable y respetuosos conel medio ambiente.

4. Utilizar el huerto escolar ,como un recurso pedagógico, por parte de lasdiferentes materias.

IGUALDAD

OBJETIVOS:

1. Desarrollar un espíritu crítico en el alumnado ante los factores sociales

(Publicidad, manifestaciones artísticas, prensa, etc.) que promueven

actitudes y estereotipos sexistas.

2. Prevenir la violencia de género, favoreciendo relaciones en equidad.

3. Fomentar la participación del alumnado en la organización y el desarrollo

de las actividades que se desarrollen en el centro.

4. Sensibilizar e implicar a la comunidad educativa sobre su necesario

compromiso con la educación para la igualdad.

5. Trabajar conjuntamente con otros proyectos del Centro.

6. Funcionamiento del Comité para la Igualdad en el Centro.

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CONVIVENCIA POSITIVAOBJETIVOS:

1. Favorecer un clima de convivencia positiva en los centros educativos através de la dinamización de grupos de trabajo cooperativos para eldesarrollo de proyectos de mejora de la convivencia que consoliden unacultura de paz.

2. Promover la transformación de los Planes de Convivencia basados enmodelos disciplinarios y punitivos, a modelos alternativos que desarrollenvalores pro-sociales, disciplina positiva, estrategias de convivenciapositiva, así como la prevención y la resolución pacífica de conflictos.

3. Mejorar los resultados del rendimiento escolar, así como las tasas deidoneidad, titulación, absentismo y prevenir el abandono escolar,mediante la construcción de ambientes de aprendizaje positivos.

4. Fomentar especialmente la participación de las familias y del alumnado,así como del resto de la comunidad educativa y de otros agentes socialesen la organización, planificación y gestión de la vida escolar.

5. Potenciar en los centros educativos los proyectos de convivencia positivavinculados a los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda2030.

SOLIDARIDAD

OBJETIVOS:1. Educar en valores, formando ciudadanos libres, responsables y

comprometidos consigo mismos y con la sociedad.2. Sensibilizar al alumnado sobre los problemas sociales: pobreza,

inmigración, desastres naturales, discapacidad, dignidad en la vejez,injusticias políticas…

3. Integrar los valores de respeto, solidaridad, paz, convivencia, igualdady tolerancia en el alumnado.

4. Elaborar y adaptar materiales con metodologías novedosas y fomentarasí la participación de la comunidad educativa en las actividadespropuestas.

5. Colaborar con las instituciones del entorno; ayuntamiento, asociaciones,organizaciones no gubernamentales…

6. Mejorar la comunicación e implicación educativa de las familias.

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EDUCACIÓN PATRIMONIAL

OBJETIVOS: 1. Identificar, conocer, divulgar, valorar, cuidar y fomentar el uso y disfrute

en las Comunidades educativas de Canarias, del patrimonio histórico,natural, social y cultural, que estará integrado por los bienes materiales einmateriales que posean valor arqueológico, arquitectónico, natural,artístico, bibliográfico, científico, documental, etnográfico, histórico,industrial o técnico, tanto heredados de nuestros antepasados comocreados en el presente desde una perspectiva de convivencia armoniosaentre la ciudadanía y el entorno.

2. Convertir el patrimonio de Canarias en un recurso didáctico que seasoporte indispensable para la enseñanza integral, desde un enfoqueinclusivo, transversal, visible e interdisciplinar.

3. Impulsar la participación y crear sinergias entre la Consejería de Educacióny Universidades (CEU) y el resto de las Consejerías e Institucionesautonómicas, insulares y locales, participando colaborativamente en laeducación del alumnado y en la vida de los centros educativos parafavorecer el conocimiento y valoración de nuestro patrimonio.

4. Crear un comité de alumnos interesados en el conocimiento y fomento delpatrimonio canario en el centro. Las reuniones con esta comisión se haráncada 15 días. La finalidad de esta comisión es sugerir y organizaractividades en el centro para el fomento del patrimonio, así comocolaborar, en la medida de lo posible, en las acciones propuestas en estaárea junto al profesor responsable de la misma.

5. Participación en las reuniones de que se convoquen tanto desde laConsejería de Educación para los coordinadores de PSCH Canario, como enlas que cite la Concejalía del municipio.

TIC,sOBJETIVOS:

1. Generalizar el uso de las TIC’s en el centro.2. Integrar las TIC’s como un recurso habitual en la enseñanza de las mate-

rias curriculares.3. Estimular el intercambio de experiencias entre profesores mediante la uti-

lización de las TIC’s.4. Promover el trabajo colaborativo entre profesores de distintas materias, a

través de las TIC’s, para la creación de materiales curriculares.

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PREVENCIÓN EN RIESGOS LABORALES

El artículo 35.1 del R.D. 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba elReglamento de los Servicios de Prevención establece las funciones denivel básico.

En los centros educativos, bajo la responsabilidad y supervisión de la Dirección delcentro, y en coordinación y colaboración con el Servicio de Prevención de RiesgosLaborales de Educación, las siguientes funciones:

1. Informar al personal del centro sobre los planes de la vigilancia de la saluddesarrollados por la Administración Educativa y gestionar ladocumentación y las comunicaciones necesarias.

2. Colaborar y coordinar actividades de formación e información en prevenciónde riesgos laborales dirigidas al personal del centro (siempre entendido elpersonal docente y de administración y servicios).

3. Comunicar al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Educación lapresencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedansuponer riesgo relevante para la seguridad y salud del personal del centro yque con los recursos del centro no se pueda evitar, reducir o controlar.

4. Comprobar y actualizar los datos relativos a las instalaciones del centro ysus revisiones periódicas.

5. Investigar los incidentes y los accidentes leves y colaborar en lainvestigación de los accidentes graves que se produzcan en su centro.

6. Facilitar la intermediación entre el equipo directivo y el claustro, así como elpersonal de administración y servicios, para hacer efectivas las medidaspreventivas prescritas a dicho personal.

7. Colaborar con los y las delegadas de prevención en las visitas que realicenal centro.

8. Participar en el fomento de valores y actitudes que coadyuven a crear ydifundir una cultura preventiva.

9. Cooperar en cuantas actuaciones, en materia de gestión de la prevenciónde riesgos laborales, se desarrollen en el centro a instancias de laConsejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

10.Elaborar una programación de actividades que será incluida en laProgramación General Anual del centro así como una Memoria que seincluirá en la Memoria Final de curso.

Los y las Coordinadoras de PRL, al igual que los técnicos y técnicas delServicio de prevención propio de Educación, tienen la facultad pararecabar cuantos datos precisen para realizar las funciones que tienenencomendadas.

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RCEPS

OBJETIVOS:1. Fomentar la elección de una dieta saludable en la comunidad educativa.2. Promover la práctica de una vida activa.3. Informar a la comunidad educativa sobre aspectos de interés relacionados

con la salud.4. Recopilar información sobre los hábitos relacionados con la salud de la

comunidad educativa.5. Hacer reflexionar a la comunidad educativa sobre sus propios hábitos

PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE RECREOS “BOOMERANG”

En este proyecto se propondrán a los alumnos/as juegos y actividades físicodeportivas en el horario del recreo, con el objetivo de acumular más tiemposemanal de actividad física para la salud.

Miércoles y viernes y los talleres serán coordinados por alumnos/asexperimentados en ese deporte a partir del segundo trimestre y juegosalternativos.

En la web del centro se encuentran las programaciones de los proyectos.

El centro participa anualmente en otras actividades encaminadas a la educa-ción en valores como:

Departamento de Tecnología

Robótica submarina

Proyecto Astro Pi

proyecto “La tecnología al servicio de la sociedad”

Departamento de Biología y Geología lleva varios años convocando el“Certamen de jóvenes Investigadores”, en el que puede participar elalumnado de cualquier nivel. Sus objetivos son fomentar el interés por la in-vestigación científica, crear hábitos de trabajo con el método científico, tra-bajar la presentación y exposición de trabajos y desarrollar Competencias. Eltema a trabajar es libre, siempre y cuando se aplique el método científico.Los trabajos se entregarán en soporte informático, con un diario donde apa-rezca el reparto del trabajo de cada uno de los componentes, una presenta-ción digital y una memoria del trabajo en la que figuren detalladamente elproceso y las conclusiones.

