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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

C.E.I.P. SANTA EULALIA

CURSO 2013-2014

(Modificada)

Programación General Anual C.E.I.P. SANTA EULALIA (2013-2014)

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I

MODIFICACIONES AL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

II.- ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO

2.1.- ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO: El Centro cuenta con:

3 unidades de Educación Infantil. 11 Unidades de Educación Primaria. Están matriculados un total de 276 alumnos, que corresponden a una media de 19,7 alumnos por aula.

2.5.- PROGRAMAS EN LOS QUE SE PARTICIPA 2.5.1.- PRACTICAS DE MAGISTERIO:

1 maestra de Ed. Infantil, que cuenta con la acreditación exigida. Ha habido una alumna durante la primera mitad del curso realizando la Prácticas de Grado en 3º de

infantil y está previsto la participación de otra alumna durante la segunda mitad. 2.5.2.- PROGRAMA DE APERTURA DE CENTROS:

Ofertado por la Junta de Castilla y León, que contempla la apertura del centro en períodos anteriores y posteriores al horario lectivo, con el objetivo de conciliar la vida familiar y laboral:

o “Madrugadores”: A partir de las 7,30 y hasta el comienzo de las clases, a las 9 horas. La última incorporación es a las 8,30, y la entrada es por el gimnasio. Este curso cuenta con un coste de 26,22 € mensuales, salvo que se disfrute de beca.

2.5.4.- PROYECTO “CÍTRIX”: Por décimo año consecutivo, continuaremos en este programa experimental de gestión del programa

COLEGIOS “On-line”. 2.5.5.- PROYECTO “RED XXI”:

Cuarto año de participación en el proyecto. Destinado a alumnos de 5º y 6º de Ed. Primaria. PDI en cada aula y un “Miniportátil” para cada alumno/a.

2.5.6.- PROYECTO “RELEO”: Segundo año consecutivo de participación en el proyecto. Este programa tiene como objetivo la creación de un banco de libros de texto. Este banco de

libros se constituye fundamentalmente con donaciones de libros de cursos anteriores. Las familias pueden donar libros de texto de otros cursos siempre y cuando estén propuestos

por el centro para el año académico en curso, a excepción de los libros correspondientes a 1º y 2º de Primaria. Es imprescindible que estén en buen estado de uso.

Asimismo las familias que lo precisen pueden solicitar libros de texto del curso 2013-2014. Los libros de texto donados pasarán a ser propiedad del centro, por lo que deberán ser

devueltos a la finalización del curso escolar 2013-2014 en los plazos que el centro determine. Hay 23 alumnos dados de alta en el proyecto.

2.5.7.- PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO EN LENGUA INGLESA.-

El objetivo era reforzar a aquellos alumnos que presentaran necesidad en el área de Lengua

Extranjera (Inglés). Se ha realizado en los meses de noviembre y diciembre de 2013 por especialistas del centro. En los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria. El resultado ha sido muy positivo, aunque se ha trasladado por parte de algunas familias y

maestros lo beneficioso que sería para el alumnado mantenerlo a lo largo de todo el curso.

2.5.8.- PLAN DE ÉXITO EDUCATIVO.-

Refuerzo educativo del alumnado que lo precise dentro del periodo lectivo. Solicitado para alumnos de 2º, 4º y 6º de primaria. Pendientes de la resolución.

2.5.9.- PRÁCTICAS DE ALUMNOS DEL CICLO DE GRADO SUPERIOR TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (TAFAD).-

Hay un alumno realizando un taller de Psicomotricidad con alumnos de Infantil y 1º de Primaria. Llevará a cabo las Prácticas en el Centro a partir del 10 de marzo en el área de Educación Física

con los especialistas del mismo.


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V.- PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA, MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA: PLAN DE INTERVENCION DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL CEIP ”Santa Eulalia” (Curso 2012/13)

0.- INTRODUCCIÓN

Este Plan se realiza de acuerdo a la ORDEN EDU/987/2012, de 14 de noviembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de los equipos de orientación educativa de la Comunidad de Castilla y León, a la RESOLUCIÓN de 20 de junio de 2013, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2013/2014 y al informe conjunto de valoración del Curso 2013/14 (memoria).

1. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

• Ubicación y datos identificativos del centro

- Centro público situado en el barrio de Sta. Eulalia que escolariza alumnado del mismo, así como de otras zonas colindantes.

- Predomina la clase media, con alumnado de hijos de funcionarios y empleados sin cualificación, y

la clase baja, con alumnado inmigrantes y procedentes de familias gitanas.

• Descripción y valoración de las características estructurales y funcionales

- Su horario es de lunes a viernes de 9:00 a 14:00

- El claustro está constituido por el Equipo Directivo y el profesorado (24 en total).

- La CCP se celebrará mensualmente los martes de 8:15 a 9:00.

- Hay establecidas reuniones de coordinación con el profesorado de apoyo los martes de 13:00 -14:00.

- El colegio cuenta con el programa “madrugadores” y servicio de comedor.

- Durante el presente curso se ha presentado un programa de innovación para la mejora de la ortografía. Además el centro cuenta con un plan de convivencia y de mejora del uso de las TIC (en relación a la búsqueda de recursos).

- Fruto de la evaluación diagnóstico se pretende favorecer la lectoescritura, para ello se continuará con el programa “Amigos lectores” y se propone el programa de innovación de mejora de la ortografía.

- Este colegio tiene como referente los IES “Mariano Quintanilla” y “Andrés Laguna”.

2.- DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN EL CENTRO

CEIP E. Infantil E. Primaria 1º ciclo 51 2º ciclo 67 71 3º ciclo 83 Total 67 205

ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO E. Infantil E. Primaria

NEE 2 Límite 4

Retraso madurativo 1

ACL 4 6 DEA Altas capacidades ANCE 32

ATDI Enero 2014 Solo se ha tenido en cuenta la categoría principal

Total 5 44


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3. HORARIO DE ATENCIÓN AL CENTRO DE LAS COMPONENTES DEL EOE

• Bárbara Puerta Escobar, profesora de Servicios a la Comunidad:

1ª y 3ª semana del mes: Martes de 8:15 a 13:45 y a demanda del mismo o cuando el caso así lo requiera.

El horario de la PTSC tiene una reducción de 30 min en la entrada al centro por permiso de lactancia materna hasta el 30 de Abril.

• Mª Teresa Sanz Francisco, orientadora:

Semanalmente Martes: 8:30 a 15:00 Lunes alternos: 9:00 a 14:30 (1ª y 3ª semana del mes).

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS SEGUIDOS PARA CONCRETAR Y CONSENSUAR LA INTERVENCIÓN

Las tareas a realizar en el centro han sido consensuadas previamente y para ello se han dado los siguientes pasos:

1º.- Reunión con el equipo directivo donde se establecen:

- Prioridades (para ello se tendrá en cuenta la propuesta conjunta que quedó recogida en la memoria del curso anterior, los cambios en el profesorado, alumnado del centro y aquel nuevo que puede ser objeto de atención)

- Periodicidad de la asistencia

2º.- Actualización de los datos de los centros

3º.- Presentación en la CCP de aquellas tareas concretas que se van a desarrollar durante el curso.

5. TAREAS PREVISTAS

5.1.-Participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica.

Los programas que este centro tiene previsto realizar y revisar durante este curso son:

a. Programa de “orTICgrafía”.

b. Plan de Fomento a la lectura: “Amigos lectores”.

c. Plan de convivencia: educación en valores.

d. Revisión del PAD.

e. Plan de actuación para el control del absentismo escolar potenciando intervenciones integrales, secuenciadas y sistemáticas, tomando como referencia las actuales instrucciones… Además, se dará información a la comisión de los pasos a seguir en las situaciones en las que detecte una situación de riego en los menores (se aporta documento) y se dará a conocer al profesorado a través de los coordinadores de ciclo de la hoja de derivación para las demandas de intervención socio- familiar (se aporta documento).

5.2 Colaboración en el desarrollo de medidas de atención a la diversidad

Incidir en la respuesta educativa al alumnado atendiendo a la gradación, de menor a mayor significatividad, de las medidas a tomar:

1º. Refuerzo educativo 2º. Adaptación curricular no significativa. 3º. Repetición de curso 4º. Adaptación curricular significativa y medidas excepcionales.

Se aplicarán pruebas colectivas en 1º de educación primaria.

5.3 Asesoramiento en el diseño y desarrollo del plan de acción tutorial

Durante este curso se continuarán trabajando distintos aspectos para fomentar la educación en valores.


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5.4 Evaluación y seguimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

En relación a la evaluación y seguimiento de ACNEAE el procedimiento a seguir será: - Definición del perfil de alumnado susceptible de evaluación psicopedagógica. - Recogida de demandas de intervención previa cumplimentación por el tutor, con visto

bueno de la Dirección. - Valoración de las mismas para determinar el tipo de intervención. - Análisis y priorización de las demandas realizadas. - Intervención propiamente dicha. - Elaboración del Informe Psicopedagógico Y/o Dictamen si procede. - Información a la familia de los resultados de la evaluación y de la modalidad de

escolarización propuesta, así como sobre las ayudas y servicios educativos y condiciones de gratuidad a los que pueden y no pueden optar en los centros elegidos para la escolarización de sus hijos.

5.5 Participación en la organización de apoyos y refuerzos educativos

- Insistir en la necesidad de un plan de refuerzo ajustado al centro, así como un seguimiento adecuado del mismo.

-Coordinaciones semanales con el profesorado de apoyo.

5.6. Colaboración en la transición entre etapas y en el cambio de modalidad de escolarización.

1. Revisión de los datos psicopedagógicos del alumnado con NEAE, actualización de los informes

psicopedagógicos y realización del dictamen de escolarización si corresponde. 2. Coordinación con el EAT y con los departamentos de orientación para la escolarización del

alumnado NEAE. 3. Participación en los procesos de cambio de la etapa de educación infantil a educación primaria y

de esta a secundaria. 4. Colaboración con las familias para facilitar el acceso a la ESO del alumnado con necesidades

educativas y orientándoles, si fuera preciso hacia la modalidad de escolarización más adecuada. 5. Aplicación de pruebas colectivas a los grupos de 5º de Primaria.

