programaciÓ i avaluaciÓ per competÈncies bÀsiques · canvis i permanÈncies en el sector...
TRANSCRIPT
Punt 2 o
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER TEMA
Programació per Competències – Indicadors i tasques
Avaluació de Competències
– Seguiment de la seva consecució
– Prova
Solucions de la prova
Taula de competències avaluades
Registre de resultats
2. AVALUACIÓ DE COMPETÈNCIES PER CURS
Punt 2
– Prova i solucions
– Taula avaluativa
PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Segon curs
TEMA 5. CANVIS I PERMANÈNCIES EN EL SECTOR PRIMARI
PRESENTACIÓ / 1. DE L'AGRICULTURA TRADICIONAL… 2. PRODUCCIÓ I COMERCIALITZACIÓ AGRÀRIES
Pàgs. 86 a 95
2-5
1
© V
ICE
NS
VIV
ES
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Programació i avaluació
de Competències per tema
Punt 2 – Indicadors i tasques
– Seguiment de la seva consecució
– Prova
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Fer servir les combinacions bàsiques del tipus desenes + unitats.
2. Reconèixer la quantitat de desenes i unitats en nombres de 2 xifres.
3. Agrupar en desenes per comptar més fàcilment.
4. Reconèixer diverses formes d’expressar nombres.
5. Descompondre el nombre 10.
LLIBRE Pàgs. 2-5
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
6. Representar nombres de dues xifres amb l’àbac.
7. Utilitzar la sèrie numèrica del 0 al 99.
8. Descompondre el nombre 10.
LLIBRE Pàgs. 6-7
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 3
9. Distribuir els nombres a la recta numèrica.
10. Comparar nombres de dues xifres.
11. Descompondre nombres de dues xifres.
12. Reconèixer els nombres ordinals fins al 10.
13. Diferenciar entre nombres parells i imparells.
LLIBRE Pàgs. 8-9
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 5
14. Sumar nombres de dues xifres sense dur-ne.
15. Restar nombres de dues xifres sense dur-ne.
16. Aplicar l’algoritme vertical de la suma.
17. Aplicar l’algoritme vertical de la resta.
LLIBRE Pàgs. 10-11
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 2
18. Sumar i restar desenes senceres.
19. Distingir situacions que representen sumes i restes.
20. Resoldre problemes.
LLIBRE Pàgs. 12-13
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 4
21. Operar amb nombres de dues xifres.
22. Desenvolupar tècniques pròpies de càlcul.
23. Descompondre el nombre 10.
24. Complementar sèries numèriques decreixents.
LLIBRE Pàgs. 14-15
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 2
■ Treballar amb nombres fins a les centenes.
■ Realitzar sumes, restes i multipli-cacions, i intro-duir la divisió com a reparti-ment en parts iguals.
■ Treballar amb figures i cossos geomètrics.
25. Identificar corbes i poligonals.
26. Distingir entre línies obertes i tancades.
27. Reconèixer polígons i cercles.
LLIBRE Pàgs. 16-17
GUIA Pàgs. 18-19
Act. 6
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
28. Extreure informació quantitativa d’un dibuix. LLIBRE Pàg. 3, Act. 1
GUIA Pàg. 5
Act. 4 ■ Aprendre a transmetre in-formacions cada cop més preci-ses.
29. Mostrar-se desimbolt en situacions de la vida quotidiana. LLIBRE Pàg. 13, Act. 20
GUIA Pàg. 15
Act. 4
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
30. Relacionar diferents codis. LLIBRE Pàg. 6, Act. 5; Pàg. 10, Act. 15; Pàg. 14, Act. 21
GUIA Pàg.8, 12, 16
Act. 1 ■ Comprendre unes instrucci-ons que perme-tin comparar nombres.
31. Treballar amb taules. LLIBRE Pàg. 7, Act. 7
GUIA Pàg. 9
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Comprendre les situacions plan-tejades en pro-blemes per plani-ficar l’estratègia a seguir per re-soldre’ls.
32. Aplicar mètodes de resolució. LLIBRE Pàg. 5, Act. 4; Pàg. 7, Act. 8; Pàg. 9, Act. 13; Pàg. 11, Act. 17; Pàg. 15, Act. 23; Pàg. 17, Act. 26
GUIA Pàg. 7, 9, 11, 13, 17, 19
Act. 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
33. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 4, Act. 2; Pàg. 6, Act. 6; Pàg. 8, Act. 10; Pàg. 10, Act. 14; Pàg. 12, Act. 18 GUIA Pàg. 6, 8, 10, 12, 14
Act. 2 ■ Esforçar-se a resoldre les acti-vitats, cada cop més complexes.
34. Aplicar els seus coneixements a noves situacions LLIBRE Pàg. 17, Act. 15
GUIA Pàg. 19
Act. 4
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programación per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Entendre els enunciats de les activitats.
35. Entendre els enunciats i expressar les respostes de les diferents activi-tats.
LLIBRE Pàg. 9, Act. 12; Pàg. 13, Act. 20; Pàg. 14, Act. 21; Pàg. 16, Act. 25
GUIA Pàg. 11, 15, 16, 18
Act. 4
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Analitzar figures i cossos geomè-trics en objectes de l’entorn.
36. Analitzar, traçar i acolorir dibuixos. LLIBRE Pàg. 5, Act. 3; Pàg. 15, Act. 22; Pàg. 16, Act. 25; Pàg. 17, Act. 27
GUIA Pàg. 7, 17, 18, 19
Act. 6
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Treballar en equip per resol-dre activitats complexes.
37. Acceptar els punts de vista diferents del propi quan realitzam treballs en equip o quan comparam els resultats obtenguts.
LLIBRE Pàg. 4, Act. 1; Pàg. 8, Act. 9; Pàg. 12, Act. 19
GUIA Pàg. 6, 10, 14
Act. 4
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Usa
r ex
pres
sion
s d’
unita
ts +
des
enes
2. R
econ
èixe
r un
itats
i de
sene
s
3. A
grup
ar e
n de
sene
s
4. E
xpre
ssar
nom
-br
es
5. D
esco
mpo
ndre
el
nom
bre
10
6. R
epre
sent
ar
nom
bres
en
l’àba
c
7. U
tilitz
ar la
sèr
ie
del 0
al 9
9
8. D
esco
mpo
ndre
el
nom
bre
10
9. D
istr
ibui
r a
la
rect
a nu
mèr
ica
10. C
ompa
rar
nom
bres
de
2 xi
fres
11. D
esco
mpo
ndre
no
mbr
es d
e 2
xifre
s
12. R
econ
èixe
r no
mbr
es o
rdin
als
13. D
ifere
ncia
r pa
rells
i im
pare
lls
14. S
umar
nom
bres
se
nse
dur-
ne
15. R
esta
r nom
bres
se
nse
dur-
ne
16. C
alcu
lar s
umes
ve
rtica
ls
17. C
alcu
lar
rest
es
vert
ical
s
18. S
umar
i re
star
de
sene
s se
ncer
es
19. D
istin
gir
situ
aci-
ons
d’op
erac
ions
20. R
esol
dre
pro-
blem
es
21. O
pera
r am
b no
mbr
es d
e 2
xifr
es
22. D
esen
volu
par
tècn
ique
s de
càl
cul
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPET. MATEMÀTICA C. C I I T.I A.I C. AP. C. L C.C C.S
Alumnes 23
. Des
com
pond
re
el n
ombr
e 10
24. C
ompl
emen
tar
sèrie
s nu
mèr
ique
s
25. I
dent
ifica
r co
rbes
i po
ligon
als
26. D
istin
gir
línie
s ob
erte
s i t
anca
des
27. R
econ
èixe
r po
lígon
s i c
ercl
es
28. E
xtre
ure
info
r-m
ació
de
dibu
ixos
29. S
ortir
-se’
n en
si
tuac
. quo
tidia
nes
30. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
31. T
reba
llar
amb
taul
es
32. A
plic
ar m
ètod
es
de r
esol
ució
33. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
34. A
plic
ar e
ls s
eus
cone
ixem
ents
35. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
36. A
nalit
zar,
traç
ar i
acol
orir
dibu
ixos
37. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Quants n’hi ha?
2. Càlcul mental.
3. Compta de 2 en 2.
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Dibuixa i escriu el nombre.
Na Mònica té més bolles que n’Adela i menys que en Joaquim.
5. Ordena els nombres de més petit a més gran.
6. Dibuixa les línies següents.
Línia recta
Línia corba tancada
Línia corba oberta Línia poligonal oberta
Línea poligonal tancada
Joaquim Adela Mònica
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNE
1. Quants n’hi ha? Compta les desenes que representen les capses i, després, les unitats soltes.
Finalment, escriu els nombres de dues xifres corres-ponents.
SOLUCIÓ: bitlles: 3 d 0 u 30 / bolles: 4 d 5 u 45.
2. Càlcul mental. Fes les sumes i restes proposades.
SOLUCIO: 17 + 42 = 59, 54 + 23 = 77, 72 + 6 = 78, 37 15 = 22, 63 20 = 43
3. Compta de 2 en 2. Escriu les successions dels primers nombres parells i senars.
SOLUCIO: Nombres parells 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20; Nombres senars 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19
4. Dibuixa i escriu el nombre. Compta les bolles que té n’Adela i les que té en Joaquim. Finalment, dedueix d'aquestes quantitats les bolles que té na Mònica.
SOLUCIO: N’Adela té 7 bolles i en Joaquim en té 9. Per tant, na Mònica té 8 bolles.
5. Ordena els nombres de més petit a més gran. Llegeix els nombres proposats i compara'ls. Comença per la xifra de les desenes i, després, compara la de les unitats.
SOLUCIÓ: 24, 27, 32, 45, 56, 68, 73, 81
6. Dibuixa les línies següents. Llegeix el títol que hi ha a cada requadre i dibuixa la línia que es demana.
SOLUCIÓ: Per exemple:
recta corba oberta poligonal oberta
corba oberta poligonal tancada
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 4
Tractament de la informació i competència digital 1
Autonomia i iniciativa personal 4
Competència per aprendre a aprendre 2, 4
Competència en comunicació lingüística 4
Competència cultural i artística 6
Competència social i ciutadana 4
PUNT 2 TEMA 1 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Alumnes
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Comparar nombres de dues xifres.
2. Escriure el nombre anterior i següent d’un nombre donat.
3. Completar sèries numèriques.
4. Reconèixer la posició dels nombres a la recta numèrica.
5. Ordenar nombres de dues xifres.
6. Estimar quantitats.
LLIBRE Pàgs. 18-21
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 3
6. Sumar tres nombres d’una xifra.
7. Sumar tres nombres de dues xifres.
8. Calcular mentalment.
9. Sumar desenes i unitats.
LLIBRE Pàgs. 22-23
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 2
10. Sumar desenes.
11. Fer servir la recta numèrica.
12. Aproximar un nombre a la desena més pròxima.
13. Triar l’operació que resol un problema.
14. Cercar regularitats en rectes numèriques.
LLIBRE Pàgs. 24-25
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 4
15. Reconèixer la centena.
16. Sumar desenes i unitats.
17. Descompondre nombres de tres xifres
18. Relacionar les diferents formes d’expressar nombres de tres xifres.
LLIBRE Pàgs. 26-27
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 1
19. Anomenar nombres de tres xifres amb lletres.
20. Expressar de diferents maneres nombres de tres xifres.
21. Triar l’operació correcta per a la resolució de problemes.
LLIBRE Pàgs. 28-29
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 1
22. Desenvolupar estratègies pròpies de càlcul.
23. Relacionar la suma i la resta.
24. Solucionar problemes amb suport figuratiu.
LLIBRE Pàgs. 30-31
GUIA Pàgs. 16-17
Act 4
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes, restes i multipli-cacions, i intro-duir la divisió com a reparti-ment en parts iguals.
■ Resoldre proble-mes de sumes i restes.
■ Orientarse en el pla, en l’espai i en la quadrícula.
25. Distingir entre frontera, interior i exterior d’un recinte tancat.
26. Realitzar enquestes.
27. Organitzar dades en taules.
LLIBRE Pàgs. 32-33
GUIA Pàgs. 18-19
Act. 5
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Compètencies
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
28. Extreure informació quantitativa d’un dibuix. LLIBRE Pàg. 27, Act. 15
GUIA Pàg. 13
■ Extreure infor-mació quantitati-va de dibuixos. 29. Considerar posicions relatives d’objectes. LLIBRE Pàg. 32, Act. 23
GUIA Pàg. 18
Act. 5
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
30. Organitzar diferents tipus d’informació LLIBRE Pàg. 25, Act. 12; Pàg. 33, Act. 25
GUIA Pàg. 11, 19
Act. 4 ■ Relacionar les diferents formes d’expressió nu-mèrica per trac-tar informació quantitativa.
31. Interpretar gràfics i taules de dades LLIBRE Pàg. 18, Act. 1; Pàg. 20, Act. 1; Pàg. 23, Act. 8
GUIA Pàg. 4, 6, 9
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
32. Continuar sèries d’elements. LLIBRE Pàg. 29, Act. 18
GUIA Pàg. 15
Act. 3 ■ Valorar els resul-tats obtenguts per ajudar a fer front a altres situacions.
33. Utilitzar mètodes imaginatius en la resolució de problemes. LLIBRE Pàg. 21, Act. 4; Pàg. 22, Act. 7; Pàg. 24, Act. 11
GUIA Pàg. 7, 8, 10
Act. 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Verbalitzar o representar el procés seguit en la realització d’un problema.
34. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 20, Act. 1; Pàg. 22, Act. 7; Pàg. 23, Act. 9; Pàg. 24, Act. 10; Pàg. 27, Act. 15; Pàg. 28, Act. 16; Pàg. 30, Act. 19 GUIA Pàg. 6, 8, 9, 10, 13, 14, 16
Act. 1, 2
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
35. Entendre els enunciats i expressar les respostes. LLIBRE Pàg. 29, Act. 18; Pàg. 33, Act. 25
GUIA Pàg. 15, 19
Act. 4 ■ Descriure una imatge i comptar i comparar verbal-ment els seus e-lements .
36. Utilitzar el vocabulari precís LLIBRE Pàg. 26, Act. 14
GUIA Pàg. 12
Act. 5
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
37. Traçar i analitzar dibuixos. LLIBRE Pàg. 28, Act. 17
GUIA Pàg. 14
■ Reconèixer diferents tipus de línies. 38. Acolorir dibuixos lliurement o seguint pautes. LLIBRE Pàg. 32, Act. 23
GUIA Pàg. 18
Act. 5
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a acceptar altres punts de vista.
39. Acceptar els punts de vista diferents del propi quan realitzam treballs en equip o quan comparam els resultats obtenguts.
