programaciÓn didÁctica ciclo medio video disc...

Departamento de Sonido IES Ramón y Cajal

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLO MEDIO

VIDEO DISC-JOCKEY Y SONIDO

CURSO 2017-2018

I.E.S. RAMÓN Y CAJAL. HUESCA

HUESCA, OCTUBRE DE 2017


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INDICE DE CONTENIDOS

INDICE DE CONTENIDOS ................................................................................................................ 2

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 4

COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO ........................................................................................... 6

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO ........................................................................... 7

PRINCIPIOS GENERALES DE APRENDIZAJE .................................................................................. 10

RELACIÓN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CATÁLOGO NACIONAL DE

CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS EN EL TÍTULO ................................................... 12

PRINCIPIOS GENERALES METODOLÓGICOS ................................................................................ 13

ESPACIOS, MEDIOS Y EQUIPAMIENTOS ...................................................................................... 14

ESPACIOS ESPECÍFICOS ........................................................................................................ 14

EQUIPOS .............................................................................................................................. 15

PRINCIPIOS GENERALES DE EVALUACIÓN ................................................................................... 17

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICA DOCENTE ...................... 17

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO ............................................................................................ 17

PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA ................................................................................ 18

RENUNCIA A LA CONVOCATORIA DE EVALUACIÓN ............................................................ 20

ANULACIÓN DE MATRÍCULA A PETICIÓN DEL ALUMNO ..................................................... 21

ANULACIÓN DE MATRÍCULA POR INASISTENCIA ................................................................ 22

CALENDARIOS DE EVALUACIÓN .......................................................................................... 24

ATENCIÓN Y RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MÓDULOS PENDIENTES ....................... 30

PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE PRIMER CURSO AL SEGUNDO CURSO ....................................... 31

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS ............................................................ 31

FOMENTO A LA PARTICIPACIÓN ................................................................................................. 32

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS MÓDULOS .................................................................. 32

MÓDULO 1: INSTALACION Y MONTAJE DE EQUIPOS DE SONIDO ......................................... 33


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MÓDULO 2: CAPTACIÓN Y GRABACIÓN DE SONIDO .............................................................. 54

MÓDULO 3: PREPARACIÓN DE SESIONES DE VÍDEO DJ .......................................................... 55

MÓDULO 4: TOMA Y EDICIÓN DIGITAL DE IMAGEN ............................................................... 86

MÓDULO 5: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL ........................................................... 106

MÓDULO 6: CONTROL, EDICIÓN Y MEZCLA DE SONIDO ....................................................... 106

MÓDULO 7: ANIMACIÓN MUSICAL EN VIVO ........................................................................ 129

MÓDULO 8: ANIMACIÓN VISUAL EN VIVO ........................................................................... 147

MÓDULO 9: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA......................................................... 163

MÓDULO 10: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO ......................................................... 163

NORMATIVA .............................................................................................................................. 178

ANEXOS ..................................................................................................................................... 180


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INTRODUCCIÓN

El título de Técnico en Vídeo Disc-jockey y Sonido queda identificado por los

siguientes elementos:

Denominación: Vídeo Disc-jockey y Sonido.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Imagen y Sonido.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.

Referencias legislativas:

ORDEN de 8 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura

y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Vídeo Disc-

jockey y Sonido para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Real Decreto 556/2012, de 23 de marzo, (“Boletín Oficial del Estado”, número 93,

de 18 de abril de 2012), por el que se establece el título de Técnico en Vídeo Disc-

jockey y Sonido y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Perfil profesional del título.

El perfil profesional del título de Técnico en Vídeo Disc-jockey y Sonido queda

determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales

y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia

del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título

Los Módulos Profesionales del Ciclo son los siguientes:

Primer Curso ( 960 horas)

1298. Instalación y montaje de equipos de sonido (224 horas)

1299. Captación y grabación de sonido (224 horas)

1301. Preparación de sesiones de vídeo disc-jockey (192 horas)

1304. Toma y edición digital de imagen (224 horas)

1305. Formación y orientación laboral (96 horas)


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Segundo Curso (1040 horas):

1300. Control, edición y mezcla de sonido (210 horas)

1302. Animación musical en vivo (189 horas)

1303. Animación visual en vivo (168 horas)

1306. Empresa e iniciativa emprendedora (63 horas)

1307. Formación en centros de trabajo (410 horas)

En adelante, para agilizar la lectura del documento, podremos referirnos a los módulos

por sus siglas:

CGS: CAPTACIÓN Y GRABACIÓN DE SONIDO

TDI: TOMA Y EDICIÓN DIGITAL DE IMAGEN

IS: INSTALACIONES DE SONIDO

PDJ: PREPARACIÓN DE SESIONES DE DJ

FOL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

CEMS: CONTROL, EDICIÓN Y MEZCLA DE SONIDO

AMV: ANIMACIÓN MUSICAL EN VIVO

AVV: ANIMACIÓN VISUAL EN VIVO

EIE: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

FCT: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Al final de este documento se recoge la principal normativa vigente y aplicable al

presente curso.


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COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO

Durante el presente curso 2017-2018 los profesores que van a impartir clases en el

ciclo son:

PROFESOR MÓDULOS DE LOS QUE ES RESPONSABLE

ALBERTO PÉREZ TDI: TOMA Y EDICIÓN DIGITAL DE IMAGEN

ALEJANDRO LÓPEZ IS: INSTALACIONES DE SONIDO

CEMS: CONTROL, EDICIÓN Y MEZCLA DE SONIDO

CARLOS ESTEBAN CGS: CAPTACIÓN Y GRABACIÓN DE SONIDO

AVV: ANIMACIÓN VISUAL EN VIVO

FCT: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

PABLO BELLVER PDJ: PREPARACIÓN DE SESIONES DE DJ

ALBERTO ABAD AMV: ANIMACIÓN MUSICAL EN VIVO

JESÚS ESPERANZA FOL : FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

EIE: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

No obstante, se favorecerá la implicación de todo el departamento en los distintos

módulos pudiendo colaborar el resto de profesores coordinados por el profesor

responsable del módulo correspondiente.

Cuando un profesor participe en otro módulo mediante desdobles, desdobles

puntuales, preparación y ejecución de prácticas, visitas, etc. tendrá voz y voto en la

evaluación y calificación del módulo correspondiente.

Los profesores tutores de cada nivel del ciclo se han elegido de acuerdo a la

instrucción 11 de la orden del 22 de agosto de 2002 (BOA num.104):

PRIMER CURSO CFGM: ALBERTO PÉREZ PUYAL

SEGUNDO CURSO CFGM: CARLOS ESTEBAN


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OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO

a) Valorar las necesidades del público en sesiones de animación musical y visual y

de la audiencia en emisoras de radio, teniendo en cuenta los criterios comerciales y

de programación que pueden aplicarse en diferentes tipos de empresas y las

posibles acciones de promoción que se van a emprender, con el fin de definir la

forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual.

b) Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos valorando

el estilo musical y las tendencias de la sesión, para determinar los medios humanos

necesarios en la realización de sesiones de animación musical y visual.

c) Valorar las prestaciones de equipos y materiales utilizados en sesiones de

animación musical y visual, analizando su funcionamiento y características para

determinar los medios técnicos y materiales necesarios en la realización de

sesiones de animación musical y visual.

d) Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades

analizando objetivos estilísticos, organizativos, promocionales y presupuestarios

para determinar los medios humanos y materiales de sesiones de animación

musical y visual.

e) Evaluar las necesidades y modalidades de obtención de recursos musicales y

visuales empleados en la realización de sesiones de animación musical y visual, o

en emisoras de radio, analizando tendencias y distribuidores de recursos y

aplicando la normativa de propiedad intelectual, para mantener actualizado el

catálogo de recursos musicales y visuales de una sala o de una emisora de radio.

f) Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos musicales,

valorando las características de diferentes tipos de público y la estructura de las

sesiones de animación en sala o en emisora de radio, para su preparación y edición

definitiva.

g) Aplicar las técnicas de obtención, captación, manipulación y edición de imagen

fija y móvil y de archivos visuales, valorando las características de diferentes tipos

de público y la estructura de las sesiones de animación para proceder a su

preparación y edición definitiva.

h) Evaluar las técnicas y características de la iluminación a emplear en sesiones de

animación musical y visual, relacionando la consecución de la máxima

espectacularidad en la sala con el transcurso de la continuidad de la música y el

vídeo, para planificar y operar la iluminación en las sesiones.

i) Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de sonido que

intervienen en todo tipo de proyectos sonoros analizando sus especificidades,

interrelaciones, ajustes y comprobaciones necesarios, para proceder a su montaje y

conexión en los espacios de destino.

j) Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de imagen e

iluminación que intervienen en proyectos de animación musical y visual, analizando


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sus especificidades, interrelaciones, ajustes y comprobaciones necesarios, para

proceder a su montaje y desmontaje en los espacios de destino.

k) Analizar los procedimientos de manipulación y mantenimiento preventivo de

equipos y materiales empleados en las operaciones logísticas de transporte y

almacenamiento en proyectos de sonido y en sesiones de animación musical y

visual, valorando la aplicación de protocolos de seguridad personal y de

conservación material, para proceder a su montaje y desmontaje en los espacios de

destino.

l) Realizar los procesos de documentación de todo tipo de proyectos sonoros y

sesiones de animación musical y visual, valorando la necesidad de conservación de

documentos generados en el ejercicio del trabajo tales como gráficos, rider,

archivos sonoros, musicales y visuales, entre otros, para la consecución de un

sonido de calidad óptima y sin interferencias.

m) Analizar las características técnicas y operativas de los micrófonos y sus

accesorios, relacionando sus particularidades, posibilidades y limitaciones con los

objetivos de la toma, para la consecución de un sonido de calidad óptima y sin

interferencias.

n) Valorar la selección de los equipos técnicos y de las técnicas más adecuadas en

distintas situaciones de mezcla, edición, grabación y reproducción de todo tipo de

proyectos de sonido, a partir del análisis de sus características técnicas y

operativas, para la realización de la mezcla directa, edición, grabación y

reproducción en todo tipo de proyectos de sonido.

ñ) Aplicar técnicas de adecuación a las evoluciones de la respuesta del público en

la sala, valorando los tempos y los ritmos de la música y de la imagen, para mezclar

en directo los componentes musicales y de imagen de la sesión de animación

musical y visual.

o) Evaluar las posibilidades de utilización de los protocolos estandarizados

empleados durante la evolución de la sesión, analizando su forma de aplicación y

sus posibles consecuencias, para la resolución de conflictos durante el desarrollo

de las sesiones de animación musical y visual.

p) Valorar la utilización de las herramientas de las tecnologías de la información y

comunicación, analizando sus características y posibilidades en los sectores del

sonido y la animación musical y visual, para su constante actualización y aplicación

en el ejercicio de la práctica profesional.

q) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con

tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con

responsabilidad y autonomía.

r) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que

se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma

responsable las incidencias de su actividad.

s) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la

eficacia del proceso.


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t) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas

preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para

evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio

ambiente.

u) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad

universal y al «diseño para todos».

v) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de

calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de

referencia.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora,

empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una

pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo

en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para

participar como ciudadano democrático.

y) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida

y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus

conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal,

para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.


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PRINCIPIOS GENERALES DE APRENDIZAJE

La competencia general de este título consiste en realizar sesiones de animación

musical y visual en vivo y en directo y efectuar la captación, mezcla directa,

grabación y reproducción de sonido en todo tipo de proyectos sonoros.

El aprendizaje tendrá por objeto que los alumnos adquieran las competencias

profesionales, personales y sociales necesarias para el ejercicio de su profesión:

a) Definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual

destinadas al público en directo o en emisoras de radio, adecuados al gusto del

público y de la dirección de la empresa, realizando acciones para su promoción.

b) Determinar los medios humanos y materiales precisos para la realización de

sesiones de animación musical y visual, con criterios de optimización de recursos y

de cumplimiento de los objetivos predefinidos.

c) Mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales empleados en

sesiones de animación musical y visual, cumpliendo con las normas de propiedad

intelectual y utilizando los canales idóneos para su obtención.

d) Captar, editar y preparar archivos musicales y visuales, de imagen fija y móvil,

adaptados a los gustos del público y a la estructura prevista de las sesiones de

animación, en sala o en emisora de radio.

e) Planificar y operar la iluminación en las sesiones de animación musical y visual

en directo, sintonizando con la tipología y expectativas del público de la sala

para conseguir la máxima espectacularidad y complementariedad con la música

y las visuales del espectáculo.

f) Montar, conexionar y desmontar equipos de sonido, imagen e iluminación

en proyectos de sonido y de animación musical y visual, realizando la

comprobación y el ajuste de los mismos para garantizar su operatividad.

g) Conseguir un sonido óptimo y sin interferencias con la toma de imagen en

los procesos de captación mediante la elección de la microfonía más adecuada,

su ubicación y el empleo de accesorios y pértigas.

h) Realizar la mezcla directa, edición, grabación y reproducción en todo tipo de

proyectos de sonido, siguiendo instrucciones de técnicos de nivel superior.

i) Mezclar, en directo, los componentes musicales y los de imagen fija y móvil de la

sesión de animación, según la planificación previa, realizando cambios y

adaptaciones en función de la respuesta del público en la sala.

j) Resolver los conflictos que puedan surgir durante el desarrollo de la sesión de

animación musical y visual mediante la aplicación de protocolos estandarizados.

k) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios

tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus


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conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la

vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

l) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,

organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en

equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

m) Resolver de forma responsable las incidencias relativas su actividad,

identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y

autonomía.

n) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las

distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

ñ) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección

ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el

entorno laboral y ambiental.

o) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para

todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o

prestación de servicios.

p) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña

empresa y tener iniciativa en su actividad profesional.

q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural


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RELACIÓN DE CUALIFICACIONES Y UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CATÁLOGO NACIONAL DE

CUALIFICACIONES PROFESIONALES INCLUIDAS EN EL TÍTULO

Cualificaciones profesionales completas:

a) Operaciones de sonido IMS436_2 (Real Decreto 1957/2009, de 18 de

diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC1402_2:Instalar, montar, desmontar y mantener el equipamiento en

producciones de sonido.

UC1403_2:Colaborar en operaciones de mezcla directa, edición y grabación en


UC1404_2:Ubicar y direccionar la microfonía en producciones de sonido.

b) Animación musical y visual en vivo y en directo IMS434_2 (Real Decreto

1957/2009, de 18 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de

competencia:

UC1396_2:Preparar la infraestructura y colaborar en la programación y

promoción de sesiones de animación musical y visual en vivo y en directo.

UC1397_2:Realizar sesiones de animación musical en vivo y en directo

integrando elementos luminotécnicos, escénicos y visuales.

UC1398_2:Realizar sesiones de animación visual en vivo integrando elementos

luminotécnicos, escénicos y musicales.

Cualificación profesional incompleta:

Operaciones de producción de laboratorio de imagen IMS435_2 (Real

Decreto1957/2009, de 18 de diciembre):

UC0928_2: Digitalizar y realizar el tratamiento de imágenes mediante

aplicaciones informáticas.


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PRINCIPIOS GENERALES METODOLÓGICOS

La metodología será activa desde un planteamiento científico basado en la epistemología científica. Los alumnos y alumnas serán sujetos activos de su proceso de aprendizaje.

La metodología didáctica promoverá la integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, proporcionando una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir el profesional correspondiente. Asimismo, favorecerá en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo.

Para adquirir las competencias profesionales características del título de Técnico en Vídeo Disc Jockey y Sonido de acuerdo a lo establecido en el Real Decreto 556/2012, de 23 de marzo, se tratará de que los alumnos desarrollen destrezas en el manejo de los dispositivos y programas software disponibles en el ciclo mediante actividades prácticas.

Cuando la falta de equipamiento obligue a modificar la programación, el profesor impartirá los contenidos mínimos mediante explicaciones teóricas, proyección de documentos, etc.

El manejo de algunos equipos debe ser tutelado hasta que el alumno demuestre no suponer un riesgo para u integridad física, ni la de sus compañeros, ni para el equipo. Por todo ello, el departamento decide:

- Cuando una falta de asistencia (justificada o no) se produce durante la realización de una alguna actividad (valorable o no) en la que se utiliza material del ciclo, el profesor puede negarle el derecho a utilizar dicho material sin tutela si considera que el alumno puede no conocer el correcto manejo del mismo y suponer riesgo para su integridad física, la de sus compañeros o para el material.

- Cuando una falta de asistencia (justificada o no) se produce durante la realización de alguna actividad (valorable o no) en la que se utiliza material del ciclo, el alumno puede perder el derecho a la utilización de dicho material hasta que adquiera bajo la supervisión de un profesor las destrezas necesarias para su manejo.

- Cuando una falta de asistencia (justificada o no) se produce en días en los que se hace una valoración de los alumnos (pruebas, entregas de trabajos, etc. ) quedará a criterio de cada profesor cómo valorar dicho alumno, pudiendo obtener nota de 0.

- Cuando un alumno no demuestra conocer el manejo de los medios, el profesor puede negarle el acceso a los mismos sin tutela.

Se podrá realizar un examen práctico del manejo de los equipos para comprobar que los alumnos conocen los procedimientos generales de actuación con los equipos de los que se dispone en las instalaciones del instituto y que son capaces de actuar prudentemente sin producir daños materiales ni personales.

Se considera que los alumnos que no hayan superado dicha prueba no podrán acceder libremente a los estudios sin la supervisión de un profesor o, al menos, de un compañero responsable al que autoricen los profesores y que se comprometa a ayudar y supervisar. El departamento ha decidido en sus reuniones que pueda hacerse de esta última forma ante la incapacidad de atender convenientemente a dichos alumnos por falta de horarios y espacio, tanto de los alumnos, como del profesorado.


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ESPACIOS, MEDIOS Y EQUIPAMIENTOS

De forma general se dispone de los siguientes recursos:

ESPACIOS ESPECÍFICOS

Aula Edificio Anexo: dotada con 14 ordenadores para los alumnos y 1 para el profesor, con proyector, pizarra y sonorizada con el propio material del ciclo.

Aula Edificio Principal: e uso general, dotada con 15 ordenadores para los alumnos y 1 para el profesor, con proyector, pizarra y sonorizada con el propio material del ciclo

Estudio 1: o mesa de mezclas digital YAMAHA 02Rv96 o mesa de mezclas analógica Yamaha M2500 o Previo digitalizador Joemeek o Tarjeta de sonido FCA1616 o DAW (Cubase) o rack de efectos: o Subwoofer, 2 satélites, monitores de estudio para el estudio y

distribuidor de auriculares. o Microfonía varia para grabaciones musicales y pies de micro.

Estudio 4: o con mesa de mezclas analógica (Soundcraft Vienna) o Previo-conversor A/D-D/A: FocusRite o rack de efectos: o Tarjeta de MOTU o DAW (Cubase) o Subwoofer, 2 satélites, monitores de estudio para el estudio y

distribuidor de auriculares. o Microfonía varia para grabaciones musicales, pies de micro, atril y

batería.

Estudio 2: (de propósito general) o Locutorio y control o Tarjeta de sonido: MBOX 2

Estudio 3: o Control de radio o Locutorio

Salón de Actos o Dos mesas de mezclas digitales Roland M-400, etapas y cajas

acústicas Ecler, manguera y patch analógico y digitales


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EQUIPOS

Además de los equipos previamente mencionados, se dispone de:

MATERIAL PARA PRODUCCIONES AUDIOVISUALES: o 6 cámaras de vídeo, trípodes y 2 VTR o 6 cámaras de foto que pueden ser empleadas a su vez como

cámaras de vídeo o Microfonía para grabación de audio orientada a audiovisuales, 4

pértigas (boom), diversos soportes de pistola, zepelín, “peluches”… o 3 grabadores DAT portátiles, con maleta, cintas y cinta limpiadora

de cabezales o 3 grabadores miniDisc portátiles con discos y pilas. Todos con bolsa

para transportar y 2 de ellos con maleta que incluye micrófonos handheld.

o 2 grabadores ZOOM H4-N con las correspondientes tarjetas flash o 2 grabadores ZOOM H6 con las correspondientes tarjetas flash

Diversos micrófonos con distintos patrones de captación y soportes

TARJETAS DE SONIDO o Se cuenta con diversas tarjetas de sonido en todos los estudios y

ordenadores

MATERIAL PARA ESTUDIOS ACÚSTICOS o Sonómetro SM4 o colección de materiales absorbentes recabados mediante petición a

fabricantes

MATERIAL DE DIRECTOS o Mesas de mezcla varias (además de las instaladas en los estudios) o Rack con procesadores, efectos y patches o Cuñas, otros monitores y PA, normalmente empleados en la

sonorización de las aulas. o Crossover

MATERIAL DE MEGAFONÍA: o 2 amplificadores para líneas 100V o Bocinas y altavoces varios

MATERIAL DE SOLDADURA: o Varios multímetros (unos 6) o soldadores (unos 15) o desoldadores (unos 3) o estaño, conectores y cables

MATERIAL DE ELECTRÓNICA e INSTRUMENTACIÓN o Además del material de soldadura, o Placas PCB o Generadores de funciones (señales sinusoidales, triangulares,

cuadradas… En el aula) o Osciloscopios (en el aula y en el almacen)

VARIOS: o Cargador de 8 pilas independientes o WalkieTalkies para la comunicación entre clases y estudios

Se supone que este material disponible se verá ampliado en cuanto se disponga de la

dotación para la implementación del segundo curso de Video DJ y Sonido.

El curso pasado tuvo que implementarse el segundo curso del ciclo sin la dotación

necesaria, sobre todo para los módulos de animación visual y animación musical.


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En base a la experiencia del curso pasado, se establecen las siguientes

orientaciones sobre el empleo de espacios y medios y equipamientos disponibles.

Aula Edifico Principal: o Será ocupada por los alumnos de segundo el curso que viene, para

emplear los nuevos equipos informáticos y estar mas cerca de los estudios y el Salón de actos donde en teoría podrán realizar mas prácticas.

Aula Edificio Anexo: o Será ocupada por los alumnos de primer curso

En cuanto a los estudios y salón de actos, durante este curso, podrán utilizarse únicamente en el caso de que se puedan hacer desdobles, ya que el número máximo de alumnos que pueden entrar en los controles de los estudios 2 y 3 es de cuatro y en los estudios 1 y 5 de seis.

Estudio1: Estudio de grabaciones musicales y postproducción

Estudio2: o Estudio de uso compartido y propósito general

Estudio3: o Estudio de radio

Estudio4:Estudio de grabaciones musicales y postoproducción

Salón de actos: será empleado principalmente en los módulos de segundo curso, aunque se podrá realizar alguna visita en primero.

Equipo de grabación audiovisual: o Fundamentalmente empleado por los alumnos de 1º y a partir del

tercer trimestre

Ante todo será de vital importancia establecer un calendario de prácticas en los

que se describan los espacios y materiales a emplear tanto por el ciclo superior como

por el de grado medio con la intención de aprovechar de la mejor manera posible todo

el equipamiento disponible y los espacios.


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PRINCIPIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y LA

PRÁCTICA DOCENTE

Los profesores evaluarán los procesos de enseñanza y su propia práctica docente

así como el desarrollo real del currículo en relación a las características específicas de

los alumnos y alumnas y el entorno socioeconómico, cultural y profesional.

Durante el desarrollo de las reuniones de departamento y en reuniones más

limitadas entre profesores de módulos complementarios, se evaluará la adecuación de

la práctica docente a lo establecido en las programaciones didácticas de los módulos y

se acordarán las medidas que se consideren necesarias.

Al menos una vez al mes, las reuniones se centrarán en evaluar el desarrollo de

las programaciones didácticas e introducir las modificaciones oportunas, todo lo cual

será recogido por un informe mensual.

En el departamento de sonido estos informes son realizados a trav, para que sean

un documento abierto a todos los miembros del departamento y estén disponibles para

todos ellos de forma más eficiente y práctica. También se realizará copia en papel por

seguridad.

Dada la madurez que se les supone a los alumnos, la valoración de la práctica

docente y la enseñanza que realizan éstos, se conoce de forma oral a través de sus

comentarios y apreciaciones. No obstante, para favorecer la libre expresión de opinión,

se realizará una encuesta anónima a todos los alumnos la última semana de curso,

para puedan hacer críticas y sugerencias con total libertad. Su resultado se recogerá

en la memoria del departamento.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

El modelo de evaluación del aprendizaje estará basado en la observación

continuada del progreso de los alumnos y alumnas (evaluación continua) sin

perjuicio de la elaboración de las pruebas puntuales teórico-prácticas establecidas a lo

largo del ciclo.

La evaluación se realizará teniendo en cuenta las capacidades terminales

establecidas en los Principios Generales de Aprendizaje y los criterios de evaluación

fijados en los distintos módulos profesionales, así como los objetivos generales del

ciclo formativo.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizará por

módulos profesionales. Los profesores tendrán en cuenta la madurez académica y

profesional de los alumnos y alumnas en relación con los objetivos y capacidades del

ciclo formativo y sus posibilidades de inserción en el sector productivo.


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PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

Según la orden del 26 de octubre de 2009:

CAPÍTULO III. CARACTERÍSTICAS Y REFERENTES DE LA EVALUACIÓN Artículo 7.—Características de la evaluación

1. La evaluación del aprendizaje del alumnado es un instrumento que permite valorar de forma objetiva su proceso formativo y tendrá por objeto la valoración del nivel de progreso alcanzado con respecto a los objetivos generales del ciclo formativo. Esta evaluación se realizará a lo largo de todo su proceso formativo y diferenciada para cada uno de los módulos profesionales que conforman el ciclo formativo.

2. En el régimen de enseñanza presencial, la evaluación continua del proceso formativo requiere la asistencia regular a las actividades lectivas programadas en los distintos módulos profesionales en los que se encuentre matriculado el alumno.

3. El número de faltas de asistencia que determina la pérdida del derecho a la evaluación continua es como máximo del 15% respecto a la duración total del módulo profesional. El centro educativo, en el proyecto curricular del ciclo formativo, indicará el porcentaje de la duración del módulo profesional que determine la pérdida de la evaluación continua, estableciendo para ese caso el procedimiento de evaluación.

4. De este porcentaje podrán quedar excluidos los alumnos que cursen las enseñanzas de formación profesional y tengan que conciliar el aprendizaje con la actividad laboral, circunstancia que deberá quedar convenientemente acreditada. Esta exclusión deberá ser adoptada por el equipo docente del ciclo formativo, previa petición del alumno. 5. Al alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua, podrá impedírsele la realización de determinadas actividades programadas en uno o varios módulos profesionales, que pudieran implicar riesgos para su integridad física o la de su grupo. Esta decisión la adoptará el equipo docente del ciclo formativo a propuesta del profesorado correspondiente.

Según la resolución del 15 de marzo de 2010 publicada en BOA del 08/04/2010:

Quinta. Pérdida del derecho a la evaluación continua.

El artículo 7.3 de la Orden de 26 de octubre de 2009 establece el máximo del 15% en el número de faltas de asistencias que determina la pérdida del derecho a la evaluación continua del alumno. El centro docente en el marco del proyecto curricular del ciclo formativo o del Reglamento de Régimen Interior, fijará el porcentaje de faltas de asistencia que determine la pérdida de la evaluación continua, en función de la duración y de las características del módulo profesional de que se trate.

Por todo ello, el departamento, decide que:

Para realizar la evaluación continua será necesaria la asistencia regular y continuada a las clases, tanto prácticas como teóricas.

Como norma general, los alumnos pueden perder el derecho a evaluación continua cuando superan un 15% de faltas. En este caso deberán realizar las pruebas de carácter teórico y/o práctico que el profesor responsable de la asignatura considere oportuno.

De forma orientativa, se recogen las horas que suponen ese 15% para distintos módulos:


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o Instalación y montaje de equipos de sonido 34 horas o Captación y grabación de sonido 34 horas o Preparación de sesiones de vídeo disc-jockey 29 horas o Toma y edición digital de imagen 34 horas o Formación y orientación laboral 15 horas o Control, edición y mezcla de sonido 32 horas o Animación musical en vivo 29 horas o Animación visual en vivo 26 horas o Empresa e iniciativa emprendedora 10 horas

Los alumnos que por motivos laborales o de enfermedad, debidamente acreditados superen el 15% de faltas de asistencia, deberán solicitar por escrito la exclusión de la pérdida de evaluación continua1. Ante esta solicitud, el departamento se reunirá y se decidirá de forma independiente para cada alumno y cada módulo si se le excluye o no y bajo qué condiciones.

o Se recalca que la solicitud de la exclusión no garantiza que sea concedida y además puede serlo para unos módulos y para otros no.

o Aunque se decida que un alumno no pierda derecho a evaluación continua, si las faltas de asistencia se producen en días en los que se hace una valoración de los alumnos (pruebas, entregas de trabajos, etc.) quedará a criterio de cada profesor cómo valorar dicho alumno, pudiendo obtener nota de 0.

o Aunque un alumno no pierda la evaluación continua, si falta durante la realización de alguna actividad (evaluable o no) en la que se utiliza material del ciclo, puede perder el derecho a la utilización de dicho material hasta que adquiera bajo la supervisión de un profesor las destrezas necesarias para su manejo.

o Aunque un alumno no pierda la evaluación continua, si falta durante la realización de una alguna actividad (evaluable o no) en la que se utiliza material del ciclo, el profesor puede negarle el derecho a utilizar dicho material si considera que el alumno puede no conocer el correcto manejo del mismo y suponer riesgo para su integridad física, la de su equipo o para el material.

o El departamento o los profesores implicados, pueden requerir nueva documentación en fechas próximas a la primera convocatoria de evaluación final, para corroborar que las causas alegadas han sido mantenidas durante el curso.

o Se anexa documento con el que realizar la solicitud2.

Pérdida de evaluación continua de los módulos de primero de los alumnos que promocionan a segundo con pendientes:

o Se considera que los alumnos que promocionan a segundo curso con asignaturas pendientes de primero no tienen derecho a la evaluación continua de estas últimas, ya que sus convocatorias no coinciden en tiempo con las de sus compañeros, salvo que opten por no matricularse en el módulo de FCT.

1 Se facilita plantilla como Anexo 0 2 Se facilita plantilla como Anexo 0


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o Los alumnos que promocionan a segundo curso con asignaturas pendientes de primero, aun cuando no se matriculan del módulo de FCT, se considera que pueden perder el derecho a evaluación continua por no poder acudir a las clases de 2º coincidentes en horario con las de 1º.

Realización de prácticas y trabajos con pérdida de evaluación continua.

o La pérdida de evaluación continua en un módulo por motivos de no asistencia a las clases tendrá como consecuencia el no poder realizar prácticas de manera individual con el equipamiento técnico tanto del aula, estudios o del salón de actos si se considera que el alumno puede no conocer el correcto manejo del mismo y suponer riesgo para su integridad física, la de su equipo o para el material.

o Así mismo, los alumnos que han perdido la evaluación continua de un módulo no podrán exigir el préstamo de material del ciclo para realizar los trabajos y prácticas, siendo responsabilidad suya el conseguir material similar o equivalente para realizarlos.

Los profesores responsables del módulo podrán prestar dicho material a los alumnos que lo soliciten si:

Los profesores consideran que las faltas de asistencia se debieron a causas justificadas y el alumno a mostrado interés y ha agotado otras oportunidades de realizar los trabajos en horario lectivo.

Si dicho préstamo no interfiere con la realización de las actividades de otros módulos, ni supone riesgo personal ni material, ni crea agravios comparativos con otros alumnos, ni supone un desgaste ni riesgo excesivo del material prestado.

En todo caso, el alumno se compromete a sufragar los gastos que pueda ocasionar la pérdida, daño o robo del material prestado para el reemplazo por otro equivalente o reparación.

Tramitación y comunicación o Cuando un alumno pierda la evaluación continua de un módulo, el

profesor responsable lo comunicará al alumno y al tutor del curso.

o Si el alumno no justifica las faltas de asistencia convenientemente el tutor informará a la Secretaría del centro, donde se encargarán de enviar comunicación certificada al alumno.

RENUNCIA A LA CONVOCATORIA DE EVALUACIÓN

Orden 26 de octubre de 2009

Artículo 4. Renuncia a la convocatoria de evaluación.

1. Con objeto de no agotar el número de convocatorias de evaluación previstas, el alumno o sus representantes legales podrán solicitar ante la dirección del centro docente la renuncia a la evaluación y calificación de alguna de las convocatorias de todos o de algunos módulos profesionales, siempre que existan circunstancias de


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enfermedad prolongada, incorporación a un puesto de trabajo u obligaciones de tipo personal o familiar que le impidan seguir sus estudios en condiciones normales. En el caso de los centros privados, la solicitud se trasladará a la dirección del centro docente público al que se encuentre adscrito.

2. La solicitud de renuncia a la convocatoria, junto con la documentación justificativa, se presentará con una antelación mínima de dos meses antes de la primera convocatoria de evaluación final del módulo profesional correspondiente y será resuelta de forma motivada por los directores de los centros docentes públicos, quienes podrán recabar los informes que estimen pertinentes. En caso de denegación, los interesados podrán elevar recurso de alzada ante el Director del Servicio Provincial de Educación, Cultura y Deporte correspondiente, que pondrá fin a la vía administrativa.

3. En el caso del módulo profesional de formación en centros de trabajo y, en su caso, el de proyecto en aquellos ciclos formativos en los que se imparta, la renuncia a la convocatoria se podrá presentar con una antelación de veinte días antes de su primera convocatoria de evaluación final.

4. Cuando se resuelva la renuncia, dicha circunstancia deberá quedar reflejada en los documentos oficiales de evaluación del alumno mediante la correspondiente diligencia. Esta renuncia no computará a efectos del número de convocatorias de evaluación consumidas.

Se hace constar que esta posibilidad es explicada por los tutores de cada curso a

principio de curso a los alumnos.

Tramitación El trámite se inicia por parte del alumno y se gestiona desde la secretaría del

centro.

ANULACIÓN DE MATRÍCULA A PETICIÓN DEL ALUMNO


Artículo 5.—Anulación de matrícula a petición del alumno

1. Con objeto de no agotar el número de convocatorias de evaluación, el alumno o sus representantes legales podrán solicitar ante la dirección del centro docente la anulación de la matrícula en la totalidad de los módulos profesionales en los que se encuentre matriculado cuando existan circunstancias de enfermedad prolongada, incorporación a un puesto de trabajo u obligaciones de tipo personal o familiar que le impidan seguir sus estudios en condiciones normales. En el caso de los centros privados, la solicitud se trasladará a la dirección del centro docente público al que se encuentre adscrito.

2. La solicitud de anulación de matrícula, junto con la documentación justificativa, se presentará con una antelación mínima de dos meses antes de la primera convocatoria de evaluación final del ciclo formativo y será resuelta de forma motivada por los directores de los centros


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docentes públicos, quienes podrán recabar los informes que estimen pertinentes. En caso de denegación, los interesados podrán elevar recurso de alzada ante el Director del Servicio Provincial de Educación, Cultura y Deporte correspondiente, que pondrá fin a la vía administrativa.

3. Cuando se autorice la anulación de matrícula, dicha circunstancia deberá quedar reflejada en los documentos oficiales de evaluación del alumno mediante la correspondiente diligencia.

4. La anulación de matrícula conlleva la pérdida del derecho a la enseñanza, evaluación y calificación de todos los módulos profesionales en los que se encuentre matriculado y el de reserva de plaza como alumno repetidor, por lo que si desea continuar los estudios del ciclo formativo deberá concurrir de nuevo al procedimiento de admisión de alumnos establecido. Esta anulación no computará a efectos del número de convocatorias de evaluación consumidas.

5. Las plazas vacantes que se generen por este procedimiento antes del

31 de octubre, podrán ser cubiertas por otro alumno que se encuentre en

las listas de espera, de acuerdo al orden que esté establecido en las

mismas.

Se hace constar que esta posibilidad es explicada por los tutores de cada curso a


Tramitación El trámite se inicia por parte del alumno y se gestiona desde la secretaría del

centro.

ANULACIÓN DE MATRÍCULA POR INASISTENCIA


Artículo 6.—Anulación de matrícula por inasistencia 1. En el régimen de enseñanza presencial la asistencia a las

actividades lectivas es la condición necesaria para mantener la matrícula en los módulos profesionales del ciclo formativo.

2. Una vez formalizada la matrícula e iniciado el curso académico, si un alumno matriculado no asiste a las actividades del ciclo formativo durante un período de diez días lectivos consecutivos, el centro docente solicitará por escrito al alumno o a sus representantes legales su inmediata incorporación y les comunicará que, en caso de no producirse ésta, excepto por causa debidamente justificada, se procederá a la anulación de su matrícula por inasistencia. En el caso de los centros privados, esta circunstancia se trasladará al Director del centro docente público al que esté adscrito, para que lo comunique al alumno o a sus representantes legales.

3. El alumno o sus representantes legales, dispondrán de un plazo de tres días naturales para presentar las alegaciones, aportando la documentación que estime oportuna. Transcurrido dicho plazo y teniendo en cuenta las alegaciones y la documentación aportada, el Director del centro docente público resolverá lo que proceda.

4. La resolución adoptada por el Director será comunicada al alumno o


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a sus representantes legales. En caso de denegación, los interesados podrán elevar recurso de alzada ante el Director del Servicio Provincial del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, que pondrá fin a la vía administrativa. 5. Las plazas vacantes que se generen por este procedimiento antes del 31 de octubre, podrán ser cubiertas por otro alumno que se encuentre en las listas de espera, de acuerdo al orden que esté establecido en las mismas. 6. Cuando se resuelva la anulación de matrícula, dicha circunstancia deberá quedar reflejada en los documentos oficiales de evaluación del alumno mediante la correspondiente diligencia. 7. La anulación de matrícula conlleva la pérdida del derecho a la

enseñanza, evaluación y calificación de todos los módulos

profesionales en los que se encuentre matriculado y el de reserva de

plaza como alumno repetidor, por lo que si desea continuar los estudios

del ciclo formativo deberá concurrir de nuevo al procedimiento de admisión

de alumnos establecido. Esta anulación no computará a efectos del

número de convocatorias de evaluación consumidas.