C.5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las medidas de atención a la diversidad se agrupan en individuales, grupales ymedidas ordinarias de aplicación en el aula:

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Medidas individuales (excepcionales) de atención al alumnado denecesidades específicas de apoyo educativo (NEAE):

Adaptaciones curriculares

Programas educativos personalizados.

Salida al aula de Pedagogía Terapéutica el número de horas que determinenlos especialistas

Medidas ordinarias de aplicación en el aula

Los departamentos, a principio de curso o a lo largo del mismo, según sedetecten los problemas, incluirán en la programación las medidas de atención alalumnado de NEAE que no impliquen ACU, con adaptaciones de aula yprogramas de tratamiento personalizado para el alumnado con necesidadespecífica de apoyo educativo.

Para la aplicación de medidas individuales de atención al alumnado de NEAE,se necesita una evaluación psicopedagógica, competencia del EOEP de Zona.

Medidas grupales de atención a la diversidad:

Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). EsteCurso, por falta de alumnado (se necesita un mínimo de 10 alumnos/as quecumplan los requisitos) solo disponemos del segundo año del programa, elque se desarrolla en 3º de Educación Secundaria Obligatoria. Setrabajan con una metodología específica a través de la organización decontenidos, actividades prácticas y de materias diferentes a las establecidascon carácter general, teniendo como finalidad que el alumnado que sesomete a estos programas realice el cuarto curso por la vía ordinaria yobtenga el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Estosprogramas se dirigen, de manera preferente, al alumnado que presentadificultades relevantes de aprendizaje que no se puedan imputar afalta de estudio o esfuerzo.

Organización y Mejora del Aprendizaje (OMA) :

Según instrucciones de disponibilidad de la DGOIE, Se priorizará la docencia compartida, en los niveles de 1º y 2º de ESO, en aquellos departamentos con disponibilidad horaria, fundamentalmente en las materias instrumentales que son Matemáticas, Lengua Española e Inglés.

Este curso, las OMAD han sido repartidas de la siguiente manera:

DEPARTAMENTO NIVEL Organización OMAS

Dibujo 1º ESO 1 hora semanal por grupo

Inglés 1º ESO 1 hora semanal en cadagrupo

Matemáticas 1º ESO 2 horas semanales en cadagrupo

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Educación Física 4º A con POSTPMAR 1 hora semanal

Biología yGeología

1º ESO 1 hora semanal que iremosrotando en los distintosgrupos

Geografía eHistoria

1º ESO 5 horas repartidas entreGEH y LEN

Francés 2ªlengua extranjera

1º ESO 1 hora semanal en cadagrupo

El alumnado de NEAE se reparte en los grupos siguiendo los mismos criteriosque el resto del alumnado y favoreciendo así su inclusión.

Una hora semanal de coordinación del profesor de PT con los departamentosde lengua y matemáticas. Con los departamentos de ciencias naturales,sociales e inglés una vez al mes como determina la normativa (aprovechandoel espacio para coordinaciones generado en séptima hora).

Orientación e información del orientador al profesorado que imparte clase alalumnado de NEAE tanto a través del aula virtual de NEAE, así como cuandose solicite de manera individual o colectiva (reunión extraordinaria de equipoeducativo).

Horario del aula de Pedagogía Terapéutica, a determinar por los especialistas,orientador y profesor de pedagogía terapéutica.

Calendario de actuaciones: Entrega de las ACUs con las programaciones enoctubre y seguimiento trimestral de las mismas por parte del profesorado delas materias implicadas, información trimestral del tutor/a a las familias delalumnado de NEAE con ACU.

Tener en especial consideración los grupos de PMAR y POSTPMAR.

Los grupos de CFFPB, disponen de dos horas lectivas de tutoría a la semana

Ayudar a todo el alumnado en su orientación académica y profesional, enespecial a aquel que se encuentra en cursos terminales como 4º de ESO y 2ºde bachillerato. También en Formación Profesional al alumnado de los gruposterminales de FPB y CFGM.

C.6. MEDIDAS PARA GARANTIZAR LA COORDINACIÓN ENTRE CURSOS YETAPAS.

Reuniones semanales de cada departamento

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DPTO. DÍA/ HORA DPTO. DÍA/ HORA DPTO. DÍA/ HORA

GEH J3ª TEE M2ª GRI J4ª

FYQ L5ª ING J3ª FRA V2ª

REL X2ª FIL L3ª INF L3ª

MAT X4ª LEN V5ª EFI J5ª

BIG V1ª MUS X3ª DIB M1ª

ORI L5ª ECO X4ª ADM J3ª

CCP semanal, MARTES de 11:45 a 12:40. Plan de trabajo de CCP:

Se reunirá los martes a las 11:45 horas y se difundirán a través del correoelectrónico de todo el profesorado, los temas tratados y los acuerdosadoptados.

Para el curso 2018-2019, los planes de actuación que se proponen son:

PRIMER TRIMESTRE - Constitución de la CCP y designación de secretario/a.- Reparto de la carga horaria de los departamentos.- Establecer las directrices generales para la elaboraciónde la PGA (programaciones didácticas, uso de lasOMAD, actividades complementarias y extraescolares,directrices para la elaboración del Plan de AcciónTutorial,…)- Seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad(PAD) al final del trimestre - Informar de cuantas modificaciones apruebe, legisle oreglamente la Consejería de Educación. - Aportaciones de los departamentos al funcionamientodel Centro.- Propuestas de trabajo de los departamentos

SEGUNDO TRIMESTRE - Análisis de los resultados académicos obtenidos en laprimera evaluación.- Evaluación de la acción docente- Informar de cuantas modificaciones apruebe, legisle oreglamente la Consejería.- Aportaciones de los departamentos al funcionamientodel centro. - Seguimiento y valoración del Plan de Atención a laDiversidad al final del trimestre- Proponer las modificaciones al Plan de la OfertaEducativa del Centro.

TERCER TRIMESTRE - Análisis de los resultados académicos obtenidos en lasegunda y tercera evaluación- Elaborar y/o modificar el PEC. -Actividades complementarias y extraescolares:información y coordinación. - Informar de cuantas modificaciones apruebe, legisle oreglamente la Consejería de Educación.

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- Aportaciones de los departamentos al funcionamientodel centro. - Planificación del calendario final de curso - Analizar y evaluar la influencia e incidencia que lasactividades complementarias y extraescolares(culturales, artísticas y deportivas) tienen en laformación integral de los alumnos, en la organizacióndel centro y en el normal desarrollo de las actividadeslectivas. Criterios pedagógicos para realizar actividadescomplementarias.

Reuniones de ámbito Coordinación de tutores con orientación.

C.7. ACUERDO METODOLÓGICOS

En el actual proceso de inclusión de las competencias como elementoesencial del currículo, es preciso señalar que cualquiera de las metodologíasseleccionadas por los docentes para favorecer el desarrollo competencial de losalumnos y alumnas debe ajustarse al nivel competencial inicial de estos. Parapotenciar la motivación por el aprendizaje de competencias se requieren, además,metodologías activas y contextualizadas.

Teniendo en cuenta las aportaciones de los departamentos, lascaracterísticas e infraestructuras y el equipamiento del centro, los modelos deenseñanza, metodologías y agrupamientos que se utilizarán este curso seránvariados, atendiendo a las distintas materias y a los aprendizajes que se quierantrabajar en cada momento y en cada caso. Debe haber coherencia entre losmodelos de enseñanza, agrupamientos empleados y la selección de espacios yrecursos. Se integrarán significativamente los grupos de trabajo colaborativos, lasTic`s y los proyectos desarrollados en el centro.

