programación didáctica de educación infantil

Programación

Didáctica

de educación infantil

1.-OBJETIVOS DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

a)- Descubrir y construir a través de la acción y conocimiento de su propio cuerpo y el de

otros, actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.

b) Observar y explorar el mundo que nos rodea a través del juego y de la acción y

desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.

c) Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.

d) Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar capacidades afectivas.

e) Establecer relaciones positivas con grupo de iguales y los adultos; adquirir las pautas

elementales de convivencia y relación personal; regular la conducta, así como ejercitarse

en la resolución pacífica de conflictos.

f) Desarrollar habilidades comunicativas a través de distintos lenguajes, incluida la lengua

extranjera, y formas de expresión a través del movimiento, el gesto y el ritmo.

g) Iniciarse en el manejo de herramientas lógico- matemáticas, lectoescritura y tecnologías

de la información y la comunicación.

h) Descubrir el placer por la lectura a través de los cuentos y relatos.

i) Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de

Castilla- la Mancha.

2.-

CO

NTE

NID

OS

DE

LA

ETA

PA

DE

ED

UC

ACI

ÓN

INF

AN

TIL.

EDUCACIÓN INFANTIL

3 AÑOS SEGUNDO

TRIMESTRE

ÁREA DE CONOCIMIENTO DE

SÍ MISM

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS PRIMER TRIMESTRE

ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

BLOQUE DE CONTENIDOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

E

L C

UE

RP

O IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.- Reconocimiento de las partes elementales del cuerpo humano.

1.- Identifica y nombra algunas partes de su cuerpo. c.c.l.

2.- Percepción de los cambios físicos propios del crecimiento.

2.- Conoce algunos cambios que experimenta su cuerpo con el crecimiento.

c.c.l.

3.-Identificación y diferenciación entre niño/niña. 3.- Nombra algunas características físicas y diferencia entre niño – niña.

c.c.l.

4.- Identificación de hábitos básicos de alimentación, actividad física e higiene que favorecen la salud.

4.- Sabe que debe comer todo tipo de alimentos y hacer ejercicio. - Conoce los objetos que necesita para la higiene.

c.a.a. c.c.i.m.f.

5.- Identificación, manifestación y expresión de sentimientos propios y de los demás.

5.- Manifiesta sentimientos y emociones: (cariño, alegría, tristeza …) - Respeta a sus docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Se relaciona con sus compañeros/as.

c.e.

E

L J

UE

GO

Y L

A A

CT

IVID

AD

EN

LA

V

IDA

CO

TID

IAN

A

6- Aceptación y respeto por las reglas. 6.- Conoce y respeta las normas básicas. - Se esfuerza en la realización de sus tareas - Termina puntualmente sus trabajos. - Es participativo en clase. - Participa activamente en los trabajos y juegos en grupo.

c.a.a. c.a.i.p. c.a.i.p.

7.- Iniciativa en la realización de sus trabajos y rutinas propuestas. 8.- Conocimiento e iniciativa personal ante las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana

7.- Se ha iniciado en habilidades manuales: coloreado, pegado y modelado. - Es capaz de ordenar sus materiales y los de la clase. - Es autónomo en la realización de sus trabajos. - Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos 8.- Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas. - Muestra tolerancia a la frustración.

c.c.a. c.a.i.p. .a.a. c.e.

O Y AUTONOMÍA PERSONAL


CONTENIDOS

E

L C

UE

RP

O IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.- Reconocimiento de los elementos dobles del cuerpo humano.

2.- Identificación y diferenciación de los distintos rasgos físicos entre las personas.



E

L J

UE

GO

Y L

A A

CT

IVID

AD

EN

LA

VID

A

CO

TID

IAN

A

5.- Aceptación y respeto por las reglas.

6.- Iniciativa en la realización de sus trabajos y rutinas propuestas. -Utilización de los diferentes utensilios para realizar las tareas escolares.

7.- Conocimiento e iniciativa personal ante las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana.

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS TERCER TRIMESTRE



CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L C

UE

RP

O IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.-Identificación y reconocimiento de expresiones faciales en sí mismo y en los demás.

1.- Identifica expresiones faciales en sí mismo y en los demás.

c.c.l.

2.- Reconocimiento de otras razas y culturas.

2.- Conoce la existencia de otras razas y culturas y muestra respeto hacia ellas.

c.c.i.m.f.

3.-Utilización de los sentidos para la percepción de sensaciones, descubrimiento de propiedades y aprendizajes.

3.- Utiliza los sentidos para percibir sensaciones, descubrir propiedades y aprender.

c.e.


4.- Sabe que debe comer todo tipo de alimentos y hacer ejercicio.

c.a.i.p. c.a.a.

5.-Conocimiento de los hábitos relacionados con el día y con la noche. - Identificación, manifestación y expresión de sentimientos propios y de los demás.

5.- Conoce las rutinas relacionadas con el día y con la noche. - Respeta a sus docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Se relaciona con sus compañeros/as.

c.a.i.p. c.s.c. c.s.c. c.s.c.

E

L J

UE

GO

Y L

A A

CT

IVID

AD

EN

LA

V

IDA

CO

TID

IAN

A

6- Aceptación y respeto por las reglas. 7.- Iniciativa en la realización de sus trabajos y

rutinas propuestas.

6.- Conoce y respeta las normas básicas. - Se esfuerza en la realización de sus tareas - Termina puntualmente sus trabajos. - Es participativo en clase. - Participa activamente en los trabajos y juegos en grupo.

c.a.a. c.a.i.p. c.a.i.p.

7.- Se ha iniciado en habilidades manuales: coloreado, pegado, modelado y picado. - Es capaz de ordenar sus materiales y los de la clase. - Es autónomo en la realización de sus trabajos. - Realiza con autonomía actividades relacionadas con las

rutinas y los hábitos.

c.c.a. c.a.i.p.

8.- Conocimiento e iniciativa personal ante las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana.

8.- Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas. - Muestra tolerancia a la frustración.

c.a.a.

c.e


ÁREA DE CONOCIMIENTO E INTERACCION DEL ENTORNO


CONTENIDOS


COMPETENCIAS

B

LO

QU

E 1

º: A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

M

ED

IO N

AT

UR

AL

1.- Los objetos y materias del medio natural. Recogida de información mediante la exploración, medida y clasificación.

1.- Establece semejanzas y diferencias entre los objetos. - Discrimina el tamaño grande-pequeño. - Discrimina y nombra los colores: rojo, amarillo.

c.m. c.m.

2.- La representación de la realidad desde una perspectiva matemática: - cuantificación - aproximación a la serie numérica. - situación de sí mismo y de los objetos en el espacio - las formas sociales del tiempo: el calendario, las estaciones, los días de la semana. - ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana.

2.- Comprende el significado de cuantificadores: muchos- pocos. - Reconoce el cardinal 1 y su grafía. - Se orienta en el espacio: dentro-fuera, arriba-abajo. - Identifica los cambios estacionales producidos en el otoño. - Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos.

c.m. c.m. c.m. c.c.i.m.r. c.a.i.p.

3.- La identificación y formas del entorno natural: formas planas.

3.- Discrimina la forma circular.

c.m.

B

LO

QU

E 2

º:

LA

PA

RT

ICIP

AC

IÓN

E

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A V

IDA

CU

LT

UR

AL

Y

SO

CIA

L

4.- La identificación de los primeros grupos sociales de pertenencia: familia y escuela. - Localización y orientación en los espacios habituales, uso correcto de sus dependencias y autonomía en los recorridos más frecuentes.

4.- Identifica a los miembros de su familia (padre, madre, hermanos…) - Conoce diferentes dependencias y las acciones que en ellas se realizan: casa, colegio.

c.s. c.c.i.m.r. c.c.i.m.r.

5.- Observación de fiestas, costumbres y manifestaciones culturales de la comunidad. Interés por participar en las actividades sociales y culturales.

5.- Participa y disfruta de las fiestas y manifestaciones culturales.

c.c.a.

6.-La convivencia: la incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento, disposición para compartir y para resolver conflictos cotidianos mediante el diálogo de forma progresivamente autónoma, atendiendo especialmente a la relación equilibrada entre niños y niñas.

6.- Respeta a sus docentes - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Muestra tolerancia a la frustración. - Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas.

c.s. c.c.i.m.r c.s. c.c.i.m.r c.e. c.s. c.c.i.m.r.

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS SEGUNDO TRIMESTRE



CONTENIDOS


COMPETENCIAS

B

LO

QU

E 1

º: A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

ME

DIO

NA

TU

RA

L


1.- Discrimina la medida: corto-largo. - Discrimina el tamaño grande-pequeño. - Discrimina y nombra los colores: rojo, amarillo, azul y verde.

c.m. c.m. c.m.


2.- Comprende el significado de cuantificadores: muchos- pocos, lleno-vacío. - Reconoce los números 1,2 y su grafía. - Se orienta en el espacio: dentro-fuera, arriba-abajo, delante-detrás. - Identifica los cambios estacionales producidos en el invierno. - Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos.

c.m. c.m. c.m. c.c.i.m.r. c.a.i.p.


3.- Discrimina las formas circular y cuadrada. c.m.

4.- La identificación de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Recogida de información de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte. Valoración de su importancia para la vida humana y la incidencia que el comportamiento de las personas tiene en su conservación.

4.- Conoce algunas características de la selva.

c.c.i.m.r.

B

LO

QU

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º:

LA

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AR

TIC

IPA

CIÓ

N

EN

LA

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A

CU

LT

UR

AL

Y

SO

CIA

L

5.- La identificación de los primeros grupos sociales de significativos cercanos a su experiencia: los servicios comunitarios (mercado, transporte…)

5.- Conoce establecimientos y profesiones de la calle. - Conoce algunas normas de seguridad vial. - Conoce los medios de transporte de la calle.

c.s. c.c.i.m.r. c.s

6.- Observación de fiestas, costumbres y

manifestaciones culturales de la comunidad. Interés por

participar en las actividades sociales y culturales.

6.- Participa y disfruta de las fiestas: Carnaval

c.c.a.



c.s. c.c.i.m.r c.s. c.c.i.m.r. c.e c.s. c.c.i.m.r.




