programaciÓ general anual de centre · superen les proves de assolir la millora dels resultats...

DOCUMENTS EXTRETS DE LA PGA CURS 2017-2018 Escola Miquel Martí i Pol

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Miquel Martí i Pol Viladecans

DOCUMENTS EXTRETS DE LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

DE CENTRE

CURS 2017-2018


ESCOLA DE 3 LÍNIES

676 ALUMNES

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL DEL CENTRE

Codi del centre: 0862948

Nom del centre: Escola Miquel Martí i Pol

Servei Territorial: Baix Llobregat

Població: VILADECANS

Directora: Raquel Montserrat Valle Pardeiro

Curs 2017-2018


ÍNDEX

1. PRESENTACIÓ 2. OBJECTIUS OPERATIUS DE CENTRE I INDICADORS D’AVALUACIÓ.

▪ Implementar els instruments d’autonomia per millorar l’eficàcia del servei que ofereix l’escola.

- Actualitzar el Projecte Educatiu de centre.

▪ Assolir la millora dels resultats educatius.

- Millorar els resultats de fluïdesa lectora.

- Millorar els resultats del nostre alumnat a l’àrea de llengua anglesa.

- Alinear els resultats de l’avaluació interna i externa del nostre centre.

- Integrar les noves tecnologies dins la pràctica docent

▪ Consolidar els mecanismes d’atenció a la diversitat del centre per assegurar l’èxit de tothom.

- Afavorir l’aprenentatge de tot l’alumnat.

▪ Impulsar la implicació de la comunitat educativa a la vida del centre.

- Implementar mecanismes d’informació i participació entre escola i família.

3. ÀMBIT PEDAGÒGIC

▪ Projectes del centre

▪ Projectes a la ciutat

▪ Projectes de col·laboració amb altres centres

4. ÀMBIT DOCENT

▪ Coordinacions

▪ Comissions

▪ Departaments

▪

5. ÀMBIT FAMÍLIES

▪ Participació en activitats d’escola.

6. ÀMBIT D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

▪ Dos docents a l’aula

▪ Espais d’aprenentatge EI

▪ Treballs en grups reduïts

▪ Suport escolar personalitzat

▪ Alumnes de Necessitats Educatives Especials

▪ Organització Equip EE

▪ Funcionament alumnat amb SIEI

▪ Planificació del suport educatiu complementari.

7. ASPECTES ORGANITZATIUS

▪ Professorat

▪ Horari centre i horari d’exclusiva professorat.

▪ Dades generals curs 2017- 2018

▪ Organització vigilàncies pati

▪ Formació permanent del professorat

▪ Sortides pedagògiques

▪ Pla de treball de l’EAP i altres serveis externs.


1. PRESENTACIÓ La Programació Anual General de Centre concreta els objectius i explicita les estratègies,

activitats i les actuacions que es duran a terme durant el curs escolar 2017-2018 per assolir

els objectius prioritaris pel Departament d’Ensenyament: la millora dels resultats educatius dels

nostres alumnes i la cohesió social.

Aquesta Programació és un document, que es troba a l’abast de tota la comunitat educativa, i

que ha tingut en compte:

- El projecte de Direcció 2015-2019

- La memòria del curs 2016/2017

- El resultat de la valoració de l’assoliment dels objectius establerts en el centre i de la

millora de resultats.

- Els documents d’organització i gestió del centre per al curs 2017-2018

- La reflexió i els acords del claustre de professors/es.

Aquest document s’ha presentat i aprovat en Claustre i Consell Escolar el dilluns 16 d’octubre

de 2017


2. OBJECTIUS OPERATIUS DEL CENTRE

OBJECTIU PEC

OBJECTIU PdD

OBJECTIU PGA

INDICADOR DE RESULTATS

ESTRATÈGIES

ACTIVITATS

RESPONSABLES

PR

OC

ÈS

E

N E

ST

AT

DE

RE

VIS

IÓ I A

CT

UA

LT

IZA

CIÓ

Implementar els instruments d’autonomia per millorar l’eficàcia del servei que ofereix l’escola.

1. Actualitzar el Projecte Educatiu de centre

La comissió creada ha debatut sobre >50% dels continguts que ha de desplegar el PEC

Debat de la comunitat educativa (mestres i famílies) dels aspectes que requereixen actualització.

Organització de comissió amb representants de tota la comunitat educativa.

Directora

Assolir la millora dels resultats educatius.

2. Millorar la fluïdesa lectora.

- Increment entre 3 i 5 punts dels alumnes de cicle superior que passen del nivell inferior al nivell mig de velocitat lectora (proves A. Galí)

- Increment entre 5 i 10 punts del nombre d’alumnes 6è curs d’educació primària que superen les proves de competències bàsiques amb un nivell mitjà alt i alt en la dimensió de comprensió lectora a les àrees de Ll. Catalana i Ll. Castellana.

1. Potenciació del treball de velocitat lectora a cicle superior d’educació primària

Sistematització de les activitats de lectura acordades pel Departament de Llengües

Cap d’estudis

2. Potenciació del treball de comprensió lectora a cicle superior d’educació primària.

Treball sistemàtic de comprensió lectora – Interpretació de la informació, reflexió i valoració – a les àrees de Ll. Catalana i Ll. Castellana

Cap d’estudis

3. Millorar els resultats del nostre alumnat a l’àrea de llengua anglesa

- Disminució entre 3 i 5 punts del nombre d’alumnes 6è curs d’educació primària amb un nivell baix en a dimensió de comunicació oral – comprensió oral -

- Disminució entre 3 i 5 punts del nombre d’alumnes 6è curs d’educació primària amb un nivell baix en la dimensió d’expressió escrita

Anàlisi de l’organització de recursos.