En cuanto a los espacios utilizados y teniendo en cuenta de los que dispo-nemos en el centro, cuanto más variados mejor. El lugar en el que se desarrolle laactividad educativa debe ser el adecuado para lograr el aprendizaje del alumnado,ya que influye significativamente en su motivación (aula, laboratorios, biblioteca,exteriores del centro, …). Es importante el aprendizaje a través de las actividadescomplementarias realizadas fuera del centro, en las que la variedad de espacios uti-lizada e muy enriquecedora para el alumnado (visitas a museos, espacios natura-les,…)

C.8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

La mayoría de los departamentos están haciendo uso de las nuevastecnologías como:

Libro digital Uso de la plataforma evagd, aulas virtuales. Google Drive

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Uso de PDI, disponible en casi las aulas. ...

Los departamentos que utilizan oficialmente un libro de texto son:

LENGUA Y LITERATURA

1º ESO: LENGUA Y LITERATURA, editorial SANTILLANA. Serie Comenta. Proyecto Saber hacer. ISBN: 978-84-680-9108-2.

2º ESO: LENGUA Y LITERATURA, editorial SANTILLANA. Serie Comenta.Proyecto Saber hacer. ISBN: 978-84-680-9759-6

3º ESO: LENGUA Y LITERATURA, editorial SANTILLANA. Serie Comenta. Proyecto Saber hacer. ISBN: 978-84-680-9112-9

4º ESO: LENGUA Y LITERATURA, editorial SANTILLANA. Serie Comenta. Proyecto Saber hacer. ISBN: 978-84-141-1989-1.

1º PMAR: LENGUA Y LITERATURA, editorial VICENS-VIVES

1º BACHILLERATO: LENGUA Y LITERATURA, editorial BRUÑO -Código Bruño-. ISBN: 978-84-696-0914-9

2º BACHILLERATO: LENGUA Y LITERATURA, editorial BRUÑO -Código Bruño-. ISBN: 978-84-696-1153-

GEOGRAFÍA E HISTORIA

1 1º de ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.1 y 1.2 Editorial Vicens Vives



1º PMAR: HISTORIA MEDIEVAL, editorial VICENS-VIVES

FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

1º BACHILLERATO. “FILOSOFÍA”, Roger Corcho Orrit y Alfredo Corcho Asenjo, ED. Bruño. ISBN: 978-84-696-0934-7

2º BACHILLERATO. “HISTORIA DE LA FILOSOFÍA”, Roger Corcho Orrit y Rosario Glez. Prada, ED. Bruño. ISBN: 978-84-696-1136-4

2º BACHILLERATO “PSICOLOGÍA”, José Ignacio Alonso García, ED. Mc Graw Hill. (recomendado) ISBN: 978-84-486-0916-0

4º ESO “Filosofía 4”, Diego Sánchez Meca; Juan David Mateu Alonso, ED. Anaya. ISBN: 978-84-698-1149-8

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VALORES ÉTICOS

1º ESO “VAL 1. Valores Éticos”, X. Martí, C. Prestel, ED. Vicens Vives. ISBN: 9788468230382

2º ESO “VAL 2. Valores Éticos”, X. Martí, C. Prestel, ED. Vicens Vives. ISBN: 9788468235745

3º ESO “VAL 3. Valores Éticos”, X. Martí, C. Prestel, ED. Proyecto Educa. ISBN: 9788468230474

4º ESO “VAL 4. Valores Éticos”, X. Martí, C. Prestel, ED. Vicens Vives. ISBN:9788468235783

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

1º ESO Biología y Geología. Editorial Anaya

FÍSICA Y QUÍMICA

2º ESO. Avanza. Proyecto Saber Hacer. Editorial Santillana

3º ESO. Avanza. Proyecto Saber Hacer. Editorial Santillana

4º ESO. Serie Investiga. Proyecto Saber Hacer. Editorial Santillana

1º BACHILLERATO. Física y Química. Serie Investiga. Proyecto SaberHacer. Editorial Santillana

2º BACHILLERATO. Física. Serie Investiga. Proyecto Saber Hacer. EditorialSantillana

2º BACHILLERATO. Química. Serie investiga. Proyecto Saber Hacer.Editorial Santillana

INGLÉS

Toda la ESO. WAY TO ENGLISH Editorial Burlington books

CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE INFORMÁTICA

2Smr-Servicios en Red, Editorial Paraninfo

2Smr-Aplicaciones Web 2º Edición, Editorial Paraninfo

1Smr-Redes Locales 2º Edición, Editorial Paraninfo

2Smr-Seguridad Informática, Editorial Paraninfo

C.9. PROCESO DE EVALUACIÓN

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de EducaciónSecundaria Obligatoria será continua, formativa e integradora.

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato serácontinua y diferenciada según las distintas materias. El profesor/a de cada materiadecidirá, al término del curso, si los alumnos y alumnas han logrado los objetivos yalcanzado el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes.

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En ambos casos, el referente esencial de la evaluación en el marco curricularde la LOMCE son los estándares de aprendizaje evaluables, que concretan ydesarrollan los criterios de evaluación convirtiéndolos en realidades mensurables ypor tanto, susceptibles de calificación.

El proceso de evaluación, en la fase de calificación, se realiza a partir delas observaciones realizadas de los estándares de aprendizaje que esténasociados a los instrumentos de evaluación y que tendrán una valoraciónsegún el indicador de logro de cada estándar de aprendizaje alcanzado en cadauna de dichas observaciones.

C.10. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: El alumnado promocionará de cursocuando haya superado todas las materias cursadas o tenga evaluación negativa endos materias como máximo, siempre que no sean Lengua Castellana yLiteratura y Matemáticas de forma simultánea, y repetirá curso cuando tengaevaluación negativa en tres o más materias. A estos efectos, sólo se computaránlas materias que como mínimo los estudiantes deben cursar en cada uno de losbloques.

De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción del alumnado conevaluación negativa en tres materias cuando se den ciertas condiciones. Lasdecisiones a este respecto serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto delprofesorado de los alumnos y alumnas, atendiendo al logro de los objetivos y algrado de adquisición de las competencias correspondientes. Se podrá repetir elmismo curso una sola vez, y dos veces como máximo dentro de la etapa.

Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria,será necesario obtener una nota igual o superior a 5, tanto en la evaluación final,como en la nota media obtenida en la etapa.

BACHILLERATO: Promocionará el alumnado de primero a segundo de Bachilleratocuando haya superado las materias cursadas o tenga evaluación negativa en dosmaterias, como máximo. En cualquier caso, deberá matricularse en segundo cursode las materias pendientes de primero.

Los centros docentes deberán organizar las consiguientes actividades derecuperación y la evaluación de las materias pendientes.

El alumnado podrá repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una solavez, si bien, excepcionalmente, podrán repetir uno de los cursos una segunda vez,previo informe favorable del equipo docente, aunque nunca superando el plazomáximo de 4 años establecido para cursar Bachillerato.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA: la evaluación de los ciclos de Formación

Profesional Básica (FPB) tendrá carácter continuo, formativo e integrador.

El alumnado tendrá derecho a un máximo de dos convocatorias anua-

les cada uno de los cuatro años en que puede estar cursando estas enseñanzas

para superar los módulos en que esté matriculado, excepto el módulo de for-

mación en centros de trabajo (FCT), que podrá ser objeto de evaluación única-

mente en dos convocatorias.

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Será posible, sin superar el plazo máximo establecido de permanen-

cia, repetir cada uno de los cursos una sola vez como máximo, si bien ex-

cepcionalmente se podrá repetir uno de los cursos una segunda vez, previo in-

forme favorable del equipo docente.

Se podrá promocionar a segundo curso cuando los módulos profesionales

asociados a unidades de competencia pendientes no superen el 20% del hora-

rio semanal, no obstante, este alumnado deberá matricularse de los módulos

profesionales pendientes de primer curso. Los centros deberán organizar las

consiguientes actividades de recuperación y evaluación de los módulos

profesionales pendientes.

