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Programación General Anual. CPEIP Reino de Aragón. Curso 2015/2016

Avda. Cortes de Aragón, 111. 50171 La Puebla de Alfindén. Tfn. 976108232. Fax 976108232. www.cpreinodearagon.com.

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Programación

General

Anual

CPEIP Reino de Aragón

Bilingüe español- inglés

Curso 2015/2016



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INDICE

a) Introducción.

Situación del Centro a la hora de elaborar este documento.

Este es el décima curso de vida del Centro, el mismo está pensado

para acoger dos vías tanto en Infantil como en Primaria. Para este curso, la

previsión anteriormente descrita, ya se ha superado, pues tenemos 3 aulas de

4º y 5º de Primaria. Al contar el centro con 20 unidades, y sólo tener 18

espacios de aulas, se ha tenido que convertir en aula tanto la sala de

audiovisuales como la sala de música, espacios que son más reducidos que un

aula normal, con la consiguiente incomodidad que supone para todos.

En los últimos cursos se solicitó encontrar una solución para acabar

con las inundaciones que sufre el patio de recreo cada vez que llueve, solicitud

que se presentaba tanto a la DGA como al Ayuntamiento de la localidad. A día

de hoy se ha solucionado en parte, sólo en una mitad del patio, gracias a una

subvención de la DGA que llegó a final del curso 2012/2013, y la realización de

parte de las obras por los trabajadores del Ayuntamiento de la localidad. Será

necesario que en el momento en que exista la posibilidad de hacerlo, se

solucionen las inundaciones de la otra mitad del recreo.

El Equipo Directivo del Centro nombrado por procedimiento ordinario

continua con las mismas ganas e ilusión, y con la idea de dar continuidad al

proyecto de dirección comenzado hace seis cursos, y la idea de embarcarse en

nuevos proyectos. Sus miembros son:

D. José Ignacio Miguel Zarralanga: DIRECTOR.

Doña Sonia Soriano Martínez: JEFA DE ESTUDIOS.



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Doña Isabel Simón Montañés: SECRETARIA.

En este momento el Centro se configura con dos vías en E. Infantil,

dos vías en 1º, 2º y 3º de Primaria y tres vías en 4º y 5º de Primaria y 6º de

Primaria dos vías, conformando 20 unidades.

La Plantilla de profesores, no ha estado al completo hasta el día 8 de

septiembre, cuando se incorporó un colaborador british, dos sustituciones en

EI. La incorporación de los interinos el día 1 ha ayudado a que la organización

del centro pudiera realizarse desde el primer día, cuestión ésta que no se ha

podido hacer en los últimos cursos. La distribución de los miembros del

Claustro es la siguiente:

3 maestros del Equipo directivo.

6 maestros/as en la etapa de Infantil (más la jefe de estudios), de los

cuales 5 son definitivos y dos profesoras que sustituyen a compañeras

definitivas que se encuentra de baja, de excedencia y de maternidad.

5 maestras/os con destino definitivo en el Centro en la etapa de

Primaria.

8 maestros especialistas de primaria-inglés, de los cuales cinco son

definitivos, y tres interinos (uno a ½ jornada).

3 maestros especialistas de E. F. definitivos en el Centro.

2 maestras especialistas de Música, una de ellas interina

1 maestro especialista de Francés con carácter definitivo en el Centro.

1 maestra especialista de PT.

1 maestra AL compartida con el C.E.I.P. Los Albares

1 maestra de Religión Católica, más una maestra que pasa tres horas.

2 maestras del British Council en E.I.



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1 maestra del British Council en E.P.

La maestra de AL que compartimos con el C.E.I.P. Los Albares tiene

asignado a nuestro centro 12,5 horas semanales.

El número de unidades para el presente curso queda con la

siguiente configuración: composición Jurídica BOA de 3 de marzo de 2013.

6 UNIDADES DE E.I.

14 UNIDADES DE E.P.

Los datos del Centro son:

- Código de centro: 50017898

- Dirección: Avda. Cortes de Aragón,111. La Puebla de Alfindén

50171

- Teléfono: 976108232

- E- mail: [email protected]

- Web: www.catedu.es/cpreinodearagon/wp

- Denominación: C.E.I.P. Reino de Aragón.

b) Objetivos prioritarios.

Objetivos generales del centro

Prestar atención e incidir en la mejora de los resultados académicos,

partiendo del análisis y valoración de los resultados de la Evaluación de

diagnóstico del curso pasado, y realizando el seguimiento de las

propuestas de mejora.



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Mejorar la convivencia en las aulas y en el centro.