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

B

LO

QU

E 1

º: A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

ME

DIO

NA

TU

RA

L


1.- Realiza clasificaciones atendiendo a la medida, longitud, tamaño y algunas propiedades (abierto- cerrado). - Realiza y lee series sencillas. - Discrimina tamaños: alto-bajo, corto-largo y grande-pequeño. - Discrimina y nombra los colores: rojo, amarillo, azul, morado, naranja y verde.

c.m c.m c.m c.m


2.- Comprende el significado de cuantificadores: muchos- pocos, lleno-vacío. - Reconoce los números 1, 2 ,3 , su grafía y los asocia a las cantidades correspondientes. - Se orienta en el espacio: dentro-fuera, arriba-abajo, delante-detrás. - Identifica los cambios estacionales producidos en la primavera y el verano. - Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos.

c.m c.m c.m c.c i.m.f c.a.i.p


3.- Discrimina las formas circular, cuadrada y triangular.

c.m

4.- La curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas. Interés y gusto por las relaciones con ellos. Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar.

4.- Discrimina animales domésticos, animales que vuelan y animales que nadan. - Muestra respeto hacia las plantas y hacia los animales. - Conoce la importancia del agua para la vida.

c.c.i.m.f c.s c.c.i.m.f c.a.a

B

LO

QU

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º:

LA

P

AR

TIC

IPA

CIÓ

N

EN

LA

VID

A

CU

LT

UR

AL

Y

SO

CIA

L

5.- La identificación de los primeros grupos sociales de significativos cercanos a su experiencia: los servicios comunitarios (mercado, transporte…) - Valoración y respeto por otras lenguas y cultura generando actitudes de confianza y aprecio.

5.- Conoce el trabajo que realizan los bomberos/as, el/la agricultor/ra, el/la jardinero/a, y algunos utensilios propios de cada uno. - Acercamiento a otros pueblos y culturas: los indios.

.c.s c.c.i.m.f

6.- Observación de fiestas, costumbres y manifestaciones culturales de la comunidad. Interés por participar en las actividades sociales y culturales.

6.- Participa y disfruta de las actividades sociales y las manifestaciones culturales de la comunidad.

c.c.a



c.s c.s c.e c.s c.c.i.m.f

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS: PRIMER TRIMESTRE

ÁREA DE LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN


CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L L

EN

GU

AJE

VE

RB

AL

: E

SC

UC

HA

R,

HA

BL

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, C

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RS

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E L

A

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CR

ITU

RA

1.- Uso progresivo, acorde a la edad, de léxico variado para expresar experiencias.

1.- Articula y expresa oralmente sus experiencias con un vocabulario adecuado a su edad.

c.c.l

2.- Comprensión y reproducción de poesías sencillas y canciones.

2.- Memoriza canciones y poesías sencillas. c.c.a

3.- Realización de trazos con progresiva precisión siguiendo la direccionalidad.

3.- Realiza trazos siguiendo la direccionalidad adecuada: verticales, horizontales, inclinados.

c.m

4.- Interpretación de soportes de la lengua escrita: imágenes, fotografías, etiquetas y pictogramas.

4.- Se inicia en la lectura de imágenes, etiquetas y pictogramas.

c.c.l

5.- Participación en diálogos colectivos. 5.- Participa en diálogos colectivos. c.c.l

6.- Comprensión de las intenciones comunicativas de los demás en las diferentes situaciones de intercambio oral.

6.- Comprende instrucciones orales sencillas.

c.c.l

7.- Iniciación en el conocimiento y escritura del propio nombre.

7.- Se inicia en el reconocimiento de su nombre escrito. c.a.a

8.- Interés y disposición favorable por adquirir nuevos conocimientos.

8.- Muestra interés por aprender. c.a.a

9- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

9.- Mantiene la atención en clase. c.a.a

LO

S L

EN

GU

AJE

S

CR

EA

TIV

OS

10.- Iniciación en la producción de materiales decorativos utilizando técnicas de la expresión plástica.

10.- Se inicia en la producción de materiales decorativos, artísticos y plásticos.

c.c.a

11.- Reconocimiento de sonidos y ruidos de la vida diaria relacionados con los contenidos trabajados.

11.- Discrimina sonidos y ruidos relacionados con el colegio, la casa y el otoño.

c.c.i.m.f

12.-Participación activa en canciones, bailes y dramatizaciones.

12.- Participa en canciones, bailes y dramatizaciones. c.s

13.-Participación en actividades y juegos psicomotrices.

13.- Participa en las actividades de psicomotricidad. c.a.i

EL

L

EN

GU

AJE

D

E

LA

S

TE

CN

O

LO

GÍA

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E

LA

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OR

MA

CIÓ

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LA

CO

MU

NIC

AC

IÓ

N

14.- Iniciación en el uso del ratón del ordenador para realizar actividades y juegos apropiados a su edad.

14- Se inicia en el manejo del ratón del ordenador mediante juegos sencillos.

c.d

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS: SEGUNDO TRIMESTRE



CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L L

EN

GU

AJE

VE

RB

AL

: E

SC

UC

HA

R,

HA

BL

AR

, C

ON

VE

RS

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, A

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RC

AM

IEN

TO

AL

P

LA

CE

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E L

A E

SC

RIT

UR

A



c.c.l

2.- Comprensión y reproducción de poesías sencillas y canciones.

2.- Memoriza canciones y poesías sencillas. c.c.l


3.- Realiza trazos siguiendo la direccionalidad adecuada: verticales, horizontales, inclinados, curvos.

c.c.l

4.- Interpretación de soportes de la lengua escrita: imágenes, fotografías, etiquetas y pictogramas.

4.- Progresa en la lectura de imágenes, etiquetas y pictogramas.

c.c.l




c.c.l

7.- Reconocimiento y escritura del propio nombre. 7.- Reconoce su nombre y se inicia en la escritura de este. c.c.l





LO

S

LE

NG

UA

JE

S

CR

EA

TIV

OS

10.- Iniciación en la producción de materiales decorativos utilizando técnicas de la expresión plástica.

10.- Se inicia en la producción de materiales decorativos, artísticos y plásticos.

c.c.a

11.- Reconocimiento de sonidos y ruidos trabajados en la unidad. 11.- Discrimina sonidos y ruidos relacionados con las unidades dadas.

c.c.i.m.f

12.-Participación activa y disfrute en canciones, bailes y dramatizaciones.

12.- Participación en canciones, bailes y dramatizaciones. c.c.a

13.-Participación en actividades y juegos psicomotrices. 13.- Participa en las actividades de psicomotricidad. c.a.i.p

EL

L

EN

GU

AJE

D

E

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AS

D

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MA

CIÓ

N Y

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C

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I

CA

CIÓ

N

14.- Experimentación en el uso del ratón del ordenador para realizar actividades y juegos apropiados a su edad.

14.- Experimentación en el manejo del ratón del ordenador mediante juegos sencillos.

c.d

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS: TERCER TRIMESTRE



CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L L

EN

GU

AJE

VE

RB

AL

: E

SC

UC

HA

R, H

AB

LA

R,

CO

NV

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SA

R, L

EE

R, E

SC

RIB

IR, A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

P

LA

CE

R D

E L

A E

SC

RIT

UR

A



c.c.l

2.- Escucha, atención y comprensión de cuentos, canciones y poesías.

2.- Presta atención en la audición de cuentos, canciones y poesías desarrollando la comprensión verbal y la memoria auditiva.

c.c.l


3.- Realiza trazos siguiendo la direccionalidad adecuada: verticales, horizontales, inclinados, curvos.

c.c.l

4.- Lectura e interpretación de soportes de la lengua escrita: imágenes, fotografías, etiquetas y pictogramas.

4.- Lee e interpreta imágenes, etiquetas y pictogramas.

c.c.l




c.c.l

7.- Escritura del propio nombre. 7.- Escribe su nombre. c.c.l





LO

S L

EN

GU

AJE

S

CR

EA

TIV

OS

10.- Producción de materiales decorativos utilizando técnicas de la expresión plástica.

10.- Produce materiales decorativos y artísticos. c.c.a

11.- Interpretación de canciones siguiendo el ritmo y la melodía.

11.- Sigue con su cuerpo el ritmo de las canciones. c.c.i.m.f

12.- Reconocimiento de sonidos y ruidos de la vida diaria relacionados con los contenidos trabajados.

12.- Discrimina sonidos y ruidos de las unidades trabajadas.

c.c.i.m.f

13.-Participación activa en canciones, bailes y dramatizaciones.

13.- Participa en canciones, bailes y dramatizaciones. c.c.a

14.-Participación en actividades y juegos psicomotrices. 14.- Participa en las actividades de psicomotricidad. c.a.i.p

EL

LE

NG

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JE

D

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AS

TE

CN

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D

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A

INF

OR

MA

CIÓ

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L

A

CO

MU

NIC

AC

IÓN

15.- Iniciación en el uso del ratón del ordenador para realizar actividades y juegos apropiados a su edad.

15.- Se inicia en el manejo del ratón del ordenador mediante juegos sencillos.

c.d




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

EL

CU

ER

PO

IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.- Reconocimiento de las partes elementales del cuerpo humano.

1.- Identifica y nombra algunas partes de su cuerpo. c.a.i.p.

2.- Percepción de los cambios físicos propios del crecimiento.

2.- Conoce algunos cambios que experimenta su cuerpo con el crecimiento.

c.a.i.p.

3.-Identificación y diferenciación entre niño/niña. 3.- Nombra algunas características físicas y diferencia entre niño – niña.

c.a.i.p.


4.- Sabe que debe comer todo tipo de alimentos y hacer ejercicio. - Conoce los objetos que necesita para la higiene.

c.a.i.p. c.a.a.


5.- Manifiesta sentimientos y emociones: (cariño, alegría, tristeza …) - Respeta a sus docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Se relaciona con sus compañeros/as.

c.s.c.

EL

JU

EG

O Y

LA

AC

TIV

IDA

D

EN

LA

VID

A C

OT

IDIA

NA

6.- Aceptación y respeto por las reglas. 6.- Conoce y respeta las normas básicas. - Termina puntualmente sus trabajos.

c.s.c. c.a.a.

7.- Iniciativa, atención y esfuerzo en la realización de sus trabajos y rutinas propuestas. - Conocimiento e iniciativa personal ante las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana. - Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones.

7.- Muestra interés por aprender.

- Es autónomo/a en la realización de sus trabajos.

- Mantiene la atención en clase.

- Se esfuerza en la realización de sus tareas.

- Realiza con autonomía actividades relacionadas con las

rutinas y los hábitos.

- Es participativo/a en clase.

- Participa activamente en los trabajos en grupo.

- Muestra tolerancia a la frustración.

c.a.a. c.a.i.p. c.s.c. c.c.l. c.e.