Incorporació de sessions de treball d’expressió oral en grup reduïts

Mestre/a especialista

Cap d’estudis

Aplicació de noves metodologies de treball amb l’alumnat.

Implementació del projecte AICLE a EI i 1r, 2n i 3r d’Educació Primària


Directora

Anàlisi d’activitats per a la millora l’expressió escrita.

Implementació d’activitats competencials per desenvolupar la competència Lingüística – Expressió escrita –


Cap d’estudis


OBJECTIUS OPERATIUS DEL CENTRE

OBJECTIU PEC

OBJECTIU PdD

OBJECTIU PGA

INDICADOR DE RESULTATS

ESTRATÈGIES

ACTIVITATS

RESPONSABLES

5. Integrar les noves tecnologies dins la pràctica docent

Recull de les activitats amb recursos TACS reflectides a totes les programacions.

Participació (segon any) en el projecte Pla d’Integració de les Tecnologies per l’Aprenentatge i el Coneixement en els processos Educatius.

Elaboració del PLA TAC

Comissió TAC

Integració dels recursos digitals dins les activitats d’aprenentatge.

Implementació de les activitats acordades a cada cicle amb recursos TAC

Comissió TAC

Equip docent

Consolidar els mecanismes d’atenció a la diversitat del centre per assegurar l’èxit de tothom.

6. Afavorir l’aprenentatge de tot l’alumnat.

> 50% de l’alumnat que rep el suport escolar personalitzat presenta una millora dels resultats educatius.

Revisió de l’organització dels recursos humans del centre per garantir la inclusió.

Pla d’organització per poder donar resposta a les necessitats del nostre alumnat.

Mestres – tutor/s Cap d’estudis

Impulsar la implicació de la comunitat educativa a la vida del centre.

7. Implementar mecanismes d’informació i participació entre escola i família

> 80% de les famílies estan satisfetes amb la comunicació família escola.

Acció educativa coordinada entre famílies i escola.

Sistematització de l’acció tutorial mestres /

famílies. Directora


OBJECTIUS OPERATIUS DEL CENTRE

ESTRATÈGIA 1: Debat de la comunitat educativa (mestres i famílies)

ACTIVITAT 1.1 Organització de comissió amb representants de tota la comunitat educativa

ACTUACIONS Temporització Responsable

1.1.1 Reunió de claustre per formar comissió mestres.

Octubre Directora

1.1.2 Reunió famílies delegades per formar comissió famílies.

Octubre Directora

1.1.3 Constitució de la comissió i calendari de reunions.

Novembre Directora

1.1.4 Lectura i debat del projecte actual per actualitzar-ho i adequar-ho a la nostra cultura d’escola.

Gener Directora

1.1.5 Redacció dels nous continguts del PEC 2n - 3r

Trimestre Directora

OBJECTIU PdD Implementar els instruments d’autonomia per millorar l’eficàcia del servei que ofereix l’escola.

OBJECTIU Actualitzar el Projecte Educatiu de centre

ESTRATÈGIA

Debat de la comunitat educativa (mestres i famílies) dels aspectes que requereixen actualització.


ESTRATÈGIA 1 : Potenciació del treball de velocitat lectora al cicle superior d’educació primària.

ACTIVITAT 1.1: Sistematització de les activitats de lectura acordades pel Departament de Llengües.


1.1.1 Revisió i modificació de la graella d’activitats de lectura.

Octubre Cap d’estudis

1.1.2 Realització d’activitats proposades al curs de Fluïdesa lectora.

Tot el curs Cap d’estudis

1.1.3 Seguiment de l’aplicació de les activitats de lectura acordades.

Fi trimestre Coordinador/a Cap d’estudis

ESTRATÈGIA 2 : Potenciació del treball de comprensió lectora al cicle superior d’educació primària.

ACTIVITAT 2.1 : Treball sistemàtic de comprensió lectora – Interpretació de la informació, reflexió i valoració – a les àrees de Ll. Catalana i Ll. Castellana.


2.1.1 Revisió i modificació de la graella d’activitats de comprensió lectora.

Octubre Cap d’estudis

2.1.2 Modelatge de les activitats del projecte ILEC per part de la cap d’estudis.

Tot el curs Cap d’estudis

2.1.3 Sessions setmanals pautades de comprensió lectora incidint en la interpretació de la informació, reflexió i valoració.

Tot el curs Equip docent

2.1.4 Seguiment de l’aplicació de les activitats de comprensió lectora acordades

Fi trimestre Coordinador/a Cap d’estudis

OBJECTIU PdD Assolir la millora dels resultats educatius.

OBJECTIU Millorar la fluïdesa lectora.

ESTRATÈGIA 1

1. Potenciació del treball de velocitat lectora a cicle superior d’educació primària

2. Potenciació del treball de comprensió lectora a cicle superior d’educació primària.


ESTRATÈGIA 1: Anàlisi de l’organització de recursos.

ACTIVITAT 1.1: Incorporació de sessions de treball d’expressió oral en grup reduïts.


1.1.1 Sessions setmanals de conversa en anglès a P3. P4 i P5.

Tot el curs Mestre/a especialista

Cap d’estudis

1.1.2 Sessions setmanals de conversa en anglès amb el projecte Sharing To Learn a 3r curs d’educació primària.


Cap d’estudis

1.1.3 Sessions setmanals de conversa en anglès “speaking” en els cursos de 4t, 5è i 6è


Cap d’estudis

1.1.4 Participació de l’alumnat de 4t d’educació primària en taller de cuina en llengua anglesa “Cooking Workshop”.

Segon Trimestre Mestre/a especialista

Cap d’estudis

ESTRATÈGIA 2: Aplicació de noves metodologies de treball amb l’alumnat.