LLIBRE Pàg. 26, Act. 14; Pàg. 31, Act. 22
GUIA Pàg. 12, 17
Act. 3, 4
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Com
para
r no
m-
bres
de
2 xi
fres
2. E
scriu
re l’
ante
rior
i el s
egüe
nt
3. C
ompl
etar
sèr
ies
num
èriq
ues
4. R
econ
èixe
r no
mbr
es a
la r
ecta
5. O
rden
ar n
ombr
es
de d
ues
xifr
es
6. E
stim
ar q
uant
itats
7. S
umar
tres
no
mbr
es
8. C
alcu
lar m
enta
l-m
ent
9. S
umar
des
enes
i un
itats
10. S
umar
des
enes
11. F
er s
ervi
r la
rect
a nu
mèr
ica
12. A
prox
imar
un
nom
bre
a la
des
ena
13. T
riar
l’ope
raci
ó d’
un p
robl
ema
14. C
erca
r re
gula
ri-ta
ts a
la r
ecta
15. R
econ
èixe
r la
cent
ena
16. S
umar
des
enes
i un
itats
17. D
esco
mpo
ndre
no
mbr
es d
e 3
xifr
es
18. R
elac
iona
r fo
rmes
d’e
xpre
ssió
19. A
nom
enar
no
mbr
es d
e 3
xifr
es
20. E
xpre
ssar
no
mbr
es d
e 3
xifre
s
21. T
riar
l’ope
raci
ó co
rrec
ta
22. D
esen
volu
par
estr
atèg
ies
pròp
ies
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPET. MATEMÀTICA C. C I I T.I AUT. E I C.A C. LING C. CIA C.S
Alumnes 23
. Rel
acio
nar
sum
es i
rest
es
24. S
oluc
iona
r pr
o-bl
emes
am
b fig
ures
25. D
istin
gir
fron
te-
ra, e
xter
ior,
inte
rior
26. R
ealit
zar
en-
ques
tes
27. O
rgan
itzar
da
des
en ta
ules
28. E
xtre
ure
info
r-m
ació
de
dibu
ixos
29. C
onsi
dera
r po
sici
ons
rela
tives
30. O
rgan
itzar
tipu
s d’
info
rmac
ió
31. I
nter
pret
ar
gràf
ics
i tau
les
32. C
ontin
uar
sèrie
s d’
elem
ents
33. U
tilitz
ar m
ètod
es
imag
inat
ius
34. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
35. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
36. U
tilitz
ar e
l vo
cabu
lari
prec
ís
37. T
raça
r i a
nalit
zar
dibu
ixos
38. A
colo
rir d
ibui
xos
39. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Escriu el nombre i completa.
2. Suma.
3. Ordena de més petit a més gran.
Cent nou: Cent trenta-vuit:
centena, desenes, unitats centena, unitats
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Escull l’operació i resol.
5. Repassa i pinta.
En una festa hi ha 56 convidats. Si se’n van 23, quants convidats quedaran?
cotxes.
Queden convidats.
En un pàrquing hi ha 34 cotxes. Si n’arriben 24, quants cotxes hi haurà?
Hi haurà
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Escriu el nombre i completa. Llegeix els noms dels nombres, escriu-los amb xifres i troba’n la descom-posició.
SOLUCIÓ: Cent trenta-vuit = 138 = 1 c 3 d 8 u = 100 + 30 + 8 / Cent nou = 109 = 1 c 9 u = 100 + 9
2. Suma. Realitza les sumes de tres sumands propo-sades.
SOLUCIÓ: 25 + 13 + 1 = 39 / 30 + 32 + 17 = 79 / 14 + 31 + 2 = 47 / 11 + 34 + 24 = 69 / 20 + 5 + 5 = 30 / 15 + 10 + 5 = 30 / 32 + 10 + 5 = 47 / 40 + 5 + 5 = 50 / 25 + 10 + 5 = 40 / 43 + 10 + 5 = 58
3. Ordena de més petit a més gran. Compara els nombres i escriu-los en l'ordre indicat.
SOLUCIÓ: 32 < 43 < 48 < 51 < 57 < 67
4. Escull l'operació i resol. Llegeix els enunciats dels problemes, escull l'operació necessària i resol.
SOLUCIÓ: Queden 56 23 = 33 convidats / Hi haurà 34 + 24 = 58 cotxes. 5. Repassa i pinta. Repassa la frontera de les regions i pinta l'interior i l'exterior amb els colors indicats.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4, 5
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 5
Tractament de la informació i competència digital 4
Autonomia i iniciativa personal 3, 4
Competència per aprendre a aprendre 1, 2
Competència en comunicació lingüística 4, 5
Competència cultural i artística 5
Competència social i ciutadana 3, 4
PUNT 2 TEMA 2 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4 ACTIVITAT 5
Alumnes C
onso
lidad
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Valoració global
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Calcular per agrupació de desenes.
2. Sumar duent-ne.
3. Resoldre problemes d’igualació.
4. Descriure les il·lustracions.
LLIBRE Pàgs. 34-37
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
5. Formar nombres de tres xifres fins al 299.
6. Relacionar les diverses formes de representar els nombres.
7. Treballar amb centenes, desenes i unitats.
8. Completar sèries numèriques.
LLIBRE Pàgs. 38-39
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 2
9. Manipular monedes de cèntim de curs legal.
10. Desenvolupar estratègies pròpies de càlcul.
11. Treballar amb el bitllet de 100 euros.
12. Descompondre en centenes, desenes i unitats.
LLIBRE Pàgs. 40-41
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 3
13. Resoldre problemes.
14. Desenvolupar estratègies pròpies de càlcul.
15. Extreure informació de les il·lustracions.
16. Reconèixer monedes de curs legal.
LLIBRE Pàgs. 42-43
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 3
17. Formar nombres de tres xifres.
18. Estimar el lloc que ocupa un nombre a la recta numèrica.
19. Ordenar i comparar nombres.
20. Desenvolupar estratègies pròpies de resolució de problemes.
21. Calcular mentalment.
22. Descompondre el nombre 100.
LLIBRE Pàgs. 44-45
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 2
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes i restes.
■ Resoldre proble-mes de sumes i restes.
■ Obtenir i organit-zar la informació d’un gràfic.
23. Interpretar un gràfic estadístic.
24. Extreure informació d’un gràfic.
25. Descriure camins mitjançant un codi de fletxes.
LLIBRE Pàgs. 46-47
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 4
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Extreure infor-mació quantitati-va d’una taula de dades.
26. Quantificar l’entorn. LLIBRE Pàg. 40, Act. 6; Pàg. 42, Act. 9
GUIA Pàg. 10, 12
Act. 3
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Tractar la infor-mació quantitati-va aportada per una representa-ció gràfica per resoldre un pro-blema.
27. Relacionar i organitzar informació LLIBRE Pàg. 36, Act. 1; Pàg. 37, Act. 2; Pàg. 38, Act. 3; Pàg. 39, Act. 5; Pàg. 41, Act. 8; Pàg. 46, Act. 16; Pàg. 47, Act. 17
GUIA Pàg. 6, 7, 8, 9, 11,16, 17
Act. 2, 4
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
28. Continuar sèries d’elements. LLIBRE Pàg. 38, Act. 3; Pàg. 45, Act. 14
GUIA Pàg. 8, 15
■ Desenvolupar la presa de decisi-ons.
29. Aplicar estratègies pròpies per comptar i trobar solucions. LLIBRE Pàg. 40, Act. 7; Pàg. 44, Act. 13
GUIA Pàg. 10, 14
Act. 1, 2
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Saber reflexionar sobre allò que s’ha après i allò que falta per a-prendre.
30. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 36, Act. 1; Pàg. 39, Act. 4; Pàg. 42, Act. 9; Pàg. 44, Act. 11
GUIA Pàg. 6, 9, 12, 14
Act. 2, 3, 4
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Entendre els enunciats de les activitats.
31. Entendre els enunciats i expressar les respostes de les diferents activi-tats.
LLIBRE Pàg. 43, Act. 10; Pàg. 47, Act. 18
GUIA Pàg. 13, 17
Act. 3, 4
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Analitzar els diferents ele-ments geomè-trics en objectes de l’entorn im-mediat.
32. Traçar i analitzar dibuixos. LLIBRE Pàg. 46, Act. 16
GUIA Pàg. 16
Act. 4
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Treballar en equip per resol-dre activitats complexes.
33. Acceptar els punts de vista diferents del propi quan realitzam treballs en equip o quan comparam els resultats obtinguts.
LLIBRE Pàg. 35, Act. 1
GUIA Pàg. 5
Act. 3
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Cal
cula
r ag
rupa
nt
dese
nes
2. S
umar
due
nt-n
e
3. R
esol
dre
prob
le-
mes
d’ig
uala
ció
4. D
escr
iure
les
il·lu
stra
cion
s
5. F
orm
ar n
ombr
es
fins
al 2
99
6. R
elac
iona
r for
mes
de
rep
rese
ntac
ió
7. C
onèi
xer
cent
e-ne
s, d
esen
es…
8. C
ompl
etar
sèr
ies
num
èriq
ues
9. M
anip
ular
mon
e-de
s de
cèn
tim
10. D
esen
volu
par
estra
tègi
es p
ròpi
es
11. T
reba
llar a
mb
bitlle
ts d
e 10
0 e
uros
12. D
esco
mpo
ndre
en
cen
tene
s…
13. R
esol
dre
pro-
blem
es
14. A
plic
ar e
stra
tè-
gies
prò
pies
15. E
xtra
ure
info
r-m
ació
d’il
·lust
raci
ons
16. R
econ
èixe
r m
oned
es
17. F
orm
ar n
ombr
es
de tr
es x
ifres
18. E
stim
ar a
la
rect
a nu
mèr
ica
19. O
rden
ar i
com
-pa
rar
nom
bres
20. A
plic
ar e
stra
tègi
-es
de
reso
luci
ó
21. C
alcu
lar
men
-ta
lmen
t
22. D
esco
mpo
ndre
el
nom
bre
100
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
C. MATEMÀT C C T.I AUT. E I C A C L C C C.S C.
C. CYA
Alumnes 23
. Int
erpr
etar
un
gràf
ic e
stad
ístic
24. E
xtre
ure
info
r-m
ació
d’u
n gr
àfic
25. D
escr
iure
ca
min
s am
b fle
txes
26. Q
uant
ifica
r l’e
ntor
n
27. R
elac
iona
r in
form
ació
28. C
ontin
uar
sèrie
s d’
elem
ents
29. A
plic
ar e
stra
tè-
gies
prò
pies
30. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
31. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
32. T
raça
r i a
nalit
zar
dibu
ixos
33. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
Suma
Completa
1.
2.
dos-cents
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
Quan valen en total?
Dibuixa el camí que segueix la tortuga.
4.
3.
cèntims cèntims cèntims cèntims cèntims
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Suma. Calcula les sumes verticals i horitzontals.
SOLUCIÓ: 37 + 56 = 93 / 29 + 42 = 71 / 65 + 8 = 73 / 18 + 62 = 80 / 25 + 15 + 6 = 46 / 30 + 37 + 17 = 84 / 14 + 34 + 5 = 53 / 11 + 34 + 24 = 69 / 20 + 5 + 5 = 30 / 15 + 10 + 5 = 30 / 32 + 10 + 5 = 47 / 40 + 5 + 5 = 50 / 25 + 10 + 5 = 40 / 43 + 10 + 5 = 58
2. Completa. Observa les representacions dels nombres i escriu-los amb xifres i lletres.
SOLUCIÓ: dos-cents trenta-tres = 200 + 30 + 3 = 2 c 3 d 3 u = 233 / dos-cents vint-i-sis = 200 + 20 + 6 = 2 c 2 d 6 u = 226
3. Quant valen en total? Llegeix els preus i calcula les sumes proposades.
SOLUCIÓ: 36 + 15 = 51 euros / 54 + 27 = 81 euros / 54 + 20 + 15 = 89 cèntims / 27 + 36 + 15 = 78 euros
4. Dibuixa el camí que segueix la tortuga. Llegeix el codi de fletxes i dibuixa el camí.
SOLUCIÓ:
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 3
Tractament de la informació i competència digital 2, 4
Autonomia i iniciativa personal 1, 2
Competència per aprendre a aprendre 3, 4
Competència en comunicació lingüística 3, 4
Competència cultural i artística 4
Competència social i ciutadana 3
PUNT 2 TEMA 3 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4
Alumnes
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Reconèixer el nombre de les centenes fins al 900.
2. Relacionar les diferents formes de representar les centenes.
3. Restar sense desfer la desena.
4. Comptar de 100 en 100.
LLIBRE Pàgs. 48-51
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 2
5. Descompondre els nombres de tres xifres fins al 499.
6. Escriure els nombres amb xifres.
7. Relacionar les diferents formes de representar nombres de tres xifres.
LLIBRE Pàgs. 52-53
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 1
8. Sumar desenes.
9. Restar desenes
10. Desenvolupar estratègies pròpies de càlcul mental.
11. Comparar nombres de tres xifres.
12. Utilitzar els signes “<” i “>”.
LLIBRE Pàgs. 54-55
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 4, 5
13. Sumar nombres de tres xifres sense dur-ne.
14. Restar nombres de tres xifres sense dur-ne.
15. Comptar de 10 en 10.
16. Completar sèries numèriques creixents i decreixents.
LLIBRE Pàgs. 56-57
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 3, 4, 5
17. Resoldre problemes.
18. Descripció de les il·lustracions.
19. Utilitzar monedes i bitllets del sistema monetari.
20. Escriure els diners que sobren.
LLIBRE Pàgs. 58-59
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 2, 3
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes i restes.
■ Resoldre proble-mes de sumes i restes.
21. Calcular mentalment canvis.
22. Escriure el nombre anterior i el següent d’un nombre donat.
23. Resoldre problemes d’enginy.
24. Sumar i restar nombres de tres xifres.
25. Comptar de 50 en 50.
LLIBRE Pàgs. 60-61
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 3, 4, 5
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a transmetre infor-mació d’aspectes quantificables de l’entorn.
26. Expressar quantitats amb bitllets i monedes del sistema euro. LLIBRE Pàg. 59, Act. 15; Pàg. 64, Act. 1
GUIA Pàg. 15, 20
Act. 2, 3
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Relacionar les diferents formes d’expressió nu-mèrica per trac-tar informacions quantitatives.
27. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 50, Act. 1; Pàg. 52, Act. 4; Pàg. 55, Act. 8; Pàg. 56, Act. 10; Pàg. 65, Act. 2
GUIA Pàg. 6, 8, 11, 12, 21
Act. 1, 2
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
28. Continuar sèries d’elements. LLIBRE Pàg. 54, Act. 7; Pàg. 58, Act. 14
GUIA Pàg. 10, 14
■ Optimitzar els recursos per a la resolució dels problemes plan-tejats.
29. Aplicar mètodes de resolució imaginatius. LLIBRE Pàg. 61, Act. 18; Pàg. 63, Act. 3
GUIA Pàg. 17, 19
Act. 3
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Verbalitzar o representar el procés seguit en la realització d’un problema.
30. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 50, Act. 1; Pàg. 51, Act. 3; Pàg. 53, Act. 5; Pàg. 54, Act. 6; Pàg. 56, Act. 11; Pàg. 57, Act. 12; Pàg. 60, Act. 16; Pàg. 61, Pàg. 19; Pàg. 62, Act. 1 GUIA Pàg. 6, 7, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 18
Act. 1, 4, 5
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Comparar ver-balment i raona-da objectes reals per desenvolu-par esperit crític.