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

EL

CU

ER

PO

IM

AG

EN

Y

SA

LU

D

1.-Cuidado de la salud: la actividad física y la alimentación saludable.

1.- Conoce la importancia de la buena alimentación y del ejercicio físico.

caip caa

2.-Posibilidades motrices. 2.- Mejora sus movimientos globales y finos. - Posee la coordinación óculo-manual adecuada a su edad para: colorear, recortar, picar y pegar.

caa

3.- Uso de los sentidos: Sensaciones y percepciones. 3.Utiliza los sentidos para percibir sensaciones y cualidades de los objetos.

caa cm


4. Manifiesta sentimientos y emociones. - Respeta a sus docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Se relaciona con sus compañeros/as.

csc

EL

JU

EG

O Y

LA

AC

TIV

IDA

D E

N

LA

VID

A C

OT

IDIA

NA

5.- Aceptación y respeto por las reglas. 5.-Se esfuerza en la realización de sus tareas. -Termina puntualmente sus trabajos. -Es participativo en clase. -Participa activamente en los trabajos y juegos en grupo.

ce csc

6.-Iniciativa en la realización de sus trabajos. 6.-Es autónomo en la realización de sus trabajos . -Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos. -Es capaz de ordenar sus materiales y los de la clase.

caip

7.-Conocimiento e iniciativa personal ante las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana.

7.-Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas. -Muestra tolerancia a la frustración.

ce caip csc




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

EL

CU

ER

PO

IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.-Cuidado de la salud: la actividad física y la alimentación saludable.

1.- Sabe que las frutas y verduras son beneficiosas para la salud. - Sabe que medios debe utilizar para protegerse del calor.

caa caip

2.-Posibilidades motrices. 2.- Coordina los movimientos globales del cuerpo en distintas acciones. - Adquiere mayor dominio y precisión en los movimientos finos. - Posee la coordinación óculo-manual adecuada a su edad para: colorear, recortar, picar y pegar

caip caa


3. Manifiesta sentimientos y emociones. - Respeta a sus docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Se relaciona con sus compañeros/as.

ce csc

EL

JU

EG

O Y

LA

AC

TIV

IDA

D E

N L

A

VID

A C

OT

IDIA

NA

4.- Aceptación y respeto por las reglas. 4.-Colabora en el mantenimiento y la limpieza del entorno. -Se esfuerza en la realización de sus tareas. -Termina puntualmente sus trabajos. -Es participativo en clase. -Participa activamente en los trabajos y juegos en grupo.

ce csc

5.-Iniciativa en la realización de sus trabajos. 5.-Es autónomo en la realización de sus trabajos. -Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos. -Es capaz de ordenar sus materiales y los de la clase.

caip

6.-Conocimiento e iniciativa personal ante las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana.

6.-Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas. -Muestra tolerancia a la frustración.

caip ce cs




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

BL

OQ

UE

1º:

AC

ER

CA

MIE

NT

O A

L M

ED

IO

NA

TU

RA

L

1.- Los objetos y materias del medio natural. - Actitud de curiosidad, respeto y cuidado hacia cosas propias y ajenas.

1.- Reconoce los cambios estacionales producidos

en el otoño: clima, paisaje, ropa,…

- Conoce diferentes tipos de viviendas y que se

construyen con diferentes materiales.

c.c.i.m.f.

2.- La representación de la realidad desde una perspectiva matemática: - Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio. - Cuantificación, cuenteo, estimación y aproximación a la serie numérica y a los números ordinales desde un enfoque funcional.

2.- Discrimina objetos que se encuentran: dentro-

fuera, arriba-abajo, delante-detrás, encima-debajo.

- Discrimina las cualidades de los objetos: abierto-

cerrado, alto-bajo, lleno-vacío, duro-blando, corto-

largo.

- Reconoce los números hasta el 3, realiza sus

grafías.

- Se ha iniciado en los ordinales 1º, 2º y 3º.

- Se inicia en la comprensión de la operación suma.

- Realiza y lee series sencillas.

c.a.a.

c.m.

3.-La identificación y formas del entorno: formas planas. 3.- Reconoce las formas: círculo y cuadrado. c.a.a. c.m.

BL

OQ

UE

2º:

L

A

PA

RT

ICIP

AC

IÓN

EN

LA

V

IDA

CU

LT

UR

AL

Y

SO

CIA

L

4.-Localización y orientación en los espacios habituales. -La identificación de los primeros grupos sociales de pertenencia: familia y escuela.

4.-. Conoce las dependencias de la casa y los

objetos y actividades de cada una de ellas.

- Nombra la relación de parentesco que guarda

con miembros de su familia.

c.c.i.f. c.s.c.

5.- Valoración y respeto por otras lenguas y culturas.

5.- Conoce algunas fiestas, edificios, inventos y

formas de vida de otros países.

c.c.i.m.f.

c.s.c.

c.e.




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

BL

OQ

UE

1º:

AC

ER

CA

MIE

NT

O A

L

ME

DIO

NA

TU

RA

L

1.- El invierno: prendas de vestir y cambios producidos en el clima.

1.-Reconoce los cambios estacionales producidos en el invierno: clima, paisaje, ropa…

ccimf


2.-Discrimina los colores: naranja, verde y gris. -Discrimina las cualidades de los objetos: largo-corto, lleno-vacío.

ccimf

3.- La representación de la realidad desde una perspectiva matemática: - Cuantificación. - Aproximación a la serie numérica. - Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio. - Ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana.

3.-Conoce la situación de objetos y de sí mismo atendiendo a: delante-detrás, cerca-lejos, dentro-fuera y alrededor. - Reconoce los húmeros hasta el 5 y realiza sus grafías. - Se ha iniciado en los ordinales 4º y 5º. - Se ha iniciado en la comprensión de la suma. - Realiza y lee series sencillas.

cm caa


4.-Reconoce las formas: círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo.

caa cm

BL

OQ

UE

2º:

L

A P

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TIC

IPA

CIÓ

N E

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A

VID

A C

UL

TU

RA

L Y

SO

CIA

L

5.- La identificación de algunos grupos sociales significativos cercanos a su experiencia: servicios comunitarios.

5.-Conoce algunos establecimientos relacionados con el consumo: hipermercado, restaurante, tiendas,… - Conoce y valora algunas profesiones relacionadas con el cuidado de la calle y establecimientos de consumo - Conoce algunos medios de transporte y el medio físico por el que se desplazan. - Sabe que en la TV puede observar el mapa del tiempo e interpreta algunos símbolos - Identifica partes de la calle y los elementos que hay en ella: señales, paso de cebra, papeleras, buzones, etc. - Nombra edificios importantes de la calle: museos, ayuntamiento…

ccimf

6.- Valoración y respeto por otras culturas. 6.-Conoce las costumbres, tradiciones, vivienda, clima, alimentación, de otros lugares

ccimf

7.- La convivencia: la incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento, disposición para compartir y para resolver conflictos cotidianos mediante el diálogo de forma progresivamente autónoma, atendiendo especialmente a la relación equilibrada entre niños y niñas.

7.-Respeta a sus docentes. -Trata con respeto a sus compañeros. -Muestra tolerancia a la frustración. -Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas.

ce csc

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOSTERCER TRIMESTRE



CONTENIDOS


COMPETENCIAS

BL

OQ

UE

1º:

AC

ER

CA

MIE

NT

O A

L M

ED

IO N

AT

UR

AL

1.- Los objetos y materias del medio natural. 1.- Detecta los cambios producidos con la llegada de

la primavera y del verano.

ccimf

2.- Aproximación al ciclo vital. - Valoración de la importancia de las plantas y animales para la vida humana. - Recogida de información de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos.

2.- Conoce el ciclo vital de alguna planta y de algún

animal.

- Valora, cuida y respeta a los animales y plantas,

y sabe la importancia que tienen para las personas.

- Conoce aspectos relacionados con las plantas:

partes, tipos, alimentos y profesiones.

- Conoce las características de algunos animales,

y los relaciona con el medio físico en el que viven.

ccimf caa ce

3.- Curiosidad, respeto y cuidado hacia plantas y animales. - La representación de la realidad desde una perspectiva matemática: - Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio. - Cuantificación, cuenteo, estimación y aproximación a la serie numérica y a los números ordinales desde un enfoque funcional.

3.- Sabe los cuidados que necesitan las plantas: luz

y agua.

- Conoce la situación de objetos y de sí mismo:

delante-detrás, cerca-lejos, sobre-bajo, y alrededor.

- Discrimina las cualidades de los objetos: Grande-

pequeño, grueso-fino y abierto-cerrado.

- Reconoce los números hasta el 3, los asocia a

las cantidades correspondientes y realiza sus

grafías.

- Se ha iniciado en los ordinales del 1º al 6º.

- Realiza sumas sencillas.

- Realiza y lee series sencillas.

ccimf caa ce cm

4.-La identificación y formas del entorno: formas planas. 4.- Reconoce las formas: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo y rombo.

caa cm

BL

OQ

UE

2º:

L

A

PA

RT

ICIP

AC

IÓN

E

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A V

IDA

C

UL

TU

RA

L Y

SO

CIA

L

5.- Valoración y respeto por otras lenguas y culturas.

5.- Conoce aspectos relacionados con otras culturas ccimf

6.- Identificación de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso del tiempo.

6.- Conoce algunos inventos importantes para la

humanidad

caa ccimf




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L L

EN

GU

AJE

VE

RB

AL

:

ES

CU

CH

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, H

AB

LA

R,

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R D

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LA

ES

CR

ITU

RA

1.- Uso y valoración de la lengua oral para evocar y relatar hechos.

1.- Ordena temporalmente las secuencias de los

cuentos y las historias trabajadas en clase.

c.c.l. c.a.a.

2.-Uso de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra y escuchando con respeto y atención.

2.- Participa en diálogos escuchando a los demás y respetando el turno de palabra.

c.c.l. c.e. c.s.c.

3.- Iniciación al conocimiento del código escrito. - Identificación de palabras escritas muy significativas.

3.- Lee e interpreta imágenes, etiquetas y

pictogramas.

- Reconoce y escribe su nombre.

c.c.l. c.a.a.

4.- Respeto a los aspectos formales de la escritura. 4.- Realiza el trazo con la direccionalidad correcta. c.a.a.

5.-Recitado de algunos textos de carácter poético, folclóricos o de autor, disfrutando del ritmo y la rima.