5.7.-Promover la colaboración entre el profesorado y las familias o representantes legales del alumnado.

• Recogida de demandas de intervención socio- familiar mediante hoja de derivación. • Derivación de familias a otros organismos que se consideren pertinentes. • Fomento de la implicación familia-escuela a través de la mediación para la solución de conflictos:

problemas conductuales, hábitos de trabajo, normas,… mediante reuniones y/o entrevistas. • Potenciar el fichero de orientaciones a disposición del profesorado para orientar a las familias • Intercambio de información entre familia y centro, especialmente con alumnos neae y/o con

problemática familiar. • Intercambio de información entre los diferentes profesionales sobre aspectos relevantes

recabados en las entrevistas con la familia. • Entrevistas individuales con las familias en los casos necesarios. • Asesoramiento a padres en el proceso de enseñanza- aprendizaje: aspectos educativos y pautas,

modalidad de escolarización, ayudas económicas… • Intercambio de información dentro de la comunidad educativa familia- centro- EOE.

5.8.-Participación en el Programa Provincial de Prevención y control del Absentismo Escolar.

Colaboración con el centro y la maestra de educación compensatoria organizando apoyos para que los alumnos con necesidades de compensación sigan recibiendo una atención individualizada donde se refuercen los aprendizajes instrumentales básicos.

Control y seguimiento del absentismo en los términos establecidos.

Control y seguimiento del absentismo tomando como referencia las actuales instrucciones: se considera necesario recordar a los centros el protocolo de intervención en los casos de absentismo (se aporta documento)

5.9.- Colaborar con la Dirección Provincial y otras instituciones del entorno.

Participación en programas educativos provinciales en los términos en que se establezcan (programa de absentismo,…)

Colaboración y coordinación con Inspección Educativa y área de Programas.

Colaboración y coordinación con otros servicios del sector (CEAS, Sanidad, ONGs,…)

Comunicación al centro de los aspectos y medidas acordadas en las reuniones con otras instituciones.

Información a los centros sobre los recursos del sector.


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6.- EVALUACIÓN CONJUNTA

Al finalizar el curso escolar, el equipo de forma conjunta con el centro realizará una evaluación explicitando el grado de consecución de las tareas desarrolladas, haciendo hincapié en la participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica, la colaboración con el profesorado en el desarrollo de medidas educativas de atención a la diversidad y participación en tareas referidas a la cooperación entre el centro y las familias; en la que también quedarán reflejados estos otros aspectos:

• Tiempo de dedicación del equipo.

• Grado de colaboración del centro.

• Tipo de intervención.

• Recursos del centro.

• Logros

• Propuesta conjunta para el próximo curso.


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II I.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y

COMPLEMENTARIAS I.- EN HORARIO LECTIVO: Las establecidas en las programaciones de cada profesor o Ciclo, además de las de carácter cultural, artístico, deportivo o recreativo, que pudieran provenir de instituciones públicas o privadas, siempre que tengan un carácter formativo y guarden relación con algún aspecto de Proyecto Curricular. Siguiendo la línea de cursos anteriores, y para fomentar la relación entre los alumnos del grupo o de distintos niveles, se realizarán las siguientes:

DENTRO DEL COLEGIO

Además de todas las que se desarrollen en el horario habitual, celebraciones excepcionales, coincidiendo con determinadas fechas: Día de San Frutos (patrón de Segovia), Día de los Derechos del niño, Día de la Constitución, Navidad, Día de la No violencia y la Paz, Carnaval, Semana del Libro, Día del Árbol, Educación Vial, Fin de curso....Algunas de ellas prescriptivas, pues corresponden a:

FECHAS SIGNIFICATIVAS

Este curso se ha creado una Comisión de Celebraciones, formada por:

o D. David Barroso (Coordinador). o Cari de Andrés. o Gloria Bartolomé. o Mª Jesús Ballesteros. o Maribel Caminero.

Cuyas funciones son: o Coordinar la celebración de los días que vengan determinados en la PGA. o Idem de las fiestas de Navidad, Carnavales, Fin de Curso, etc. o Recoger y coordinar las propuestas de los maestros, ciclos, etc. o Elaborar propuestas para realizar en los ciclos o a nivel de Centro. o Propuestas de Mejora. o Las que se determinen.

Día de San Frutos:

• Colorear diferentes dibujos del patrón de la ciudad, aprender poesías, romances, etc. alusivos a la festividad. Visionado del Villancico de San Frutos, lecturas de la vida y obras de este personaje adaptado todo a las diversas edades o etapas.

Día de los Derechos del Niño (20 de noviembre): • En 1º Ciclo se realizaron poesías, carteles, así como la grabación de un vídeo. • Se llevarán a cabo diferentes actividades para conmemorar este día, como por ejemplo lectura de los

“Derechos del Niño”, manualidades relacionadas con dichos Derechos, canción de los “Lunnis”, los alumnos de 5º trabajarán, como continuación a lo visto el curso pasado, con la Asociación Espávila.

Día de La Constitución (6 de diciembre):

• Con actividades sobre el tema, adaptadas a los distintos niveles. o Infantil: Se buscarán en su momento actividades alusivas al tema en Internet. El objetivo

fundamental es enseñar a cumplir las normas, para convivir mejor. o Primaria:

• 1º Ciclo: Se vio y comentó una presentación en Power Point sobre la Constitución. • 1ºPrimaria: Realización de una ficha sobre el tema. • 2º Primaria: Construcción de un librito.

• 2º y 3º Ciclo: Realización de carteles, murales y dibujos. Trabajar algún artículo, partiendo del “Libro de la Constitución”, elaborado en el centro con motivo del 25º Aniversario.

Navidad: • Aparte de las realizadas a nivel de aula:

o General: • Representaciones teatrales navideñas en Ed. Primaria. • "Fiesta navideña". • Villancicos tradicionales y modernos. • Decoración navideña de aulas y espacios comunes. Creación y montaje de "belenes".

Día de la No violencia y la Paz (30 de enero):

• General: o Ambientación de aulas y zonas comunes con motivos alusivos al tema, con citas y reflexiones. o Creación de textos sobre la paz adaptados a melodías conocidas, en clases de Ed. Musical.

Murales, dibujos, eslóganes, poesías y redacciones sobre el tema. o Acto colectivo relacionado con el tema organizado por el profesor de música. Poesías y bailes

relacionados. • Infantil: Colaboraremos con canciones, poemas y dibujos.


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• Primaria: Realización de alguna ficha como actividad de aula. Aprender poesías alusivas al tema. Biografías de personajes importantes relacionados con la paz. Frases célebres.

o 1º Ciclo: Realización de una gorra. o 2º Ciclo: Símbolo de la Paz o 3º Ciclo: Broche - Flor

Carnaval:

• Infantil: Fiesta de carnaval, con caretas, máscaras y disfraces. • Primaria: Canciones de carnaval, trabajadas en clase de Ed. Musical., aprendizaje de canciones de

carnaval y realización de máscaras en cartulina y/o escayola.

Día de la Comunidad Autónoma (23 de Abril)

o General: Trabajar sobre el escudo y el mapa de Castilla y León. Fichas sobre la fiesta, historia de los comuneros. Todas estas actividades adecuadas a las edades de los alumnos.

o 3er Ciclo: § Posible Participación en el concurso de Villalar. § Participación en el concurso “Fiestas con Historia” organizada por la Consejería de

Educación, Fundación Villalar y Norte de Castilla.

Día del libro (23 de abril)

• General: o Exposición de libros aportados por los alumnos y comentarios sobre los mismos. o Lecturas comentadas, estudios sobre el libro en la Historia, leer un libro… o Las actividades que figuran en el Plan de Animación a la Lectura. o Posibles actividades de animación a la lectura ofertadas por las editoriales.

• Infantil (4 y 5 años): Lecturas de cuentos, cuentacuentos y actividades que oferten las distintas editoriales que manejamos. La oferta se hará extensiva a padres, compañeros o personas ajenas al centro, que puedan contar historias, poemas, etc.

• Primaria. o Marcapáginas solidario: en colaboración con la ONG “Save the Children.

Día del Medio Ambiente (5 de junio):

• General: o Conocimiento del medio ambiente del entorno. o Estudios sobre la contaminación. o Dibujos y murales para la recuperación del medio ambiente. o Decálogo del Medio Ambiente. Contenedores de Reciclaje. Flora de la Comunidad.

• 1º Ciclo: Salida al Centro “Los Molinos” (S. Lorenzo). • 3er Ciclo: Actividades previas a esa fecha ofertadas por el Ayuntamiento

Fin de curso:

• Infantil:

o Acto de fin de etapa para alumnos de 3º de Educación Infantil. • Primaria:

o Acto fin de etapa para 6º de Primaria.

OTRAS ACTIVIDADES DENTRO DEL COLEGIO

Educación para salud:

• General: o Desayunos del corazón: Se solicitará la actividad a la Asociación Española contra el Cáncer, con

la posibilidad de participación de padres. o Frutas y verduras: se participará en la campaña impulsada de forma conjunta por las Consejerías

de Agricultura y Ganadería, Educación y Sanidad, encaminada a incentivar el consumo de fruta y verdura en los alumnos y crear hábitos alimenticios saludables. El programa consta de 3 fases:

§ Distribución de fruta y/o verdura. § Medidas de acompañamiento (huerto escolar, visita al mercado central,

representaciones teatrales, etc.). § Evaluación del programa.

o La II Semana Cultural tendrá como hilo conductor de la misma “La Salud”.


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Educación Vial:

• Infantil: o Charlas a cargo de un policía local, destinadas a 2º y 3º de Educación Infantil y 2º de Primaria.

Educación para el consumo.-

• Talleres de consumo: promovido por la Concejalía de Servicios Sociales, Sanidad y Consumo

del Ayuntamiento de Segovia, a través de la Oficina Municipal de Información al consumidor. El objetivo principal de este programa es la formación de los alumnos para el ejercicio de un “consumo responsable, solidario y sostenible”. La actividad está dirigida a alumnos del 2º y 3º ciclo de primaria y el título es:

§ El “Supermercado en la Escuela”, que consiste en recrear de la forma más fiel posible un

“supermercado”. Los niños podrán familiarizarse con conceptos como los pagos, el cambio, el dinero, el presupuesto, la dieta equilibrada, la lista de la compra, el ticket, las hojas de reclamaciones, el cambio, etc.