ACTIVITAT 2.1: Implementació del projecte AICLE a EI i 1r, 2n i 3r d’Educació Primària


2.1.1 Iniciació a la Robòtica a P3, P4 i P5 en llengua anglesa.

Tot el curs Mestra especialista

Directora

2.1.2 Continuació de sessions de Plàstica en llengua anglesa a P5, 1r i 2n d’educació Primària.

Tot el curs Mestra-especialista

Directora

2.1.3 Incorporació de sessions de Plàstica en llengua anglesa a 3r curs d’educació primària.


Directora

ESTRATÈGIA 3: Anàlisi d’activitats per a la millora l’expressió escrita.

ACTIVITAT 3.1: Implementació d’activitats competencials per desenvolupar la competència Lingüística – Expressió escrita –


3.1.1 Producció de textos contextualitzats a la vida quotidiana.


Cap d’estudis

3.1.2 Sessions de modelatge per part de la mestra-especialista.

Tot el curs Mestra-especialista

Cap d’estudis

3.1.3 Produccions de textos incidint en la competència discursiva.


Cap d’estudis

OBJECTIU PdD Assolir la millora dels resultats educatius

OBJECTIU Millorar els resultats del nostre alumnat a l’àrea de llengua anglesa

ESTRATÈGIA 1

1. Anàlisi de l’organització de recursos.

2. Aplicació de noves metodologies de treball amb l’alumnat.

3. Anàlisi d’activitats per a la millora de l’expressió escrita.


ESTRATÈGIA 1: Revisió de les activitats d’avaluació de les proves internes i externes.

ACTIVITAT 1: Disseny d’activitats d’avaluació per afavorir l’aprenentatge competencial.


1.1.1 Disseny d’activitats de manipulació a EI i EP per incloure a les programacions d’aula.

Tot el curs Coordinadora

Departament Matemàtiques Cap d’estudis

1.1.2 Disseny d’activitats de l’àmbit de matemàtiques que integrin el suport digital per incloure a les programacions d’aula.

Tot el curs Coordinadora

Departament Matemàtiques Cap d’estudis

1.1.3 Disseny d’activitats de l’àmbit de llengües que integrin el suport digital per incloure a les programacions d’aula.

Tot el curs

Coordinadora

Departament Llengües Cap d’estudis

1.1.4 Elaboració d’activitats competencials contextualitzades interdisciplinàries.


OBJECTIU PdD Millorar els resultats educatius

OBJECTIU Alinear els resultats de l’avaluació interna i externa del nostre centre

ESTRATÈGIA

1. Revisió de les activitats d’avaluació de les proves internes i externes.


ESTRATÈGIA 1: Participació (segon any)en el projecte Pla d’Integració de les Tecnologies per l’Aprenentatge i el Coneixement en els processos Educatius

ACTIVITAT 1: Elaboració del PLA TAC


1.1 Reunions de la Comissió per elaborar diagnosi del centre.

Setembre Comissió TAC

1.2 Disseny dels objectius, actuacions i indicadors d’avaluació del pla.

1r Trimestre Comissió TAC

1.3 Temporització de la incorporació de les noves tecnologies als processos d’aprenentatge de l’alumnat.

Tot el curs Comissió TAC

ESTRATÈGIA 2: Integració dels recursos digitals dins les activitats d’aprenentatge.

ACTIVITAT 1: Implementació de les activitats acordades a cada cicle amb recursos TAC


2.1 Incorporació de les activitats TAC en sessions amb dos docents.


2.2 Modelatge dels membres de la comissió TAC a l’equip de mestres.

Tot el curs Comissió TAC

2.3

Formació professorat per integrar l’ús de tauletes amb l’alumnat. Ús de les noves tecnologies a l’escola inclusiva.

1r- 2n Trimestre Comissió TAC

OBJECTIU PdD Millorar els resultats educatius

OBJECTIU Integrar les noves tecnologies dins la pràctica docent

ESTRATÈGIA

1. Participació (segon any) en el projecte Pla d’Integració de les Tecnologies per l’Aprenentatge i el Coneixement en els processos . Educatius. 2. Integració dels recursos digitals a les activitats d’aprenentatge.


ESTRATÈGIA 1: Revisió de l’organització dels recursos humans del centre per garantir la inclusió.

ACTIVITAT 1: Pla d’organització per poder donar resposta a les necessitats del nostre alumnat.


1.1.1 Identificació de l’alumnat amb necessitats d’atenció suport individualitzat.

Trimestralment Mestres – tutor/s

1.1.2 Definició de criteris d’organització de treball i coordinació de l’equip docent.

Primer trimestre Mestres – tutor/s

Cap d’estudis

1.1.3 Elaboració de graelles d’avaluació Individualitzades per alumnes de SEP

Primer trimestre Cap d’estudis

1.1.4 Valoració dels progressos de l’alumnat amb comparatives de resultats per tal d’establir canvis, si s’escau.

Trimestralment Cap d’estudis

1.1.5 Creació de nous espais de treball per facilitar l’aprenentatge de l’alumnat SIEI

Primer trimestre Equip USEE

OBJECTIU PdD Consolidar els mecanismes d’atenció a la diversitat del centre per assegurar l’èxit de tothom.

OBJECTIU Afavorir l’aprenentatge de tot l’alumnat.

ESTRATÈGIA

1. Revisió de l’organització dels recursos humans del centre per garantir la inclusió.


ESTRATÈGIA 1 Acció educativa coordinada entre famílies i escola.

ACTIVITAT 1.1 Sistematització de l’acció tutorial mestres / famílies.