5.- Reproduce y memoriza pequeñas rimas y poesías.

c.c.a. c.s.c.

LO

S L

EN

GU

AJE

S

CR

EA

TIV

OS

6.- Experimentación y descubrimiento de los elementos del lenguaje plástico (línea, forma, color…) - Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones mediante el dibujo con diferentes técnicas y materiales.

6.- Discrimina los colores marrón y blanco.

- Produce, con diferentes técnicas, materiales

decorativos, artísticos y plásticos.

c.a.a. c.m. c.c.a.

7.- Participación activa y disfrute en el uso del silencio, sonido, canciones…

7.- Aprende y reproduce canciones, y sigue el

ritmo.

c.c.a. c.s.c.

8.- Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.

8.- Participa en las actividades de psicomotricidad

y en las dramatizaciones.

c.c.a. c.s.c.

EL

L

EN

GU

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DE

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ICA

CI

ÓN

9.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como el ordenador.

9.- Se ha iniciado en el uso del ordenador. c.a.a. t.i.c.d.

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS: SEGUNDO TRIMESTRE



CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L L

EN

GU

AJE

VE

RB

AL

:

ES

CU

CH

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, H

AB

LA

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AC

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RA

1.- Uso progresivo, acorde con la edad de léxico preciso y variado, y pronunciación clara.

1.-Articula, se expresa oralmente y posee un léxico adecuado a su edad.

ccl

2.- Uso de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra.

2.-Participa en diálogos escuchando a los demás y respetando el turno de palabra.

ccl

3.- Aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.

3.-Lee e interpreta imágenes, etiquetas y pictogramas. -Ordena temporalmente las secuencias de los cuentos y las historias trabajadas en clase. -Reconoce las letras trabajadas y se inicia en la realización de sus grafías.

ccl


4.- Muestra interés por aprender. caa

5.- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

5.-Mantiene la atención en clase. caa

LO

S L

EN

GU

AJE

S

CR

EA

TIV

OS

6.- Expresión y comunicación de hechos, emociones, vivencias o fantasías mediante el dibujo y otras producciones plásticas.

6.-Produce con diferentes técnicas, materiales decorativos, artísticos y plásticos.

cca

7.- Uso de los recursos corporales para la expresión de sentimientos, emociones, vivencias o fantasías.

7.-Participa y disfruta en las actividades de psicomotricidad y en las dramatizaciones.

cca

8.- Reconocimiento de sonidos cotidianos.

8.-Reconoce sonidos propios del entorno. cca

LE

NG

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RM

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L

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NIC

AC

IÓN

9.- Iniciación en el uso del ordenador 9.-Sabe que con el ordenador nos podemos comunicar e informar.

caa ticd




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

EL

LE

NG

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JE

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RB

AL

: E

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HA

BL

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TO

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DE

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1.- Uso progresivo, acorde con la edad de léxico preciso y variado, y pronunciación clara.

1.-Articula, se expresa oralmente y posee un léxico adecuado a su edad.

c.c.l.

2.- Uso de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra.


c.c.l.

3.- Aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.

3.-. Lee e interpreta imágenes, etiquetas y pictogramas. - Ordena temporalmente las secuencias de los cuentos y las historias trabajadas en clase. - Reconoce las letras trabajadas y se inicia en la realización de sus grafías. - Reproduce y memoriza pequeñas rimas y poesías.

c.c.l.


4.-Muestra interés por aprender. c.a.a.

5.- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

5.- Mantiene la atención en clase. c.a.a.

L

OS

LE

NG

UA

JE

S

CR

EA

TIV

OS

6.- Expresión y comunicación de hechos, emociones, vivencias o fantasías mediante el dibujo y otras producciones plásticas.

6.-Produce con diferentes técnicas, materiales decorativos, artísticos y plásticos.

c.c.a.

7.- Uso de los recursos corporales para la expresión de sentimientos, emociones, vivencias o fantasías.

7.-Participa y disfruta en las actividades de psicomotricidad y en las dramatizaciones.

c.c.a.

8.- Reconocimiento de sonidos cotidianos.

8.-Reconoce sonidos propios del entorno. c.c.a.




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L C

UE

RP

O IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.- Percepción de los cambios físicos propios y de las posibilidades de actuación con el paso del tiempo.

1.- Identifica los cambios físicos que se producen con la edad c.c.i.m.f.)

2.- Uso de los sentidos: sensaciones y percepciones

2.- Localiza los órganos de los sentidos y sabe sus funciones. c.c.i.m.f.)

3.-Esquema corporal: conocimiento y localización de órganos internos.

3.- Conoce el nombre de órganos internos: algunos huesos, corazón, pulmones, estómago, riñones.

c.c.i.m.f.)

4.- Identificación, manifestación y control de hábitos de alimentación, descanso, actividad física, higiene en acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás.

4.- Reconoce la necesidad de la higiene, actividad física, el sueño y variada alimentación para tener una buena salud.

c.a.i.p) (c.c.i.m.f.)

5.- Control del tono muscular, equilibrio y respiración

5.- Adquiere progresivo control global y segmentario del su cuerpo.

(c.a.i.p.) (c.a.a.)

6.- Identificación y orientación espacio-temporal y adaptación a las características del objeto, de la acción y de la situación, así como satisfacción por el creciente dominio corporal.

6.- Posee coordinación óculo-manual adecuada a su edad para: recortar, pegar, picar, colorear.

(c.a.i.p.) (c.a.a.)

E

L

JU

EG

O Y

LA

A

CT

IVID

AD

EN

L

A V

IDA

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IAN

A

9- Hábitos elementales de planificación, organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.

9.- Muestra interés por aprender. - Mantiene la atención en clase. - Se esfuerza en la realización de sus tareas - Termina puntualmente sus trabajos. - Es participativo en clase.

c.a.a.) c.c.i.m.f.) c.a.a.) (c.a.i.p.) c.a.a.) (c.s.c.)

EL

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A

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NIC

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IÓ

9.- Iniciación en el uso del ordenador 9.-Sabe que con el ordenador nos podemos comunicar e informar.

c.a.a. t.i.c.d.

10.- Iniciativa y autonomía en la realización de sus trabajos y rutinas propuestas.

10.- Es capaz de ordenar sus materiales y los de la clase. - Es autónomo en la realización de sus trabajos. - Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos

c.a.a.) c.a.i.p.) c.a.i.p.)

11.- Conocimiento, adaptación del comportamiento e iniciativa personal ante las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana.

11.- Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas. - Muestra tolerancia a la frustración.

c.a.a.) (c.s.c.) (c.e.)

12.- Construcción, aceptación y respeto por las reglas

12.- Participa activamente en los trabajos y juegos en grupo. - Respeta a los docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/compañeras. - Se relaciona con sus compañeros y compañeras.

c.e.) (c.s.c.)

13.- Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.

13.- Adquiere progresivo control global y segmentario de su cuerpo.

c.a.a.)




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L C

UE

RP

O IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.- Percepción de las posibilidades de actuación con el paso del tiempo

1.- Se desenvuelve con autonomía progresiva. (c.a.i.p.) (c.a.a.)

2.- Satisfacción por el creciente dominio corporal. 2.- Mejora sus movimientos globales y finos. (c.a.i.p.) (c.a.a.)

3.- Esquema corporal: valoración y aceptación de las características, posibilidades propias y de los otros.

3.- Progresa en el reconocimiento de su esquema corporal.

(c.c.i.m.f.)

4.- Adaptación a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación.

4.-Adecua progresivamente el movimiento y la postura a las diferentes situaciones de la actividad.

c.a.i.p.)

5.- Hábitos de alimentación, descanso e higiene, así como respeto por las normas de comportamiento en el desarrollo de estos.

5.- Conoce los beneficios de una adecuada higiene, de la actividad física y de la alimentación saludable.

c.a.i.p.) (c.e.)

6.- Control postural del cuerpo y el movimiento, así como control del tono muscular, equilibrio y respiración.

6.- Posee coordinación óculo-manual adecuada a su edad para recortar, pegar, picar, colorear, dibujar.

c.a.a.) (c.a.i.p.)

7.- Manifestación y expresión de emociones, vivencias, preferencias e intereses propios, así como un progresivo control de sentimientos y emociones.

7.- Muestra interés por aprender. - Muestra tolerancia a la frustración.

(c.a.a.) (c.e.)

E

L

JU

EG

O Y

LA

A

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EN

LA

V

IDA

C

OT

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IAN

A 8.- Identificación y expresión de sentimientos,

preferencias e intereses propios , así como iniciativa en la interacción y relación con los demás.

8.- Participa activamente en los trabajos en grupo. - Respeta a los docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Se relaciona con sus compañeros/as.

c.a.a.) (c.s.c.) (c.a.i.p.)

9.- Hábitos elementales de planificación, organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.

9.- Colabora, investiga y aporta información sobre los proyectos trabajados en clase.

(c.a.i.p.)

10.- Iniciativa y progresiva autonomía en la realización de hábitos y rutinas.

10.- Realiza con autonomía actividades relacionadas con rutinas y hábitos.

(c.a.a.) (c.a.i.p.)

11.- Comportamiento y adaptación del comportamiento a las normas de convivencia que regulan la vida cotidiana.

11.- Conoce las normas y se esfuerza en cumplirlas.

(c.s.c.)

12.- Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.

12.- Es capaz de ordenar sus materiales y los de la clase.

(c.s.c.) (c.a.i.p.)

13.- Juego: conocimiento y participación; aceptación y respeto por las reglas propuestas, así como disfrute y valoración por el esfuerzo personal.

13.- Adecua progresivamente movimiento y postura a las diferentes situaciones del juego. - Conoce las normas propuestas en los juegos y se esfuerza por cumplirlas

c.a.i.p.) c.e)




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L C

UE

RP

O IM

AG

EN

Y S

AL

UD

1.-Identificación, manifestación, regulación y control de sus necesidades: hábitos de alimentación, descanso, higiene y vestido.

1.- Es más autónomo en la manifestación de sus necesidades.

(c.a.i.p.) (c.a.a.)

2.- Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan bienestar propio y de los demás.

2.- Conoce los beneficios de la actividad física y de una alimentación rica y variada para la salud.

(c.a.i.p.)

3.-Adopción de comportamientos de prevención y seguridad ante el riesgo.

3.- Realiza con autonomía actividades relacionadas con las rutinas y los hábitos.

(c.c.i.m.f.)