La actividad se desarrolló en el mes de noviembre. • Peligros, riesgos y presión publicitaria a menores en Internet; promovido por el Ministerio

de Servicios Sociales. Las fechas están por determinar. • Ecovidrio; para fomentar el reciclado de vidrio entre los escolares de 4º y 5º de Primaria. El

taller tiene una duración de 1 h. y pretende desarrollar hábitos positivos en relación con el reciclado del vidrio. Se desarrolló durante el mes de octubre.

• Actúa y aprende; destinado a alumnos de 3ER ciclo de Primaria, organizada por el Ayuntamiento de Segovia. El objetivo que se pretende es que los alumnos sepan seleccionar los diferentes tipos de residuos.

Red de Infancia: • Primaria:

• Promovida por el Ayuntamiento e impartida por la Asociación Espávila. • Destinada a los alumnos de 5º de Primaria, se desarrollará en tres sesiones a lo largo del curso

con la programación correspondiente. Charlas del 112:

o Organizadas por la Agencia de Protección Civil de la Junta de Castilla y León. Dirigida a alumnos desde 4º, 5º y 6º de Primaria.

o Charlas prácticas de unos 30’ a 45, donde incluye una explicación sobre los procedimientos de trabajo en la Sala de Operaciones 1-1-2 y en el Centro Coordinador de Emergencias.

Clínic con el Club Futsal: o Realización de un Clínic con los alumnos de 3º Ciclo en el que se realiza una charla acerca de los

valores del deporte y nociones básicas de fútbol-sala. o Se realizó durante el primer trimestre con los alumnos de 5º de Primaria y se llevará a cabo durante

el segundo trimestre con los alumnos de 6º de Primaria. Revista escolar:

o Se llevará a cabo, como en el curso anterior, en formato digital; con la posibilidad de imprimir los contenidos. Se publicará en la página WEB del Centro y Portal de Educación de Castilla y León. Se creará con las aportaciones de todos los componentes de la Comunidad Escolar.

FUERA DEL COLEGIO

La decisión última de participar o no en estas actividades será siempre de los profesores. Y siempre se contará con la autorización firmada por los padres. Entre otras, se organizarán las siguientes:

Ø Educación Infantil: Llegado el momento se valorará la posible realización de actividades, no obstante se proponen: • 1º Trimestre

o Visita a la Biblioteca Pública de Segovia (3º de Infantil). o Visitas a museos, que están sin determinar, y que iremos decidiendo en función de las

exposiciones que se ofrezcan. • 2º Trimestre

o Visitas a museos, que están sin determinar, y que iremos decidiendo en función de las exposiciones que se ofrezcan.

• 3º Trimestre o Visita a la librería con motivo de la celebración del día del libro (abril). Para los tres niveles de

Infantil. o Visita a la Escuela de Capacitación Agraria. Para 2º (4 años) y 3º (5 años) de Infantil (mayo). o Visitas a museos, que están sin determinar, y que iremos decidiendo en función de las

exposiciones que se ofrezcan. o Además de las actividades anteriores, se realizarán otras salidas que puedan surgir

puntualmente. o Posible visita con los alumnos de Infantil a la Granja Escuela “La Universal”.


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Ø Educación Primaria: • 1º Ciclo:

o 2º Trimestre:

ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE 1º 2º

Ø Visitas a museos, que están sin determinar, y que iremos decidiendo en función de las exposiciones que se ofrezcan. (Museo Provincial, etc.).

n

o 3º Trimestre:


Ø Visitas a museos, que están sin determinar, y que iremos decidiendo en función de las exposiciones que se ofrezcan. (Museo Provincial, etc.).

n

Ø Concierto didáctico en el Conservatorio de Música. (7-05-2013) n

Además de las actividades anteriores, se realizarán todas las actividades que se oferten a lo largo del

curso y el equipo de ciclo considere conveniente realizar, previa autorización de las familias y aprobación en el Consejo Escolar.

• 2º Ciclo:

Actividades 3º 4º

Ø Visita al Parque Infantil de Tráfico por la Semana de la Movilidad (18 de septiembre) n

Ø Visita a la Biblioteca Pública para actividad de animación a la lectura (21 y 28 de octubre) n n

Ø Participar en la campaña “Natación Escolar” n

Ø Patrimonio Nacional (Jardines de La Granja). n

Ø Visita a museos de Segovia (Esteban Vicente, Provincial, etc.) n n

Ø Asistir a una representación teatral en el Teatro Juan Bravo n n

Ø Participar en actividades de Titirimundi n Ø Asistir a representaciones teatrales de teatro interactivo en inglés. n n Ø Salida a las pistas de atletismo Antonio Prieto para realizar la carrera “Kilómetros de Solidaridad”,

en colaboración con la ONG “Save the Children” n n

Ø Posibilidad de participar en actividades organizadas por el IMD n

Ø “Día Blanco”; salida para realizar marcha con raquetas y juegos en la nieve en Miraflores de la Sierra (Madrid). (21 de febrero)

n

Se harán otras actividades que se consideren interesantes, de las que nos ofrezcan a lo largo del curso.

Siempre se avisará a los padres de las salidas fuera del Centro.

• 3º Ciclo:


Ø Visita al CENEAM (“Viaje alrededor del agua: de la Sierra de Guadarrama a casa”) n

Ø Visita a la Biblioteca Pública para actividad de animación a la lectura (21 y 28 de octubre)

Ø Visita al Parque Infantil de Tráfico (octubre de 2013) n n

Ø Visita a museos de Segovia (Esteban Vicente, Provincial, etc.). n n

Ø Salida al Jardín Botánico. Mes de octubre. n

Ø Visita a la Biblioteca Pública con un taller animación a la lectura (22 de octubre). n Ø Visita al Alcázar. Mes de noviembre n n Ø Salida a las pistas de atletismo Antonio Prieto para realizar la carrera “Kilómetros de Solidaridad”,

en colaboración con la ONG “Save the Children”. Sobre el 20 de noviembre. n n


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ACTIVIDADES SEGUNDO TRIMESTRE 5º 6º

Ø Visita al Parque Infantil de Tráfico (4 y 6 de febrero de 2014) n n


Ø Asistencia al Teatro Interactivo en Inglés n n

Ø Posibilidad de participación en campañas ofertadas por el IMD. n n

Ø Visita al museo del Paloteo (San Pedro de Gaíllos). n n Ø “Día Blanco”; salida para realizar marcha con raquetas y juegos en la nieve en Miraflores de la

Sierra (Madrid). n n

Ø Asistencia a un concierto didáctico, si la programación recibida fuera adecuada a su nivel. Actividad organizada desde el área de Ed. Musical.

n n

ACTIVIDADES TERCER TRIMESTRE 5º 6º

Ø Visita al Parque Infantil de Tráfico (4 y 6 de febrero de 2014) n n


Ø Asistencia al Teatro Interactivo en Inglés n n

Ø Posibilidad de participación en campañas ofertadas por el IMD. n n Ø Excursión final de curso con alguna de estas posibilidades sin determinar:

o Museo del Prado y comida en el Parque del Retiro. o Visita a la Biblioteca Nacional de Madrid. o Visita a Cosmocaixa (Madrid). o Visita Teatralizada al Castillo de Cuéllar

n n

Ø Posibilidad de participar en campañas ofertadas por el IMD (golf, etc.) n n Ø Realización de alguna actividad en el Medio Natural organizada por los profesores de Ed. Física.

(Al finalizar el curso escolar). n n

Se acuerda participar en aquellas actividades culturales que se oferten a lo largo del curso y se consideren

oportunas y adecuadas al ciclo. II.- FUERA DEL HORARIO LECTIVO. Con motivo de la organización en Jornada Continua, se ofertan las siguientes: A. – ORGANIZADAS POR EL CENTRO El Centro organiza y coordina actividades de 16 a 17 h., ofertadas a todos los alumnos, a partir de 2º de Ed. Infantil, desde el 1 de octubre hasta el 31 de mayo, unas a cargo de monitores y otras desarrolladas por el propio profesorado. Además, un profesor/a supervisará las actividades programadas de 17 a 18 h.: − Actividad Física Jugada:

o Ofertada por el Ayuntamiento (IMD). o Para alumnos de 2º y 3º de Educación Infantil. o Lunes o Horario: 16 h. – 17 h. o Gimnasio

− Polideportivo Alevín: o Ofertada por el Ayuntamiento (IMD). o Para alumnos de 5º y 6º. o Entrenan martes y jueves. o Horario: 16 h. – 17 h. o Lugar: Patio Superior.

− Polideportivo Benjamín:

o Ofertada por el Ayuntamiento (IMD). o Para alumnos de 3º y 4º. o Entrenan martes y miércoles. o Horario: 16 h. – 17 h. o Lugar: Patio Superior o Gimnasio del Centro.

− Polideportivo Prebenjamín:

o Ofertada por el Ayuntamiento (IMD). o Para alumnos de 1º y 2º de Primaria. o Entrenan: lunes y miércoles. o Horario: 16 h. – 17 h. o Lugar: Gimnasio y Patio Superior.


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Estas actividades son desarrolladas por alumnos en prácticas de la Universidad de Valladolid, mediante un convenio con el Ayuntamiento de Segovia. − Psicomotricidad:

o Para alumnos de 2º y 3º de Educación Infantil y 1º de Primaria. o Día de la actividad: jueves o Horario: 16 h. – 17 h. o Lugar: Gimnasio. o La llevan a cabo alumnos del TAFAD (Grado Superior en Actividades Físicas y Animación Deportiva),

del I.E.S. La Albuera.

− Actividad de Biblioteca: o A cargo del profesorado del centro. o Lunes a jueves. o Horario: 16 h. – 17 h. o Lugar: Biblioteca del centro.