31. Entendre els enunciats i expressar les respostes de les diferents activi-tats.
LLIBRE Pàg. 51, Act. 2; Pàg. 52, Act. 4; Pàg. 58, Act. 14; Pàg. 63, Act. 5
GUIA Pàg. 7, 8, 14, 19
Act. 3
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Reconèixer diferents tipus de línies.
32. Traçar i analitzar dibuixos. LLIBRE Pàg. 53, Act. 5; Pàg. 62, Act. 2
GUIA Pàg. 9, 18
Act. 2
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a acceptar altres punts de vista.
33. Acceptar els punts de vista diferents del propi. LLIBRE Pàg. 49, Act. 1; Pàg. 60, Act. 17; Pàg. 62, Act. 2
GUIA Pàg. 5, 16, 18
Act. 3
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Rec
onèi
xer n
ombr
es
amb
cent
enes
2. R
elac
iona
r fo
r-m
es d
e ce
nten
es
3. R
esta
r se
nse
desf
er la
des
ena
4. C
ompt
ar d
e 10
0 en
100
5. D
esco
mpo
ndre
no
mbr
es d
e 3
xifr
es
6. E
scriu
re n
ombr
es
amb
xifre
s
7. R
elac
iona
r fo
r-m
es d
e no
mbr
es
8. S
umar
des
enes
9. R
esta
r de
sene
s
10. D
esen
volu
par
estra
tègi
es p
ròpi
es
11. C
ompa
rar n
om-
bres
de
tres
xifre
s
12. U
tilitz
ar e
ls
sign
es “
<”
i “>
”
13. S
umar
nom
bres
de
3 x
ifres
14. R
esta
r no
mbr
es
de tr
es x
ifres
15.C
ompt
ar d
e 10
en
10
16. C
ompl
etar
sèr
ies
num
èriq
ues
17. R
esol
dre
pro-
blem
es
18. D
escr
iure
il·
lust
raci
ons
19. U
tilitz
ar m
one-
des
i bitl
lets
20. E
scriu
re e
ls
dine
rs q
ue s
obre
n
21. C
alcu
lar
canv
is
men
talm
ent
22. E
scriu
re n
ombr
e an
terio
r i s
egüe
nt
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
C. MATEMÀT C.C T.I AUT. E I C.A C.L C.A C.S
Alumnes 23
. Res
oldr
e pr
o-bl
emes
d’e
ngin
y
24. S
umar
i re
star
no
mbr
es d
e 3
xifr
es
25. C
ompt
ar d
e 50
en
50
26. E
xpre
ssar
qua
nti-
tats
am
b bi
tllets
27. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
28. C
ontin
uar
sèrie
s d’
elem
ents
29. A
plic
ar m
ètod
es d
e re
solu
ció
imag
inat
ius
30. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
31. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
32. T
raça
r i a
nalit
zar
dibu
ixos
33. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Completa.
2. Completa.
............................
............................ ............................
............................ ............................
....
.... ....
.... ....
tres-cents vint-i-cinc
centenes
nou-cents
centenes
centenes centenes
centenes centenes
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Tenc 100 euros, quant em sobrarà?
4. Col·loca i suma.
5. Col·loca i resta.
si gast em sobraran si gast em sobraran
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Completa. Llegeix les diferents formes d'expressar els nombres i completa la taula.
SOLUCIÓ: Les expressions que falten, de dalt a baix són: tres-cents cinquanta-vuit / 489 = 400 + 80 + 9 / 325 = 300 + 20 + 5 / 475 = quatre-cents setanta-cinc
2. Completa. Compta les centenes que hi ha en cada cas i escriu el nombre.
SOLUCIÓ: nou-cents = 9 centenes = 900 / cinc-cents = 5 centenes = 500 / set-cents = 7 centenes = 700 / quatre-cents = 4 centenes = 400 / vuit-cents = 8 centenes = 800 / tres-cents = 3 centenes = 300
3. Tenc 100 euros, quant em sobrarà?. Compta quants diners sobraran en cada cas si pagues amb 100 euros.
SOLUCIÓ: 50 euros 50 euros / 70 euros 30 euros / 20 euros 80 euros / 90 euros 10 euros / 40 euros 60 euros / 60 euros 40 euros
4. Col·loca i suma. Col·loca els nombres de tres xifres correctament i fes les operacions.
SOLUCIÓ: Els resultats són: 378 / 369 /395
5. Col·loca i resta. Procedeix com en l'activitat anterior.
SOLUCIÓ: Els resultats són: 145 / 322 / 174
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competencia matemàtica 1, 2, 3, 4, 5
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 2, 3
Tractament de la informació i competència digital 1, 2
Autonomia i iniciativa personal 3
Competència per aprendre a aprendre 1, 4, 5
Competència en comunicació lingüística 3
Competència cultural i artística 2
Competència social i ciutadana 3
PUNT 2 TEMA 4 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4 ACTIVITAT 5
Alumnes C
onso
lidad
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Valoració global
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Aplicar l’algoritme de la resta duent-ne.
2. Restar nombres d’una xifra a desenes exactes.
3. Sumar centenes.
4. Interpretar representacions figuratives de restes.
LLIBRE Pàgs. 70-73
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
5. Practicar la resta duent-ne.
6. Descriure les il·lustracions.
7. Completar sèries numèriques.
8. Resoldre problemes de sumes i restes.
LLIBRE Pàgs. 74-75
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 5
9. Resoldre problemes de transformació.
10. Descriure les il·lustracions.
11. Resoldre problemes de sumes.
12. Resoldre problemes de restes.
LLIBRE Pàgs. 76-77
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 3
13. Reconèixer els nombres de tres xifres.
14. Identificar els nombres de 5 i 6 centenes.
15. Representar nombres a la recta numèrica.
16. Aproximar un nombre a la centena més pròxima.
17. Restar duent-ne.
LLIBRE Pàgs. 78-79
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 4
18. Completar equivalències entre els cèntims i l’euro.
19. Descompondre el nombre 100.
20. Manipular monedes d’euro.
21. Desenvolupar estratègies pròpies en la resolució de problemes.
22. Reconèixer les tecles de la calculadora.
LLIBRE Pàgs. 80-81
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 2
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes i restes.
■ Resoldre proble-mes de sumes i restes.
■ Orientarse en el pla, en l’espai i a la quadrícula.
■ Fer servir la calculadora per a operacions sen-zilles.
23. Traçar itineraris sobre la quadrícula.
24. Interpretar el codi de fletxes.
25. Orientarse en l’espai.
26. Relacionar un pla i una maqueta.
LLIBRE Pàgs. 82-83
GUIA Pàgs. 16-17
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
27. Extreure informació quantitativa d’un dibuix. LLIBRE Pàg. 76, Act. 8
GUIA Pàg. 10
Act. 5 ■ Manipular men-talment, en el pla i en l’espai,de manera compa-rativa diferents figures geomè-triques.
28. Orientarse en una quadrícula o en un dibuix. LLIBRE Pàg. 82, Act. 19; Pàg. 83, Act. 21
GUIA Pàg. 16, 17
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
29. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 72, Act. 1; Pàg. 74, Act. 5; Pàg. 75, Act. 7; Pàg. 77, Act. 9
GUIA Pàg. 6, 8, 9, 11
Act. 3 ■ Tractar informa-ció quantitativa d’una gràfica per resoldre un pro-blema. 30. Conèixer les tecles bàsiques de la calculadora. LLIBRE Pàg. 81, Act. 18
GUIA Pàg. 15
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
31. Continuar sèries d’elements. LLIBRE Pàg. 74, Act. 6; Pàg. 81, Act. 17
GUIA Pàg. 8, 15
■ Desenvolupar la presa de decisi-ons.
32. Aplicar una estratègia. LLIBRE Pàg. 75, Act. 8; Pàg. 79, Act. 11
GUIA Pàg. 9, 13
Act. 3
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Desenvolupar l’habilitat per comunicar amb eficàcia els re-sultats del treball propi.
33. Practicar procediments i cercar una coherència en els seus coneixe-ments.
LLIBRE Pàg. 72, Act. 2; Pàg. 73, Act. 4; Pàg. 75, Act. 7; Pàg. 78, Act. 10; Pàg. 80, Act. 15 GUIA Pàg. 6, 7, 9, 12, 14
Act. 3, 5
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Llegir i escriure nombres.
34. Entendre els enunciats i expressar les respostes de les diferents activi-tats.
LLIBRE Pàg. 79, Act. 12; Pàg. 83, Act. 22
GUIA Pàg. 13,17
Act. 3, 5
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Identificar figures geomètriques en una producció artística.
35. Traçar línies i dibuixos. LLIBRE Pàg. 78, Act. 10
GUIA Pàg. 12
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a acceptar altres punts de vista.
36. Acceptar els punts de vista diferents del propi quan realitzam treballs en equip o quan comparam els resultats obtenguts.
LLIBRE Pàg. 71, Act. 1; Pàg. 77, Act. 9
GUIA Pàg. 5, 11
Act. 3
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Apl
icar
l’al
gorit
me
de la
res
ta
2. R
esta
r no
mbr
es
d’un
a xi
fra
3. S
umar
cen
tene
s
4. In
terp
reta
r i
repr
esen
tar.
res
tes
5. P
ract
icar
la r
esta
du
ent-
ne
6. D
escr
iure
les
il·lu
stra
cion
s
7. C
ompl
etar
sèr
ies
num
èriq
ues
8. R
esol
dre
prob
le-
mes
sum
es re
stes
9. R
esol
dre
prob
le-
mes
tran
sfor
mac
ió
10. D
escr
iure
les
il·lu
stra
cion
s
11. R
esol
dre
prob
le-
mes
de
sum
es
12. R
esol
dre
pro-
blem
es d
e re
stes
13. R
econ
èixe
r no
mbr
es d
e 3
xifr
es
14. I
dent
ificar
nom
bres
de
5 i
6 ce
nten
es
15. R
epre
sent
ar a
la
rect
a nu
mèr
ica
16. A
prox
imar
a la
ce
nten
a pr
òxim
a
17. R
esta
r du
ent-
ne
18. S
aber
l’eq
uiva
-lè
ncia
cèn
time
uro
19. D
esco
mpo
ndre
el
nom
bre
100
20. M
anip
ular
mo-
nede
s d’
euro
21. D
esen
volu
par
estr
atèg
ies
pròp
ies
22. R
econ
èixe
r te
cles
cal
cula
dora
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPET. MATEMÀTICA C. C I I T.I AUT. E I C. A C.L C.C C.S
Alumnes 23
. Tra
çar
itine
raris
a
la q
uadr
ícul
a
24. I
nter
pret
ar e
l co
di d
e fle
txes
25. O
rient
ars
e en
l’e
spai
26. R
elac
iona
un
pla
amb
la m
aque
ta
27. E
xtre
ure
info
r
mac
ió q
uant
itativ
a
28. O
rient
ars
e en
un
a qu
adrí
cula
29. R
elac
iona
r df
eren
ts c
odis
30. C
onèi
xer
tecl
es
de la
cal
cula
dora
31. C
ontin
uar
sèrie
s d’
elem
ents
32. A
plic
ar u
na
estr
atèg
ia
33. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
34. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
35. T
raça
r lín
ies
i di
buix
os
36. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Resta.
2. Encercla.
3. Quant val cada objecte?
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Escriu els nombres.
5. Tria l'operació i resol.
cèntims cèntims cèntims cèntims
Quant em gastaré si compr
Gastaré cèntims.
Tenc 80 cèntims. Quant em
quedarà si compr
Em falten cèntims.
Em quedarán cèntims.
Amb 70 cèntims, puc comprar Tenc 35 cèntims. Quant em falta per poder pagar
i
i
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Resta. Calcula els resultats de les restes duent-ne proposades.
SOLUCIÓ: 73 58 = 15 / 95 47 = 48 / 41 16 = 25 / 56 39 = 17 / 60 37 = 23 / 87 23 = 64 / 34 9 = 25 / 23 6 = 17
2. Encercla. Observa els conjunts de monedes i encercla les necessàries per completar 1 euro.
SOLUCIÓ:50, 20, 20, 10 / 20, 20, 20, 20, 20
3. Quant val cada objecte? Escriu les equacions i troba els valors de cada objecte.
SOLUCIÓ: El valor dels objectes és 5, 11 i 6.
4. Escriu els nombres. Escriu els noms dels nombres de tres xifres que es proposen.
SOLUCIÓ: 530: cinc-cents trenta / 570: cinc-cents setanta / 609: sis-cents nou / 615: sis-cents quinze
5. Tria l'operació i resol. Observa els preus dels articles que es mostren i tria l'operació adequada per a cada càlcul.
A continuació, escriu els resultats a les línies de punts.
SOLUCIÓ: Gastaré 15 + 45 = 60 cèntims / Em queden 80 37 = 43 cèntims / Em falten 50 35 = 15 cèntims / No, perquè 45 + 37 = 82 cèntims.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4, 5
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 5
Tractament de la informació i competència digital 3
Autonomia i iniciativa personal 3
Competència per aprendre a aprendre 3, 5
Competència en comunicació lingüística 3, 5
Competència cultural i artística
Competència social i ciutadana 3
PUNT 2 TEMA 5 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4 ACTIVITAT 5
Alumnes C
onso
lidad
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Valoració global
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETENCIA MATEMATICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Classificar objectes segons la seva forma.
2. Distingir entre costat i vèrtex d’un polígon.
3. Comptar els costats i els vèrtex d’un polígon.
4. Sumar amb resultat menor que 10.
LLIBRE Pàgs. 84-87
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
5. Completar polígons.
6. Traçar polígons en el geoplà.
7. Descompondre figures geomètriques.
8. Descriure il·lustracions.
LLIBRE Pàgs. 88-89
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 1
9. Observar simetries.
10. Identificar objectes simètrics.
11. Completar objectes simètrics.
12. Fer servir el geoplà per completar figures simètriques.
13. Completar un mosaic simètric.
LLIBRE Pàgs. 90-91
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 2, 3
14. Treballar els nombres de 7, 8 i 9 centenes.
15. Comptar desenes exactes fins al 990.
16. Representar nombres en la recta numèrica.
17. Comptar de 50 en 50 fins al 950.
LLIBRE Pàgs. 92-93
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 5
18. Calcular els nombres que falten en una suma.
19. Identificar sumes i restes.
20. Calcular mentalment sumes amb aproximacions dels sumands.
21. Organitzar dades en taules.
22. Estimar resultats de sumes i restes.
LLIBRE Pàgs. 94-95
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 4
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes i restes.
■ Resoldre proble-mes de sumes i restes.
■ Treballar amb figures i cossos geomètrics.
■ Obtenir i organit-zar la informació d’un gràfic.