4.- Uso adecuado de espacios, elementos y objetos. 4.-Es capaz de ordenar su material y los de los demás.

c.a.i.p.)

5.- Control del tono equilibrio y respiración. 5.- Mejora la motricidad global y fina. (c.a.i.p.)

6.- Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.

6.- Adecua la postura a las diferentes situaciones. (c.a.a.) (c.a.i.p.)

7.- Satisfacción por el creciente dominio corporal. 7.- Controla los movimientos de su cuerpo y adquiere mayor precisión en ellos.

(c.a.i.p.) (c.a.a.)

8.- Valoración y aceptación de las características y posibilidades propias.

8.- Progresa en el conocimiento del esquema corporal. c.a.i.p.) (c.a.a.)

9.- Uso de los sentidos: sensaciones y percepciones. 9.- Sabe las sensaciones que puede percibir con los diversos sentidos.

(c.c.i.m.f.) (c.a.a.)

E

L J

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Y L

A A

CT

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AD

EN

LA

VID

A

CO

TID

IAN

A

10.- Constancia, atención y esfuerzo en la ejecución de las actividades propuestas.

10.- Muestra interés por aprender. - Termina puntualmente sus trabajos. - Es participativo en clase.

c.e.), c.a.i.p.)

11.- Gusto y satisfacción por el trabajo propio o compartido bien hecho.

11.- Se esfuerza en la realización de sus tareas. - Participa activamente en los trabajos en grupo.

(c.s.c.) (c.e.)

12.- Actitud positiva para establecer relaciones de afecto con los adultos y con los iguales.

12.- Respeta a sus docentes. - Trata con respeto a sus compañeros/as. - Se relaciona con sus compañeros/as.

(c.s.c.) (c.e.)

13.- Planificación, organización e iniciativa en la ejecución de las actividades propuestas.

13.- Colabora, investiga y aporta información sobre los proyectos trabajados en clase.

c.a.i.p.

14.- Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones en la realización de las actividades propuestas.

14.- Muestra tolerancia a la frustración. (c.s.c.) (c.e.)

15.- Construcción, aceptación y respeto por las reglas y normas que rigen los juegos y actividades de la vida cotidiana.

15.- Conoce las normas y se esfuerza por cumplirlas. (c.s.c.)




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

B

LO

QU

E 1

º: A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

M

ED

IO N

AT

UR

AL

Formas sociales del tiempo: estación del otoño, días y meses. El tiempo: nubes, sol, lluvia, viento. Propiedades de los objetos: blando-duro, largo-corto, recto- curvo. Instrumentos de medida naturales: mano, pies. Cuantificación, conteo, estimación y ordenación hasta nº7 Clasificación de acuerdo con criterios color, forma, y propiedades Formas planas: círculo, rectángulo cuadrado, ovalo y triángulo. Situaciones espaciales: detrás , delante, un lado ,al otro medio Cuantificación : lleno- vacío Estimaciones sumando cantidades. Realización de experimentos sencillos

Identifica los cambios estacionales producidos en el medio.

(c.c.i.m.f.)

-Realiza las grafías de los números 1 al 7. (c.m.)

-Conoce los ordinales 1º a 7º. (c.m.)

Clasifica teniendo en cuenta forma, cantidades, colores y propiedades.

(c.m.)

Se orienta en el espacio: delante- detrás, un lado-otro lado, en medio.

(c.a.a.) (c.m.)

Discrimina la forma ovalada. (c.m.)

-Realiza sumas sencillas. (c.m.) (c.a.a.)

-Identifica objetos: llenos, vacíos, largos y cortos.

(c.m.) (c.a.a.)

B

LO

QU

E 2

º:

LA

P

AR

TI

CIP

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I

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EN

L

A

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A

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UR

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Y

SO

CIA

L

La familia( los componentes) La casa (épocas, tipos, lugares, profesiones, materiales , dependencias y acciones que se realizan en ellas). Otros tiempos

Conoce algunos tipos de viviendas. (c.c.i.m.f.)

Conoce cómo se construyen las casas (profesionales y materiales.

(c.c.i.m.f.)

Profesionales que ayudan a la salud Cuidados para una vida sana

Conoce algunos profesionales que cuidan nuestra salud.

c.a.i.p.)

Conoce algunas características de otros tiempos.

c.s.c.),(c.c.a), (, (c.c.i.m.f.).




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

B

LO

QU

E 1

º: A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

M

ED

IO N

AT

UR

AL

Formas sociales del tiempo: el invierno y sus cambios naturales. Diferentes paisajes: nieves, playa y desierto El desierto: clima, animales, plantas Propiedades de los objetos: semejanzas- diferencias, curvo-recto, antes- después ,noche-día. Formas planas: círculo, rectángulo, cuadrado, óvalo, triángulo. Medidas de los objetos: corto –largo Propiedades de los objetos: ancho- estrecho, grueso y delgado. Cualidades de los objetos respeto a los colores amarillo, verde ( sus tonalidades) Orientación espacial: izda-dcha, junto-separado, cerca-lejos. Cuantificación, conteo , estimación y aproximación a la serie numérica hasta nº 9 y ordenación de la serie

Identificar los cambios estacionales producidos por el

invierno.

(c.c.i.m.f.)

Se orienta en el espacio:izda- derecha, junto -separada,

cerca-lejos.

c.m.)

Escribe el anterior y posterior. c.m.)

Compone y descompone números hasta el nº9. (c.m.)

Realiza sumas sencillas. (c.a.a.) (c.m.)

Discrimina los tamaños ancho-estrecho, grueso-delgado. (c.a.a.) (c.m.)

numérica(anteriores y posteriores), Estimaciones a través de la suma. Agrupaciones y clasificación de objetos Realización de experimentos sencillos

Identifica las tonalidades de colores.

c.a.a.)

B

LO

QU

E 2

º:

LA

PA

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AC

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E

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IDA

CU

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AL

Y

SO

CIA

L

La calle: lugares, objetos. Calle medieval Pueblo y Ciudad Ciudad moderna y antigua. Profesionales de la ciudad Lugares de ocio Normas y señales de tráfico Medios de transporte: tipos , evolución y profesionales Medios de comunicación : tipos y profesionales Acercamiento a otras culturas

Apreciar diferencias entre el pueblo y la ciudad.

(c.s.c.)

Identifica elementos del entorno: puentes, plazas, fuentes,

monumentos, parques, edificios importantes, estatuas… y

conoce su utilidad.

(c.c.i.m.f.)

Conoce la importancia de los servicios públicos. c.s.c.)

Conoce algunas normas de seguridad vial. c.s.c.)

Diferencia distintos medios de comunicación c.s.c.)

Conoce algunas características de otras culturas y lugares. ( c.c.i.m.f.,, c.c.a)

EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOSTERCER TRIMESTRE



CONTENIDOS


COMPETENCIAS

B

LO

QU

E 1

º: A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

M

ED

IO N

AT

UR

AL

Formas sociales del tiempo: la primavera y sus cambios naturales Las plantas: partes, tipos, reproducción y alimentación. Arboles: hoja perenne y caduca Elementos importantes para los seres vivos: luz y agua. El agua: estados e importancia El ciclo del agua El arco iris Los animales: tipos, hábitat, formas de desplazamiento, formas de alimentarse. Animales que hibernan, extinguidos y protegidos. Productos vegetales y animales Nociones espaciales izda-derecha, arriba- abajo, a un lado- al otro, dentro- fuera , lejos –cerca… Cuantificadores: largo- corto, estrecho- ancho… Realización de agrupaciones y clasificaciones atendiendo

Identifica los cambios estacionales producidos en la

primavera.

(c.c.i.m.f.)

Conoce la importancia del agua y la luz para la vida. (c.c.i.m.f.)

Conoce las diferentes partes de una planta y su proceso

de crecimiento.

(c.c.i.m.f.)

Diferencia los árboles de hoja peremne y hoja caduca. (c.c.i.m.f.)

Discrimina productos y alimentos de procedencia animal y

vegetal.

(c.c.i.m.f.)

Conoce los tres estados del agua. (c.a.a.) (c.c.i.m.f.)

a criterios sencillas. Cardinales: 0 a 10 Serie ascendente y descendente. Anterior y posterior Propiedades de los objetos: colores, formas y texturas. Sumas y resta sin llevadas Experimentos sencillos

Discrimina animales de diferentes hábitats y sus

características morfológicas: piel, concha, caparazón,

patas, escamas, pelo…

(c.c.i.m.f.)

Relaciona los animales con su forma de desplazarse. (c.a.a.) (c.c.i.m.f.)

a criterios sencillas. Cardinales: 0 a 10 Serie ascendente y descendente. Anterior y posterior Propiedades de los objetos: colores, formas y texturas. Sumas y resta sin llevadas Experimentos sencillos

Realiza clasificaciones atendiendo a criterios de medida,

longitud, tamaño, color, cantidad y algunas propiedades.

. (c.a.a.) (c.m.)

Se orienta en el espacio con todas las nociones

trabajadas.

. (c.m.) (c.a.i.p.)

Compone y descompone números hasta el 10 y realiza las

series ascendente y descendentes con los números

. (c.a.a.) (c.m.)

Realiza sumas sencillas y se inicia en la resta. (c.a.a.) (c.m.)

Reconoce objetos esféricos ycilindricos. (c.m.)

B

LO

QU

E 2

º:

LA

PA

RT

ICIP

AC

IÓN

EN

LA

VID

A

CU

LT

UR

AL

Y

SO

CIA

L

Valoración y respecto hacia otras culturas y lugares

Conoce algunas caracteristicas de otros lugares. (c.a.a.) (c.c.i.m.f..)


UCACIÓN INFANTIL 5AÑOS: SEGUNDO TRIMESTRE




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

EL

LE

NG

UA

JE

VE

RB

AL

: E

SC

UC

HA

R, H

AB

LA

R,

CO

NV

ER

SA

R, L

EE

R, E

SC

RIB

IR,

AC

ER

CA

MIE

NT

O A

L P

LA

CE

R D

E L

A

ES

CR

ITU

RA

1.- Pronunciación adecuada de los sonidos de la lengua. 1.- Se expresa oralmente de manera adecuada. c.c.l.),( c.s.c.), (c.a.i.p.)

2.- Respeto y aceptación de normas sociales que rigen el intercambio oral.


(c.c.l.),(c.c.i.m.f.),(c.s.c.),(c.a.a.),(c.e.)

3.- Relato de hechos, situaciones, vivencias y cuentos bien ordenados temporalmente.