El módulo de formación en centro de trabajo (FCT), con independencia delmomento en que se realice, se evaluará una vez alcanzada una calificación po-sitiva en los módulos profesionales asociados a las unidades de competenciadel Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, incluidas en el periodode formación en centros de trabajo correspondiente.

La superación de todas las unidades formativas que constituyen el móduloprofesional dará derecho a la certificación del mismo, con validez en todo el te-rritorio nacional.

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: La evaluación del aprendizaje delalumnado en los ciclos formativos de grado medio y superior se realizará pormódulos profesionales y, en su caso, por materias o bloques, de acuerdo con lascondiciones que el Gobierno determine reglamentariamente. Se podrá promocionara segundo curso cuando los módulos profesionales no superados no superen 225horas.

La superación de los ciclos requerirá la evaluación positiva en todos losmódulos y en su caso materias y bloques que los componen. De no superar lasasignaturas se emitirá un Certificado académico con las materias superadas.

Los alumnos y alumnas que superen los ciclos formativos de grado medio dela Formación Profesional recibirán el título de Técnico de la correspondienteprofesión. El título de Técnico permitirá el acceso, previa superación de unprocedimiento de admisión, a los ciclos formativos de grado superior de laFormación Profesional del sistema educativo.

C.11. RECLAMACIONES

No hay reclamación oficial a las evaluaciones parciales. Procedimiento de reclamaciones ESO y Bachillerato

1ª Reclamación Convocatoria Ordinaria o Extraordinaria DIRIGIDA PLAZO

PRESENTACIÓNRESPONDE PLAZO

RESPUESTADirector 2 días publicación

notasDirector previo

informe delDepartamento

2 días hábilesdesde

presentación1ª Reclamación sobre Promoción/Titulación

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DIRIGIDA PLAZOPRESENTACIÓN

RESPONDE PLAZORESPUESTA

Director 2 días publicaciónnotas

Director previoinforme del tutor/a y

Equipo Educativo

2 días hábilesdesde

presentación2ª Reclamación Convocatoria Ordinaria o Extraordinaria,

Promoción/titulaciónDIRIGIDA PLAZO

PRESENTACIÓNRESPONDE PLAZO

RESPUESTADirector

Territorial2 días hábiles desde lanotificación ó 10 desde

lapresentación

Director Territorial(2 días para enviar la

documentación)

20 días despuéspresentación

3ª Reclamación Convocatoria Ordinaria o Extraordinaria, Promoción /Titulación



D.G. Centros eInfraestructura

Educativa

1 mes desdenotificación

de la 2ª reclamación

Recurso de Alzada(Agota la vía

Administrativa)4ª Reclamación Convocatoria Ordinaria o Extraordinaria / Promoción



Viceconsejería 1 mes desdenotificación

de la 3ª reclamación

Recurso Potestativode Reposición

Procedimiento de reclamaciones a Ciclos Formativos y FormaciónProfesional Básica

Reclamación a las Evaluaciones ParcialesDIRIGIDA PLAZO

PRESENTACIÓNRESPONDE PLAZO RESPUESTA

Tutor 2 días hábilespublicación de

notas

Tutor conformedecisión del

Departamento

7 días hábiles desdepresentación

1ª Reclamación a Evaluaciones FinalesDIRIGIDA PLAZO



Director previoinforme del

Departamento oídoEquipo Educativo


1ª Reclamación sobre Promoción o Acceso a ITG y FCTDIRIGIDA PLAZO



Director asesoradopor CCP


2ª Reclamación a Evaluación Final, Promoción o Acceso a ITG y FCTDIRIGIDA PLAZO


Director Territorial 2 días hábilesdesde la

notificación ó 10desde la

presentación

Director Territorial(1 día para enviar

ladocumentación)

1 mes despuéspresentación

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3ª Reclamación a Evaluación Final, Promoción o Acceso a ITG y FCTDIRIGIDA PLAZO


Dirección Gral deCentros e

InfraestructuraEducativa

1 mes desdenotificación

Recurso de Alzada(Agota la vía

Administrativa)

1 mes despuéspresentación

C.12 PLAN DE SUSTITUCIONES CORTAS

Funcionamiento del plan. en caso de ser necesario, el profesorado sin docen-cia directa en ese momento estará disponible para colaborar en las guardias ycubrir las ausencias. En un cuadrante aparecerá todo el profesorado que en esemomento puede participar en este plan en cada momento de la semana.

Todas las mañanas, en conserjería estará un cuadrante con las ausencias deldía y el profesorado encargado de hacer la sustitución.

El profesorado que sepa de antemano que se ausentará, dejará preparado eltrabajo para su alumnado.

En caso de ausencias imprevistas, si el profesor/a no envía el trabajo para sualumnado, se les entregará material que se encuentra custodiado en jefatura deestudios.

Los grupos sin profesor/a permanecerán SIEMPRE en el aula y acompañadosdel profesorado encargado en esa hora de la guardia y/o PSC.

El cuadrante del PSC estará colgado en el tablón de jefatura y en la carpetade guardia. La jefa de estudio asignará profesorado de apoyo a las guardiascuando sea necesario.

En caso de ausencia de profesorado de guardia de recreo, la jefatura deestudios determinará qué profesorado la cubre.

C.13. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Artículo 44 del decreto 81/2010. Las programaciones didácticas están a disposiciónde toda la comunidad educativa en la web del centro, colocadas por departamentos.

C.14. HORA DE ATENCIÓN A FAMILIAS

Es muy importante acudir con cita previa. El profesorado no puede atender a lasfamilias en sus horas de clase. Para hablar con los tutores/as, es necesario pedircita para que estos puedan recabar información de las distintas materias.

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PROFESOR/A DEPARTAMENTO/CARGO