Cada profesor será responsable de llevar un control de la asistencia a clase por

parte de los alumnos matriculados en los correspondientes módulos.

Tramitación y comunicación

o Cuando un alumno presente un elevado número de faltas de asistencia, deberá ser advertido. Si el alumno no justifica las faltas de asistencia convenientemente o no se presenta a las actividades de un módulo durante un periodo de 10 días lectivos consecutivos, el profesor avisará al tutor.

o El tutor podrá contactar al alumno y a la Secretaría del centro, donde se encargarán de enviar comunicación certificada al alumno de su anulación de matrícula.

Excepciones a la anulación de matrícula por inasistencia

o El Departamento de Sonido decide: considerar que un 30% de faltas de asistencia en más de un

módulo sin renunciar a su convocatoria o la falta durante un período de diez días lectivos consecutivos suponen la ruptura de la condición necesaria para mantener la matrícula en los ciclos formativos.

- Instalación y montaje de equipos de sonido: 68 h. - Captación y grabación de sonido: 68 h. - Preparación de sesiones de vídeo disc-jockey: 58 h. - Toma y edición digital de imagen: 68 h. - Formación y orientación laboral: 30 h. - Control, edición y mezcla de sonido 32 h. - Animación musical en vivo 29 h. - Animación visual en vivo 26 h. - Empresa e iniciativa emprendedora 10 h.


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o El Departamento decide no proceder a la anulación de matrícula, por inasistencia cuando el departamento así lo decida:

a los alumnos repetidores de los módulos de 2º y a los alumnos que por diversas causas (laborales, médicas,…) así lo soliciten mediante un escrito que deben dirigir al departamento en el que justifiquen las causas por las que se ausentan o prevén ausentarse de un elevado número de clases y reconozcan ser conscientes de que pueden perder derecho a la evaluación continua y que deberán preparar los trabajos y exámenes que cada profesor considere oportunos por su cuenta, sin tener derecho a utilizar material del ciclo si el profesor correspondiente no se lo facilita de forma extraordinaria.

Se facilitará una plantilla para dicho escrito tal y como aparece en el Anexo 0

o Una vez el alumno haya presentado el escrito, el departamento decidirá en alguna reunión de departamento si se procede o no a la anulación de matrícula del alumno y bajo qué condiciones. Dicha decisión le será comunicada por su tutor de viva voz o por medios telemáticos al interesado y se dejará constancia de la misma en el acta de la reunión.

o El departamento o tutor, puede requerir nueva documentación en fechas próximas a la primera convocatoria de evaluación final, para corroborar que las causas alegadas han sido mantenidas durante el curso.

No proceder a la anulación de matrícula por inasistencia a los módulos de 1º de los alumnos de segundo curso con pendientes de primero por no poder acudir a los mismos al coincidirles en tiempo con los de 2º.

o Sin embargo, los alumnos son informados de que sí perderán derecho a evaluación continua de los módulos de primero como ya se consideró en el apartado correspondiente de esta programación.

CALENDARIOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL

A principio de curso, los profesores responsables de cada módulo realizarán a sus

alumnos una evaluación inicial para conocer el grado de conocimientos y destrezas de

sus alumnos y poder planificar mejor sus intervenciones educativas.

Esta evaluación podrá consistir en pruebas específicas, encuestas, tests, etc.;

llevarse a cabo mediante interrogatorios orales a lo largo de las primeras semanas de

curso; o mediante actividades prácticas o participativas que permitan evaluar los

conocimientos previos del alumnado.


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Artículo 10.—Sesión de evaluación inicial

1. En el marco de la evaluación continua y formativa y además de las sesiones de evaluación contempladas en el artículo anterior, los profesores de los módulos profesionales correspondientes deberán contemplar una evaluación inicial de sus alumnos al comienzo del ciclo formativo, con el fin de detectar el grado de conocimientos de que parten los alumnos y como ayuda al profesor para planificar su intervención educativa y para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

2. Los Departamentos didácticos u órganos de coordinación didáctica que corresponda determinarán, en el marco del proyecto curricular del ciclo formativo y de sus programaciones didácticas, el contenido y forma de estas evaluaciones iniciales.

EVALUACIONES “INTERNAS”


Artículo 9. Sesiones de evaluación

1. Las sesiones de evaluación son las reuniones que celebra el conjunto de profesores de cada grupo de alumnos, coordinados por su profesor tutor y asesorados, en su caso, por el Departamento de Orientación del centro, para valorar el aprendizaje del alumnado en relación con el logro de los objetivos generales del ciclo formativo y el desarrollo de su propia práctica docente, así como para adoptar las medidas pertinentes para su mejora. Cuando la naturaleza del tema lo requiera, en determinados momentos de las sesiones de evaluación podrán estar presentes los alumnos representantes del grupo para aportar sus opiniones sobre cuestiones generales que afecten al mismo, de acuerdo con lo que determine el centro.

2. Con el fin de recoger de manera sistemática las informaciones derivadas del proceso de aprendizaje, cada grupo de alumnos será objeto de tres sesiones de evaluación a lo largo del curso académico, sin perjuicio de otras que establezca el proyecto curricular del centro o del ciclo formativo. Se podrá hacer coincidir la última sesión con la de la evaluación final del curso.

3. En todo caso, con anterioridad al inicio del módulo profesional de formación en centros de trabajo, se realizará una sesión de evaluación en la que se procederá a la evaluación final de los módulos profesionales realizados en el centro educativo. Cuando el alumno alcance la evaluación positiva en todos estos módulos, el alumno podrá cursar el módulo profesional de formación en centros de trabajo, y en su caso, el módulo profesional de proyecto

4. El profesorado de cada módulo profesional decidirá al término del curso si el alumno ha conseguido los resultados de aprendizaje del mismo, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación de cada módulo profesional y los objetivos generales del ciclo.

5. En las sesiones de evaluación se cumplimentarán las actas de


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evaluación con las calificaciones otorgadas a cada alumno en los diferentes módulos y se acordará la información que ha de ser transmitida a cada alumno y a su familia sobre el resultado del proceso de aprendizaje seguido y sobre las actividades realizadas, así como sobre las medidas de apoyo recibidas y, en caso de tener módulos profesionales pendientes, las actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los mismos.

6. El profesor tutor de cada grupo levantará acta del desarrollo de las sesiones y en ella se hará constar aspectos generales del grupo, las valoraciones sobre aspectos pedagógicos que se consideren pertinentes y los acuerdos adoptados sobre el grupo en general o sobre el alumnado de forma individualizada.

7. En la evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo, colaborará, con el tutor del centro educativo, el tutor de la empresa designado por el correspondiente centro de trabajo para el período de estancia del alumno. La colaboración consistirá en un informe que valore las actividades realizadas en relación con los resultados de aprendizaje indicados en este módulo. Si este módulo se ha tenido que cursar en varios centros de trabajo, se recabará un informe de cada uno de ellos.

Para recoger de manera sistemática las informaciones derivadas del proceso de

aprendizaje, además de las evaluaciones finales y las pruebas a las que los alumnos

puedan ser sometidos en cada módulo, los alumnos serán objeto de otras

evaluaciones “internas” para conseguir al menos 3 evaluaciones en primero (dos

en el caso de segundo) cuyas fechas aproximadas serán las siguientes:

Curso 1ª evaluación

“interna”

2ª evaluación

“interna”

3ª evaluación

(1ª evaluación

final)

2ª evaluación

final

1º Noviembre-

Diciembre

Febrero-Marzo Junio Septiembre


“interna”

2ª evaluación

“interna”

(1ª evaluación

final)

2ª evaluación

final


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“interna”

2ª evaluación

“interna”

(1ª evaluación

final)

2ª evaluación

final

2º (módulos

profesionales

de 2º curso

excepto FCT)

Noviembre-

Diciembre

Febrero-Marzo Junio

2º (FCT) Al término de la

realización del

módulo de FCT

Se hace constar que este calendario será expuesto por los tutores de cada grupo a


Se deja a criterio de cada profesor el que fije un peso de ponderación de cada

evaluación para obtener la valoración de la evaluación final. Estos criterios deberán

ser recogidos en la programación didáctica de cada módulo por el profesor

responsable del mismo y explicados a los alumnos en las primeras semanas del curso.


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EVALUACIONES FINALES

Se considera interesante recoger en la página anterior el calendario de

evaluaciones finales por curso académico del anexo 1 de la resolución de 15 de Marzo

de 2010 por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de la Orden de 26 de

Octubre de 2009 que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del

alumnado de formación profesional en los centros docentes de la Comunidad

Autónoma de Aragón

Se destacan las siguientes casuísticas:

Para alumnos matriculados exclusivamente de módulos pertenecientes al primer curso: las evaluaciones finales son en Junio y en Septiembre para todos los módulos

Para alumnos matriculados de todos los módulos de segundo curso incluido el de FCT sin módulos pendientes de primero: tienen una primera convocatoria final en Marzo (antes de la incorporación a las empresas) de forma que si superan todos los módulos profesionales, podrán realizar el de FCT en el periodo de Abril-Junio (aprox.). De suspender algún módulo en Marzo, tienen otra segunda convocatoria en Junio, pero no podrán realizar el módulo de FCT en el presente curso.

Para alumnos matriculados de todos los módulos de segundo con módulos pendientes de primero:

o Las convocatorias finales de los módulos de segundo coinciden con las de sus compañeros: Marzo y Junio

o Las convocatorias finales de los módulos pendientes de primero varían si el alumno está matriculado del módulo de FCT (Enero y Junio)o no (Junio y Septiembre). La recuperación de los módulos pendientes se ha tratado en el siguiente apartado de este documento.

Se recuerda:

Todos los módulos a excepción del módulo de Formación en Centros de Trabajo (en adelante FCT) tienen 4 evaluaciones ordinarias a las que el alumno puede renunciar para no perderlas si lo avisa con la antelación suficiente y justificándolo convenientemente.3

o La solicitud de renuncia a la convocatoria, junto con la documentación justificativa, se presentará con una antelación mínima de dos meses antes de la primera convocatoria de evaluación final del módulo profesional correspondiente

o salvo en el caso del módulo de formación en centros de trabajo, para el que sólo existen 2 evaluaciones ordinarias (una por curso), para el que la renuncia a la convocatoria se podrá presentar con una antelación de veinte días antes de su primera convocatoria de evaluación final

Si un alumno ha suspendido las 4 convocatorias ordinarias de que dispone para aprobar los módulos (excepto el de FCT), puede solicitar hasta un máximo de 2 convocatorias extraordinarias más.

Sin perjuicio de lo anterior, en cada curso académico, la matrícula en un módulo profesional, dará derecho a dos convocatorias de evaluación final, salvo en el caso del módulo profesional de formación en centros de trabajo que podrá ser sólo de una.4

3 Artículo 4 de la Orden de 26 de octubre de 2009 4 Artículo 3 de la Orden de 26 de octubre de 2009


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ATENCIÓN Y RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MÓDULOS

PENDIENTES

ALUMNADO DE 2º CON MÓDULOS PENDIENTES DEL PRIMER CURSO

La instrucción octava de la resolución de 15 de Marzo de 2010 dice así:

Octava. Orientaciones para la promoción en los ciclos formativos 1. En aquellos ciclos formativos, tanto los derivados de la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) como los de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en cuyos currículos no se contemplen módulos profesionales que sea preciso haber superado para poder cursar otros módulos profesionales, el alumno podrá promocionar a segundo curso sin límite de módulos profesionales pendientes del primer curso.

Desde el departamento se desaconseja promocionar a los alumnos que se

considera que no podrán seguir el ritmo en el siguiente curso con módulos pendientes del primero, ya que no se dispone de espacio, ni medios ni recursos humanos para atenderles.

Podrán acudir a las clases de primero, pero es posible que coincidan en horario con los módulos de segundo curso.

Se plantea la dificultad que van a encontrar en el segundo curso, además de la problemática de superar el módulo pendiente sin poder asistir a clase.

Se considera que los alumnos que promocionan a segundo curso con

asignaturas pendientes de primero no tienen derecho a la evaluación continua de estas últimas, ya que sus convocatorias no coinciden en tiempo con las de sus compañeros, salvo que opten por no matricularse en el módulo de FCT.

Aun cuando no se matriculen del módulo de FCT, se considera que pueden perder el derecho a evaluación continua al no poder acudir a las clases de 1º coincidentes en horario con las de 2º.

PRUEBAS DE RECUPERACIÓN DE MÓDULOS DE 1º

Para ajustarse al calendario de evaluaciones finales fijado en el Anexo I de la RESOLUCIÓN de 15 de marzo de 2010, así como para favorecer que los alumnos de 2º con asignaturas pendientes puedan organizarse mejor, así como conocer si van a poder o no realizar el módulo de FCT, se decide que la evaluación de los módulos de 1º pendientes sea en Enero.

Estas pruebas de módulos pendientes serán gestionadas de forma coordinada por

los distintos profesores del departamento y podrán consistir en una o más pruebas de carácter teórico y/o práctico. Igualmente y si el departamento lo considera oportuno, se podrá pedir un trabajo propuesto con suficiente tiempo para su realización.

Para superar el módulo el alumno debe aprobar las distintas pruebas y trabajos por separado.

Los alumnos de segundo que no aprobasen en esta primera convocatoria los

módulos pendientes de primero, tienen una segunda convocatoria ordinaria que de acuerdo con la Resolución de 15 de Marzo de 2010 se realizará en Junio.


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ATENCIÓN A ALUMNOS CON MÓDULOS PENDIENTES

Se destaca que no se dispone de horarios de utilización de las aulas y estudios, ni por parte del alumnado, ni del profesorado para realizar actividades orientadas a la recuperación de los módulos pendientes.

A partir del mes de Marzo, cabe la posibilidad de realizar actividades de repaso para los alumnos de segundo una vez que sus compañeros hayan comenzado las FCT y los profesores liberen horas. Con este fin se reorganizarán los horarios de los profesores y se intentará establecer un día a la semana para atender a las dudas de los alumnos con módulos pendientes.

PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE PRIMER CURSO AL SEGUNDO CURSO

Los alumnos son aconsejados tras la evaluación de septiembre para que

promocionen o repitan.

Los alumnos de primero que promocionan a segundo encontrarán las dificultades ya mencionadas en otros apartados de esta programación como pérdida de evaluación continua en el caso de que coincidan los horarios con módulos de segundo, indisponibilidad de materiales y atención personalizada para realizar actividades prácticas, etc.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Se plantea que los alumnos realicen visitas programadas a ferias, exposiciones, etc. donde entrarán en contacto con materiales y empresas que encontrarán en su futuro profesional.

Igualmente, desde primero se trata de que los alumnos realicen visitas didácticas a empresas en las que pueden acabar desarrollando su carrera profesional para que conozcan procedimientos de trabajo actuales y posibles salidas profesionales: auditorios, medios, estudios de grabación y de radio…

Se pretende asistir con los alumnos a seminarios impartidos preferentemente por profesionales en activo que puedan transmitirles una visión práctica sobre la profesión.

Igualmente, se procurará asistir a talleres y demostraciones para despertar la curiosidad y fomentar la iniciativa entre el alumnado.

Algunas de las actividades que se barajan desde principio de curso son:

Asistencia a la Feria de Teatro y Danza de Huesca y a los talleres que organice el Ayuntamiento orientados a nuestro ciclo (como puede ser el festival "Periferias")

Asistencia a cursos y seminarios específicos organizados por el Centro de Tecnologías Avanzadas (dependiente del INAEM)


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Asistencia a sesiones y talleres audiovisuales a través del programa “Un día de cine”

Visita a teatros, auditorios y empresas de comunicación de la región, tanto de la provincia de Huesca como de Zaragoza.

o Visita al palacio de congresos de Huesca. Demostración por parte de los técnicos del funcionamiento de las instalaciones de luces y de la configuración y puesta en marcha de los equipos de PA

o Visita a Radio Huesca

Visita a las instalaciones que tiene la corporación aragonesa de radio y tv en Zaragoza, en principio pensada para los alumnos de Sonido para audiovisuales.

Asistencia a distintas ferias relacionadas con la familia profesional de Imagen y Sonido (BITAM, Salón Internacional del Broadcast, IT, Audio y Media, etc.).

Para mejorar la convivencia en el centro y fomentar la responsabilidad y desarrollar

la capacidad de organización y el trabajo en equipo, se favorecerá, como viene siendo habitual en años anteriores, que los alumnos colaboren con el centro en todo lo relacionado con imagen y sonido en las actividades generales tales como “Gala de Navidad”, “Semana Cultural”, “Conciertos”, “Grabaciones”, etc.

FOMENTO A LA PARTICIPACIÓN

Nos gustaría llevar a cabo un seguimiento de las horas que los alumnos dedican

de manera voluntaria a la organización, mantenimiento de equipos, participación actividades del centro, trabajos voluntarios, etc. Estas “horas extraordinarias” serán computadas durante el primer y segundo curso y serán tenidas en cuenta positivamente a la hora de la asignación de la empresa del módulo de FCT de acuerdo con las preferencias del alumno

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS MÓDULOS

A continuación, se detallan las programaciones de los módulos profesionales

vinculados al departamento de sonido elaboradas por los profesores responsables de

cada uno de ellos:


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MÓDULO 1: INSTALACION Y MONTAJE DE EQUIPOS DE SONIDO

Ciclo formativo de grado medio de Video Disc-jockey y Sonido

Programación del módulo de

INSTALACION Y MONTAJE DE EQUIPOS DE SONIDO

CURSO 2017-2018

Código: 1298

Duración: 224 horas

Profesor responsable: Alejandro López Iglesias


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0.- INTRODUCCIÓN.

El título de Técnico en video disc-jockey y sonido se enmarca dentro de las

titulaciones ofrecidas en Formación Profesional en la familia de Comunicación,

Imagen y Sonido. Este ciclo tiene una duración de 2.000 horas a desarrollar en dos

cursos lectivos.

La Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de Mayo, (LOE), dedica el Capítulo V a la

formación profesional, detalla en el Artículo 39 cuales son sus principios generales.

Asimismo, el título de Técnico en video disc-jockey y sonido y sus enseñanzas

mínimas se encuentran establecidas en el Real Decreto 556/2012 de 23 de marzo,

de conformidad con el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece

la ordenación general de la formación profesional.

Estos Reales Decretos son desarrollados y completados por la Consejería de

Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, en la Orden 24 de octubre de 2014,

por la cual se establece la ordenación de las enseñanzas correspondientes al título de

formación profesional de Técnico en video disc-jockey y sonido en la Comunidad

Autónoma de Aragón (BOA nº 104 pag 17307, 8 de mayo de 2014)

1.- OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MÓDULO.

Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de sonido que

intervienen en todo tipo de proyectos sonoros analizando sus

especificidades, interrelaciones, ajustes y comprobaciones necesarios, para

proceder a su montaje y conexión en los espacios de destino.

Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de imagen e

iluminación que intervienen en proyectos de animación musical y visual,

analizando sus especificidades, interrelaciones, ajustes y comprobaciones

necesarios, para proceder a su montaje y desmontaje en los espacios de

destino.

Realizar los procesos de documentación de todo tipo de proyectos sonoros y

sesiones de animación musical y visual, valorando la necesidad de

conservación de documentos generados en el ejercicio del trabajo tales como

gráficos, rider, archivos sonoros, musicales y visuales, entre otros, para la

consecución de un sonido de calidad óptima y sin interferencias.

Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos

musicales, valorandolas características de diferentes tipos de público y la

estructura de lassesionesde animación en sala o en emisora de radio, para su



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2.- CORRESPONDENCIA CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA

ACREDITABLES.

UC1402_2: Instalar, montar, desmontar y mantener el equipamiento en producciones

de sonido.

3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Y CONTENIDOS.

3.1.- Resultados de aprendizaje

3.1. 1. Realiza el montaje de los equipos del sistema de sonido en

producciones audiovisuales y en espectáculos, analizando las características

del espacio de trabajo y aplicando las técnicas apropiadas que garanticen la

seguridad de las personas y de los equipos.

Criterios de Evaluación. Vinculados al resultado de aprendizaje

a) Se ha realizado la carga y descarga de los equipos de sonido, aplicando las

medidas de protección individual (EPI) y colectiva y las técnicas de manipulación

manual de cargas, estiba y amarre que garantizan la seguridad de las personas

y del equipamiento.

b) Se ha realizado la distribución de la carga del equipamiento según la

documentación técnica establecida, a fin de optimizar el espacio de transporte y

su posterior descarga y posicionamiento en el espacio de trabajo.

c) Se ha realizado el posicionamiento de los equipos, adaptando la

documentación técnica a las características de las zonas de trabajo (circulación y

espacio de trabajo, entre otras) y observando las medidas de seguridad

personal y de protección del equipamiento.

d) Se ha realizado el montaje de los equipos del sistema de amplificación y

reproducción de sonido, orientando las cajas acústicas de acuerdo con su área

de cobertura y las necesidades del proyecto establecido.

e) Se ha verificado que las fijaciones de los equipos del sistema de amplificación

y reproducción de sonido emplean los elementos de sustentación y fijación

adecuados.

f) Se han aplicado los cálculos de cargas y las técnicas de rigging adecuadas

para la suspensión de equipamientos en el escenario o en el plató de rodaje,

acotando y marcando el perímetro de protección para garantizar la seguridad de

las personas y los equipos.

g) Se ha realizado la ubicación y el montaje de los equipos de control y mezcla

de sonido, teniendo en cuenta la distancia y angulación óptima respecto a los PA

laterales y la comunicación visual con el escenario.


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h) Se ha realizado el montaje y desmontaje de los equipos con celeridad,

cuidando de la seguridad de las personas y los equipos.

3.1.2. Realiza la preinstalación eléctrica necesaria para la conexión de los

equipos y accesorios de sonido en producciones audiovisuales y en

espectáculos, valorando las especificaciones del proyecto de instalación y la

seguridad de las personas y los equipamientos.


a) Se ha corregido y actualizado la documentación técnica de la instalación

eléctrica en relación con la realidad del espacio de trabajo.

b) Se ha repartido la potencia eléctrica requerida por los equipos entre las fases,

para equilibrar el consumo, adecuando la sección del cable de la acometida para

la alimentación del sistema completo y separando los circuitos de iluminación de

los de sonido (fases separadas).

c) Se ha comprobado el estado de la fase o fases, el neutro y la tierra en el

cuadro eléctrico,

midiendo la tensión y otros parámetros eléctricos y resolviendo los problemas

detectados según la normativa técnica correspondiente.

d) Se ha comprobado el estado general de la toma eléctrica, el cuadro eléctrico,

el funcionamiento de los dispositivos automáticos (diferenciales y

magnetotérmicos) y la conexión y el apriete de los cables de la acometida,

cumpliendo las normativas de seguridad vigentes.

e) Se han aplicado las medidas de seguridad y protección personal requeridas

en la manipulación de cuadros eléctricos, materiales, herramientas y equipos de

medida.

3.1.3. Realiza el tirado y la recogida de las infraestructuras de cableado de

sonido (corriente, audio y control), analizando las normas técnicas de uso y

aplicando las técnicas que garanticen su conservación y funcionamiento.


a) Se ha comprobado el estado físico y estético de los diferentes tipos de cables

y conectores, asegurando que no tengan golpes o suciedad que impida su

interconexión, ni conexiones defectuosas, o fuera de norma, entre otras

contingencias, sustituyéndolos si fuera necesario.

b) Se han tirado las acometidas y líneas entre equipos (control, señal y altavoz),

identificando individualmente los cables utilizados en el montaje, evitando los

bucles, no interfiriendo con personas, objetos y otros elementos, y tomando, en

su caso, medidas alternativas para la seguridad y la separación de tipos de

señal.


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c) Se han tirado las líneas de conexión por los lugares técnicamente más

adecuados, siguiendo los planos de la instalación y evitando la interacción con la

escenografía y los sistemas técnicos implicados en el proyecto.

d) Se han organizado las secuencias de recogida de cableado y equipos para la

adecuada conservación del material, evitando codos y tensiones que modifiquen

sus cualidades eléctricas y mecánicas.

e) Se han fabricado o reparado cables de corriente apropiados para conectar el

equipo de sonido, tales como prolongadores, regletas y adaptadores, utilizando

conectores estándares normalizados (Schuko, CEE, CETAC, Powercon, u otros)

y comprobándolos después.

f) Se han fabricado o reparado cables para la conexión analógica o digital entre

equipos (micrófonos, mesas, procesadores, amplificadores, altavoces, entre

otros), considerando el estándar del formato o protocolo de transmisión digital

adecuado, utilizando conectores apropiados y comprobándolos mediante un

polímetro o un comprobador de cables.

g) Se han fabricado cables apropiados para la comunicación digital de señales

de control entre equipos (audio, video e iluminación) según el estándar del

formato o protocolo de transmisión digital (Ethernet, RS-232, RS-422, RS-485,

DMX, entre otros), utilizando los conectores apropiados y comprobándolos

después de su realización.

h) Se han fabricado cables de radiofrecuencia para la conexión entre equipos

inalámbricos (antenas, boosters, splitters y receptores, entre otros), utilizando los

conectores apropiados y comprobándolos después.

3.1.4. Realiza la conexión de los equipos del sistema de sonido,

comprobando el funcionamiento del sistema y analizando las características

de las señales y las especificaciones del proyecto.


a) Se han evaluado y aplicado los procesos de adaptación de impedancias y

apantallamiento de las señales de audio en la conexión entre equipos.

b) Se han direccionado las señales mediante paneles de interconexión,

subcajetines y pulpos, entre otros, según la documentación técnica del proyecto

de sonido.

c) Se ha realizado la conexión entre los equipos del sistema, comprobando la

compatibilidad de los niveles requeridos de señal de entrada y salida entre los

equipos y asignando las entradas y salidas adecuadas con las características y

la documentación del proyecto de instalación.

d) Se ha realizado la conexión entre equipos de audio con distintos tipos de

conectores, utilizando los adaptadores de conexión apropiados al tipo de señal.

e) Se han marcado e identificado las líneas de conexión entre equipos, utilizando

los códigos más habituales en el sector y atendiendo a lo marcado en el proyecto

o en el rider.


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f) Se han conectado los cables de carga a los altavoces, atendiendo al tipo de

caja, número de vías (graves, medios y agudos) y tipo de conector necesarios.

g) Se han ajustado y calibrado los niveles de entrada y salida, para cada equipo

de sonido en sí mismo y con todos los de la cadena para conseguir la calidad y

funcionalidad de la instalación, mediante medidores de señal,

h) Se ha comprobado el flujo de señal a través de todos los equipos de la

cadena de audio, la cobertura y la presión sonora, entre otros parámetros,

rectificando las anomalías detectadas

3.1.5. Realiza el mantenimiento preventivo de equipos de sonido aplicando

protocolos de detección de averías y técnicas de gestión de almacenamiento

de los equipos.


a) Se ha realizado la limpieza de cada elemento del sistema de sonido (lentes de

láser en los reproductores/grabadores ópticos, microfonía y cableado, entre

otros), siguiendo las instrucciones indicadas por el fabricante, a fin de mantener

la higiene, la estética y la operatividad del equipo.

b) Se ha comprobado visual y mecánicamente el estado físico de los equipos de

sonido y sus accesorios, sometiéndolos a pruebas específicas y evaluando su

comportamiento.

c) Se ha realizado la comprobación del funcionamiento eléctrico de los equipos

de sonido y sus accesorios mediante pruebas específicas (inyección de señales

test), evaluando su comportamiento con aparatos de medida como polímetros,

generadores de señal y osciloscopios.

d) Se han identificado los fallos de funcionamiento de los equipos en sistemas de

sonido (averías electrónicas, problemas de conexión, bucles de tierra y

desadaptación de niveles e impedancias), resolviéndolos o proponiendo

acciones para su resolución.

e) Se han aplicado técnicas para la gestión del almacenamiento y la reparación

de averías de los equipos de sonido.

4.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

4.1. CONTENIDOS MÍNIMOS

El presente módulo desarrolla las funciones correspondientes de control, edición y

mezcla de sonido durante los ensayos y la representación del espectáculo en vivo.

Asimismo, para conseguir que el alumnado adquiera la polivalencia necesaria en este

módulo, es conveniente que se realicen ejercicios y prácticas, tanto en la producción

de programasaudiovisuales, como en espectáculos. Por lo tanto, los contenidos


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mínimos que el alumno deberá superar para obtener la evaluación positiva del módulo

serán los relacionados con:

– Ajustar los equipos de sonido en producciones sonoras, audiovisuales y de

espectáculo en vivo.

– Preparar los materiales de reproducción sonora para su mezcla en directo o

para la edición.

– Mezclar el sonido en directo en espectáculos en vivo.

4.2. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. UNIDADES DE TRABAJO.

Unidad de Trabajo 1: Montaje, desmontaje y posicionamiento de equipos del

sistema de sonido

Unidad de Trabajo 2: Preinstalación eléctrica para la conexión de los equipos

necesarios de sonido

Unidad de Trabajo 3: Fabricación, tirada y recogida de las infraestructuras del

cableado de sonido

Unidad de Trabajo 4: Conexión de los equipos y comprobación del sistema de

sonido

Unidad de Trabajo 5: Mantenimiento de equipos de sonido

Unidad de Trabajo 1: Montaje, desmontaje y posicionamiento de equipos del

sistema de sonido:

- Riesgos Laborales en los sectores de la producción audiovisual y de las artes

escénicas y espectáculos.

• Manipulación manual de cargas, estiba y amarre.

• Equipos de trabajo.

• Equipos de protección individual.

- Espacios y lugares de trabajo.

• Teatros y salas multiuso, tipología y normas de utilización.

• Tipos y características de platós.

• Localizaciones exteriores, sets de rodaje.

• Escenarios fijos o en gira.

• Estudios, salas de control y unidades móviles.

- Documentación técnica de instalaciones en producciones de sonido.


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• El rider y las necesidades técnicas. El contrarider. Especificaciones de sonido

en el «production book».

- Procedimientos de instalación, montaje y posicionamiento de equipos de sonido.

• Simbología para diagramas de instalaciones de sonido e interpretación de

diagramas de bloquestécnicos.

• Sistemas de suspensión mecánicos.

• Sistemas especiales de volado de equipos de P.A.

• Técnicas de rigging. Maquinaria y equipamiento, motores de cadena

(manuales y eléctricos),cabestrantes, varas y volado en teatro, barras, grúas,

plataformas elevadoras; herramientas yaccesorios para la elevación de

elementos.

• Técnicas de eslingado. Componentes del eslingado y su colocación;

seguridad secundaria. Evaluacióndel montaje de eslingas. Eslingado de truss,

materiales de suspensión y factores de fuerza.

Unidad de Trabajo 2. Preinstalación eléctrica para la conexión de los equipos y

accesorios de sonido:

- Magnitudes y unidades de corriente eléctrica, tensión, carga, potencia e impedancia.

- Tipos y características de cables y conectores de alimentación eléctrica.

- Realización de instalaciones eléctricas.

• Simbología y tipos de representación.

• Redes de distribución e instalaciones interiores o receptoras.

- Uso de la corriente alterna monofásica.

- Características y uso de la corriente trifásica.

- Características y usode las instalaciones eléctricas de alimentación de sistemas de

sonido: instalación fija e instalación temporal (provisional)

- Cuadros y elementos de protección, diferencial, magnetotérmico, fusibles y

estabilizadores de tensión,entre otros.

• Aislamiento. Aislantes, códigos y normas.

• Estabilizadores de tensión

• Transformadores, red y audiofrecuencias.

• Grupos electrógenos.

• Instrumentos de medida, voltímetros, amperímetros, ohmiómetros, entre

otros.


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- Seguridad eléctrica.

• Toma de tierra.

• Reglamento electrotécnico para baja tensión (REBT)

• Riesgos eléctricos.

Unidad de Trabajo 3. Fabricación, tirado y recogida de las infraestructuras de

cableado de sonido:

- Señal de audio, micro, línea, altavoz, corriente, red informática y señales de control,

entre otras.

• Utilización de cables y conectores, según el tipo de señal.

- Normas de uso y características técnicas de los conectores y cables empleados en la

conexión a laacometida eléctrica de los equipos de sonido.

- Uso y mantenimiento de alargadores-enrolladores de cable

- Bases y clavijas CEE.

- Convertidores-extensiones.

- Bases múltiples

- Soldadura electrónica (Sn):

- Técnica de soldadura de conectores y cables de audio.

- Técnicas de preparación y crimpación de cables de redes.

- Normas y características técnicas de los conectores y cables empleados en la

interconexión de equipos de audio analógico.

Manejo de herramientas, aparatos de medida y comprobadores específicos para

este tipo de conexionado.

-Normas y características técnicas de los conectores y cables para audio digital.

Manejo de herramientas, aparatos de medida y comprobadores específicos para

este tipo de conexionado.

Normas y características técnicas de los conectores y cables para la comunicación

digital de señales de control entre equipos (audio, video e iluminación, entre otros)

según el estándar del formato o protocolo de transmisión digital.

- Normas y características técnicas de los cables y conectores empleados en la

interconexión deelementos de sistemas inalámbricos.

• Tipos de cables y conectores para elementos de sistemas inalámbricos.

• Manejo de herramientas, aparatos de medida y comprobadores específicos

para este tipo deconexionado.


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- Sistemas de sujeción y marcado de cables.

- Técnicas de enrollado de cable simple.

- Técnicas de enrollado de mangueras multipar y de conexión mediante conectores

para cable multipar.

Unidad de Trabajo 4. Conexión de los equipos y comprobación del

funcionamiento del sistema de sonido:

- Apantallamiento y prevención de parásitos e interferencias electromagnéticas.

• Resistencia e impedancia característica del cable.

• Capacidad del cable.

• Marcado y selección de los cables apantallados.

• Líneas balanceadas y no balanceadas.

- Impedancia de entrada y de salida.

• Adaptación de impedancias. Adaptadores de impedancias, cajas de inyección

y otros.

- Técnicas de conexionado de equipamientos de audio.

• Diagrama de bloques. Realización. Interpretación de diagramas de bloques y

niveles.

• Paneles de conexión (patch panel), matrices de conmutación y cajetines de

escenario. Tipos y características.

• Rutinas de comprobación del interconexionado entre equipos de sonido.

• Tipos de señales de audio. Características y parámetros estándar.

• Distribuidores y repartidores de señal.

• Direccionamiento de las señales mediante paneles de interconexión.

• Matrices y distribuidores analógicos o digitales.

• Técnicas de direccionamiento de señales. Direccionamiento de señales por

IP.

• Adaptadores. Compatibilidad mecánica y eléctrica.

- Cajas acústicas autoamplificadas y pasivas, características y conexionado.

- Conexionado etapa de potencia-caja acústica.

• Cable de carga.

• Factor de amortiguamiento (damping factor). Pérdida de potencia.

• Líneas de tensión constante (transformador), líneas de 100 V, 70 V y 25 V.

• Multiamplificación, configuración, ajuste y ventajas e inconvenientes.


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- Comprobación del funcionamiento del sistema de sonido.

• Aplicación de la secuencia de alimentación a los equipos del sistema.

• Protocolo de encendido y apagado de sistemas de sonido.

- Ajuste de los niveles de entrada y salida de cada equipo.

- Técnicas básicas de operación de fuentes de señal (reproductores CD, MD, PC,

entre otros) y grabadores.

- Técnicas de mezcla de señales de audio, mesas de mezcla analógicas y digitales.

- Interfaces de entrada y salida en programas informáticos de audio, software y

hardware específicos (tarjetas de sonido integradas, externas, rack digital de escenario

y motores de mezcla, entre otros).

- Procesadores de frecuencia, dinámica y tiempo, ecualizadores, compresores, puertas

de ruido, expansores y multiefectos, entre otros. Conexionado.

- Técnicas de intercomunicación. Sistemas de intercomunicación.

- Verificación del funcionamiento global de la instalación de sonido.

Unidad de Trabajo 5. Mantenimiento de equipos de sonido:

- Técnicas y procedimientos de mantenimiento preventivo y predictivo de equipos de

sonido.

• Recomendaciones preventivas de los fabricantes.

- Técnicas de comprobación y ajustes correctivos en equipos y accesorios.

• Técnicas de comprobación, localización de averías y disfunciones en equipos

e instalaciones de sonido.

• Averías electrónicas, fallos de conexión, bucles de tierra, inadaptaciones de

niveles y desgastes mecánicos entre otros.

- Manejo de herramientas mecánicas y eléctricas, y útiles, para el mantenimiento

preventivo, la comprobación y los ajustes correctivos en equipos y accesorios.

- Cumplimentación de los partes de averías y de mantenimiento, y de notificación de

averías, entre

- Limpieza técnica de equipos.

• Productos de limpieza específicos, técnicas de aplicación y precauciones.

- Técnicas de gestión de almacenamiento de equipos de sonido.

• Distribución de equipos en el almacén.

• Herramientas para el inventario y para el control del almacenamiento, salida y

entrada de equipos.

Para el desarrollo de este módulo, los contenidos se agruparán en los siguientes


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bloques temáticos:

Bloque 1. Instalación y montaje de equipos de sonido. (Unidades de

Trabajo 1 y 4)

En este bloque el alumno adquirirá conocimientos relacionados con el

montaje, desmontaje y ajuste de instalaciones de sonido fijas y móviles.