− Biblioteca:

o A cargo del profesorado del Centro. o Viernes. o Servicio de préstamo, trabajos, etc. o Horario: 16 h. – 17 h. o Lugar: Biblioteca del centro.

− Historias y Leyendas:

o Para alumnos de 3º a 6º de Primaria. o Día de la actividad: Lunes o Horario: 16 h. – 17 h. o Lugar: aula del centro. o Impartida a través de la Concejalía de Educación y Juventud del Ayuntamiento de Segovia.

IMPORTANTE:

o Es obligatorio presentar el justificante correspondiente en caso de retraso o ausencia. o La acumulación de tres faltas no justificadas a alguna de estas actividades supondrá la baja en las

mismas. B.- PROPUESTAS POR LA A.M.P.A.

Ø Actividades a desarrollar: § 1ER TRIMESTRE 2013-2014

o Comienzo de las actividades extraescolares con el siguiente horario: § Taekwondo:

§ Martes y jueves de 17:00 h. a 18:00 h. § Gimnasio.

§ Gimnasia Rítmica: § Martes y jueves de 18:00 h. a 19:00 h. § Gimnasio.

§ Taller de inglés: § Martes y jueves de 17:00 h. a 18:00 h. § Aula del Centro.

§ Capoeira: § Miércoles de 18:00 h. a 19:00 h. § Gimnasio

§ Taller de teatro: § Lunes de 17:30 h. a 18:30 h. § Gimnasio.

§ Flamenco. Escuela de Laura Segovia: § Viernes de 17:00 h. a 19:00 h. § Gimnasio.

§ Las actividades comenzarán en el mes de Octubre. o Excursión de otoño a Sepúlveda, Maderuelo.

§ Día 4 de octubre. o Fiesta de Navidad (fecha por determinar). o Tapeo Solidario.

§ Se llevó a cabo el 24 de noviembre. § Los beneficios se donaron a la ONG Save The Children.

§ 2º TRIMESTRE 2013-2014

o Se continuarán desarrollando las actividades extraescolares anteriormente descritas. o Actividades aún por determinar.


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§ 3º TRIMESTRE 2013-2014 o Se continuará con el desarrollo de las actividades extraescolares hasta mayo (incluido).

El resto de actividades están por determinar.

Ø Otras actividades

Aparte de las reuniones periódicas de la Junta Directiva y las Asambleas generales, la A.M.P.A. durante el curso desarrollarán diversas actividades, en la línea de cursos anteriores:

§ Actividades Culturales: Se continúa con el objetivo de realizar varias a lo largo del curso, sobre diferentes temas, bien destinados a todos los alumnos, a determinadas edades, a los padres de alumnos, o a todos los interesados, que pueden ser de distintos tipos:

o Cursos. o Charlas, conferencias o mesas redondas. o Visitas a museos o exposiciones, que se realizan preferentemente los sábados. o Excursiones culturales y/o recreativas, que se realizan a lo largo del curso, abiertas a

padres, alumnos y profesores. o Fiestas: Destacar la de Navidad y la de Carnaval. o Posibilidad de realizar “Fiesta Intercultural”, contando con la colaboración de las familias de

diferentes culturas que integran en el centro. Se haría en primavera, para así poder contar con el patio: Gastronomía, folklore, cuentos o leyendas, tradiciones, etc.

o Cuentos y Merienda en Familia. Como cierre a la Semana de Padres y Madres, con diferentes actuaciones relacionadas con el mundo de los cuentos, en las que participan padres, alumnos, profesores y personal del colegio. Además, una merienda casera preparada por todas las personas que participaron de la actividad.

o Viaje de "Fin de Primaria" Siguiendo la tradición, también la AMPA gestionará y organizará un viaje de "Fin de Primaria" para alumnos de 6º de Ed. Primaria. También se propone que la actividad, que se desarrolla en un fin de semana de junio, incluya el jueves y el viernes.

o Colaboración en la Revista Escolar. o Página WEB: hay una sección en la página reservada para la Asociación.

§ Exhibiciones de actividades: Tienen lugar la última semana de mayo o la primera de Junio.

§ Fiesta de Fin de Curso: Se suele realizar un viernes, a mediados de Junio. Es una actividad muy arraigada,

que se desarrolla en el patio inferior del colegio, que puede incluir diversas actividades: Danzas, bailes y play-back, juegos, sorteo y baile, en que participan tanto alumnos y sus familiares, como profesores y antiguos alumnos del Centro. Durante la fiesta, los alumnos de 6º venden helados, refrescos y fotografías de cada clase, y el dinero obtenido se destina a la excursión de "Fin de Primaria" del curso siguiente. Además la A.M.P.A ofrece una chocolatada con churros a los asistentes.


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III.- PLAN DE MEJORA

Siguiendo las líneas básicas de lo recogido en la Memoria del Curso 2012-2013, se atenderá a los siguientes aspectos: 1.- Formación del Profesorado: Independientemente de la formación individual de cada profesor/a, se va a desarrollar un Plan de Formación en Centro, con dos itinerarios, que sin duda redundará en una mejora de la calidad educativa:

- Itinerario 1: o “Uso del ordenador como herramienta habitual en el aula I “

§ Participan 6 profesores. § 20 h. en grupo de trabajo los jueves por las mañanas de 8 h. a 9 h. § Todos los componentes trabajan en minigrupos acorde a las necesidades del ciclo.

o “Uso del ordenador como herramienta habitual en el aula II “ § 20 h. en grupo de trabajo los jueves por las mañanas de 8 h. a 9 h. § Todos los componentes trabajan en minigrupos acorde a las necesidades del ciclo.

o “El ordenador como recurso educativo” o Organizado de la siguiente forma:

§ Participan 11 profesores del claustro y 1 más como ponente. § 10 h. presenciales por las tardes divididas en 5 días, impartidas por una ponente

perteneciente al Claustro del centro. § 20 h. en grupo de trabajo los jueves por las mañanas de 8 h. a 9 h. § Entre otros, persigue los siguientes objetivos:

• Integrar didácticamente las tecnologías de la información y de la comunicación. • Uso del ordenador como herramienta habitual en el aula. • Dar continuidad a las diferentes actuaciones planificadas con anterioridad. • Buscar recursos para mejorar la competencia matemática y la competencia

lingüística.

- Itinerario 2: “La Convivencia Escolar” o Participan 8 profesores. o Organizado de la siguiente forma:

§ 20 h. en grupo de trabajo los miércoles por las mañanas de 8 h. a 9 h. o Se han establecido los siguientes objetivos generales:

§ Fomentar la buena convivencia en el centro, promoviendo un clima de aula positivo. § Desarrollar habilidades sociales inter e intrapersonales en el aula en el centro. § Dotar de los recursos personales necesarios para la prevención y resolución de

situaciones adversas. § Trabajar valores democráticos para una adecuada vida en sociedad. § Mediar y resolver posibles conflictos con la colaboración de los alumnos mediadores. § Utilizar el diálogo y el acuerdo educativo como mecanismo de resolución de conflictos. § Conocer y valorar las relaciones interpersonales de los alumnos en el aula a través de la

aplicación de alguna herramienta adecuada para ello (socioescuela, sociograma, etc.). § Dar respuesta inmediata al acoso e intimidación entre iguales, en cuanto a su

prevención, tratamiento y erradicación. § Revisar el Reglamento de Régimen Interno establecido en el colegio.

2.- Utilización de los Medios Informáticos Continuaremos buscando la mayor rentabilidad posible a los medios informáticos: 1.- Utilización del aula de informática, como un recurso habitual para la práctica educativa, entendido como una herramienta más al servicio del profesor, tanto en horario lectivo como en horario extraescolar. Hay reserva fija del aula de informática, aparte de su utilización puntual por otros profesores. 2.- Utilización de los medios informáticos para facilitar y elevar la calidad de la enseñanza a alumnos con necesidades de compensación educativa. 3.- Localización y elaboración de materiales para su aplicación en las distintas áreas del currículum, especialmente las que tienen que ver con educación en valores. 4.- Trabajo colectivo en la Biblioteca, para que la gestión informática de la misma favorezca su utilización por parte de los alumnos. 5.- Utilización completa de los Programas “Colegios” y “Gece 2000”, a nivel de Equipo Directivo. 6.- Mantenimiento y difusión de la página Web del centro y utilización del correo electrónico como medio habitual de comunicaciones entre los miembros del Claustro, con la Dirección Provincial, padres y otras entidades. A todo ello hay que añadir el uso de la Pizarra Digital Interactiva instaladas en la mayoría de las aulas (solo faltan 2 instalaciones), también se cuenta con una en la Biblioteca y en el aula de música. Es habitual su utilización de forma continuada y su implantación en la actividad normal del centro, como un medio más al alcance del profesorado. Este curso se ha creado una Comisión de TICs, formada por varios componentes del Claustro que se reúnen periódicamente para tratar de solucionar las anomalías que durante el curso puedan surgir y buscar recursos educativos que puedan mejorar el proceso de enseñanza de los alumnos.


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Entre sus funciones están: o Garantizar el funcionamiento y mantenimiento de los equipos informáticos (ordenadores,

miniportátiles, PDIs, medios audiovisuales, etc.). o Actualización, promoción de la página WEB. o Revista digital. Recogida de material, montaje, publicación y promoción. o Gestión-Organización del Almacén de Recursos. o Búsqueda, recogida y selección de materiales, recursos, etc. o Elaborar propuestas de mejora. o Las que se determinen.