DÍA/HORA

ALICIA RGUEZ BIOLOGÍA/JD Y TUTORA 1ºFPB

JUEVES 2ª HORA

MÓNICA PELLICER BIOLOGÍA/DIRECTORA LUNES/JUEVES 1ª

VERÓNICA CASAÑAS BIOLOGÍA/ TUTORA 4ºD LUNES 4ªHORA

LISANDRA NUÑEZ BIOLOGÍA /TUTORA 1ºB BACH

MARTES 3ªHORA

FÁTIMA MOUJIR MOUJIR DIBUJO/JD Y TUTORA 1ºA ESO

JUEVES 3ªHORA

Mª TERESA MARTÍNEZ DIBUJO/TUTOR 2ºA ESO LUNES 4ªHORA

CÉSAR MÍGUEZ VARGAS ADM. EMPRESAS/SECRETARIO

LUNES 3ª HORA

Mª CARMEN BETHENCOURT

ECONOMÍA/JD MARTES 3ª HORA

Mª CARMEN MERINO BARBER

EDUC. FÍSICA/JD MIÉRCOLES 4ªHORA

GABRIELA IGLESIAS EDUC. FÍSICA/TUT 4ºA BACH

MIÉRCOLES 5ªHORA

CRISTINA TEN SAMANIEGO

FILOSOFÍA/JD JUEVES 2ª HORA

OLGA Mª DÍAZ GARCÍA FILOSOFÍA/TUT 1ºC BACH LUNES 2ª HORA

BENIGNO GONZÁLEZ FRANCÉS/ CONV/TUTOR 3ºA

LUNES 5ª HORA

ANA YÉSICA RODRÍGUEZ FRANCÉS/JD/CONVIVENCIA

LUNES 3ª HORA

FRANCISCA PERDOMO FYQ/JD JUEVES 1ª HORA

FCO. JAVIER HDEZ. GUILLÉN

FYQ/COORD. ÁMBITO LUNES 5ª HORA

JAASIEL MARRERO FYQ/TUTOR 2ºB BACH MARTES 3ª HORA

Mª JESÚS DÍAZ GEOG. HISTORIA/JD MARTES 2ª HORA

Mª LUISA VIOLERO GEOG. HISTORIA MARTES 3ª HORA

ANA VENTURA GEOG. HISTORIA/TUT 2ºABACH

JUEVES 5ª HORA

IGOR FERNÁNDEZ GEOG. HIST. MARTES 3ª HORA

JAVIER ALEXIS FERRER LATÍN/JD MARTES 2ª HORA

Mª DEL PINO OJEDA INGLÉS/JD LUNES 5ª HORA

MANUEL FERNAUD GARCÍA

INGLÉS/ TUT 4ºB MARTES 2ª HORA

CAROLINA BELLO PÉREZ INGLÉS/TUT 1ºB ESO LUNES 4ª HORA

FRANCISCO JAVIER PÉREZBRITO

INGLÉS/VICEDIRECTOR JUEVES 1ª HORA

ISABEL GARCÍA RGUEZ. INGLÉS/TUTOR 2ºB ESO MIÉRCOLES 2ª HORA

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SANDRA INGLÉS LUNES 5ª HORA

MARTA NEY SOTOMAYOR INGLÉS/TUTOR 1ºA BACH MARTES 4ª HORA

NATALIA PAIS ÁLVAREZ LENGUA/ JD MARTES 3ª HORA

GUADALUPE GONZÁLEZ LENGUA/TUT 3ºB MIÉRCOLES 3ª HORA

CARMEN DOLORES DÍAZ LENGUA/TUT 2ºC ESO JUEVES 2ª HORA

MARÍA DEL CRISTO RGUEZ.

LENGUA/COORD. ÁMB./TUT 2ºPMAR

JUEVES 3ª HORA

BEATRIZ C. SERVANDO LENGUA/TUT 2ºC BACH MARTES 3ª HORA

ALICIA DOMÍNGUEZ MAT/JEFA ESTUDIOS MIÉRCOLES 3ª HORA

RUTH RODRÍGUEZ MAT/JD LUNES 4ª HORA

JOSE LUIS ZAMORA MAT MIÉRCOLES 3ª HORA

ALICIA PRIETO MAT/TUT 3ºC ESO LUNES 5ª HORA

ANA FORONDA MAT/TUT 1ºC ESO JUEVES 2ª HORA

ESTEFANÍA MONTESDEOCA

MAT/TUT 4ºC MIÉRCOLES 3ª HORA

ANA CARINA DORTA MUS/JD LUNES 1ª HORA

JUAN JOSÉ SOSA ORIENTADOR LUNES 4ª/MIÉRCO.2ª

ZITA PÉREZ ORIENTACIÓN/PROFESOR PT

MIÉRCOLES 4ª HORA

MOISÉS FUMERO RELIGIÓN/JD VIERNES 3ª HORA

FERNANDO FARIÑA TECONOLOGÍA/JD LUNES 4ª HORA

ÁNGELES COELLO TECNOLOGÍA LUNES 2ª HORA

SILVIA TAIMA INFORMÁTICA/JD LUNES 4ª HORA

NADIRA WEHBE INFORMÁTICA/TUT 1º CICLO

MARTES 2ª HORA

FRANCIS GONZÁLEZ INFORMÁTICA/TUT 2º CICLO

LUNES 2ª HORA

RAÚL GRACIA CANTADOR INFORMÁTICA MIÉRCOLES 4ª HORA

ELISEO MARTÍN INFORMÁTICA/TUT 2º FPB VIERNES 3ª HORA

ABRAHAM INFORMÁTICA VIERNES 4ª HORA

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C.15. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS y EXTRAESCOLARES

DPTO. RELIGIÓN CATÓLICA

Diciembre Semana 11 – 15 diciembreVisita a La Laguna (3º ESO - C) Semana 18 – 22 diciembreVisita al asilo de las Hnas de los ancianitos de La Laguna (1ºA-bch) 20 de diciembreVisita a los Belenes de Santa Cruz (Con el P. Felipe)

Enero Semana 15-19 diciembreVisita al asilo de las Hnas de los ancianitos de Sta. Cruz (1ºB-C- bch)

Febrero Semana 5 - 9 febreroVisita a La Laguna (3º ESO-C)

Abril Semana 9 – 14 mayoVisita a Garachico (2º ESO)

Mayo Semana 30 - 4 mayoVisita a la Orotava (1º ESO)

Junio Semana 15 – 22 de junioVIAJE Valencia – Castilla La Mancha - Madrid

DPTO. MATEMÁTICAS

Se fomentará la participación del alumnado en las actividades que se proponen acontinuación, así como en otras que puedan surgir:

- “Torneo de Matemáticas de 2º de ESO” organizado por la SCPM “Isaac Newton”.

- “Olimpiada Matemática” para alumnos de 1º y 2º de Bachillerato organizado por la SCPM“Isaac Newton”

- Concurso de “Fotografía y Matemáticas” propuesto por la SCPM “Isaac Newton” y en otrosconcursos relacionados con esta materia.

- Asistencia a eventos relacionados con el Área o con las Ciencias, que se realicen fuera delcentro y que consideremos enriquecedoras para la formación del alumnado de undeterminado nivel, como la Semana Matemática en la Universidad de la Laguna.

- Visita Matemática a La Laguna con los alumnos de 3º y 4º ESO (MMZ)

- Visita Matemática a Candelaria con los alumnos de 1º ESO.

- Celebración del Día Escolar de Las Matemáticas el 12 de mayo, en horario lectivo,

realizando actividades como: Taller de Juegos Matemáticos, Taller de Ajedrez…..

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DPTO. DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

FECHA ACTIVIDADES CURSO

OCTUBRE

NOVIEMBRE Visita al CSIC ( 6 noviembre) Miniferias de la Ciencia y la Innovación ( 15

noviembre) Salida de campo al Malpaís de Güímar Charlas sobre salud sexual (AFAMOCAN)

1º BACH BIG YCUF4º ESO BIG

2º ESO3º ESO Y 1ºFPB

DICIEMBRE Charla diabetes Primeros auxilios (última semana de

diciembre)

1º BACH BIO1º ESO

ENERO Centro de Enfermedades Tropicales (Facultad

de Farmacia) y Animalario ( 1º o 2ª trimes-tre).

Donación de órganos (finales de enero).

BIG 2º BACH

4º ESO

FEBRERO Olimpiada de Biología ( tres alumnos/as).

Charla de matrona sobre su trabajo

Taller de fruta

2º BACH BIO1ºBACH1º ESO

MARZO

Salida al Centro de visitantes de Anaga y senderos, junto con el departamento de Educación Física. (2º o 3er trimestre).

1º ESO

ABRIL

Visita al Museo y/o exposición (2º o 3er tri-mestre)

Charla sobre Paleontología

4º ESO BIG2º BACH GEO

MAYO

Visita al medio natural (3er trimestre) Visita al astrofísico (3er trimestre)

1º BACH BIG4º ESO BIG

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DPTO. FRANCÉS


DICIEMBRE -Visita guiada en francés por la La Laguna. 4º ESO1º Bachillerato

ENERO -Intercambio de vídeos y correspondencia con centrosde la isla y de Francia.

3º ESO

FEBRERO -Desayuno francés y taller de crêpes.

-Realización de vidéo-recette en français.

-Concurso de folleto en francés sobre los hábitossaludables.

4º ESO

1º Bachillerato

MARZO -Exposición sobre lee biografía de mujeres célebresfrancófonas.

2º ESO

ABRIL -Realizar carteles para los cultivos del huerto enfrancés.

-Creación de un mapa del mundo gigante en el que sepongan recetas saludables con foto de otros países.

4º ESO

2º ESO

DPTO. INGLÉS

- Entrevistas a turistas para 3° ESO (antes o después de Semana Santa).

- Posibilidad de visita a un Hotel en el Sur para 2° Bach. en la 2ª Evaluación.

- Visita al aeropuerto del Sur para 1° Bach (en principio 2ª Evaluación).

- Cuentacuentos o talleres en inglés. Se realizarán en el centro.

Los monitores serán proporcionados por la editorial Burlington Books.