Bloque 2. Preinstalación, fabricación y mantenimiento de equipos de

sonido (Unidades de Trabajo 3, 2 y 5)

Este bloque pretende que el alumno adquiera las competencias

necesarias para realizar la preinstalación eléctrica de un sistema de

sonido, así como para la reparación y fabricación de las diferentes

líneas de cables utilizadas y el correcto mantenimiento de todo el equipo

de sonido.

Los contenidos del módulo estarán condicionados porlas características inmediatas del

entorno, es decir, se tendrán en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, las

prácticas están planificadas dentro de la disponibilidad del equipamiento del centro

educativo, etc. Asimismo, esta disponibilidad podrá afectar también a la secuenciación

y temporalización establecida.

La estructuración en el tiempo de los contenidos de cada uno de los bloques temáticos

del módulo para una buena comprensión del mismo es el siguiente:

BLOQUE 1 (12 semanas)

Unidad de Trabajo 1: Montaje, desmontaje y posicionamiento de

equipos del sistema de sonido(6 Semanas)

Unidad de Trabajo 4: Conexión de los equipos y comprobación del

funcionamiento del sistema de sonido (6 Semanas)

Este primer bloque es de tipo teórico-práctica y se basa en el conocimiento de la

estructura de los espacios de trabajo, equipos de trabajo, riesgos laborales, así como

la instalación, montaje y desmontaje de sistemas y equipos de sonido y su correcto

conexionado.

BLOQUE 2 (13,5 Semanas)

Unidad de Trabajo 3: Fabricación, tirada y recogida de las

infraestructuras del cableado de sonido (5,5 Semanas)

Unidad de Trabajo 2: Preinstalación eléctrica para la conexión de los

equipos necesarios de sonido (5 semanas)

Unidad de Trabajo 5: Mantenimiento de equipos de sonido (3

semanas)


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El segundo bloque teórico-práctico está basado en el conocimiento de las tareas de

preinstalación eléctrica, así como su comprobado, además del uso y la fabricación de

las infraestructuras de cableado de sonido y el correcto mantenimiento de los equipos.

En este punto se desarrolla los elementos materiales y de instalaciones necesarios

para el correcto funcionamiento e impartición de la asignatura.

Instalaciones.

Aula polivalente con disposición de profesor alumno con capacidad para la

entrada del número de alumnos. Esta aula nos tiene que dar la posibilidad de

poder hacer trabajos en grupo así como estar dotada de sistema de proyección

audiovisual. Asimismo, según lo establecido en el documento que regula el ciclo

formativo, el aula polivalente estará provista de ordenadores para el montaje de

los proyectos que se realicen en la asignatura, así como conexión a Internet para

poder estudiar y actualizar contenidos sobre la materia. Dotada de proyector.

Posibilidad de utilizar el salón de actos, en ausencia de aula escenario, además

de estudios para la realización de prácticas relacionadas con las distintas

técnicas de sonorización y montaje de equipos de sonido

Posibilidad del uso del aula escenario y el salón de actos para realizar practicas

de instalaciones.

Recursos técnicos.

Mesa de mezclas digital FOH con al menos 24 canales de entrada, 4 buses, 4

envios auxiliares y salida estéreo.

Rack de procesadores externo para FOH

Sistema PA modular con Todo Rango y Subgraves

Pies de micros, microfonía para directo

Sistema de monitores para directo

Material de “Backline” (Batería, amplificador, guitarra, CDJ, Tocadiscos, mezclador,

etc)

Mesa de mezclas analógica con al menos 24 canales de entrada, 4 buses, 4

envíos auxiliares y salida estéreo.

Micrófono de medida y analizador

Estañador, clavijas y cables

Cajetín de conexiones para escenario

Cometida eléctrica

Cableado y adaptadores

Material fungible.


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Cinta aislante negra

Cinta americana

Estaño

5.- METODOLOGÍA.

La metodología utilizada se basará en el aprendizaje significativo, con el objetivo de

que el alumno tenga una retención más duradera de la información, estableciendo una

relación entre los nuevos conocimientos y los que ya tenía anteriormente.

Para conseguir este aprendizaje significativo, cada Unidad constará de las siguientes

etapas:

Presentación de los contenidos de forma organizada, para que se de una

construcción de conocimientos. Se fomentará la participación de los alumnos,

planteando cuestiones y preguntas que vayan creando la necesidad de describir

la cadena de conceptos integrantes de un bloque de contenidos.

Presentación de actividades guiadas, para que el alumno conecte el nuevo

conocimiento con los previos, y los comprenda.

Realización por parte del alumno de las actividades propuestas, de forma que

pueda poner en práctica los conocimientos adquiridos y pueda realizar una

integración de los conceptos y los procedimientos.

Se plantearán actividades de ampliación, tanto individuales como en grupo, de

forma que el alumno utilice fuentes de información externas y desarrolle su

capacidad de autoformación y trabajo en equipo.

En el proceso de aprendizaje es imprescindible la actitud favorable del alumno, ya que

este aprendizaje no puede darse sin su colaboración; es por tanto fundamental el

seguimiento y motivación del alumno por parte del profesor.

Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes:

Proyección de videos y recursos visuales como soporte para la presentación

teórica de los contenidos.

Utilización de revistas especializadas, Internet y libros específicos para la

realización de las actividades de ampliación.

Equipos de sonido e instalaciones disponibles en el centro.

Se contempla la posibilidad de realizar visitas a estudios de grabación de la ciudad de

Huesca, así como otros espacios escénicos y/u organizar seminarios o talleres a cargo

de profesionales del sector del audio en el propio centro durante el horario lectivo.


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Este módulo se encuentra estructurado en dos bloques diferenciados. La evaluación

de ambos bloques se llevará a cabo teniendo en cuenta los supuestos prácticos

desarrollados en clase o en casa por el alumno, el examen teórico trimestral y un

examen práctico final o proyecto práctico final, dependiendo de la disponibilidad

horaria y de uso de las instalaciones para tal finalidad.

El verdadero significado de la evaluación debe residir en la actividad diaria. Estamos

formando a profesionales y debemos garantizar que adquieren las competencias a las

que hace referencia la orden que regula el ciclo, adquiriendo la madurez necesaria

para desarrollarlas.

Durante el desarrollo de cada Unidad de Trabajo se llevará a cabo la correspondiente

evaluación mediante la consecución de supuestos prácticos y actividades, de forma

que pueda valorarse si se están asimilando los contenidos de la misma para así

alcanzar los objetivos.

En cada trimestre se realizará un único examen teórico trimestral, que contendrá una

serie de preguntas tipo test con una sola respuesta correcta, restando cada dos

incorrectas una correcta. Además, el examen tendrá uno o varios ejercicios mediante

los que se pretenderá comprobar la capacidad para relacionar conceptos del alumno.

La evaluación será de carácter continuo. Se tendrá en cuenta la actitud y

predisposición del alumno al trabajo y participación durante el desarrollo del curso.

Además debe demostrar una actitud de carácter técnico que le permita afrontar con

seriedad y determinación sus capacidades en su futura incorporación al mundo

laboral.

Para superar cada trimestre el alumno deberá aprobar tanto la parte teórica

(exámenes) como la práctica (actividades y desarrollo de proyectos individuales o en

grupo y/o examen práctico o proyecto práctico final).

Si al final de curso el alumno tuviera contenidos teóricos o procedimientos prácticos

pendientes se le remitirá a una convocatoria ordinaria en junio donde realizará las

pruebas pertinentes (de carácter teórico o práctico) que deberá superar para aprobar

el curso. En la calificación final se tendrán en cuenta las valoraciones actitudinales del

alumno durante todo el curso.

En caso de detectarse que los objetivos de la Unidad de Trabajo no han sido

alcanzados por la mayoría del grupo, se realizará una revisión de los contenidos

principales, y se llevarán a cabo actividades alternativas que permitan afianzar los

contenidos requeridos.


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6.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El profesor contará con los siguientes instrumentos de evaluación:

Pruebas objetivas realizadas por los alumnos.

Prácticas desarrolladas en clase.

Actividades de ampliación realizadas.

Iniciativa del alumno para proponer actividades o recursos que beneficien al

grupo global de alumnos.

Trabajos en grupos.

Parte de asistencia y cuaderno del profesor.

Escalas subjetivas, que reflejarán la actitud mostrada por el alumno:

6.2. CRITERIO DE CALIFICACIÓN

La calificación constará de varios apartados:

Primer trimestre:

30% Examen teórico trimestral

30% Prácticas.

30% Examen o Proyecto Práctico trimestral

10% Evaluación de contenidos actitudinales

Segundo trimestre


30% Prácticas.



Tercer trimestre


30% Prácticas.



En caso de que el alumno tuviera que presentarse al examen en convocatoria

ordinaria los criterios de calificación referentes a la asistencia y madurez profesional

no se verían alterados y afectarían a la calificación final del alumno. En el caso de no

tener entregadas o suspensas las actividades y prácticas propuestas durante la

evaluación continua el alumno tendrá la opción de realizarlas y entregarlas en un plazo

no superior a la fecha del examen de convocatoria ordinaria.


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6.3. SESIONES DE EVALUACIÓN

A lo largo del curso tendrán lugar un total de cuatro sesiones de evaluación, la inicial,

la primera, segunda y tercera evaluación. La primera evaluación tendrá lugar a

comienzo de curso y servirá para determinar posibles necesidades en el aula, así

como el funcionamiento del grupo.

Las siguientes sesiones serán al finalizar el trimestre, convocadas por la jefatura del

centro y el departamento. La calificación que se llevará a la sesión de evaluación se

obtendrá con los criterios de calificación expuestos anteriormente.

6.4. EVALUACIÓN CONTINUA

La evaluación del alumnado será continua, realizándose la toma de información del

alumnado mediante la proposición de ejercicios y tareas prácticas durante el día a día

que representan una parte de la calificación final. Asimismo, los contenidos

actitudinales serán tenidos en cuenta durante las clases teóricas y prácticas

6.5. FALTAS DE ASISTENCIA Y PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

Puesto que estos estudios se enmarcan dentro de la modalidad de presencial, así

como por la necesidad que el alumnado complete las horas destinadas en el currículo

correspondiente para la adquisición de las competencias necesarias para superar el

módulo y puesto que la formación profesional pretende dotar al alumnado de las

capacidades necesarias para desarrollar un determinado puesto de trabajo de forma

autónoma; la falta de asistencia a clase de más de un 15% del total de horas del

módulo supondrá la pérdida de la evaluación continua.

Los alumnos que pierdan la evaluación continua deberán presentarse a los exámenes

teóricos y prácticos en la convocatoria ordinaria de junio, donde se seguirán los

criterios de calificación detallados en el apartado 4.4 Asimismo, la perdida de la

evaluación continua no supone la pérdida del derecho de asistencia a las clases.

6.6.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Los alumnos con alguna de las evaluaciones suspensas deberán presentarse a la

convocatoria ordinaria de junio, donde se mantendrá la calificación de los exámenes

actividades y/o prácticas aprobadas hasta final del curso lectivo.

Para ser evaluado será necesario presentar todas las actividades y/o trabajos

encomendados por el profesor durante el curso


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6.7.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS.

Habrá una prueba extraordinaria de carácter teórica y otra práctica en septiembre con

el fin de recuperar el módulo para aquellos que no lo superasen durante el periodo

lectivo. La media aritmética de ambas pruebas supondrá la calificación final del

módulo, ya que las calificaciones de las actividades y/o prácticas superadas

parcialmente por el alumno no serán tenidas en cuenta.

7.- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA

SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES

Los alumnos que repitan curso con el módulo pendiente deberán asistir a clase y

realizar todas las actividades programadas en la asignatura. Si dichos alumnos a su

vez estuviesen matriculados en módulos de segundo curso que hicieran incompatible

la asistencia a las clases de primero, la asistencia dejará de ser obligatoria, si bien

deberán realizar la totalidad de las actividades exigidas al resto de compañeros y

presentarse a un examen final de todo el módulo a finales del mes de Enero.

De este modo, si se diese el caso de tener todos los módulos superados en el mes de

Marzo, podrían realizar la FCT y titular en el mes de Junio si resultasen aptos

El examen al que se deberán presentar constará de una parte teórica y de otra

práctica que consistirá en la realización de un programa radiofónico en directo en la

que puedan demostrar sus aptitudes en el manejo de los equipos de un estudio de

radio (procesadores, mesa de mezclas, grabadores y fuentes de audio).

Debido a que no hay posibilidad de asignar un mínimo de horas dentro del horario de

los alumnos para este tipo de actividades, se organizarán reuniones con ellos a

principio de curso para buscar posibles huecos que puedan ser empleados para

resolver dudas sobre los contenidos teóricos así como para permitir a los alumnos el

acceso a los equipos disponibles en los estudios para afrontar el examen práctico

con un mínimo de garantías.

Se intentará en la medida de lo posible que las horas de preparación de prácticas

asignadas al profesor del módulo sean empleadas en este tipo de actividades. Se

hablará previamente con el profesor del módulo de segundo que pudiera verse

afectado por esta situación, ya que para que los alumnos asistan a estas clases de

repaso de primero, deberán dejar de asistir a algunas clases de segundo.

8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Se pondrá a disposición de los alumnos textos que faciliten los contenidos, de

elaboración propia y extraídos de artículos profesionales del sector. Asimismo, se hará

uso del aula de sonido 2, del salón de actos como aula escenario y de los estudios de

grabaciones.


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El material necesario en el módulo será el relacionado con la instalación para

espectáculos de sonido, así como software informático para la edición y procesado del

mismo.

Además, se facilitará bibliografía y material audiovisual relacionado con los contenidos

del módulo.

Los elementos materiales y de instalaciones necesarios para el correcto

funcionamiento e impartición de la asignatura son los que aparecen a continuación:

Instalaciones.




audiovisual. Asimismo, según lo establecido en el documento que regula el ciclo

formativo, el aula polivalente estará provista de ordenadores para el montaje de

los proyectos que se realicen en la asignatura, así como conexión a Internet para

poder estudiar y actualizar contenidos sobre la materia. Dotada de proyector.

Posibilidad de utilizar el salón de actos, aula escenario y estudios para la

realización de prácticas relacionadas con las distintas técnicas de sonorización y

montaje de equipos de sonido

Posibilidad del uso del aula escenario y el salón de actos para realizar practicas

de instalaciones.

Recursos técnicos.

Mesa de mezclas digital FOH con al menos 24 canales de entrada, 4 buses, 4


Rack de procesadores externo para FOH

Sistema PA modular con Todo Rango y Subgraves

Pies de micros, microfonía para directo

Sistema de monitores para directo

Material de “Backline” (Batería, amplificador, guitarra, CDJ, Tocadiscos,

mezclador, etc.)

Mesa de mezclas analógica con al menos 24 canales de entrada, 4 buses, 4


Micrófono de medida y analizador

Estañador, clavijas y cables

Cajetín de conexiones para escenario


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Cometida eléctrica

- Cableado y adaptadores

Material fungible.

Cinta aislante negra

Cinta americana

Estaño

9.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se realizarán, a lo largo del curso académico y en función de las posibilidades en

cuanto a horarios y calendario:

- Visitas a empresas del sector

- Visitas a salones y exposiciones profesionales del sector de las producciones

audiovisuales

- Asistencia a seminarios y congresos relacionados con el medio televisivo o

cinematográfico (Festival de Cine de Huesca)

- Colaboración con el departamento de extraescolares

10.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE

PERMITAN POTENCIAR RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR

LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE

Para realizar el seguimiento y la valoración de la programación de este módulo se

utilizarán los siguientes mecanismos:

Anotación de los contenidos impartidos y las observaciones que pudieran tener

relevancia mensualmente.

La comparación entre estos contenidos y los programados a principio de curso

podrán dar lugar a modificaciones, bien a proponer en el presente curso, o a tener

en cuenta en el siguiente.

Las conclusiones del equipo educativo tras las sesiones de evaluación ordinaria.

Las observaciones que pudiera hacer el tutor en las reuniones de Departamento.

Las observaciones que pueda hacer el Delegado de curso actuando como tal.

Las propuestas del profesor titular.


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Con estos mecanismos se obtendrán las conclusiones que den lugar a las modificaciones

a realizar en la programación de este módulo para el curso siguiente y que se incluirán en

la Memoria Final de curso del Departamento.

11.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ADAPTACIONES

CURRICULARES

El desarrollo del principio de atención a la diversidad pretende recoger las distintas

realidades de los alumnos, las características personales de cada uno de ellos, la

forma de motivarse para optimizar su proceso de enseñanza-aprendizaje, sus

capacidades intelectuales, e incluso su entorno familiar, son factores que pueden

contribuir al éxito o fracaso en muchos casos.

Estos factores deben ser tenidos en cuenta para que todos adquieran unos contenidos

mínimos mediante la realización de distintas actividades, la utilización de otros

materiales didácticos y el apoyo individual durante el desarrollo de las mismas, en

aquellos casos que sea necesario.

Por otra parte, también deben ser atendidas las características que permiten que un

alumno resalte por sus capacidades y habilidades superiores a la media, fomentando

igualmente su interés y favoreciendo una ampliación de sus conceptos y habilidades

en todos los que hayan superado el nivel de conocimientos mínimos establecidos.

Se considera un objetivo fundamental que el alumno efectúe los procedimientos

generales y adquiera las capacidades necesarias para ampliarlos y ser sustento de

otros de mayor complejidad o singularidad.

Para atender a estas diferencias se han previsto las siguientes actuaciones:

Se diferencian todos aquellos elementos que resultan esenciales de los

contenidos que amplían o profundizan en los mismos.

Algunas actividades se pueden desarrollar en grupos de trabajo heterogéneos

con flexibilidad en el reparto de tareas.

Se plantearán tareas de recuperación, para aquellos alumnos que no hayan

conseguido superar los contenidos mínimos.

Se propondrán actividades de ampliación, para aquellos alumnos que resalten

por sus capacidades y habilidades.


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MÓDULO 2: CAPTACIÓN Y GRABACIÓN DE SONIDO



CAPTACIÓN Y GRABACIÓN DE SONIDO

CURSO 2017-2018

Código: 1299


Profesor responsable: Carlos Esteban Gracia


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0.- INTRODUCCIÓN.

En este módulo se tomará en cuenta como referencias legislativas de carácter general: Orden de 08 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Video Disc-jockey y Sonido para la Comunidad Autónoma de Aragón. ORDEN de 26 de octubre de 2009 de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, RD 1147/2011, de 29 de julio por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo


1.1.- Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos musicales, valorando las características de diferentes tipos de público y la estructura de las sesiones de animación en sala o emisora de radio, para su preparación y edición definitiva. 1.2.- Analizar las características técnicas y operativas de los micrófonos y sus accesorios, relacionando sus particularidades, posibilidades y limitaciones con los objetivos de la toma, para la consecución de un sonido de calidad óptima y sin interferencias. 1.3.- Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. 1.4- Valorar la selección de los equipos técnicos y de las técnicas más adecuadas en distintas situaciones de mezcla, edición, grabación y reproducción de todo tipo de proyectos de sonido, a partir del análisis de sus características técnicas y operativas, para la realización de la mezcla directa, edición, grabación y reproducción en todo tipo de proyectos de sonido.


ACREDITABLES.

UC1403_2: Colaborar en operaciones de mezcla directa, edición y grabación en



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Y CONTENIDOS.

3.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

3.1.1. Realiza el ajuste de la microfonía convencional en el espacio escénico, siguiendo los requisitos del proyecto y valorando las características de la fuente sonora, el espacio de trabajo y la optimización de los equipos. 3.1.2. Realiza el ajuste de los sistemas de microfonía inalámbrica, analizando las características de la acción y de los personajes y aplicando la normativa de radiofrecuencia para la captación del sonido. 3.1.3. Realiza la captación de las fuentes de sonido (participantes, intérpretes y artistas) en producciones audiovisuales, resolviendo las contingencias de la escena en los diferentes escenarios. 3.1.4. Realiza la configuración y el ajuste de referencia de los elementos técnicos especificados en el rider, relacionando las posibilidades técnicas y operativas de los mismos con la consecución de la máxima calidad en la grabación. 3.1.5. Realiza el control técnico de la grabación en vivo y en directo, evaluando la calidad de la señal captada y considerando los posibles cambios o contingencias en el escenario, a fin de garantizar la máxima calidad en la grabación de sonido.

3.2.- Criterios de Evaluación.

Vinculados al resultado de aprendizaje 3.1.1.

a) Se han situado los micrófonos en el escenario, plató o exterior, según criterios de

directividad, sensibilidad, tipo de sonido que hay que captar (referencia, directo,

wildtrack y efectos, entre otros), facilitando el trabajo de artistas y otros equipos

técnicos.

b) Se han orientado los micrófonos en el escenario, ajustando y comprobando su

captación, a fin de evitar la transmisión de vibraciones a los mismos y la captación

de frecuencias espurias a través del cable, y asegurando no interferir con el

movimiento de los personajes ni con la puesta en escena.

c) Se han aplicado soluciones técnicas que evitan la aparición de problemas de

retroalimentación e interferencia de fase acústica, considerando el diseño de

sonido, las fuentes de sonido deseadas y no deseadas y la situación de los

micrófonos, entre otros aspectos.

d) Se ha comprobado el funcionamiento de fuentes de alimentación (phantom,

acumuladores y adaptadores para receptores, entre otros elementos),

conmutadores On- Off, filtros, atenuadores y selectores de directividad de los

micrófonos donde corresponde, antes de proceder a la captación.

e) Se han aplicado los accesorios antivientos, antipop, suspensiones, pinzas

pistolas y pértigas, en los micrófonos que los requieran, según el tipo de captación.


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a) Se ha ajustado la frecuencia de cada uno de los sistemas de microfonía

inalámbrica para evitar posibles interferencias y solapamientos entre ellos o

procedentes de equipos digitales, ordenadores, teléfonos móviles y radares, entre

otros elementos interferentes.

b) Se ha comprobado el cumplimiento de la normativa de radiodifusión vigente

sobre asignación de frecuencias allí donde tiene lugar el evento, consultando la

documentación oportuna.

c) Se han ajustado las ganancias de audio de los transmisores de petaca y de

mano, así como la ganancia de audio de salida del receptor.

d) Se ha conectado el micrófono (cápsula) en el transmisor (petaca), colocándolo

en el lugar más apropiado del personaje y evitando problemas creados por roce de

vestuario, sudor, contactos con la piel y movilidad de la acción, entre otros.

e) Se han marcado micrófonos inalámbricos y sus petacas, receptores y cables,

para facilitar su identificación y operación durante el uso de los sistemas.

f) Se ha coordinado la instalación de los sistemas de microfonía inalámbrica con las

necesidades de sastrería y peluquería para evitar que sean visibles o aparezcan en

imagen.

Vinculados al resultado de aprendizaje 3.1.3

a) Se han comprobado y ajustado el alcance y la movilidad de las grúas y pértigas

para asegurar su correcto funcionamiento, evitando la transmisión de ruidos,

sombras y desaforos indeseados.

b) Se han ajustado los micrófonos en la grúa o pértiga de acuerdo con las técnicas

de toma que hay que emplear y con los criterios de seguridad.

c) Se ha realizado el seguimiento de la fuente sonora durante su desplazamiento

mediante grúas, pértigas telescópicas y sistemas parabólicos, asegurando el ángulo

de cobertura del sonido, sin interferencias en el encuadre.

d) Se ha realizado la captación con los niveles correctos siguiendo la acción sonora

por los lugares que previamente haya marcado el responsable de escena,

reaccionando con presteza ante cualquier cambio de los participantes, intérpretes y

artistas, o ante contingencias en el escenario.

e) Se ha seguido mediante el monitor incorporado en la grúa el movimiento de los

actores, interactuando en un escenario o plató y corrigiendo la posición del

micrófono según las modificaciones que puedan surgir sobre lo previsto en el plan

de trabajo.


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Vinculados al resultado de aprendizaje 3.1.4. a) Se ha realizado la selección de los equipos técnicos idóneos para la captación y

la grabación propuesta.

b) Se han configurado los elementos seleccionados para la captura y posterior

grabación, según los criterios establecidos en la documentación del proyecto.

c) Se ha seleccionado el formato del archivo de audio, la calidad de grabación

(frecuencia de muestreo y cuantificación) y la configuración mono, estéreo o

multicanal.

d) Se ha comprobado la presencia y calidad de la señal en todos los elementos,

mediante monitorización acústica (monitores o auriculares) y visual (vúmetros y

picómetros).

e) Se han comprobado los niveles de grabación para los distintos planos sonoros a

fin de garantizar que no excedan los mínimos y máximos del grabador, evitando la

introducción de distorsión y ruidos adicionales.


a) Se ha seleccionado el entorno técnico más apropiado para la grabación, según

las características acústicas del espacio y de acuerdo a los objetivos del proyecto.

b) Se ha tratado acústicamente el entorno, aislando y acondicionando los espacios

requeridos para conseguir la captación y grabación de un sonido exento de ruidos

ajenos a la producción.

c) Se han monitorizado las señales, primero individualmente, para comprobar que

mantienen la calidad requerida, y después combinadas entre sí, para asegurar que

no hay problemas de fase, que los niveles son correctos y la distorsión mínima,

entre otros parámetros que hay que considerar.

d) Se han aplicado los procesadores necesarios (frecuencia, dinámica y tiempo),

ajustando los parámetros de los mismos para resolver las situaciones críticas que

pueden plantearse.

e) Se han resuelto los imprevistos surgidos durante el control de la grabación,

compensando los cambios bruscos de nivel producidos por la manipulación de la

microfonía, los fallos o las desconexiones fortuitas de algunos equipos o

instrumentos musicales y las variaciones del nivel de ruido ambiental, entre otros.

f) Se han optimizado los ajustes de niveles durante el registro, teniendo en cuenta

siguientes pasos, procesos, fases, transformaciones o tratamientos al que será

sometido el material grabado.

g) Se ha validado la señal sonora grabada mediante los sistemas de escucha más

adecuados y los equipos de medición de los parámetros técnicos de la señal.

h) Se ha generado la documentación relativa a los archivos de audio, especificando

contenido, formato, calidad y otras incidencias relevantes.


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3.3.- Contenidos

3.3.1. Contenidos mínimos

El presente módulo desarrolla las funciones correspondientes a la captación, mezcla y grabación de sonido en proyectos sonoros y audiovisuales. Asimismo, para conseguir que el alumnado adquiera la polivalencia necesaria en este módulo, es conveniente que se trabajen las técnicas citadas en la realización de programas de distintos tipos, como películas cinematográficas, documentales, programas de radio y televisión y cuñas publicitarias. Así, por tanto, los contenidos mínimos que, asociados a los resultados de aprendizaje, deberá superar el alumno para obtener evaluación positiva en este módulo son:

Ubicación, ajuste y verificación de la microfonía en espacios escénicos.

Preparación y ajuste de microfonía inalámbrica.

Configuración y ajuste de referencia de los elementos técnicos de grabación de sonido.

Control técnico de la grabación de sonido en vivo y en directo.

3.3.2. Organización de los contenidos. Unidades didácticas.

UD 0. Presentación del módulo

UD 1. ¿Qué es el sonido?

1. Ondas sonoras

2. Longitud de onda y frecuencia

3. Amplitud

4. Timbre

UD2. ¿Qué es un micrófono?

1. Concepto de transducción

2. Características comunes a los micrófonos

2.1. Sensibilidad

2.2. Respuesta en frecuencia

2.3. Relación señal/ruido

UD3. Tipos de micrófonos

1. Partes de un micrófono

2. Micrófonos según su directivita

1.1. Omnidireccionales

1.2. Bidireccionales

1.3. Cardioides

1.4. Supercardioides e hipercardioides

2. Micrófonos según su tecnología de funcionamiento


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2.1. Dinámicos

2.2. De condensador

2.3. Electret

2.4. Piezoeléctricos o de contacto

2.5. De cinta

UD4. Microfonía inalámbrica

1. Transmisión y recepción de la señal. Antenas.

2. Bandas de frecuencia (VHF y UHF)

3. Modulación de la señal (AM y FM)

4. Normativa de radiofrecuencia

4.1. Española

4.2. Europea

5. Uso de la microfonía inalámbrica

5.1. Tipos de micrófonos inalámbricos

5.2. Ventajas e inconvenientes

5.3. Solución de problemas

UD5. Uso de los micrófonos

1. Conexionado de los micrófonos (XLR)

2. Conmutadores situados en los micrófonos (filtros, atenuadores y selectores de

directividad)

3. Accesorios, montaje y manipulación de los micrófonos (pies de micro, soportes

de sobremesa, pinzas suspensiones, pértigas, filtros antipop y paravientos)

4. Técnicas de captación de sonido

5.1. Sonido de referencia

5.2. Sonido directo

5.3. Wildtrack

5.4. Efectos

5.5. Ambientes

UD6. Configuración y ajuste de los equipos de grabación

1. La cadena de audio. Diagrama de flujo.

2. Sonido analógico y sonido digital

3. Mesas de mezclas y entornos DAW.

4. Control de la señal (trim, EQ, faders, pan, aux, send y bus)

5. Soportes de grabación (analógicos y digitales, portátiles…)

6. Medidores de nivel de audio (vúmetro y picómetro)

7. Escalas de medida (Vu, RMS y dBFS)

8. Conceptos asociados a la señal de audio (relación señal/ruido, rango dinámico

y headroom).

UD7. Control técnico de la grabación en directo

1. Entorno acústico para la grabación


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1.1. Campo libre

1.2. Campo reverberante

2. Acústica arquitectónica

2.1. Elementos acústicos

2.2. Acondicionamiento acústico de espacios

3. Grabación con software DAW (Pro Tools 10)

4. Técnicas microfónicas

UD8. Sonido para audiovisuales

1. Pértigas y grúas

2. Manejo y seguimiento de la fuente sonora.

3. El sonido en el guion técnico

4. Etiquetado y documentación de las tomas

3.3.3. Distribución temporal de los contenidos

Primera

evaluación

UD 0. Presentación del módulo

UD 1. ¿Qué es el sonido?

UD2. ¿Qué es un micrófono?

UD3. Tipos de micrófonos

Segunda evaluación

UD4. Microfonía inalámbrica

UD5. Uso de los micrófonos

UD6. Configuración y ajuste de los equipos de

grabación

Tercera

evaluación

UD7. Control técnico de la grabación en directo

UD8. Sonido para audiovisuales

La teoría y las prácticas se van a ir complementando a lo largo del curso.

Sin embargo, es preciso señalar que la proporción de teoría y práctica va a

evolucionar a lo largo del curso: al principio los alumnos necesitan adquirir

una serie de nociones básicas sobre sonido y sobre el manejo y el uso de

los equipos, por lo que la teoría va a tener más peso en primer término.

Conforme avance el curso, las actividades prácticas ganarán más peso y la

teoría estará menos presente.


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4.- METODOLOGÍA.

El módulo de CAPTACIÓN Y GRABACIÓN DE SONIDO es eminentemente práctico y

por ello la metodología propuesta persigue que el alumno se implique en la asignatura

y realice numerosos trabajos y actividades.

En cuanto a los recursos, se utilizarán los estudios del centro, cámaras de vídeo,

magnetoscopios, microfonía, pértigas y demás accesorios, equipos de grabación

portátiles (Minidisc, DAT y Zoom), mesas de mezcla, cables conectores y equipos de

procesado de audio (ecualizadores, procesadores de dinámica y multiefectos), aula del

ciclo con ordenadores dotados con hardware y software específicos para el análisis y

tratamiento de señales de audio y el aula del edificio principal, junto con el salón de

actos para el montaje de instalaciones.

El método pedagógico propiciará la participación continua del alumno en la clase. La

unión entre teoría y práctica y entre el profesor y el alumnado será la plataforma

Moodle, en la que hay disponible un espacio común para la realización de actividades

muy diferentes. En el plano teórico, el profesor colocará el índice de cada unidad

didáctica con carga teórica y los alumnos serán quienes tomen los apuntes

pertinentes. Al final del tema, habrá un examen y después el profesor colgará en la

plataforma los apuntes oficiales para que cada alumno pueda preparar los exámenes

finales de cada evaluación. Además, desde la teoría, se realizarán trabajos prácticos

de investigación por parte de los alumnos, así como casos prácticos para la captación

y la grabación de sonido. De todos estos trabajos se deberá dar cuenta documental en

Moodle.

Las estrategias didácticas que se emplearán son:

Exposición didáctica por el profesor: Plantea y explica el tema. Propone las fuentes

de investigación: artículos, revistas, libros, páginas WEB, etc.

Las explicaciones utilizarán todo tipo de materiales audiovisuales, dinámicas de

grupo, lecturas personales, visitas a empresas, etc.

Trabajo de búsqueda e investigación de los alumnos. De forma personal o en

grupos los alumnos profundizarán en las fuentes propuestas por el profesor.

Los alumnos analizan, definen, resumen y ordenan las ideas en trabajos personales

o en grupo, que realizan de forma práctica y que presentan (por escrito o mediante

un documento audiovisual grabado) al profesor y, en ocasiones, defienden de forma

oral en el aula.

Evaluación del trabajo realizado por los alumnos:

El profesor valora todo lo que el alumno realiza desde el comienzo del curso hasta el

final. Esto incluye la parte puramente académica pero también la participación en

clase, la implicación con la materia, el respeto a los compañeros y todo aquello que

rodea el desarrollo del alumnado.

Actividades propias del módulo:

Configuración de los equipos de radiofrecuencia en instalaciones de sonido.


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Captación del sonido en producciones audiovisuales: tipos de micrófono y

técnicas microfónicas.

Verificación y optimización de la señal de audio en producciones audiovisuales y

radiofónicas.

Técnicas de mezcla y procesado de la señal de audio para radio: procesamiento

de la señal en producciones radiofónicas.

Captación y grabación de sonido en actuaciones, espectáculos o transmisiones en

directo.

El número y tipo de actividades a realizar durante el curso dependerá en gran medida

del número de alumnos, las horas disponibles para desdobles y de la dinámica propia

del grupo, siempre adaptándose a los contenidos procedimentales detallados en cada

Unidad Didáctica.



En la evaluación del módulo se tendrá en cuenta:

Los resultados de aprendizaje a través de:

- Actividades

- Trabajos

- Pruebas

La adquisición de autonomía y madurez profesional a partir de las actitudes

observadas:

- Interés por el trabajo que se realiza

- Organización del trabajo

- Responsabilidad y diligencia

- Participación en las actividades propuestas

- Iniciativa a la hora de proponer actividades

- Presentación de trabajos, informes y memorias en tiempo y forma adecuados

- Rigurosidad, orden y limpieza

- Colaboración en el trabajo en equipo

- Tolerancia y respeto a las opiniones de los demás


A lo largo del curso se realizarán tres sesiones de evaluación (diciembre, marzo y

junio). En estas sesiones se evaluará a cada alumno, basándose en todos los datos de

evaluación disponibles y se le dará una calificación conforme al siguiente cuadrante:


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Será necesario tener una nota mínima de 5 en cada uno de los apartados para poder

aprobar la evaluación (exámenes teóricos, trabajo activo y adaptación a las normas de

clase).

Habrá tres exámenes de final de evaluación: uno antes de Navidad, otro antes de

Semana Santa y otro antes de irnos de vacaciones. Será necesario tener una nota

mínima de 5 para aprobar la evaluación.

Sobre los exámenes finales de cada tema, El alumno deberá tomar notas de las

explicaciones teóricas ya que estas serán su materia de estudio para enfrentarse al

examen que habrá al final de cada tema. Una vez que el examen haya sido realizado y

corregido, el profesor pondrá en Moodle los apuntes oficiales que habrá que estudiar

para el examen final de evaluación. Como el grado es presencial, se considera

obligatorio asistir a los exámenes del final de cada tema, cuyas fechas se avisarán y

se publicarán en Moodle y serán por todos conocidas. La ausencia del alumno en

alguno de estos exámenes supondrá un 0 a mediar con el resto de los exámenes de

esta categoría a menos que esté totalmente justificada. Las situaciones especiales se

podrán negociar con el profesor siempre por adelantado.

Por último y acerca del trabajo activo, A lo largo del desarrollo de la asignatura, el

profesor pedirá algún trabajo escrito. Además, será necesario redactar un breve

informe de cada una de las actividades prácticas que hagamos. Estos trabajos, por

norma general, se entregarán en Moodle a través de las tareas que se crearán con tal

objetivo. Estas tareas tendrán una fecha y hora de vencimiento a partir de la cual no

será posible su entrega. No entregar una de estas tareas supondrá un 0 a mediar con

el resto de las tareas y trabajos de esta categoría.


Los alumnos con matrícula oficial tienen el deber y el derecho de asistir a clase

regularmente y con puntualidad y a ser objeto de un proceso de evaluación continua.

La condición que permite la evaluación continua es la asistencia y participación del

alumnado a las clases y a todas las actividades. A lo largo del curso se irá observando

y evaluando de manera continua (día a día) el proceso de aprendizaje.

EXÁMENES TEÓRICOS

60% 40% Examen final de la evaluación

20% Media de los exámenes finales de cada tema

TRABAJO ACTIVO 30% Memoria de actividades prácticas, trabajos…

ADAPTACIÓN A LAS NORMAS

DE CLASE 10%

Se valorará la asistencia continuada, la puntualidad, la participación, traer el material necesario para la clase…


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Para la calificación global del módulo se tendrán en cuenta las calificaciones de la

primera, la segunda y la tercera evaluación según la ponderación establecida en

párrafos superiores. Se tendrán en cuenta todas las notas del curso en cada uno de

los apartados y se hará una media aritmética para hallar la nota final. En caso de que

la nota final sea inferior a 5 el alumno habrá suspendido la asignatura, no habrá lugar

a recuperación en junio y el alumno deberá presentarse a la convocatoria de

septiembre.