El Centro cuenta con el nivel IV en certificación TIC y se ha solicitado el NIVEL V para el presente curso. 3.- Programa de Apertura de Centros: Participamos por noveno año en esta experiencia promovida por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. A diferencia de otros años esta actividad no es gratuita y tiene un coste mensual de 26,22 € por niño, salvo que se cuente con algún tipo de ayuda. Una profesora del Centro coordina la actividad, que se lleva a cabo a lo largo de todo el curso. Se desarrolla en la modalidad de “Madrugadores”, atendido por 1 monitora. - A partir de las 7:30, y hasta las 9:00. La última incorporación tiene lugar a las 8:30, y la entrada será por el gimnasio. 4.- Comedor escolar: Se incluye anexo con el “Plan de funcionamiento” La gestión, adaptada a la nueva normativa, corre a cargo de la empresa “SERUNIÓN”. Incluye la comida, y la atención de las cuidadoras desde las 14 h. hasta las 16 h., con actividades previas y posteriores a la comida. Los alumnos pueden ser recogidos en dos momentos: De 15:15 a 15:30 y de 15:45 a 16:00. Se mantiene el número de usuarios, con una media de alrededor de 100 comensales y organizados en un solo turno, utilizando, además del comedor, el aula contigua. Contamos con una cocinera a tiempo completo, una ayudante de cocina a media jornada, y 5 cuidadoras, una de ellas la encargada del comedor. El precio del menú es de 3,68 € para los habituales y habituales fijos discontinuos, y 3,94 para los esporádicos. Continuará funcionando la Comisión Delegada del Comedor, dentro del Consejo Escolar, que se ocupará de la supervisión de la actividad y las propuestas de gratuidad. 5.-II SEMANA CULTURAL SANTA EULALIA La experiencia del curso anterior fue muy positiva en todos los sentidos. El tema elegido para llevarla a cabo es “La Salud”. Se desarrollará durante la primera semana del mes de marzo (5,6 y7) de 2014. La organización de la misma será similar a la del curso anterior (talleres, charlas, juegos, actividades, etc.), y se seguirá ofreciendo la participación a todos los miembros de la Comunidad Escolar. 6.- Puntualidad y absentismo de alumnos: Continuará la organización establecida, que ha mejorado la puntualidad de los alumnos y ha reducido sensiblemente el nivel de absentismo: Comunicar rápidamente a las familias estas situaciones para corregirlas lo antes posible, y en determinadas situaciones iniciar el expediente de Absentismo Escolar; Comunicar a la familia, a la Comisión de Absentismo y a la Trabajadora Social del Equipo de Orientación los casos de alumnos con un grado de absentismo superior a lo normal. 7.- Plan de Fomento de la Lectura. El desarrollo del Plan de Fomento de la Lectura buscará la mejora en dos ámbitos: - Trabajo a nivel del profesorado tutor y profesorado especialista. - Actividades relacionadas con el préstamo de libros a nivel de Biblioteca de centro. - Se ha creado una Comisión de Biblioteca y Animación a la Lectura, coordinada por el encargado de biblioteca, cuyo objetivo es dinamizar y potenciar tanto el uso de la misma como buscar y desarrollar diferentes actividades de fomento de la lectura. 8.- Programa RED XXI. Aplicación del programa, destinado a 5º y 6º. Cuentan con un miniportátil por alumno, portátil para el aula y Pizarra Digital Interactiva. Durante este curso tres tutores del tercer ciclo de Primaria realizarán todos los miércoles desde el 2 de octubre de 2013 hasta mayo de 2014 un curso de formación impartido en el CFIE, con el siguiente horario: de 9 h. – 11 h. (tutora de 5º de Primaria) y de 12 h. a 14 h. (tutores de 6º de Primaria). 9.-Plan de Ortografía.-

Ø Está desarrollado en el Anexo I de esta PGA. Ø Se presentó como Plan de Innovación y ha sido aprobado para desarrollarlo así. Ø El Proyecto cuenta con una dotación económica de 600 € para llevarlo a cabo.

10.- Plan de Acción Evaluación de Diagnóstico.- Desarrollado en el Anexo II.


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EQUIPO

DIRECTIVO

SECRETARIA: Dª Ana I. Aragoneses Yuste

DIRECTOR D. J. Miguel García Gómez

JEFE DE ESTUDIOS D. David Barroso Cañameras

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

COORDINADORES DE CICLO

REPR. E.O.E.P.s Dª. Teresa Sanz Francisco Dª. Bárbara Puerta Escobar

APOYOS: -PT.: D. José Antonio Álvarez -E.C.: Dª Ana Arias -A.L.: Dª Josefina González

ED. INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA

2º CICLO 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO ESPECIALISTAS

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ORGANIGRAMA CURSO

2013-2014

CONSEJO ESCOLAR REPRES. PROFESORES - Dª Ana Arias Fúnez - Dª Caridad de Andrés Cubo - Dª Juan Heredero Cardiel - Dª José A. Álvarez Zúñiga - D. Mª Jesús Ballesteros Pozo

REPRES. PADRES - Dª Montserrat Valderrama Blanco - Dª Beatriz Santa Elena Artús - Dª Mª Luisa Escudero Grande - Dª Eva M. de Miguel Sanz - Dª Marisol Herrero Gil

REPRES. ADMIN. Y SERVICIOS D. Carlos Fresnillo

REPRES. AYUNTAMIENTO Dª Mercedes Sanz


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CURSO 2014-2014. OBLIGADA PERMANENCIA

MAÑANAS

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES HORAS VIERNES

8

:15

-9:0

0

Reuniones de

Ciclo

* C.C.P. * Claustros * Reuniones Generales *Reuniones Comisiones

*Formación Proyectos *Resto: -Prog. Aula -Reuniones Interciclos. -Evaluaciones

*Formación Proyectos *Resto: -Prog. Aula -Reuniones Interciclos.

-Evaluaciones

8

:30

-9:0

0

Reuniones Ciclos (Complemento o en lugar

del lunes)

TARDES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1

6:0

0

18

:00

Encarna Ana Arias Araceli Pilar Marisa

Vanessa Julia Josefina Maribel Mª Ángeles

Cari Miguel David Mª Jesús Henar

Mª Carmen Raquel Gloria José Antonio Juan

Chelo Isabel G. Ana Isabel Nicolás

CURSO 2013-2014. VIGILANCIA DE RECREOS

PATIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Inferior:

E.I., 1º y 2º

Cari Mª Jesús

Julia Josefina

Mª Carmen

Gloria Marisa Cari

Mª Jesús Julia

Ana Arias José Antonio

Gloria Marisa

Encarna Raquel

Ana Arias José Antonio

Josefina Mª Carmen

Encarna Raquel

Superior: 3º a 6º

Maribel Henar Juan Pilar

Chelo Isabel

Vanessa Henar

Mª Ángeles Araceli Chelo Isabel

Nicolás Vanessa Araceli Nicolás

Juan Pilar

Maribel Amelia


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HORARIO DE VISITAS DEL PROFESORADO

MAESTR@ CURSO DÍA MAESTR@ CURSO DÍA

13. Juan Heredero Cardiel

6ºA

MARTES 1. Marisa González Romano

3º INFANTIL (3 AÑOS)

MARTES

14. Chelo de Francisco Barrio

6ºB MARTES

2. Mª Jesús Ballesteros 2º

INFANTIL (4 AÑOS)

MARTES MAESTR@ ESPECIALIDAD DÍA

3. Raquel García Ayuso 3º

INFANTIL (5 AÑOS)

JUEVES 15. Nicolás Sanz Rico

MÚSICA INGLÉS (4º Primaria) MARTES

4. Cari de Andrés Cubo 1ºA MIÉRCOLES 16. Julia Conejo Pérez

INGLÉS LUNES

5. Encarna Asenjo Barahona

2ºA MARTES 17. Josefina González Barrios

AUDICIÓN Y LENGUAJE

LUNES

6. Gloria Bartolomé Martín

2ºB LUNES 18. Ana Arias Fúnez

EDUCACIÓN COMPENSATORIA

MARTES

7. Henar Casado Aguado 3ºA MARTES 19. José Antonio Álvarez Zuñiga

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

MARTES

8. Araceli Yubero Fuentes

3ºB MARTES 20. Vanessa García Obregón

EDUCACIÓN COMPENSATORIA E.F. (4º Primaria)

MARTES

9. Maribel Caminero Vaca

4ºA LUNES 21. Mª Carmen Pérez del Pozo

RELIGIÓN LUNES

10. Pilar San Fabián Maroto

4ºB LUNES 22. Ana Isabel Aragoneses Yuste

EDUCACIÓN INFANTIL

LUNES

11. Isabel García Pérez 5ºA LUNES 23. David Barroso Cañameras

EDUCACIÓN FÍSICA MIÉRCOLES

12. Mª Ángeles Postigo Albarrán

5ºB MARTES 24. Miguel García Gómez

EDUCACIÓN FÍSICA MARTES


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ORGANIZACIÓN TARDES, DE 16 A 17 H

ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL AMPA

ACTIVIDAD Edad Días Lugar Hora Comentario

Actividad Física Jugada 2º y 3º Infantil

Lunes Gimnasio 16 h. – 17 h * Ropa deportiva.

Lunes Patio Polideportivo Prebenjamín

1º y 2º Primaria Miércoles Gimnasio

16 h. – 17 h * Ropa deportiva.

Martes Gimnasio Polideportivo Benjamín 3º y 4º Primaria Miércoles Patio Superior

16 h. – 17 h * Ropa deportiva.

Polideportivo Alevín 5º y 6º Primaria

Martes Jueves

Patio Superior 16 h. – 17 h * Ropa deportiva

Actividades de Biblioteca 2º Infantil

hasta 6º Primaria

Lunes Martes

Miércoles Jueves

Biblioteca 16 h. – 17 h. * Obligatoria inscripción

“Historias y Leyendas” (Ofertada por la

Concejalía de Educación y Juventud)

3º, 4º,5º,6º Primaria

Lunes Aula del centro

16 h. – 17 h.

* Mín. 10-Máx. 20 * Las plazas se cubrirán por orden de inscripción.

Biblioteca (Trabajos, consultas,

etc.)

2º infantil hasta

6º Primaria Viernes Biblioteca 16 h. – 17 h.

* No se precisa Inscripción

Psicomotricidad

2º y 3º Infantil 1º de

Primaria

Jueves Gimnasio 16 h. – 17 h. *Ropa Deportiva

ACTIVIDAD Edad Días Lugar Hora Comentario

Taekwondo Martes Jueves

Gimnasio 17 h. – 18 h. ORGANIZADA POR AMPA

Gimnasia Rítmica Martes Jueves

Gimnasio 18 h.-19 h. ORGANIZADA POR AMPA

Taller de Inglés Martes Jueves

Aula del Centro

17 h. – 18 h. ORGANIZADA POR AMPA

Capoeira Miércoles Gimnasio 18 h.-19 h. ORGANIZADA POR AMPA

Teatro Lunes Gimnasio 17:30 h. - 18:30 h.