Concretar en el Proyecto Curricular y en las Programaciones didácticas

las modificaciones derivadas de la entrada en vigor de la nueva

normativa.

Desarrollar tareas y actividades de forma sistemática que fomenten la

aceptación de la diversidad en las aulas y en el centro

Desarrollar y fomentar la lectura como actividad habitual entre nuestro

alumnado, y la expresión oral y escrita.

Rentabilizar los apoyos para dar respuesta a las necesidades de los

alumnos que presentan más dificultades.

Potenciar el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

Buscar procesos de mejora en la participación y socialización,

desarrollando el Plan de Convivencia, el PAD y el PAT.

Mejorar la competencia lingüística en el área de Filología Inglesa.

Objetivos de la CCP.

Los objetivos fijados para el presente curso académico son:

1.- Elaboración, seguimiento y evaluación del plan de actuación derivado

de la Evaluación Individualizada.

2.- Seguimiento de la modificación e implantación:

- Proyecto Curricular

- Programaciones didácticas

-Orden de Evaluación



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3.- Establecer, y realizar un seguimiento del PAD, PAT y POAT.

4.- Detectar y prevenir las dificultades de aprendizaje.

5.- Coordinación de niveles y etapas.

6.- Evaluación de la práctica docente.

7.- Seguimiento del plan de convivencia.

La Temporalización de las reuniones, será mensual, el último

miércoles de cada mes, y aquellas que fuesen necesarias convocar por

cuestiones extraordinarias.

Objetivos de los ciclos.

Objetivos de E. Infantil.

- Fomentar la adquisición y el aprendizaje de ambos idiomas a través del

currículo integrado.

- Conocer características, festividades,… propios de ambas culturas (inglesa y

española).

- Disfrutar, entender, empezar a hablar y reconocer sonidos de la lengua

inglesa a través de los diferentes temas y áreas trabajadas.

- Continuar con la coordinación de las tutoras de infantil con los colaboradores

british para optimizar los tiempos y que exista una continuidad en la

metodología utilizada.

- Estimular el lenguaje oral y escrito a través de objetos y movimientos

kinestésicos (fichas de fonemas) que sirven para adquirir la conciencia

fonológica en educación infantil.



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- Fomentar la discriminación auditiva con los materiales elaborados por el

equipo de infantil para prevenir y disminuir posibles dificultades del lenguaje y

con el programa de estimulación del lenguaje oral (PELO).

- Fomentar la lectura a través de diversas actividades a lo largo del curso y

usando como recurso tanto la biblioteca de aula como la del centro entre

otros.

- Iniciar el trabajo de la numeración en las aulas a través del algoritmo ABN.

- Iniciar y desarrollar el uso de las nuevas tecnologías en el aula

aprovechando los recursos con los que contamos en la etapa de infantil.

- Fomentar una alimentación sana y equilibrada a través del programa

“almuerzos sanos”.

- Potenciar las habilidades motrices y la expresión emocional a través de la

psicomotricidad.

- Favorecer la relación familia-escuela mediante diferentes actividades a lo

largo del curso.

- Realizar actividades de coordinación con el primer ciclo de Primaria.

- Planificar actividades complementarias durante el curso.

- Participar en el programa Escuelas Promotoras de Salud del centro.

- Promover la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado del ciclo.

- Realizar actividades internivelares con los alumnos de la etapa.

- Fomentar la convivencia en las aulas

- Continuar con las actividades de hermanamiento así como las actividades

interciclo, para favorecer la convivencia y la relación con la etapa de Primaria.

- Compartir trabajos y experiencias que enriquezcan nuestra práctica educativa.



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Periodo de adaptación:

El periodo de adaptación se llevará a cabo durante la primera semana lectiva

del mes de septiembre (del día 10 de Septiembre al 16 de Septiembre).

Para ello, se ha tenido en cuenta el número de alumnos por clase, y en función

de ello, se ha estructurado de la siguiente manera:

- Jueves y viernes: los alumnos acudirán al centro una hora. Para ello, se

han dividido las clases en grupos de siete, seis y seis alumnos. Los

primeros siete niños acudirán de 9:00 a 9:50 de la mañana, los

siguientes seis de 10:00 a 10:50 de la mañana. El siguiente grupo irá de

11:00 a 11:50 y el último grupo, acudirá de 12:00 a 12:50 .

- Lunes y martes: se dividen las clases en dos grupos de 13 y 12

alumnos cada uno. El primer grupo lo compondrán los primeros 13 de la

lista y el segundo el resto del alumnado. Los alumnos acudirán al centro

durante dos horas. El primer grupo permanecerá de 9:00 a 10:50 y el

segundo de 11:00 a 12:50.