5.3. FALTAS DE ASISTENCIA Y PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

CONTINUA

Cuando el número de faltas de asistencia de un alumno, alcance el 15% de la

duración total del módulo profesional, este perderá el derecho a evaluación

continua.

Podrán quedar excluidos de la pérdida de evaluación continua los alumnos que

cursen las enseñanzas de formación profesional y tengan que conciliar el

aprendizaje con la actividad laboral, circunstancia que deberá quedar

convenientemente acreditada. Esta exclusión deberá ser adoptada por el equipo

docente del ciclo formativo, previa petición del alumno


En caso de no haber aprobado alguna de las dos primeras evaluaciones (o que haya

suspendido ambas), el alumno deberá realizar en junio un examen final, en el que

además de incluir los contenidos pertenecientes a la tercera evaluación, se incluirán

los contenidos correspondientes a las evaluaciones suspensas.

Además, para poder ser evaluado, deberá presentar todos los trabajos y las memorias

de las prácticas que tuviese pendientes hasta la fecha.


Los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua, de acuerdo con las

condiciones mencionadas en el apartado de CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, tendrán

derecho a realizar un examen en el mes de junio, que incluirá una prueba escrita

teórica del total de los contenidos del módulo, un examen práctico, y la entrega de

todos los trabajos prácticos planteados a lo largo del curso (con la presentación de las

correspondientes memorias). La calificación seguirá los mismos criterios que en la

modalidad presencial.

Cuando a un alumno le quede por aprobar el módulo del curso anterior, y esté

matriculado en segundo, deberá someterse a una prueba de contenidos teóricos-

prácticos en convocatoria de enero.

Para superar el módulo, el alumno tendrá que realizar una prueba escrita teórica del

total de los contenidos del módulo y, si el profesor lo estima necesario, una serie de

trabajos prácticos con la presentación de las correspondientes memorias.


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Para superar el módulo el alumno deberá aprobar los exámenes de teoría y práctico por

separado, cada uno de ellos con una nota igual o superior a 5. La calificación seguirá los

mismos criterios que en la modalidad presencial.



Los alumnos que repitan curso con el módulo pendiente deberán asistir a clase y realizar todas las actividades programadas en la asignatura. Si dichos alumnos a su vez estuviesen matriculados en módulos de segundo curso que hicieran incompatible la asistencia a las clases de primero, la asistencia dejará de ser obligatoria, si bien deberán realizar la totalidad de las actividades exigidas al resto de compañeros y presentarse a un examen final de todo el módulo a finales del mes de enero. De este modo, si se diese el caso de tener todos los módulos superados en el mes de marzo, podrían realizar la FCT y titular en el mes de junio si resultasen aptos.

Debido a que no hay posibilidad de asignar un mínimo de horas dentro del horario de los alumnos para este tipo de actividades, se organizarán reuniones con ellos a principio de curso para buscar posibles huecos que puedan ser empleados para resolver dudas sobre los contenidos teóricos así como para permitir a los alumnos el acceso a los equipos disponibles en los estudios para afrontar el examen práctico con un mínimo de garantías.

Se intentará en la medida de lo posible que las horas de preparación de prácticas asignadas al profesor del módulo sean empleadas en este tipo de actividades. Se hablará previamente con el profesor del módulo de segundo que pudiera verse afectado por esta situación, ya que para que los alumnos asistan a estas clases de repaso de primero, deberán dejar de asistir a algunas clases de segundo.


Se pondrán a disposición de los alumnos/as todos los medios posibles y disponibles

para facilitarles el proceso de aprendizaje y comprensión de los contenidos y procesos

prácticos:

Fotocopias, apuntes, esquemas, guiones, etc.

Escucha y visionado de material audiovisual

Charlas o coloquios con profesionales del medio.

Visitas a empresas de radio y televisión tanto en la ciudad como fuera.

La plataforma Moodle, como se ha indicado en apartados anteriores, servirá de

medio para que los alumnos puedan acceder a estos recursos.


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8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Se realizarán, a lo largo del curso académico y en función de las posibilidades en cuanto a horarios y calendario:

- Visitas a empresas del sector (Aragón Radio, Radio Huesca, Radio Televisión

Española, Globomedia, ...)


audiovisuales (BROADCAST )


cinematográfico (Periferias, Festival de Cine de Huesca),…






Anotación de los contenidos impartidos y las observaciones que pudieran tener relevancia mensualmente.

Valoración de los resultados de los exámenes finales de cada tema prestando especial atención a las preguntas concretas que han sido bien o mal contestadas por buena parte del alumnado.

La comparación entre estos contenidos y los programados a principio de curso podrán dar lugar a modificaciones, bien a proponer en el presente curso, o a tener en cuenta en el siguiente.



Las observaciones que pueda hacer el alumno Delegado de curso actuando como tal.






CURRICULARES


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Debido a que las vías de acceso al ciclo son muy diferentes, las diferencias de edad, y que algunos de ellos han tenido un contacto previo con el mundo profesional, nos encontramos con grandes diferencias entre los alumnos. Para superarlas se propone lo siguiente:

Partir de conocimientos mínimos en las explicaciones generales, para igualar por abajo.

Los alumnos que no hayan alcanzado los mínimos exigibles en alguna unidad didáctica, aunque hayan obtenido una nota positiva en la evaluación, realizarán ejercicios de refuerzo, pudiendo hacerse, además, alguna prueba individual de recuperación.

Programar actividades complementarias de profundización para los alumnos con mayor nivel de conocimientos, evitando la pérdida de motivación de éstos.

11.- PLAN DE CONTINGENCIA

En el caso de ausencia del profesor titular de este módulo, se tendrán preparadas una

serie de películas para fomentar el sentido cívico y documentales técnicos para que el

profesor de guardia los visione con los alumnos.

Las actividades del módulo que pueden desarrollar los alumnos en presencia del profesor

de guardia se remiten a trabajos teóricos como la realización de memorias de las

prácticas pendientes. A la vuelta del profesor titular, estas, se valorarán de forma

conveniente.

Si la ausencia fuera continuada y supusiera una baja, se dejará indicado a qué altura de

la programación se encuentra el curso para que el profesor suplente siga con el temario y

las prácticas programadas.


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MÓDULO 3: PREPARACIÓN DE SESIONES DE VÍDEO DJ



PREPARACIÓN DE SESIONES DE VDJ

CURSO 2017-2018

Código: 1301 Duración: 192 horas

Profesor responsable: Pablo Bellver Martín


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0.- INTRODUCCIÓN.

El presente módulo da respuesta a una serie de funciones que conforman el perfil

profesional del título.

Se tomará en cuenta como referencias legislativas de carácter general:

Orden de 08 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Video Disc-jockey y Sonido para la Comunidad Autónoma de Aragón.

ORDEN de 26 de octubre de 2009 de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón,

RD 1147/2011, de 29 de julio por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo

1.- OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADOS AL MÓDULO.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), l), m),

s) e y) y las competencias a), b), c), l), m) y ñ).

Objetivos generales asociados al módulo:

a) Definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual destinadas al público en directo o en emisoras de radio, adecuados al gusto del público y de la dirección de la empresa, realizando acciones para su promoción.

b) Determinar los medios humanos y materiales precisos para la realización de sesiones de animación musical y visual, con criterios de optimización de recursos y de cumplimiento de los objetivos predefinidos.

c) Mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales empleados en sesiones de animación musical y visual, cumpliendo con las normas de propiedad intelectual y utilizando los canales idóneos para su obtención.

l) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

m) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

s) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

y) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.


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Competencias:

a) Definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual


público y de la dirección de la empresa, realizando acciones para su promoción.

b) Determinar los medios humanos y materiales precisos para la realización de

sesiones de animación musical y visual, con criterios de optimización de recursos y

de cumplimiento de los objetivos predefinidos.

c) Mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales empleados en

sesiones de animación musical y visual, cumpliendo con las normas de propiedad

intelectual y utilizando los canales idóneos para su obtención.

l) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,



m) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,

identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y

autonomía.

ñ) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y

protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las

personas y en el entorno laboral y ambiental.


ACREDITABLES.

UC1396_2: Preparar la infraestructura y colaborar en la programación y promoción de

sesiones de animación musical y visual en vivo y en directo..


Y CONTENIDOS .


3.1.1. Determina las características tipológicas de la música adecuada a la sesión de animación musical o al programa de radio, anticipando sus efectos sobre el público de salas o la audiencia de radio. 3.1.2. Planifica el material visual que se va a difundir en sesiones de animación músico visual, relacionándolo con tendencias musicales y valorando la expresividad de fotografías y vídeos y las necesidades del «diseño para todos». 3.1.3. Elabora los catálogos de medios sonoros y visuales de la sala de animación músico visual o los exclusivamente sonoros de la emisora de radio, consultando fuentes de información discográficovisual y considerando los criterios estilísticos y


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económicos que condicionan la adquisición de música, imágenes y obras audiovisuales. 3.1.4. Programa las actividades de una sala de animación músico visual, definiendo temas, estilos y tendencias y teniendo en cuenta las características funcionales de la sala, sus recursos humanos y las capacidades estilísticas y comunicativas de disc-jockeys y video-jockeys residentes e invitados. 3.1.5. Promociona las actividades de una sala de animación músico visual o la programación de una emisora de radio, valorando la utilización de distintas técnicas de autopromoción a partir del establecimiento de objetivos empresariales.



a) Se han determinado los elementos del lenguaje musical propios de las piezas

que se van a programar en una sesión de animación, tales como estructuras

tonales, armonías, instrumentaciones y técnicas de ejecución, analizándolos

mediante una escucha inteligente, absoluta y relativa.

b) Se han clasificado piezas de diversos estilos y tendencias musicales en función

de su adecuación a diferentes tipos de sesión de animación musical y visual,

teniendo en cuenta el género, la época, el sello discográfico, los intérpretes, los

instrumentistas, el ritmo y la melodía.

c) Se han determinado las estructuras rítmicas de piezas musicales que hay que

seleccionar para la sesión mediante el análisis de frases, compases y beats por

minuto, clasificando las piezas afines para una mezcla posterior.

d) Se han definido los estilos y las características de diversas tendencias de

animación musical para salas de ocio y espacios de eventos, adaptándolos a las

cualidades funcionales y ambientales de diversos tipos de locales y a la diversidad

de público potencial en diferentes entornos geográficos.

e) Se han determinado los estilos musicales acordes con los criterios de

programación de una emisora de radio en sus diferentes horarios de emisión,

seleccionando épocas, artistas, sellos discográficos y tendencias musicales.

f) Se han justificado selecciones musicales adecuadas a diversos programas

radiofónicos, atendiendo a sus objetivos comunicativos y expresivos, a sus franjas

horarias y a la variedad de audiencias a que van destinados.


a) Se ha determinado ubicación, tamaño y número de pantallas y superficies de

proyección de la discoteca o el espacio de eventos, atendiendo a las diferentes

áreas y funciones, a su uso por parte de público y profesionales y a los objetivos de

la sesión de animación visual.


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b) Se ha evaluado la idoneidad de fotografías y gráficos que se van a proyectar en

la sesión de animación músico visual, analizando composición, brillo, contraste,

color, dinamismo y otros elementos morfológicos.

c) Se han justificado los recursos de encuadre, movimiento, iluminación, color,

contraste y contenido de diversos medios videográficos que se van a difundir en la

sesión de animación visual en salas y eventos, anticipando sus efectos sobre el

público en diversas circunstancias emocionales.

d) Se han justificado las posibles relaciones entre los aspectos formales de la

imagen fija y en movimiento y las estructuras rítmicas y tonales de la música en la

sesión de animación músico visual, potenciando sus mutuos refuerzos y evitando

disonancias.

e) Se ha planificado la interacción de los elementos visuales con los efectos

luminotécnicos en discotecas, salas de espectáculos y eventos, propiciando su

complementariedad y evitando desajustes temporales y espaciales.

f) Se han planificado los diferentes planos y encuadres de cámara en piezas

visuales, teniendo en cuenta la funcionalidad de los diversos tamaños de plano, la

expresividad de las angulaciones de cámara y las reglas de continuidad visual,

aplicando todo ello en guiones técnicos, esquemas de planta y storyboard.


a) Se han definido los criterios que hay que considerar para la incorporación de

músicas, efectos sonoros y librerías de audio al catálogo de medios sonoros de una

discoteca o emisora de radio, en función de objetivos de identidad de sala, público o

audiencia.

b) Se han determinado las necesidades de obras audiovisuales y librerías de

fotografía y vídeo para su incorporación al catálogo de medios visuales de salas de

animación músico visual, en función de objetivos predefinidos de público e

identidad.

c) Se han especificado los criterios para la selección de sellos discográficos y

proveedores de música de diversos estilos y tendencias para una discoteca o

emisora de radio con determinada programación, a partir del estudio de prensa

especializada y de la consulta de información en Internet.

d) Se han elaborado presupuestos para la adquisición de música y material

audiovisual, consultando información comercial y equilibrando diversas capacidades

de gasto mediante la programación de adquisiciones.

e) Se han documentado fondos musicales y audiovisuales, clasificándolos en la

base de datos según criterios universales de catalogación y metadatos, tales como

autor, instrumentistas, voces, sello discográfico, fecha de grabación, estilo, tempo,


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ambiente, soporte, fechas de utilización y otros pertinentes, y facilitando el acceso

selectivo a los medios.

f) Se han determinado las necesidades de captación y grabación de determinados

sonidos y elementos visuales originales para incorporarlos a los catálogos de

medios sonoros y audiovisuales de sesiones de animación músico visual.


a) Se han definido las características de las empresas de animación músico visual

que influyen en la elección de distintos disc-jockeys y video-jockeys, analizando su

estructura, tamaño, ubicación, actividad, público y objetivos.

b) Se han determinado las características y las funciones específicas del equipo

humano necesario para el funcionamiento permanente de una sala de animación

músico visual, teniendo en cuenta su tipología, sus objetivos y su programación.

c) Se ha planificado la actuación de disc-jockeys, video-jockeys y vídeo disc-jockeys

residentes e invitados en una sesión de animación músico visual, analizando

condicionantes de la especialización y de la simultaneidad de tareas y previendo la

alternancia de intervenciones que hay que reflejar en la escaleta.

d) Se han determinado las características de la programación de la sala, valorando

la tipología y las edades del público pretendido, los tipos de sesión, la época

estacional y la oferta musical del entorno.

e) Se ha programado la participación de artistas invitados a una sesión de

animación músico visual, teniendo en cuenta las tendencias musicales y las

características estilísticas de disccsv: jockeys y video-jockeys residentes e

invitados, sus requisitos de rider técnico y los criterios definitorios del orden de

intervención.

f) Se han elaborado las programaciones semanal, mensual y de temporada de

sesiones músico-visuales en una discoteca, atendiendo a la oferta del entorno, la

disponibilidad de disc-jockeys y video-jockeys, las características de la clientela y la

climatología estacional.


a) Se ha elaborado el dossier promocional del disc-jockey, el video-jockey y el light-

jockey, residente o invitado, en salas de animación músico visual, analizando

características estilísticas y trayectoria profesional e identificando posibles reclamos

publicitarios.

b) Se ha elaborado la promoción de una sesión de animación músico visual,

identificando reclamos significativos como disc-jockeys, video-jockeys, light-jockeys,


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espectáculos y ambiente de la sala y teniendo en cuenta la antelación necesaria,

las tarifas, el presupuesto disponible y el público pretendido.

c) Se ha planificado la promoción de la programación de una sala de animación

músico visual, describiendo las acciones publicitarias de proximidad, en prensa, en

radio y en medios audiovisuales, y aplicando criterios de finalidad, alcance, medios

empleados y duración de la campaña.

d) Se ha elaborado la dinámica de promoción de la sesión de animación musical y

visual en web y redes sociales, determinando los contenidos audiovisuales y

gráficos que se van a difundir y potenciando la fidelización de la clientela mediante

la actividad en redes sociales.

e) Se han determinado las técnicas de autopromoción que se van a emplear en la

emisión de programas radiofónicos musicales, teniendo en cuenta los objetivos de

empresa y la audiencia potencial.

Debido a la importancia de que se alcancen los resultados de aprendizaje establecidos

anteriormente, para su impartición es conveniente que se dediquen las actividades de

enseñanza aprendizaje a la adquisición de las competencias de dichas funciones en

coordinación con los módulos de Animación musical en vivo, Animación visual en vivo

y Toma y edición digital de imagen del presente ciclo.

3.3.- Contenidos

3.1. Contenidos mínimos (o mínimos exigibles)

Selección de tipologías musicales para sesiones de animación musical y

programas de radio: - Constitución de los sonidos y sonoridad. - Elementos del lenguaje musical: estructuras rítmicas basadas en frases, compases y beats; estructuras tonales; melodía; instrumentación, técnicas vocales y de ejecución. - Armonía, intervalo, escala y acorde. Altura tonal y entonación. - Estructura de los temas musicales: intro, fraseo, interludio y estribillo. - Caracterización de los estilos musicales contemporáneos desde el siglo XX hasta nuestros días: géneros y subgéneros, evolución histórica, intérpretes, sellos discográficos representativos, repertorio fundamental de los géneros Jazz, Rock, Pop, Hip Hop y Electrónico y de los subgéneros Blues, Soul, Rithm and Blues, Punk, Country, Trip hop, Techno, House, Breaks y Ambient. - Otros géneros y subgéneros musicales. - Técnicas de percepción e identificación del pulso, de los acentos, de los compases binarios, ternarios y cuaternarios. Desarrollo de estas técnicas a través de un software de producción musical para DJ. - Técnicas de percepción, identificación y transcripción de los acordes mayores y menores, las funciones tonales, los modos, las texturas musicales y los timbres instrumentales en las obras escuchadas.


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- Técnicas de percepción, identificación y transcripción de fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso binario o ternario, grupos de valoración especial, signos que modifican la duración cambios de compás la síncopa y la anacrusa, entre otras. Desarrollo de estas técnicas a través de un software de producción musical para DJ. - La tonalidad, modalidad, funciones tonales, intervalos, acordes básicos y complementarios, cadencias, la modulación y las escalas. - El ámbito sonoro de las claves. - Normas de la escritura melódica y los principales sistemas de cifrado armónico. Cifrado en un software de producción musical para DJ - Distinción de las características de los instrumentos en un tema musical a partir de la escucha relativa y absoluta. - Diferenciación entre los diferentes estilos musicales a través de la escucha. - Procedimientos de determinación de estilos y tendencias de animación musical en relación con diferentes locales, públicos, horarios y zonas geográficas. - Técnicas de determinación de criterios estilísticos, estéticos y comunicativos para la selección de estilos musicales en programas de radio, según épocas, artistas, sellos discográficos y tendencias musicales.

Planificación de materiales visuales para sesiones de animación musical y visual: - Elementos morfológicos de la imagen: punto, línea y forma. - Valoración de los parámetros lumínicos y cromáticos de la imagen. - Técnicas de composición, equilibrio, dinamismo y unidad. - Evaluación de los valores comunicativos y expresivos de la fotografía. - Los recursos del lenguaje audiovisual: tamaños de plano, tipo de encuadre y ténicas de movimientos de cámara. - Tipos de iluminación. Técnicas de iluminación de escenas modelo. - El espacio y el tiempo audiovisuales - Planificación de grabaciones audiovisuales - Documentos de planificación: guión técnico y storyboard - El montaje audiovisual: tipos de montaje, ejes de acción, regla de 180º y el ritmo en el montaje. - Técnicas de fragmentación del espacio escénico - Coordinación de elementos visuales y musicales. Técnicas de sincronización y refuerzo. - Valores expresivos de elementos visuales y música combinados. El impacto emocional sobre el público. - Planificación espacial y funcional de pantallas y superficies de proyección en salas de animación músico visual. - Valores expresivos en la interacción de elementos visuales y luminotecnia. - Aplicación del “diseño para todos” en la planificación.

Elaboración del catálogo de medios sonoros y audiovisuales para sesiones de animación músico-visual: - Técnicas de localización y consulta de fuentes de información del mercado discográfico y audiovisual: publicaciones periódicas, web, blogs, buscadores de música y de imágenes, bancos de imágenes, plataformas de distribución musical y redes sociales. - Criterios definitorios de la colección musical: estilos, sellos discográficos, estructuras rítmicas e instrumentaciones, entre otros. - Gestiones administrativas para la adquisición de obras audiovisuales y librerías visuales.


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- Elaboración de presupuestos y ajuste de gastos:

- Catalogación informatizada de medios sonoros y visuales en función de metadatos y referencias universales. - Métodos de búsqueda, ordenación y filtrado de criterios en bases de datos. - Técnicas de manipulación y conservación de soportes de obras musicales y audiovisuales. - Planificación de grabaciones de material visual y sonoro.

Programación de sesiones de animación músico visual: - Tipología, características y estructura funcional de empresas de producción de sesiones de animación musical y visual. - Distribución espacial e instalaciones técnicas en espacios eventuales y salas de animación musical y visual en vivo. - Tipología y características de emisoras de radio y de programas musicales. - Distribución espacial e instalaciones técnicas de controles de radio y estudios de locución. - Fichas técnicas de salas y espacios para sesiones de animación musical y visual. - Interpretación de rider técnicos de animación musical y visual: diagrama de bloques, esquemas de representación espacial de equipos y ubicación del material en cabinas de disc-jockey, videojockey y light-jockey. - Procesos de trabajo en sesiones de animación musical y visual en salas y en emisoras de radio: fases, secuencia de tareas y equipos humanos técnicos, organizativos y artísticos. - Técnicas de programación de sesiones de animación musical y visual en salas según criterios de público, tendencias y temporadas. - Técnicas de programación radiofónica según tipologías de emisoras, franjas horarias y audiencia. - Legislación sobre propiedad intelectual y derechos de emisión y difusión de obras musicales y audiovisuales en salas y emisoras de radio. - Entidades de gestión de derechos - Riesgos laborales y ambientales, protocolos de seguridad en locales de concurrencia pública, protección de menores y derechos de ciudadanos nacionales y extranjeros.

Promoción de actividades de salas de animación músico visual y de la programación de una emisora de radio: - Elaboración de información textual para dosieres promocionales de disc-jockeys, video-jockeys y light-jockeys. - Recopilación y preparación de gráficos y fotografías de carácter promocional. Criterios de selección estilísticos y comunicativos. - Técnicas de promoción y comunicación en sesiones de animación musical y visual. - Medios de difusión y espacios publicitarios: prensa, radio y acciones de proximidad. - Promoción de sesiones de animación musical y visual en Internet: sitio web propio, blogs, foros y redes sociales. - Técnicas de fidelización de la clientela.


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3.2. Organización de los contenidos. Unidades didácticas.

UD 1. CARACTERÍSTICAS TIPOLÓGICAS DE LA MÚSICA

1.0. Introducción. Qué hace un DJ

1.1. Constitución del sonido

1.2. Fundamentos del lenguaje musical

1.3. El ritmo

1.4. La melodía

1.5. La forma

1.6. Estilos y géneros musicales contemporáneos

UD 2. PROGRAMACIÓN DE UNA SESIÓN DE VÍDEO DISC JOCKEY

2.0. Introducción

2.1. Empresas de animación musical: salas y emisoras de radio

2.2. Recursos humanos

2.3. Normativa y legislación

2.4. Técnicas de programación de una sesión

UD 3. MATERIALES VISUALES

3.0. Introducción

3.1. El plano como unidad narrativa

3.2. Escala de planos

3.3. La posición del plano

3.4. Movimientos de cámara

3.5. Composición

3.6. Tratamiento del tiempo y montaje

UD 4. CATALOGACIÓN DE MEDIOS SONOROS Y VISUALES

4.0. Introducción


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4.1. Adquisición de materiales

4.2. Técnicas de manipulación y conservación

4.3. Grabación de material sonoro

UD 5. PROMOCIÓN DE LA SESIÓN

5.0. Introducción

5.1. Percepción de la imagen

5.2. Elementos morfológicos de la imagen: el punto, la línea, el plano, etc.

5.3. Teoría del color

5.4. Identidad visual corporativa

5.5. Campañas de marketing y técnicas de fidelización

4.- METODOLOGÍA.

La metodología propuesta persigue que el alumno se implique en la asignatura y

realice numerosos trabajos y actividades.

El espacio donde se llevará a cabo las clases es el aula de Sonido del edificio anexo.

Allí, el profesor dispondrá de ordenador con cañón y pantalla de proyección para

impartir los contenidos teóricos de sus clases. El aula está equipada con ordenadores

desde donde los alumnos podrán trabajar en grupos de dos. El espacio cuenta

también con el equipamiento necesario para el montaje de una pequeña cabina de DJ:

dos platos, mesa de mezclas, etapa de potencia, auriculares, altavoz y discos en

vinilo.

Las estrategias pedagógicas favorecerán la participación continua del alumno en la

clase. Así, el profesor expone las fuentes de conocimiento en el aula y los alumnos

buscan, investigan y elaboran sus propias conclusiones. De este modo, el alumno

desarrolla el sentido crítico y la capacidad de análisis en la construcción de sus

conocimientos, lo que supone para él un desarrollo personal mayor que la actitud de

simple receptor en la transmisión de conceptos.

Las actividades prácticas propias del módulo son:

Manejo del equipo de DJ

Creación de materiales visuales en Blender para sesiones de animación

Adquisición, grabación y catalogación de materiales sonoros.


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Elaboración de la identidad visual corporativa de un DJ mediante software de diseño

gráfico vectorizado (Inkscape).




unidad.

Los alumnos del módulo colaborarán en la celebración de distintos eventos en el

Instituto (galas, conciertos, semana cultural,...) donde tendrán ocasión de aplicar de

forma práctica los conocimientos adquiridos en clase. El alumno deberá ser capaz de

valorar en todas y cada una de estas producciones, las necesidades prácticas,

funcionales y material necesario para llevarlas a cabo.




A modo de evaluación inicial, el profesor facilitará en la primera semana de curso un

cuestionario con 10 preguntas relacionados con los contenidos del módulo. De este

modo, es posible establecer el nivel de conocimientos a principio de curso y adaptar la

programación al nivel de conocimientos. La prueba no es puntuable (es decir, no

afectará a la calificación del curso) pero deberá realizarse en silencio y de manera

individual.

A lo largo del curso se realizarán tres sesiones de evaluación ordinaria: diciembre,

marzo y junio. En estas sesiones se evaluará a cada alumno, basándose en todos los

siguientes datos:

La calificación obtenida en los trabajos y memorias de actividades presentados

(evaluando tanto los resultados obtenidos, como la presentación y la actitud y

aportación personal de cada alumno cuando las actividades son en grupo).

La nota de un examen que consistirá en una prueba por escrito sobre los contenidos

estudiados en clase. Dicha prueba podría incluir alguna parte práctica sobre el manejo

de las herramientas empleadas en las actividades.

La participación activa reflejada en el cuaderno del profesor, donde se valorará la

asistencia regular, la puntualidad, organización y limpieza en el trabajo, la colaboración

en el desarrollo de las actividades propuestas, la predisposición a trabajar en equipo,

interés por la materia, etc.

La ponderación de dichas notas en el cálculo de la calificación de cada evaluación es

la siguiente:


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Trabajos y memorias 25 %

Examen 65 %

Participación activa 10%

La calificación será un número natural comprendido entre 1 y 10. Para superar

positivamente una evaluación, se deberá haber obtenido una calificación igual o

superior a 5. La entrega de todos los trabajos obligatorios será condición necesaria

para superar la asignatura. Por su parte, la nota del examen deberá ser igual o

superior a un 5 para que pueda hacer media con el resto de valoraciones. Durante el

examen teórico se permite el uso de calculadora científica. No así el uso de

aplicaciones móviles. Las faltas de ortografía penalizan con 0,1 puntos. No se

corregirán las respuestas escritas en lápiz o bolígrafo rojo.

La calificación final del módulo será la aplicación de la media ponderada de las

calificaciones de las tres evaluaciones, siendo necesario haber obtenido una nota igual

o superior a 5 en cada una de ellas para poder realizar dicha media. La ponderación

de dichas calificaciones en el cálculo de la calificación final es la siguiente:

Primer trimestre 30%

Segundo trimestre 30%

Tercer trimestre 40%








CONTINUA

En virtud de lo que dicta la Orden del 26 de octubre de 2009, el derecho a

evaluación continua se pierde cuando el número de faltas de asistencia sin

justificar alcance el 15% de la duración total del módulo (si el módulo tiene 84

horas repartidas en sesiones de 2 horas, el 15% equivale a 7 sesiones)


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Se considerarán faltas justificadas:

Visita medica o convalecencia

Fallecimiento de un familiar.

Asistencia a un examen (por ejemplo, Escuela Oficial de Idiomas, permiso de conducir, etc).

Deber inexcusable (por ejemplo, citación judicial)


Los alumnos que han mantenido la evaluación continua pero que no superen

alguna de las tres evaluaciones, tendrán un examen de recuperación en junio

que consistirá en una prueba teórica sobre los contenidos de la evaluación

pendiente. Aquellos alumnos que no superen la asignatura en junio, tendrán una

segunda recuperación en septiembre, que consistirá en un examen global de

todos los contenidos expuestos a lo largo del curso y que podría contener

alguna parte práctica. En ambos casos, la calificación final obtenida no podrá

superar el 5.

Sólo los alumnos que han entregado todos los trabajos realizados a lo largo del

curso tienen derecho a examinarse.


Los alumnos que han perdido el derecho a la evaluación continua podrán presentarse

a un examen global en el mes de junio. Aquellos alumnos que no superen esta prueba

tendrán una segunda convocatoria para recuperar en septiembre. En ambos casos, el

examen consistirá en una prueba teórica de todos los contenidos expuestos a lo largo

del curso, aunque también podría contener alguna parte práctica, y la calificación final

obtenida no podrá superar el 5.

Sólo los alumnos que han entregado todos los trabajos realizados a lo largo del curso

tienen derecho a examinarse.


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realizar todas las actividades programadas en la asignatura.

Si dichos alumnos a su vez estuviesen matriculados en módulos de segundo curso

que hicieran incompatible la asistencia a las clases de primero, la asistencia dejará de

ser obligatoria, aunque deberán realizar la totalidad de las actividades exigidas al resto

de compañeros y presentarse a un examen final de todo el módulo en el mes de

enero, con el objeto de superar el módulo y poder realizar las FCTs durante la tercera

evaluación.

El examen al que se deberán presentar consistirá en una prueba teórica de todos los

contenidos expuestos a lo largo del curso, aunque también podría contener alguna

parte práctica, y la calificación final obtenida no podrá superar el 5.


El profesor titular pondrá a disposición de los alumnos todos los medios posibles y

disponibles para facilitarles el proceso de aprendizaje, la comprensión de los

contenidos y la realización de actividades prácticas:

Fotocopias, dossier de apuntes, esquemas, mapas conceptuales, etc.

Boletín de ejercicios y problemas.

Manual de uso de todos aquellos equipos utilizados en las prácticas.

Escucha y visionado de recursos audiovisuales.

Los materiales se podrán obtener a través del servicio de reprografía situado en la

conserjería del edificio. Eventualmente, se podrán utilizar medios digitales (como el

correo electrónico del profesor) para facilitar el acceso a dichos materiales y a

cualquier otra información que pueda ser de utilidad para el desarrollo del módulo.

Asimismo, el profesor facilitará la identificación de los títulos que forman parte de su

bibliografía:

ABAD, F.. Berenice, 2006¿Do Re Qué? Guía práctica de iniciación al lenguaje musical

BLÁNQUEZ, J., MORERA, O. Loops, una historia de la música electrónica, Reservoir Books, 2002.

BROUGHTON F. y BREWSTER B. Manual del DJ: el arte y la ciencia de pinchar discos. Ma non troppo, 2006


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BROUGHTON F. y BREWSTER B. Historia del DJ: anoche un DJ salvó mi vida. Ma non troppo, 2006




Visitas a empresas del sector (Aragón Radio, Radio Huesca, Teatro Olimpia, etc.)

Visitas a salones y exposiciones profesionales del sector de las producciones audiovisuales (Feria de teatro y danza de Huesca, etc.)

Asistencia a seminarios y congresos relacionados con los medios audiovisuales (Festival Periferias, Festival de Cine de Huesca, Un Día de Cine, etc.)




Para realizar el seguimiento y la valoración de la programación de este módulo, el

profesor anotará en su cuaderno de los contenidos impartidos y las observaciones que

pudieran tener relevancia diariamente. La comparación entre estos contenidos y los

programados a principio de curso podrán dar lugar a modificaciones, bien a proponer en

el presente curso, o a tener en cuenta en el siguiente.

Asimismo, se tendrán en cuenta las conclusiones del equipo docente tras las sesiones de

evaluación, las observaciones del tutor en las reuniones de departamento o las

observaciones que pueda hacer los propios alumnos.





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CURRICULARES

Debido a que las vías de acceso al ciclo son muy diferentes (bachillerato, universidad,

pruebas de acceso, otros ciclos de grado medio o superior,...), las diferencias de edad, y

que muchos de ellos han tenido un contacto previo con el mundo profesional, nos

encontramos con un alumnado heterogéneo. Para superar estas diferencias se propone:



Programar actividades complementarias de profundización para los alumnos con mayor nivel de conocimientos, evitando la pérdida de motivación de éstos. .





Las actividades del módulo que pueden desarrollar los alumnos en presencia del

profesor de guardia se remiten a trabajos teóricos como la realización de memorias de

las prácticas pendientes. A la vuelta del profesor titular, estas, se valorarán de forma

conveniente.





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MÓDULO 4: TOMA Y EDICIÓN DIGITAL DE IMAGEN



TOMA Y EDICIÓN DIGITAL DE IMAGEN

CURSO 2017-2018


Profesor responsable: Alberto Pérez Puyal


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0.- INTRODUCCIÓN.

En este módulo se tomará en cuenta como referencias legislativas de carácter general: Orden de 08 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Video Disc-jockey y Sonido para la Comunidad Autónoma de Aragón. ORDEN de 26 de octubre de 2009 de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, RD 1147/2011, de 29 de julio por el que se establece la ordenación general de la

formación profesional del sistema educativo


1.1.- Valorar las prestaciones de equipos y materiales utilizados en sesiones de animación musical y visual, analizando su funcionamiento y características para determinar los medios técnicos y materiales necesarios en la realización de sesiones de animación musical y visual. 1.2.- Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades analizando objetivos estilísticos, organizativos, promocionales y presupuestarios para determinar los medios humanos y materiales de sesiones de animación musical y visual. 1.3.- Aplicar las técnicas de obtención, captación, manipulación y edición de imagen fija y móvil y de archivos visuales, valorando las características de diferentes tipos de público y la estructura de las sesiones de animación para proceder a su preparación y edición definitiva. 1.4- Evaluar las técnicas y características de la iluminación a emplear en sesiones de animación musical y visual, relacionando la consecución de la máxima espectacularidad en la sala con el transcurso de la continuidad de la música y el vídeo, para planificar y operar la iluminación en las sesiones.


ACREDITABLES.

UC0928_2: Digitalizar y realizar el tratamiento de imágenes mediante aplicaciones

informáticas.


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Y CONTENIDOS .


3.1.1. 1. Ajusta y caracteriza dispositivos de visualización, digitalización y captura, procediendo a la conversión digital de imágenes fijas a partir de originales analógicos. 3.1.2. Capta imágenes fotográficas y de vídeo para piezas de animación musical y visual, potenciando su expresividad mediante recursos del lenguaje audiovisual y anticipando su difusión simultánea con el estilo de la música y los efectos de luminotecnia de la sesión. 3.1.3. Realiza el tratamiento digital de imágenes de mapa de bits, valorando características de color, formatos y contraste y empleando técnicas de generación, procesamiento y retoque de imagen fija. 3.1.4. Realiza fotomontajes de imágenes de mapa de bits, utilizando técnicas y herramientas específicas de montaje y edición digital de imagen fija. 3.1.5. Realiza el tratamiento y la edición de imágenes vectoriales, integrando elementos de distinta naturaleza y funcionalidad y utilizando técnicas y herramientas específicas de generación, edición y tratamiento vectorial. 3.1.6. Edita piezas visuales para sesiones de animación músico visual, aplicando técnicas de creación de secuencias dinámicas de gráficos e imágenes fijas y de montaje audiovisual relacionadas con las tendencias musicales.



a) Se han calibrado los dispositivos de visualización, digitalización y captura, en

condiciones normalizadas, garantizando la estabilidad en la respuesta y

repetitividad de los resultados para cada configuración.

b) Se ha determinado la calidad de la imagen ofrecida por los distintos dispositivos

de visualización, atendiendo a criterios técnicos, realizando mediciones de valores

cromáticos (de monitores, pantallas y videoproyectores) y empleando cartas de

ajuste, baterías de pruebas e instrumental de medición y control de calidad.

c) Se han caracterizado los dispositivos, procediendo a la configuración y gestión

de color en distintos entornos gráficos y aplicaciones, almacenando y activando los

distintos perfiles de color necesarios.

d) Se ha organizado el espacio de trabajo para configuraciones de múltiples

monitores y escritorios virtuales y se han ajustado las condiciones de iluminación


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ambiental y el control de reflejos, observando la normativa aplicable de trabajo con

pantallas de visualización.

e) Se han ajustado los dispositivos de digitalización y captura, empleando

aplicaciones específicas, cartas de color, patrones estándar o cuñas propias.

f) Se han digitalizado y capturado los originales analógicos con el encuadre, el

escalado y la resolución adecuada, empleando los equipos (escáner y cámara

fotográfica) y el software necesario y valorando la calidad del resultado.


a) Se han determinado las imágenes fotográficas y de vídeo necesarias,

originalmente no disponibles en otros medios o soportes, para proceder a su

captura, teniendo en cuenta la relación de las imágenes con la iluminación de la

sala.

b) Se han organizado en el encuadre de la toma los elementos y las personas

participantes en relación con el punto de vista de la cámara de vídeo o fotográfica y

el estilo musical de la proyección.

c) Se han ajustado en la cámara fotográfica o de vídeo el tamaño de imagen en

píxeles, la relación de aspecto, el tipo de compresión y, en su caso, el formato de

grabación respecto a las necesidades de la toma.

d) Se han ajustado los parámetros de temperatura de color, diafragma y obturación

en cámaras de video y fotográficas en relación con la iluminación de la escena que

se va a captar.

e) Se han dispuesto los flashes fotográficos o la «iluminación ligera» necesaria para

adecuar las condiciones lumínicas de la escena a los dispositivos de captura

fotográfica o de vídeo.

f) Se han registrado con cámara de vídeo y fotográfica tomas, planos y secuencias

destinados a la sesión de animación visual e introducido los metadatos con la

información necesaria para su identificación.


a) Se han determinado las características de las imágenes fijas requeridas para la

elaboración del material visual a partir de guiones técnicos, storyboard,

especificaciones, maquetas y órdenes de producción.

b) Se han corregido dominantes de color, defectos y otras anomalías de los

originales analógicos de imagen fija, y ajustado el modo y la profundidad de color, la

resolución, las dimensiones y el formato mediante la aplicación específica de

escaneado o de tratamiento digital.