23. Interpretar pictogrames.
24. Sumar i restar desenes.
25. Calcular perímetres en una quadrícula.
26. Traçar figures de perímetre donat en una quadrícula.
LLIBRE Pàgs. 96-97
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 4
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
27. Analitzar quantitativament l’entorn. LLIBRE Pàg. 92, Act. 14; Pàg. 95, Act. 21
GUIA Pàg. 12, 15
Act. 4 ■ Relacionar cos-sos geomètrics amb figures de l’entorn. 28. Identificar simetries axials. LLIBRE Pàg. 90, Act. 11
GUIA Pàg. 10
Act. 2, 3
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Desenvolupar un llenguatge gràfic i estadístic ade-quat per interpre-tar la realitat
29. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 88, Act. 4; Pàg. 96, Act. 23
GUIA Pàg. 8, 16
Act. 4
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
30. Continuar sèries d’elements geomètrics. LLIBRE Pàg. 89, Act. 8
GUIA Pàg. 9
Act. 5 ■ Valorar els resul-tats obtenguts per fer front a altres situacions amb més possibilitats d’èxit.
31. Resoldre problemes numèrics i geomètrics. LLIBRE Pàg. 88, Act. 5; Pàg. 93, Act. 15; Pàg. 94, Act. 20; Pàg. 97, Act. 24
GUIA Pàg. 8, 13, 14, 17
Act. 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
32. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 89, Act. 6; Pàg. 92, Act. 14; Pàg. 94, Act. 18
GUIA Pàg. 9, 12, 14
Act. 1 ■ Saber reflexionar sobre allò que s’ha après i allò que falta per a-prendre.
33. Aplicar els seus coneixements en noves situacions LLIBRE Pàg. 93, Act. 15
GUIA Pàg. 13
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Descriure una ruta fent servir amb precisió el llenguatge ma-temàtic.
34. Emprar els termes propis dels polígons i els seus elements. LLIBRE Pàg. 86, Act. 1; Pàg. 97, Act. 25
GUIA Pàg. 6,17
Act. 1
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
35. Traçar i analitzar dibuixos. LLIBRE Pàg. 87, Act. 2
GUIA Pàg. 7
Act. 1, 3 ■ Reconèixer diferents formes geomètriques per analitzar produccions ar-tístiques.
36. Identificar figures i les seves propietats. LLIBRE Pàg. 86, Act. 1; Pàg. 90, Act. 9
GUIA Pàg. 6, 10
Act. 2
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Treballar en equip per resol-dre activitats complexes.
37. Acceptar els punts de vista diferent del propi quan realitzam treballs en equip o quan comparam els resultats obtenguts.
LLIBRE Pàg. 85, Act. 1
GUIA Pàg. 5
Act. 4
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Cla
ssific
ar o
bjec
tes
per l
a fo
rma
2. D
istin
gir
entr
e co
stat
i vè
rtex
3. C
ompt
ar c
osta
ts i
vèrt
ex p
olíg
on
4. S
umar
res
ulta
t m
enor
que
10
5. C
ompl
etar
pol
í-go
ns
6. T
raça
r pol
ígon
s en
el
geo
plà
7. D
esco
mpo
ndre
fig
. geo
mèt
rique
s
8. D
escr
iure
il·
lust
raci
ons
9. O
bser
var
sim
etri-
es
10. I
dent
ifica
r obj
ec-
tes
sim
ètric
s
11. C
ompl
etar
obj
ec-
tes
sim
ètric
s
12. C
ompl
etar
fig
ures
sim
ètriq
ues
13. C
ompl
etar
un
mos
aic
sim
ètric
14. T
reba
llar
am
b 7,
8 i
9 ce
nten
es
15. C
ompt
ar d
ese-
nes
exac
tes
16. R
epre
sent
ar e
n la
rect
a nu
mèr
ica
17. C
ompt
ar d
e 50
en
50
fins
al 9
50
18. C
alcu
lar
nom
bres
d’u
na s
uma
19. I
dent
ifica
r su
mes
i re
stes
20. C
alcu
lar m
en-
talm
ent
21. O
rgan
itzar
da
des
en ta
ules
22. E
stim
ar r
esul
tats
de
sum
es i
rest
es
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
C. MATEMÀTICA C. C I I T.I AUT. E I C. AP. C L C. CIA C.S
Alumnes 23
. Int
erpr
etar
pi
ctog
ram
es
24. S
umar
i re
star
de
sene
s
25. C
alcu
lar
perí
me-
tres
en
quad
rícu
la
26. T
raça
r fig
ures
de
per
ímet
re d
onat
27. Q
uant
ifica
r l’e
ntor
n
28. I
dent
ifica
r si
met
ries
axia
ls
29. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
30. C
ontin
uar
sèrie
s G
eom
ètriq
ues
31. R
esol
dre
pro-
blem
es g
eom
etria
32. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
33. A
plica
r con
eixe
men
ts
a s
ituac
ions
nov
es
34. E
mpr
ar te
rmes
de
geo
met
ria
35. T
raça
r i a
nalit
zar
dibu
ixar
36. I
dent
ifica
r fig
ures
37. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Dibuixa els costats que hi falten.
2. Encercla els objectes simètrics.
3. Completa les figures simètriques.
Amb regle
triangle quadrat rectangle
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Llegeix les dades del pictograma i completa.
Dibuja los lados que faltan.
Gener
5. Compta de 50 en 50.
Vendes de cotxes
Quants cotxes es varen vendre cada mes?
Gener Febrer Març Abril Maig Juny
Quants cotxes es varen ven-dre en total l’abril i el maig?
Quants cotxes més es varen vendre el juny que el gener?
Quants cotxes es varen vendre en total el febrer,març i abril?
Quants cotxes menys es varen vendre l’abril que el febrer?
Gener
Febrer
Març
Abril
Maig
Juny
10 cotxes
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE ALUMNAT
1. Dibuixa els costats que hi falten. Dibuixa els costats que falten per completar les figures indicades.
SOLUCIÓ:
2. Encercla els objectes simètrics. Observa els objectes i encercla aquells que es poden dividir en dues parts iguals per una línia.
SOLUCIÓ: raqueta de pingpon i olla.
3. Completa les figures simètriques. Dibuixa els punts simètrics dels representats i completa les figures.
SOLUCIÓ: 4. Llegeix les dades del pictograma i completa. Interpreta les dades del pictograma i contesta les preguntes.
SOLUCIÓ: Gener, 30 / Febrer, 70 / Març, 50 / Abril, 40 / Maig, 60 / Juny, 80
Entre abril i maig, 40 + 60 = 100 cotxes / El juny, 80 30 = 50 més que el gener / Entre febrer, març i abril, 70 + 50 + 40 = 160 / L’abril, 70 40 = 30 menys que el febrer.
5. Compta de 50 en 50. Completa la sèrie comptant de 50 en 50. SOLUCIÓ: 550, 600, 650, 700, 750, 800, 850, 900, 950
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4, 5
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 2, 3, 4
Tractament de la informació i competència digital 4
Autonomia i iniciativa personal 4, 5
Competència per aprendre a aprendre 1
Competència en comunicació lingüística 1
Competència cultural i artística 1, 2, 3
Competència social i ciutadana 4
triangle quadrat rectangle
PUNT 2 TEMA 6 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4 ACTIVITAT 5
Alumnes C
onso
lidad
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Valoració global
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Multiplicar com a suma de sumands iguals.
2. Expressar sumes de sumands iguals en forma de multiplicació.
3. Completar una taula d’operacions.
4. Escriure els nombres de la taula del 3.
LLIBRE Pàgs. 98-101
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
5. Resoldre problemes de multiplicació.
6. Descriure les il·lustracions.
7. Sumar 2 als nombres de la taula del dos.
8. Restar 10 a nombres de dues xifres.
LLIBRE Pàgs. 102-103
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 2, 3
9. Calcular el doble d’un nombre donat.
10. Calcular el triple d’un nombre donat.
11. Aplicar les taules del 2, 3 i 5.
12. Resoldre problemes de multiplicació fent servir taules.
LLIBRE Pàgs. 104-105
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 2
13. Reconèixer la propietat commutativa de la multiplicació.
14. Resoldre problemes de multiplicació.
15. Quantificar les il·lustracions.
16. Comptar de 3 en 3, de 5 en 5 i de 10 en 10 fins a 100.
LLIBRE Pàgs. 106-107
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 2
17. Resoldre problemes de comparació.
18. Resoldre problemes d’unió.
19. Descompondre nombres de tres xifres.
20. Escriure l’enunciat a partir de l’operació que resol un problema.
LLIBRE Pàgs. 108-109
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 3, 4
■ Realitzar sumes, restes i multipli-cacions.
■ Resoldre proble-mes de sumes, restes i multiplica-cions.
■ Fer servir la calculadora per a operacions sen-zilles.
21. Calcular el doble dels nombres del 0 al 10.
22. Escriure taules de multiplicar amb la tecla de sumar de la calculadora.
23. Generar sèries creixents amb la calculadora.
24. Completar desenes.
LLIBRE Pàgs. 110-111
GUIA Pàgs. 16-17
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
25. Extreure informació quantitativa d’un dibuix. LLIBRE Pàg. 106, Act. 7
GUIA Pàg. 12
Act. 1 ■ Aprendre a transmetre infor-macions sobre aspectes quanti-ficables a l’entorn.
26. Considerar els itineraris d’un pla. LLIBRE Pàg. 112, Act. 18
GUIA Pàg. 18
Act. 4
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
27. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 100, Act. 1; Pàg. 102, Act. 4; Pàg. 105, Act. 9; Pàg. 106, Act. 10; Pàg. 111, Act. 16
GUIA Pàg. 6, 8, 11, 12, 17
Act. 4 ■ Tractar la infor-mació quantitati-va aportada per una representa-ció gràfica per resoldre un pro-blema.
28. Utilitzar les coordenades d’una quadrícula LLIBRE Pàg. 113, Act. 20
GUÍA Pàg. 19
Act. 4
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
29. Continuar sèries d’elements. LLIBRE Pàg. 101, Act. 3; Pàg. 102, Act. 4; Pàg. 105, Act. 8
GUIA Pàg. 7, 8, 11
■ Optimitzar els recursos per a la resolució dels problemes plan-tejats. 30. Aplicar mètodes de resolució personals. LLIBRE Pàg. 107, Act. 11;
Pàg. 108, Act. 13; Pàg. 111, Act. 17
GUIA Pàg. 13, 14, 17
Act. 3
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Esforçarse per resoldre les acti-vitats cada cop més complexes.
31. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 100, Act. 1; Pàg. 103, Act. 5; Pàg. 104, Act. 6; Pàg. 106, Act. 10; Pàg. 108, Act. 12; Pàg. 110, Act. 15 GUIA Pàg. 6, 9, 10, 12, 14, 16
Act. 1, 4
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Descriure una imatge i comptar verbalment els seus elements per millorar les habilitats comuni-catives.
32. Redactar texts, entendre els enunciats i expressar les respostes de les activitats.
LLIBRE Pàg. 101, Act. 2; Pàg. 107, Act. 11; Pàg. 109, Act. 14
GUIA Pàg. 7, 13, 15
Act. 1, 2
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Reconèixer diferents tipus de línies.
33. Traçar i analitzar dibuixos. LLIBRE Pàg. 103, Act. 5; Pàg. 109, Act. 14; Pàg. 113, Act. 20
GUIA Pàg. 9, 15, 19
Act. 4
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a acceptar d’altres punts de vista.
34. Acceptar els punts de vista diferents del propi LLIBRE Pàg. 99, Act. 1
GUIA Pàg. 5
Act. 4
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Mul
tiplic
ar c
om a
su
ma
2. E
xpre
ssar
sum
es
com
a m
ultip
licac
ió
3. C
ompl
etar
taul
a d’
oper
acio
ns
4. E
scriu
re la
taul
a de
l 3
5. R
esol
dre
prob
le-
mes
mul
tiplic
ació
6. D
escr
iure
il·
lust
raci
ons
7. S
umar
2 a
la
taul
a de
l dos
8. R
esta
r 10
a no
m-
bres
de
dues
xifr
es
9. C
alcu
lar
el d
oble
d’
un n
ombr
e do
nat
10. C
alcu
lar e
l trip
le
d’un
nom
bre
dona
t
11. A
plic
ar le
s ta
ules
de
l 2, 3
i 5
12. R
esol
dre
pro-
blem
es a
mb
taul
es
13. R
econ
èixe
r la
pr
opie
tat c
onm
ut.
14. R
esol
dre
pro-
blem
es m
ultip
licac
.
15. Q
uant
ifica
r les
il·
lust
raci
ons
16. C
ompt
ar d
e 3
en
3, 5
en
5 i 1
0 en
10
17. R
esol
dre
per
com
para
ció
18. R
esol
dre
pro-
blem
es p
er u
nió
19. D
esco
mpo
ndre
no
mbr
es 3
xifr
es
20. E
scriu
re e
nunc
i-at
s de
pro
blem
es
21. C
alcu
lar
el d
oble
de
nom
bres
0-1
0
22. E
scriu
re ta
ules
am
b ca
lcul
ador
a
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
C. MATE C. C Y I T.I AUT. E I C A C L C C C.S
Alumnes 23
. Gen
erar
sèr
ies
amb
calc
ulad
ora
24. C
ompl
etar
de
sene
s
25. E
xtre
ure
info
rma-
ció
de d
ibui
xos
26. C
onsi
dera
r iti
nera
ris p
la
27. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
28. U
tilitz
ar c
oord
e-na
des
quad
rícu
la
29. C
ontin
uar
sèrie
s d’
elem
ents
30. A
plic
ar m
ètod
es
pers
onal
s
31. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
32. R
edac
tar
text
s
33. T
raça
r i a
nalit
zar
dibu
ixos
34. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Escriu en forma de suma i multiplicació.
2. Resol.
multiplicació
Quants punts?
Quantes sabates?
Quantes flors?
Quantes bolletes?
multiplicació
multiplicació
multiplicació
Quantes potes tenen entre 3 cavalls?
3 vegades són
Entre tres cavalls tenen potes.
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Quants n’hi ha?
4. Observa i completa.
A quina casella és?
Dibuixa un plat a la casella
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Escriu en forma de suma i multiplicació. Compta els grups d’elements i quants elements hi ha a cada grup.
SOLUCIÓ: 3 + 3 + 3 = 3 3 = 9 / 2 + 2 + 2 = 3 2 = 6 / 6 + 6 + 6 = 3 6 = 18 / 4 + 4 + 4 + 4 = 4 4 = 16
2. Quantes potes tenen entre tres cavalls?. Compta les potes que té un cavall i calcula quantes en tendrien un grup de tres cavalls
SOLUCIÓ: 3 vegades 4 són 12 / 3 4 = 12 / Entre tres cavalls tenen 12 potes.