- Miércoles: Todos alumnos acudirán al centro de 9:00 a 12:00.

- Jueves: Todos los alumnos acudirán al centro de 9:00 a 13:00.

Criterios de promoción.

Los alumnos de infantil promocionarán de forma automática al siguiente

ciclo, excepto en los casos en los que no se consigan los objetivos y se

considere oportuno tanto por parte del profesorado como de los padres que

permanezca en el ciclo un curso más, siempre y cuando dicho alumno/a tenga

diagnóstico de ACNEE.



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Objetivos de E. Primaria.

Objetivos de 1º ciclo:

Favorecer la autonomía del alumnado y su capacidad emprendedora

tanto en el aprendizaje como en su desarrollo personal.

Proponer actividades que desarrollen la comprensión y expresión oral y

escrita, dando especial importancia a la lectura comprensiva.

Desarrollar actividades que favorezcan una comprensión matemática

más práctica y más cercana a su realidad.

Fomentar el uso de la lengua inglesa, dando especial importancia a la

competencia comunicativa de los alumnos a través de un currículo

integrado basado en contenidos.

Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza y

de las Ciencias Sociales tanto en inglés como en español.

Promover y desarrollar el sentido artístico de los alumnos.

Organizar y coordinar las actividades complementarias.

Potenciar actividades que favorezcan la convivencia en el centro.

Desarrollar en el aula un clima de respeto, trabajo y colaboración por

parte de todos.

Fomentar hábitos saludables en los alumnos y respeto hacia su cuerpo y

hacia el de los compañeros.

Prestar una especial atención a la presentación de los trabajos:

caligrafía, orden, limpieza…

Coordinar con 3º de infantil el paso a primaria, y el paso a 2º ciclo con 3º

de Primaria.

Integrar las T.I.C. en el aula.



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Desarrollar actitudes que favorezcan la convivencia entre los miembros

que forman la comunidad educativa.

Trabajar la resolución de conflictos a través de la comunicación y la

expresión de los sentimientos.

Potenciar la competencia lingüística en castellano e inglés mediante el

uso de diversos lenguajes: oral, escrito, científico...

Fomentar la competencia lectora a través de diferentes tipos de textos

desde todas las áreas.

Apoyar la actividad docente y la convivencia en el centro mediante las

actividades complementarias.

Fomentar la competencia matemática, resolución de problemas,

tratamiento e interpretación de la información y razonamiento lógico

matemático.


Programar y coordinar las actividades complementarias.

Facilitar y promover la lectura, tal como establece el Plan de Lectura de

centro, incorporando una biblioteca de aula en cada curso como recurso

fundamental para la adquisición de hábitos lectores.

Desarrollar estrategias de convivencia, incidiendo en el respeto a la

diversidad y la comunicación como recurso para la solución de

conflictos.

Profundizar en el uso y conocimiento de las TIC, optimizando el uso de

la pizarra digital.

Participar de forma activa en el programa de centro “Escuelas

Promotoras de Salud”.



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Adecuar los documentos del ciclo a la nueva normativa (LOMCE y

curriculum integrado British Council).

Establecer cauces de comunicación con los maestros del propio ciclo,

maestros British, el resto de los ciclos del colegio y el IES de referencia,

que faciliten la coordinación.

Fomentar el uso de la lengua inglesa, dando especial importancia a la

competencia comunicativa de los alumnos a través de un currículo

integrado basado en contenidos.

Establecer pautas comunes de actuación ante conflictos y conductas

disruptivas para minimizarlas, haciendo especial hincapié en el buen

comportamiento en las zonas comunes.

Sensibilizar a los alumnos frente a las problemáticas de nuestro entorno:

educación medioambiental, reciclado de materiales, respeto a la

diversidad…

Poner en marcha un proyecto de innovación (grupos interactivos) con el

fin de potenciar la participación de todos los miembros de la comunidad

educativa.

c) Modificaciones realizadas y aprobadas del Proyecto Educativo de Centro

(PEC).

Se anexa el PEC.

d) Proyecto Curricular de Etapa (PCE) y programaciones didácticas.

Se anexa el PCE y las Programaciones que han sido modificadas.

e) Plan de mejora.



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f) Organización del centro.

Cuestiones generales

Documentación del Centro.