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c) Se han realizado los ajustes necesarios de contraste, equilibrio de gris, brillo y

saturación, adaptando el resultado a las características del medio o soporte final de

las imágenes.

d) Se han eliminado defectos, impurezas y elementos no deseados, empleando

técnicas y herramientas de retoque digital de imágenes.

e) Se han adaptado y ajustado las imágenes a las características técnicas del

medio o soporte final, garantizando, en su caso, el registro espacio-temporal y la

continuidad de las secuencias de imágenes fijas necesarias para la elaboración del

material visual.

f) Se han generado imágenes sintéticas, tales como fractales y funciones caóticas

iterativas, empleando técnicas de procesamiento y generación algorítmica de

imágenes.

g) Se han realizado pruebas intermedias y finales, lanzando el archivo digital

obtenido y comprobando su correcta visualización o impresión.

Vinculados al resultado de aprendizaje 3.1.4. a) Se ha diseñado el montaje que se va a realizar, determinando las imágenes que

lo componen y definiendo su tratamiento.

b) Se han modificado los distintos elementos necesarios para el fotomontaje,

ajustando su tamaño, resolución y modo de color.

c) Se han ajustado y armonizado los fondos y sujetos del fotomontaje que se va a

realizar, atendiendo a sus características de composición, dirección de la

iluminación, perspectiva (lineal y aérea), tamaño aparente, yuxtaposición, volumen

y enfoque diferencial.

d) Se han realizado las máscaras y los trazados necesarios, organizando en capas

los distintos elementos del fotomontaje para facilitar la edición y composición.

e) Se han montado panorámicas de imágenes, empleando puntos de control, para

establecer conexiones entre las imágenes sobre el plano de proyección y

corrigiendo, en su caso, errores de paralaje.

f) Se ha realizado el fusionado de los elementos del fotomontaje de forma

imperceptible, evitando los escalonamientos pronunciados (aliasing) y empleando,

entre otras, técnicas de remapeado e interpolación.


a) Se han determinado los distintos elementos necesarios (gráficos, textos,

símbolos y logotipos, entre otros) para componer la imagen vectorial, valorando su

funcionalidad.


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b) Se han trazado o transformado en elementos vectoriales las imágenes de mapa

de bits, estableciendo, en su caso, los umbrales de corte de luminosidad, límite de

colores o detección de bordes y empleando técnicas y herramientas de

vectorización.

c) Se han realizado las correcciones, las transformaciones de color y los efectos de

volumen en los trazados y rellenos, empleando técnicas y herramientas específicas

de manipulación y ajuste del color.

d) Se han realizado las transformaciones geométricas (rotaciones, traslaciones y

escalados) y efectos de perspectiva necesarios, empleando técnicas y herramientas

específicas de edición vectorial.

e) Se han adaptado las imágenes vectoriales obtenidas a las características del

medio o soporte final, añadiendo, en su caso, los nodos necesarios y aplanando las

curvas Bézier para su exportación, como frames, a aplicaciones de control de

proyectores láser.


a) Se ha configurado el proyecto en la aplicación de secuenciación dinámica de

gráficos e imágenes fijas o de edición no lineal, considerando el formato adecuado

al material original y a la difusión final, y ajustando parámetros de formato tales

como tamaño de imagen en píxeles, relación de aspecto, tipo de compresión y

opciones de audio.

b) Se han editado los clips de vídeo, las fotografías, los gráficos y los elementos

sonoros en la línea de tiempo del programa de secuenciación dinámica o de

edición, realizando transiciones entre planos y sincronizando, en su caso, la

duración de la imagen con el audio.

c) Se han generado rótulos de diversos tipos y con diferentes estilos en el titulador

de la aplicación de edición no lineal, predeterminando su integración con la imagen

en el conjunto de la edición.

d) Se ha armonizado el tono y el color del loop de vídeo definitivo que se va a

proyectar.

e) Se ha exportado la serie de imágenes o el loop de vídeo desde el programa de

secuenciación dinámica o de edición a un archivo con el formato necesario para su

posterior reproducción.


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3.3.- Contenidos

3.3.1. Contenidos mínimos (o mínimos exigibles) El presente módulo desarrolla las funciones correspondientes a la toma y edición digital de imágenes. Asimismo, para conseguir que el alumnado adquiera la polivalencia necesaria en este módulo, es conveniente que se trabajen las técnicas citadas en la realización de imágenes de distintos tipos para su inserción en películas cinematográficas, documentales, programas de televisión y espacios publicitarios. Así por tanto, los contenidos mínimos que, asociados a los resultados de aprendizaje, deberá superar el alumno para obtener evaluación positiva en este módulo son:

Digitalización de originales analógicos.

Captar imágenes fotográficas y de vídeo.

Tratamiento digital de imágenes de bits y vectoriales.

Realización de piezas visuales.

3.3.2. Organización de los contenidos. Unidades didácticas. El módulo de Toma y Edición Digital de Imagen está estructurado en las siguientes unidades didácticas:

U.D.1.- Ajuste y caracterización de dispositivos y digitalización y captura de

originales analógicos.

U.D.2.- Captación de imágenes fotográficas y de vídeo.

U.D.3.- Tratamiento digital de imágenes de mapa de bits

U.D.4.- Fotomontaje digital de mapas de bits.

U.D.5.- Tratamiento y edición de imágenes vectoriales.

U.D.6.-Edición de piezas visuales para sesiones de animación músico visual..


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U.D.1.- Ajuste y caracterización de dispositivos y digitalización y captura de orignales

analógicos.

1.1. Calibración y ajuste de los dispositivos de visualización.

1.1.2. Instrumentos de medición.

1.1.3 Características técnicas de los dispositivos de visualización.

1.1.4. Tipos de conectores a los dispositivos de visualización.

1.2. Gestión del color.

1.3. Características de los archivos analógicos y de los dispositivos de captura.

U.D.2.- Captación de imágenes fotográficas y de vídeo.

2.1. Tipología de las cámaras fotográficas

2.1.1. Características de los objetivos fotográficos.

2.2. Operación con cámara fotográfica.

2.2.1. Ajustes técnicos.

2.2.2 Composición.

2.2.3. Iluminación.

2.3 Tipología de las cámaras de vídeo

2.4. Operación con cámara de vídeo.

2.4.1 Ajustes técnicos.

2.4.2 Composición.

2.4.3 Iluminación. Sus afinidades y diferencias respecto a la iluminación en fotografía.

2.4.4 El sonido.

U.D.3.- Tratamiento digital de imágenes de mapa de bits

3.1. Correcciones de exposición y de color.

3.1.1. Retoque de imágenes. Eliminación de defectos o impurezas.

3.2. Ajuste de las imágenes al soporte final. La compresión de imágenes fijas, en movimiento y

los soportes de almacenamiento.


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U.D.4.- Fotomontaje digital de mapas de bits.

4.1. Técnicas del fotomontaje.

4.2. Filtros y ajustes. La fusión de capas.

U.D.5.- Tratamiento y edición de imágenes vectoriales.

5.1. Organización geométrica y transformaciones.

5.2.Técnicas y herramientas.

5.3. Ajuste de las imágenes al soporte final.

U.D.6.-Edición de piezas visuales para sesiones de animación músico visual.

6.1. Planificación de secuncias, de escenas y de planos. 6.2. Los formatos de importación de imágenes fijas y en movimiento. 6.3. La secuenciación.

6.3.1.Casos característicos: stop-motion, time-lapse, morphing. Incrustaciones en chroma.

6.4. Ajustes del ritmo en la línea de tiempo. 6.5. El etalonaje y postproducción. 6.6. Generación de efectos.

6.6.1 Generación de rótulos.

6.7. Exportación de piezas adecuándose al soporte final.

La teoría se acompañará con la realización de prácticas a lo largo de las tres evaluaciones.

Estas prácticas irán dirigidas a que los alumnos desarrollen los propios temas impartidos en

distintos soportes: presentación física en clase, podcast, videotutorial y documento escrito.

3.3.3. Distribución temporal de los contenidos

PRIMERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA

1.- AJUSTE Y CARACTERIZACIÓN DE DISPOSITIVOS Y

DIGITALIZACIÓN Y CAPTURA DE ORIGINALES ANALÓGICOS.

2.- CAPTACIÓN DE IMÁGENES FOTOGRÁFICAS Y DE VÍDEO.

Presentación y explicación de los materiales a elaborar.

División de los equipos y explicación de los materiales técnicos

a emplear para elaborar los materiales.


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Presentación y comentario de los materiales elaborados por los

alumnos.

Exámenes y pruebas de evaluación.

Corrección de exámenes, dudas. Autoevaluación.

Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje.

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA

3.- TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES DE MAPAS DE BITS.

4.-FOTOMONTAJE DIGITAL DE MAPAS DE BITS.


alumnos.



Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje.

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA

5.- TRATAMIENTO Y EDICIÓN DE IMÁGENES VECTORIALES.

6.- EDICIÓN DE PIEZAS VISUALES PARA SESIONES DE

ANIMACIÓN MÚSICO VISUAL.


alumnos.



Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje

4.- METODOLOGÍA.


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El módulo de TOMA Y EDICIÓN DIGITAL DE IMAGEN es eminentemente práctico y

por ello la metodología propuesta persigue que el alumno se implique en la asignatura

y realice numerosos trabajos y actividades.

En cuanto a los recursos, se utilizarán los estudios del centro, cámaras de vídeo y de

fotografía, magnetoscopios, microfonía, pértigas y demás accesorios, aula del ciclo

con ordenadores dotados con hardware y software específicos para el análisis y

tratamiento de señales de vídeo y de fotografía y el aula del edificio principal, junto con

el salón de actos para el montaje de instalaciones. Algunas grabaciones se realizarán

en los exteriores próximos al instituto, para lo que se deberán pedir los permisos

necesarios.

El método pedagógico propiciará la participación continua del alumno en la clase.

El profesor elaborará las estrategias de trabajo para que los alumnos se impliquen y

aprendan.

Las fuentes de conocimiento son expuestas en el aula y los alumnos buscan,

investigan y elaboran conclusiones que exponen en clase; esta exposición se

elaborará en diversos soportes: videotutorial, podcast, presentación física y trabajo por

escrito. De este modo, el alumno desarrolla la capacidad de construir sus

conocimientos, lo que supone para él un desarrollo personal mayor que la actitud de

simple receptor en la transmisión de conceptos.

Las estrategias didácticas que se emplearán son:

Exposición didáctica por el profesor: Plantea y explica el tema. Propone las fuentes

de investigación: artículos, revistas, libros, páginas WEB, etc.

Las explicaciones utilizarán todo tipo de materiales audiovisuales, dinámicas de

grupo, lecturas personales, visitas a empresas, etc.

Trabajo de búsqueda e investigación de los alumnos. De forma personal o en

grupos los alumnos profundizarán en las fuentes propuestas por el profesor.

Los alumnos analizan, definen, resumen y ordenan las ideas en trabajos personales

o en grupo, que realizan de forma práctica y que presentan (por escrito o mediante

un documento audiovisual grabado) al profesor y defienden de forma oral en el aula

Evaluación del trabajo realizado por los alumnos:

El profesor valora el esfuerzo y la cooperación, la claridad de los conceptos

recopilados, la forma de ponerlos en práctica en el trabajo y la capacidad de

exponerlos, así como los resultados prácticos de las actividades realizadas.

Actividades propias del módulo:

Configuración de los equipos de digitalización de material visual analógico.


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Toma de imágenes estáticas y en movimiento para fotografía y para vídeo..

Creación de imágenes a partir de archivos de bits.

Creación de imágenes a partir de imágenes vectoriales.

Creación de piezas audiovisuales.




Unidad Didáctica.

Se van a potenciar en los alumnos de forma clara y precisa su autonomía y su

adaptación a las nuevas tecnologías.

En el aula polivalente y en el laboratorio de sonido:

Se harán las exposiciones de los contenidos teóricos del módulo.

Se consultarán fuentes de información (páginas web, servicios profesionales, ferias, catálogos, anuarios...).

Los alumnos tendrán acceso a los equipos de los estudios y del aula polivalente para realizar los trabajos prácticos propuestos por el profesor a lo largo de todo el curso. Además se facilitará el préstamo de equipos para su uso fuera del centro siempre mediante solicitud por escrito y aprobación de un profesor del departamento. Dicho material se cederá únicamente para trabajos propuestos en clase.

Las actividades prácticas en exteriores (fuera del aula polivalente o los estudios), bien

sean dentro del instituto como fuera de las instalaciones del centro, serán de vital

importancia en el desarrollo del módulo, permitiendo a los alumnos familiarizarse con

las características técnicas de los equipos portátiles de grabación y fotografía, y sobre

todo con la organización del trabajo en exteriores (donde es de vital importancia a una

planificación adecuada para poder salir adelante y prever lo imprevisible).

A lo largo del curso, los alumnos realizarán distintas producciones: desde

producciones en fotografía, hasta una que requiera labores de edición, montaje y

postproducción en vídeo, pasando por la creación de imágenes inexistentes fruto de la

captación con imágenes de cámaras fotográficas y también fruto de la creación en

ordenador.

Se aprovechará además la celebración de distintos eventos en el Instituto

(conferencias, conciertos, semana cultural, ...) para generar documentación

audiovisual de dichas actividades.

El alumno deberá ser capaz de valorar en todas y cada una de estas producciones, las

necesidades prácticas, funcionales y material necesario para llevarlas a cabo.

La documentación base a seguir durante el curso serán los manuales de los equipos,

los apuntes y documentos que entregue el profesor. Asimismo, se propondrá una

bibliografía relativa al módulo, y se facilitarán diversos enlaces a través de un blog


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creado por el profesor, motivando así a los alumnos en el hábito de consulta de

diversas fuentes, incluyendo internet



En la evaluación del módulo se tendrá en cuenta:

Los resultados de aprendizaje a través de:

- Actividades

- Trabajos

- Pruebas

La adquisición de autonomía y madurez profesional a partir de las actitudes

observadas:

- Interés por el trabajo que se realiza

- Organización del trabajo

- Responsabilidad y diligencia

- Participación en las actividades propuestas

- Iniciativa a la hora de proponer actividades

- Presentación de trabajos, informes y memorias en tiempo y forma adecuados

- Rigurosidad, orden y limpieza

- Colaboración en el trabajo en equipo

- Tolerancia y respeto a las opiniones de los demás


A lo largo del curso se realizarán tres sesiones de evaluación (Diciembre, Marzo y

Junio). En estas sesiones se evaluará a cada alumno, basándose en todos los datos

de evaluación disponibles.

Para darles una calificación, se empleará toda la información obtenida, y valorada

mediante la nota de los trabajos y memorias de actividades presentados (evaluando

tanto los resultados obtenidos, como la presentación y la actitud y aportación personal

de cada alumno cuando las actividades son en grupo), la nota de las pruebas escritas

teóricas y ejercicios prácticos (determinados por el contenido conceptual y

procedimental de las unidades de trabajo de cada evaluación), y por la nota de actitud.


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La ponderación de dichas notas en el cálculo de la calificación de cada evaluación es

la siguiente:


Pruebas teóricas / ejercicios prácticos 65 %

(pruebas teóricas (60%) y ejercicios prácticos (40%) de ese 65% de del que

forman parte)

Puntualidad, diligencia, trabajo en grupo y organización sobre los trabajos y

actividades. 10 %

Para superar positivamente una evaluación, se deberá haber obtenido una calificación

igual o superior a 5 en los trabajos y memorias, en las pruebas teóricas y en las

pruebas prácticas.

La calificación será un número natural comprendido entre 1 y 10.

La entrega de todos los trabajos obligatorios será condición indispensable para

superar una evaluación.

La nota del examen deberá ser igual o superior a un 4 para que pueda hacer media

con el resto de valoraciones.

La calificación final del módulo será la aplicación de la media ponderada de las

calificaciones de las tres evaluaciones, siendo necesario haber obtenido una

nota igual o superior a 5 en cada una de ellas para poder realizar dicha media.

La ponderación de dichas calificaciones en el cálculo de la calificación final es la

siguiente:

Primer trimestre: 25%

Segundo trimestre: 35%

Tercer trimestre: 40%

Si un alumno copia o ejerce alguna actividad para alterar falazmente el resultado de un

examen, obtendrá una nota de 0 en dicho examen.

Si un alumno no elabora convenientemente los trabajos en el sentido de haber

plagiado claramente contenidos de alguno de sus compañeros o bien de algún recurso

bibliográfico o de internet, se considerará dicho trabajo no válido con una calificación

de 0.





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Que la evaluación del módulo sea continua, significa que la materia es acumulativa.

Así, en la tercera evaluación el alumno deberá realizar un examen final tanto para los

contenidos teóricos como para los prácticos.

En cuanto al examen práctico, éste consistirá en la realización de varias piezas

audiovisuales además de podcast donde se valorará la calidad y coherencia del

resultado con el contenido.


CONTINUA

Cuando el número de faltas de asistencia de un alumno alcance el 15% de la


continua.





docente del ciclo formativo, previa petición del alumno


No existirán exámenes de recuperación en cada una de las evaluaciones.

Si un alumno no alcanza la nota de 4 en alguna de las evaluaciones se le examinará

en junio solamente de dicha parte del curso aunque la nota final de curso superara el

5. Si la nota fuera superior a 4 pero la media del curso es igual o superior a 5 no

deberá examinarse. La nota de la recuperación valdrá solamente para superar la

asignatura y, por lo tanto, su valor será de un 5. Por el contrario, el alumno que deba

examinarse en septiembre por no haber superado el módulo en junio deberá

examinarse de todos los contenidos sin menoscabo de presentar, si el profesor así lo

considera, un trabajo práctico.

Además, para poder acceder a ser evaluado en junio, deberá presentar todos los

trabajos y las memorias de las prácticas que tuviese pendientes hasta la fecha.


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La ponderación las notas obtenidas en cada una de las pruebas de junio será la

siguiente:


Prueba teórica 40 %

Examen práctico 30 %

Para superar el módulo, el alumno deberá aprobar la prueba teórica y el examen

práctico por separado (con una nota igual o superior a 5 en cada una de las

pruebas).

Además, deberá haber hecho entrega de todos los trabajos dentro del plazo

establecido y haber obtenido una calificación positiva en estos según las pautas

estimadas por el profesor.

El no entregar los trabajos dentro de las fechas fijadas por el profesor podrá dar

lugar a la pérdida del derecho de realizar la prueba teórica escrita y el examen

práctico.

Los alumnos que no superaron en años anteriores este módulo deberán

presentarse a un examen y presentar un trabajo solicitado por el profesor




derecho a realizar un examen en el mes de Junio, que incluirá una prueba escrita

teórica del total de los contenidos del módulo, un examen práctico, y la entrega de

todos los trabajos prácticos planteados a lo largo del curso (con la presentación de las

correspondientes memorias).

En cuanto a los alumnos que suspendan el módulo en la convocatoria de junio, estos

podrán presentarse a un único examen en septiembre, de características similares a

las expuestas en el párrafo anterior. En el caso de que hubiesen presentado los

trabajos prácticos exigidos a lo largo del curso, se les eximirá de realizar dicha parte.

Cuando a un alumno le quede por aprobar el módulo del curso anterior, y esté

matriculado en segundo, deberá someterse a una prueba de contenidos teóricos-

prácticos en convocatoria de enero.

Para superar el módulo, el alumno tendrá que realizar una prueba escrita teórica del

total de los contenidos del módulo, un examen práctico y, si el profesor lo estima

necesario, una serie de trabajos prácticos con la presentación de las correspondientes

memorias.


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Para superar el módulo el alumno deberá aprobar los exámenes de teoría y práctico por

separado, cada uno de ellos con una nota igual o superior a 5.

La ponderación de las notas obtenidas en cada una de las pruebas será la siguiente:




En el caso de que el profesor no estime necesaria la entrega de los trabajos prácticos

y sus correspondientes memorias, el 30% perteneciente a este apartado se repartirá a

partes iguales en la prueba teórica y en el examen práctico, quedando de la siguiente

manera:





Los alumnos que repitan curso con el módulo pendiente deberán asistir a clase y realizar todas las actividades programadas en la asignatura. Si dichos alumnos a su vez estuviesen matriculados en módulos de segundo curso que hicieran incompatible la asistencia a las clases de primero, la asistencia dejará de ser obligatoria, si bien deberán realizar la totalidad de las actividades exigidas al resto de compañeros y presentarse a un examen final de todo el módulo a finales del mes de enero. De este modo, si se diese el caso de tener todos los módulos superados en el mes de marzo, podrían realizar la FCT y titular en el mes de junio si resultasen aptos

El examen al que se deberán presentar constará de una parte teórica y de otra práctica que consistirá en el manejo de cámaras de fotografía y de cámaras de vídeo para las finalidades que le marque el profesor. En dicha prueba deberán demostrar sus aptitudes en el manejo de los equipos de imagen (las cámaras y sus ajustes, así como los equipos de iluminación).

Debido a que no hay posibilidad de asignar un mínimo de horas dentro del horario de los alumnos para este tipo de actividades, se organizarán reuniones con ellos a principio de curso para buscar posibles huecos que puedan ser empleados para resolver dudas sobre los contenidos teóricos, así como para permitir a los alumnos el acceso a los equipos disponibles para afrontar el examen práctico con un mínimo de garantías.


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Se intentará en la medida de lo posible que las horas de preparación de prácticas

asignadas al profesor del módulo sean empleadas en este tipo de actividades. Se

hablará previamente con el profesor del módulo de segundo que pudiera verse

afectado por esta situación, ya que para que los alumnos asistan a estas clases de

repaso de primero, deberán dejar de asistir a algunas clases de segundo.




prácticos:

Fotocopias, apuntes, esquemas, guiones, etc.

Escucha y visionado de material audiovisual

Charlas o coloquios con profesionales del medio.

Visitas a empresas de fotografía y televisión tanto en la ciudad como fuera.

Se utilizarán medios digitales como el servidor del aula y el blog del profesor para

facilitar el acceso a los apuntes y a cualquier información que pueda ser de utilidad

para el desarrollo del módulo.


Se realizarán, a lo largo del curso académico y en función de las posibilidades en cuanto a horarios y calendario:

- Visitas a empresas del sector (Huesca TV, Radio Televisión Española,

Globomedia, ...)


audiovisuales (BROADCAST )


cinematográfico (Festival de Cine de Huesca), …


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CURRICULARES

Debido a que las vías de acceso al ciclo son muy diferentes (bachillerato, universidad, pruebas de acceso, otros ciclos de grado medio o superior, etc.), las diferencias de edad, y que muchos de ellos han tenido un contacto previo con el mundo profesional, nos encontramos con grandes diferencias entre los alumnos. Para superarlas se propone lo siguiente:






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de guardia se remiten a trabajos teóricos como la realización de memorias de las

prácticas pendientes. A la vuelta del profesor titular, estas, se valorarán de forma

conveniente.




MÓDULO 5: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

De la programación de este módulo se hace cargo el Departamento de Economía y la

presentará junto al resto de sus programaciones


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MÓDULO 6: CONTROL, EDICIÓN Y MEZCLA DE SONIDO



CONTROL, EDICIÓN Y MEZCLA DE SONIDO

CURSO 2017-2018

Código: 1300


Profesor responsable: Alejandro López Iglesias


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0.- INTRODUCCIÓN.

El título de Técnico en video disc-jockey y sonido se enmarca dentro de las titulaciones

ofrecidas de Formación Profesional en su rama de Comunicación, Imagen y Sonido. Este ciclo

tiene una duración de 2.000 horas a desarrollar en dos cursos lectivos.

La Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, (LOE), dedica el Capítulo V a la formación

profesional, detalla en el Artículo 39 cuáles son sus principios generales.

Asimismo, el título de Técnico en video disc-jockey y sonido y sus enseñanzas mínimas se

establece en el Real Decreto 556/2012 de 23 de marzo, de conformidad con el Real Decreto

1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación

profesional.

Estos Reales Decretos son desarrollados y completados por el Departamento de Educación,

Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, en la ORDEN 8 de mayo de 2014, por

la cual se establece el currículo de las enseñanzas correspondientes al título de formación

profesional de Técnico en video disc-jockey y sonido en la Comunidad Autónoma de Aragón

(BOA nº 104 pag 17307, 8 de mayo de 2014)


Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de formación

profesional de Técnico en video disc-jockey y sonido son los siguientes:

Valorar las necesidades del público en sesiones de animación musical y visual y de la

audiencia en emisoras de radio, teniendo en cuenta los criterios comerciales y de

programación que pueden aplicarse en diferentes tipos de empresas y las posibles

acciones de promoción que se van a emprender, con el fin de definir la forma y el

contenido de sesiones de animación musical y visual

Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos valorando el

estilo musical y las tendencias de la sesión, para determinar los medios humanos


Valorar las prestaciones de equipos y materiales utilizados en sesiones de animación

musical y visual, analizando su funcionamiento y características para determinar los

medios técnicos y materiales necesarios en la realización de sesiones de animación

musical y visual.

Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades

analizando objetivos estilísticos, organizativos, promocionales y presupuestarios para

determinar los medios humanos y materiales de sesiones de animación musical y

visual.

Evaluar las necesidades y modalidades de obtención de recursos musicales y visuales

empleados en la realización de sesiones de animación musical y visual, o en emisoras

de radio, analizando tendencias y distribuidores de recursos y aplicando la normativa


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de propiedad intelectual, para mantener actualizado el catálogo de recursos musicales

y visuales de una sala o de una emisora de radio.

Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos musicales,



definitiva.

Aplicar las técnicas de obtención, captación, manipulación y edición de imagen fija y

móvil y de archivos visuales, valorando las características de diferentes tipos de

público y la estructura de las sesiones de animación para proceder a su preparación y

edición definitiva.

Evaluar las técnicas y características de la iluminación a emplear en sesiones de


espectacularidad en la sala con el transcurso de la continuidad de la música y el vídeo,

para planificar y operar la iluminación en las sesiones.





Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de imagen e iluminación

que intervienen en proyectos de animación musical y visual, analizando sus

especificidades, interrelaciones, ajustes y comprobaciones necesarios, para proceder a

su montaje y desmontaje en los espacios de destino.

Analizar los procedimientos de manipulación y mantenimiento preventivo de equipos y

materiales empleados en las operaciones logísticas de transporte y almacenamiento

en proyectos de sonido y en sesiones de animación musical y visual, valorando la

aplicación de protocolos de seguridad personal y de conservación material, para


Realizar los procesos de documentación de todo tipo de proyectos sonoros y sesiones

de animación musical y visual, valorando la necesidad de conservación de documentos

generados en el ejercicio del trabajo tales como gráficos, rider, archivos sonoros,

musicales y visuales, entre otros, para la consecución de un sonido de calidad óptima y

sin interferencias.

Analizar las características técnicas y operativas de los micrófonos y sus accesorios,

relacionando sus particularidades, posibilidades y limitaciones con los objetivos de la

toma, para la consecución de un sonido de calidad óptima y sin interferencias.

Valorar la selección de los equipos técnicos y de las técnicas más adecuadas en


proyectos de sonido, a partir del análisis de sus características técnicas y operativas,

para la realización de la mezcla directa, edición, grabación y reproducción en todo tipo

de proyectos de sonido.

Aplicar técnicas de adecuación a las evoluciones de la respuesta del público en la sala,

valorando los tempos y los ritmos de la música y de la imagen, para mezclar en directo

los componentes musicales y de imagen de la sesión de animación musical y visual.


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Evaluar las posibilidades de utilización de los protocolos estandarizados empleados

durante la evolución de la sesión, analizando su forma de aplicación y sus posibles

consecuencias, para la resolución de conflictos durante el desarrollo de las sesiones de

animación musical y visual.

Valorar la utilización de las herramientas de las tecnologías de la información y

comunicación, analizando sus características y posibilidades en los sectores del sonido

y la animación musical y visual, para su constante actualización y aplicación en el

ejercicio de la práctica profesional.

Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y

respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y

autonomía.

Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se

presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma


Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la

eficacia del proceso.

Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas

preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar

daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal

y al «diseño para todos».

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad

del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo.

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las

tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus

conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para

adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.


mezcla de sonido durante los ensayos y la representación de los espectáculos en vivo.

Además, la formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este

ciclo formativo que se relacionan a continuación:

1. Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades


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analizando objetivos estilísticos, organizativos, promocionales y presupuestarios

para determinar los medios humanos y materiales de sesiones de animación

musical y visual.

2. Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos musicales,

variando las características de diferentes tipos de público y la estructura de las

sesiones de animación en sala o en emisora de radio, para su preparación y

edición definitiva.

3. Evaluar las técnicas y características de la iluminación a emplear en sesiones de


espectacularidad en la sala con el transcurso de la continuidad de la música y el

vídeo, para planificar y operar la iluminación en las sesiones.

4. Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de sonido que


interrelaciones, ajustes y comprobaciones necesarios, para proceder a su montaje

y conexión en los espacios de destino.

5. Realizar los procesos de documentación de todo tipo de proyectos sonoros y

sesiones de animación musical y visual, valorando la necesidad de conservación

de documentos generados en el ejercicio del trabajo tales como gráficos, rider,

archivos sonoros, musicales y visuales, entre otros, para la consecución de un

sonido de calidad óptima y sin interferencias.

6. Valorar la selección de los equipos técnicos y de las técnicas más adecuadas en


proyectos de sonido, a partir del análisis de sus características técnicas y

operativas, para la realización de la mezcla directa, edición, grabación y

reproducción en todo tipo de proyectos de sonido.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,

personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

- Captar, editar y preparar archivos musicales y visuales, de imagen fija y móvil,


animación en sala o en emisora de radio.

- Montar, conexionar y desmontar equipos de sonido, imagen e iluminación en

proyecto de sonido y de animación musical y visual, realizando la


- Realizar la mezcla directa, edición, grabación y reproducción en todo tipo de


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proyectos de sonido, siguiendo instrucciones de técnicos de nivel superior.

- Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,



- Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las

distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

- Asimismo, para conseguir que el alumnado adquiera la polivalencia necesaria

en este módulo, es conveniente que se realicen ejercicios y prácticas, tanto en

la producción de programas audiovisuales, como en espectáculos, que esten

vinculadas fundamentalmente a las actividades de enseñanza aprendizaje de:

-

- Ajustar los equipos de sonido en producciones sonoras, audiovisuales y de

espectaculo en vivo.

- Preparar los materiales de reproducción sonora para su mezcla en directo o

para la edición.

- Mezclar el sonido en directo en espectaculos en vivo.


ACREDITABLES.

UC1403_2: Colaborar en operaciones de mezcla directa, edición y grabación en



3.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

3.1.1. Ajusta los equipos y el software de control, edición y mezcla, aplicando

los formatos de código de tiempo, la relación máster/esclavo, el uso de MIDI

y demás parámetros que intervienen en la correcta sincronización de los

equipos de sonido.

Criterios de evaluación:

a) Se han ajustado y calibrado los niveles de la señal de audio en el mezclador,

comprobándolos en el grabador y en los equipos periféricos, atendiendo a los

parámetros de calidad previstos (relación señal/ruido, techo dinámico y dinámica de

la fuente, entre otros).

b) Se ha seleccionado el formato de la señal del código de tiempo (TC)

SMPTE/EBU, ajustando el nivel en los equipos que lo utilicen y asegurando la


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funcionalidad del mismo en los distintos equipos.

c) Se ha configurado la relación máster-esclavo de Word Clock entre los equipos

digitales que lo requieran, garantizando la correcta sincronización entre ellos.

d) Se han realizado las conexiones entrada/thru/salida de MIDI, programando los

equipos que lo utilicen y asegurando el funcionamiento correcto de control de estos

equipos.

e) Se han configurado las entradas y salidas del interface de sonido con el software

de edición, ajustando los niveles en el hardware o software y comprobando su

correcto funcionamiento.

f) Se ha realizado el encendido y apagado de los equipos digitales según el orden

establecido, comprobando que los equipos digitales se hayan inicializado

correctamente, reconociendo la jerarquía máster-esclavo y evitando pérdidas de

configuraciones o datos.

g) Se ha comprobado que los equipos digitales se comunican y se reconocen en la

red, si la hubiere, comprobando su configuración y conexiones.

3.1.2. Realiza y controla la mezcla y procesado del audio durante el desarrollo

en directo del espectáculo o evento, respondiendo rápida y eficazmente ante

posibles imprevistos.


a) Se han ordenado, identificado y clasificado de forma precisa los materiales de

reproducción sonora (CD, DVD, vídeo, archivos sonoros u otros) para su mezcla en

directo o para la edición de los mismos.

b) Se ha realizado la prueba técnica/artística de sonido, reajustando las ganancias

de los canales de entrada de cada instrumento o músico, aplicando posibles

atenuaciones, realces y resonancias de determinadas bandas de frecuencia para

una señal dada y realizando correcciones con el ecualizador de canal para

aumentar la inteligibilidad y calidad de la señal.

c) Se han utilizado los procesadores de dinámica y los efectos de tiempo, según

sea necesario, controlando el rango dinámico de la señal y ubicando la señal en el

espacio temporal.

d) Se ha mezclado el sonido del proyecto sonoro, realizando operaciones con las

señales en la mesa de mezclas como mutear o desmutear canales, panoramizar

instrumentos, usar las funciones de PFL o Solo, monitorizar los niveles de las

señales y realizar la mezcla artística, consiguiendo un sonido homogéneo adecuado

para el proyecto sonoro.

e) Se ha realizado la previsión de la acción en situaciones complejas, siguiendo el

guión, anticipando los eventos próximos y dando el pie de entrada a la acción,

comunicándolos al operador a viva voz o aplicando códigos de comunicación

gestual estandarizados.

3.1.3. Edita el sonido grabado aplicando herramientas de software en la

consecución de los objetivos comunicativos del proyecto.



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a) Se han configurado los sistemas informáticos necesarios para la edición de

archivos de sonido (tarjetas de sonido, ordenadores y sistemas de monitorización

de sonido e imagen), conectándolos con el resto del equipo necesario para poder

efectuar ediciones de archivos de sonido.

b) Se ha realizado una copia de seguridad del material original grabado,

asegurando que los archivos estén físicamente guardados en otro dispositivo para

evitar la pérdida total del proyecto en caso de fallo de los equipos.

c) Se han valorado, mediante escucha selectiva, los archivos sonoros del proyecto,

definiendo los instrumentos o las fuentes sonoras que necesitan ser editados,

confeccionando listados de archivos y acciones que se van a realizar y

organizándolos en carpetas en el ordenador.

d) Se han limpiado las pistas de audio, eliminando los ruidos o sonidos no

deseados que podrían crear problemas en la edición y mezcla del proyecto sonoro.

e) Se ha editado el proyecto sonoro, normalizando los archivos sonoros,

desplazando pistas para alinearlos en el tiempo, eliminando los vacíos del principio

y final, cortando y pegando segmentos de sonido para crear una secuencia o pista

nueva y realizando fundidos (crossfade) entre pistas.

f) Se han procesado pistas o segmentos de audio, aplicando los efectos específicos

necesarios (compresión, expansión y autotune, entre otros) según los

requerimientos del proyecto sonoro.

g) Se ha guardado o exportado la mezcla final del proyecto sonoro en el formato

más apropiado para su posterior reproducción, masterización y archivo, realizando

una copia de seguridad.

3.1.4. Configura y ajusta los envíos a monitores y la respuesta de los mismos,

asegurando una cobertura uniforme en presión y frecuencia y una escucha

libre de realimentación, atendiendo a las necesidades de los protagonistas

escénicos.


a) Se ha garantizado la escucha de los monitores por cada uno de los destinatarios

(actores, músicos, cantantes y ponentes, entre otros) para que dispongan de una

buena referencia de su sonido.

b) Se han configurado los envíos de la mesa de mezclas a los monitores de

escenario, comprobando la escucha independiente por cada uno de los

destinatarios (actores, músicos, cantantes y ponentes, entre otros) que así lo

necesiten.

c) Se ha realizado la mezcla para cada uno de los envíos, con las señales que les

son necesarias modificándolos sobre la marcha durante la actuación, si fuese

necesario, para que los y las artistas se sientan cómodos con el sonido de

referencia.

d) Se ha ajustado el nivel general de cada envío de monitores para asegurar la

escucha correcta por cada uno de los destinatarios (actores, músicos, cantantes y

ponentes, entre otros), garantizando que todos tengan una referencia de escucha

óptima.