ORGANIZADA POR AMPA

Flamenco. Escuela de Laura Segovia

Viernes Gimnasio 17 h. – 19 h. ORGANIZADA POR AMPA


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V.- PRESUPUESTO ECONÓMICO Y NECESIDADES.- PRESUPUESTO A 31 de diciembre de 2013, el saldo conciliado en la cuenta corriente del colegio es de 3482.76 €. Siguiendo las indicaciones de la Dirección Provincial, las compras necesarias se llevarán a cabo según las necesidades del Centro, no existiendo ninguna cantidad fija asignada por tutorías o especialidades. Se garantizará el tramo básico para el adecuado funcionamiento del Centro. NECESIDADES: - Necesidades de Plantilla

Se han solicitado dos profesores/as más para poder desdoblar el 1º y 3º curso de Educación Infantil, dado el elevado número de alumnos, muchos de ellos con problemas: uno con Retraso Madurativo, varios de etnia gitana y un elevado número inmigrantes o hijos de inmigrantes; varios de ellos con desconocimiento del idioma y algunos con serios problemas de lenguaje a nivel de comunicación verbal.

Se ha solicitado un Auxiliar Técnico Educativo (A.T.E.) para atender las necesidades del alumno de 3º de Ed. Infantil con Retraso Madurativo.

Igualmente, debido a la desaparición del programa PROA, se ha solicitado la participación en el Programa APYR, ofertado por la Consejería de Educación para poder atender al alto número de alumnos que precisan de este apoyo en nuestro Centro.

Debido al aumento de alumnos en la ATDI con necesidades de apoyo en Audición y Lenguaje, se ha solicitado la jornada completa para la especialista de AL del Centro u otra persona para cubrir dichas necesidades si ello no fuera viable.

- Necesidades de Material Renovación del mobiliario de la Sala de Profesores y de los Despachos de Dirección. Renovación e incremento de materiales de Educación Física, Música y Psicomotricidad. - Necesidades de obras: Quedan pendientes de realización las siguientes: Prioritarias: AHORRO ENERGÉTICO:

o Calefacción; es necesario establecer algún sistema que permita la utilización por fases o estancias. o Aislamiento térmico; se precisa el cambio gradual de las ventanas y puertas del centro para favorecer

dicho aislamiento. SUELO DEL PATIO INFERIOR:

o Hay que realizar la misma obra que en el superior, y también en el período vacacional de verano. PINTURA DEL EDIFICIO:

o El curso pasado se solicitó al Ayuntamiento, a través de la Concejalía de Urbanismo, así como directamente al Sr. Alcalde de Segovia en reunión personal mantenida con él, pintar de todo el interior del edificio. Obtuvimos el compromiso de llevarlo a cabo tras la finalización de este curso 2013-2014 como fecha límite.

Otras: 1.- Obras para asegurar la correcta evacuación del edificio (de 5 plantas): Escalera de incendios y puertas antipánico para las tres salidas que figuran en el Plan de Evacuación. 2.- Acondicionar el aula de Ed. Musical con el aislamiento acústico adecuado. 3.- Instalación de un ascensor. 4.- Dotar de algún sistema de protección a las zonas de aristas del patio superior e inferior. Este curso se ha creado una Comisión de Mejora de Espacios:

o Miembros: § Coordinador/a. (Dª. Ana Isabel Aragoneses) § Dª. Ana Arias. § Dª. Encarnación Asenjo. § Dª. Marisa González. § Dª. Henar Casado

o Funciones: § Organización de espacios comunes del centro (sala de profesores, entrada, pasillos, etc.). § Establecer propuestas de decoración del Centro. § Elaborar propuestas de mejora. § Las que se determinen dentro de la propia Comisión.


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VI.- APORTACIONES, MODIFICACIONES A PROYECTOS CURRICULARES Y OTROS.- 6.1.- EDUCACIÓN INFANTIL ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE ALUMNOS DE 3 AÑOS. 1.- INTRODUCCIÓN: Como recogen los Principios metodológicos generales del DECRETO 122/2007, de 27 de diciembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León: …”La entrada del niño en la escuela infantil supone la incorporación a un nuevo ambiente físico y social y la separación de las figuras de apego”. Con el fin de facilitar este proceso, diferente en cada niño, este centro ha planificado un “período de adaptación” que tienen en cuenta las necesidades afectivas del alumno, su nivel de desarrollo y sus características individuales. 2.- PROGRAMACIÓN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN:

Según la Resolución de 20 de Junio de 2013 ,la incorporación escalonada de los alumnos de 3 años comprenderá desde el próximo martes día 10 de Septiembre al 20 del mismo.

∗ 1ª Reunión General de Madres/Padres ,el 6 de Septiembre a las 12:00 h. en la Biblioteca del Centro. ∗ Temporalización : Teniendo en cuenta el nº de alumnos hasta la fecha de hoy,22 se irán incorporando de

cinco en cinco ,cada día de los señalados, quedando de la siguiente forma: ∗ Criterio de incorporación : sorteo de letra del abecedario y desde ahí tirar de la lista hacia abajo. ∗ Entrevistas individuales: con los padres de cada niño, se realizarán dentro de lo posible con anterioridad

a su día de incorporación a la escuela ,con horario de 9:00 h. a 10:30 h .,pudiendo ser flexible ante otras necesidades planteadas.

∗ Duración: la establecida en la normativa de este curso escolar 2013-2014 ,una semana y cuatro días lectivos.

Proceso de Adaptación : 1ª Semana : del 10-09-13 al 13 -09-13 ,diez niños,durante dos horas de 12:00 a 14:00 h. o

Martes 10 de Septiembre > 5 niños. o Jueves 12 de Septiembre > 5 niños

2ª Semana : del 16-09-13 al 20-09-13 , 10 niños/as + 12 niños/as , más , que se incorporan, total 22 ,durante 2 horas ,de 12:00 a 14:00h.

o Lunes 16 de Septiembre > 5 niños o Miércoles 18 de Septiembre > 5 niños o Viernes 20 de Septiembre > 2 niños

Desde el lunes 23 de Septiembre de 2013 en adelante todos los niños/as permanecerán en el Centro durante las cinco horas lectivas del mismo , con horario completo, de 9:00 a 14:00 h. No podrán utilizar el servicio de madrugadores, continuadores, ni comedor hasta el mes de Octubre.

6.2.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

6.2.1. EQUIPO DE APOYO El Equipo de Apoyo en el curso 2013-14 se organiza con la orientadora del EOEP y los profesores/as

especialistas de AL, PT y EC, para coordinar y establecer las pautas de actuación y apoyo de los alumnos/as que presentan necesidades educativas específicas, compartiendo esta responsabilidad con:

- Todos los/as maestros/as, en cuanto son responsables de su acción educativa. - El centro, que como institución educativa, comparte objetivos comunes en cada una de las acciones

educativas. En el plan de atención a la diversidad se concreta la actuación de los especialistas y se fijan las directrices

y prioridades que debemos tener en cuenta. Nuestra intervención de orientación y apoyo queda integrada en el currículo del Centro, y esto requiere la integración de los programas de orientación en el propio proceso educativo, así como la implicación del profesorado en la aplicación de los programas.

El Equipo de Apoyo se reunirá los martes de 13 a 14 horas, para tratar todo lo concerniente a la orientación en la actividad docente y apoyo al alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (conforme a la Instrucción Conjunta de 7 de enero de 2009, R. 17 de mayo de 2010 por la que se regula la atención educativa al alumnado con integración tardía en el sistema educativo y el alumno en situación de desventaja socioeducativa y OM de 3 de agosto de 2010 por la que se regula la respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo) 6.2.2.-COMPONENTES DEL EQUIPO

-Maestro de P.T.: D. José Antonio Álvarez Zúñiga -Maestra de A.L: Dª Josefina González Barrios, compartida con otro centro. -Maestra de E. Compensatoria: Dª Ana Mª Arias Fúnez , a tiempo completo; -Maestra de E. Compensatoria: Dª Vanessa García Obregón (un tercio de horario de compensatoria) -Orientadora: Teresa Sanz Martín.

6.2.3.-COORDINACIÓN - Con la CCP: Primeros martes de cada mes de 8:15 a 9 h. - Se establecen reuniones de coordinación y seguimiento con los Maestros/as-Tutores de cada nivel, implicados en el proceso educativo del alumnado correspondiente, para coordinar las actividades, elaborar el D.I.A.C., el Plan de Intervención, realizar las pertinentes adaptaciones curriculares y realizar el seguimiento de su proceso educativo. Cada profesor formará parte de forma rotatoria de cada equipo de ciclo donde atienda alumnos con NE - Con la orientadora asignada al centro todos los martes y lunes alternos para coordinar todo el apoyo educativo que se realizará en el centro. Además se mantendrán reuniones periódicas con la PTSC del Equipo, para planificar la intervención a realizar con las diferentes familias, insistiendo, sobre todo, en la cuestión del absentismo escolar.


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6.2.4.-FUNCIONES DEL EQUIPO:

1.- Coordinación con los/as Maestros/as-Tutores/as y profesores/as especialistas de niños/as con Necesidad Específica de Apoyo Educativo, colaborando en la elaboración del D.I.A.C, Plan de Intervención, asesorando en la elaboración de los informes de compensación educativa y en la programación de actividades de apoyo.

2.- Establecer cauces para la demanda y derivación del alumnado con posibles necesidades educativas específicas (protocolo, registro de NCC y estilo de aprendizaje…).

3.- Establecer medidas de atención educativa para el alumnado de integración tardía en el sistema educativo recogidas en el actual plan de acogida del centro.

4.- Adecuación de estrategias metodológicas, organizativas y adaptación de las técnicas, tiempos e instrumentos de evaluación a las condiciones y circunstancias del alumnado con necesidades educativas específicas.

5.- Apoyo directo al alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo, fuera del aula, según se establezca en cada caso, intentando lograr la mayor eficacia posible en su actuación, encaminada a conseguir una mayor normalización e integración del alumnado.

