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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
Centro educativo: CEIP Ansite
Estudio (nivel educativo): Quinto
Docentes responsables: Mesalina Rodríguez Sosa y Evelyn Santana Artiles.
PUNTO DE PARTIDA (DIAGNÓSTICO INICIAL DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE)
En el presente curso escolar, la configuración de los grupos de quinto nivel se detalla a continuación:
▪ 5ºA: 25 alumnos; 14 niñas y 11 niños. 2 alumnos con TGD.
2 alumnos con altas capacidades.
1 alumna con informe en Comunicación y Lenguaje.
1 alumno con informe médico.
▪ 5º B: 26 alumnos: 14 niñas y 12 niños. 1 alumna con preinforme.
1 alumna de altas capacidades.
1 alumno con informe en Comunicación y Lenguaje.
1 alumno que no habla español.
JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD, ESTRATEGIAS PARA EL REFUERZO Y PLANES DE RECUPERACIÓN, ETC.)
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El trabajo en esta área está encaminado a que el alumnado comprenda el mundo en que vivimos y sus transformaciones desde una
visión sistémica, adquiera procedimientos básicos que le permitan interpretar la realidad y desarrolle actitudes responsables sobre
aspectos relacionados con los seres vivos, la salud, los recursos y el medioambiente, que le preparen para afrontar los retos sociales,
ecológicos y tecnológicos que le predispongan a intervenir en la construcción de un mundo más justo y sostenible. Cobra especial
importancia en esta etapa estimular la curiosidad, la percepción, la observación y la experimentación de las niñas y los niños para
interpretar e integrar la realidad con criterios científicos que les permitan ver el mundo y dar sentido a lo que en él acontece,
comprender progresivamente los fenómenos y procesos de la naturaleza, y relacionar estos conocimientos con la vida cotidiana valorando
la ciencia como impulsora de los avances de la humanidad.
Tendrá como base modelos de enseñanza que favorezcan la adquisición de la competencia matemática y competencias básicas
en ciencia y tecnología y se partirá de los conocimientos previos del alumno.
CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO:
1. Planificar y realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones individuales y en grupo, a partir del planteamiento de problemas,
la enunciación de hipótesis, la obtención de información sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, integrando datos
procedentes de la observación y de la consulta de fuentes diversas y empleando herramientas y materiales con precaución, para extraer
conclusiones y comunicar los resultados, elaborando diversas producciones y valorando la importancia del rigor y la persistencia en la
actividad científica.
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2. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales, haciendo hincapié en la función de
nutrición, sus aparatos y características, y establecer algunas relaciones fundamentales con determinados hábitos de salud así como
describir algunos avances de la ciencia que mejoran la salud con la finalidad de adoptar comportamientos responsables, a partir de la
búsqueda y tratamiento de información, individual y en grupo, de fuentes de diverso tipo con el apoyo de las tecnologías de la información
y la comunicación para aprender y comunicar.
3. Conocer y clasificar los seres vivos atendiendo a sus principales características y tipos, usando diferentes medios tecnológicos y
mostrando interés por la observación y su estudio con la finalidad de adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
4. Clasificar diferentes materiales a partir de algunas de sus propiedades (estado de agregación, dureza, solubilidad, conductividad
térmica…) y relacionarlos con sus principales usos y aplicaciones en la vida cotidiana, valorando la importancia de la generación de nuevos
materiales y sustancias en el progreso de la sociedad.
5. Planificar y realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones para conocer y aplicar diferentes procedimientos de medida de
la masa, del volumen y de la densidad de un cuerpo, y para explicar y predecir cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de
los cuerpos por efecto de las fuerzas o del intercambio de energía.
6. Planificar y construir objetos y aparatos sencillos con una finalidad previa, usando generadores de corriente, operadores y materiales
apropiados con cierta habilidad manual, a partir del conocimiento de los principios básicos que rigen máquinas y aparatos, combinando el
trabajo individual y en equipo y mostrando actitudes de cooperación y de interés por la seguridad.