1.1.1 Increment d’una hora dedicada a l’atenció a les famílies

Tot el curs Directora

1.1.2 Reunions equip directiu amb pares/mares delegats/es aula.

Una vegada al trimestre

Directora

1.1.3 Formació específica pel claustre “ L’acció tutorial dins la pràctica docent”

A partir del 2ntrimestre

Directora

OBJECTIU PdD Impulsar la implicació de la comunitat educativa a la vida del centre.

OBJECTIU Implementar mecanismes d’informació i participació entre escola i família.

ESTRATÈGIA

1. Acció educativa coordinada entre famílies i escola.


3. ÀMBIT PEDAGÒGIC PROJECTES DEL CENTRE PLA TAC Objectiu Integrar les noves tecnologies dins la pràctica docent (pàg 15, 16, 17)

Projecte llengua anglesa

Objectiu: Potenciar l’ús de la llengua anglesa ens situacions reals i properes a l’alumnat. (pàg 10, 11, 12)

▪ Participació de l’alumnat de P3- P4 – P5 en sessions setmanals de classes d’iniciació a la robòtica, utilitzant la llengua anglesa com a llengua vehicular. ▪ Participació de l’alumnat de Cicle Inicial (1r i 2n) i 3r (CM) en sessions setmanal d’Art – Àmbit Artístic – utilitzant la llengua anglesa com a llengua

vehicular. ▪ Participació de l’alumnat de 3r, 4t, 5è i 6è en sessions setmanals de conversa en anglès, mitjançant activitats engrescadores i competencials.

Projecte pel foment de la lectura

Objectiu: Millorar la fluïdesa de tot l’alumnat i el gaudi per la lectura (pàg 26,27,28)

ARA RESPIRA!

Objectiu: Potenciar l’autonomia, la iniciativa i el respecte envers espais, materials i companys/es durant el temps d’esbarjo.

▪ Formació d’alumnes com a dinamitzadors de patis.

▪ Organització i gestió de materials i espais per part de l’alumnat.

▪ Implicació dels mestres en les diferents activitats de pati programades.

HORT I JARDÍ

Objectiu: Observar i participar del procés de plantació i cura dels productes d’horta i de les plantes del jardí.

▪ Participació de les famílies en la formació i supervisió de tasques.

▪ Participació de tot l’alumnat en les tasques a realitzar( regar, sembrar, plantar, recol·lectar, netejar...) des de P3 a 5è curs d’educació primària.

▪ Participació de l’alumnat de 6è d’EP, des de l’àrea de matemàtiques, en la venda de productes de l’hort.

Descobrim la nostra ciutat

Objectiu: Observar i experimentar l’entorn més proper.

P3: Els establiments del barri 3r: L’ajuntament P4: Visita dels castellers de Viladecans a l’escola. 4t. Arxiu municipal P5: Trobada jocs tradicionals / Camp de beisbol. 5è: Visita casa de pagès Ca n’ Amat, visita Sant Ramon 1r: Dansem junts, ruta biodiversitat. 6è: Visita a la biblioteca, visita Sant Ramon. 2n: Teatre

Concert d’hivern

Objectiu: Treballar eix transversal de l’escola : La música dels anys 60

▪ Participació de l’alumnat, el professorat i les famílies de l’escola.

▪ Actuacions al teatre de l’escola (Educació Infantil) i al teatre ATRIUM de Viladecans (Educació primària).

Escacs a l’escola

Objectiu:, potenciar la capacitat de càlcul, la memòria, la lògica i la capacitat d’abstracció

▪ Participació de l’alumnat de 4t d’EP en un taller d’iniciació de l’alumnat de 5è d’EP en un taller d’aprofundiment. Durada de cada taller: 5 hores. ▪ Potenciació del joc d’escacs durant el temps d’esbarjo.


PROJECTES A LA CIUTAT

Projecte EL MUSICAL : Mary Poppins

▪ Reunions prèvies per organitzar el musical (Cap d’estudis, especialista de música de l’escola i especialistes de l’institut). Participació de l’alumnat segon curs de Primària amb alumnes de l’Institut Torre Roja.

▪ Organització de les actuacions i la venda d’entrades.

▪ Organització del taller de vestuari i decoració.

▪ Actuació a l’ATRIUM de l’alumnat implicat amb l’assistència de les seves famílies i la resta de l’alumnat de l’escola.

Projecte L’ESCOLA AL BARRI

▪ Organització de les diferents activats.( Educació Infantil)

▪ Participació amb els alumnes de 6è a la Fira Educativa amb els instituts de la zona.

▪ Participació a les activitats de l’àrea d’Educació Física : jocs del món i cursa d’orientació, cross a 4t i 6è.

▪ Participació en el Projecte de promoció d’esports minoritaris: activitats conjuntes entre àrea d’EF i activitats d’extraescolars.

▪ Participació en la oferta d’activitats de l’Ajuntament (sortides per la zona i tallers)

▪ Participació en el Projecte d’Educació Viària.

Projecte MOSTRA DE TEATRE

▪ Reunions prèvies per organitzar l’activitat amb Pla Educatiu de l’Entorn.

▪ Reunions amb les famílies per elaborar decorats i vestuari.

▪ Classes quinzenals d’alumnes amb professora de teatre.

▪ Representació d’una obra de teatre per part de l’alumnat de 4t, 5è i 6è. L’alumnat de 4t representarà l’obra al teatre de l’escola. El de 5è i 6è al teatre ATRIUM de Viladecans.

Pla local per al foment de l’esport

▪ Potenciació de l’esport i l’activitat física entre l’alumnat de l’escola.

▪ Desenvolupament d’activitats compartides amb altres centres escolars.

▪ Coneixença d’esports característics de la nostra ciutat.

▪ Reunions periòdiques de mestres d’educació Física amb AMPA i Ajuntament.


Coordinació Educació Infantil / Escoles Bressol

▪ Retorn d’informació de l’alumnat de P-3 a finals del primer trimestre.