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e) Se han eliminado las frecuencias que producen realimentación acústica en el

escenario, utilizando diversas técnicas, tales como la selección y ubicación de la

microfonía, la colocación de los monitores y la modificación de la respuesta de

frecuencia.

3.1.5. Ajusta los sistemas de monitoraje In Ear, para los artistas que lo

necesitan, teniendo en cuenta el camuflaje de los mismos y la realización de

la mezcla necesaria para que los intervinientes escuchen con calidad su señal

de referencia.


a) Se han comprobado las conexiones y la operatividad de la antena, los

auriculares in ear y las petacas receptoras de cada actor o artista.

b) Se han colocado auriculares tipo In Ear al artista o interviniente, verificando que

los ajustes de los auriculares y la petaca quedan asegurados, aunque el personaje

tenga movilidad.

c) Se ha coordinado su colocación con las soluciones de sastrería y peluquería

según las diversas situaciones.

d) Se ha comprobado la transmisión y recepción del canal de transmisión y

recepción de cada sistema de monitorización In Ear.

e) Se ha ajustado la mezcla y el nivel, garantizando la calidad del sonido transmitido

al artista o interviniente, realizando las pruebas técnicas necesarias y utilizando otro

equipo receptor para monitorizar la señal y comprobar la calidad de la mezcla en el

propio transmisor, con auriculares del mismo tipo de que dispone el artista.

3.1.6. Planifica la distribución de los canales de la mesa de mezclas según el

desarrollo y la documentación del proyecto.


a) Se ha planificado el conexionado mediante diagramas de bloques o listas de

canales, asegurando que se cumplen los requisitos técnicos y artísticos del

proyecto de sonido.

b) Se ha realizado un listado del equipamiento completo (altavoces, cables, mesas,

procesadores, racks, proyectores, pantallas y trípodes, entre otros) para la

realización de un proyecto sonoro.

c) Se ha actualizado la documentación relativa al proyecto, reflejando en los

manuales de sala, diagramas de conexión, diagramas de bloques y planos, todos

los cambios y modificaciones producidos.

d) Se han planificado las entradas (pies), consultando el libreto o guion técnico,

actualizándolo si es preciso, para incluir los cambios de microfonía (según el

cambio de vestuario), de planos sonoros, de entrada de actores y otros, para su uso

posterior durante los ensayos y el acto.


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4.- CONTENIDOS.

4.1. CONTENIDOS MÍNIMOS


mezcla de sonido durante los ensayos y la representación del espectáculo en vivo.

Asimismo, para conseguir que el alumnado adquiera la polivalencia necesaria en este

módulo, es conveniente que se realicen ejercicios y prácticas, tanto en la producción

de programasaudiovisuales, como en espectáculos. Por lo tanto, los contenidos

mínimos que el alumno deberá superar para obtener la evaluación positiva del módulo

serán los relacionados con:

– Ajustar los equipos de sonido en producciones sonoras, audiovisuales y de

espectáculo en vivo.

– Preparar los materiales de reproducción sonora para su mezcla en directo o

para la edición.

– Mezclar el sonido en directo en espectáculos en vivo.

4.3.2. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. UNIDADES DE

TRABAJO.

El presente módulo se estructura en las siguientes unidades de trabajo:

Unidad de Trabajo 1: Ajuste de equipos y software de control, edición y mezcla:

Unidad de Trabajo 2. Realización y control de la mezcla y el procesado de

audio.

Unidad de Trabajo 3. Configuración de los sistemas informáticos y edición del

sonido previamente grabado.

Unidad de Trabajo 4. Montaje, configuración y ajuste de los envíos a monitores

y de la respuesta de los mismo.

Unidad de Trabajo 5. Ajustes de los sistemas de monitoraje In Ear.

Unidad de Trabajo 6. Planificación del proyecto sonoro.


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Unidad de Trabajo 1: Ajuste de equipos y software de control, edición y mezcla:

– Sincronización y códigos de tiempo.

– Empleo de códigos de tiempo SMPTE/EBU. Código de tiempo

longitudinal (LTC). Código detiempo de intervalo vertical (VITC).

– Sincronización con Word Clock.

– MIDI: MTC. Midi Time Code.

– Conversión entre códigos: LTC a MTC.

– Redes de audio digital.

– Formatos de audio: tipos y características.

– Software de cambios de formato.

Unidad de Trabajo 2. Realización y control de la mezcla y el procesado de audio:

– Operación de fuentes de señal: CD s, MD, DAT. Sistemas informáticos

(interface de audio).

– Preparación de archivos informáticos y listas de reproducción o

playlist.

– Operación de mesas de mezclas.

o Analógicas. Split. Inline. Canales de entrada. Buses.

o Digitales. Superficies de control. Interfaces, DSP y convertidores

AC/DC.

– Operación de procesadores de señal.

o Frecuencia. Ecualización. Equilibrio tonal.

o Dinámica. Control de la sonoridad.

o Tiempo. Espacialidad y profundidad.

– Amplificación del sonido. Preamplificadores. Amplificadores de potencia.

– Radiación del sonido.

o Altavoces. Tipos.

o Cajas acústicas. Tipos y colocación.

– Resolución de situaciones en las que no se pueda llevar a cabo el

procedimiento establecido.

– Entrenamiento auditivo: escucha crítica del sonido e identificación de

bandas a corregir (graves, medios graves, medios agudos y

agudos).

– Técnicas de mezcla. Premezclas. Mezcla básica con inserciones y

envíos. Elección de plugins.

o Mezcla en una mesa analógica (OTB out the box)

o Mezcla en una mesa digital o DAW (ITB in the box).

o Mezcla en un software de producción musical para DJ.

Unidad de Trabajo 3. Configuración de los sistemas informáticos y edición del

sonido previamente grabado:

– Configuración y optimización del sistema operativo para la edición de

audio digital.


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– Hardware de audio digital.

– Tarjetas e interfaces de audio/MIDI.

– Características técnicas y posibilidades: entradas y salidas de audio;

líneas balanceadas y no balanceadas; conectores; conexiones

digitales (AES/EBU, SPDIF, MADI, ADAT y TDIF, otros);

preamplificadores; conversores AD/DA; sincronización; conexión con

el host (firewire, USB, PCI y redes digitales); número de canales en

conexiones MIDI.

– Dispositivos de almacenamiento: disco duro, DVD, CD y memoria USB,

entre otros.

– Técnicas de edición de archivos de audio.

o Importar y exportar archivos de audio

o Herramientas de edición para la preparación de una sesión de DJ

o Guardar una selección. Opciones.

o División de archivos de audio.

o Mezcla de archivos.

o Envolvente. Herramientas.

o Mezcla en estéreo.

o Software de edición de audio para DJ

Unidad de Trabajo 4. Montaje, configuración y ajuste de los envíos a monitores y

de la respuesta de los mismos:

– Configuración y ubicación de los monitores de escenario.

– Tipos de monitores. Características técnicas de los monitores. Elección

del monitor adecuado.

– Colocación y angulación de los monitores. Configuración individual,

configuración de más de una unidad y cobertura por áreas.

– Configuración de los envíos desde la mesa de mezclas.

– Aplicación de técnicas de mezcla para monitores. Control de la calidad

sonora en el escenario, interacción con la P.A., mezcla eléctrica y

acústica.

– Ecualización de los monitores. Supresión de acoples en el escenario.

– Aplicación de ecualizadores gráficos y paramétricos.

– Elección de microfonía y monitorado para evitar acoples.

Unidad de Trabajo 5. Ajustes de los sistemas de monitoraje In Ear:

– Sistemas de monitoraje personal: descripción, características técnicas y

accesorios.

– Ventajas e inconvenientes del uso de los sistemas de monitoreo.

– Tipos de auriculares In Ear usados y formas de fijación.

– Técnicas de limpieza.

– Técnicas y trucos de posicionamiento, sujeción y camuflaje de cápsulas

y petacas.

– Operación de sistemas de inalámbricos In Ear.

– Configuraciones típicas: individual o varias unidades.


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o Tipos y técnicas de mezcla para monitores: mezcla compartida;

mezcla personal; mezcla mono; mezcla estéreo; dual-mono;

mixMode.

o Limites posibles. Peligros de exceso de nivel en auriculares y en

monitores.

o Técnicas de ajuste de sistemas de monitoreo personal.

o Técnicas para la resolución de problemas de aislamiento.

Unidad de Trabajo 6. Planificación del proyecto sonoro:

– Documentación artística y técnica del evento.

– Interpretación y realización de diagrama de bloques (conexionado).

– Realización de la ficha técnica o rider; listas de canales de entrada.

– Plano de la situación de músicos sobre el escenario, envíos de

monitores, cantidad y altura de tarimas y otros elementos.

– Interpretación y modificación de guiones técnicos tipo: el guión de

mezcla.

– Técnicas de simplificación de montajes y operaciones.

o Uso de entradas/salidas analógicas

o Micrófonos para captar o sonorizar el mismo instrumento.

o Adaptación a recursos técnicos inferiores a los planificados.

o Adaptación a cambios en el plan de producción.

– Técnicas de mantenimiento del flujo de la comunicación entre

departamentos.

Para el desarrollo de este módulo, los contenidos se agruparán en los siguientes

bloques temáticos:

Bloque 1. Planificación, ajuste, montaje y configuración de equipos y

software de control, edición y mezcla de sonido. (Unidadesde Trabajo1,

3 y 6)

Este bloque trabaja todo lo relacionado con la planificación y realización

de un espectáculo

Bloque 2. Control, edición y mezcla de sonido (Unidades de Trabajo4 y

5)

Este bloque trata de los procesos para realizar operaciones de sonido

correctamente

Los contenidos del módulo estarán condicionados porlas características inmediatas del

entorno, es decir, se tendrán en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, las

prácticas están planificadas dentro de la disponibilidad del equipamiento del centro

educativo, etc. Asimismo, esta disponibilidad podrá afectar también a la secuenciación

y temporalización establecida.


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La estructuración en el tiempo de los contenidos de cada uno de los bloques temáticos

del módulo para una buena comprensión del mismo es el siguiente:


Unidad de Trabajo 1: Ajuste de equipos y software de control, edición

y mezcla

Unidad de Trabajo 2: Realización y control de la mezcla y el procesado

de audio

Unidad de Trabajo 3: Configuración de los sistemas informáticos y

edición del sonido previamente grabado

Este primer bloque es de tipo teórico-prácticoy versa sobre la configuración, montaje y

ajuste de los equipos de sonido tanto analógicos como digitales.


Unidad de Trabajo 4: Montaje, configuración y ajuste de los envíos a

monitores y de la respuesta de los mismos

Unidad de Trabajo 5: Ajustes de los sistemas de monitoraje In Ear

Unidad de Trabajo 6: Planificación del proyecto sonoro

El segundo bloque, también teórico-práctico, se centra en las tareas de planificación y

realización del proyecto sonoro y de servicio

3.1. Programación de aulas

En este punto vamos a desarrollar los elementos materiales y de instalaciones

necesarios para el correcto funcionamiento e impartición de la asignatura.

Instalaciones.




audiovisual. Asimismo, según lo establecido en el documento que regula el

ciclo formativo, el aula polivalente estará provista de ordenadores para el

montaje de los proyectos que se realicen en la asignatura, así como conexión a

Internet para poder estudiar y actualizar contenidos sobre la materia. Dotada de

proyector.

Estudio de grabación

Aula escenario (plató), en ausencia se utilizará el salón de actos del centro

para suplir la falta de este espacio


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Recursos técnicos.

Microfonía de estudio y de directo

Ordenador de prestación profesional para la grabación y reproducción de audio

en estudio/directo

Dispositivos de grabación de audio.

Pies de micros, pértigas

Auriculares

Procesadores de señal

Previos de micro

Controlador MIDI y aplicaciones informáticas de producción musical MIDI

“Backline” (amplificadores de guitarra y bajo, batería, teclados, equipos DJ)

Material funjible.

Cinta aislante negra (10)

Cinta americana (5)

Cinta de carrocero

5.- METODOLOGÍA.

La metodología utilizada se basará en el aprendizaje significativo, con el objetivo de

que el alumno tenga una retención más duradera de la información, estableciendo una

relación entre los nuevos conocimientos y los que ya tenía anteriormente.

Para conseguir este aprendizaje significativo, cada Unidad constará de las siguientes

etapas:

Presentación de los contenidos de forma organizada, para que se de una

construcción de conocimientos. Se fomentará la participación de los alumnos,

planteando cuestiones y preguntas que vayan creando la necesidad de

describir la cadena de conceptos integrantes de un bloque de contenidos.

Presentación de actividades guiadas, para que el alumno conecte el nuevo

conocimiento con los previos, y los comprenda.

Realización por parte del alumno de las actividades propuestas, de forma que

pueda poner en práctica los conocimientos adquiridos y pueda realizar una

integración de los conceptos y los procedimientos.

Se plantearán actividades de ampliación, tanto individuales como en grupo, de

forma que el alumno utilice fuentes de información externas y desarrolle su

capacidad de autoformación y trabajo en equipo.


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En el proceso de aprendizaje es imprescindible la actitud favorable del alumno, ya que

este aprendizaje no puede darse sin su colaboración; es por tanto fundamental el

seguimiento y motivación del alumno por parte del profesor.

Los materiales metodológicos utilizados serán los siguientes:

Proyección de videos y recursos visuales como soporte para la presentación

teórica de los contenidos.

Utilización de revistas especializadas, Internet y libros específicos para la

realización de las actividades de ampliación.

Equipos de sonido e instalaciones disponibles en el centro.

Se contempla la posibilidad de realizar visitas a estudios de grabación de la ciudad de

Huesca, así como otros espacios escénicos y/u organizar seminarios o talleres a cargo

de profesionales del sector del audio en el propio centro durante el horario lectivo.



Este módulo se encuentra estructurado en dos bloques diferenciados. La evaluación

de ambos bloques se llevará acabo teniendo en cuenta los supuestos prácticos

desarrollados en clase o en casa por el alumno, el examen teórico trimestral y un

examen práctico final o proyecto práctico final, dependiendo de la disponibilidad

horaria y de uso de las instalaciones para tal finalidad.

El verdadero significado de la evaluación debe residir en la actividad diaria.Estamos

formando a profesionales y debemos garantizar que adquieren las competencias a las

que hace referencia la orden que regula el ciclo, adquiriendo la madurez necesaria

para desarrollarlas.

Durante el desarrollo de cada Unidad de Trabajo se llevará a cabo la correspondiente

evaluación mediante la consecución de supuestos prácticos y actividades, de forma

que pueda valorarse si se están asimilando los contenidos de la misma para así

alcanzar los objetivos.

En cada trimestre se realizará un único examen teórico trimestral, que contendrá una

serie de preguntas tipo testcon una sola respuesta correcta, restando cada dos

incorrectas una correcta. Además, el examen tendrá uno o varios ejercicios mediante

los que se pretenderá comprobar la capacidad para relacionar conceptos del alumno.

La evaluación será de carácter continuo. Se tendrá en cuenta la actitud y

predisposición del alumno al trabajo y participación durante el desarrollo del curso.

Además debe demostrar una actitud de carácter técnico que le permita afrontar con

seriedad y determinación sus capacidades en su futura incorporación al mundo

laboral.


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Para superar cada trimestre el alumno deberá aprobar tanto la parte teórica

(exámenes) como la práctica (actividades y desarrollo de proyectos individuales o en

grupo y/o examen práctico o proyecto práctico final).

Si al final de curso el alumno tuviera contenidos teóricos o procedimientos prácticos

pendientes se le remitirá a una convocatoria ordinaria en junio donde realizará las

pruebas pertinentes (de carácter teórico o práctico) que deberá superar para aprobar

el curso. En la calificación final se tendrán en cuenta las valoraciones actitudinales del

alumno durante todo el curso.

En caso de detectarse que los objetivos de la Unidad de Trabajo no han sido

alcanzados por la mayoría del grupo, se realizará una revisión de los contenidos

principales, y se llevarán a cabo actividades alternativas que permitan afianzar los

contenidos requeridos.

6.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El profesor contará con los siguientes instrumentos de evaluación:

Pruebas objetivas realizadas por los alumnos.

Prácticas desarrolladas en clase.

Actividades de ampliación realizadas.

Iniciativa del alumno para proponer actividades o recursos que beneficien al

grupo global de alumnos.

Trabajos en grupos.

Parte de asistencia y cuaderno del profesor.

Escalas subjetivas, que reflejarán la actitud mostrada por el alumno:

6.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación constará de varios apartados:

Primer trimestre:


30% Prácticas.



Segundo trimestre


30% Prácticas.




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Tercer trimestre


30% Prácticas.



En caso de que el alumno tuviera que presentarse al examen en convocatoria

ordinaria los criterios de calificación referentes a la asistencia y madurez profesional

no se verían alterados y afectarían a la calificación final del alumno. En el caso de no

tener entregadas o suspensas las actividades y prácticas propuestas durante la

evaluación continua el alumno tendrá la opción de realizarlas y entregarlas en un plazo

no superior a la fecha del examen de convocatoria ordinaria.


A lo largo del curso tendrán lugar un total de cuatro sesiones de evaluación, la inicial,

la primera, segunda y tercera evaluación. La primera evaluación tendrá lugar a

comienzo de curso y servirá para determinar posibles necesidades en el aula, así

como el funcionamiento del grupo.

Las siguientes sesiones serán al finalizar el trimestre, convocadas por la jefatura del

centro y el departamento. La calificación que se llevará a la sesión de evaluación se

obtendrá con los criterios de calificación expuestos anteriormente.


La evaluación del alumnado será continua, realizándose la toma de información del

alumnado mediante la proposición de ejercicios y tareas prácticas durante el día a día

que representan una parte de la calificación final. Asimismo, los contenidos

actitudinales serán tenidos en cuenta durante las clases teóricas y prácticas

6.5. FALTAS DE ASISTENCIA Y PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

Puesto que estos estudios se enmarcan dentro de la modalidad de presencial, así

como por la necesidad que el alumnado complete las horas destinadas en el currículo

correspondiente para la adquisición de las competencias necesarias para superar el

módulo y puesto que la formación profesional pretende dotar al alumnado de las

capacidades necesarias para desarrollar un determinado puesto de trabajo de forma

autónoma; la falta de asistencia a clase de más de un 15% del total de horas del

módulo supondrá la pérdida de la evaluación continua.

Los alumnos que pierdan la evaluación continua deberán presentarse a los exámenes


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teóricos y prácticos en la convocatoria ordinaria de junio, donde se seguirán los

criterios de calificación detallados en el apartado 4.4 Asimismo, la perdida de la

evaluación continua no supone la pérdida del derecho de asistencia a las clases.


Los alumnos con alguna de las evaluaciones suspensas deberán presentarse a la

convocatoria ordinaria de junio, donde se mantendrá la calificación de los exámenes

actividades y/o prácticas aprobadas hasta final del curso lectivo.

Los alumnos que no superen el curso en la segunda evaluación, deberán acudir a

clase en el horario que se determine hasta el fin de la tercera evaluación, para así

poder recuperar con actividades prácticas y teóricas, así como exámenes el módulo.

En caso contrario, se realizará una prueba teórico-práctica para la superación del

mismo.


Habrá una prueba extraordinaria de carácter teórica y otra práctica en septiembre con

el fin de recuperar el módulo para aquellos que no lo superasen durante el periodo

lectivo. La media aritmética de ambas pruebas supondrá la calificación final del

módulo, ya que las calificaciones de las actividades y/o prácticas superadas

parcialmente por el alumno no serán tenidas en cuenta.




realizar todas las actividades programadas en la asignatura.

Asimismo, los alumnos que no superen en la segunda evaluación el módulo, deberán

asistir a clase en el horario marcado para ello y realizar todas las tareas

encomendadas para la superación del módulo. Asimismo, se realizará un examen que

constará de parte teórica y otra práctica.


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8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Se pondrá a disposición de los alumnos textos que faciliten los contenidos, de

elaboración propia y extraidos de artículos profeisonales del sector. Asimismo, se hara

uso del aula de sonido 2, del salón de actos como aula escenario y de los estudios de

grabaciones.

El material necesario en el módulo será el relacionado con la instalación para

espectáculos de sonido, así como software informático para la edición y procesado del

mismo.

Además, se facilitará bibliografía y material audiovisual relacionado con los contenidos

del módulo.

Los elementos materiales y de instalaciones necesarios para el correcto

funcionamiento e impartición de la asignatura son los que aparecen a continuación:

Instalaciones.

- Aula polivalente con disposición de profesor alumno con capacidad para la entrada

del número de alumnos. Esta aula nos tiene que dar la posibilidad de poder hacer

trabajos en grupo así como estar dotada de sistema de proyección audiovisual.

Asimismo, según lo establecido en el documento que regula el ciclo formativo, el

aula polivalente estará provista de ordenadores para el montaje de los proyectos

que se realicen en la asignatura, así como conexión a Internet para poder estudiar y

actualizar contenidos sobre la materia. Dotada de proyector.

- Estudio de grabación

- Aula escenario (plató), en ausencia se utilizará el salón de actos del centro para

suplir la falta de este espacio

Recursos técnicos.

- Microfonía de estudio y de directo

- Ordenador de prestación profesional para la grabación y reproducción de audio en

estudio/directo

- Dispositivos de grabación de audio.

- Pies de micros, pértigas

- Auriculares

- Procesadores de señal

- Previos de micro


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- Controlador MIDI y aplicaciones informáticas de producción musical MIDI

- “Backline” (amplificadores de guitarra y bajo, batería, teclados, equipos DJ)

Material fungible.

- Cinta aislante negra

- Cinta americana

- Cinta de carrocero

9.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES



- Visitas a empresas del sector


audiovisuales


cinematográfico (Festival de Cine de Huesca)

- Colaboración con el departamento de extraescolares
















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CURRICULARES

El desarrollo del principio de atención a la diversidad pretende recoger las distintas

realidades de los alumnos, las características personales de cada uno de ellos, la

forma de motivarse para optimizar su proceso de enseñanza-aprendizaje, sus

capacidades intelectuales, e incluso su entorno familiar, son factores que pueden

contribuir al éxito o fracaso en muchos casos.

Estos factores deben ser tenidos en cuenta para que todos adquieran unos contenidos

mínimos mediante la realización de distintas actividades, la utilización de otros

materiales didácticos y el apoyo individual durante el desarrollo de las mismas, en

aquellos casos que sea necesario.

Por otra parte, también deben ser atendidas las características que permiten que un

alumno resalte por sus capacidades y habilidades superiores a la media, fomentando

igualmente su interés y favoreciendo una ampliación de sus conceptos y habilidades

en todos los que hayan superado el nivel de conocimientos mínimos establecidos.

Se considera un objetivo fundamental que el alumno efectúe los procedimientos

generales y adquiera las capacidades necesarias para ampliarlos y ser sustento de

otros de mayor complejidad o singularidad.

Para atender a estas diferencias se han previsto las siguientes actuaciones:

Se diferencian todos aquellos elementos que resultan esenciales de los

contenidos que amplían o profundizan en los mismos.

Algunas actividades se pueden desarrollar en grupos de trabajo

heterogéneos con flexibilidad en el reparto de tareas.

Se plantearán tareas de recuperación, para aquellos alumnos que no hayan

conseguido superar los contenidos mínimos.

Se propondrán actividades de ampliación, para aquellos alumnos que

resalten por sus capacidades y habilidades.

Las adaptaciones curriculares deberán respetar los mínimos señalados en los

contenidos.


En caso de ausencia del profesor, el profesor de guardia instará a realizar las prácticas

encomendadas durante el desarrollo del módulo.


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MÓDULO 7: ANIMACIÓN MUSICAL EN VIVO



ANIMACIÓN MUSICAL EN VIVO

CURSO 2017-2018

Código: 1302


Profesor responsable: Alberto Abad Polo


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0.- INTRODUCCIÓN.

El módulo de Animación musical en vivo se cursa el segundo año del Ciclo de

Formación de Grado Medio de Video Disc-jockey y Sonido. Regulado según la Orden

de 8 de mayo de 2014 y por el Real Decreto 556/2012, de 23 de marzo.

La duración comprende los dos primeros trimestres del curso académico con un total

de 189 horas semanales repartidas en tres días a la semana con un total de 9 horas

semanales.

Las clases se impartirán tanto en el aula de teoría como en los estudios del centro

donde se realizará principalmente la parte más práctica.

Las prácticas están previstas de manera individual y en grupo dependiendo de la

naturaleza de la misma.

El siguiente módulo está enfocado a adquirir las competencias necesarias para

desarrollar principalmente la actividad de Disc-jockey.


Los objetivos generales asociados al módulo son los siguientes:

a) Valorar las necesidades del público en sesiones de animación musical y visual y de

la audiencia en emisoras de radio, teniendo en cuenta los criterios comerciales y de

programación que pueden aplicarse en diferentes tipos de empresas y las posibles

acciones de promoción que se van a emprender, con el n de definir la forma y el

contenido de sesiones de animación musical y visual.

b) Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos valorando el

estilo musical y las tendencias de la sesión, para determinar los medios humanos


c) Valorar las prestaciones de equipos y materiales utilizados en sesiones de

animación musical y visual, analizando su funcionamiento y características para

determinar los medios técnicos y materiales necesarios en la realización de sesiones

de animación musical y visual.

d) Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades

analizando objetivos estilísticos, organizativos, promocionales y presupuestarios para


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determinar los medios humanos y materiales de sesiones de animación musical y

visual.

e) Evaluar las necesidades y modalidades de obtención de recursos musicales y

visuales empleados en la realización de sesiones de animación musical y visual, o en

emisoras de radio, analizando tendencias y distribuidores de recursos y aplicando la

normativa de propiedad intelectual, para mantener actualizado el catálogo de recursos

musicales y visuales de una sala o de una emisora de radio.

f) Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos musicales,



definitiva.

i) Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de sonido que inter-

vienen en todo tipo de proyectos sonoros analizando sus especialidades,



k) Analizar los procedimientos de manipulación y mantenimiento preventivo de equipos

y materiales empleados en las operaciones logísticas de transporte y almacenamiento

en proyectos de sonido y en sesiones de animación musical y visual, valorando la

aplicación de protocolos de seguridad personal y de conservación material, para


l) Realizar los procesos de documentación de todo tipo de proyectos sonoros y

sesiones de animación musical y visual, valorando la necesidad de conservación de

documentos generados en el ejercicio del trabajo tales como gráficos, rider, archivos

sonoros, musicales y visuales, entre otros, para la consecución de un sonido de

calidad óptima y sin interferencias.

m) Analizar las características técnicas y operativas de los micrófonos y sus

accesorios, relacionando sus particularidades, posibilidades y limitaciones con los

objetivos de la toma, para la consecución de un sonido de calidad óptima y sin

interferencias.

n) Valorar la selección de los equipos técnicos y de las técnicas más adecuadas en


proyectos de sonido, a partir del análisis de sus características técnicas y operativas,

para la realización de la mezcla directa, edición, grabación y reproducción en todo tipo

de proyectos de sonido.


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ñ) Aplicar técnicas de adecuación a las evoluciones de la respuesta del público en la

sala, valorando los tempos y los ritmos de la música y de la imagen, para mezclar en

directo los componentes musicales y de imagen de la sesión de animación musical y

visual.

o) Evaluar las posibilidades de utilización de los protocolos estandarizados empleados

durante la evolución de la sesión, analizando su forma de aplicación y sus posibles

consecuencias, para la resolución de conflictos durante el desarrollo de las sesiones


p) Valorar la utilización de las herramientas de las tecnologías de la información y

comunicación, analizando sus características y posibilidades en los sectores del

sonido y la animación musical y visual, para su constante actualización y aplicación en

el ejercicio de la práctica profesional.

q) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia

y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad

y autonomía

r) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se

presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma


t) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a n de fundamentar las medidas

preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar

daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

v) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de

calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

y) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y

las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus

conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para

adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.


ACREDITABLES.


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UC1397_2: Realizar sesiones de animación musical en vivo y en directo integrando

elementos luminotécnicos, escénicos y visuales.


Y CONTENIDOS.

3.1.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

3.1.1. Organiza los archivos de audio seleccionados para la sesión, a partir de

la valoración de sus características sónicas, estilísticas y musicales.


a) Se han seleccionado del catálogo disponible los archivos de audio que se van a

utilizar en la sesión, atendiendo a criterios estilísticos, temáticos, musicales, de

horario y tipo de audiencia, a partir de su escucha.

b) Se han editado los metadatos en los propios archivos de audio, rellenando todos

los campos requeridos mediante la aplicación de catalogación y atendiendo a los

estándares de nomenclatura ID3.

c) Se han agrupado los archivos de audio seleccionados para la sesión en carpetas

contenedoras, organizadas por estilos u otros criterios de utilidad, para su

utilización en la sesión en vivo.

d) Se han seleccionado los archivos que necesitan ser editados para normalizar sus

características sónicas con vistas a una correcta reproducción.

e) Se han confeccionado diferentes listas de reproducción automática con el

material escogido para la sesión, destinadas a ser reproducidas de forma

desatendida por parte del disc- jockey.

3.1.2. Planifica la sesión musical, coordinando los recursos técnicos y

humanos disponibles y documentando en una escaleta el desarrollo

previsible de la sesión músico visual.


a) Se ha planificado la sincronización de los archivos musicales con los recursos de

iluminación, vídeo o cualquier otro tipo, teniendo en cuenta la duración exacta de

las piezas musicales o de imagen, así como las características de iluminación de la

sala.

b) Se han determinado las características del espacio escénico y los condicionantes

técnicos, económicos y de seguridad para artistas, técnicos y público asistente.

c) Se han organizado los procesos de trabajo, aplicando técnicas de organización y

planificación y temporalizando las fases de actuación.


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d) Se ha determinado el número, las características específicas y el orden de las

salidas al escenario de figurantes, animadores, bailarines y otros intervinientes, así

como el horario y tiempo de cada intervención.

e) Se han definido las características de los efectos de luminotecnia y vídeo que

hay que utilizar en el desarrollo de la sesión, para ser realizados por light-jockeys y

video-jockeys o, de manera integrada, por una misma persona.

f) Se han documentado las necesidades de equipamiento derivadas de la

interpretación del rider técnico de un artista, siguiendo las instrucciones precisas

para la ubicación del equipo en el espacio de trabajo y planteando alternativas

adaptadas a la sala.

g) Se ha elaborado un documento o escaleta reflejando la temática de la sesión, la

planificación temporal de los cortes musicales y visuales, las características de la

iluminación y la intervención de participantes y personas invitadas.

3.1.3. Instala el equipo de disc-jockey en la cabina o espacio de trabajo,

aplicando procedimientos estandarizados para la consecución de los

resultados acústicos óptimos.


a) Se han instalado reproductores de audio, ordenadores portátiles, controladores

MIDI y tarjetas de sonido de diversa procedencia en el espacio de trabajo, utilizando

etiquetas identificativas de propiedad.

b) Se han conexionado los equipos reproductores en las entradas de pista

adecuadas, atendiendo al tipo de señal phono, línea o digital.c) Se ha comprobado

el correcto funcionamiento de los equipos reproductores y del mezclador, siguiendo

los protocolos de detección de averías, identificando las incidencias y

consignándolas en los partes correspondientes.

d) Se han ajustado los niveles de entrada de señal procedentes de los

reproductores mediante la variación de sus ganancias, ecualizando el sonido con

los controles del mezclador y referenciando los indicadores gráficos de señal al

nivel de cero decibelios.

e) Se han ajustado los niveles del mezclador en salidas máster y monitores,

adecuándolos a los requisitos de los equipos de amplificación y megafonía.

f) Se ha realizado una prueba de sonido con auriculares para comprobar que todos

los niveles de entrada y salida de audio son correctos.

g) Se ha respetado la normativa vigente relativa a protección de riesgos laborales y

contaminación acústica, revisando los niveles de monitorizado en cabina y potencia

amplificada.

h) Se han documentado las posibles incidencias surgidas en el proceso,

especificando detalladamente el tipo de anomalía para su solución.


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3.1.4. Mezcla en directo los archivos de audio en la sala, relacionando las

características del público y la temática del evento con la consecución de los

objetivos de la sesión.


a) Se ha ajustado de forma manual o automática la velocidad de reproducción del

siguiente tema que se va a mezclar, para sincronizarlo con el tema que está

sonando, mediante la escucha simultánea de ambos.

b) Se han localizado, mediante preescucha, los puntos de mezcla de la pieza o el

archivo entrante, ajustándolos al nivel de la señal y ritmo de la pieza saliente.

c) Se ha realizado la mezcla utilizando los controles del mezclador, ecualización,

fader y crossfader, empleando la técnica más conveniente para cada tipo de

mezcla, ya sea en sincronía, en fundido progresivo o en transición por corte.

d) Se ha mantenido en todo momento la calidad del sonido, respetando los

márgenes dinámicos, la inteligibilidad de la música y los márgenes legales en

materia de riesgos laborales y contaminación acústica.

e) Se ha mantenido la adecuación del discurso musical al resto de elementos

visuales o escénicos que intervienen en la sesión, realizando cambios y

adaptaciones en tiempo real en caso de descoordinación puntual.

f) Se han considerado distintas posibilidades de respuesta del público, adaptando

el repertorio disponible a sus demandas y realizando una mezcla en directo

técnicamente correcta y musicalmente coherente.

g) Se ha reaccionado ante imprevistos técnicos surgidos durante la actuación en

vivo, aplicando los protocolos de respuesta y resolviendo las incidencias con

prontitud.

h) Se ha reaccionado con prontitud y siguiendo protocolos estandarizados de

respuesta en simulacros de emergencia con alteraciones de orden público,

incendios y otros percances.

3.1.5. Mezcla en directo los archivos de audio y la locución correspondiente

del programa musical de radio en directo, en difusión hertziana o a través de

Internet, valorando las características de la audiencia, la duración del

programa, el horario de emisión y el rango de cobertura.


a) Se ha elaborado un guión en el que se define el momento de emisión y la

duración de locuciones, archivos de audio, intersticios publicitarios e intervenciones

de invitados, reflejando en una línea de tiempo acorde a la duración del programa la

irrupción de todos ellos.

b) Se han elaborado el guión del programa radiofónico que incluye los textos de los

comentarios, las locuciones y las presentaciones de intervinientes que acompañan

a las distintas piezas musicales, aplicando los recursos del lenguaje radiofónico.

c) Se han ajustado en la mesa de mezclas los niveles óptimos de señal de las


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distintas fuentes de audio que se van a utilizar en el programa, tales como la señal

de microfonía, la señal procedente de los reproductores de audio y la señal

procedente de las cuñas publicitarias, monitorizando una prueba de sonido en

auriculares para verificar el óptimo funcionamiento de los componentes.

d) Se han realizado las locuciones pertinentes a los cortes musicales, siguiendo las

pautas de vocalización, ritmo y lenguaje radiofónico y manteniendo el estilo del

programa musical y de la emisora.

e) Se han mezclado en directo las distintas fuentes de sonido, siguiendo en todo

momento las indicaciones del guión y ajustándose a la línea de tiempo previamente

definida.

f) Se han elaborado cortinillas, cuñas y jingles, empleando efectos sonoros de

elaboración propia y de mediatecas y teniendo en cuenta las características del

programa musical.

g) Se ha generado la versión podcast del programa realizado en vivo, aplicando la

conversión de archivos predeterminada, y se ha alojado en un servidor para

difundirlo mediante streaming o descarga por parte de usuarios.

3.2.- Contenidos

Organización de archivos de audio:

- Tipología y características de soportes de audio analógicos: vinilo.

- Características del plato giradiscos y sus partes: brazo, aguja, cápsula, control de

velocidad, calibración de pesos, conexión de la señal phono, ajuste y mantenimiento.

- Tipología y características de soportes de audio digitales: CD y DVD; archivos

digitales sin comprimir WAV y AIFF; archivos digitales comprimidos MP3 y AAC.

- Características técnicas del reproductor de discos compactos y sus elementos: la

lente digital, la superficie de control y el control de velocidad.

- Características técnicas de los archivos de audio digital: profundidad de bits,

frecuencia de muestreo, dither, tipos de compresión digital, tasa de bits y constant bit

rate.

- Catalogación y nomenclatura de archivos musicales. Criterios oficiales de

ordenación: título, intérprete, autor, sello, género, subgénero, duración, ilustración,

formato y anotaciones.

- El estándar ID3.

- Tipología, características y manejo de aplicaciones de catalogación de archivos de


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audio tales como iTunes, WMP, Winamp y otras.

Planificación de la sesión musical:

- Planificación y coordinación de recursos humanos: bailarines, performers, músicos

en directo y técnicos (light-jockey y video-jockey).

- Técnicas de organización y planificación de procesos de trabajo en sesiones de

animación musical.

- Aplicación de procedimientos de regiduría a la preparación de sesiones de animación

musical: coordinación del proceso de ensayo, optimización de condiciones de trabajo,

coordinación de actividades de los equipos técnicos, supervisión de la preparación del

espectáculo, ejecución y evaluación de la función y compilación de la documentación

definitiva.

- Configuración y estructura de los espacios escénicos en sesiones de animación

musical.

- Características de los recintos de animación músico-visual y eventos, del espacio de

la representación y del espacio del púbico.

- La escaleta y sus características. Elaboración de una escaleta: línea de tiempo,

duración de las piezas audiovisuales, duración de las intervenciones de los performers

y situación en el escenario.

- El rider técnico y sus características. Elaboración de un rider técnico: el plot o plano

de escenario, listados de equipo e infraestructuras, requerimientos de audio,

requerimientos de iluminación, backline, AC y escenario.

