programa practicaiii 2013

Universidad de El Salvador

Facultad de Ciencias Naturales YMatematica

Escuela de Matemática

Nombre Responsabilidad G.T. G.L.

Ernesto Américo Hidalgo Castellanos Coordinador de catedra 01 01

Douglas Vladimir Alfaro Chavez Asesoria y supervision practica docente 01 01

Walter Otoniel Campos Granados Asesoria y supervision practica docente 01 01

Roberto Vladimir Gamez Asesoria y supervision practica docente 01 01

Oscar Hernán Lemus Gomez Asesoria y supervision practica docente 01 01

Jose Luis Lopez Amaya Asesoria y supervision practica docente 01 01

Eduardo Adam Navas Lopez Asesoria y supervision practica docente 01 01

Ricardo Salvador Ríos Márquez Asesoria y supervision practica docente 01 01

Camilo Salvador Zamora Asesoria y supervision practica docente 01 01

José Osmin Orellana Ramírez Asesoria y supervision practica docente 01 01

II. Descripción General

En esta fase, el futuro docente se integrará en las diferentes actividades que se realicen en elaula y en el centro de práctica. En tal sentido, continuará observando las actividadesescolares en la institución educativa y en la ejecución de actividades pedagógica - didácticas,orientadas por el maestro tutor.

Asimismo, se orientará la participación e integración del futuro profesional en actividadespropias del proceso enseñanza - aprendizaje, en un grado específico y en forma progresiva ygradual.

Esta etapa tiene como propósito que los futuros docentes adquieran herramientas básicas

para el ejercicio profesional que les permitan tomar decisiones frente a situaciones

imprevistas, desarrollar capacidades para resolver conflictos cotidianos y conducir

adecuadamente un grupo escolar, así como habilidades para comunicarse con los

Programa de Asignatura

I. Generalidades

1. Nombre de la Asignatura: Práctica Docente III: Asistencia al Docente

2. Código de la Asignatura: PDM3109

3. Requisitos(Prerrequisitos):PDM2109 Práctica Docente II: Asistencia al Docente

EVA1109 Evaluación del Aprendizaje

4. Duración del Curso: 16 semanas

5. Unidades Valorativas: 4

6. Año y Ciclo Académico: P - 2013

7. Nivel: Ciclo 4

8. Carrera: Profesorado en Matemática para tercer ciclo de Educación Básica y Educación Media

9. Personal Responsable:

Sistema de Programas de Asignaturas http://programas.cimat.ues.edu.sv/print_programa_asign...

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educandos, Cada tutor asignará una temática, para que el estudiante o alumno/a practicante

lo desarrolle frente a los alumnos del grado o sección.

En esta práctica el alumno comienza a analizar y participar en los procesos de evaluación en

el aula por lo que revisará las teorías de evaluación adquiridas en las asignaturas del área

general y las aplicará en para cumplir objetivos propuestos.

Para reforzar la formación en la especialidad, se dedicará una de las sesiones de clase para

estudiar temas no previstos en los planes de estudio y que deben ser del dominio del

maestro.

III. Objetivos

OBJETIVOS GENERALES

Adquirir herramientas básicas para el desarrollo profesional del futuro docente, en lasáreas de evaluación de aprendizajes, metodología y educación matemática.

1.

Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para conducir adecuadamente a ungrupo de alumnos.

2.

Analizar la práctica educativa del/la maestro/a tutor/a, a la luz de los enfoques teóricosestudiados.

3.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar con el maestro/a tutor/a, la planificación del proceso de enseñanzaaprendizaje y hacer ejercicios de planificación para períodos cortos.

1.

Practicar diversos aspectos de la docencia mediante el desarrollo de una temáticabajo la supervisión directa del maestro/a tutor/a.

2.

Analizar el sistema y los instrumentos de evaluación utilizados por el maestro/atutor/a.

3.

Diseñar instrumentos de evaluación y discutirlos con los estudiantes y con elmaestro/a tutor/a.

4.

Analizar los procesos de evaluación y formular recomendaciones para elmejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje con base en sus resultados.

5.

Favorecer, fomentar y desarrollar en el futuro maestro la capacidad para explorar,formular hipótesis y razonar lógicamente, así como la facultad para usar estrategiasy procedimientos matemáticos en el planteamiento y en la resolución de losproblemas ejercicios y problemas.

6.

IV. Contenido


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“Unidad I:”

“OBSERVACION. Diagnóstico de evaluación y Metodología.”

“Objetivos de la Unidad: Que el futuro docente tenga una idea clara de la evaluación y metodologíautilizada en el Centro de Práctica y pueda así contrastarla con la teoría.”

“1.1 Análisis conceptual sobre metodología y evaluación.”

“1.2 Elaborar instrumentos de evaluación.”

“1.3 Análisis de las estrategias didácticas utilizadas en el PEA.”

“Unidad II: ACCIÓN”

“Objetivos de la Unidad: Que el estudiante prepare un tema a impartir en el centro de Práctica, llevando acabo todo el proceso que esta tarea involucra.”

“2.1 Investigación bibliográfica sobre el tema a impartir en el Centro de Práctica.”

“2.2 Análisis de propuestas metodológicas del tema a impartir.”

“2.3 Planificación y desarrollo de la temática, bajo la supervisión directa del asesor universitario y con elapoyo del/la maestro/a tutor/a en el centro educativo.”