Para este curso los objetivos que nos planteamos sobre la

documentación Institucional del Centro son: Desarrollo del Plan de

Convivencia, Elaboración de Actuaciones a llevar a cabo en el centro

partiendo de los resultados de la Evaluación de Diagnóstico del curso

pasado, Adaptación de la programación de 5º de Primaria al British Council ,

Adecuación del PAT y el PAD a las características de los alumnos del curso

actual, concreción de las actividades del Plan de Lectura en cada tutoría.

Además de cumplimentar los documentos preceptivos anuales (PGA y DOC)

y adaptar el Proyecto Curricular y las Programaciones Didácticas a la

LOMCE y el desarrollo curricular en Aragón.

Horario general del centro:

- En jornada partida: de 10:00 a 13:30 y de 15:30 a 17:00 horas.

- En jornada continua: de 9:00 a 13:00 horas.

Distribución de las horas de obligada permanencia del profesorado.

La hora de obligada permanencia es de 13:30 a 14:30, distribuidas

semanalmente en las siguientes ocupaciones:

- Lunes: Atención a familias del alumnado.

- Martes: Coordinación nivel y coordinación de ciclo alternándolas

semanalmente.

- Miércoles: Claustros, reuniones.

- Jueves: Formación, Grupos de trabajo.



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- Viernes: Coordinación de nivel.

Días no lectivos aprobados por el Ayuntamiento.

Los días no lectivos del curso 2015/2016 serán el 29 de enero y el 19 de

febrero de 2016

Criterios de organización de horarios del alumnado.

Los horarios se han elaborado teniendo presente y como único criterio el

que hace referencia al beneficio del desarrollo académico y pedagógico de

nuestro alumnado.

Para ello se establece que los restos horarios del profesorado sean

utilizados para apoyar al alumnado que requiere más ayuda.

De los horarios que se utilizan para programas del centro, la disposición es la

siguiente:

- 1 hora para apertura de centros.

- 3 para biblioteca.

- 3 para Ramón y Cajal y relaciones con el CPR.

- 1 para la coordinación de los ciclos.

- ¾ de hora de huerto escolar

- 1 hora de coordinación del profesorado British con los tutores de

primaria e infantil.

- ¾ hora de coordinación EOEP-PT-AL.

El Centro cuenta con auxiliar de infantil para 1º de Educación Infantil,

y su horario se reparte equitativamente entre las dos aulas de ese nivel, cuya

labor es muy importante y apreciada por toda la comunidad educativa, y más si



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cabe durante todo este curso en el que va a haber 25 alumnos en cada clase

de tres años.

La Jefa de Estudios del Centro, con la especialidad de infantil, hace

además de sus labores de Jefatura, la función de apoyo en la etapa.

La Secretaría del centro, con la especialidad de E.F., reparte su

horario entre las funciones de Secretaría, y las clases de E.F. de quinto y

sexto.

El Director del centro, además de las labores de Dirección, se ocupa

un grupo de 1º y 2º de Primaria de lecto-escritura y de apoyo en 5º A.

Adscripción del profesorado a tutorías y especialidades.

La adscripción del profesorado a tutorías se ha realizado de acuerdo con

los criterios de la Orden de 26 de junio de 2014 por las que se regula el

funcionamiento y organización de las Escuelas de Infantil y los Colegios de

Primaria y los acuerdos del Claustro de Profesores.

EQUIPO DIRECTIVO

Director: José Ignacio Miguel Zarralanga.

Jefa de estudios: Sonia Soriano Martínez.

Secretaria: Isabel Simón Montañés.

COORDINADORES DE CICLO.

Educación Infantil: Mª José Cebrián Frac

1º Ciclo de Educación Primaria: David Mingarro Pardos

2º Ciclo de Educación Primaria: Rosana Moliner Pontier

3º Ciclo de Educación Primaria: Mercedes Parrón Quesada



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TUTORÍAS

EDUCACIÓN INFANTIL:

1º DE E.I (A): Noemí Lechón Blasco

1º DE E.I. (B): Sofía Martín Sacristán

2º DE E.I (A): Mª José Cebrián Frac

2º DE E.I. (B): Mª Angeles Benito Artigas

3º DE E.I. (A): Bibiana Esquitino Guardia

3º DE E.I.(B) : María José Pardo Gracia

EDUCACIÓN PRIMARIA:

1º DE E.P.(A): David Mingarro Pardos

1º DE E.P.(B): Patricia Del Hoyo Doro

2º DE E.P.(A): Ester Martín Montalbán

2º DE E.P.(B): Alba Cid Antorán

3º A DE E.P.: Rosana Moliner Pontier.

3º B DE E.P.: Mª José Pérez Tena.