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7. Elaborar, individualmente y en equipo, trabajos y presentaciones sobre la importancia de realizar un uso responsable de Internet,
mediante la búsqueda, selección, organización y comunicación de información en diferentes textos y fuentes, apoyándose en el uso de
las TIC, para detectar los posibles riesgos y formular propuestas para evitarlos, compartiendo sus conclusiones a través de distintas
herramientas de comunicación y colaboración.
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar
la educación
en valores
PROGRAMAS
UP 1 Nuestro cuerpo
En esta unidad se hará un
recorrido por la estructura, y las
funciones básicas de los seres
vivos y las variaciones en estas
que permiten clasificar la
enorme biodiversidad del planeta
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
11, 12, 13, 14, 15
PCN5C02: 17, 27
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula
Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
La
perseverancia
y el trabajo
bien hecho.
La
colaboración
con
compañeros y
compañera.
Plan lector.
CL, CMCT, AA, SIEE,
CSC, CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Periodo implementación Octubre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica
su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de
decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a los contenidos.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis,
seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte
papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con
diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos
escritos.
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CRITERIO 2
• Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.
• Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PROGRAMAS
UP 2 Aparato digestivo y
respiratorio
Partimos de la organización
fisiológica del ser humano y de
los aparatos implicados en la
realización de las funciones
vitales, para centrarnos en la
función de nutrición.
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
11, 12, 13, 14, 15
PCN5C02: 16, 17, 18, 19,
20, 21, 22, 24, 26, 27.
PCN5C07: 75, 76, 77, 78,
79, 80, 81
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula
Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
La autenticidad
y la asertividad.
El sentido y el
empleo del
tiempo libre.
La
responsabilidad.
El cuidado de la
alimentación.
Plan lector.
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Las referencias a la salud e
higiene alimentarias están
presentes, en particular, la
conservación y la manipulación
correcta de alimentos.
También se abordará el proceso
respiratorio.
CL, CMCT, AA, SIEE,
CSC, CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Periodo implementación Noviembre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica
de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
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• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CRITERIO 2
• Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano:
Nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), Reproducción (aparato reproductor), Relación
(órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
• Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.
• Identifica las principales características de los (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y
explica las principales funciones.
• Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
• Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.
• Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
• Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar
los riesgos para la salud.
• Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de
alimentos, potabilización del agua, etc.).
• Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos manifestando conductas empáticas.
• Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz.
CRITERIO 7
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
• Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las
conclusiones.
• Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
• Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el
arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la información y la comunicación.
• Efectúa búsquedas guiadas de información en la red.
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• Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
• Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar la
educación en
valores
PROGRAMAS
UP 3 Aparato circulatorio y
excretor
Esta unidad completa los
contenidos relativos a la
función de nutrición. La
circulación y la excreción son
los procesos que se abordan
ahora. La secuencia es similar
en los tres casos: se describe
el aparato con sus órganos y
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
11, 12, 13, 14, 15
PCN5C02: 16, 17, 18, 19,
20, 21, 22, 24, 26, 27.
PCN5C07: 75, 76, 77, 78,
79, 80, 81
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula
Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
La
perseverancia y
el gusto
personal por el
trabajo bien
hecho, la
presentación
ordenada de
trabajos, la
precisión…
La colaboración
con compañeros
y
responsabilidad.
Plan lector.
CSC, CMCT, CL, AA, CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
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después se describen las fases
que se dan en cada uno de ellos.
Periodo implementación Diciembre
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica
de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CRITERIO 2
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• Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: Nutrición
(aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), Reproducción (aparato reproductor), Relación (órganos de los
sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
• Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.
• Identifica las principales características de los (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y
explica las principales funciones.
• Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
• Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.
• Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
• Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar
los riesgos para la salud.
• Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de
alimentos, potabilización del agua, etc.).
• Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos manifestando conductas empáticas.
• Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz.
CRITERIO 7
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
• Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.
• Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
• Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte,
la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la información y la comunicación.
• Efectúa búsquedas guiadas de información en la red.
• Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
• Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar
la
educación
en valores
PROGRAMAS
UP 4 Clasificamos los seres
vivos
Partiendo del conocimiento de
otros cursos anteriores,
empezamos a establecer la
diferencia entre los diferentes
grupos de seres vivos, haciendo
especial atención al reino de los
hongos, los protoctistas y las
bacterias.
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11,
12, 13, 14, 15
PCN5C03: 33, 37, 44, 45,
46, 47, 48
PCN5C07: 75, 76, 77, 78,
79, 80, 81
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula
Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Se
trabajará
para
despertar
el interés
por la
observación
y el
desarrollo
de hábitos
de respeto
y cuidado
hacia los
animales y
las plantas.
Plan lector.
CSC, CL, AA, CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Periodo implementación Enero
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
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Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica
de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CRITERIO 3
• Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos.
Otros reinos.
• Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.
• Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
• Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.
• Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos.
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• Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales
y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
• Respeta de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de
trabajo.
CRITERIO 7
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
• Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las
conclusiones.
• Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
• Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el
arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la información y la comunicación.
• Efectúa búsquedas guiadas de información en la red.
• Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
• Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar
la
educación
en valores
PROGRAMAS
Individual Aula Plan lector.
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UP 5 Animales
Continuamos en esta unidad con
el estudio del otro gran grupo de
los seres vivos, el grupo de los
animales, donde profundizaremos
en su nutrición, reproducción y
relación entre los diferentes
animales.
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11,
12, 13, 14, 15
PCN5C03: 33, 37, 44, 45,
46, 47, 48
PCN5C07: 75, 76, 77, 78,
79, 80, 81
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Se
trabajará
para
despertar
el interés
por la
observación
y el
desarrollo
de hábitos
de respeto
y cuidado
hacia los
animales y
las plantas.
CSC, CMCT, CL, AA, CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Periodo implementación Febrero
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
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• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica
de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CRITERIO 3
• Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos.
Otros reinos.
• Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.
• Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
• Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.
• Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos.
• Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales
y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
• Respeta de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de
trabajo.
CRITERIO 7
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
• Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las
conclusiones.
• Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
• Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el
arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la información y la comunicación.
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• Efectúa búsquedas guiadas de información en la red.
• Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar
la
educación
en valores
PROGRAMAS
UP 6 Plantas
La unidad didáctica se centra en
el estudio de las plantas a través
de cuatro aspectos: su
caracterización como organismos
pluricelulares con una estructura
que suele constar de raíz, tallo,
hojas y vasos conductores; su
nutrición autótrofa, con la
descripción de la fotosíntesis y
de la respiración; su función de
relación, con la descripción de
algunas reacciones rápidas o
lentas de estas a los cambios del
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11,
12, 13, 14, 15
PCN5C03: 33, 37, 44, 45,
46, 47, 48
PCN5C07: 75, 76, 77, 78,
79, 80, 81
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula
Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Se
trabajará
para
despertar
el interés
por la
observación
y el
desarrollo
de hábitos
de respeto
y cuidado
hacia los
animales y
las plantas.
Plan lector.
CL, CMCT, AA, SIEE, CSC,
CD
Observación directa
Participación en las
actividades
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
19
entorno; y por último, su
reproducción, con ejemplos de
reproducción asexual y las fases
de la reproducción sexual de las
plantas con semillas.
Trabajos realizados
También se
potenciará
los hábitos
de respeto
y cuidado
hacia el
medio
ambiente.
Periodo implementación Marzo
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica
de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
20
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CRITERIO 3
• Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos.
Otros reinos.
• Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.
• Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
• Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.
• Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos.
• Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales
y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
• Respeta de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de
trabajo.
CRITERIO 7
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
• Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las
conclusiones.
• Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
• Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el
arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la información y la comunicación.
• Efectúa búsquedas guiadas de información en la red.
• Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
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21
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar
la
educación
en valores
PROGRAMAS
UP 7 Materia
El trabajo se desarrolla a partir
de cuatro epígrafes: la materia,
sus estados y sus propiedades.