- Ejecución de rider técnicos de intervinientes invitados: conexión de equipos de audio,

vídeo e iluminación; tipos de conexiones.

Instalación de equipos de disc-jockey en el espacio de trabajo:

- Tipología, características y cualidades técnicas de los giradiscos. La señal

preamplificada phono y sus características. La conexión de tierra.

- Tipología, características y cualidades técnicas de los reproductores de discos

compactos. La señal de línea y sus características. Tipos, características y conexión

de señales digitales ópticas, SPDIF, AES y EBU.

- Configuración y conexiones entre reproductores analógicos, reproductores digitales y


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mezclador. Configuraciones y ajustes entre software y hardware.

- Aplicaciones de reproducción digital para DJ. Tipos y características de códigos de

tiempo.

- Tipos y manejo de aplicaciones de reproducción generalistas, tales como iTunes,

Windows Media Player, Winamp y otros.

- Tipos y manejo de aplicaciones profesionales de reproducción para DJ: Traktor,

Serato, Rekordbox, Ableton Live. Configuración y utilización de los programas.

- Historia y evolución de los reproductores de audio.

- Tipología, operación y características de mezcladores de DJ.

- Tipología, operación y características de controladores MIDI.

Mezcla en directo de archivos de audio en la sala:

- Estilos y técnicas de mezcla de archivos y fuentes de audio en tiempo real.

- Mezclas de fundido: identificación de puntos de fundido, utilización del crossfader y el

ecualizador. Técnicas de kill frequency.

- Mezclas sincrónicas: sincronización manual; procedimientos de localización del beat

y el compás; características técnicas y utilización del control de pitch, la ecualización

selectiva, el crossfader y el control de ganancia.

- Mezclas por corte: procedimientos de localización del beat y el compás;

características técnicas y utilización del control de pitch, la ecualización selectiva, el

crossfader y el control de ganancia.

- Técnicas de scratch y turntabilism:Técnica beat juggling, localización y marcado de

beats y manejo avanzado de reproductores de audio.Técnica scratch. localización y

marcado de beats y manejo avanzado de reproductores de audio.Técnicas de

utilización del reproductor como instrumento.

- Sincronización digital, análisis de archivos para identificar características de tempo,

técnicas de warping y beatmapping, localización de puntos de cue y almacenamiento

de archivos procesados.


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- Normativa de seguridad y riesgos laborales en protección acústica. – Normativa de

seguridad, protocolos de emergencia y evacuación.

3.2.1. Contenidos mínimos (o mínimos exigibles)

3.2.1.1. Conocimientos necesarios para construir una selección musical acorde

a un público determinado.

3.2.1.2. Como comportarse de manera profesional en el espacio de trabajo.

3.2.1.3. Localizar las principales fuentes de información y plataformas de

descargas musicales.

3.2.1.4. Conocer la naturaleza de cada formato y soporte para mezclar música.

3.2.1.5. Organizar archivos musicales.

3.2.1.6. Conocer las herramientas actuales de trabajo para una sesión musical

de manera profesional.

3.2.1.7. Instalación, configuración, conexionado y mantenimiento de los

equipos de trabajo.

3.2.1.8. Técnicas de mezcla en directo.

3.2.1.9. Planificación de los recursos técnicos y humanos en una actuación

musical en concordancia con la mezcla visual y lumínica.

3.2.1.10. Herramientas fundamentales de organización y regiduría.

3.2.1.11. Normativas de seguridad, riesgos laborales y protocolos de

emergencia.

3.2.1.12. Conocimientos necesarios del medio radiofónico para un programa

musical especializado.

3.2.1.13. Introducción a la producción de música electrónica enfocada para

directo con Ableton Live.

3.2.2. Organización de los contenidos. Unidades didácticas. El módulo de animación musical en vivo está estructurado en las siguientes unidades didácticas:

U.D.1.- Conceptos previos

1.1 Concepto de DJ actual.

1.2 Selección de estilos musicales.

1.3 Importancia de estudiar cultura de la música electrónica. Factor

diferenciador y ventaja competitiva.

1.4 Evolución y estilos.

1.5 Artistas referentes.

1.6 Psicología de pista:

1.6.1 Construir la colección musical.

1.6.2 Empezar la sesión.


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1.6.3 Entender el comportamiento del público.

1.6.4 Warm up.

1.7 Portales de música especializada:

1.7.1 Donde comprar.

1.7.2 Web sites, magazines, redes sociales…

U.D.2.- Organización de archivos de audio

2.1 Tipología y características del soporte analógico: vinilo.

2.2 Tipología y características del soporte digital: archivos digitales ( formatos).

2.3 Catalogación por carpetas y nomenclatura de archivos musicales.

2.4 Estándar ID3.

2.5 Aplicaciones de catalogación.

U.D.3.- Herramientas de trabajo del Dj actual

3.1 Características técnicas del tocadiscos.

3.2 Características técnicas del reproductor CDJ, XDJ y controladores.

3.3 Mezcladores.

3.4 Tarjeta de sonido y time code.

3.5 Aparatos MIDI.

3.6 Caja de ritmos.

3.7 Sintetizadores.

3.8 Módulos de efectos.

3.9 Auriculares.

3.10 Monitores.

3.11 Software: Traktor, Serato, Rekordbox y Ableton Live.

3.11.1 Distribución y funcionamiento del DAW.

3.11.2 Preparando la sesión:

- Importar música.

- Listas de reproducción.

- Ordenar según criterios.

U.D.4.- Instalación de equipos de disc-jockey

4.1. Configuración y conexionado entre las diferentes herramientas de trabajo

del DJ actual.

- Reproductores, tocadiscos, ordenadores, tarjetas de sonido, software,

micrófonos, auriculares, monitores, grabación…

4.2 Configuración de un Live.

U.D.5.- Mezcla en directo de archivos de audio en sala

5.1 El beat y el compás, loop.


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5.2 Estilos y técnicas de mezcla. Simple progresiva, mezcla al vuelo, falsa mezcla

al vuelo, al corte, falsa mezcla al corte y corte.

5.3 Selección del track. Criterios, mezcla armónica.

5.4 Control de volúmenes. Ganancia.

5.5 Sincronización. Manual/ Sync.

5.6 Ecualización.

5.7 Identificar puntos de corte, de fundido, localizar el beat/loop y compás, control

de pitch, análisis, cues, warping y beatmapping…

5.8 Control de efectos.

5.9 Scratch y turntablism.

5.10 Mezcla en Live.

U.D.6.- Planificación de la sesión musical

6.1 Planificación y coordinación de recursos humanos.

6.2 Técnicas de organización y planificación de procesos de trabajo.

6.3 Aplicación de procedimientos de regiduría.

6.4 Configuración y estructura de los espacios escénicos.

6.5 Características de los recintos de animación músico-visual.

6.6 La escaleta.

6.7 Rider técnico y su ejecución.

6.8 Normativa de seguridad y riesgos laborales.

6.9 Normativa de seguridad y protocolos de emergencia.

U.D.7.- DJ Radio

7.1 Aspectos técnicos del medio radiofónico. Ondas, frecuencia…

7.2 Aplicaciones profesionales de edición y emisión.

7.3 Características técnicas y funcionales del control y del estudio de radio.

7.4 Características generales del medio radiofónico.

7.5 Modelos de programación radiofónica.

7.6 Tipología de programas musicales en radio.

7.7 La publicidad en el medio radiofónico.

7.8 El lenguaje radiofónico.

7.9 El código verbal.

7.10 Técnicas de locución radiofónica.

7.11 Funciones de la música en la comunicación radiofónica.

7.12 Los planos de sonido en radio.

7.13 Confección del guion radiofónico.

7.14 Recursos técnicos empleados en radiodifusión.

7.15 La radio online.

U.D.8.- Ableton Live. Introducción a la producción de música electrónica para directo.

3.2.3. Distribución temporal de los contenidos.


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PRIMERA EVALUACIÓN

U.D.1.- Conceptos previos

U.D.2.- Organización de archivos de audio

U.D.3.- Herramientas de trabajo del Dj actual

U.D.4.- Instalación de equipos de disc-jockey

SEGUNDA EVALUACIÓN

U.D.5.- Mezcla en directo de archivos de audio en sala

U.D.6.- Planificación de la sesión musical

U.D.7.- DJ Radio

U.D.8.- Ableton Live. Introducción a la producción de música electrónica para directo

4.- METODOLOGÍA.

Debido a la naturaleza del módulo, el alumno mediante una formación teórica y

práctica debe ser capaz de desempeñar con profesionalidad cualquier actividad

referente a la mezcla de música en directo propia de un Disc-jockey, así como saber

coordinar su trabajo con todo el equipo técnico implicado.

El centro pone a disposición aulas para una formación teórica y estudios musicales

para actividades prácticas con los elementos necesarios para llevar a cabo cada una

de las partes.

El programa esta diseñado primeramente para asentar unas bases solidas que

proporcionará al alumno seguridad y conocimiento del sector, para posteriormente

aplicar ese conocimiento en casos prácticos con una correcta selección musical

acorde a un público determinado, así como también la destreza necesaria a la hora de

operar las diferentes herramientas.

Se pretende la participación y la extracción de conclusiones grupales a partir de

ejemplos mencionados en clase.




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Evaluación inicial

Los alumnos en la primera semana realizan una serie de actividades sobre algunos

aspectos referentes al módulo para detectar cual es el nivel general del que se parte y

que perfiles profesionales son los que se encuentran en el aula, así como algunos

apartados donde haya que prestar especial atención.

Evaluación ordinaria.

El módulo consta de dos evaluaciones. Una en marzo y otra en junio. Pudiéndose

realizar evaluaciones internas si así se estima conveniente por parte del profesor.

La puntuación será del 1 al 10 y estará distribuida de la siguiente manera:

La parte teórica comprende el 50% del módulo y la parte práctica el otro 50%, siendo

necesario al menos sacar un 5 sobre 10 en cada una de las dos partes para aprobar el

módulo.

El examen teórico supone un 40% de la nota.

El examen práctico supone un 40% de la nota.

Los trabajos o actividades obligatorias suponen un 20% de la nota. Aquellos que estén

presentados en tiempo y forma adecuada puntuarán del 1 al 10. Aquellos presentados

fuera de plazo o no estén acorde a las normas de presentación establecidas tendrán

una nota máxima de 5 sobre 10.

Los trabajos voluntarios pueden suponer un incremento de hasta un 10% sobre la nota

final del módulo cuando se presenten en tiempo y forma indicados y únicamente para

aquellos alumnos que hayan superado la parte práctica y teórica del módulo. Esto

quiere decir que un cúmulo de trabajos voluntarios con calificación favorable pueden

sumar hasta un máximo de 1 punto en la calificación final.


Los alumnos que asistan de manera regular y realicen las actividades propuestas en

clase tienen derecho a la evaluación continua, en caso de que el alumno supere un

15% de faltas de asistencia total en el módulo perderá el derecho a la evaluación

continua.


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CONTINUA

Una acumulación de faltas superior al 15% o la no entrega de actividades de manera

sistemática a lo largo del curso conlleva perder el derecho a la evaluación continua.

Si por algún casual algún alumno decide renunciar a la evaluación continua por

circunstancias debidamente justificadas deberá comunicarlo con suficiente antelación.


En caso de que un alumno tenga suspendida la evaluación de marzo bien por la parte

teórica, práctica o trabajos no presentados podrá recuperarla en la convocatoria de

junio examinándose de todos los contenidos del curso.

Para aprobar la evaluación es necesario aprobar tanto la parte teórica como la práctica

y presentar todos los trabajos y actividades obligatorias, de manera que si en alguna

de las evaluaciones suspende alguna de las partes la evaluación se considera

suspendida.

Cualquier actividad suspensa o no presentada en la fecha correspondiente también

será objeto de recuperación.


Si el alumno no supera los exámenes o actividades que acreditan los conocimientos

necesarios del módulo se le realizará una prueba extraordinaria en junio con todo el

contenido del curso



En caso de que un alumno tenga pendiente un módulo deberá repetirlo y asistir a

clase entregando todas las actividades, realizar las prácticas y superar los controles

teóricos que estén estipulados.

En caso de que el alumno no pudiera asistir con regularidad por causas de fuerza

mayor se facilitarían algunas horas disponibles a lo largo del curso para tutelar su


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trabajo escolar y poder presentarse a las pruebas extraordinarias.


Las clases están programadas para impartirlas forma dinámica y participativa, para

ello se contará con material audiovisual pertinente para cada actividad así como los

recursos técnicos para su desarrollo.

Estudios de sonido, ordenadores para edición, controladores, equipos de mezcla y

todo aquello necesario para cada actividad.

Las clases teóricas se desarrollarán con el material audiovisual disponible en el aula,

tanto a nivel visual con proyectores y pizarras, como a nivel sonoro a través de

monitores. En esta aula contarán también con un ordenador para uso personal donde

podrán realizar las actividades propuestas para hacer en clase.


Podrán realizarse actividades extraescolares en caso de ser pertinentes a el contenido

impartido en clase y se podrá pedir además una memoria escrita de la actividad. Si

algún alumno falta a dicha actividad se le podrá exigir un trabajo teórico de naturaleza

similar.




Las clases están debidamente programadas con indicaciones acerca de los

contenidos que se están presentando en cada una de ellas. Además, de las continuas

actividades referentes a cada tema, habrán anotaciones de manera individual en caso

de notar algunas deficiencias observadas en algún alumno y de esta manera

subsanarlas de manera grupal o individual.

Algunos contenidos pueden estar sujetos a leves modificaciones a fin de mejorar la

dinámica y aprendizaje de la clase.


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Cualquier observación será tenida en cuenta siempre que se haga por el

procedimiento que corresponde.


CURRICULARES

Debido a que el nivel del que parte cada alumno no siempre es el mismo el proceso de

aprendizaje y exposición de contenidos se hará de manera progresiva, de

conocimientos generales a más específicos y complejos.

Previo a cada actividad se realizará una explicación en clase y se facilitara todo el

material y conocimiento necesario para desarrollarla.

También está previsto en el último apartado del curso una breve introducción a la

producción de música electrónica pensada para el directo, donde habrán algunas

actividades de un nivel más asequible y otras complementarias de mayor complejidad

para aquellos alumnos que hayan abordado con relativa facilidad los conocimientos

previos, con el fin de incentivar así su motivación e interés por la materia. Este último

apartado se adapta al nuevo modelo presente que hay en la actualidad de DJ

productor.


En caso de ausencia puntual del profesor titular de la módulo los alumnos realizarán

unas actividades pensadas para tal efecto con su memoria correspondiente que más

tarde el profesor titular corregirá.

En caso de baja prolongada se aportarán las indicaciones adecuadas respecto a la

programación para continuar el módulo con normalidad.


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MÓDULO 8: ANIMACIÓN VISUAL EN VIVO



ANIMACIÓN VISUAL EN VIVO

CURSO 2017-2018

Código: 1303




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1.- INTRODUCCIÓN.

En este módulo se tomará en cuenta como referencias legislativas de carácter general: Orden de 08 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Video Disc-jockey y Sonido para la Comunidad Autónoma de Aragón. ORDEN de 26 de octubre de 2009 de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón,

RD 556/2012, de 23 de marzo, (“Boletín Oficial del Estado”, número 93, de 18 de abril

de 2012), por el que se establece el título de Técnico en Vídeo Disc-jockey y Sonido y

se fijan sus enseñanzas mínimas.

RD 1147/2011, de 29 de julio por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo

2.- OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADOS AL MÓDULO.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales:

Valorar las necesidades del público en sesiones de animación musical y visual

y de la audiencia en emisoras de radio, teniendo en cuenta los criterios

comerciales y de programación que pueden aplicarse en diferentes tipos de

empresas y las posibles acciones de promoción que se van a emprender, con

el fin de definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y

visual.

Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos

valorando el estilo musical y las tendencias de la sesión, para determinar los

medios humanos necesarios en la realización de sesiones de animación

musical y visual.

Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades

analizando objetivos estilísticos, organizativos, promocionales y

presupuestarios para determinar los medios humanos y materiales de sesiones


Evaluar las necesidades y modalidades de obtención de recursos musicales y

visuales empleados en la realización de sesiones de animación musical y

visual, o en emisoras de radio, analizando tendencias y distribuidores de

recursos y aplicando la normativa de propiedad intelectual, para mantener

actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales de una sala o de una

emisora de radio.

Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos

musicales, valorando las características de diferentes tipos de público y la

estructura de las sesiones de animación en sala o en emisora de radio, para su



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interrelaciones, ajustes y comprobaciones necesarios, para proceder a su

montaje y conexión en los espacios de destino.

Las competencias asociadas al presente módulo son las siguientes

Definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual


público y de la dirección de la empresa, realizando acciones para su

promoción.

Determinar los medios humanos y materiales precisos para la realización de

sesiones de animación musical y visual, con criterios de optimización de

recursos y de cumplimiento de los objetivos predefinidos.

Captar, editar y preparar archivos musicales y visuales, de imagen fija y móvil,


animación, en sala o en emisora de radio.

Planificar y operar la iluminación en las sesiones de animación musical y visual

en directo, sintonizando con la tipología y expectativas del público de la sala

para conseguir la máxima espectacularidad y complementariedad con la

música y las visuales del espectáculo.

Montar, conexionar y desmontar equipos de sonido, imagen e iluminación en

proyectos de sonido y de animación musical y visual, realizando la


Mezclar, en directo, los componentes musicales y los de imagen fija y móvil de

la sesión de animación, según la planificación previa, realizando cambios y

adaptaciones en función de la respuesta del público en la sala.


ACREDITABLES.

El módulo de Animación musical en vivo se corresponde con la siguiente unidad de

competencia acreditada:

UC1398_2: Realizar sesiones de animación visual en vivo integrando

elementos luminotécnicos, escénicos y musicales.

4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

4.1.- Resultados de aprendizaje 4.1.1. Realiza la integración de piezas de animación visual para la sesión músico

visual en programas de composición de vídeo, incorporando diversos elementos,

determinando animaciones 2D y 3D, aplicando filtros, efectos y plugins y exportando la

pieza en sus soportes de difusión.


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4.1.2. Instala y configura el equipamiento de imagen en salas y eventos de animación

músico visual, conectando equipos de reproducción, mezcla y exhibición y asegurando

su correcto funcionamiento para sesiones en vivo.

4.1.3. Realiza la mezcla visual en vivo en sesiones de animación músico visual,

teniendo en cuenta la coordinación de imágenes y vídeos exhibidos con la dinámica

musical y con los efectos luminotécnicos.

4.1.4. Instala el equipamiento de luminotecnia, teniendo en cuenta la adaptación a los

condicionantes de salas y espacios ocasionales de animación músico visual y la

aplicación de medidas de seguridad.

4.1.5. Realiza la actuación luminotécnica en vivo, teniendo en cuenta la consecución

de la atmósfera pretendida en relación con la mezcla musical y visual realizada

simultáneamente en la sala.

4.2. Criterios de evaluación

4.2.1. Criterios de evaluación dependientes del resultado de aprendizaje 4.1.1.

a) Se han incorporado al proyecto de composición de vídeo en capas clips de

vídeo, planos captados con chromakey, fotografías, grafismos y animaciones

2D y 3D, analizando sus posibilidades de composición y sus circunstancias en

cuanto a transparencias, máscaras y canales alfa.

b) Se han aplicado a clips de vídeo, fotografías, grafismos y animaciones los

efectos de ajuste de color, filtros artísticos, opacidad, texturas y deformaciones

que potencian la expresividad de la pieza de animación visual, controlando

parámetros técnicos y determinando la irrupción y desaparición de los efectos.

c) Se ha dotado de movimiento a los diferentes clips de vídeo, fotografías y

grafismos, aplicando técnicas de animación tales como keyframes, tracking e

interpolación.

d) Se han incrustado elementos visuales en escenas que incluyen fondo de

chromakey, ajustando el recorte y los niveles de luz, color y definición y

obteniendo la calidad técnica necesaria para la pieza de animación visual.

e) Se ha exportado la composición postproducida al formato y soporte de salida,

determinando la necesidad de canal alfa y teniendo en cuenta su destino

posterior.

f) Se ha generado un DVD, BluRay o archivo digital, importando las diferentes

piezas de vídeo al programa de autoría, creando los menús y submenús

necesarios y disponiendo fondos fijos y animados, botones interactivos y

acciones predefinidas para acceder a los diferentes títulos y capítulos.


a) Se han definido la ubicación, el tamaño y el número de pantallas y superficies

de proyección de vídeo en salas de animación músico visual de diversas

características, determinando el tipo de exhibición y su conjugación con los

efectos de luminotecnia.


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b) Se ha planificado la instalación del equipamiento de imagen, analizando las

características técnicas de la sala y aplicando diagramas de conexionado entre

equipos.

c) Se ha instalado el equipamiento de imagen, conectando equipos de

reproducción, ordenadores, matrices, enrutadores, mezcladores, proyectores y

monitores, y siguiendo el rider técnico y los esquemas de conexiones de

manuales técnicos.

d) Se han direccionado las señales de vídeo y datos entre las áreas de

reproducción, mezcla, monitorizado y exhibición, previendo alternativas según

la dinámica de la sesión.

e) Se ha configurado y ajustado el equipamiento de imagen, asegurando la

calidad de visionado óptima en relación con las condiciones de salas y

espacios de animación músico visual.

f) Se han configurado las aplicaciones de video-jockey en el equipo informático

que gestiona la mezcla visual en vivo, comprobando la correcta reproducción

de los diversos medios y sus capacidades de conjunción con música y

luminotecnia.

g) Se han planificado y ejecutado tareas de mantenimiento para todos los equipos

de imagen, aplicando los protocolos especificados en sus manuales técnicos.


a) Se ha realizado el mapeado de las zonas de proyección mediante aplicaciones

informáticas, atendiendo a los condicionantes espaciales de las salas y los

lugares de eventos.

b) Se han lanzado vídeos, gráficos y fotografías con reproductores de vídeo digital

y aplicaciones informáticas de reproducción y secuenciación de medios

visuales, potenciando la expresividad de la imagen y el montaje en vivo.

c) Se ha complementado y sincronizado la mezcla visual con la mezcla musical,

analizando los referentes simbólicos, las estructuras rítmicas, las transiciones

musicales y el impacto emocional.

d) Se han aplicado transiciones en vivo entre las diferentes fuentes de

reproducción, tales como fundidos, cortinillas, incrustaciones, inserciones y

otras, potenciando la expresividad y la narrativa de las imágenes proyectadas.

e) Se han mezclado, en relación con la música, dos piezas audiovisuales en

reproducción simultánea mediante un equipo controlador de fuentes y un

mezclador de vídeo, determinando la alternancia de las fuentes, los puntos de

cambio y las transiciones entre ellas.

f) Se ha realizado la presentación de artistas o intervinientes participantes en la

sesión de animación músico visual, proyectando rótulos, gráficos, fotografías e

imágenes en movimiento, y relacionándolos con la programación de sala.

g) Se ha coordinado la proyección de medios visuales con coreografías y

actuaciones en vivo, exhibiendo imágenes acordes con las intenciones del

espectáculo.



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a) Se ha determinado el equipamiento de luminotecnia específico preciso en salas

de animación o espacios de eventos, en relación con el contenido de la sesión

programada.

b) Se ha instalado el equipamiento de luminotecnia en salas y espacios de

animación, aplicando el esquema de conexiones prefijado y siguiendo la

normativa de seguridad en instalaciones eléctricas.

c) Se han conectado proyectores y aparatos robotizados a los dimmer,

distribuyendo líneas eléctricas y cables de señal DMX.

d) Se han dirigido los aparatos de iluminación fijos a las áreas del local

pretendidas, previendo zonas para disc-jockeys, actuaciones, público y otras.

e) Se han dirigido y ajustado las posiciones de aparatos de iluminación

robotizados, coordinando sus posiciones iniciales y la evolución sincronizada o

libre de sus movimientos, cambios de color y gobos, y aplicando criterios

estéticos a las trayectorias combinadas.

f) Se ha aplicado el filtraje de color a los aparatos de iluminación fijos,

consiguiendo gamas de color polivalentes y estéticas en función de la

programación de espectáculos en la sala.

g) Se ha realizado el mantenimiento preventivo de equipos, cableado, conectores

y cuadros de iluminación, aplicando los protocolos referidos en manuales

técnicos.


a) Se han enrutado los canales de dimmer en relación con los canales de mesa

de luces, previendo la funcionalidad de la operación en vivo.

b) Se ha elaborado la escaleta de escenas que se van a secuencializar en la

mesa de luminotecnia, siguiendo la escaleta de la sesión y respetando la

coordinación con la animación musical y visual.

c) Se han elaborado memorias por zonas, escenas o cues, definiendo grupos de

canales, intensidades y posiciones de aparatos de iluminación fijos y

robotizados.

d) Se han memorizado en la mesa de luminotecnia y en controles accesorios las

intervenciones de equipos especiales, como proyectores láser, flashes

estroboscópicos y máquinas de humo, siguiendo indicaciones de la escaleta de

la sesión músico visual.

e) Se han ejecutado en vivo las evoluciones de iluminación acordes con la

escaleta de la sesión de animación músico visual, sincronizando la entrada de

efectos con la música, las actuaciones y la proyección de medios visuales, y

realizando improvisaciones para potenciar el ambiente de la sesión.

5.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

5.1.- Contenidos

Integración de piezas de animación visual:

– Control de los parámetros de importación a la aplicación de composición en capas

de clips de vídeo, fotografías, grafismos y animaciones 2D y 3D.


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–Aplicación de ajustes de luz y color, filtros artísticos, ajustes de opacidad y

deformaciones.

Parámetros técnicos de los efectos.

–Control de efectos de entrada y salida mediante transiciones

– Aplicación de movimientos a elementos visuales en aplicaciones de composición de

vídeo en capas.

–Técnicas de animación y movimiento mediante fotogramas clave e interpolaciones.

–Técnicas de tracking

– Incrustación de elementos visuales mediante eliminación de áreas: key de

luminancia, crominancia, forma y otros; ajustes de color y niveles de recorte y

definición.

– Exportación de piezas de vídeo desde aplicaciones de composición de vídeo en

capas.

– Formatos de salida de vídeo y audio para difusión o envío a aplicaciones de edición.

– Tipología de soportes de difusión y archivos digitales de distribución.

– Arquitecturas y codecs de distribución.

–Generación de loop en soporte digital DVD o BlueRay.

–Generación de menús interactivos para soportes de difusión, mediante aplicaciones

de autoría: creación de pantallas de menú y submenú, creación de botones vinculados

a clips y capítulos con diferentes acciones.

–Generación de fondos y botones animados.

–Configuraciones de exportación

Instalación y configuración de equipamiento de vídeo:

– Tipología y características técnicas de proyectores de vídeo, pantallas de televisión y

pantallas LED.

– Montaje de instalaciones de imagen para sesiones de animación musical y visual, a

partir de la consulta de diagramas de bloques y manuales técnicos.

– Configuración y enrutado de la cadena de equipos de imagen.

–Técnicas de ajuste y tratamiento de señales en la reproducción, mezcla, proyección y

visualización.

–Procedimientos de resolución de interferencias entre proyecciones y efectos de

luminotecnia.

–Mantenimiento preventivo de equipos de imagen y protocolos de detección de

averías.

–Reparación de averías en cableado y conectores de equipos de imagen.

–Sistemas de almacenamiento del equipamiento.

Mezcla visual en vivo en sesiones de animación músico visual:

– Ajuste de áreas de proyección mediante aplicaciones de mapeado por zonas.

– Operación de reproductores de fuentes de vídeo y aplicaciones informáticas de

difusión de imágenes y medios visuales. Listas de reproducción.

– Valores expresivos y simbólicos de los elementos visuales en relación con las

tendencias musicales: afinidad, contraste, disonancia y contrapunto.

– Ajustes y sincronización de tempo de la pieza visual en relación con la estructura

rítmica musical en beats por minuto.

–Operación de reproductores especializados de soportes digitales, definición de

puntos cue para la mezcla de piezas audiovisuales.


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–Remoteado de soportes digitales, reproductores y servidores mediante señales de

órdenes procedentes de ordenadores con aplicaciones específicas o equipos

controladores de fuentes de video

– Tipos de transiciones en vivo entre elementos visuales por corte, cortinillas, fundidos,

keys de luminancia y crominancia y traslaciones.

– Tipos de efectos en vivo y parámetros de manipulación de keys de luminancia y

crominancia, ajustes de color, filtros artísticos, marcos y deformaciones.

–Animación de títulos para presentación de artistas y momentos especiales mediante

programas tituladores en 2D y 3D.

–Análisis de elementos expresivos de actuaciones y coreografías y definición de

elementos visuales acordes.

Instalación del equipamiento de luminotecnia:

– Características de la luz: cantidad, calidad, color y dirección.

– Magnitudes físicas de luz incidente y luz reflejada. Unidades de medida: candelas,

lux y lumen.

– Colorimetría de la luz: espectros cromáticos, temperatura de color y grados kelvin.

–Tipología de aparatos de iluminación espectacular: proyectores fresnel, PAR,

recortes, robotizados de espejo móvil, robotizados de 360º y barras de leds.

–Eficacia luminosa de diferentes fuentes de luz

–Procedimientos de montaje de cables y conectores para iluminación.

– Accesorios de iluminación espectacular: cambios de color, cambios de gobo, filtros y

bolas de espejo.

– Aparatos especiales: estroboscópicos, láser y máquinas de humo.

– Elementos de sujeción: trusses, patas, barras, ganchos, garras y cables de

seguridad.

–Esquemas de instalaciones de iluminación espectacular. Diagrama de bloques.

–Distribución de aparatos en la sala por zonas y funcionalidades

–Tipos de dimmers, especificaciones técnicas, configuración y operación.

–Protocolo de señal de control DMX

– Ubicación, dirección y ajuste de aparatos de iluminación fijos.

–Ubicación, ajuste, enfoque, configuración y sincronización de aparatos robotizados.

–Manipulación y cambio de lámparas

–Mantenimiento preventivo de equipos de iluminación.

–Normas de seguridad en instalaciones luminotécnicas.

Actuación luminotécnica en vivo:

– Conexiones y configuración inicial de la mesa de luces y del programa informático de

control de iluminación.

– Distribución de canales de mesa en relación con canales de dimmer.

– Asignación de líneas y aparatos de iluminación a canales de mesa.

– Agrupación de aparatos por zonas, funcionalidades o fases de la escaleta mediante

memorias; asignación de submásteres; listados en cues.

– Generación de efectos de mesa y programación de cambios rítmicos.

–Programación de movimientos robotizados acordes con la música y la escaleta.

–Diseño de animaciones, control en vivo y programación del software de control del

láser

– Seguimiento de la escaleta en vivo. Técnicas de anticipación y previsión de

incidencias.


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– Técnicas de improvisación de luces en relación con música, proyecciones

audiovisuales y actuaciones.

–Ejecución en vivo de la programación luminotécnica en función de la escaleta y las

opciones de improvisación, en coordinación con la actuación de disc-jockey, las

proyecciones de medios audiovisuales y las intervenciones artísticas.

–Control de la máquina de humo y de la iluminación estroboscópica mediante la mesa

de control de iluminación.

5.2.- Contenidos mínimos Integración de piezas de animación visual:

- Control de los parámetros de importación a la aplicación de composición en capas

de clips de vídeo, fotografías, grafismos y animaciones 2D y 3D.

- Aplicación de ajustes de luz y color, filtros artísticos, ajustes de opacidad y

deformaciones. Parámetros técnicos de los efectos.

- Aplicación de movimientos a elementos visuales en aplicaciones de composición

de vídeo en capas.

- Técnicas de animación y movimiento mediante fotogramas clave e

interpolaciones.

- Incrustación de elementos visuales mediante eliminación de áreas: key de

luminancia, crominancia, forma y otros; ajustes de color y niveles de recorte y

definición.

- Exportación de piezas de vídeo desde aplicaciones de composición de vídeo en

capas.

- Formatos de salida de vídeo y audio para difusión o envío a aplicaciones de

edición.

- Tipología de soportes de difusión y archivos digitales de distribución.

- Arquitecturas y codecs de distribución.

- Generación de loop en soporte digital DVD o BlueRay.

Instalación y configuración de equipamiento de vídeo:

- Tipología y características técnicas de proyectores de vídeo, pantallas de

televisión y pantallas LED.

- Montaje de instalaciones de imagen para sesiones de animación musical y visual,

a partir de la consulta de diagramas de bloques y manuales técnicos.

- Configuración y enrutado de la cadena de equipos de imagen.

- Técnicas de ajuste y tratamiento de señales en la reproducción, mezcla,

proyección y visualización.

- Mantenimiento preventivo de equipos de imagen y protocolos de detección de

averías.

Mezcla visual en vivo en sesiones de animación músico visual:

- Ajuste de áreas de proyección mediante aplicaciones de mapeado por zonas.

- Operación de reproductores de fuentes de vídeo y aplicaciones informáticas de

difusión de imágenes y medios visuales. Listas de reproducción.


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- Valores expresivos y simbólicos de los elementos visuales en relación con las

tendencias musicales: afinidad, contraste, disonancia y contrapunto.

- Ajustes y sincronización de tempo de la pieza visual en relación con la estructura

rítmica musical en beats por minuto.

- Operación de reproductores especializados de soportes digitales, definición de

puntos cue para la mezcla de piezas audiovisuales.

- Tipos de transiciones en vivo entre elementos visuales por corte, cortinillas,

fundidos, keys de luminancia y crominancia y traslaciones.

- Tipos de efectos en vivo y parámetros de manipulación de keys de luminancia y

crominancia, ajustes de color, filtros artísticos, marcos y deformaciones.

- Animación de títulos para presentación de artistas y momentos especiales

mediante programas tituladores en 2D y 3D.

Instalación del equipamiento de luminotecnia:

- Características de la luz: cantidad, calidad, color y dirección.

- Magnitudes físicas de luz incidente y luz reflejada. Unidades de medida: candelas,

lux y lumen.

- Colorimetría de la luz: espectros cromáticos, temperatura de color y grados kelvin.

- Tipología de aparatos de iluminación espectacular: proyectores fresnel, PAR,

recortes, robotizados de espejo móvil, robotizados de 360º y barras de leds.

- Accesorios de iluminación espectacular: cambios de color, cambios de gobo,

filtros y bolas de espejo.

- Aparatos especiales: estroboscópicos, láser y máquinas de humo.

- Elementos de sujeción: trusses, patas, barras, ganchos, garras y cables de

seguridad.

- Esquemas de instalaciones de iluminación espectacular. Diagrama de bloques.

- Tipos de dimmers, especificaciones técnicas, configuración y operación.

- Ubicación, dirección y ajuste de aparatos de iluminación fijos.

- Ubicación, ajuste, enfoque, configuración y sincronización de aparatos

robotizados.

Actuación luminotécnica en vivo:

- Conexiones y configuración inicial de la mesa de luces y del programa informático

de control de iluminación.

- Distribución de canales de mesa en relación con canales de dimmer.

- Asignación de líneas y aparatos de iluminación a canales de mesa.

- Agrupación de aparatos por zonas, funcionalidades o fases de la escaleta

mediante memorias; asignación de submásteres; listados en cues.

- Generación de efectos de mesa y programación de cambios rítmicos.

- Programación de movimientos robotizados acordes con la música y la escaleta.

- Seguimiento de la escaleta en vivo. Técnicas de anticipación y previsión de

incidencias.

- Técnicas de improvisación de luces en relación con música, proyecciones

audiovisuales y actuaciones.


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- Ejecución en vivo de la programación luminotécnica en función de la escaleta y las

opciones de improvisación, en coordinación con la actuación de disc-jockey, las

proyecciones de medios audiovisuales y las intervenciones artísticas.

5.3. Organización de los contenidos. Unidades Didácticas.

UD1. Instalación y configuración de equipos de imagen

- Equipos para reproducir imágenes: Ordenador (software reproductores y de VJ),

DVD, Blu-ray, reproductores de archivos digitales, samplers de vídeo, cámaras

(camcorder, DSLR, cámaras de acción y de cine digital).

- Equipos para mezclar y distribuir las imágenes: Mesas de vídeo, matrices, splitters,

switch de vídeo, tarjetas gráficas externas, videowall.

- Equipos de salida de imágenes: pantallas CRT, plasma, TFT, LCD-LED, pantallas de

ledes, proyectores y conectores de vídeo (RCA, BNC, VGA, DVI y HDMI).

UD2. Vídeo digital

- Resolución, aspecto de pixel, profundidad de color, frame rate.

- Exploración entrelazada y progresiva. Sistemas de vídeo.

- Salida y compresión de las imágenes (archivos y formatos contenedores, códecs,

bitrate).

UD3. Creación de visuales

- Animación 2D y 3D, keyframes e interpolaciones. Composición de vídeo por capas.

Estabilización y trackeo. Incrustación de elementos visuales, keying. Loops de vídeo.

UD4. Videomapping y actuación visual en vivo

- Software y hardware. Toma de referencias, creación de plantilla y corrección de

perspectiva, creación de grid y de visuales. Edge blending y proyección.

UD5. Luz, iluminación y funcionamiento básico.

- Características físicas de la luz; intensidad de la luz, reflexión, refracción, calidad (luz

dura y difusa), dirección de la luz.

- Colorimetría de la luz; espectro visible, temperatura de color.

- Unidades de medida de luz; candelas, lúmenes, luxes, nits.

- Instalaciones y seguridad básica: riesgo eléctrico, acometidas, grupos electrógenos,

corriente trifásica y distribuidores de corriente.

UD6. Instalación y configuración de equipos de iluminación


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- Fuentes de luz; incandescentes y halógenas, dicroicas, lámparas de descarga y

fluorescentes, tecnología led.