4º A DE E.P.: Diana Fontoba Camón

4º B DE E.P.: Patricia López Castelló

4º C DE E.P.: Antonio Borruey Mallén

5º A DE E.P: Marisa Arizón Usieto

5º B DE E.P: Michel Etienne González Ferrer

5º C DE E.P.: Mercedes Parrón Quesada

6º A DE E.P: Silvia Usón Tello

6º DE E.P.: Laura Blasco Sancho



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ESPECIALIDADES:

EDUCACIÓN FÍSICA: Isabel Simón Montañés, Patricia Del Hoyo Doro y

Antonio Borruey Mallén

FILOLOGÍA INGLESA: Rosana Moliner Pontier, David Mingarro Pardos, María

Simón García, Diana Fontoba Camón, Alfonso Alcaide Martínez, Laura Blasco

Sancho, Silvia Usón Tello y Sara Pallarés Castán

FILOLOGÍA FRANCESA: Michel Etienne González Ferrer

EDUCACIÓN MUSICAL: Alba Cid Antorán, Patricia López Castelló

PROFESORES COMPARTIDOS: A.L: Ruth Martínez Júdez (Se comparte con

Los Albares).

Profesor de PT: Azucena Fernández del Rincón

½ JORNADA DE PRIMARIA: Sara Pallarés Castán

RELIGIÓN: María Pilar Casorrán Nuñez y Patricia Guillén Montón

ESPECIALISTAS BRITISH COUNCIL:

Oscar Javier Amigo Solanas, Educación Infantil 3 y 4 años.

Cecilia Gil Simal, Educación Infantil 3 y 5 años

Jane Ramon en 1º de Educación Primaria

Funcionamiento de los órganos de coordinación.

Las reuniones establecidas para los órganos de coordinación del Centro

se desarrollan en los periodos establecidos al efecto, y dentro del horario de

13,30 a 14,30 horas.

La COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA, está constituida por los

miembros que se indican en el Reglamento Orgánico de Centros de educación

Infantil y Primaria. Las reuniones están previstas para el último miércoles de



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cada mes. También se puede realizar alguna más de carácter extraordinario si

las circunstancias así lo aconsejasen.

El calendario de actuaciones para este curso escolar es el siguiente:

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA

PARTIENDO DEL ANÁLISIS Y CONCLUSIONES ELABORAR PLAN DE MEJORA

SEGUIMIENTO

EVALUACIÓN DEL PLAN

PROGRAMACIONES Y PROYECTO CURRICULAR

REVISIÓN Y ADAPTACIÓN DE

LAS PROGRAMACIONES

DIDÁCTICAS

SEGUIMIENTO

SEGUIMIENTO

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

REALIZACIÓN REALIZACIÓN REALIZACIÓN

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MODIFICACIÓN DEL PAD NECESIDADES DE APOYOS PLANIFICACIÓN DE APOYOS : TRABAJO QUE SE REALIZA EVALUACIÓN TRIMESTRAL

PROPUESTAS DE MEJORA. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

COORDINACIÓN INSTITUTO COORDINACIÓN PASO A PRIMARIA

1º REUNIÓN CON LA SECCIÓN Y COORDINACIÓN 5 AÑOS CON 1º E.P.

2º REUNIÓN CON LA SECCIÓN Y COORDINACIÓN 5 AÑOS CON 1º E.P.

EVALUACIONES

EVALUACIÓN INICIAL 1ª EVALUACIÓN: 10-21 DICIEMBRE. NOTAS : 23 DICIEMBRE

2ªEVALUACIÓN: 10-21 MARZO. NOTAS: 23 MARZO

3ª EVALUACIÓN: 8-17 JUNIO NOTAS: 22, 23, 24 JUNIO

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y POAT

ADAPTACIÓN Y MODIFICACIÓN

SEGUIMIENTO

EVALUACIÓN

PLAN DE CONVIVENCIA

REVISIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y MODIFICACIONES

SEGUIMIENTO

EVALUACIÓN



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Sistema para atender las sustituciones de corta duración.

Al no disponer el Centro de profesorado de apoyo, las sustituciones

serán asumidas por el profesorado que tenga disponibilidad horaria, evitando,

sobre todo en los cursos más bajos de edad, que se cubran por diferentes

profesores, en la medida de lo posible. El presente sistema de sustituciones,

quedó aprobado por el claustro de profesores en la primera convocatoria de

claustro del presente curso, el día 2 de septiembre. Para realizar las

sustituciones se atenderá el siguiente orden de adjudicación:

1.- Responsables de Biblioteca, Ramón y Cajal y Coordinadores de

ciclo, en las horas que dispongan para estas responsabilidades.