6.- Asesoramiento y atención a los padres de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo.

6.2.5.-OBJETIVOS DEL EQUIPO • Colaborar en el proceso de evaluación y revisión del P.E.C. • Participar en la detección del alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo • Asesorar en la adopción de medidas de atención a la diversidad. • Colaborar en el desarrollo de actuaciones para promover la cooperación escuela-familia. • Proporcionar al alumnado los recursos necesarios para su integración social, cultural y educativa. • Fomentar la consecución de habilidades sociales necesarias para la mejora de la convivencia en el

centro. • Facilitar el acceso a la E.S.O. del alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo e

informar a los orientadores de los institutos sobre los/as alumnos/as que finalizan la E. Primaria. 6.2.6.-PROGRAMAS A DESARROLLAR DURANTE ESTE CURSO

Los profesores de apoyo colaborarán en los distintos planes y actividades que se lleven a cabo en el Centro:

• PLAN PARA LA MEJORA DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y DE EXPRESIÓN ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA: se realizarán las actividades recogidas en dicho plan y se colaborará con los tutores en la realización de las mismas.

• PLAN PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA: se realizarán las actividades recogidas en dicho plan y se colaborará con los tutores en la realización de las mismas.

• PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS “LA CONVIVENCIA ESCOLAR” y “TIC´s” • PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. • PLAN DE ACOGIDA: seguimiento, revisión y modificación. • COLABORAR Y ASESORAR EN EL PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO DEL CENTRO

6.2.7.-ATENCIÓN Y APOYO A LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO Se realizará en la misma línea de actuación que en cursos pasados. Durante este curso se han organizado Grupos Flexibles en Lengua y Matemáticas dado el alto número de

alumnos con necesidades educativas en 3º de E. Primaria; también se lleva a cabo en el área de Lengua en 1º y 2º. La maestra de Compensatoria y el maestro de PT colaboran en la puesta en práctica de estos agrupamientos atendiendo a tres grupo de ANCEs y un grupo de ACNEEs.

El maestro de P.T. atenderá al alumnado con necesidades educativas especiales, altas capacidades, dificultades específicas de aprendizaje y a los alumnos con capacidad intelectual límite.

La maestra de A,.L. atenderá prioritariamente a los alumnos con alteraciones de la comunicación y del lenguaje.

Las maestras de E.C. atenderán a los alumnos con necesidades de compensación educativa. Este Equipo establece los siguientes principios de actuación: a) Prioridad de atención a los/as Alumnos/as con Necesidad Específica de Apoyo Educativo b) En cuanto a la modalidad de apoyo, temporalidad y agrupamiento de estos/as Alumnos/as, se realizará

en consenso con los/as Maestros/as-Tutores/as, teniendo siempre en cuenta la priorización y diferenciación de las necesidades para nuestra intervención.

c) El apoyo se realizará prioritariamente en las áreas instrumentales (aunque en determinados casos ha sido necesario utilizar también sesiones de las áreas de inglés y religión) y en la consecución de los objetivos mínimos plasmados en el P.E.C.

d) Las adaptaciones curriculares significativas se plasmarán en el DIAC y se seguirá el protocolo establecido en la orden de 20 de julio y la resolución de17 de agosto de 2009.

e) En el Plan de Actuación Individual de los alumnos de compensatoria se recogerán las correspondientes medidas educativas. Dicho Plan queda recogido en el informe de compensatoria según la R de 17 de mayo de 2010.

f) Cuando se considere que un/a Alumno/a no requiere ya el apoyo en un momento determinado la decisión será tomada de forma conjunta por los/as Maestros/as implicados/as y se cumplimentará la documentación de la normativa citada anteriormente.

Cuando se incorporen nuevos alumnos a lo largo del curso, la actuación a seguir queda reflejada en el Plan de Acogida del centro.

Si hubiera a lo largo del curso algún alumno/a que requiera evaluación psicopedagógica, se realizará dicha evaluación y se determinará el tipo de adaptación que necesite, con el consenso del tutor, equipo de orientación y demás profesores implicados. Así mismo se procederá cuando un alumno/a deje de recibir apoyo y siempre informando a los padres.


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Todos los alumnos/as del Centro que presenten necesidades específicas de apoyo educativo serán atendidos fuera o dentro del aula por el profesor de P.T., por la profesora de A.L. y por las profesoras de E.C., en pequeño grupo, según las necesidades que presenten. 6.2.8.-EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

El Equipo de Apoyo realizará la evaluación y seguimiento de esta programación. La evaluación de las actividades del Equipo quedará reflejada en la Memoria Final de curso. Al final de cada trimestre, se harán las valoraciones oportunas. Y teniendo en cuenta esto, se podrán hacer propuestas de modificación, si fuera conveniente.

El proyecto pretende influir positivamente en la Comunidad Educativa, para potenciar y hacer más eficaz la labor escolar.

Los objetivos y programación de contenidos, que se trabajan en P.T., A.L. y E.C., son los correspondientes a los Proyectos Curriculares de cada Etapa, en estrecha relación con las programaciones de aula.

6.3. GRUPOS FLEXIBLES.-

6.3.1. Introducción – Justificación.- Por segundo año consecutivo y gracias a la experiencia tan positiva del curso anterior, teniendo en cuenta las

características del alumnado de 3º de Primaria en el curso actual (38 alumnos, 10 de Compensatoria, 4 de P.T.) las diferencias de nivel y, sobre todo, el ritmo de aprendizaje, se ha decidido, por parte del equipo psicopedagógico, tutoras y equipo directivo, continuar un tipo de agrupamiento llamado “grupos flexibles”, que consiste en lo siguiente:

Cada alumno pertenece a un grupo-clase de referencia (3º A o 3º B), en el que estará durante todas las asignaturas, excepto Lengua y Matemáticas, con la siguiente organización en 4 grupos:

• Alumnos con necesidades educativas especiales, que serán atendidos por Don José Antonio, especialista de P.T.

• Alumnos de compensatoria (que tienen dos años de desfase curricular), que serán atendidos por Doña Ana Arias, especialista en esta modalidad.

• Resto de alumnos que serán atendidos por Dña. Henar casado Aguado y Dña. Araceli Yubero Fuentes, organizados en función de su nivel educativo en base a la realización de una evaluación inicial y a la evolución seguida en el curso anterior.

6.3.2. Ventajas de este tipo de agrupamiento.-

• Los alumnos pertenecen a un grupo clase en el que hay alumnos de todas las culturas, niveles académicos, etc., en el que se aprende a respetar a todos por igual.

• En las materias instrumentales (lengua y matemáticas) el desarrollo individual está más adaptado al ritmo de la clase.

• Los grupos son menos numerosos, con lo cual el maestro puede dar un trato más individualizado a cada alumno.

• Se trabajan los objetivos marcados por la normativa vigente y siempre adaptándose al ritmo de aprendizaje del grupo de alumnos.

• Los alumnos de compensatoria y P.T. reciben más atención por parte del especialista correspondiente, porque en lugar de atender a los alumnos en grupos muy pequeños y menos cantidad de horas, se amplían los grupos y las horas.

• Los alumnos de compensatoria, aprenden a trabajar en un grupo más grande y se muestran menos dependientes del profesor.

• Los grupos son absolutamente flexibles, con lo cual los alumnos pueden pasar de uno a otro en cualquier momento y cuando sea necesario si se ve que su ritmo de aprendizaje varía en un momento determinado.

6.3.3. Evaluación Y Seguimiento.- El Equipo de Apoyo realizará la evaluación y seguimiento de esta programación. La evaluación de las

actividades del Equipo quedará reflejada en la Memoria Final de curso. Al final de cada trimestre, se harán las valoraciones oportunas. Y teniendo en cuenta esto, se podrán hacer propuestas de modificación, si fuera conveniente.

El proyecto pretende influir positivamente en la Comunidad Educativa, para potenciar y hacer más eficaz la labor escolar.

Los objetivos y programación de contenidos, que se trabajan en P.T., A.L. y E.C., son los correspondientes a los Proyectos Curriculares de cada Etapa, en estrecha relación con las programaciones de aula. 6.4. ASIGNATURA FLEXIBLE.- Para reforzar a los alumnos que presentan Necesidades de Compensación Educativa en 1º y 2º de Primaria, se ha decidido que sean atendidos por la maestra de Compensatoria en el área de Lengua, ya que se considera fundamental para el resto de aprendizajes y es dónde se han detectado las mayores necesidades. Por otra parte, con los recursos con los que cuenta en Centro actualmente, no es viable llevarlo a cabo también en el área de Matemáticas, que sería lo aconsejable. Hay que destacar que los objetivos y contenidos que se van a trabajar coinciden con los del Ciclo, únicamente que se proporciona a los alumnos los medios adecuados para que los alcancen. La maestra de Educación Compensatoria será la responsable de la evaluación de estos alumnos, así como de informar a las tutoras correspondientes de los avances o cambios que se produzcan.