- Equipos de iluminación espectacular; fresnel, PAR. Robotizados; spot, wash,

escáner, cabezas móviles, barras de led. Dimmers.

- Elementos de sujeción; truss, torre, garras, cables de seguridad.

- Accesorios: Bola de espejos, luces estroboscópicas, láser y máquinas de humo.

UD7. Actuación luminotécnica en vivo

- Canales DMX y propiedades de los focos; macro, pan, tilt, Color Wheel, shutter,

dimmer, gobo wheel, gobo rotation. Conexión de equipos DMX; in out, thru. Mesas de

iluminación.

- Programación DMX a través de software, fader, escenas, secuencias, chases,

timelines, init o blackout.

5.4. Distribución temporal de los contenidos

PRIMERA

EVALUACIÓN

UD1. Instalación y configuración de equipos de imagen

UD2. Vídeo digital

UD3. Creación de visuales

UD4. Videomapping y actuación visual en vivo

SEGUNDA

EVALUACIÓN

UD5. Luz, iluminación y funcionamiento básico.

UD6. Instalación y configuración de equipos de iluminación

UD7. Actuación luminotécnica en vivo

4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

El módulo de Animación Visual en Vivo es eminentemente práctico y por ello la

metodología propuesta persigue que el alumno se implique en la asignatura y realice

numerosos trabajos y actividades.

En cuanto a los recursos, se utilizarán las aulas del centro, principalmente los

ordenadores dotados con software específico para la realización de las tareas así

como el equipamiento del Salón de Actos.


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El método pedagógico propiciará la participación continua del alumno en la clase. El

profesor elaborará las estrategias de trabajo y las amoldará al propio aprendizaje

personalizado de los alumnos.

Las fuentes de conocimiento son expuestas en el aula y los alumnos buscan. Las

partes prácticas consistirán en la realización de ejercicios de aprendizaje. Las

habilidades adquiridas serán demostradas a través de las prácticas que los alumnos

irán elaborando a lo largo del curso.




A lo largo del curso habrá dos sesiones de evaluación: una en diciembre y otra en

marzo. En ellas se valorará a cada alumno y se le asignará una puntuación de 1 a 10

ponderada teniendo en cuenta los diferentes apartados y su valor total. Son los

siguientes:

En cuanto a los exámenes teóricos, habrá dos: uno antes de Navidad y otro antes de

Semana Santa. En ellos, los alumnos demostrarán que conocen los conceptos

teóricos necesarios para el correcto desempeño de las actividades prácticas. Será

necesario tener una nota mínima de 5 en este examen para poder aprobar la

evaluación.

También habrá dos exámenes prácticos en fechas cercanas a la realización de los del

párrafo anterior. En estos exámenes prácticos, los alumnos demostrarán que dominan

las técnicas de vídeo e iluminación que habremos visto en el aula. Será necesario

tener una nota mínima de 5 en este examen para poder aprobar la evaluación.

Exámenes teóricos 30%

Exámenes prácticos 30%

Prácticas 30%

Adaptación a las normas de la

clase 10%


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En lo que respecta a las prácticas, En cada uno de los trimestres realizaremos varios

trabajos que pondrán a prueba las habilidades que se han ido adquiriendo en el aula.

Todas ellas serán convenientemente anunciadas en clase y se realizarán durante el

tiempo lectivo. Sus instrucciones precisas se alojarán en la plataforma de Moodle. Las

prácticas se entregarán al profesor exclusivamente a través de la carpeta compartida

en red con la que cuenta el aula. La entrega deberá realizarse antes de que expire la

fecha de vencimiento de cada una de ellas. Si un estudiante entrega una práctica fuera

de plazo, la nota máxima que podrá obtener en esa práctica será un 5. Para hallar la

nota final de este apartado se hará una media aritmética con las notas de todas las

prácticas de la evaluación. Será necesario tener una nota mínima de 5 en este

apartado para poder aprobar la evaluación.

Por último y sobre la adaptación a las normas de clase, Se valorará la asistencia

continuada, el interés mostrado por la asignatura, la implicación con la materia, la

creatividad en los trabajos prácticos, la autonomía en el trabajo y en la resolución de

problemas… Será necesario tener una nota mínima de 5 en este apartado para poder

aprobar la evaluación.

Este planteamiento se hará en cada una de las dos evaluaciones. Para hallar la

puntuación global y final del módulo se hará la misma operación pero contabilizando

todas las notas del curso.








CONTINUA

Cuando el número de faltas de asistencia de un alumno alcance el 15% de la


continua.





docente del ciclo formativo, previa petición del alumno.



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En caso de no haber aprobado alguna de las evaluaciones o haber suspendido

ambas, el alumno deberá realizar en marzo el examen (teórico o práctico) o los

exámenes (teórico y práctico), en los que además de incluir los contenidos

pertenecientes a la segunda evaluación, se incluirían los contenidos correspondientes

a las evaluaciones suspensas.

Además, para poder ser evaluado, deberá presentar todas las prácticas que tuviese

pendientes hasta la fecha.




derecho a realizar un examen en el mes de marzo, que incluirá una prueba escrita

teórica del total de los contenidos del módulo, un examen práctico y la entrega de

todos los trabajos prácticos planteados a lo largo del curso con la misma ponderación

que en la evaluación continua.

Para superar el módulo, el alumno deberá aprobar la prueba teórica, la prueba práctica

y los trabajos prácticos con una nota igual o superior a 5 en cada una de las partes.

Deberá haber hecho entrega de todos los trabajos dentro del plazo establecido y haber

obtenido una calificación positiva en estos según las pautas estimadas por el profesor.

No entregar los trabajos dentro de las fechas fijadas por el profesor podrá dar lugar a

la pérdida del derecho de realizar la prueba teórica escrita.

En cuanto a los alumnos que suspendan el modulo en la convocatoria de marzo, estos

podrán presentarse a los exámenes teóricos y/o prácticos en junio, de características

similares a las expuestas en el párrafo anterior. En el caso de que hubiesen

presentado los trabajos prácticos exigidos a lo largo del curso, se les eximirá de

realizar dicha parte.



Los alumnos que repitan curso con el módulo pendiente deberán asistir a clase y realizar todas las actividades programadas en la asignatura. Aunque dichos alumnos no pudieran asistir a las clases deberán realizar la totalidad de las actividades exigidas al resto de compañeros y presentarse a un examen teórico y final de todo el módulo.

Debido a que no hay posibilidad de asignar un mínimo de horas dentro del horario de los alumnos para este tipo de actividades, se organizarán reuniones con ellos a principio de curso para buscar posibles huecos que puedan ser empleados para resolver dudas sobre los contenidos teóricos, así como para permitir si fuera necesario a los alumnos el acceso a los equipos disponibles en el centro para afrontar los trabajos prácticos.


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Se intentará en la medida de lo posible que las horas de preparación de prácticas asignadas al profesor del módulo sean empleadas en este tipo de actividades.




prácticos.

En las clases teóricas se hará uso de la pizarra, el proyector y los medios

audiovisuales necesarios para la comprensión de los conceptos. Para la realización de

los trabajos prácticos, los alumnos contarán con todos los medios tanto de hardware

como de software que se adapten a los contenidos del módulo y de los que, por

razones espaciales y temporales, podamos disponer.


En función de las posibilidades y del propio avance del módulo, se podrán visitar las

instalaciones de empresas del sector audiovisual próximas a la zona, asistir a

funciones con carga de iluminación espectacular, así como participar en cualquier otro

evento que pudiera surgir durante el desarrollo del curso.






Anotación de los contenidos impartidos y las observaciones que pudieran tener relevancia diariamente.

La comparación entre estos contenidos y los programados a principio de curso podrán dar lugar a modificaciones, bien a proponer en el presente curso, o a tener en cuenta en los siguientes.



Las observaciones que pueda hacer el alumno Delegado de curso actuando como tal.



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CURRICULARES

Debido a que las vías de acceso al ciclo son muy diferentes, las diferencias de edad, y que algunos de ellos han tenido un contacto previo con el mundo profesional, nos encontramos con grandes diferencias entre los alumnos. Para superarlas se propone lo siguiente:









de guardia se remiten a la realización o la mejora de las prácticas. A la vuelta del profesor

titular, estas se valorarán de forma conveniente.




MÓDULO 9: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

De la programación de este módulo se hace cargo el Departamento de

Economía y la presentará junto al resto de sus programaciones


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MÓDULO 10: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO



FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

CURSO 2017-2018




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0.- INTRODUCCIÓN.

En este módulo se tomará en cuenta como referencias legislativas de carácter general:

Orden de 08 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y

Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Video

Disc-jockey y Sonido para la Comunidad Autónoma de Aragón.

RESOLUCIÓN de 16 de enero de 2017, del Director General de Planificación y

Formación Profesional, por la que se establecen instrucciones para la organización y

desarrollo del módulo profesional de formación en centros de trabajo de ciclos

formativos de Formación Profesional en centros docentes de la Comunidad Autónoma

de Aragón.

ORDEN de 26 de octubre de 2009 de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,

que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de

Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de

Aragón,

RD 1147/2011, de 29 de julio por el que se establece la ordenación general de la

formación profesional del sistema educativo


Este módulo profesional contribuye a completar las competencias de este título y los

objetivos generales del ciclo, tanto aquellos que se han alcanzado en el centro

educativo, como los que son difíciles de conseguir en el mismo.

Los objetivos de este módulo son:

- Completar la cualificación ya adquirida por los alumnos en el centro educativo

mediante el conocimiento de los procesos productivos reales.

- Conocer e incorporarse a una organización empresarial, en la que los alumnos

realizan actividades formativo-productivas propias de su perfil.

- Evaluar la competencia-profesional del alumno en situación real de trabajo, con

participación empresarial. De este modo favorecer la inserción laboral de los

alumnos titulados.

Esta es una programación genérica que será adaptada y concretada para cada

alumno en su programa formativo, según la realidad económica y productiva de la

empresa o empresas en que deba desarrollar su formación, constituyendo con ello la

mayor de las adaptaciones del currículo al entorno.

La relación y tipología de los centros de trabajo puede consultarse en el apartado

4.1.1. de esta programación.


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ACREDITABLES.

Ninguna correspondencia con unidades de competencia acreditables


Y CONTENIDOS.


3.1.1. Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con las

actividades propias de la instalación de infraestructuras sonoras y audiovisuales, la

captación, el control, la grabación y la edición de producciones sonoras para

audiovisuales y espectáculos y la realización de sesiones de animación musical y

visual.

3.1.2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional,

de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los procedimientos

establecidos en la empresa.

3.1.3. Instala, monta, conecta, ajusta y desmonta equipos del sistema de sonido en

producciones audiovisuales y en espectáculos, adaptando la información contenida

en el rider al espacio escénico

3.1.4. Capta, graba, controla, mezcla y edita el sonido en producciones

audiovisuales y de espectáculos, atendiendo a los requerimientos técnicos del

proyecto y a la consecución de la máxima calidad en los resultados.

3.1.5. Realiza sesiones de animación musical en vivo o en el programa de radio de

acuerdo a los objetivos comunicativos de la sesión.

3.1.6. Mezcla el material visual y realiza la actuación luminotécnica en vivo en

sesiones de animación músico visual de acuerdo a los objetivos comunicativos y

empresariales de la sala de exhibición.

3.1.7. Prepara, ajusta, capta y edita imágenes fijas y móviles para sesiones de

animación músico visual, atendiendo a los requerimientos técnicos y artísticos del

proyecto de animación.



a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de

cada área de la misma.


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b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones

empresariales tipo existentes en el sector.

c) Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientes con el

desarrollo de la actividad empresarial.

d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la

prestación deservicio.

e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el

desarrollo óptimo de la actividad.

f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta

actividad.


a) Se han reconocido y justificado:

La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de trabajo.

Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y

profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias

para el puesto de trabajo.

Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la

actividad profesional.

Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad

profesional.

Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las

jerarquías establecidas en la empresa.

Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades

realizadas en el ámbito laboral.

Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el

ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los

aspectos

c) fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en

la actividad profesional.

d) Se han puesto en marcha los equipos de protección individual según los

riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.

e) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades

desarrolladas.

f) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o

el área correspondiente al desarrollo de la actividad.

g) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las

instrucciones recibidas.


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h) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en

cada situación y con los miembros del equipo.

i) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias

relevantes queso presenten.

j) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a

los cambios de tareas.

k) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el

desarrollo de su trabajo.


a) Se ha realizado el montaje, desmontaje y posicionamiento de equipos del

sistema de sonido, según protocolos estandarizados, en producciones

audiovisuales y en espectáculos.

b) Se ha realizado la preinstalación eléctrica necesaria para la conexión de los

equipos y accesorios de sonido en producciones audiovisuales y en

espectáculos, considerando las especificaciones del proyecto de instalación y

la seguridad de las personas y equipamientos.

c) Se ha realizado la fabricación, el tirado y la recogida de las infraestructuras de

cableado de sonido (corriente, audio y control), teniendo en cuenta las normas

de uso y la aplicación de una metodología que garantice su funcionamiento y

su relación con la documentación técnica del proyecto.

d) Se ha realizado la conexión de los equipos que configuran un sistema de

sonido según las especificaciones contenidas en la documentación técnica y

las características de las señales de audio.

e) Se han ajustado y calibrado los niveles de entrada y salida para cada equipo

de sonido en sí mismo y con todos los de la cadena, para conseguir la calidad

y funcionalidad de la instalación, aplicando técnicas de monitorización acústica

y visual mediante vúmetros y picómetros entre otras herramientas de

monitorización.

f) Se ha realizado la comprobación visual y mecánica del estado físico de los

equipos de sonido y sus accesorios, sometiéndolos a pruebas específicas y

evaluando su comportamiento.


a) Se han ubicado, verificado y ajustado la microfonía convencional y la

microfonía inalámbrica en el espacio escénico, según los requisitos del rider

técnico y de la normativa de RF para la captación de sonido.

b) Se han colocado los micrófonos en la grúa o pértiga, atendiendo a criterios de

obtención de la mejor calidad sonora, de acuerdo con las necesidades del

proyecto.


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c) Se han montado, configurado y ajustado los envíos a monitores y la respuesta

de los mismos, asegurando una cobertura uniforme en presión y frecuencia y

una escucha libre de realimentación.

d) Se han preparado, colocado y ajustado los sistemas de monitoraje In Ear, para

los artistas que lo necesitan, teniendo en cuenta el camuflaje de los mismos y

la realización de la mezcla necesaria para que los intervinientes escuchen con

calidad su señal de referencia.

e) Se han ajustado los equipos y el software de control, edición y mezcla,

seleccionándolos formatos de código de tiempo, la relación master/esclavo, el

uso de MIDI y demás parámetros que intervienen en la correcta sincronización

de los equipos de sonido.

f) Se ha realizado el control técnico de la grabación en vivo y en directo,

evaluando la calidad de la señal captada y los posibles cambios o

contingencias en el escenario, a fin de garantizar la máxima calidad en la

grabación de sonido.

g) Se han configurado los sistemas informáticos y se ha editado el sonido

previamente grabado


a) Se han determinado las características tipológicas de la música adecuada a la

sesión de animación musical o al programa de radio, anticipando sus efectos

sobre el público de salas o la audiencia de radio.

b) Se han organizado los archivos de audio seleccionados para la sesión, a partir

de la valoración de sus características sónicas, estilísticas y musicales.

c) Se ha planificado la sesión musical, coordinando los recursos técnicos y

humanos disponibles y documentando en una escaleta el desarrollo previsible

de la sesión músico visual.

d) Se ha instalado y ajustado el equipo de disc-jockey en la cabina o espacio de

trabajo, aplicando procedimientos estandarizados para la consecución de los

resultados acústicos óptimos.

e) Se han mezclado en directo los archivos de audio, relacionando las

características del público y la temática del evento con la consecución de los

objetivos de la sesión y reaccionando con procedimientos estandarizados a las

posibles contingencias sucedidas durante la actuación.

f) Se han mezclado en directo los archivos de audio y la locución correspondiente

del programa musical de radio en directo, en difusión hertziana o a través de

Internet, valorando las características de la audiencia, la duración del

programa, el horario de emisión y el rango de cobertura.



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a) Se ha planificado el material visual que se va a difundir en sesiones de

animación músico visual, relacionándolo con tendencias musicales y valorando

la expresividad de imágenes fijas, fotografías y videos.

b) Se ha realizado la integración de piezas de animación visual para la sesión

músico visual en programas de composición de video, incorporando diversos

elementos, determinando animaciones 2D y 3D, aplicando filtros, efectos y

plugins y exportando la pieza en sus soportes de difusión.

c) Se ha instalado y configurado el equipamiento de imagen en salas y eventos de

animación músico visual, conectando equipos de reproducción, mezcla y

exhibición y asegurando su correcto funcionamiento para sesiones en vivo.

d) Se ha realizado la mezcla visual en vivo en sesiones de animación músico

visual, teniendo en cuenta la coordinación de las imágenes y videos exhibidos

con la dinámica musical y con los efectos luminotécnicos.

e) Se ha instalado o revisado el equipamiento de luminotecnia teniendo en cuenta

la adaptación a los condicionantes de salas y espacios ocasionales de

animación músico visual y la aplicación de medidas de seguridad.

f) Se ha realizado la actuación luminotécnica en vivo teniendo en cuenta la

consecución de la atmósfera pretendida en relación con la mezcla musical y

visual realizada simultáneamente en la sala.


a) Se han preparado y ajustado originales de imágenes fijas en distintos soportes,

valorando la viabilidad de reproducción o de tratamiento digital.

b) Se ha realizado la digitalización de originales analógicos de imágenes fijas de

acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto.

c) Se ha realizado el tratamiento digital de imágenes de mapa de bits, valorando

el uso de las técnicas y herramientas específicas de tratamiento y retoque de

imagen fija más adecuadas.

d) Se han realizado fotomontajes de imágenes de mapa de bits, evaluando el uso

de técnicas y herramientas específicas de montaje y edición digital de imagen

fija.

e) Se han realizado ilustraciones vectoriales, integrando elementos de distinta

naturaleza funcionalidad.

f) Se han captado imágenes fotográficas y de video para piezas de animación

visual, potenciando su expresividad mediante recursos del lenguaje audiovisual

y anticipando su difusión simultánea con la música y los efectos de

luminotecnia de la sesión.

g) Se han editado piezas visuales para sesiones de animación músico visual,

valorando el uso de técnicas de animación 2D y de montaje audiovisual en

relación con los contenidos musicales de las sesiones y generando los archivos

y soportes de difusión.


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3.3.- Contenidos mínimos

Los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y actividades mínimas exigibles

para una evaluación positiva en el módulo se concretan en el programa formativo de

cada uno de los alumnos que debe ser adaptado a cada una de las empresas.

3.4.- Actividades formativas.

Las actividades a realizar por cada alumno en la empresa serán consensuadas entre

el tutor de FCT y el tutor en la empresa, a partir de los resultados de aprendizaje y

criterios de evaluación del ciclo, y en función de la actividad de la empresa.

Las actividades concretas a realizar por cada alumno en su empresa de FCT se

establecerán antes del inicio de la FCT, quedando recogidas en el Anexo IV

“Programa formativo”.

Estas actividades serán muy diferentes en función del tipo de empresa en la que el

estudiante realice su FCT así como el sector o sectores a los que dé servicio. En

cualquier caso, siempre se comunica a las empresas que las actividades realizadas

por el alumnado deberán estar directamente relacionadas con la formación que ha

recibido en el módulo y no limitarse a la asistencia o a la observación durante todo el

periodo de prácticas. El tutor de prácticas estará en contacto con el alumnado y la

propia empresa para vigilar el cumplimiento de este propósito.

4.- METODOLOGÍA.

4.1.- Actuaciones previas.

Deberá contener al menos los siguientes apartados:

4.1.1. Selección de empresas

4.1.2. Asignación de empresas.

4.1.3. Firma de convenios.

4.1.4. Inicio de la FCT

4.1.1. Selección de empresas.

Se procederá a realizar una selección de las empresas más idóneas para que los

alumnos cursen en ellas la FCT. Las posibilidades se obtendrán a partir de la

experiencia o incluso por información que faciliten los alumnos de las empresas

próximas a sus localidades y de las encuestas de valoración pasadas a

promociones anteriores.

Relación y tipología de los centros de trabajo donde se realizarán la

formación en centros de trabajo:

Empresas de espectáculos en vivo.


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- Teatro de las Esquinas.

- ARES. Aragón en Escena.

- Almusic Sound.

- Rampa.

- Producciones Viridiana.

- El Fantasma Producciones.

- Leyenda.

- Vértice.

- Fluge. Industrias Orquestales.

- José Bardají Musical.

Empresas de radio.

- Prisa Radio.

- COPE Zaragoza.

- RNE Zaragoza

- Radio Huesca

Empresas de televisión.

- TSA INEVENT. Telefónica Servicios Audiovisuales.

- TeleHuesca.

- EITB Euskal Irrati TeleBista.

Empresas de producciones audiovisuales.

- Centro de Historias de Zaragoza.

- Tres60.

Empresas de grabaciones discográficas.

- Luna Nueva.

- Sonora Estudios.

- MGES Grabaciones.

Empresas de fotografía.

- Buesa-Ordás. Estudio Nueve.

Entre todas las anteriores se seleccionarán, atendiendo a los criterios siguientes:

La idoneidad entre el puesto de trabajo ofertado y los contenidos que debe

desarrollar el alumno.

La posibilidad de que los alumnos una vez finalizada la FCT, sean contratados

por la empresa.


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La seriedad de la empresa, basándonos para ello en la experiencia anterior.

4.1.2. Asignación de empresas

Una vez seleccionada la empresa, se procederá ofertar a los alumnos las empresas

disponibles. Estas se asignarán a cada alumno de acuerdo con los criterios

siguientes:

La proximidad al domicilio familiar del alumno.

El expediente académico de cada alumno.

Las preferencias del alumno.

En algunos casos puede resultar interesante que un alumno asista a dos

empresas distintas, para completar así su formación.

4.1.3. Firma de convenios.

Se contactará previamente con la empresa para explicar cómo se gestiona el

módulo de FCT y para la toma de datos con los que posteriormente

confeccionar el convenio y los anexos correspondientes, en caso de que la

empresa convenga en colaborar con el centro.

4.1.4. Inicio de la FCT

Cuando el alumno inicie las prácticas, se le acompañará el primer día,

presentándole al responsable de la empresa. En este acto se procederá a

entregar toda la documentación legal, de cara a eximirle de responsabilidades

en caso de accidente o una visita de inspección de trabajo.

A los alumnos se les dará, antes del inicio de las prácticas: instrucciones,

recomendaciones, orientaciones sobre su programa formativo y sobre la

programación del módulo, y toda aquella documentación que el tutor considere

oportuna para el desarrollo del módulo

4.2. Actuación durante las prácticas.

En el módulo de Formación en Centros de Trabajo, el contacto continuado entre el

Tutor de la Empresa y el Tutor del Centro Educativo posibilitará la valoración de la

programación y de las actividades en ella contenidas. Igualmente servirá para valorar

la adecuación de la empresa a las necesidades formativas de los alumnos; partiendo

de la base que las actividades y empresas previstas son inicialmente acertadas,

hemos de comprobar los progresos que realizan los alumnos y evaluarlos de manera

fiel y objetiva.

Para ello resulta básica la figura del tutor de empresa, que realizará una observación

sistemática y continua del alumno con criterios unificados con el tutor del módulo, a

quien transmitirá sus impresiones a lo largo de todo el proceso.


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Estas observaciones se reflejarán en el cuaderno de seguimiento. Con este sistema se

podrán captar datos significativos para su posterior valoración.



5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

Finalizada la FCT, en junio, se procederá a concertar una visita con el tutor de

empresa para efectuar la correspondiente evaluación.

Para ésta, se tendrá en cuenta las observaciones y evaluaciones actitudinales que

reflejará el cuaderno de seguimiento de prácticas, así como la opinión de los

responsables de los distintos departamentos, si los hubiere, por donde habrá pasado

el alumno, valorándose distintas capacidades como: destreza presentada por el

alumno, comportamiento, puntualidad, aseo personal, implicación en el trabajo en

equipo, etc…

La evaluación realizada quedará reflejada en el anexo V que firmarán ambos tutores.

Aquellos alumnos que por alguna causa no hubiesen superado alguno de los otros

módulos del ciclo formativo en convocatoria ordinaria, realizarán la FCT, tras la

superación de los mismos, en el periodo de septiembre a diciembre, realizándose la

evaluación al final de dicho periodo.

5.2. Criterios de calificación.

La calificación del Módulo de Formación en Centro de Trabajo la realiza el tutor de la

empresa en colaboración con el profesor-tutor del módulo, después de cerrar el

Cuaderno de Seguimiento.

Las actividades programadas y realizadas por el alumno se evalúan con una

calificación del 1 al 4. Las actividades no realizadas no se calificarán y se utilizará el

apartado de observaciones del Anexo V para indicar dicha circunstancia. La

calificación final del módulo se realiza en términos de “APTO” o “NO APTO”.

Si algún alumno es calificado como “NO APTO”, tendrá únicamente una convocatoria

más para su superación.


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El módulo de FCT es objeto de dos convocatorias. El alumno que no lo supere en la 1ª

convocatoria tendrá que cursarlo en la segunda, o bien en la misma empresa o en otra

diferente, a criterio del profesor-tutor.

Si algún alumno fuera calificado como “NO APTO” en el Módulo de FCT, el profesor

tutor le informará de las fechas de la próxima convocatoria, recordándole todas las

instrucciones dadas en las jornadas de tutoría e intentando resolver las causas por las

que obtuvo calificación negativa en este módulo:

- Asistencia

- Puntualidad

- Seguridad e Higiene

- Respeto y trato correcto

- Confidencialidad de la información

- Tipo de actividades y actitudes que no deben realizar.

- Otras causas.


Los materiales y equipos que utilizarán los alumnos serán los que le proporcione la

empresa en la que desarrolle su actividad y que habitualmente se empleen en la

misma (instalaciones de la empresa, información suministrada, material y ropa de

trabajo adecuada a las actividades que van a desarrollar, etc.).

Cada alumno cumplimentará el cuaderno de seguimiento de la F.C.T.

Los alumnos que realicen prácticas en otras provincias o fuera de la comunidad,

usarán además los medios de comunicación que se establezcan en cada caso.


Siempre que el horario de la empresa lo permita, el alumno podrá completar su

formación con las siguientes actividades:

Cursos de formación y seminarios del CTA (Centro de Tecnologías Avanzadas de

Aragón). Pueden consultarse en el siguiente enlace.

https://inaem.aragon.es/boletin-de-novedades-centro-de-tecnologias-avanzadas-cta

Visita a Afial (feria que agrupa a los fabricantes e importadores de los sectores de

Sonido Profesional, Iluminación Espectacular y equipamiento auxiliar)

https://inaem.aragon.es/boletin-de-novedades-centro-de-tecnologias-avanzadas-cta


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Una vez iiniciadas las prácticas, el profesor tutor del centro educativo mantendrá

contacto periódico con el alumno, ya sea con reuniones en el centro de formación o a

través de cualquier otro medio, para comentar la evolución de las prácticas, así como

los posibles incidentes o dificultades encontradas.

En estas reuniones se comentan también las posibles salidas laborales y académicas

para cuando finalicen, ya que es en estos momentos cuando los alumnos muestran

mayor interés y preocupación por este tema que atañe a su futuro inmediato.

El profesor también contactará de manera periódica, ya sea por teléfono, correo

electrónico o a través de visitas, con la empresa para conocer la evolución del alumno

y su adaptación al entorno laboral.

Si existieran deficiencias en la realización de las prácticas por falta de conocimientos

académicos o técnicos del alumno, si procediera, se le proporcionará apoyo en el

centro para subsanarlos.

Si los fallos reflejados en el alumno son en actitud, se realizará la labor de tutoría

necesaria para modificar, si es posible, los hábitos inadecuados.

Si las actividades realizadas por el alumno no son las idóneas, por distintas causas,

según su programa formativo, el tutor educativo lo comunicará al Tutor de la Empresa,

para que se le asignen las tareas que se correspondan con el programa formativo.

Si no se subsanaran las deficiencias observadas, ya sea por no modificar la actitud

alguna de las partes o por la petición razonada de una de ellas, el Tutor Educativo

procederá al cambio del alumno a otra Empresa.

Para conocer la opinión de los alumnos respecto a las empresas en las que han

realizado las prácticas, se pasará a estos, una vez finalizadas las prácticas, o bien en

la última reunión en el centro educativo, la “Encuesta general para alumnos” que

incluye ítems relativos a la FCT.

Se recogerá igualmente el grado de satisfacción de las empresas en relación al centro

educativo, alumnos y tutores, a través de la correspondiente encuesta.

Al finalizar las prácticas el tutor de FCT cumplimentará el documento “Evaluación de la

idoneidad de los programas formativos y de las propias empresas” que se anexará a la

memoria del departamento.

Durante la realización de las prácticas, el profesor tutor se compromete a realizar un

seguimiento del programa formativo de los estudiantes realizando las visitas que

estime necesarias teniendo siempre en cuenta que el número mínimo de visitas que

el tutor del Centro Educativo debe realizar al centro de trabajo es de una si la

empresa se encuentra fuera de la Comunidad Autónoma de Aragón y de tres si

se encuentra dentro de ésta.


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CURRICULARES

No existen adaptaciones curriculares ni atención a la diversidad.

11.- CRITERIOS DE EXENCIÓN TOTAL O PARCIAL DEL MÓDULO

De acuerdo con lo dispuesto en la Resolución de 16 de enero de 2017, del Director

General de Planificación y Formación Profesional y en el que se regula la normativa

referente a la realización de la Formación en Centros de Trabajo, existen varios

supuestos en los que un estudiante puede quedar exento de realizar esté módulo.

Para la exención total o parcial del módulo profesional de FCT se debe acreditar una

experiencia laboral relacionada con el ciclo formativo correspondiente al trabajo a

tiempo completo de, al menos un año, que permita demostrar que la persona

solicitante tiene adquiridos los resultados de aprendizaje propios del módulo

profesional de FCT. Asimismo, podrá obtenerse la exención del módulo con

actividades de trabajo voluntario o de becario, según los términos establecidos en el

artículo 12.1, apartado c), del Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de

reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.

En el caso de que el estudiante posea esta experiencia pero haya tenido lugar

mediante contratos a tiempo parcial, el número equivalente de días de cotización

deberá ser igual o superior a 365 días a jornada completa. Asimismo, para las

actividades de trabajo voluntario o de becario se aplicarán las mismas condiciones de

temporalidad.

Las exenciones parciales se concederán teniendo en cuenta los resultados de

aprendizaje del módulo profesional de FCT alcanzados por la experiencia laboral

previa, y el porcentaje que supone respecto a las horas totales del mismo.

La exención requerirá, además de cumplir el requisito de experiencia laboral, la

matrícula previa del alumno en el módulo profesional de FCT en un centro docente

autorizado para impartir el ciclo formativo de Formación Profesional correspondiente.


Si por alguna causa se imposibilitara la realización de las actividades previstas ya sea

por enfermedad del alumno o del empresario, falta de trabajo en el momento previsto

para la realización de las prácticas. Se establecerán una batería de prácticas

relacionadas con el programa formativo en el Centro Educativo y si fuera posible en

una como segunda alternativa en algún Organismo Público.


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En el supuesto de ausencia prolongada del profesor, el periodo hasta que sea cubierta

su baja, preferentemente el profesor de FCT de otro ciclo de la Familia Profesional o

los profesores del Departamento con menos carga de docencia directa a alumnos se distribuirán equitativamente las tareas relativas a la búsqueda de empresas, realización del seguimiento quincenal del alumnado u otras actuaciones. Para ello, el profesor-tutor del módulo deberá llevar un registro de los contactos con las empresas que permita conocer en cada momento el estado en que se encuentra el seguimiento de la actividad y, en caso de ausencia, poder continuar con el mismo sin ninguna dificultad. En caso de que algún alumno disponga de una ampliación del periodo de prácticas durante el mes de julio y el profesor-tutor se encuentre de baja, el Jefe de Departamento asumirá el seguimiento de dicho alumno hasta que finalicen sus prácticas, realizando su evaluación.

Para los alumnos que promocionen en la convocatoria extraordinaria de junio, se

dejarán buscadas las empresas donde realizar las prácticas en el periodo de

septiembre a diciembre, proporcionando al Jefe del Departamento los datos de las

mismas y de los alumnos que han promocionado a FCT en segunda convocatoria.

NORMATIVA

A continuación, se recopila un listado de la principal normativa que afecta al ciclo

formativo a día de hoy:

Real Decreto por el que se establece el título

de "Técnico en Video Disc-jockey y Sonido" y

se fijan sus enseñanzas mínimas

Real Decreto 556/2012, de 23 de marzo

(“Boletín Oficial del Estado”, número 93, de

18 de abril de 2012)

Currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de "Técnico en Video Disc-jockey y Sonido"

Orden ECD/81/2013, de 23 de enero (“Boletín Oficial del Estado”, número 27, de 31 de enero de 2013).

Currículo del título de "Técnico en Video Disc-

jockey y Sonido" para la Comunidad Autónoma

de Aragón

ORDEN de 8 de mayo de 2014, de la

Consejera de Educación, Universidad,

Cultura y Deporte

Matriculación, evaluación y acreditación

académica del alumnado. REGULACIÓN

ORDEN de 26 de octubre de 2009 (BOA

18/11/2009)

Instrucciones para la organización y desarrollo

del módulo profesional de formación en centros

de trabajo de ciclos formativos de Formación

Profesional en centros docentes de la

Comunidad Autónoma de Aragón.

RESOLUCIÓN de 16 de enero de 2017, del

Director General de Planificación y

Formación Profesional.

Matriculación, evaluación y acreditación RESOLUCIÓN de 15 de marzo de 2010


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académica del alumnado. INSTRUCCIONES (BOA 08/04/2010)

Calificación de “Matrícula de Honor” y “Mención

Honorífica”

ORDEN de 20 de junio de 2007 (BOA

13/07/2007)

Instrucciones que regulan la organización y el

funcionamiento de los Centros Docentes

Públicos de Educación Secundaria de la

Comunidad Autónoma de Aragón

+ Elección de tutores, …

ORDEN de 22 de Agosto de 2002 (BOA

num.104 del 2 de Septiembre de 2002) +

modificaciones de: ORDEN de 8 de junio de

2012

Concreción de diversos aspectos organizativos

en los Ciclos Formativos: evaluación y

calificación, gestión del módulo de FCT, etc...

Resolución de 27 Julio 2001 (BOA

08/08/2001)

Instrucciones para la matrícula y realización del

módulo profesional de formación en centros de

trabajo, y en su caso, del módulo profesional de

proyecto

RESOLUCIÓN de 6 de julio de 2011 (BOA

21/07/2011)

En Huesca, a 16 de octubre de 2017

Fdo.: Jose Antonio Amarilla Jaraíz

Jefe de Departamento


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ANEXOS

Anexo Solicitud exclusión evaluación continua

IES Ramón y Cajal

SOLICITUD DE EXCLUSIÓN DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN

CONTÍNUA

D./Dª ____________________________________ , con D.N.I/N.I.E.____________

Teléfono a efectos de comunicación ______________

Población Provincia ___________________________ Código Postal ______________

EXPONE: 1. Que está matriculado en el Centro I.E.S Ramón y Cajal en el Ciclo Formativo de

Grado Medio: Video Disc Jokey y Sonido

Familia Profesional: IMAGEN Y SONIDO

Curso: □ Primero □ Segundo

2. Que trabaja en la empresa ________________________________ , con domicilio en ____________________________________________, Población _____________ Provincia________________________, con el siguiente horario laboral:

____________________________________________________________________

SOLICITA: Que le sea concedida, la exclusión de la pérdida de evaluación continua por tener que

conciliar el aprendizaje con la actividad laboral, de los siguientes módulos:

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

- _______________________________________________________________

Para lo que acompaña la correspondiente justificación documental: □ Certificado de empresa, donde conste el horario laboral

□ Contrato de trabajo

□ Otros:___________________________________________________________

Huesca a ________ de______________ de _______

Firmado:


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Anexo Solicitud De No Anulación De Matrícula Por Inasistencia

IES Ramón y Cajal

SOLICITUD DE NO ANULACIÓN DE MATRÍCULA

POR INASISTENCIA

D./Dª ____________________________________ , con D.N.I/N.I.E.____________

Teléfono a efectos de comunicación ______________

Población Provincia ___________________________ Código Postal ______________

EXPONE: 1. Que está matriculado en el Centro I.E.S Ramón y Cajal en el Ciclo Formativo de

Grado Medio: Video Disc Jokey y Sonido

Familia Profesional: IMAGEN Y SONIDO

Curso: □ Primero □ Segundo

2. Que ha faltado o prevé faltar un elevado número de clases, por lo que es consciente de que puede perder derecho a la evaluación continua y que deberá preparar los trabajos y exámenes que cada profesor considere oportunos por su cuenta, sin tener derecho a utilizar material del ciclo si el profesor correspondiente no se lo facilita.

SOLICITA:

La no anulación de matrícula por elevadas faltas de asistencia, que justifica por los siguientes motivos:

□ por tener que conciliar el aprendizaje con la actividad laboral □ por enfermedad o atención médica continuada □ otros: _____________________________________________________

Para lo que acompaña la correspondiente justificación documental: □ Certificado de empresa, donde conste el horario laboral

□ Contrato de trabajo

□ Partes médicos de baja o incapacidad temporal

□ Otros (declaración jurada,…): __________________________________________

Huesca a ________ de______________ de _______

Firmado:

programaciÓn didÁctica ciclo medio video disc...

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