La masa y el volumen, y los
instrumentos y unidades con que
los medimos; las propiedades
específicas de la materia en
sólidos, líquidos y gases; la
densidad como una propiedad
específica que nos permite la
caracterización de sustancias; la
materia a nuestro alrededor:
sustancias puras y mezclas; y por
último, cómo aprovechamos los
materiales.
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11,
12, 13, 14, 15
PCN5C04: 49, 50, 51, 52,
55, 66
PCN5C05: 50, 51, 52, 66
PCN5C06: 70, 71, 72, 73,
74, 75
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Se
trabajará
el interés
por la
observación
y recogida
de datos,
También se
potenciará
el uso
responsable
de la
energía y el
reciclaje de
objetos.
Plan lector.
CL, CMCT, AA, SIEE, CSC,
CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
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Periodo implementación Abril
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica
de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CRITERIO 4 y 5
• Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación,
conductividad térmica).
• Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
• Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad.
• Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
23
• Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por
efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
• Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en
el centro.
CRITERIO 6
• Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas
moduladas, (escalera, puente, tobogán, etc.)
• Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico y construye uno.
• Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.
• Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposición.
• Observa e identifica las principales características y los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar
la educación
en valores
PROGRAMAS
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Estándares de
aprendizaje
UP 8 Materiales y propiedades
Se estudiará la energía y los
cambios que esta produce.
La unidad se desarrolla
alrededor de cuatro conceptos:
la energía y sus principales
características, distintos
cambios físicos y químicos que
se producen en la materia, el
calor y la temperatura, y por
último, las fuerzas y sus
efectos.
PCN5C01: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11,
12, 13, 14, 15
PCN5C04: 49, 50, 51, 52,
55, 66
PCN5C06: 70, 71, 72, 73,
74, 75
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Se
potenciará el
trabajo
cooperativo,
el respeto
hacia las
producciones
ajenas, a los
diferentes
ritmos de
trabajo.
Plan lector.
CL, CMCT, AA, CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
Periodo implementación Mayo
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 1
• Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
• Utiliza medios propios de la observación.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
25
• Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica
de conflictos.
• Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
• Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
• Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CRITERIO 4
• Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación,
conductividad térmica).
• Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
• Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad.
• Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido.
• Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por
efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
• Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en
el centro.
CRITERIO 6
• Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas
moduladas, (escalera, puente, tobogán, etc.)
• Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico y construye uno.
• Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.
• Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposición.
• Observa e identifica las principales características y los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
26
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Estándares de
aprendizaje
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupamientos Espacios Recursos
Estrategias
para
desarrollar
la educación
en valores
PROGRAMAS
UP 9 Máquinas y estructuras
En esta unidad didáctica el
alumnado estudiará cinco
grandes apartados: las
principales transformaciones de
la energía en la naturaleza, y los
dispositivos y aparatos para
transformar y utilizar la
energía; las fuentes de energía
disponibles actualmente; la
sociedad actual ante las
crecientes necesidades
energéticas; las máquinas, sus
tipos y su presencia en nuestras
PCN5C06: 70, 75
Enseñanza
directa
Enseñanza no
directiva
Simulación/juego
de roles
Memorístico
Individual
Parejas
Pequeños
grupos
Gran grupo
Grupos
heterogéneos
Aula
Multimedia:
pizarra
digital
Textuales:
Fichas
Juegos
didácticos
Láminas
didácticas
Se
potenciará el
trabajo
cooperativo,
el respeto
hacia las
producciones
ajenas, a los
diferentes
ritmos de
trabajo.
Plan lector.
CL, CMCT, AA, CD
Observación directa
Participación en las
actividades
Trabajos realizados
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA DE 5º. CURSO 2018/2019
27
vidas; y por último, los grandes
avances en ciencia y tecnología.
Periodo implementación Junio
Tipo: Tarea Áreas o materias relacionadas: Lengua, E.A., VSC
Valoración de
ajuste
Desarrollo:
Mejora:
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
CRITERIO 6
• Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas
moduladas, (escalera, puente, tobogán, etc.)
• Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.