2.- Profesorado que esté realizando el apoyo dentro del aula.

3.- Profesorado que esté realizando el apoyo fuera del aula.

4.- Equipo directivo.

5.- Desdobles

Sistema de apoyos y refuerzos.

Los apoyos y refuerzos a alumnado o a grupos se llevan a cabo con

el horario disponible del profesorado.

Es el profesorado en general quien atiende al alumnado de forma

individualizada dentro del aula en su horario personal, complementando dicha

labor con el sistema de apoyos que salen de los restos horarios del

profesorado y que presenta Jefatura de Estudios y consensúa el claustro.

Las profesoras de P.T. atienden a seis alumnos ACNEs más ocho

ACNEAEs que tiene el Centro. En cuanto a los casos que requieren apoyo

especializado de A.L. la maestra especialista realiza las labores en los dos

centros de la localidad, correspondiendo al nuestro 12,5 horas.



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Acción tutorial con las familias.

Además de las actuaciones que directamente se derivan del Plan de

Acción Tutorial para el Centro, se desarrollan las siguientes:

Dentro del horario de obligada permanencia del profesorado, se reserva

una hora semanal para visitas de padres, además de todas las que

puedan surgir por motivos más puntuales o especiales.

Se programan tres reuniones generales con las familias por cada tutoría.

Se realiza una reunión en el mes de junio de acogida y primeras

informaciones para las familias de los alumnos / as que al próximo año

entran en primero de Educación Infantil.

Se realiza una reunión en el mes de junio de información del paso de

educación Infantil a Primaria.

El Equipo Directivo del centro atenderá a las familias previo comunicado

de las personas interesadas.

Relaciones con otras instituciones.

El centro se preocupa de mantener fluidas y buenas relaciones con el

Ayuntamiento, con los servicios sociales de base, así como con la Biblioteca

Municipal y el Servicio Comarcal de Deportes, con el otro Colegio Público de la

localidad, la sección del I.E.S., la emisora local de radio y Residencia de

ancianos y guarderías.



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g) Programa de actuación de los órganos de gobierno.

El Claustro se reunirá en las sesiones previstas y en el horario

destinado para ello. Podría realizarse alguna sesión extraordinaria, si se

considerase necesaria, bien por la Dirección del Centro o a petición de un

tercio de sus miembros.

En cuanto al Consejo Escolar, se reunirá tanta veces como sea

necesario y es de singular importancia en el gobierno del Centro. En cuanto a

la composición del mismo, para este curso el Claustro de profesores, cuenta

con cinco miembros.

h) Concreción del Plan de Atención a la Diversidad (PAD) para el curso escolar.

Se adjunta en Anexo.

i) Concreción del Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) para el curso

escolar.


j) Concreciones del Plan de convivencia para el curso escolar.


k) Plan de intervención del servicio general de orientación educativa.


l) Programa anual de actividades complementarias, extraescolares y servicios

complementarios:

A lo largo del curso se realizarán actividades conjuntas, bien de todo

el centro, bien diferenciadas por etapas, para conmemorar o celebrar algún día

concreto. Estas celebraciones no deben convertirse en una carga de trabajo

adicional, ni programarse como una actividad aislada, todo lo contrario, se



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integran en las programaciones para que tengan sentido propio. A su vez la

celebración conjunta de alguna de ellas se desarrollará a la hora del recreo,

con el fin de que suponga la mínima extorsión para el desarrollo de las áreas

curriculares. Las celebraciones tienen las siguientes actividades conjuntas en el

centro:

Primer trimestre:

- “El Pilar”: Almuerzo baturro a la hora del recreo, salida de cabezudos, y

música aragonesa y festiva.

- Halloween: Teatro en inglés a lo largo de toda la semana, realizado por

el profesorado del centro.

- “Día de la música”, el 22 de noviembre y a la hora del patio realización

de una actividad musical.

- Festival de Navidad, para finalizar el trimestre se realizará en la sala

Fleta de la localidad actividades de diferente tipo, canciones,

dramatizaciones,…

Segundo trimestre:

- “Día de la Paz”: Carrera solidaria.

- Carnaval: Durante una tarde se realizará un baile de disfraces y

diferentes actividades lúdicas, además el día de Jueves Lardero como

manda la tradición aragonesa también nos comeremos el bocadillo de

longaniza.

- Semana Cultural: como finalización de todo el trabajo realizado durante

el trimestre, los dos o tres últimos días se expondrá a todo el centro el

trabajo realizado. Este curso el tema de la semana cultural es la pintura.