DPTO. MÚSICA


NOVIEMBRE

22 -11-2018

Concierto de Santa Cecilia o , Día de la música” (salón de actos)

3ºA, B, C, PMAR y4ºA,B, Cy D.Alumnado de

37

DPTO. MÚSICA

música.

DICIEMBRE20-12

??? Semana del 10 al 14 de dic.

??? Semana del 17 al 21 de dic.

Concierto de Navidad (Salón de actos)Antes del recreo.Concierto de Navidad (Salón de actos) Después del recreo.

Intercambio musical (Concierto de Navidad), con el IES Viera y Clavijo. La laguna.

Intercambio musical (Concierto de Navidad), con el CEO, Colegio Buen Consejo. La Laguna.

2ºA, B,C.

3ºB, C, PMAR y4ºA,B, C y D.(40alumnos de música)

3ºA, B, C, PMAR y4ºA,B, C, D.(50 alumnos de música)

ENERO30-01 Celebración del día de la paz. A determinar, lugar y

grupos.

MARZO

15-03Audición de la segunda evaluación. (Salón de actos)

A determinar, según las partituras preparadas.

2ºA, B,C3ºA, B, C, PMAR y4ºA,B, C, D

ABRIL ?? Entre los meses de marzo y abril suele salir la oferta de conciertos didácticos. A determinar.

Todos los gruposde música.

MAYO

Fecha pendiente

30-05

Intercambio musical con el IES Viera y Clavijo y el CEO Buen Consejo de La Laguna. Organizado desde el Departamento de música del IES Santa Ana.Auditorio de Arafo.Día de Canarias. Concierto con canciones tradicionales de nuestra tierra. A determinar, lugar y grupos.

2º ESO, A,B,C3ºA, B, C y PMAR.4ºA,B, C y D.Todos los gruposde música.

JUNIO Concierto de fin de curso. A determinar,

lugar y grupos.

DPTO. LENGUA CASTELLANA Y L.

PRIMER TRIMESTRE:

- Se solicitará la asistencia a la charla sobre el español en Canarias y su literatura

que ofrece la Academia Canaria de la Lengua (ACL) cuando se publique la oferta.

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SEGUNDO TRIMESTRE:

- Asistencia a la obra de teatro El Quijote-R2D2 de la mano de Ricardo Fraser, del

alumnado de 3º ESO. La fecha propuesta es el 7 de febrero de 2019 y el espacio el

nuevo centro cultura de la Villa de Candelaria (pendiente de confirmación).

- Participación en el programa “Escribir como Lectores” de la Asociación Española de

Lectura y Escritura, con 4º de la ESO. La obra que se propone es El síndrome de

Mozart, de Gonzalo Moure. Se realizaría en el centro durante el mes de marzo.

TERCER TRIMESTRE:

- Participación en el “Congreso de Jóvenes Lectores y Escritores de Canarias”, en el

mes de abril, con un grupo de lectores de 4º de la ESO.

- Asistencia a la obra de teatro El lazarillo de Tormes, por la compañía Morfeo. La

salida se propone para el alumnado de 1º de Bachillerato. La fecha propuesta es el

25 de abril de 2019 y el espacio el nuevo centro cultura de la Villa de Candelaria

(pendiente de confirmación).

- Encuentro con Jorge García, autor de la novela gráfica Cuerda de presas. El

encuentro se realizaría entre los meses de enero y junio de 2019 (condicionada a la

respuesta del MEC). Esta actividad forma parte de Plan “Leer te da vidas extra”

propuesto por del Ministerio de Educación y Ciencia. La actividad se propone para el

alumnado de 4º ESO. En el caso de aceptación, se propondría que la actividad se

desarrollase en el nuevo centro cultura de la Villa de Candelaria.

DPTO. TECNOLOGÍA

1º ESO:

En el segundo trimestre alumnos/as de 3ºESO de Tecnología nivel darán una

pequeña formación en FreeCad al alumnado de 1º, nociones básicas.

En el tercer trimestre tenemos previsto la realización de talleres del Cabildo

(Programa de talleres Aulas+Sostenibles 2018/2019).

2ºESO:

En el segundo trimestre alumnos/as de 4ºESO de Tecnología y/o Tecnología

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Industrial darán una pequeña formación sobre energías renovables, o introducción a

la programación por bloques,.. al alumnado de 2º ESO.



Actividades enmarcadas dentro del Proyecto “TECH4NATURE”, coordinado por el CEP

Tenerife Sur y enfocado especialmente hacia la sostenibilidad en Canarias.

3ºESO:

En el primer trimestre visitaremos el ITER (Instituto Tecnológico de Energías

Renovables).

En el segundo trimestre alumnos/as de este nivel darán una pequeña formación en

FreeCad al alumnado de 1º, nociones básicas.



Actividades enmarcadas dentro del Proyecto “TECH4NATURE”, coordinado por el CEP

Tenerife Sur y enfocado especialmente hacia la sostenibilidad en Canarias.

4ºESO:

Actividades dentro del proyecto “TECH4NATURE”.

Evento de robótica submarina (3ª Evaluación)

Jornada intensiva de formación y desarrollo de código dentro de los proyectos AstroPi y/o Robótica submarina.

Cualquier otra englobada dentro de los bloques de domótica y/o robótica,posiblemente en colaboración con el ayuntamiento u otras entidades (GDGKids,WRO,...).

1ºBACH:

Actividades dentro del proyecto del CEP Tenerife Sur.

Evento del Proyecto JOven Emprendedor

Visita al recorrido de las energías renovables (ITER) y/o Central Térmica deGranadilla.

En caso de ser posible visita al museo ELDER.

2º BACH:

Dado lo denso del currículo y la cantidad de actividades de experimentación que se

pretende realizar en el aula no prevemos salidas de campo en esta asignatura y

nivel, en todo caso alguna actividad derivada de los productos que el alumnado

desarrolle:

Charlas.

Exposiciones.

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Salidas de campo con sus productos (inmersiones de submarinos,...)

2º IYS:

Durante el primer trimestre haremos una visita a la Televisión Canaria en Santa Cruz

de Tenerife y a alguna radio (Radio Club Tenerife u otra local). Ya en el segundo

trimestre iremos durante uno de los días al Festival “Miradas Doc” en Guía de Isora.

DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA

PRIMER TRIMESTRE:

- TALLER DE LUCHA CANARIA

Cursos: 1ª, 2 º, 3º Y 4º ESO Fecha: Por definir (entre el 17 y el 21 de Diciembre) Lugar: Gimnasio.

SEGUNDO TRIMESTRE:

TALLER ESGRIMA: Exhibición y taller a cargo de nuestra ex alumna Irene Cherubino y su tío y entrenador. Cursos: 1º y 2º ESO. Lugar: Gimnasio del Instituto Fecha: Aun por concertar

SENDERISMO: Orientación- Senderismo y Actividades en la Naturaleza. (P. Salud). Cursos: 1º, 3º, 4º de E.S.O y 1º BACHILLERATO. Fecha: Marzo o Abril. Lugar: 1º ESO: “Sendero de la Hija Cambada” (Aún por concretar).

3º ESO: “Mal Pais de Güímar” (Aun por concretar) 4º ESO: Camino Forestal “Boca del Valle”. 1º Bach.: Camino Forestal “Boca del Valle”.

TALLER/ACCIÓN PUNTUAL de FRISBEE–ULTIMATE, EN NUESTRO CENTRO

Cursos: 1º y 2º BACHILLERATO. (Y posiblemente 4º ESO) Fechas: a Definir (en el primer trimestre o en Enero y febrero). Lugar: Cancha del instituto. (Si fuera posible, acudir una jornada al campo de

futbol de La Universidad de La Laguna.

TORNEO DE ULTIMATE- FRISBEE. Competición intercentros: 2º BACHILLERATO Fechas: Entre Febrero y Abril. Lugar: 1º fase en Arona y 2º fase en Sta. Cruz/ La Laguna.

JORNADA DE ATLETISMO. Esperamos contar con la colaboración de antiguosalumno/as para su organización y dinamización.