▪ Visita de l’alumnat de l’escola bressol La Pineda a la nostra escola, activitats conjuntes a P-3, al tercer trimestre.

▪ Reunions de traspàs d’informació de l’alumnat de nova matrícula de P-3 final de curs.

Coordinació Primària - Secundària

▪ Reunions equips directius escoles - Miquel Martí i Pol i Àngela Roca - amb l’institut adscrit – Institut Torre Roja – per establir acords de funcionament de centre i aprofundir en aspectes pedagògics.

▪ Reunions informatives a les famílies per acompanyar-les en el traspàs.

▪ Reunió de traspàs d’informació amb l’institut adscrit.

Projecte Òrbita

L’objectiu és oferir a l’alumnat de 3r i 4t de l’ESO que durant unes hores a la setmana canviïn les classes per una experiència al món laboral a través de

l’estada a la nostra escola; així són conscients de la realitat que els espera fora de les aules i de la importància d’estar ben preparats per a afrontar-la.

D’aquesta manera promovem que reflexionin i valorin la importància d’anar a classe, d’estudiar, d’esforçar-se per allò que els agradi aconseguir, tot

reconduint les seves actituds.

A més de positivar l’aprenentatge, la iniciativa també contribueix a millorar l’autoestima, així com les habilitats socials, i també a potenciar valors com la

responsabilitat, el compromís, la superació, l’esforç o el respecte.

L’escola col·labora amb els instituts i centres concertats de Viladecans proposant tasques que puguin adaptar-se al perfil de l’alumnat que rebem.

Fira Educativa

▪ Participació de l’alumnat de sisè a l’activitat, per treballar els continguts educatius de les diferents àrees curriculars.

▪ Reunions prèvies amb els/les tutors/es dels diferents centres participants.

English Day

▪ Reunions prèvies amb els/les mestres especialistes d’anglès dels diferents centres participants.

▪ Participació de l’alumnat de sisè a l’activitat, juntament amb altres nens i nenes de l’escoles de Viladecans per fomentar l’ús oral de la llengua anglesa.

▪ Participació d’alguns/es alumnes de institut per dinamitzar els tallers organitzats pels /per les docents.

Projecte d’aprenentatge – servei Sharing To Learn.


L’objectiu principal és afavorir l’intercanvi entre el nostre alumnat de 3r d’educació primària i alumnes (Language Assistant) de l’institut al qual estem adscrit i

donar suport a la millora de l’expressió oral en llengua anglesa

A més, altres objectius vinculats al projecte són:

- Millorar la competència oral comunicativa de l’alumnat.

- Promoure els entorns d’aprenentatge lingüístic no matern a partir de les interaccions personals entre poblacions escolars de l’entorn.

- Possibilitar el treball i l’intercanvi de centres i docents de primària i secundària.

Organització :

- L’alumnat de secundària (LA) es desplaçarà a la nostra escola un cop a la setmana, el dimarts per la tarda, de 15:15h a 16:30h i col·laborarà amb la

mestra-especialista a desenvolupar la competència oral en llengua anglesa i a fomentar una actitud positiva vers l’aprenentatge d’aquesta llengua i la

seva cultura.

Les seves funcions seran:

✓ Donar suport a l’expressió oral, a la conversa.

✓ Afavorir el diàleg i els intercanvis orals en anglès.

✓ Dinamitzar tasques de descoberta de vocabulari i expressions habituals.

✓ L’alumne/a que dóna suport a la conversa ha d’emprar només la llengua anglesa davant de l’alumnat .

- El professorat implicat realitzarà una reunió inicial i durant el curs, d’altres de seguiment i la valoració final de l’experiència.

- A l’acabar el curs escolar se celebrarà un acte de reconeixement per a l’alumnat, els docents i els centres que participen al projecte.


4. ÀMBIT DOCENT

COORDINACIONS

Coordinador/a Cicle

Funcions orientades a garantir:

- El desenvolupament del projecte educatiu del centre i de la programació general.

- La coherència dels enfocaments metodològics, de les concrecions i programacions curriculars i materials didàctics.

- La qualitat en els procediments i els criteris d'avaluació.

- El treball en equip dels docents.

- El suport als docents de nova incorporació.

Coordinadora LIC


- Ampliar la carpeta de recursos existent a la xarxa del centre.

- Fer d’enllaç entre el centre i recursos existents en relació a la lectura.

- Coordinar-se amb l’assessora LIC.

- Proporcionar recursos als tutors/es en cas d’alumnat nouvingut.

Coordinador/a Projecte Anglès


- Coordinar l’equip de mestres especialistes d’anglès.

- Vetllar per la coherència dels enfocaments metodològics, de les concrecions i programacions curriculars i materials didàctics.

- Vetllar per la qualitat en els procediments i els criteris d'avaluació.

Coordinadora TAC


- Dur a terme els manteniment dels equips informàtics de l’escola, amb l’ajuda puntual del Suport Preventiu.

- Assessorar el professorat en l’ús de les tecnologies disponibles al centre i en la cerca de recursos per millorar els existents.

- Coordinar l’elaboració del pla TAC . Vetllar pel seu compliment.

- Participar a reunions i assistir a jornades i formacions externes en representació del centre


Coordinador de Prevenció i Riscos Laborals


- Fer reunions periòdiques amb la direcció del centre.

- Revisar el Pla d’emergència del centre.

- Organitzar el simulacre d’evacuació del centre i fer-ne la valoració (conjuntament amb la Direcció del centre).

- Revisar les farmacioles existents en el centre i reposar el material.

Coordinador d’activitats esportives


- Potenciació de l’esport i l’activitat física entre l’alumnat de l’escola.

- Desenvolupament d’activitats compartides amb altres centres escolars.