3. Quants n’hi ha? Compta els elements que hi ha en cada grup i calcula el total d’elements.
SOLUCIÓ: 3 4 = 12 / 3 6 = 187
4. Observa i completa . Observa les coordenades i respon les preguntes.
SOLUCIÓ: Els objectes han de relacionar-se amb fletxes, respectivament amb 7B, 2C, 5D, 4A, 7D
Els objectes estan a les següents caselles: 3E, 1D, 3B, 8C Activitat personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 1, 4
Tractament de la informació i competència digital 4
Autonomia i iniciativa personal 3
Competència per aprendre a aprendre 1, 4
Competència en comunicació lingüística 1, 2
Competència cultural i artística 4
Competència social i ciutadana 4
PUNT 2 TEMA 7 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4
Alumnes
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Sumar duent-ne, desenes i centenes.
2. Sumar nombres de dues xifres superant la centena.
3. Comptar agrupant desenes.
4. Reconèixer la mitat d’un nombre.
LLIBRE Pàgs. 114-117
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1, 3
5. Restar duent-ne.
6. Obtenir la mitat d’un nombre.
7. Calcular aplicant la mecànica horitzontal de la resta.
8. Resoldre problemes de sumes i restes.
LLIBRE Pàgs. 118-119
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 4, 5
9. Sumar tres nombres de fins a tres xifres.
10. Aplicar la mecànica horitzontal de la suma.
11. Calcular la mitat d’un nombre.
12. Utilitzar les taules de multiplicar de l’1 i del 10.
13. Escriure amb lletres nombres de tres xifres.
LLIBRE Pàgs. 120-121
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 3
14. Reconèixer els bitllets de 200 i 500 euros.
15. Completar quantitats amb bitllets de 200 i 500 euros.
16. Calcular el preu d’una compra.
17. Calcular el canvi que correspon a una compra.
LLIBRE Pàgs. 122-123
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 2
18. Identificar el nombre més gran i el nombre menor d’un conjunt.
19. Ordenar de menor a major una sèrie de nombres de tres xifres.
20. Comptar de 10 en 10.
21. Expressar una quantitat com a suma de dues quantitats iguals.
22. Sumar i restar sense superar la desena.
LLIBRE Pàgs. 124-125
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 6
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes i restes.
■ Resoldre proble-mes de sumes i restes.
■ Orientarse en el pla, en l’espai i en la quadrícula.
■ Obtenir i orga-nitzar la informa-ció d’un gràfic.
23. Recollir i organitzar informació en un gràfic.
24. Practicar la resta duent-ne.
25. Orientarse en l’espai: dreta i esquerra.
26. Identificar figures geomètriques.
LLIBRE Pàgs. 126-127
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 4
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
27. Extreure informació d’un dibuix. LLIBRE Pàg. 127, Act. 21
GUIA Pàg. 17
Act. 1 ■ Aprendre a trans-metre informaci-ons sobre aspec-tes quantificables a l’entorn.
28. Aplicar el sistema monetari euro. LLIBRE Pàg. 120, Act. 8; Pàg. 122, Act.11
GUIA Pàg. 10, 12
Act. 1
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Relacionar les diferents formes d’expressió nu-mèrica per trac-tar informacions quantitatives.
29. Organitzar o relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figura-tiu…
LLIBRE Pàg. 116, Act. 1; Pàg. 119, Act. 5; Pàg. 126, Act. 19; Pàg. 129, Act. 3
GUIA Pàg. 6, 9, 16, 19
Act. 6
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Comprendre les situacions plan-tejades en pro-blemes per plani-ficar l’estratègia a seguir per re-soldre’ls.
30. Resoldre problemes. LLIBRE Pàg. 117, Act. 3; Pàg. 119, Act. 6; Pàg. 123, Act. 13; Pàg. 124, Act. 15; Pàg. 129, Act. 4
GUIA Pàg. 7, 9, 13, 14, 19
Act. 5
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
31. Practicar procediments. LLIBRE 116,Act. 1;Pàg. 117, Act. 2; Pàg. 120, Act. 7; Pàg. 121, Act. 9; Pàg. 125, Act. 18; Pàg. 128, Act. 1
GUIA Pag. 6, 7, 10, 11, 15, 18
Act. 3, 4 ■ Saber reflexionar sobre allò que s’ha après i allò que falta per a-prendre.
32. Cercar una coherència entre els coneixements adquirits LLIBRE Pàg. 127, Act. 22
GUIA Pàg. 17
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Descriure una imatge i comparar verbalment els seus elements.
33. Entendre els enunciats, expressar les respostes i utilitzar el vocabulari matemàtic.
LLIBRE Pàg. 118, Act. 4; Pàg. 121, Act. 10; Pàg. 125, Act. 17; Pàg. 128, Act. 2
GUIA Pàg. 8, 11, 15, 18
Act. 5
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
34. Traçar línies i analitzar dibuixos. LLIBRE Pàg. 124, Act. 16; Pàg. 130, Act. 1
GUIA Pàg. 14, 20
Act. 6 ■ Reconèixer diferents formes geomètriques.
35. Conèixer l’àmbit cultural de l’euro. LLIBRE Pàg. 122, Act. 12
GUIA Pàg. 12
Act. 1
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a acceptar altres punts de vista.
36. Acceptar els punts de vista diferents del propi. LLIBRE Pàg. 115, Act. 1; Pàg. 123, Act. 13; Pàg. 130, Act. 2 GUÍA Pàg. 5, 13, 20
Act. 5
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Sum
ar d
uent
-ne
dese
nes
cent
enes
2. S
umar
sup
eran
t la
cen
tena
3. C
ompt
ar a
gru-
pant
des
enes
4. R
econ
èixe
r la
m
itat d
’un
nom
bre
5. R
esta
r du
ent-
ne
6. O
bten
ir la
mita
t d’
un n
ombr
e
7. C
alcu
lar
rest
es
en h
oritz
onta
l
8. R
esol
dre
prob
le-
mes
sum
es i
rest
es
9. S
umar
3 n
ombr
es
de fi
ns a
3 x
ifres
10. C
alcu
lar s
umes
en
hor
itzon
tal
11. C
alcu
lar l
a m
itat
d’un
nom
bre
12. U
tilitz
ar le
s ta
ules
de
mul
tiplic
ar
13. E
scriu
re n
om-
bres
am
b lle
tres
14. R
econ
èixe
r bi
tllet
s 2
00 i
500€
15. C
ompl
etar
qua
n-tit
ats
amb
bitll
ets
16. C
alcu
lar e
l pre
u d’
una
com
pra
17. C
alcu
lar
el c
anvi
d’
una
com
pra
18. I
dent
ifica
r no
m-
bre
maj
or i
men
or
19. O
rden
ar d
e m
enor
a m
ajor
20. C
ompt
ar d
e 10
en
10
21. E
xpre
ssar
com
a
sum
a de
n. i
gual
s
22. S
umar
i res
tar s
ense
su
pera
r la
des
ena
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
C. MATEMÀTICA C. C I I T.I A I C. AP. C L C. CIA C.S
Alumnes 23
. Rec
ollir
i or
ga-
nitz
ar in
form
ació
24. P
ract
icar
la
rest
a du
ent-
ne
25. D
ifere
ncia
r dr
eta
i esq
uerr
a
26. I
dent
ifica
r fig
u-re
s ge
omèt
rique
s
27. E
xtre
ure
info
r-m
ació
d’u
n di
buix
28. A
plic
ar s
iste
ma
mon
etar
i eur
o
29. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
30. R
esol
dre
pro-
blem
es
31. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
32. C
erca
r co
herè
n-ci
a co
neix
emen
ts
33. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
34. T
raça
r lín
ies
i an
alitz
ar d
ibui
xos
35. C
onèi
xer l
a cu
ltura
del
l’eu
ro
36. A
ccep
tar a
ltres
pu
nts
de v
ista
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Elimina la mitat dels diners.
2. Què pots pagar amb dues monedes iguals?
3. Suma.
Hi ha ....... euros.
La mitat són ....... euros.
Hi ha ....... euros.
La mitat són ....... euros.
Hi ha ....... euros.
La mitat són ....... euros.
Hi ha ....... euros.
La mitat són ....... euros.
cèntims
cèntims
cèntims cèntims
cèntims
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
4. Resta.
5. Resol.
Dibuja los lados que faltan.
6. Compta de 10 en 10 i uneix els punts.
En quedaran
En un bosc hi ha 375 pins i 158 alzines. Quants arbres hi ha en total?
En total hi ha
En un càmping hi ha 250 tendes. Si en desmunten 137, quantes en quedaran?
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Elimina la mitat dels diners. Compta les monedes i els bitllets i elimina la mitat dels diners representat a les imatges.
SOLUCIÓ: Hi ha 5 + 5 + 2 + 2 + 2 + 2 = 18 euros. La mitat són 5 + 2 + 2 = 9 euros / Hi ha 10 + 10 + 10 + 10 + 2 + 2 = 44 euros. La mitat són 10 + 10 + 2 = 22 euros / Hi ha 20 + 20 + 5 + 5 + 1 + 1 + 1 + 1 = 54 euros. La mitat són 20 + 5 + 1 + 1 = 27 euros / Hi ha 5 + 5 + 1 + 1 + 1 + 1 = 14 euros. La mitat són 5 + 1 + 1 = 7 euros.
2. Què pots pagar amb dues monedes iguals?. Cerca entre els preus els que poden obtenir-se amb dues monedes del mateix valor.
SOLUCIÓ: 10 cèntims = 5 cèntims + 5 cèntims / 1 euro = 50 cèntims + 50 cèntims / 4 cèntims = 2 cèntims + 2 cèntims / 40 cèntims = 20 cèntims + 20 cèntims
3. Suma. Realitza les sumes proposades duent-ne.
SOLUCIÓ: 486 + 142 = 628 / 578 + 53 = 631 / 39 + 72 = 111 / 327 + 53 + 254 = 634
4. Resta. Realitza les restes proposades duent-ne.
SOLUCIÓ: 392 147 = 218 / 402 87 = 315 / 935 292 = 643 / 500 378 = 122
5. Resol. Llegeix els enunciats, interpreta’ls, dedueix l’operació necessària i resol els problemes..
SOLUCIÓ: Quedaran 250 137 = 113 tendes / En total hi ha 375 + 158 = 533 arbres en total.
6. Compta de 10 en 10 i uneix els punts. Troba el dibuix amagat unint els punts en ordre.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 1
Tractament de la informació i competència digital 6
Autonomia i iniciativa personal 5
Competència per aprendre a aprendre 3, 4
Competència en comunicació lingüística 5
Competència cultural i artística 6, 1
Competència social i ciutadana 5
PUNT 2 TEMA 8 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Alumnes
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Relacionar les diferents formes d’expressar les hores.
2. Reconèixer les fraccions d’hora.
3. Identificar els minuts.
4. Descriure les il·lustracions.
LLIBRE Pàgs. 134-137
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
5. Escriure els mesos.
6. Llegir el calendari.
7. Diferenciar els mesos de 30, 31 i 28 dies.
8. Identificar ahir, avui i demà en el calendari.
9. Diferenciar els dies de la setmana.
LLIBRE Pàgs. 138-139
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 4
10. Triar la unitat més adequada per mesurar el temps.
11. Representar informació gràficament.
12. Completar desenes i una centena.
LLIBRE Pàgs. 140-141
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 1
13. Aplicar la taula del 3.
14. Calcular mentalment.
15. Sumar dobles.
16. Utilitzar la taula del 4.
LLIBRE Pàgs. 142-143
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 3
17. Resoldre problemes amb les taules de multiplicar.
18. Restar duent-ne.
19. Restar sense dur-ne.
20. Escriure la pregunta d’un problema resolt.
LLIBRE Pàgs. 144-145
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 3
21. Calcular el doble d’un nombre donat.
22. Calcular el triple d’un nombre donat.
23. Desenvolupar estratègies d’enginy.
24. Relacionar símbols i valors numèrics.
LLIBRE Pàgs. 146-147
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 2
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes, restes i multipli-cacions.
■ Estimar, compa-rar i calcular magnituds de temps.
■ Orientarse en el pla, en l’espai i en la quadrícula.
■ Fer servir la calculadora per a operacions sen-zilles
25. Fer servir la calculadora.
26. Utilitzar coordenades en el pla.
27. Descriure les il·lustracions.
LLIBRE Pàgs. 148-149
GUIA Pàgs. 18-19
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
28. Aplicar el sistema monetari euro. LLIBRE Pàg. 141, Act. 9
GUIA Pàg. 11
Act. 3 ■ Aprendre a trans-metre informació sobre aspectes quantificables de l’entorn.
29. Interactuar en situacions quotidianes. LLIBRE Pàg. 145, Act. 16
GUIA Pàg. 15
Act. 1
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
30. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 136, Act. 1; Pàg. 137, Act. 2; Pàg. 147, Act. 20; Pàg. 149, Act. 22
GUIA Pàg. 6, 7, 17, 19
Act. 1, 3 ■ Relacionar les diferents formes d’expressió nu-mèrica per trac-tar informacions quantitatives.
31. Interpretar o traçar gràfics o taules de dades. LLIBRE Pàg. 139, Act. 6; Pàg. 140, Act. 8
GUIA Pàg. 9, 10
Act. 4
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
32. Analitzar i resoldre situacions. LLIBRE Pàg. 138, Act. 4; Pàg. 142, Act. 11; Pàg. 144, Act. 14
GUIA Pàg. 8, 12, 14
Act. 3 ■ Optimitzar els recursos per a la resolució dels problemes plan-tejats. 33. Proposar la pregunta que correspon a un problema. LLIBRE Pàg. 145, Act. 16
GUIA Pàg. 15
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Verbalitzar o representar el procés seguit en la realització d’un problema.
34. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 136, Act. 1; Pàg. 141, Act. 9; Pàg. 142, Act. 10; Pàg. 143, Act. 12; Pàg. 144, Act. 15; Pàg. 146, Act. 17; Pàg. 147, Act. 19
GUIA Pàg. 6, 11, 12, 13, 14, 16, 17
Act. 2
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Llegir i escriure nombres.
35. Entendre els enunciats i expressar les respostes de les diferents activi-tats.
LLIBRE Pàg. 138, Act. 4; Pàg. 145, Act. 16; Pàg. 149, Act. 22
GUIA Pàg. 8, 15, 19
Act. 4
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
36. Acolorir i interpretar dibuixos. LLIBRE Pàg. 139, Act. 5; Pàg. 140, Act. 7
GUIA Pàg. 9, 10
Act. 1 ■ Reconèixer diferents formes geomètriques.
37. Disposar adhesius adequadament. LLIBRE Pàg. 137, Act. 3
GUIA Pàg. 7
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a acceptar altres punts de vista.