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Lugar: Centro Insular de Atletismo de Tincer. Cursos: 1º y 2º BACHILLERATO (Y tal vez 4º ESO) Fecha: Febrero o Marzo (Aún por definir)

PROYECTO “JÓVENES SALUDABLES”: Universidad de La Laguna.

Cursos: 4º ESO. Fecha: Aun no nos han comunicado la fecha.

JORNADA DE JUEGOS Y DEPORTES

Organizado y dinamizado por los alumnos/as de ACONDICIONAMIENTO (2º BACH)

Para: 1 º ESO A, B y C. Lugar: Campos de Futbol y Polideportivo de Pta. Larga, o en su defecto, en la

cancha del centro. Fecha: Aún por definir. 2º trimestre.

JORNADA “DE LAS RUEDAS”: Monopatines, Patinetas, patines de 4 ruedas y enlíneas y bicicletas.Organizado y dinamizado por los alumnos/as de ACONDICIONAMIENTO (2º BACH)y por los de 1º DE Bachillerato.

Dirigido a los 4 cursos de la ESO. Lugar: La cancha del centro. Fechas: Aún por definir.

SEMANA CULTURALSi este curso, el Sr. Vicedirector propone llevar a cabo una jornada especial, de

actividades complementarias, o por lo contrario, prefiere incluirlo en la semana cultural,este departamento sugiere la realización de algunas de las siguientes actividadesdeportivas:

Gymkhana. Taller y/o Exhibición de Aeróbic y/o Danza Moderna. Taller y/o Exhibición de Danza del Vientre. Taller y/o Exhibición de Tai-Chí. Taller y/o Exhibición de Bailes de Salón: Merengue y Salsa. Exhibición de Acrosport. Partidos de Baloncesto, Voleibol, Ultimate-Frisbee. Torneo de Tenis de Mesa. Taller de Ajedrez.

DÍA MUNDIAL DE LA SALUD (P. Salud)

Gimkana “Ejercicio físico y Alimentación sana”Cursos: A definir.Fecha: 8 de Abril

Taller de Alimentación sana: “Ensaladas variadas y saludables”Cursos: 1º Bachillerato y ACM (2º Bachillerato) Fecha: 8 de Abril

TERCER TRIMESTRE:

“ACROSCAR”MUESTRA de trabajos coreográficos grupales de Acrosport/Acrobacia.

Fechas: A definir.

42

Cursos: A definir.

“ CARRERA SOLIDARIA” En colaboración con el P. SOLIDARIDAD.

Durante la Semana previa al DÍA DE CANARIAS, si la Vicedirección del centroasí estima organizarlo, se podrían tener recreos de una hora para poder traer adiferentes profesionales, para que realicen algunas de las siguientes actividades:

Exhibición de Bailes típicos canarios.Salto del Pastor.Juego del Palo.Bola Canaria.Exhibición de Lucha Canaria, ésta a cargo de nuestros propios alumnos-Luchadores del centro.

SI SI NO SE PUDIERA REALIZAR TODA LA SEMANA, POR LO MENOS DEDICARUNA JORNADA.

(Aparte, en la asignatura se tratarán los Bailes tradicionales, juegos y deportesCanarios, sobre todo BOLA CANARIA, ahora que ya tenemos cancha).

VIAJE MULTIAVENTURA

Este proyecto intenta proporcionar la posibilidad a los alumnos/as deexperimentar una actividad física saludable en un medio diferente alhabitual y sin práctica en nuestra Comunidad. A parte de la posibilidad reflexivasobre las consecuencias de la acción del hombre sobre el medio ambiente y laadopción de los consecuentes hábitos de cuidado y preservación queadoptaremos en el lugar.

Fecha: Final de curso (1 semana entre los días 15-23 de junio). Lugar: ASTURIAS O CATALUÑA Cursos: 3º ESO y 4º ESO para darle continuidad al mismo.

PROYECTO DE RECREOS “BOOMERANG” (P. Convivencia Positiva)

En este proyecto se le propondrá a los alumnos/as que se incluyanvoluntariamente en juegos y actividades físico deportivas en el horario del recreo,con el objetivo de acumular más tiempo semanal de actividad física para la salud.

MIÉRCOLES Y VIERNESSe incluirán talleres coordinados por alumnos/as experimentados en ese deportea partir del segundo trimestre y Juegos alternativos.

DPTO. DIBUJO

CURSO PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO

TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

1º ESO Exposición

temporal

Salida por Candelaria y

exposiciones temporales.

43

3º ESO Exposiciones

temporales

Exposiciones

temporales


exposiciones temporales

4º ESO Exposiciones

temporales

Visita a la

escuela de arte


exposiciones temporales.1º y 2º

BCH

Visita puntual a sala de

exposiciones

Visita puntual a

exposición centro

cultural o Escuela

de Arte

Visita puntual a sala de

exposiciones Toma de

apuntes gráficos del

Municipio de Candelaria2º

BCH

FOT

Salida a una ciudad o

pueblo de la isla :

reportajes fotográficos

por grupo

8 NOVIEMBRE,

reportaje fotográfico la

laguna.

Fotografía

urbana

Visita a la

Escuela de

Arte ,al Módulo

de Fotografia,

previa petición al

Centro para la

utilización del

estudio de

fotografía.

Fotografía urbana Municipio

de Candelaria.

44

DEPARTAMENTO FÍSICA Y QUÍMICACURSO Y

PARTICIPANTESACTIVIDAD PROYECTOS

2º ESO Biografía de una científica,Centros de investigación e

investigadores en Canarias.

IGUALDADPATRIMONIO CANARIO

Trabajo sobre reciclaje y elaboración de un objeto con material reciclado.

REDECOSSALUD

Trabajo y exposición de impactoambiental

SALUD

HUERTO ESCOLAR

3º ESOTrabajo. Elementos radiactivos y repercusiones medio ambiente

SALUDHUERTO ESCOLAR

Presentación. Biografía de una científica, centros de investigación e investigadores en Canarias

IGUALDADPATRIMONIO CANARIO

Trabajo sobre reciclaje y elaboración de un objeto con material reciclado.

REDECOSSALUD

Tabla periódica de la salud SALUDHUERTO ESCOLAR

Trabajo y exposición de impactoambiental: Aumento del efectoinvernadero.

SALUD

HUERTO ESCOLAR

2º PMAR Plantación de semilleros HUERTO ESCOLARMurales elementos químicos

y la salud

SALUD

Trabajos sobre mujerescientíficas premio nobel

IGUALDAD

Vídeos caseros usando

material casero y reciclado

REDECOS

Trabajo sobre trasplantes y donaciones SOLIDARIDAD Y SALUD

4º ESOBiografía de una científica. IGUALDADInvestigación sobre medidas empleadas en Canarias

HUERTO ESCOLARPATRIMONIO CANARIO

Presentación. Propiedades deelementos del químicos y de algunassustancias de interés: plásticos, medicamentos, abonos, etc

HUERTO ESCALARREDECOSSALUD

Protección ambiental y reducción del consumopetróleo y Gorona del viento

SALUDHUERTO

Procesos industriales de la obtención de

amoniaco y ácido sulfúrico.

SALUD

Presentación y mural interactivo. Nuevos materiales

REDECOS SALUD

QUÍMICA 2º BACHILLERAT0

Química y sociedad: Trabajo en grupo yexposición de pilas de combustible,biodiesel o Gorona del viento

REDECOSSALUD

Obtención y aplicación de polímeros. Trabajo

en grupo y exposición

HUERTO ESCOLAR SALUD

Obtención y aplicación de ácidos o bases de interés industrial.Trabajo en grupo y exposición.

HUERTO ESCOLARSALUD

FÍSICA 2º BACHILLERATO

Mural interactivo sobre : Caroline Herschel, Émilie du Châtelet, Henrieta Leavitt , Eleanor Helin´

IGUALDAD

OTRAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

- Concursos (convocados por departamentos y con el apoyo en premios del AMPA y

el centro).