- Impuls d’enfocaments metodològics material didàctic que garanteixi la inclusió de tot l’alumnat.

- La coherència dels enfocaments metodològics, de les concrecions i programacions curriculars i materials didàctics

- Coneixença d’esports característics de la nostra ciutat.

- Reunions periòdiques de mestres amb AMPA i Ajuntament.

Coordinadora Biblioteca escolar


- La coordinació de les diferents activitats que es porten a terme.

- L’elaboració de les actes de reunions.

- La supervisió del projecte de la Biblioteca.

- La promoció de plans d’informació pels usuaris.

- Las cura pel compliment de les normes.

- La cura pel bon ús del material i les instal·lacions.

- La promoció del treball en equip entre els membres de la comissió.

Coordinadores àmbit artístic

Coordinada de l’àrea de música Coordinada de l’àrea de Plàstica

Funcions orientades a garantir: Funcions orientades a garantir:

- L’organització d’activitats i esdeveniments musicals de l’escola. - La programació dels objectius, continguts i activitats de l’ àrea de Plàstica de 1r a 6è curs d’educació primària.


COMISSIONS

Comissió de festes (comissió mixta mestres / famílies)

Objectius curs 2017-2018 :

- Reunir-se trimestral amb l’AMPA per unificar criteris per a l’organització de les festes.

- Organitzar de les festes (tardor, hivern, primavera, estiu) amb la participació de les famílies en algunes d’elles (tardor, hivern).

- Elaborar el material per les festes (murals, cartells, músiques...)

- Organitzar l’activitat “deures per a les famílies” relacionada amb la decoració de l’escola en les diferents estacions.

- Unificar i connectar les propostes dels cicles per a les festes.

- Organitzar el Concert d’hivern (especialistes de música i Equip directiu). Actuació alumnes EI al gimnàs de l’escola i alumnes d’EP a l’Atrium.

- Organitzar la Coral de pares i mares durant el mesos de novembre i desembre per part de l’especialista de música.

- Organitzar el Carnaval relacionant les consignes del Rei Carnestoltes amb el tema de vestuari que proposa l’AMPA.

- Organitzar la festa de Sant Jordi juntament amb la comissió de la biblioteca.

- Organitzar la festa de fi de curs.

Comissió de Biblioteca (Comissió mixta amb representants de MESTRES I FAMÍLIES)


- Continuar catalogant els llibres de donacions i noves adquisicions.

- Continuar amb les inversions en llibres de lectura partint dels interessos dels alumnes i les famílies del centre. qüestionari al bloc: “Quin llibres vols trobar a la teva BE?”

- Començar a l’octubre amb el servei de préstec amb els alumnes de 6è, al gener amb 5è i al tercer 3r trimestre amb 4t.

- Realitzar el préstec conjuntament famílies i professorat.

- Continuar obrint la Biblioteca Escolar a l’estona de pati. No limitar el temps per poder gaudir d’aquest espai de lectura.

- Plantejar i proposar activitats a la BE per nivells:

✓ Tot el centre: Decorem la biblioteca. ✓ P-3: Realitzar l’hora del conte. ✓ 1r. Proposta de l’activitat: “Els nostres tresors literaris. Obre i descobreix” ✓ 2n: Em recomanes un conte?.

✓ 3r. Jornades literàries de Poesia.

- Cercar la mascota i el logo de la Biblioteca.

- Implicar a la comissió de biblioteca en les activitats realitzades a la Biblioteca: Visita d’autors, Tertúlia literària.

- Actualitzar quinzenalment el bloc de la biblioteca i el Bloc Digital de Biblioteca.

- Continuar la creació del PLEC del centre conjuntament amb la Coordinadora LIC.

- Formació continuada dels membres de la comissió.

- Crear una normativa per les donacions de llibres per la biblioteca del centre.


DEPARTAMENTS

Departament de llengües


- EDUCACIÓ INFANTIL: Cercar i elaborar activitats competencials de l’àrea de català.

- EDUCACIÓ PRIMÀRIA: Elaborar les programacions competencials de l’àrea de llengua catalana i castellana emprant la metodologia d’aprenentatge cooperatiu, i el seu material corresponent.

Departament de Matemàtiques


- Revisar les avaluacions inicials de cicle superior.

- Posar en comú les proves a cada cicle i establir-les com a avaluació inicial de cada curs.

- Concretar els criteris d’avaluació de cada nivell per crear una línia.

- Crear activitats manipulatives / competencials/digitals per tenir un fons de recursos tant per Ed. Infantil com a Primària.

- Fer un inventari del material que hi ha de matemàtiques i adquirir el material necessari.


DEPARTAMENTS I COMISSIONS DEPARTAMENT DE LLENGÜES ( Reunions setmanals):

2 mestres d’EI, 6 mestres d’EP, coordinadora CLIC i Cap d’estudis.

COMISSIÓ PROJECTE LL. ANGLESA: 4 mestres especialistes en ll. Anglesa.

COMISSIÓ BIBLIOTECA: 2 mestres d’EI, 3 mestres d’ EP DEPARTAMENT DE MATEMÀTIQUES ( Reunions setmanals):

2 mestres d’EI, 4 mestres d’EP i Directora. COMISSIÓ TAC: 1 mestra d’ EI, 4 mestres d’EP i Directora.

COMISSIÓ DE FESTES ( Reunions setmanals)

2 mestres d’EI + 1 mestra d’EP + mestra especialista de Plàstica + 1 mestra de música .

COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ( Reunions setmanals)

Directora, cap d’estudis, psicopedagoga EAP, equip d’educació especial, mestre/a tutor/a en casos puntuals.

COMISSIÓ D’ATENCIÓ SOCIAL (Reunions mensuals)

Directora, psicopedagoga EAP, persona referent Serveis Socials, coordinadora de l’equip d’educació especial.