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Tercer trimestre:

- Fiesta fin de curso: A través de juegos cooperativos y lúdicos pasaremos

la última mañana del curso.

Además a lo largo del curso desde el grupo de profesores de inglés

se realizarán actividades lúdico-culturales que fomentan la utilización de este

idioma: teatro en inglés, celebración de fiestas inglesas como el pancake,…

Desde los ciclos se programan salidas para cada trimestre:

NIVEL / CILO 1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre.

INFANTIL 1º

No se hace salida Por determinar (teatro Arbolé o museo)

Granja-escuela

INFANTIL 2º Parque bomberos (La Almunia)

Por determinar (Museo, Hípica en El Burgo de Ebro,…)

Taller Cerámica de Muel

INFANTIL 3º Telepizza Santa Isabel

Por determinar (museo,…)

Por determinar ( Goya, El gaitero,…)

1º CICLO PRIMARIA 1º PRIMARIA: PLANETARIO HUESCA 2º PRIMARIA CASTILLO DE LOARRE

Por determinar (EN LA LOC ALIDAD)

1º PRIMARIA: AVENTURA EN MORATA 2º PRIMARIA: LA GABARDA

2º CICLO PRIMARIA Salida al Ayto. Salida a la DGA

Granja escuela Teatro en inglés

Actividad multiaventura

Inmersión lingüística

3er

CICLO PRIMARIA Proyecto de danza (5º).

Charla enfermedades

derivadas de la alimentación

(5º).

Astronomía Teruel (5º).

Excursión Seo y museo de

tapices (5º y 6º).

Proyecto PEZIS La

Alfranca (6º).

Excursión Huesca (5º y 6º).

CAI adaptado (5º y 6º).

Amaltea educación afectivo

sexual (5º y 6º).

Sunny 3x3 (5º y 6º).

Excursión fin de curso: “La

Sotonera”(5º y 6º).

Todas estas actividades se completan con salidas culturales dentro de la

localidad que van surgiendo a lo largo del curso.

Si algún alumno /a, que debidamente lo justifique, no puede asumir los

costes de alguna actividad, el Centro adoptará las medidas oportunas.



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Actividades extraescolares de carácter cultural que se realicen en colaboración

con otros sectores o entidades de la comunidad educativa.

Se desarrollan en el Centro en el horario que se adjunta en la tabla.

La coordinación y dirección de estas actividades la realiza el Equipo Directivo.

Actividad Días Hora Nº usuarios

Guitarra Martes y jueves 17,00- 18,00 20

Gimnasia rítmica Martes y jueves 17,00-18,00 25

Ajedrez Lunes 14:30-15:30 20

Teatro en inglés Lunes, miércoles

y viernes

9:00-10:00 34

Masterchef Viernes 17:00-18:30 48

Inglés para padres Martes y jueves

Lunes y miércoles

15.45-16:45

15.45-16:45

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Además durante este curso el AMPA del colegio se ha responsabilizado de las

siguientes actividades:

Actividad Días Hora Nº usuarios

ALOHA:

aritmética mental

Martes y jueves De 9:00 a 10:00

horas

25

Fútbol sala Martes y jueves De 17:00 a 18:30

horas

15

Predeporte Lunes De 17:00 a 18:30

horas

10



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Además los lunes y los viernes utilizan el patio de recreo dos grupos de fútbol

sala del CEIP Los Albares, en una actividad organizada por el AMPA del

mismo.

Viajes de estudio o intercambios escolares.

Este curso vamos a comenzar a realizar inmersión Lingüística con los alumnos

de 4º de Primaria, en una salida de tres días (todavía falta por concretar lugar y

fechas), con la intención de poder hacer en un futuro próximo salidas y/o

intercambios en inglés con alumnos de otros países.

Actividades deportivas y artísticas dentro o fuera del recinto escolar.

Sunny 3 x 3. Actividad que se realiza al final de primavera y que supone la

realización de un torneo de baloncesto en el que participan los alumnos de toda

la Mancomunidad, y que supone además de una actividad deportiva, un

encuentro para la convivencia.

Organización, horario y funcionamiento de la biblioteca del centro.

En cuanto a la biblioteca del centro, podemos señalar dos cuestiones

diferenciadas. Por un lado, la dinamización de la misma y la animación lectora

corren a cargo de la comisión de biblioteca que existe en el Claustro, y por otro

lado, todas las cuestiones relacionadas con el trabajo bibliotecario corren a

cargo de la coordinadora de biblioteca.