- Viajes:

Semana Multiaventura (alumnado de 3º y 4º ESO). Mes de junio.

Viaje de final de curso a Italia (alumnado de 4º ESO y 1º Bachillerato). Mes de junio.

Viaje a Grecia. (alumnado de que cursa las materias impartidas desde el Dpto. De latín y

Griego). Mes de marzo.

Viaje a Estrasburgo para participar en un encuentro con otros institutos ganadores delconcurso Euroscola (alumnado de 2º Bachillerato).

- Acto de entrega de orla en 2º Bach.

- Acto de despedida del curso 4º ESO.

C. 16. Absentismo del alumnado. Pérdida de evaluación continua

NOTIFICACIÓN A FAMILIAS EN FUNCIÓN DE LAS HORAS SEMANALES DE CADAASIGNATURA

Horassemanales

Primerapercibimiento

Segundoapercibimiento

Tercer apercibimiento

1 2 faltas 4 faltas 5 faltas2 4 faltas 7 faltas 11 faltas3 5 faltas 11 faltas 16 faltas4 7 faltas 14 faltas 21 faltas5 9 faltas 18 faltas 27 faltas6 11 faltas 21 faltas 33 faltas7 13 faltas 25 faltas 37 faltas8 14 faltas 28 faltas 42 faltas9 16 faltas 32 faltas 47 faltas

En caso de pérdida de evaluación continua, el alumno/a puede asistir a clase, perono será evaluado hasta la evaluación ordinaria. El departamento de la materia en

cuestión informará al alumno/a o a su familia si es menor de edad, del plan derecuperación de la materia.

Tres retrasos sin justificar constituyen una falta.

D. EN EL ÁMBITO PROFESIONAL

D.1. PROGRAMA ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Desde la coordinación institucional de los distintos proyectos en los que participa el centrose realizan periódicamente acciones puntuales y reuniones de coordinación y formación delos profesores responsables. Los coordinadores de proyectos se reúnen semanalmente, loslunes, con el coordinador de proyectos, el vicedirector y el orientador del centro.

Programa anual de formación del profesorado. El equipo directivo, a partir de laspropuestas de mejora presentadas por los distintos departamentos el curso pasado, ysiguiendo las indicaciones de la CCP, propone entre 4-5 acciones puntuales, pendientes dedeterminar. Se incluirán en acta de CCP.

D.2. CRITERIOS PARA EVALUAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICADOCENTE

Desde la CCP se está elaborando un plan de evaluación del PEC con evaluación,autoevaluación y coevaluación de todas nuestras actuaciones.

E. EN EL ÁMBITO SOCIAL

E.1. PLAN DE CONVIVENCIA

En las NOF, documento adjunto que se encuentra también a disposición de la comunidadeducativa en la web del centro. Este curso se procederá a la revisión y actualización del planya existente.

Equipo de Gestión de la Convivencia presidido por la jefa de estudios Dña. AliciaDomínguez, está formado por la mediadora del centro Dña. Cristina Ten y los profesores D.Benigno González y Dña. Ana Yessica Rodríguez (responsable de la gestión de partes deincidencias y demás documentación). Hará un seguimiento de las faltas leves, graves ogravemente perjudiciales para la convivencia en el centro según el DECRETO 114/2011, de11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la ComunidadAutónoma de Canarias.

Servicio de Mediación: Formado por la mediadora acreditada en mediación Dña. CristinaTen y otros miembros mediadores que sean formados para ello a lo largo del curso. Alinicio del curso se informa al alumnado de la existencia de este servicio.

Proyecto Convivencia Positiva: coordinado por Dña. Gabriela Iglesias (ver proyectos)

E.2. PLAN DE FOMENTO DE LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El AMPA “LOS GUANCHES” participa activamente en la vida del centro desde hace variosaños. Colabora con nuestros proyectos y en todas aquellas actividades en las que sesolicita su participación, tanto con recursos económicos como con recursos humanos queson los que más agradecemos. Tiene cuenta en Facebook con información de interés paralas familias:

https://es-es.facebook.com/AMPAIESSantaAna

https://es-es.facebook.com/AMPAIESSantaAna

JUNTA DE DELEGADOS: la junta de delegados y delegadas del centro se constituye aprincipio de curso y el objetivo es que se reúna con una periodicidad mensual. Como ya seincluye en las propuestas de mejora, dispondrán de los espacios, tiempos y recursosnecesarios para ello.

CONSEJO ESCOLAR. Este curso lo iniciamos con el proceso de renovación, con el fin depotenciar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en elfuncionamiento de nuestro centro.

COMUNICACIÓN CON LOS DISTINTOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDADEDUCATIVA:

o Web del centro: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/iessantaana/

o Nuestro Twitter https://twitter.com/iessantaana

o Nuestro Facebook

o Blog de proyectos, en el que se hace visible todo el trabajo realizado desde losdistintos proyectos que se desarrollan en el IES Santa Ana y que son nuestro ejevertebrador.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/proyectosiessantaana/

o Existen otros blogs de departamentos a los que también se puede acceder desdenuestra web.

E.3. PLAN DE APERTURA DEL CENTRO AL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL

El centro es utilizado por el Ayuntamiento de Candelaria para la realización de algunasactividades extraescolares como gimnasia rítmica y los exteriores en días festivos delmunicipio (fuegos artificiales).

En nuestras instalaciones se imparte clase de Radio ECCA y de inglés comoextensión de la Escuela Oficial de Idiomas de Güímar en horario de tarde, martes y jueves.

Las instalaciones del centro siempre están disponibles para su uso con la intención deintegrarnos en el entorno social y cultural del municipio.

E.4. ACUERDOS CON OTRAS INSTITUCIONES

El municipio de Candelaria cuenta con una serie de recursos que pueden complementar lalabor educativa del centro, colaborando directa o indirectamente, o bien, sirviendo deapoyo externo en nuestro día a día.

o Recursos municipales: Concejalía de Educación, Concejalía de ss. ss. e igualdad, con

programas de apoyo al alumnado y sus familias.o Fundación Candelaria Solidaria para el apoyo a familias con necesidades

económicas. Colaboramos de forma puntual con la asociación Arco Iris.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/proyectosiessantaana/

https://twitter.com/iessantaana


o Recursos específicos de Juventud y ocio, con la participación de las concejalías de

Fiestas, Actividades Recreativas y Turismo, Identidad Canaria y Fomento de lasTradiciones, Comercio, Consumo y Sanidad y por último, de Cultura y Deportes. Elmunicipio ofrece numerosas actividades deportivas y culturales para los jóvenes,algunas de ellas, se realizan en nuestras instalaciones, así como Charlas, talleres yferias que tratan temas de interés para la juventud del municipio.

Universidad: visitas organizadas a las instalaciones en las jornadas de puertas abiertas, adistintas facultades para realizar actividades puntuales, al CSIC, al instituto deenfermedades tropicales, ...

Cabildo: actividades varias organizadas por esta institución.

Instituto Tecnológico de Tenerife

Otras Instituciones

E.5. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PGA

Durante el mes de enero, tras finalizar el primer trimestre del curso, realizaremos unseguimiento de la Programación General Anual, en el que se valorará el grado de consecuciónde los objetivos previstos y los cambios que se hayan producido, haciendo las adaptacionespertinentes.

En abril, tras finalizar el segundo trimestre, se evaluarán los proyectos.

Al finalizar el curso escolar, realizaremos una memoria final de la ProgramaciónGeneral Anual en la que aparecerán los avances conseguidos, las dificultades encontradas y laspropuestas de mejora para el curso próximo.

Las valoraciones realizadas se tendrán en cuenta a la hora de confeccionar la Programa-ción General Anual del próximo curso.

Esta Programación General Anual ha sido aprobada por laDirección del Centro, según Resolución nº10 de fecha 30 deoctubre de 2018 y será de obligado cumplimiento para todala comunidad educativa del centro durante el curso escolar

2018-2019

programación general anual...d. en el Ámbito profesional 47 d.1. programa anual de formación del...

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