MESTRES REPRESENTANTS DE SORTIDES

1 mestre/a tutor/a de cada curs

MESTRES REFERENTS DE BLOCS EDUCATIUS

1 mestre/a tutor/a de cada curs.

1 mestre/a de cada especialitat.

MESTRES RESPONSABLES PEN-DRIVE DE NIVELL I ESPECIALITAT

1 mestre/a tutor/a de cada curs.

1 mestre/a de cada especialitat.


5. ÀMBIT DE FAMÍLIES

PARTICIPACIÓ EN ACTIVITATS D’ESCOLA

▪ Participació en Tallers de plàstica a l’etapa d’educació infantil com a reforç al/ a la mestre/a.

▪ Participació en les jornades de Famílies a l’aula:

➢ P-3 Sessió de Psicomotricitat (mètode Aucouturier) ➢ P-4 Espais d’aprenentatge. ➢ P-5 Projecte Interdisciplinari. ➢ 1r Sessió de Música. ➢ 2n Sessió d’Educació Física. ➢ 3r Projecte Llegim en parella. ➢ 4t Sessió d’una Àrea d’aprenentatge ➢ 5è Sessió amb la metodologia de l’Aprenentatge cooperatiu. ➢ 6è Sessió classe de llengua anglesa.

▪ Organització de la participació dels/de les pares/mares en el “Projecte de participació de les famílies”

➢ P-3 Tarda del conte ➢ P-4 Taller dels/ de les experts/es. ➢ P-5 Anem a jugar. Jocs tradicionals. ➢ 1r Valors per créixer. ➢ 2n Elaboració del vestuari i decoració dins del projecte El Musical” ➢ 3r Projecte llegim en parella ➢ 4t, 5è/6è Elaboració del vestuari i decoració dins del projecte “Mostra de teatre”.

▪ Reunions periòdiques dels delegats/es d’aula amb l’equip directiu o amb el mestres tutors corresponents.

▪ Comissió del projecte de Socialització i reutilització de llibres de text (AMPA i escola)

▪ Participació en l’elaboració de material per a la decoració de l’escola.

▪ Participació en l’organització i/o realització de les festes a l’escola:

- Organització del material del “Tió de Nadal” . - Participació a la Coral del Concert d’hivern. - Col·laboració en la festa de la tardor (AMPA) - Col·laboració en el comiat de 6è (Famílies i AMPA).

▪ Participació en el projecte de la Biblioteca escolar (comissió mixta mestres/família). ▪ Participació en la comissió TAC (comissió mixta mestres/família). ▪ Participació en el projecte de l’Hort i jardí (comissió mixta mestres/família).


6. ÀMBIT D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

ESTRATÈGIA DOS DOCENTS A L’AULA (De P5 a 6è d’EP)

▪ Dos sessions setmanals a cada aula per treballar amb la metodologia de l’aprenentatge cooperatiu: Resolució de problemes i Expressió escrita. ▪ Es realitza en un mateix grup d’alumnes en la seva aula ordinària. ▪ Els/les dos mestres planifiquen conjuntament les activitats a realitzar. ▪ Els/les alumnes treballen en grups de 4. ▪ Els/les mestres tenen identificades les dificultats de cada alumne/a. ▪ La funció del mestre és : guiar, orientar, supervisar i reconduir.

ESPAIS D’APRENENTATGE A EDUCACIÓ INFANTIL

▪ Quatre Sessions setmanals amb cada grup-classe de P3, P4, P5. ▪ Cada espai planteja propostes que potencien l’observació, l’experimentació i l’exploració directa de l’infant. ▪ Programació d’activitats que permetin a l’alumne desenvolupar el seu esperit científic. ▪ Els/les mestres tenen identificades les dificultats de cada alumne/a. ▪ La funció del mestre és : guiar, orientar, supervisar i reconduir.

TREBALL EN GRUPS REDUÏTS

▪ P3: Iniciació a la Robòtica en llengua anglesa / Ninus / Ludoteca ▪ P4 i P5: Iniciació a la Robòtica en llengua anglesa / Ninus / Biblioteca ▪ 1r i 2n : Robòtica. ▪ 3r: Robòtica / Conversa en llengua anglesa (Sharing To Learn) ▪ 4t/ 5è/ 6è : Conversa en llengua anglesa / Experimentació Coneixement del Medi Natural .

SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT (SEP)

Dins l’aula

▪ Identificació l’alumnat susceptible de SEP a partir de les previsions del curs anterior i de les observacions i valoracions de mestres tutors/es i mestres de suport actual.

▪ Planificació de les activitats d’avaluació inicial. ▪ Revisió de la graella d’avaluació de l’alumnat de SEP. ▪ Valoració dels progressos de l’alumnat amb comparatives de resultats. ▪ Seguiment trimestral.

Adreçat de manera prioritària a:

Alumnes d educació infantil: Reforç de la llengua oral i de l’aprenentatge de la lectoescriptura.

Alumnes d’educació primària : Reforç àmbit lingüístic de les dimensions de comprensió lectora i expressió escrita. Reforç àmbit matemàtica de les dimensions de resolució de problemes i raonament i prova.