38. Acceptar els punts de vista diferents del propi. LLIBRE Pàg. 135, Act. 1; Pàg. 143, Act. 13
GUIA Pàg. 5, 13
Act. 3
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Rel
acio
nar
ex-
pres
sion
s d’
hore
s
2. R
econ
èixe
r fr
acci
ons
d’h
ora
3. Id
entif
icar
els
m
inut
s
4. D
escr
iure
les
il·lu
stra
cion
s
5. E
scriu
re e
ls
mes
os
6. L
legi
r el c
alen
dari
7. D
ifere
ncia
r m
e-so
s de
30,
31,
28
8. Id
entif
icar
ahi
r, av
ui, d
emà
9. D
ifere
ncia
r di
es
de la
set
man
a
10. T
riar u
nita
t de
tem
ps
11. R
epre
sent
ar
gràf
icam
ent
12. C
ompl
etar
de
sene
s i c
ente
na
13. A
plic
ar la
taul
a de
l 3
14. C
alcu
lar
men
-ta
lmen
t
15. S
umar
dob
les
16. U
tilitz
ar la
taul
a de
l 4
17. R
esol
dre
pro-
blem
es a
mb
taul
es
18. R
esta
r du
ent-
ne
19. R
esta
r se
nse
dur-
ne
20. E
scriu
re la
pre
-gu
nta
del p
robl
ema
21. C
alcu
lar
el d
oble
d’
un n
ombr
e
22. C
alcu
lar
el tr
iple
d’
un n
ombr
e
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPET. MATEMÀTICA C. C I I T.INF. AUT. E I C A C L C. CIA C.S
Alumnes 23
. Des
envo
lupa
r es
trat
ègie
s d’
engi
ny
24. R
elac
iona
r sí
mbo
ls i
val
ors
25. F
er s
ervi
r ca
lcu-
lado
ra
26. U
tilitz
ar c
oord
e-na
des
del p
la
27. D
escr
iure
les
il·lu
stra
cion
s
28. A
plic
ar s
iste
ma
mon
etar
i eur
o
29. I
nter
actu
ar s
itua-
cion
s qu
otid
iane
s
30. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
31. I
nter
pret
ar o
tr
açar
grà
fics
32. A
nalit
zar
i re
sold
re s
ituac
ions
33. P
ropo
sar
la p
re-
gunt
a de
l pro
blem
a
34. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
35. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
36. A
colo
rir i
inte
r-pr
etar
dib
uixo
s
37. D
ispo
sar
adhe
-si
us c
orre
ctam
ent
38. A
ccep
tar a
ltres
pu
nts
de v
ista
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Dibuixa les busques.
2. Completa.
les sis i mitja les deu menys quart
les dues i quart les 12 en punt
les set i quart les vuit i mitja les cinc menys quart
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Quant val cada llaminadura?
4. Col·loca i suma.
cèntims
cèntims
cèntims cèntims
cèntims
Dl Dt Dc Dj Dv Ds Dg
Ahir va ser Avui és Demà serà
Dimecres, dia Dijous, dia Divendres, dia
dia
dia dia
dia dia
dia
Dilluns, dia 3
Diumenge, dia 16
Dimarts, dia 25
cèntims
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Dibuixa les busques. Llegeix les hores i dibuixa les busques en els llocs corresponents.
SOLUCIÓ:
2. Completa. Calcula el doble dels nombres proposats a l’activitat.
SOLUCIÓ: 34 → 68 / 32 → 64 / 41 → 82 / 23 → 46 / 22 → 44
3. Quant val cada llapolia?. Calcula a partir de les dades, el valor de la llapolia taronja, després el de la groga i, finalment, el de la vermella.
SOLUCIÓ: 3 taronges = 15 euros → 1 taronja = 5 euros / 2 taronges + 1 groga = 13 cèntims → 1 groga = 3 cèntims / 1 groga + 2 vermelles = 23 cèntims → 1 vermella= 10 cèntims
4. Col·loca i suma. Observa el calendari i completa la taula.
SOLUCIÓ: Dimecres, dia 12; Dijous, dia 13; Divendres dia, 14 / Dissabte, dia 15; Diumenge, dia 16; Dilluns, dia 17 / Dilluns, dia 3; Dimarts, dia 4; Dimecres, dia 5 / Diumenge, dia 23; Dilluns, dia 24; Dimarts, dia 25
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 1, 3
Tractament de la informació i competència digital 1, 3, 4
Autonomia i iniciativa personal 3
Competència per aprendre a aprendre 2
Competència en comunicació lingüística 4
Competència cultural i artística 1
Competència social i ciutadana 3
la una i quart
les sis i mitja les deu menys quart
les dotze en punt
les cinc menys quart des vuit i mitja les set i quart
PUNT 2 TEMA 9 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4
Alumnes
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Fer servir la regla.
2. Fer servir el llenguatge per expressar quantitats aproximades.
3. Estimar longituds a partir de patrons.
4. Realitzar càlcul de longituds.
LLIBRE Pàgs. 150-153
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
5. Comparar longituds.
6. Triar la unitat de mesura adequada.
7. Expressar longituds en metres i centímetres.
8. Aplicar l’equivalència entre metres i centímetres.
LLIBRE Pàgs. 154-155
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 2
9. Comparar capacitats prenent el litre com a referència.
10. Estimar capacitats.
11. Comparar pesos amb el quilo.
12. Fer servir la balança per comparar pesos.
LLIBRE Pàgs. 156-157
GUIA Pàgs. 10-11
13. Escriure i aplicar la taula del 6.
14. Escriure i aplicar la taula del 7.
15. Calcular mentalment sumes i restes d’una centena a un nombre.
16. Calcular mentalment sumes i restes d’una desena a un nombre.
LLIBRE Pàgs. 158-159
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 5
17. Resoldre problemes de sumes de més de dos sumands.
18. Restar mentalment un nombre d’una xifra sense dur-ne.
19. Resoldre problemes triant l’operació adequada.
20. Descriure les il·lustracions.
LLIBRE Pàgs. 160-161
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 3
■ Treballar amb nombres fins a centenes.
■ Realitzar sumes, restes i multipli-cacions.
■ Resoldre proble-mes de sumes, restes i multiplica-cions.
■ Estimar, compa-rar i calcular magnituds de longitud i pes.
■ Treballar amb figures i cossos geomètrics.
21. Identificar les formes de les cares de cossos geomètrics.
22. Representar objectes des de diferents punts de vista.
23. Calcular la mitat d’un nombre de dues xifres.
24. Identificar quadrats.
25. Reconèixer rectangles.
LLIBRE Pàgs. 162-163
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 4
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
26. Extreure informació quantitativa d’un dibuix. LLIBRE Pàg. 150, Act. 1
GUIA Pàg. 4
Act. 3 ■ Manipular men-talment en el pla i en l’espai dife-rents figures ge-omètriques de forma compara-tiva.
27. Aplicar mètodes matemàtics a situacions quotidianes. LLIBRE Pàg. 161, Act. 8
GUIA Pàg. 15
Act. 2
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Relacionar les diferents formes d’expressió nu-mèrica per trac-tar informacions quantitatives.
28. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 152, Act. 2; Pàg. 154, Act. 4; Pàg. 155, Act. 6; Pàg. 160, Act. 17
GUIA Pàg. 6, 8, 9, 14
Act. 1
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
29. Estimar mesures de diferents magnituds. LLIBRE Pàg. 154, Act. 5; Pàg. 157, Act. 12
GUIA Pàg. 8, 11
Act. 1 ■ Desenvolupar la presa de decisi-ons.
30. Resoldre problemes. LLIBRE Pàg. 158, Act. 14; Pàg. 159, Act. 16; Pàg. 162, Act. 19
GUIA Pàg. 12, 13, 16
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Desenvolupar l’habilitat per comunicar amb eficàcia els re-sultats del treball propi.
31. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 152, Act. 1; Pàg. 155, Act. 7; Pàg. 158, Act. 13; Pàg. 159, Act. 15; Pàg. 163, Act. 21 GUIA Pàg. 6, 9, 12, 13, 17
Act. 5
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Comparar ver-balment i de forma raonada objectes reals per desenvolu-par esperit crític.
32. Entendre els enunciats, expressar les respostes i utilitzar el vocabulari propi de les magnituds.
LLIBRE Pàg. 156, Act. 8; Pàg. 157, Act. 10; Pàg. 160, Act. 17
GUIA Pàg. 10, 11, 12
Act. 3
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
33. Pintar i analitzar polígons. LLIBRE Pàg. 153, Act. 3; Pàg. 163, Act. 21
GUIA Pàg. 7, 17
Act. 4 ■ Identificar figures geomètriques en una producció artística. 34. Interpretar cossos tridimensionals. LLIBRE Pàg. 162, Act. 20
GUIA Pàg. 16
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Treballar en equip per resol-dre activitats complexes.
35. Acceptar els punts de vista diferents del propi. LLIBRE Pàg. 156, Act. 9
GUIA Pàg. 10
Act. 3
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Fer
ser
vir
la r
egla
2. F
er s
ervir
lleng
uatg
e pe
r exp
ress
ar q
uant
itats
3. E
stim
ar lo
ngitu
ds
4. R
ealit
zar
càlc
uls
de lo
ngitu
ds
5. C
ompa
rar
long
i-tu
ds
6. T
riar l
a un
itat
adeq
uada
7. E
xpre
ssar
long
i-tu
ds e
n m
. i c
m.
8. A
plic
ar e
quiv
. ent
re
met
res
i cen
tímet
res
9. C
ompa
rar
capa
ci-
tats
10. E
stim
ar c
apac
i-ta
ts
11. C
ompa
rar p
esos
12. U
sar
la b
alan
ça
per
com
para
r pe
sos
13. E
scriu
re i
aplic
ar
la ta
ula
del 6
14. E
scriu
re i
aplic
ar
la ta
ula
del 7
15. C
alcu
lar s
umes
i
rest
es d
e ce
nten
a
16. C
alcu
lar s
umes
i re
stes
de
dese
na
17. R
esol
dre
pro-
blem
es d
e su
mes
18. R
esta
r men
tal d
e no
mbr
e d’
una
xifra
19. R
esol
dre
pro-
blem
es
20. D
escr
iure
les
il·lu
stra
cion
s
21. I
dent
ifica
r fo
rma
de c
ares
geo
met
r.
22. R
epre
sent
ar
obje
ctes
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
C. MATEMÀT C. C I I T.I AUT. E I C A C L C. CIA C.S
Alumnes 23
. Cal
cula
la m
itat
d’un
nom
bre.
24. I
dent
ifica
r qu
adra
ts
25. R
econ
èixe
r re
ctan
gles
26. E
xtre
ure
info
r-m
ació
de
dibu
ixos
27. A
plic
ar m
ètod
es
mat
emàt
ics
28. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
29. E
stim
ar m
esu-
res
de m
agni
tuds
30. R
esol
dre
pro-
blem
es
31. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
32. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
33. P
inta
r i a
nalit
zar
políg
ons
34. I
nter
pret
ar c
os-
sos
trid
imen
sion
als
35. A
ccep
tar a
ltres
pu
nts
de v
ista
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Quant fan?
2. El metre.
Suma.
3.
gairebé 10 cm
uns 3 cm
uns 8 cm
una mica més de 8 cm
gairebé 6 cm
metre centímetres metre
Fa més d’un metre?
un diari .............
una roda ............. un edifici .............
una gorra ............. .............
una farola .............
una sabata un semàfor .............
un arbre .............
sí
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Calcula el perímetre.
4. Racó de l’enginy.
5. Suma i resta una centena.
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Quant fan?. Mesura els objectes i tria la resposta correcta. Després, assenyala l’objecte amb la mesura.
SOLUCIÓ: Clip, uns 3 cm / Xilofó, quasi 10 cm / trompeta, uns 8 cm / engramponador petit, quasi 6 cm / engramponador gran, una mica més de 8 cm
2. El metre. Estima si els elements proposats fan més o menys d’un metre
SOLUCIÓ: roda, no / edifici, sí / autocar, sí / arbre, sí / gorra, no / diari, no / semàfor, sí / sabata, no
3. Calcula el perímetre. Mesura els costats dels triangles i després suma’ls per calcular els perímetres.
SOLUCIÓ:
Perímetre: d’esquerra a dreta: 20 cm; 16 cm; 15 cm.
4. Racó de l’enginy. Copia les figures deformades en les quadrícules.
SOLUCIÓ:
4. Suma i resta una centena. Fes els càlculs tenint en compte que només es veu afectada la xifra de les centenes.
SOLUCIÓ: 235 + 100 = 335 / 478 + 100 = 578 / 567 100 = 467 / 713 100 = 613 / 651 + 100 = 751 / 957 100 = 857
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4, 5
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 2, 3
Tractament de la informació i competència digital 1
Autonomia i iniciativa personal 1
Competència per aprendre a aprendre 5
Competència en comunicació lingüística 3
Competència cultural i artística 4
Competència social i ciutadana 3
7 5
3
5 3 6
4
8
8 6
PUNT 2 TEMA 10 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4 ACTIVITAT 5
Alumnes C
onso
lidad
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Con
solid
adat
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
adat
Valoració global
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Reconèixer els elements dels prismes i les piràmides.
2. Identificar prismes i piràmides.
3. Reconèixer els elements del cub.
4. Identificar cubs.
5. Identificar prismes, piràmides i cubs.
LLIBRE Pàgs. 164-167
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1, 2
6. Identificar cilindres, cons i esferes.
7. Visualitzar objectes en l’espai.
8. Identificar cossos geomètrics.
9. Veure objectes des de diferents perspectives.
LLIBRE Pàgs. 168-169
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 1, 2
10. Interpretar enunciats de problemes.
11. Resoldre problemes de dues operacions.
12. Descriure les il·lustracions.
LLIBRE Pàgs. 170-171
GUIA Pàgs. 10-11
13. Construir la taula del 9 comptant.
14. Completar desenes i centenes.
15. Construir la taula del 8 comptant.
16. Canviar de desena o de centena.
LLIBRE Pàgs. 172-173
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 3
17. Estimar mesures i quantitats.
18. Calcular sumes i restes.
19. Repassar les taules de multiplicar.
20. Completar sèries numèriques comptant de 2 en 2.
LLIBRE Pàgs. 174-175
GUIA Pàgs. 14-15
Act. 3
21. Triar el signe d’una operació.
22. Calcular canvis en el sistema monetari.
23. Visualitzar figures geomètriques.
24. Descompondre nombres.
LLIBRE Pàgs. 176-177
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 1, 2
■ Realitzar sumes, restes i multipli-cacions.
■ Resoldre proble-mes de sumes, restes i multiplica-cions.
■ Estimar, compa-rar i calcular magnituds de longitud.
■ Treballar amb figures i cossos geomètrics.
■ Introduir l’atzar i la probabilitat.
25. Realitzar experiments aleatoris i representar els seus resultats.
26. Fer servir les paraules “segur” i “possible”.
27. Completar un nombre a la desena següent.
28. Expressar la probabilitat d’un succés segur o impossible.
LLIBRE Pàgs. 178-179
GUIA Pàgs. 18-19
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
29. Analitzar geomètricament objectes quotidians. LLIBRE Pàg. 168, Act. 6; Pàg. 169, Act. 7
GUIA Pàg. 8, 9
Act. 1, 2 ■ Relacionar cos-sos geomètrics amb figures de l’entorn. 30. Aplicar el sistema monetari euro. LLIBRE Pàg. 176, Act. 21
GUIA Pàg. 16
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Adquisició d’un llenguatge esta-dístic adequat per interpretar la realitat.
31. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 166, Act. 2; Pàg. 171, Act. 11; Pàg. 178, Act. 24; Pàg. 179, Act. 27
GUIA Pàg. 6, 11, 18, 19
Act. 2
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
32. Aplicar criteris de classificació. LLIBRE Pàg. 167, Act. 5; Pàg. 168, Act. 6; Pàg. 174, Act. 16
GUIA Pàg. 7, 8, 14
Act. 2 ■ Optimitzar els recursos per a la resolució dels problemes plan-tejats. 33. Resoldre problemes. LLIBRE Pàg. 170, Act. 10;
Pàg. 173, Act. 15; Pàg. 179, Act. 27
GUIA Pàg. 10, 13, 19
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
34. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 166, Act. 1; Pàg. 169, Act. 8;: Pàg. 172, Act. 12; Pàg. 173, Act. 14; Pàg. 175, Act. 18; Pàg. 176, Act. 20; Pàg. 177, Act. 23 GUIA Pàg. 6, 9, 12, 13, 15, 16. 17
Act. 3 ■ Saber reflexionar sobre allò que s’ha aprés i allò que falta per a-prendre.
35. Cercar una coherència global en els coneixements adquirits. LLIBRE Pàg. 171, Act. 11
GUIA Pàg. 11
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Descriure una imatge i comparar verbalment els seus elements.
36. Entendre els enunciats, expressar les respostes i utilitzar el vocabulari propi de la geometria.
LLIBRE Pàg. 167, Act. 3; Pàg. 170, Act. 10; Pàg. 174, Act. 17; Pàg. 178, Act. 25
GUIA Pàg. 7, 10, 14, 18
Act. 2
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
37. Traçar línies en un dibuix. LLIBRE Pàg. 175, Act. 19
GUIA Pàg. 15
■ Reconèixer diferents formes geomètriques. 38. Analitzar formes geomètriques. LLIBRE Pàg. 177, Act. 22
GUIA Pàg. 17
Act. 1, 2
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
39. Acceptar els punts de vista diferents del propi. LLIBRE Pàg. 165, Act. 1; Pàg. 172, Act. 13
GUIA Pàg. 5, 12
Act. 1, 2 ■ Treballar en equip per resol-dre activitats complexes. 40. Cuidar el material de dibuix i mesura. LLIBRE Pàg. 177, Act. 22
GUIA Pàg. 17
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Rec
onèi
xer
elem
. pr
ism
es i
pirà
mid
es
2. Id
entif
icar
pris
-m
es i
pirà
mid
es
3. R
econ
èixe
r e
ls
elem
ents
del
cub
4. Id
entif
icar
cub
s
5. Id
entif
icar
cub
s,
pris
mes
i p
iràm
ides
6. Id
entif
icar
cilin
dres
, co
ns i
esfe
res
7. V
isua
litza
r ob
jec-
tes
en l’
espa
i
8. Id
entif
icar
cos
sos
geom
ètric
s
9. V
eure
obj
ecte
s di
fer.
per
spec
tives
10. I
nter
pret
ar e
ls
enun
ciat
s
11. R
esol
dre
prob
le-
mes
de
2 op
erac
ions
12. D
escr
iure
les
il·lu
stra
cion
s
13. C
onst
ruir
la
taul
a de
l 9 c
ompt
ant
14. C
ompl
etar
de
sene
s i c
ente
nes
15. C
onst
ruir
la ta
ula
del 8
com
ptan
t
16. C
anvi
ar d
e de
sena
o c
ente
na
17. E
stim
ar m
esu-
res
i qua
ntita
ts
18. C
alcu
lar
sum
es i
rest
es
19. R
epas
sar
les
taul
es d
e m
ultip
licar
20. C
ompl
etar
sèr
ies
num
èriq
ues
com
ptan
t
21. T
riar
el s
igne
d’
una
oper
ació
22. C
alcu
lar
canv
is
sist
ema
mon
etar
i
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPET. MATEMÀTICA C. C I I T.I AUT. E I C. AP. C L C. CIA C. SOCIAL
Alumnes 23
. Vis
ualit
zar
figu-
res
geom
ètriq
ues
24. D
esco
mpo
ndre
no
mbr
es
25. R
ealit
zar
expe
-rim
ents
ale
ator
is
26. U
sar
para
ules
“s
egur
” i
“pos
sibl
e”
27. C
ompl
eta
a la
de
sena
seg
üent
28. E
xpre
ssar
la
prob
abili
tat
29. A
nalit
zar
obje
c-te
s ge
omèt
ricam
ent
30. A
plic
ar e
l sis
te-
ma
euro
31. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
32. A
plic
ar c
riter
is
de c
lass
ifica
ció
33. R
esol
dre
pro-
blem
es
34. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
35. C
erca
r una
co
herè
ncia
glo
bal
36. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
37. T
raça
r lín
ies
en
un d
ibui
x
38. A
nalit
zar
form
es
geom
ètriq
ues
39. A
ccep
tar
altr
es
punt
s de
vis
ta
40. C
uida
r m
ater
ial
de d
ibui
x i m
esur
a
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Escriu el nombre que correspon a cada forma.
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
2. Relaciona cada figura amb el seu nom.
3. Calcula.
prisma
cilindre
esfera
cub
con
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Escriu el nombre que correspon a cada forma. Observa cada objecte i decideix quin nombre li has d’assignar en funció de la seva forma.
SOLUCIÓ: Els nombres són d'esquerra a dreta i de dalt a baix: 2, 3, 3, 3, 4, 2, 1, 3, 1, 4, 1, 2
2. Relaciona cada figura amb el seu nom. Identifica les figures i relaciona-les amb els noms del requadre central.
SOLUCIÓ: Les figures de la columna de l'esquerra són un cub, un prisma i un con.
Les de la columna dreta són una esfera, un cilindre i un cub. 3. Calcula. Fes les operacions proposades.
SOLUCIÓ: 392 147 = 245 / 402 87 = 315 / 935 292 = 643 / 500 378 = 122
2 3 = 6 / 5 4 = 20 / 10 3 = 30 / 3 5 = 15 / 5 2 = 10 / 1 8 = 8 / 2 7 = 14 / 10 5 = 50 / 1 3 = 3 45 + 5 = 50 / 36 + 4 = 40 / 73 + 7 = 80 / 87 + 3 = 90 / 25 + 5 = 30 / 52 + 8 = 60
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 1, 2
Tractament de la informació i competència digital 2
Autonomia i iniciativa personal 2
Competència per aprendre a aprendre 3
Competència en comunicació lingüística 2
Competència cultural i artística 1, 2
Competència social i ciutadana 1, 2
PUNT 2 TEMA 11 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3
Alumnes
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
1. Realitzar repartiments en parts iguals.
2. Conèixer el significat dels signes de la divisió.
3. Interpretar la divisió com a repartiment.
4. Resoldre divisions gràficament.
LLIBRE Pàgs. 180-183
GUIA Pàgs. 4-7
Act. 1
5. Reconèixer la divisió com a agrupació.
6. Resoldre divisions gràficament.
7. Escriure enunciats de problemes per a operacions donades.
LLIBRE Pàgs. 184-185
GUIA Pàgs. 8-9
Act. 4
8. Multiplicar per dos i calcular dobles.
9. Calcular dobles mentalment.
10. Dividir per dos i calcular mitats.
11. Calcular mitats mentalment.
LLIBRE Pàgs. 186-187
GUIA Pàgs. 10-11
Act. 3
12. Deduir la pregunta d’un problema a partir de l’operació.
13. Resoldre problemes.
14. Triar l’operació que resol un problema.
15. Practicar la taula del 10.
LLIBRE Pàgs. 188-189
GUIA Pàgs. 12-13
Act. 4
16. Identificar les peces que falten en una construcció o en un mosaic.
17. Identificar patrons de simetria.
18. Aproximar el concepte d’àrea.
19. Dibuixar figures d’una àrea determinada.
LLIBRE Pàgs. 190-191
GUIA: Pàgs. 14-15
Act. 2
20. Practicar sumes i restes.
21. Usar la unitat de mesura adequada.
22. Llegir i escriure nombres.
23. Comparar pesos.
LLIBRE Pàgs. 192-193
GUIA Pàgs. 16-17
Act. 3
■ Realitzar sumes, restes i multipli-cacions i introdu-ir la divisió com a repartiment en parts iguals.
■ Resoldre proble-mes de sumes, restes i multiplica-cions.
■ Estimar, compa-rar i calcular magnituds de longitud, pes i temps.
■ Treballar amb figures i cossos geomètrics.
24. Calcular sumes, restes i multiplicacions
25. Relacionar magnituds amb unitats.
26. Llegir i completar rellotges analògics.
27. Llegir balances.
LLIBRE Pàgs. 194-195
GUIA Pàgs. 18-19
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
28. Extreure informació quantitativa d’un dibuix. LLIBRE Pàg. 182, Act. 1; Pàg. 188, Act. 8
GUIA Pàg. 6, 12
Act. 3 ■ Aprendre a trans-metre informaci-ons sobre aspec-tes quantificables a l’entorn.
29. Aplicar el sistema monetari euro. LLIBRE Pàg. 193, Act. 18
GUIA Pàg. 17
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Relacionar expressions nu-mèriques per tractar informa-ció quantitativa.
30. Relacionar diferents tipus de codis: textual, numèric, figuratiu… LLIBRE Pàg. 183, Act. 3; Pàg. 187, Act. 7; Pàg. 189, Act. 9
GUIA Pàg. 7, 11, 13
Act. 2, 3
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
31. Analitzar relacions. LLIBRE Pàg. 183, Act. 2; Pàg.190, Act. 10; Pàg. 193, Act. 17
GUIA Pàg. 7, 14, 17
Act. 3 ■ Valorar els resul-tats obtenguts per ajudar a fer front a altres situacions amb més possibili-tats d’èxit.
32. Resoldre problemes. LLIBRE Pàg. 186, Act. 6; Pàg. 188, Act. 8; Pàg. 189, Act. 9
GUIA Pàg. 10, 12, 13
Act. 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Verbalitzar o representar el procés seguit en la realització d’un problema.
33. Practicar procediments. LLIBRE Pàg. 182, Act. 1; Pàg. 185, Act. 5; Pàg. 186, Act. 6; Pàg. 187, Act. 7; Pàg. 191, Act. 12; Pàg. 192, Act. 14
GUIA Pàg. 6, 9, 10, 14, 15
Act. 1, 3, 4
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Descriure utilit-zant amb preci-sió el llenguatge matemàtic.
34. Entendre els enunciats, expressar les respostes i utilitzar el vocabulari propi de les matemàtiques.
LLIBRE Pàg. 184, Act. 4; Pàg. 192, Act. 16
GUIA Pàg. 8, 16,
Act. 4
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
35. Treballar amb mosaics. LLIBRE Pàg. 190, Act. 10
GUIA Pàg. 14
■ Identificar figures geomètriques en una producció artística.
36. Traçar línies o acolorir dibuixos lliurement o seguint pautes. LLIBRE Pàg. 184, Act. 4; Pàg. 191, Act. 13
GUIA Pàg. 8
Act. 2
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva
consecució Prova
■ Aprendre a acceptar altres punts de vista.
37. Valorar les opinions diferents de les pròpies. LLIBRE Pàg. 181, Act. 1; Pàg. 185, Act. 5
GUIA Pàg. 5
Act. 4
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Alumnes 1.
Rea
litza
r re
part
i-m
ents
en
part
s ig
uals
2. C
onèi
xer
els
sign
es d
e la
div
isió
3. In
terp
reta
r la
div
i- si
ó co
m a
rep
artim
en
4. R
esol
dre
divi
sió
gràf
icam
ent
5. R
econ
èixe
r di
vi-
sió
com
a a
grup
ació
6. R
esol
dre
divi
sió
gràf
icam
ent
7. E
scriu
re e
nunc
iat
per
oper
ació
8. M
ultip
licar
per
dos
i ca
lcul
ar e
l dob
le
9. C
alcu
lar
dobl
es
men
talm
ent
10. D
ivid
ir pe
r dos
i
calc
ular
la m
itat
11. C
alcu
lar m
itats
m
enta
lmen
t
12. D
edui
r la
pre
-gu
nta
del p
robl
ema
13. R
esol
dre
pro-
blem
es
14. T
riar
l’ope
raci
ó de
l pro
blem
a
15. P
ract
icar
la ta
ula
del 1
0
16. I
dent
ifica
r pec
es
d’un
mos
aic
17. I
dent
ifica
r pa
tró
de s
imet
ria
18. A
prox
imar
co
ncep
te d
’àre
a
19. D
ibui
xar
figur
es
d’àr
ea d
eter
min
.
20. P
ract
icar
sum
es i
rest
es
21. U
sar
la u
nita
t m
esur
a ad
equa
da
22. L
legi
r i e
scriu
re
nom
bres
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
COMPET. MATEMÀTICA C. C I I T.I AUT. E I C A C L C. CIA C.S
Alumnes
23
. Com
para
r pe
sos
24. C
alcu
lar
oper
a-ci
ons
25. R
elac
iona
r m
ag-
nitu
ds i
unita
ts
26. L
legi
r i c
ompl
etar
re
llotg
es a
nalò
gics
27. L
legi
r ba
lanc
es
28. E
xtre
ure
info
r-m
ació
qua
ntita
tiva
29. A
plic
ar s
iste
ma
mon
etar
i eur
o
30. R
elac
iona
r di
fere
nts
codi
s
31. A
nalit
zar
rela
ci-
ons
32. R
esol
dre
pro-
blem
es
33. P
ract
icar
pro
ce-
dim
ents
34. E
nten
dre
els
enun
ciat
s
35. T
reba
llar a
mb
mos
aics
36. T
raça
r lín
ies
o ac
olor
ir di
buix
os
37. V
alor
ar a
ltres
pu
nts
de v
ista
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
1. Dibuixa i completa la divisió.
2. Dibuixa figures amb els quadrats indicats.
Reparteix 18 bolles en 3 pots Reparteix 12 caramels en 2 copes.
Reparteix 8 llapis en 4 tassons
18 quadrats 22 quadrats
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: .......................................................................................................... Curs: ........................
© VICENS VIVES
3. Calcula.
Col·loca i suma.
4. Agrupam i repartim.
la mitat
Repartim 10 croissants entre dues safates. Quants n’hi haurà a cada safata?
croissants.
Quantes bosses de 4 caramels podem fer amb 28 caramels?
Podem fer
4 botelles
el doble
1 quilo 2 barres
6 litres 2 botelles litres
quilos4 barres
Hi haurà
bosses.
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Dibuixa i completa la divisió. Fes les divisions i dibuixa els elements corresponents.
SOLUCIÓ: 18 : 3 = 6 bolles a cada pot / 12 : 2 = 6 caramels a cada copa / 8 : 4 = 2 llapis a cada tassó.
2. Dibuixa figures amb els quadrats indicats. Pinta tants quadrats com s'indiquen i forma una figura.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
3. Calcula. Observa i calcula la mitat o el doble segons correspongui.
SOLUCIÓ: La mitat de 4 botelles amb 6 litres són 2 botelles amb 3 litres / El doble de 2 barres de pa que pesen 1 quilo són 4 barres de pa que pesen 2 quilos.