La coordinadora de biblioteca está tres días de la semana (martes, jueves y

viernes) de 12:00 a 12:30, en el periodo de recreo relacionado con el trabajo en

una biblioteca y dinamización de la misma.



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Además todos los grupos disponen de una sesión a la semana en la que van a

la biblioteca, bien a leer, bien al préstamo de libros.

Reglamento del comedor escolar.


m) Programas institucionales.

Programa TIC. La coordinación de esta actividad recae en Alfonso

Alcaide Martínez, profesor british de 3º de Primaria y dispone de 3 horas

semanales. Los objetivos para este curso son:

- Control y organización del equipamiento y de la sala

- Coordinar la formación permanente del profesorado relacionada

con las TIC.

- Coordinar la relación del centro con el CPR.

- Buscar materiales informáticos para el desarrollo curricular y

NNTT.

- Supervisar la informatización de la biblioteca.

Programa Bilingüe español- inglés: Dentro del marco de Proyectos

British council, se encuadra el programa bilingüe que se implementa en los tres

niveles de Educación Infantil, y de 1º a 5º de Primaria, para progresivamente y

curso tras curso ir ampliándose a todos los niveles del centro. La coordinadora

del programa es María Simón García.

Programa de Coros Escolares: se especifica en Anexo.

Proyecto de apertura del centro a la comunidad: se trata a través

del proyecto de ayudar a las familias a conciliar su vida laboral con la escolar



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de sus hijos, para lo cual se desarrolla este proyecto, que consiste básicamente

en abrir el centro en un horario más amplio que el puramente lectivo. Para ello,

se establecen diferentes actividades que se llevan a cabo por monitores de

tiempo libre. (Estamos a la espera de que se oferte por el departamento de

Educación)

Programa de agenda escolar (compradas por las familias), que

pretende crear hábitos de organización entre nuestro alumnado, así como

facilitar y dar fluidez a la comunicación entre el profesorado y las familias.

La participación de estos programas, persigue además de los objetivos

específicos de cada uno de ellos, los siguientes generales:

- Reforzar y complementar el desarrollo curricular.

- Potenciar la convivencia y los hábitos de buenas prácticas entre

nuestro alumnado, reforzando su desarrollo educativo.

Proyecto de apertura del centro en vacaciones, se trata de un

proyecto compartido con el otro centro de la localidad, siendo nuestro centro el

encargado de coordinarlo desde Navidad 2015 hasta septiembre 2016.

Programa de desarrollo y fomento de la lectura. Se desarrolla

para todos los niveles y etapas del Centro, teniendo como eje de las acciones

que favorecen el hábito lector, la biblioteca escolar. Son acciones que se

desarrollan en gran parte de las áreas del currículo. Se realizan

hermanamientos entre las clases de los mayores y las de los pequeños a los

que se les leen cuentos, se les hacen representaciones, escenificaciones...



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Proyecto contamos contigo, es el proyecto de solidaridad del

centro. Para este curso, y con el fin de crear en la Comunidad Educativa el

espíritu de solidaridad nos vamos a embarcar en otro proyecto que deseamos

resulte tan enriquecedor como el anterior.

Programa de Danza: Proyecto que se realizará en colaboración con

Los Albares, la sección del I.E.S. Ítaca y nuestro centro. El tema del proyecto

es llevar la danza contemporánea a las aulas como una disciplina artística que

ayude a desarrollar la creatividad y personalidad de niños y adultos.

Programa de conciencia fonológica en Educación Infantil, que

consiste en trabajar en el aula la competencia lingüística a través de las fichas

de fonemas.

Programa de huerto escolar. En el que participan todos los

alumnos del colegio en el proceso que va desde la preparación de la tierra

hasta su recolección y venta.

Además de:

- Dinamización de la biblioteca escolar.

- Mantenimiento de Página WEB.

- Afianzamiento del alumnado en el manejo de los medios

informáticos, así como estudio y formación del profesorado

entorno a la herramienta Tablet PC.

- Presentación trimestral a los padres / madres de un Power- Point

de los aspectos más relevantes del trimestre, así como de los

objetivos del siguiente trimestre.

n) Plan de formación del profesorado planteado por el centro.



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o) Memoria Administrativa, que incluirá el DOC (Documento de Organización

del Centro), el impreso de estadística oficial (GIR), el proyecto de presupuesto

del centro y la memoria económica de todas las actividades

complementarias y extraescolares.

p)Plan de mejora resultante del análisis de los resultados académicos y de la

evaluación individualizada.

q) “Proyecto de Centro”.

programación general anual. cpeip reino de aragón. curso...

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