Ampliació horària

▪ Adreçat a l’alumnat de cicle superior de primària ( 3 alumnes de cada grup, 5è i 6è) Dimarts, dimecres i dijous de 8:30 a 9:00h


FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT

Implementació de les TAC a l’escola

Tot el claustre

L’acció tutorial dins la pràctica docent

Tot el claustre

Formació permanent per directors/es del Baix Llobregat

Raquel Montserrat Valle Pardeiro

Seminari de Coordinació de Directors/es de Viladecans i St Climent

Raquel Montserrat Valle Pardeiro

Seminari de Coordinació de Caps d’Estudis de Viladecans i St Climent

Àngels Òdena Altés

Seminari de Coordinació de Secretaris/es de Viladecans i St. Climent

Iván Vargas Córdoba

Seminari de Coordinació de Primària-Secundària de Viladecans i Sant Climent

Àngels Òdena Altés

Seminari de Coordinació d’Educació Infantil 0-6 anys

Magdalena Huertes Abarcas

Seminari de coordinació d’especialistes d’ EF

Jordi Montalvo Casals , Irene Domènech Pahino

Coordinació d’especialistes d’anglès de Viladecans

Margarita Cantero

Seminari Experiència Compartida: projecte Sharing to Learn

Cristina Chica Farran

El Bloc de la biblioteca escolar 2: aprofundiment i dinamització

Sònia Gómez Ortega i Amalia Bardal Domínguez

Acompanyar a infants i adolescents en les pèrdues

Sònia Gómez Ortega

III Jornades educatives iltel.limotium Solucions i respostes educatives a les altres capacitats.

Sònia Gómez Ortega

Curs Anual de Tècnica vocal de 3r nivell

Patricia Asenjo Sánchez

Recursos per ensenyar i aprendre les matemàtiques de manera competencial al cicle inicial d’Educació Primària

Laura Rivero Herraiz



✓ Implementació de les TAC a l’escola (formació de segon any inclosa en el projecte Pla d’Integració de les Tecnologies per l’Aprenentatge i el Coneixement en els processos d’aprenentatge.

CALENDARI: De novembre de 2017 al gener de 2018.

OBJECTIU GENERAL : Incorporar l’ús de tauletes a la nostra metodologia d’aula.

Objectius específics

▪ Implementar aplicacions educatives adients a cada curs (des de P3 a 6è). ▪ Fomentar l’ús de tauletes com a eina per fer produccions digitals. ▪ Compartir models de practiques docents amb tauletes.

CONTINGUTS:

▪ Coneixement d’aplicacions per àmbits d’aprenentatge i edats. ▪ Models de pràctiques d’aula utilitzant recursos TAC.

Què necessitem? Posada en comú del treball de sistematització d’activitats que ens ajudin a utilitzar les noves tecnologies (tauletes) per donar resposta a la diversitat de les aules.

Indicadors d’avaluació.

- Grau de satisfacció dels/ de les mestres.

- Índex d’activitats amb apps incorporades a la pràctica docent.

Metodologia. Es planteja com un taller de 15 hores amb sessions pràctiques.

En quina mesura l’activitat contribuirà als objectius de millora?

En la mesura que augmenta la seguretat i pràctica dels/ de les mestres en l’ús de les noves tecnologies.


Professorat implicat: Nombre de docents del claustre: 50 (Mestres + educadors + TEI). És un Compromís de centre.


✓ L’acció tutorial dins la pràctica docent.

CALENDARI: Segon trimestre.

OBJECTIU GENERAL : Afavorir i reforçar el desenvolupament integral de l’alumnat com a persones.

✓ LA TUTORIA INDIVIDUAL


▪ Detectar possibles problemes cognitius, afectius, psicomotrius d’interrelació personal de l’alumnat.

▪ Afavorir el coneixement mutu entre l’alumnat i el professorat.

▪ Conèixer estratègies i actuacions adients per comunicar-nos amb les famílies.

✓ LA TUTORIA DE GRUP


▪ Definir actuacions generals per portar a terme una sessió de tutoria de grup.

▪ Conèixer estratègies per dinamitzar el grup-classe.

▪ Fomentar el sentit de pertinença al grup.

▪ Treballar el respecte i la tolerància.

CONTINGUTS:

▪ La tutorial individual

▪ La comunicació amb les famílies.

▪ La tutoria de grup.


Què necessitem? Ens calen estratègies, recursos i activitats per elaborar el nostre PLA D’ACCIO TUTORIAL.

Indicadors d’avaluació.

- Grau de satisfacció de les famílies vers el/la mestre/a tutor/a.

- Grau de cohesió de grup acadèmica i afectiva.

Metodologia. Es planteja com un taller on poder treballar a partir de casos pràctics.

En quina mesura l’activitat contribuirà als objectius de millora?

En la mesura que tot l’equip docent treballi seguint pautes d’actuació comuns que millorin la relació mestre/a – alumne/a, mestre/a – familia i grup-classe.

Professorat implicat: Nombre de docents del claustre: 50 (Mestres + educadors + TEI). És un Compromís de centre.


✓ L’aprenentatge cooperatiu per atendre la diversitat a l’aula. INICIACIÓ.

Professorat implicat : professorat de nova incorporació al centre.

Formadora : Cap d’estudis.

Objectiu: Aprendre la metodologia de l’AC per poder fer una bona representació del projecte d’escola.

✓ L’aprenentatge cooperatiu per atendre la diversitat a l’aula. APROFUNDIMENT

Professorat implicat : professorat amb experiència al centre.

Formadora : Directora.

Objectiu: Aprofundir en la metodologia de l’AC per fer modelatge a la resta de companys/es.


Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola Miquel Martí i Pol Viladecans

La Programació General Anual de Centre de l’escola Miquel Martí i Pol de Viladecans per al curs 2017- 2018 ha estat presentada en Claustre en data 11 d’Octubre de 2017

La Programació General Anual de Centre de l’escola Miquel Martí i Pol de Viladecans per al curs

2017 – 2018 ha estat presentada en Consell Escolar en data 16 d’Octubre de 2017

Directora Secretari

Raquel Montserrat Valle Pardeiro Iván Vargas Córdoba

programaciÓ general anual de centre · superen les proves de assolir la millora dels resultats...

Documents