3.- Narra con sus palabras los cuentos leídos.

(c.c.l), (c.a.a)

4.- Interpretación de soportes de la lengua escrita: imágenes, fotografías, etiquetas, pictogramas, carteles.

4.- Interpreta imágenes, etiquetas, pictogramas.

(c.c.l.),(c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.c.i.m.f.)

5.- Producción e interpretación de códigos de simbolización gráfica.

5.- Lee palabras sencillas de las grafías trabajadas. (c.c.l.), (c.a.a.), (c.a.i.p.)

6.- Realización de trazos con progresiva precisión y correspondencia fonema-grafía.

6.- Escribe de manera adecuada palabras con las grafías trabajadas

(c.c.l.), (c.a.a.), (c.a.i.p.)

7.- Iniciación en el conocimiento de algunos sinónimos y antónimos.

7.- Conoce sinónimos y antónimos de algunas palabras. c.c.l.), (c.a.a.), (c.a.i.p.)

8.- Recitado de algunos textos poéticos disfrutando de las sensaciones que el ritmo y la rima de las palabras producen.

8.- Recita poesías aprendidas. (c.c.l.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

9- Vocabulario rico y acorde con los distintos contextos y situaciones de comunicación.

9.- Amplía su vocabulario progresando su comprensión verbal y expresión oral.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

L

OS

LE

NG

UA

JE

S

CR

EA

TIV

OS

10.- Expresión y comunicación de hechos, sentimientos, emociones, vivencias…a través del dibujo y otras producciones plásticas.

10.- Produce utilizando técnica, materiales decorativos, plásticos y artísticos.

(c.c.l.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

11.- Reconocimiento de sonidos cotidianos y relacionados con lo trabajado.

11.- Discrimina sonidos relacionados con los contenidos trabajados.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a)

12.-Participación en actividades de dramatización, danzas, juegos simbólicos y otros juegos de expresión corporal.

12.- Participa en las actividades de psicomotricidad y dramatizaciones.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

E L

L E N G U A J E

D E

L A S

T E C N O L O G ÍA S

D E

L A

IN F O R M A CI

Ó N

Y

L A

C O M U NI

C A CI

Ó N 13.- Disfrute con juegos interactivos.

13.- Disfruta con los juegos digitales interactivos.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (t.i.c.d.), c.a.a.), (c.a.i.p.)


CONTENIDOS


COMPETENCIAS

E

L L

EN

GU

AJE

VE

RB

AL

: E

SC

UC

HA

R, H

AB

LA

R,

CO

NV

ER

SA

R, L

EE

R, E

SC

RIB

IR, A

CE

RC

AM

IEN

TO

A

L P

LA

CE

R D

E L

A E

SC

RIT

UR

A

1.- Utilización cada vez más correcta y convencional del lenguaje oral.

1.- Se expresa y mejora su expresión oral. (c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

2.- Relatos de hechos, situaciones, vivencias y cuentos bien ordenados temporalmente.

2.- Ordena secuencias temporalmente. (c.c.l.), (c.m.), (c.c.i.m.f.), (c.a.a.)

3.- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación, en los diálogos colectivos, libres o dirigidos, respetando las normas que rigen el intercambio lingüístico.


(c.c.l.), (c.s.c.), (c.a.i.p.), (c.e.)

4.- Iniciación en la realización de descripciones sencillas.

4.- Realiza descripciones sencillas.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

5.- Iniciación al conocimiento del código escrito a través de palabras y frases significativas.

5.- Lee e interpreta etiquetas, imágenes, carteles, palabras y frases de las letras trabajadas.

(c.c.l.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.c.i.m.f.)

6.- Iniciación en uso de la escritura para cumplir finalidades reales.

6.- Escribe de manera adecuada palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.

c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.)

7.- Reconocimiento y utilización correcta de tiempos verbales.

7.- Se ha iniciado en el uso de algunos tiempos verbales.

c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.)

8.-Iniciación en el conocimiento de algunas palabras polisémicas.

8.- Conoce algunas palabras polisémicas. (c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.c.a.), (c.c.a.)

L

OS

LE

NG

UA

JE

S

CR

EA

TIV

OS

9- Expresión y comunicación de hechos, sentimientos, emociones, vivencias…a través del dibujo y otras producciones plásticas.

9.- Produce utilizando técnica, materiales decorativos, plásticos y artísticos.

c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

10.- Reconocimiento de instrumentos musicales. 10.- Identifica algunos instrumentos musicales. c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.e.)

11.- Reconocimiento de sonidos cotidianos y relacionados con los contenidos trabajados.

11.- Discrimina sonidos relacionados con los contenidos.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.)

12.- Atención y disfrute en las representaciones dramáticas realizando juegos y actividades psicomotrices.

12.- Participa en las actividades psicomotrices y en las dramatizaciones.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

EL

L

EN

GU

AJE

D

E L

AS

T

EC

NO

LO

GÍA

S D

E

LA

IN

FO

RM

AC

IÓN

Y L

A

CO

MU

NIC

AC

IÓN

13.- Exploración del ordenador para la realización de juegos y actividades interactivas.

13.- Realiza los juegos interactivos del ordenador.

(c.c.l.), (t.i.c.d.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.)




CONTENIDOS


COMPETENCIAS

EL

LE

NG

UA

JE

VE

RB

AL

: E

SC

UC

HA

R, H

AB

LA

R, C

ON

VE

RS

AR

, L

EE

R,

ES

CR

IBIR

, A

CE

RC

AM

IEN

TO

AL

PL

AC

ER

DE

LA

ES

CR

ITU

RA

1.- Uso progresivo, acorde a la edad, de léxico variado y con creciente precisión.

1.- Se expresa con un léxico, una entonación y una estructuración de frases adecuada a la edad.


2.- Producción de descripciones sencillas. 2.- Realiza descripciones sencillas. c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.)

3.- Producción de relatos de hechos, situaciones, vivencias y cuentos bien ordenados temporalmente.

3.- Ordena secuencias temporalmente.

(c.c.l.), (c.m.), (c.c.i.m.f.), (c.a.a.)

4.- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación, en los diálogos colectivos, libres o dirigidos, respetando las normas que rigen el intercambio lingüístico.


(c.c.l.), (c.s.c.), (c.a.i.p.), (c.e.)

5.- Valoración de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos y expresar y comunicar ideas y sentimientos.

5.- Realiza descripciones sencillas oralmente. (c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

6.- Iniciación al conocimiento del código escrito a través de palabras y frases significativas.

6.- Lee e interpreta etiquetas, imágenes, carteles, palabras y frases de las letras trabajadas.

(c.c.l.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.c.i.m.f.)

7.- Iniciación en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales, así como valoración e interés por el lenguaje escrito como medio de información, diversión y comunicación.

7.- Escribe de manera adecuada palabras y frases sencillas de las grafías trabajadas.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.)

8.- Conocimiento y diferenciación de los nombres comunes y los nombres colectivos.

8.- Diferencia nombres comunes y colectivos. (c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.c.a.), (c.a.a.)

9- Interés y atención en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones, descripciones o cuentos leídos por otras personas.

9.- Aumenta la comprensión verbal y la memoria auditiva a través de la audición de los cuentos.


Las competencias básicas en infantil son las siguientes:

Competencia en comunicación lingüística (c.c.l.).

Competencia matemática (c.m.).

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (c.c.i.m.f.).

Tratamiento de la información y la competencia digital (t.i.c.d.).

Competencia social y ciudadana (c.s.c.).

Competencia cultural y artística (c.c.a.).

Competencia para aprender a aprender (c.a.a.).

Competencia para la autonomía e iniciativa personal (c.a.i.p.).

Competencia emocional (c.e.).

L

OS

LE

NG

UA

JE

S

CR

EA

TIV

OS

10.- Expresión y comunicación de hechos, sentimientos, emociones, vivencias…a través del dibujo y otras producciones plásticas.

10.- Produce utilizando técnica, materiales decorativos, artísticos y plásticos.

(c.c.l.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

11.- Iniciación en el conocimiento de elementos de la escritura musical como medio de comunicación, así como reconocimiento de la duración del sonido.

11.- Conoce elementos de la escritura musical y se ha iniciado en el conocimiento de la duración del sonido.

c.c.l.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.e.)

12.-Participación y disfrute en actividades de dramatización, danzas, juegos simbólicos y otras actividades psicomotrices.

12.- Participa en las actividades de psicomotricidad y dramatizaciones.

(c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (c.c.a.), (c.a.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

EL

LE

NG

UA

JE

DE

LA

S

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D

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A

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OR

MA

CIÓ

N Y

L

A

CO

MU

NIC

AC

IÓN

13.- Realización, interés y disfrute en los juegos y actividades interactivas.

13.- Realiza los juegos interactivos del ordenador.

(c.c.l.), (c.c.i.m.f.), (c.s.c.), (t.i.c.d.), (c.c.a.), (c.a.i.p.), (c.e.)

EDUCACIÓN INFANTIL

ÁREA DE INGLÉS

CONTENIDOS ESTIPULADOS EN EL DECRETO DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS

CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTIPULADOS EN DE CRETO DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS

PARA LA UNIDAD

Bloque 1- Lenguaje verbal ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR: Utilización y valoración progresiva

de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos para expresar y comunicar ideas y sentimientos y como ayuda para regular la propia conducta y la de los demás.

Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto.

Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y situaciones habituales de comunicación.

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:

Escuchar y cantar las canciones de la unidad

Escuchar el cuento de la unidad

Escuchar y repetir rimas Escuchar la

presentación de palabras nuevas y practicarlas

Participar en juegos orales

Jugar con los troquelados

Colocar las pegatinas

en la “worksheet”

-Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa. -Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.

Los niños deberían:

empezar a reconocer palabras relacionadas con la unidad.

escuchar atentamente el cuento y responder de manera no verbal cuando se les pida.

usar las acciones apropiadas para acompañar una canción.

comenzar a seguir instrucciones debidamente.

participar en juegos.

respetar las normas de clase.

ser capaces de usar un lápiz / una cera.

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: Acercamiento a la lengua escrita

como medio de comunicación,

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA:

Realizar actividades de trazar y colorear

información y disfrute. Interés por explorar algunos de sus elementos.

Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica. Identificación de palabras y frases escritas muy significativas y usuales. Percepción de diferencias y semejanzas entre ellas. Iniciación al conocimiento del código escrito a través de esas palabras y frases.

Uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita como libros, revistas, periódicos, carteles o etiquetas. Utilización progresivamente ajustada de la información que proporcionan.

Completar las worksheets de “Inteligencia Emocional”

ACERCAMIENTO A LA LITERATURA: Escucha y comprensión de

cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como contemporáneas, como fuente de placer y de aprendizaje.

Recitado de algunos textos de carácter poético, de tradición cultural o de autor, disfrutando de las sensaciones que el ritmo, la rima, y la belleza de las palabras producen.

Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado, valoración de la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y disfrute.

ACERCAMIENTO A LA LITERATURA:

Comprender el cuento de la unidad

Recitar las canciones de la unidad

Disfrutar utilizando la biblioteca de clase y la del colegio

Conocimientos lingüísticos:

Lenguaje clave de la unidad Lenguaje reciclado

Lenguaje del aula

Bloque 2- Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación:

Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

Todas las actividades del Multi-ROM para esta unidad implican el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Bloque 3– Lenguaje artístico Experimentación y descubrimiento

de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio).

Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o fantasías a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.

Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno. Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.

Lenguaje artístico

Cantar canciones y chants

Señalar y colorear. Pegar las pegatinas. Jugar con los

troquelados Poner las pegatinas en el

baúl de Jack.

Bloque 4- Lenguaje corporal Utilización, con intención

comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio y al tiempo.

Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos.

Lenguaje corporal

Todas las actividades de la unidad, tales como canciones, chants, juegos, etc. utilizan el lenguaje corporal como forma de comunicación

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Emotional Intelligence:Comprender la importancia de compartir.

VALORES Y ACTITUDES

Educación en la clase de inglés. Esfuerzo con las palabras nuevas. Compañerismo en claseParticipación en canciones y chants

3.- CONTENIDOS MÍNIMOS DEL PRIMER, SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE DE LA

ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN PARA

LOS ESCENARIOS 2 Y 3.

3 AÑOS

CONTENIDOS MÍNIMOS 1ER TRIMESTRE COMPETENCIAS BÁSICAS

Lecto-escritura Interpretación de pictogramas, garabateo y trazos

cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Trazos: Horizontales, verticales y oblicuos. cca, cm, ccimf Números Reconoce los números hasta el 3. Número 1,

direccionalidad y grafía. Conteo. caa,cm,ccimf

Figuras Círculo caa,cm,ccimf,ccl Colores Rojo, amarillo cca,caa,cclcm Series lógicas

cm,caa,

Conceptos básicos Grande – pequeño, Igual-diferente ccl, cca, cm, ccimf, cm

Cuantificadores Muchos-pocos cm, caa, ccimf, ccl

Nociones espaciales Dentro – fuera, Arriba-abajo cm,caa,ccimf,ccl,

Nociones temporales Rutinas en el aula cm,caa,ccimf,ccl, cca Técnicas plásticas Actividades y técnicas plásticas caa,ccimf,ccl, cca, ce Música Sonidos producidos por el cuerpo caa,ccimf,ccl, cca, ce

CONTENIDOS MÍNIMOS 2º TRIMESTRE COMPETENCIAS BÁSICAS

Lecto-escritura Interpretación de pictogramas y trazos cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Trazos: horizontal, vertical, semicircular, oblicuo, circular y ondulado.

cca, cm, ccimf Números Números 1 y 2: direccionalidad y grafía.

Asociación número-cantidad. Inicio en la suma

caa, cm, ccimf

Figuras Círculo y cuadrado. caa, cm, ccimf, ccl Colores Rojo, amarillo, azul y verde. cca, caa, cclcm Series lógicas Series sencillas cm, caa, Conceptos básicos Grande-pequeño; Largo-corto ccl, cca, cm, ccimf,

cm

Cuantificadores Más que-menos que, uno-varios, mitad, lleno-vacío cm, caa, ccimf, ccl

Nociones espaciales Delante-detrás, cerca-lejos, un lado-otro lado, derecha-izquierda, alrededor, arriba-abajo

cm,caa,ccimf,ccl,

Nociones temporales Rutinas en el aula cm,caa,ccimf,ccl, cca Técnicas plásticas Actividades y técnicas plásticas caa,ccimf,ccl, cca, ce Música Sonidos de la calle, el sonido del agua caa,ccimf,ccl, cca, ce


Lecto-escritura Nombre propio(reconocimiento y escritura). Vocales en mayúsculas. cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Trazos rectos: Horizontales, verticales y oblicuos a ambos lados. cca, cm,

ccimf Números 1 al 3, asociación del número y cantidad

Primero y último caa,cm,ccimf

Figuras Círculo, cuadrado y triangulo. caa,cm,ccimf,ccl Colores Rojo, azul, amarillo, verde, naranja y morado cca,caa,cclcm Series lógicas 2 elementos y dos atributos. cm,caa, Conceptos básicos Grande-mediano – pequeño

Alto/bajo, frio/caliente, abierto/ cerrado Largo/corto, suave/áspero, lleno/ vacío Duro /blando

ccl,cca,cm,ccimf, cm

Cuantificadores Muchos/pocos, mitad Uno/ninguno/ varios, más que / menos que cm,caa,ccimf,ccl

Nociones espaciales Dentro/fuera, arriba/abajo, delante/detrás, encima/debajo

cm,caa,ccimf,ccl,

Nociones temporales Mañana-tarde, día – noche. Hoy - ayer Estaciones del año.

cm,caa,ccimf,ccl,cca Técnicas plásticas Colorear, rasgar, picar, pegar, estampar y

dibujar libremente. Iniciación al recortado. caa,ccimf,ccl,cca,ce Música Canciones, discriminación de sonidos, ritmo

corporal. Sonido- silencio, sonido largo-corto. caa,ccimf,ccl,cca, ce

TEMPORALIZACIÓN UNIDAD 0 “PALOMITAS DE MAÍZ” Del 11 al 25 de septiembre.

UNIDAD 1“PALOMITAS DE MAÍZ” Del 28 de septiembre al 30 de octubre.

PROYECTO EL OTOÑO Del 5 de octubre al 27 de noviembre.

UNIDAD 2 “PALOMITAS DE MAÍZ” Del 2 de noviembre al 4 de diciembre.

REPASO DE LA UNIDAD 1 Y 2. NAVIDAD

Del 9 al 22 de diciembre.

UNIDAD 3 “PALOMITAS DE MAÍZ” Del 8 de enero al 2 de febrero.

UNIDAD 4 “PALOMITAS DE MAÍZ” Del 15 de febrero al 26 de marzo.

PROYECTO MI NOMBRE DEL 25 de enero al 11 de marzo.

PROYECTO LA VUELTA AL MUNDO Del 6 de abril al 4 de junio.

REPASO TRIMESTRES Del 7 al 17 de junio.

PROYECTO LAS VOCALES DEL 12 de abril al 28 de mayo.

LIBRO DE GRAFOMOTRICIDAD nº2 Del 2 de noviembre al 2 de mayo.

4 AÑOS


Lecto-escritura Lectura e interpretación de imágenes El nombre propio. cca ,cm, ccl

Trazos: Horizontales y verticales combinados, cca, cm, ccimf

Grafomotricidad oblicuos combinados, en almenay en zig-zag. Números Reconoce los números hasta el 3, realiza sus

grafías y los relaciona con sus cantidades y ordinales. Iniciación a la suma

caa,cm,ccimf

Figuras Círculo y cuadrado. caa,cm,ccimf,ccl Colores Blanco, verde, amarillo, azul, naranja, marrón

y rojo. cca,caa,cclcm

Series lógicas Dos elementos cm,caa, Conceptos básicos Grande – pequeño, largo – corto, alto/bajo,

lleno – vacío. ccl, cca, cm, ccimf, cm

Cuantificadores Uno - pocos – muchos, más qué – menos qué. cm, caa, ccimf, ccl

Nociones espaciales Dentro – fuera, arriba – abajo, encima – debajo.

cm,caa,ccimf,ccl,

Nociones temporales Antes-después De día-de noche Ordenación temporal de imágenes

cm,caa,ccimf,ccl, cca

Técnicas plásticas Colorear, picar, pegar, recortar, dibujar libremente, modelar y troquelado caa,ccimf,ccl, cca, ce

Música Canciones, discriminación de sonidos, instrumentos, cuentos y juegos musicales.

caa,ccimf,ccl, cca, ce


Lecto-escritura Lectura e interpretación de imágenes, pictogramas, etiquetas. El nombre propio.

cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Trazosondulados, circulares, semicirculares,

espirales, bucles, curvos y en espiral. cca, cm, ccimf Números 1,2,3,4,5: direccionalidad y grafía.

Ordinales 1º, 2º , 3º,4º,5º Asociación número-cantidad Conteo. Iniciación a la suma.

caa, cm, ccimf

Figuras Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo. caa, cm, ccimf, ccl Colores Rosa,marrón, verde, azul, amarillo, rojo,

morado, naranja, gris y negro cca, caa, cclcm

Series lógicas Dos atributos cm, caa, Conceptos básicos Grande-mediano-pequeño

Muy alto-alto-bajo ccl, cca, cm, ccimf, cm

Cuantificadores Más que-menos que, uno-varios, mitad. cm, caa, ccimf, ccl

Nociones espaciales Delante-detrás, cerca-lejos, un lado-otro lado, derecha-izquierda, alrededor y derecha

cm,caa,ccimf,ccl,

Nociones temporales Ordenación temporal de imágenes cm,caa,ccimf,ccl, cca

Técnicas plásticas Colorear, picar, pegar, recortar, troquelado, rotular, dibujar libremente, modelar, estampar y pintar con pincel.


Música Canciones, discriminación de sonidos, instrumentos, cuentos y juegos musicales.