4. Agrupam i repartim. Fes els repartiments i les divisions indicats. Ajuda't amb la representació figurativa dels elements.
SOLUCIÓ: Hi haurà 10 : 2 = 5 croissants per safata / Podem fer 28 : 4 = 7 bosses.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència matemàtica 1, 2, 3, 4
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 3
Tractament de la informació i competència digital 2, 3
Autonomia i iniciativa personal 3, 4
Competència per aprendre a aprendre 1, 3, 4
Competència en comunicació lingüística 4
Competència cultural i artística 2
Competència social i ciutadana 4
PUNT 2 TEMA 12 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
ACTIVITAT 1 ACTIVITAT 2 ACTIVITAT 3 ACTIVITAT 4
Alumnes
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Valoració global
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
TEMA 5. CANVIS I PERMANÈNCIES EN EL SECTOR PRIMARI
PRESENTACIÓ / 1. DE L'AGRICULTURA TRADICIONAL… 2. PRODUCCIÓ I COMERCIALITZACIÓ AGRÀRIES
Pàgs. 86 a 95
2-5
1
© V
ICE
NS
VIV
ES
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: .................. Professor/a: ............................................................... PU
NT 2
Matemàtiques Nom: .....................................................................................................................
© VICENS VIVES
1. En Fèlix està completant un àlbum de 95 cromos. Avui ha comptat els que li manquen per acabar-lo i n’hi falten 17. Pensa i respon:
Per què té menys de 95 cromos a l’àlbum?
Quants cromos té? Resol el problema:
2. Cada sobre de 5 cromos val 2 euros. Quants sobres de cromos pot comprar en Fèlix amb 10 euros?:
A 50 sobres B 20 sobres
C 10 sobres D 5 sobres
En Fèlix és un nin de 8 anys que viu a un barri d’una petita ciutat.
A en Fèlix li agraden molt els esports i també s’ho passa bé veient alguns programes de la televisió.
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
Matemàtiques Nom: .................................................................................................................... PUNT 2
© VICENS VIVES
3. En Fèlix pot comprar cromos a dos quioscs que hi ha prop de casa. Quin està més aprop de casa seva? Explica la resposta:
4. Dissabte, en Fèlix veu el seu programa preferit de la televisió que comença a les 10:45. A quina hora comença?:
A A les deu i quart B A les onze i quart C A les deu menys un quart D A les onze menys un quart
5. El programa de la televisió acaba a les dotze menys un quart. Assenya-la aquesta hora als següents rellotges:
:
Casa d’en Fèlix
Quiosc 2
Quiosc 1
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: .................. Professor/a: ............................................................... PU
NT 2
Matemàtiques Nom: .....................................................................................................................
© VICENS VIVES
6. N’Aina ha agafat l’autobús a les 18:30 i n’ha baixat a les 19:15. Quant ha durat el viatge?
A 15 minuts B 30 minuts
C 45 minuts D 60 minuts
7. El regal d’en Carles és una pel·lícula de DVD. Quant pesa?
A menys d’un quilogram B un quilogram
C dos quilograms D tres quilograms
8. Utilitza la regla per mesurar l’alçada i l’amplada de l’etiqueta del regal:
– L’alçada de l’etiqueta és
– L’amplada de l’etiqueta és
9. N’Aina s’ha gastat 19 euros en el DVD i també ha comprat uns altaveus per 99 €. Quant s’ha gastat aproximadament? (arrodoneix les quantitats)
€
Fa uns dies n’Aina va comprar un regal per a en Carles.
Aquesta tarda agafarà l’autobús per anar a la festa d’aniversari d’en Carles i dur-l’hi.
.............................................................................
.........................................................................
.............................................................................................................
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
Matemàtiques Nom: .................................................................................................................... PUNT 2
© VICENS VIVES
10. En una altra botiga, n’Aina paga les seves compres per valor de 27 € amb dos bitllets. Li tornen tres monedes d’un euro. Amb quins bitllets ha pagat?
11. A l’autobús n’Aina ha pagat amb una targeta de 10 viatges que costa 20 €. Un bitllet d’un viatge costa 3 €. Pensa i respon:
Quant costa un viatge pagant amb la targeta?:
Quant s’ha estalviat n’Aina en aquest viatge pagant amb la seva targeta?
12. Quan ha arribat l’autobús, n’Aina s’ha fixat en la seva matrícula. Té tres nombres imparells que sumen 11, ordenats de menor a major. Quines poden ser les matrícules de l’autobús?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: .................. Professor/a: ............................................................... PU
NT 2
Matemàtiques Nom: .....................................................................................................................
© VICENS VIVES
13. Per anar a casa d’en Carles, n’Aina pot triar entre dues línies d’autobús. Dibuixa el recorregut de cadascun:
→ → ↓ → → ↑ ↑ → → ↓ ← ↓ → → → ↓ → → ↑ ↑ → ↓ ↓ → → → ↑ → → ↑ ↑
Quin autobús té un recorregut més llarg?:
14. A casa d’en Carles estan jugant amb una
construcció de peces de fusta i han completat
la construcció d’aquesta fotografia.
– Quants cilindres hi ha?
– Quants cubs hi ha?
– Quants prismes hi ha?
– Quantes cares té la peça ? ?
– Quantes arestes té la peça ¿ ?
Casa d’en Carles
Autobús 35
Autobús 27
.....................................................
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
Matemàtiques Nom: .................................................................................................................... PUNT 2
© VICENS VIVES
15. Aquest any ha venut més ràdios marca Music que de la marca Pisca. Les vendes de Vox són majors que les de Music. Quin ordre ocupen les marques a la llista d’aparells més venuts?
A 1r Music, 2n Pisca, 3r Vox B 1r Vox, 2n Music, 3r Pisca
C 1r Pisca, 2n Vox, 3r Music D 1r Vox, 2n Pisca, 3r Music
16. A la gràfica hi apareixen les vendes de reproductors d’àudio durant els darrers mesos.
Quin mes s’han venut més reproductors?:
Quants reproductors s’han venut el maig?:
Quin mes s’han venut menys reproductors?:
Quants se n’han venut més a l’abril que el març?:
El germà gran d’en Carles té una botiga d’electrodomèstics que ven molts aparells de música.
Gener
Febrer
Març
Abril
Maig
Juny
= 10 reproductors
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
.....................................................
.....................................................
...................................................
............................................
......................................................................................................................
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: .................. Professor/a: ............................................................... PU
NT 2
Matemàtiques Nom: .....................................................................................................................
© VICENS VIVES
17. Aquesta taula indica el nombre de consoles venudes a la botiga durant el darrer any:
Vídeo-M 35
Replay 24
Z-box 17
Quina és la consola més venuda?:
Quantes consoles es varen vendre en tot l’any?:
18. A la botiga hi ha una oferta de televisors. Un model de 900 €, el venen per 750 €. Es pot pagar donant una entrada de 150 € i pagar la resta en sis mesos.
Quant t’estalvies comprant el televisor en oferta?:
Quant s’ha de pagar cadascun dels sis mesos?:
19. El televisor en oferta es ven en una caixa d’1 m i 20 cm de
longitud.
Quants centímetres mesura la caixa?:
................................................................
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
Matemàtiques Nom: .................................................................................................................... PUNT 2
© VICENS VIVES
20. Un dipòsit ple de benzina permet recórrer 600 km. Quina distància poden recórrer amb mig dipòsit?:
21. N’Albert s’ha fixat que en el quilòmetre 456 de l’autopista queda mig dipòsit. Fins a quin quilòmetre podran circular amb aquesta quantitat de benzina?
A Fins al quilòmetre 500 B Fins al quilòmetre 156
C Fins al quilòmetre 756 D Fins al quilòmetre 400
22. Omplir el dipòsit del cotxe costa 80 euros. El peatge costa 30 euros i es gasten 90 euros en el menjar del viatge. Si han omplert el dipòsit 2 cops, quant s’han gastat en el viatge?
23. Amb un litre de benzina recorren 10 quilòmetres. Quants litres de benzina han gastat quan han recorregut 30 km?
N’Albert va de viatge en cotxe amb els seus pares i els seus germans. Com el viatge és llarg, han de posar benzina més d’un cop.
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ PU
NT 2
Matemàtiques Solucions de la Prova
© VICENS VIVES
Activitat 1
Encara no ha acabat l’àlbum i, per tant, té menys de 95 cromos, que és la quantitat total de cromos.
En Fèlix té 95 17 = 78 cromos. Activitat 2
10 : 2 = 5 Resposta D Pot comprar 5 sobres.
Activitat 3
El més proper és el quiosc 1 ja que, per exemple, està a la mateixa distància de casa d’en Félix que la Plaça de l’església, que està molt més aprop que el quiosc 2.
Activitat 4
Resposta D A les onze menys un quart.
Activitat 5
Activitat 6
Resposta A 45 minuts
Activitat 7
Resposta A menys d’1 quilogram
Activitat 8
L’alçada de l’etiqueta és 3 cm
L’amplada de l’etiqueta és 9 cm.
Activitat 9
19 euros 20 euros; 99 euros 100 euros
Aproximadament, s’ha gastat 20 + 100 = 120 euros.
Activitat 10
27 + 3 = 30 Si li tornen tres monedes d’1 euro, n’Aina ha pagat 30 euros Ha pagat amb un bitllet de 10 euros i un altre de 20 euros.
Activitat 11
2 x 10 = 20 Un viatge costa 2 € pagant amb la targeta.
3 2 = 1 Per cada viatge s’estalvia 1 €.
Activitat 12
Possibilitats: 119, 137, 335, 155
Activitat 13
El recorregut més llarg el fa l’autobús 27.
Activitat 14
1 cilindre; 2 cubs; Hi ha 6 prismes, 2 d’aquests, cubs; 5 cares; 12 arestes.
Activitat 15
Resposta B 1r Vox, 2n Music, 3r Pisca
Activitat 16
El juny, 80 reproductors; 50 reproductors; El març, 20 reproductors; 60 20 = 40 reproductors més l’abril que el març.
Activitat 17
Vídeo-M; Es varen vendre 35 + 24 + 17 = 76 consoles.
Activitat 18
Estalvies 900 750 = 150 €; 750 150 = 600 Després de l’entrada queden per pagar 600 € = 6 centenes Al mes s’han de pagar 6 : 6 = 1 centena = 100 euros.
Activitat 19
120 cm
Activitat 20
600 = 6 centenes la mitat són 3 centenes 300 km
Activitat 21
Resposta C Fins al quilòmetre 456 + 300 = 756.
Activitat 22
En benzina s’han gastat 80 + 80 = 160 euros. En total, s’han gastat 160 + 30 + 90 = 280 euros.
Activitat 23
30 : 10 = 3 litres
11 : 45
Casa d’en Carles
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ...............................................................
Matemàtiques Nom: ..................................................................................................................... PUNT 2
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIES BÀSIQUES – TAULA AVALUADORA
PROCÉS: 1. COMPRENSIÓ DE LA SITUACIÓ
1. Comprensió del text llegit. 2. Comprensió de la situació,
tal com es descriu en el text.
Activitats 1 2 3 4 5 Activitats 1 2 3 4 5
Activitat 1 Activitat 1
Activitat 2 Activitat 2
Activitat 4 Activitat 4
Activitat 6 Activitat 6
Activitat 10 Activitat 10
Activitat 12 Activitat 11
Activitat 15 Activitat 15
Activitat 18 Activitat 18
Activitat 19 Activitat 19
Activitat 20 Activitat 20
Activitat 21 Activitat 21
Activitat 23 Activitat 22
Activitat 23
3. Identificació de la informació rellevant. 4. Valoració de la informació disponible.
Activitats 1 2 3 4 5 Activitats 1 2 3 4 5
Activitat 10 Activitat 11
Activitat 12 Activitat 17
Activitat 16 Activitat 20
Activitat 17 Activitat 23
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ............................................................... PU
NT 2
Matemàtiques Nom: .....................................................................................................................
© VICENS VIVES
5. Inici de matematizació: procés de representació...
Activitats 1 2 3 4 5 Activitats 1 2 3 4 5
Activitat 1 Activitat 14
Activitat 5 Activitat 15
Activitat 13
PROCÉS: 2. APLICACIÓ DE CONEIXEMENTS I RAONAMENT MATEMÀTIC PER RESOLDRE QÜESTIONS PLANTEJADES
1. Traducció de la situació a termes matemàtics.
2. Mobilització i indicació dels coneixements
matemàtics pertinents per tal de resoldre la situació.
Activitats 1 2 3 4 5 Activitats 1 2 3 4 5
Activitat 1 Activitat 1
Activitat 2 Activitat 2
Activitat 4 Activitat 6
Activitat 10 Activitat 8
Activitat 11 Activitat 12
Activitat 15 Activitat 14
Activitat 16 Activitat 16
Activitat 18 Activitat 17
Activitat 20 Activitat 18
Activitat 21 Activitat 19
Activitat 22 Activitat 20
Activitat 23 Activitat 21
Activitat 22-23
3. Raonament matemàtic adequat al context. 4. Resolució matemàtica.
Activitats 1 2 3 4 5 Activitats 1 2 3 4 5
Activitat 9 Activitat 1
Activitat 12 Activitat 2
Activitat 13 Activitat 9
Activitat 18 Activitat 10
Activitat 11
Activitat 17
Activitat 18
Activitat 20
Activitat 21
Activitat 22
Activitat 23
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ...............................................................
Matemàtiques Nom: ..................................................................................................................... PUNT 2
© VICENS VIVES
PROCÉS: 3. VALORACIÓ, ARGUMENTACIÓ I REFLEXIÓ SOBRE ALLÒ REALITZAT
1. Comprovació de la solució. 2. Argumentació a partir de la solució i aplicació a d’altres contexts possibles.
Activitats 1 2 3 4 5 Activitats 1 2 3 4 5
Activitat 1 Activitat 3
Activitat 10 Activitat 11
Activitat 11
Activitat 12
3. Reflexió sobre el procés emprat. 4. Comunicació.
Activitats 1 2 3 4 5 Activitats 1 2 3 4 5
Activitat 7 Activitat 12
Activitat 11 Activitat 15
Activitat 20 Activitat 22
Activitat 23
TEMA 5. CANVIS I PERMANÈNCIES EN EL SECTOR PRIMARI
PRESENTACIÓ / 1. DE L'AGRICULTURA TRADICIONAL… 2. PRODUCCIÓ I COMERCIALITZACIÓ AGRÀRIES
Pàgs. 86 a 95
2-5
1
© V
ICE
NS
VIV
ES
TEMA 5. CANVIS I PERMANÈNCIES EN EL SECTOR PRIMARI
PRESENTACIÓ / 1. DE L'AGRICULTURA TRADICIONAL… 2. PRODUCCIÓ I COMERCIALITZACIÓ AGRÀRIES
Pàgs. 86 a 95
2-5
1
© V
ICE
NS
VIV
ES