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VII.- PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA El Plan debe ajustarse a la ORDEN EDU/152/2011, de 22 de febrero (BOCyL de 3 de marzo, por la que se regula la elaboración y ejecución de los planes para el fomento de la lectura y la comprensión lectora de los centros docentes). 7.1.- OBJETIVOS: a) Despertar, aumentar y consolidar el interés del alumnado por la lectura. b) Asociar, en educación básica, la lectura y la escritura a todas las competencias básicas. c) Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas/materias del currículo. d) Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez. e) Lograr que el alumnado conserve, o en su caso descubra, el hábito de la lectura como un elemento de disfrute personal. f) Fomentar en el alumnado, a través de la lectura y la escritura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno, potenciando la utilización de fuentes de información variadas. g) Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como consulta, mejora y apoyo al fomento de la lectura y al desarrollo de la comprensión lectora. h) Potenciar la utilización de las bibliotecas escolares como centros de recursos para el aprendizaje continuo, adaptándolas a las exigencias de la sociedad del conocimiento. i) Implicar a toda la comunidad educativa en el interés por la lectura. 7.2.- CONTENIDO PLAN: A lo largo del primer trimestre, desarrollaremos el contenido del plan para adecuarlo a la normativa vigente, que se ajustará al siguiente esquema: a) Justificación del Plan b) Competencias básicas desarrolladas c) Objetivos específicos d) Actividades más relevantes e) Utilización de la Biblioteca escolar f) Estrategias para favorecer la colaboración entre el centro y las familias, instituciones y organismos. g) Seguimiento y evaluación del Plan 7.3.- Comisión de Biblioteca y Animación a la Lectura.- a) Integrantes:

o Responsable de la Biblioteca Escolar y Coordinador: D. Nicolás Sanz Rico. o Dª. Vanessa García Obregón o Dª. Mª Carmen Pérez del Pozo o Dª. Pilar San Fabián Maroto. o Dª. Josefina González Barrios

b) Funciones: o Mantener actualizada y catalogada la biblioteca del Centro. o Recoger las necesidades de bibliotecas de aula. o Proponer o recoger sugerencias de compras necesarias. o Proponer-organizar actividades de Animación Lectora. o Propuestas de mejora.

c) Apoyo a la Comisión:

o La Comisión de Coordinación Pedagógica del Centro colabora en el Plan de Fomento a la Lectura con las siguientes funciones:

o Elaborar el plan para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora, en colaboración con los equipos de ciclo.

o Supervisar su correcto desarrollo. o Impulsar cuantas iniciativas y proyectos proponga el profesorado en relación con el fomento de la lectura

y la comprensión lectora, incidiendo en la lectura en distintos formatos y la utilización de las TIC tanto para aprender como para enseñar.

o Elaborar el informe de evaluación inicial del centro. o Elaborar el informe de evaluación final de centro.

7.4.- CONCRECIÓN DE ACTIVIDADES: 7.4.1.- EDUCACIÓN INFANTIL Se detallan a continuación actividades y propuestas específicas para el presente curso, siempre abiertas a nuevas iniciativas que puedan surgir: - Visita de Cuentacuentos por parte de alguna editorial que está sin determinar y sin fecha concreta. - Visita a la biblioteca del Centro Cultural San José. - Colaboración de familiares de alumnos (padres, abuelos, etc) para venir a contar a los niños algún cuento, historias de antaño, recitar poesías, etc… - A lo largo del curso, en 2º y 3º de Infantil, regularmente los niños llevarán a casa los fines de semana, una poesía o un cuento para leerlo con sus papás y trabajarlo con ellos siguiendo unas pautas (comprensión, valoración, ilustraciones, etc.) - En el aula habitualmente, usamos los cuentos como recurso didáctico, trabajando a partir de ellos, la expresión y comprensión, el vocabulario, la dramatización, la representación plástica y la memoria, así como el gusto por la literatura infantil en todas sus modalidades. - En 2º de Infantil (4 años), se llevará a cabo la actividad del cuento viajero.


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7.4.2.- PRIMER CICLO Se aplicará la medida contemplada en la aplicación de la LOE, que establece 30 minutos diarios de lectura, distribuidos entre las distintas áreas del currículo. Además se desarrollarán las siguientes actividades: a) Lectura colectiva de libros comprados por el ciclo, como parte de la biblioteca de aula así como la elaboración de fichas para trabajar la comprensión lectora. b) Elaboración de una ficha de los libros que libremente lee cada niño/a en clase en el tiempo dedicado diariamente a la lectura, manifestando su opinión. c) Pedir a los padres que compren un libro fijado por el profesor adaptado a su nivel. d) Utilizaremos la Biblioteca del colegio, para préstamos. e) Dramatización de cuentos y otras estrategias. Trabajarlo en la Web. f) Recitación de poemas y jugar con ellos, utilizando diferentes caminos para llegar a crearlos. g) Actividades de Cuentacuentos ofrecidas por las editoriales (Máximo una por trimestre). h) Compras de libros para las aulas. 7.4.3.- SEGUNDO CICLO:

Tendremos en cuenta la normativa de la LOE de lectura de al menos 30 minutos a diario. Proponemos la lectura colectiva de libros comprados por el ciclo como parte de la biblioteca de aula. Se

leerán de esta forma al menos dos libros por trimestre entre los que figuran los siguientes títulos: El cumpleaños de Rosa, El caracol detective (Ed. Bruño), Rosa está Hecha un lío, Un puñado de miedos (Ed. Bruño),El gran amor de una gallina, Rita y los ladrones de tumbas, Cucho (Barco de Vapor, Ed. SM), El misterio de los hijos de Lúa (Barco de Vapor, Ed SM), Una boa en el paraíso (Ed. Bruño), Miguel se escribe con M de merengue (Ed. Everest), Los negocios del Señor Gato (Ed Anaya), Los últimos osos polares (Ed Camaleón), etc., entre otros. Realizaremos en clase una ficha de cada libro leído con los siguientes datos: título, autor, editorial, personajes, resumen escrito, opinión personal.

Además, los alumnos realizarán una lectura individualizada con lo libros tomados como préstamo tanto en la biblioteca de aula como en la del colegio. También elaborarán una ficha de estos libros, similar a la anteriormente descrita. Otras actividades relacionadas con la lectura: Ø Lectura en los libros de Lengua, de Conocimiento del Medio y Matemáticas. Ø Ejercicios de comprensión lectora. Ø Contestar a preguntas de algún capítulo. Ø Ordenar partes de un fragmento. Ø Vocabulario de palabras nuevas; uso del diccionario. Ø Interpretar el significado de frases y expresiones. Ø Trabajar sinónimos y antónimos. Ø Hacer resúmenes orales. Ø Producir nuevos textos para desarrollar la creatividad en el niño. Ø Lecturas de historias o cuentos de otros países para conocer sus costumbres, dada la diversidad de alumnos del

Centro. Ø Actividades de Cuentacuentos. Ø Si fuese posible, actividades con algún autor o autora de un libro. Ø Ficha de lectura elaborada por los propios alumnos. 7.4.4.- TERCER CICLO: Se llevarán a cabo en el aula diversas actividades de las que se contemplan en el Plan de fomento de la lectura, como desarrollo de los objetivos programados en las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas y Conocimiento del Medio, y trabajo sobre las Competencias Básicas contempladas en la Programación Didáctica, y que a continuación se relacionan: - De manera específica, se realizará LECTURA INDIVIDUAL Y COLECTIVA de los siguientes libros, que forman parte de la biblioteca de aula: 5º Curso:

- “ÓYEME CON LOS OJOS”. Gloria Cecilia Díaz. Ed. Anaya. - “LAS AVENTURAS DE LOS DETECTIVES DEL FARO”. - “Cuentos para los que duermen con un ojo abierto”, con cuadernillo. Lectura eficaz de la Ed. Bruño. - “LOS MITOS GRIEGOS” - “RELATOS DE MOUSTRUOS”

6º Curso: - “ABRAPALABRA”. Lecturas. Anaya. - “TOC-TOC”. Lecturas. Anaya. - “EL PRÍNCIPE DESTRONADO”. Miguel Delibes. Ed. Destino Libro - “LAS AVENTURAS DE LA MANO NEGRA”. Ed. Oxford - “Cuentos para los que duermen con un ojo abierto”, con cuadernillo. - Don Quijote de La Mancha (Versión Infantil). - Fábulas de Esopo.


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En cada uno de estos libros buscaremos los valores que ayuden a los alumnos en su desarrollo como personas. Además, todos los alumnos realizarán la lectura de otro libro, de características similares a los anteriores. Se determina, a nivel de ciclo, que el trabajo que se realizará será el siguiente: - Uso del diccionario y explicaciones por parte del profesor/a para las palabras nuevas de vocabulario. - Puestas en común sobre lo leído. - Completar ficha sobre el libro con los siguientes aspectos: Título, autor, editorial, nº de páginas, número de capítulos, personajes principales, descripción de un personaje, opinión (¿qué te ha gustado del libro? ¿qué es lo que no te ha gustado?). - Contará recuerdos: El primer día de clase, el nacimiento de un hermano, vacaciones, cambio de clase, un día en otra ciudad, etc. - Fomento de la biblioteca de aula con libros aportados por los propios alumnos: “Trae el libro que más te ha gustado y que recomendarías a un amigo”. - Participación en concursos como cuentos solidarios: “Un juguete una ilusión” u otros que sean de nuestro interés. - Lectura de un libro en clase. Las lecturas previstas para el ciclo son un libro por trimestre.

7.4.5.- EXPERIENCIAS PARA EL PRESENTE CURSO: A/ CUENTOS EN LA MALETA

Cada clase realizará un cuento en grupo. Cada niño escribirá un párrafo, línea, etc., que luego pasará a su

compañero para que continúe con el cuento, así, hasta que todos los niños hayan colaborado a escribir todo el cuento. Una vez acabado el cuento, nos reuniremos todas las clases para compartir nuestras historias. B/ COMPAÑEROS DE LECTURA

1. Objetivos:

a. Mejorar la capacidad lectora de los niños de infantil (5 años) y de 1º a 6º de Primaria. b. Fomentar las relaciones entre niños de distintas edades

2. Desarrollo: a. Estarán implicados todos los cursos del Centro, salvo 1º de Infantil. La actividad consistirá en que

los alumnos de cursos superiores realicen actividades de lecturas de cuentos, leyendas, etc., con otros de cursos inferiores.

b. Se establecerá una organización por cursos y se determinará la temporalidad y el número de alumnos implicados.

C/ COMPAÑEROS DE ESCRITURA: Unido a la experiencia anterior: “Compañeros de lectura”, se desarrollarán una serie de actuaciones encaminadas a la mejora de la expresión escrita del alumnado. Se irán concretando a lo largo del curso.


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IX.- ANEXOS.-

Se adjuntan los Anexos V y VI, pues son los que han sufrido modificaciones.

• Anexo I: Proyecto de Plan de Innovación: Orticgrafía. • Anexo II: Plan de Acción de la Evaluación de Diagnóstico. • Anexo III: Plan de Funcionamiento del Servicio de Comedor. • Anexo IV: Programa Madrugadores. • Anexo V: Plan para la Mejora de la Expresión Oral y Escrita. • Anexo VI: Plan de Fomento de la Cultura Emprendedora.

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