Lecto-escritura Nombre y apellidos. Fecha Mayúsculas y vocales en minúsculas. cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Trazos: Horizontales, combinados, oblicuos,

almenas, circulares, ondulados, espiral, bucles, bucles combinados , puente ( hacia arriba y hacia abajo)

cca, cm, ccimf

Números 1 al 6 (cardinales y ordinales). Suma: composición y descomposición. Serie ascendente y descendente.

caa,cm,ccimf

Figuras Cuadrado, rectángulo, triangulo, círculo y rombo. caa,cm,ccimf,ccl

Colores Rojo, azul, amarillo, verde, blanco, naranja, marrón, gris, negro, morado y rosa. cca,caa,cclcm

Series lógicas 2 elementos y dos atributos. cm,caa, Conceptos básicos Grande-mediano – pequeño

Alto/bajo, frio/caliente, abierto/ cerrado Largo/corto, suave/áspero, lleno/ vacío Duro /blando


Cuantificadores Muchos/pocos, mitad Uno/ninguno/ varios, más que / menos que cm,caa,ccimf,ccl

Nociones espaciales Dentro/fuera, arriba/abajo, delante/detrás Un lado/ otro lado, cerca/lejos, alrededor, Derecha/izquierda.

cm,caa,ccimf,ccl,

Nociones temporales Mañana-tarde, día – noche. Hoy - ayer Estaciones del año.

cm,caa,ccimf,ccl,cca Técnicas plásticas Colorear, picar, pegar, recortar, puntillismo,

ensartado, troquelado, rotular, dibujar libremente, modelar, rellenar con plastilina y bolitas de papel, estampar y pintar con pincel.

caa,ccimf,ccl,cca,ce

Música Canciones, discriminación de sonidos. Ritmos, cualidades de sonido. Instrumentos: madera (claves, caja china), metal(triángulo, chinchines ), parche ( pandero) y viento (flauta).

caa,ccimf,ccl,cca, ce



UNIDAD 2 “PALOMITAS DE MAÍZ” NAVIDAD

Del 26 de octubre al 22 de diciembre.


CARNAVAL Del 8 de febrero al 19 de febrero.



LIBRO DE GRAFOMOTRICIDAD nº4 Del 9 de septiembre al 26 de marzo.

LETRILANDIA nº 1 Del 6 de abril al 18 de junio.

5 AÑOS


Lecto-escritura Vocales, p, l, m, s,n y ñ cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Trazos: oblicuos combinados, y en zig-zag. cca, cm, ccimf Números Número1 al 7cardinal y ordinal asociación

Cantidad y número. Composición y descomposición del 5 y 6 Series ascendente y descendente Conteo e iniciación a la suma

caa,cm,ccimf

Figuras Círculo cuadrado, triangulo y rectángulo, óvalo y rombo

caa,cm,ccimf,ccl Colores Repaso de todos los colores,tonalidades del

marrón cca,caa,cclcm

Series lógicas 2 elementos 1 atributo cm,caa, Conceptos básicos largo – corto, grueso- delgado, alto, bajo,

ancho estrecho grande mediano -pequeño medidas las manos liso-rugoso,suave-áspero,frío caliente, duro-blando,igual-diferente y simetría.

ccl, cca, cm, ccimf, cm

Cuantificadores Ninguno-uno varios, lleno, casi lleno, vacío. cm, caa, ccimf, ccl

Nociones espaciales Alrededor derecha- izquierda. Entre, en medio, arriba-abajo, alrededor. cm, caa, ccimf, ccl,

Nociones temporales Rutinas de la clase Ordenación de imágenes antes- ahora cm, caa, ccimf, ccl, cca

Técnicas plásticas Colorear, picar, pegar, recortar, puntillismo, ensartado, troquelado, rotular, dibujar libremente, modelar

caa, ccimf, ccl, cca, ce

Música Canciones, discriminación de sonidos. Ritmos, cualidades de sonido.



Lecto-escritura T,d, j,y ,ll, b,v,z yc cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Circulares, ondulados, espiral, bucles, bucles

combinados cca, cm, ccimf

Números Descomposición delos números 7, 8 ,9 Número 8 y 9 grafía, ordinal y cantidad. Anterior y posterior de un numero dado. Conteo, series, suma. laberintos. Estimaciones de peso y de altura Iniciación a la suma. Serie ascendente y descendente

caa, cm, ccimf

Figuras Círculo cuadrado Triángulo rectángulo rombo y esfera

caa, cm, ccimf, ccl Colores Gris oscuro repaso de colores: rosa, verde,

marrón, azul amarillo, rojo, morado, naranja tonalidades del azul.

cca, caa, cclcm

Series lógicas 2 elementos y 2 atributos cm, caa, Conceptos básicos Grande-mediano – pequeño

Alto/bajo, ancho-estrecho, grueso-delgado, ligero-pesado, rápido-lento

ccl, cca, cm, ccimf, cm

Cuantificadores Tantos como, menos que, entero y mitad. cm, caa, ccimf, ccl

Nociones espaciales Arriba- abajo, derecha- izquierda, junto-separado, dentro, alrededor, delante-detrás.

cm, caa, ccimf, ccl,

Nociones temporales Antes-después, antiguo- actual El reloj las horas. cm, caa, ccimf, ccl, cca Técnicas plásticas Colorear, picar, pegar, recortar, puntillismo,

ensartado, troquelado, rotular, dibujar libremente, modelar, rellenar con plastilina y bolitas de papel, estampar y pintar con pincel


Música Canciones, discriminación de sonidos. Ritmos, cualidades de sonido. Instrumentos: madera (claves, caja china), metal(triángulo, chinchines ) parche ( pandero) y viento (flauta).


CONTENIDOS MÍNIMOS 3ER TRIMESTRE COMPETENCIAS

BÁSICAS Lecto-escritura Rr,f,h,ch,k,q,g,x,y,w cca ,cm, ccl

Grafomotricidad Trazos: Horizontales, combinados, oblicuos,

almenas, circulares, ondulados, espiral, bucles, bucles combinados, puente (hacia arriba y hacia abajo)

cca, cm, ccimf

Números 0 al 10 (cardinales y ordinales). Suma: composición y descomposición. Serie ascendente y descendente.Anterior y posterior, iniciación a la resta, resolución de problemas

caa,cm,ccimf

Figuras Cuadrado, rectángulo, triangulo, círculo,

rombo ,ovalo,cubo y esfera caa,cm,ccimf,ccl Colores Marrón oscuro, repaso de todos los

colores,tonalidades amarillo y rojo cca,caa,cclcm Series lógicas 2 elementos y dos atributos. cm,caa, Conceptos básicos Grande-mediano – pequeño, igual –

diferente, recto-curvo,ligero-pesado, abierto-cerrado, rápido-lento,largo-corto,ancho-estrecho.


Cuantificadores Ninguno,menos que,tantos como cm,caa,ccimf,ccl

Nociones espaciales Dentro/fuera, arriba/abajo,entre,al lado, cerca/lejos, junto-separado, alrededor, Derecha/izquierda.

cm,caa,ccimf,ccl,

Nociones temporales Antes-después, ordenación temporal de imágenes cm,caa,ccimf,ccl,cca

Técnicas plásticas Colorear, picar, pegar, recortar, puntillismo, ensartado, troquelado, rotular, dibujar libremente, modelar, rellenar con plastilina y

caa,ccimf,ccl,cca,ce

bolitas de papel, estampar y pintar con pincel.

Música Canciones, discriminación de sonidos. Ritmos, cualidades de sonido. Instrumentos: madera(claves, caja china), metal (triángulo, chinchines ) parche ( pandero) y viento (flauta).

caa,ccimf,ccl,cca, ce



UNIDAD 2 “PALOMITAS DE MAÍZ” NAVIDAD

Del 2 de noviembre al 18 de diciembre.




LETRILANDIA nº 2 28 de septiembre al 22 de diciembre

LETRILANDIA nº 3 Del 8 de enero al 19 de febrero

LETRILANDIA nº 4 y resto de letras 8correspondietes a los nº 5 y 6 de letrilandia

del 22 de febrero al 16 de abril Del 16 de abril al 17 de junio

3.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

A lo largo de esta etapa se consolida los aspectos básicos del desarrollo en las diferentes

dimensiones de la personalidad. Este desarrollo integral se facilita cuando la enseñanza se

organiza de manera global.

El niño será el centro de todo su aprendizaje. La afectividad ejerce un papel mediador en

sus relaciones con los demás, el entorno y los demás. La relación social funciona en la

medida en que los intereses de los otros se ajustan a sus propios deseos.

La flexibilidad de pensamiento y el juego ofrecen la vía de comunicación y expresión de sus

vivencias y paralelamente un enriquecimiento de su pensamiento.

Ante un escenario 2 y 3 la metodología que se empleará consiste en el envío de

actividades semanales a través de la plataforma educamosclm mediante las cuales se

trabajan los contenidos del trimestre y se establecerá una conexión con el alumnado dos

veces por semana.

Organización del horario semanal para los escenarios 2 y 3

Se establecerá un contacto con los alumnos de dos veces por semana y los especialistas una vez por

semana.

Se enviará tarea semanalmente y conviene que sea devuelta diariamente, si no tendrán de plazo hasta

las 20:00 h del domingo.

Organización del horario semanal para los escenarios 2 y 3

La tarea consistirá en dos fichas, una del método o proyecto y otra de lectoescritura o grafomotricidad.

4.-ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación tiene un carácter global, pues se orienta a conocer el desarrollo de todas las

dimensiones de la personalidad y un carácter continuo pues se desarrolla a lo largo del

proceso que tiene tres momentos fundamentales: inicial, de proceso y final.

Los instrumentos de evaluación serán diversos y descriptivos para permitir la recogida y

registro de información.

La observación directa y sistemática, el análisis de las producciones del niño y niña, su

expresión oral y las entrevistas de las familias constituyen las principales estrategias y

técnicas de evaluación.

Ante los escenarios 2 y 3 una vez devueltas las tareas serán revisadas y evaluadas por el

profesorado, llevando éste un registro de estas.

5.- MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales curriculares serán los documentos del centro, la normativa vigente y las

programaciones de área. Los recursos didácticos serán todos ofrecidos y disponibles por el

centro y que se adapten a las características del área y del grupo- clase.

Materiales didácticos

Materiales curriculares

Proyecto Palomitas de maíz Ed.Algaida Nivel 3 años. Libro de grafomotricidad nº 2. Proyecto La vuelta al mundo.

Proyecto Palomitas de maíz Ed.Algaida Nivel 4 años. Libro de grafomotricidad nº 4. Letrilandia nº 1 Proyecto La vuelta al mundo.

Proyecto Palomitas de maíz Ed.Algaida Nivel5 años. Letrilandia nº 2, 3 y 4. Proyecto La vuelta al mundo.

Recursos digitales utilizados

Ordenador, plataforma educativa educamosclm, videos para el refuerzo de contenidos, enlaces a diferentes recursos educativos, libro digital Palomitas de maíz ed. Algaida+ alumno, etc.

6.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Debido a la crisis socio sanitaria provocada por la pandemia del Covid 19 no se realizará

ninguna actividad complementaria hasta que la situación mejore.

programación didáctica de educación infantil

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