“2.4 Exposición de la temática en la Universidad y luego, en el Centro Escolar.”

“2.5 El/la alumno/a realiza una pequeña investigación en el aula acerca de los errores cometidos por losalumnos en la solución de los ejercicios del tema que impartió.”

“Unidad III: REFLEXIÓN (SEMINARIO DE EVALUACIÓN)”

“Objetivo de la Unidad: Que el estudiante reflexione acerca de la labor docente, a través del ejercico de lamisma, basado en la experiencia desarrollada a la hora de impartir el tema en su Centro de Práctica.”

“3.1 Auto evaluación del desarrollo, exposición y aplicación de la temática por el/la alumno/a practicante.”

“3.2 Análisis de los resultados de su investigación.”

“3.3 Socialización de los resultados obtenidos, de la memoria de labores.”

“Unidad IV: FORMACIÓN EN LA ESPECIALIDAD”

“Objetivo de la Unidad: Desarrollar en el estudiantes Tópicos en la Especialidad, con un fuerte componentedidáctico”

“4.1 Tópicos para la enseñanza del Álgebra.”

“4.2 Tópicos para la enseñanza de la geometría.”

“4.3 Función Exponencial y Logarítmica.”

“4.4 Tópicos de Combinatoria.”

V. Metodología

El abordaje metodológico de todos los aspectos que se tratarán en la Práctica Docente III sehará bajo la concepción constructivista y se fomentará la participación activa del estudiante en laconstrucción de su conocimiento.

Para apoyar la práctica que el alumno/a efectúa en las instituciones educativas, el maestroasesor estará atendiendo y supervisando de manera grupal o individual las actividades.

Cada asesor fijará, en consenso con el grupo, 4 horas semanales para asesoría.


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El/ alumno practicante estará obligado durante el ciclo a asistir a las clases de un gradoespecífico e involucrarse en las actividades del proceso enseñanza aprendizaje. Para que elalumno pueda exponer en la institución educativa la temática asignada, ésta deberá serpreviamente expuesta en la Universidad.

Finalizado el proceso anterior, el estudiante iniciará su proceso de investigación en el aula, haráreportes periódicos, la desarrollará y la presentará a su profesor Asesor.

FUNCIONES DEL MAESTRO ASESOR Y SUPERVISOR

- Asistir a las reuniones de coordinación, las cuales se realizan una vez al mes.

- Capacitar y asesorar permanentemente a los estudiantes en actividades académicas de lacátedra, para garantizar la calidad del trabajo.

- Supervisar y evaluar el trabajo que el alumno desarrolla en su práctica.

- Efectuar visitas de supervisión al centro escolar asignado. Para ello realizará una visita alcentro escolar una vez al mes.

- Coordinar las actividades de la práctica con los tutores escolares.

- Llevar un registro actualizado de cada alumno/a.

VI. Evaluación

EVALUACION % CONTENIDO FECHAS

Parcial 1 10 4.1

Jueves 10/10/2013

2 Trabajos Escritos20 (10c/u)

1.1 Investigación de errores

Entrega 31/10/2013

2.6 Memoria de laboresEntrega 22/11/2013

Exposición en elcentro de práctica.

10 2.5 Exposición de la temática en el Centro Escolar.Del 07/10/2013 al 11/10/2013


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Actividad docente 30Unidad Acción (planificación, carta, guión, materialdidáctico, exposición en la universidad del 20 al25/09)

Preparación del tema del 2 al13 de Septiembre.

Exposición ante el asesor del16 al 20 de Septiembre.

Parcial 2 10 4.2Jueves 14/11/2013

Examenes Cortos20 4.3 y 4.4

1 Examen corto cadames

VII. Cronograma

No. deSemana

Fecha Nombre Unidad Actividades

1Del 29/07/13al 02/08/13

OBSERVACION. Diagnóstico deevaluación y Metodología.

Clase del Curso Complementario:Funcion Exponencial.

2Del 07/08/13al 09/08/13


Clase del Curso Complementario:Funcion Logaritmica.

3Del 12/08/13al 16/08/13


Clase del Curso Complementario:Funcion Logaritmica. Propiedades

4Del 19/08/13al 23/08/13


Didactica del Álgebra.

Primer Examen del CursoComplementario

5Del 26/08/13al 30/08/13



Clase del Curso Complementario:Funcion Logaritmica. Ecuaciones.

6Del 02/09/13al 06/09/13

Acción


Clase del Curso Complementario:Combinatoria

7Del 09/09/13al 13/09/13

Acción



8Del 16/09/13al 20/09/13

Acción


Segundo Examen del CursoComplementario

9Del 23/09/13al 27/09/13

Acción




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10Del 30/09/13al 04/10/13

Acción

Didactica de la Geometría


11Del 07/10/13al 11/10/13

FORMACIÓN EN LA ESPECIALIDAD



Parcial 1

12Del 14/10/13al 18/10/13



Tercer Examen del CursoComplementario

13Del 21/10/13al 25/10/13




14Del 28/10/13al 01/11/13




Entrega del trabajo sobre Investigación deerrores

15Del 04/11/13al 08/11/13




16Del 11/11/13al 15/11/13

REFLEXIÓN (SEMINARIO DEEVALUACIÓN)



Parcial 2

17Del 18/11/13al 22/11/13


Cuarto Examen del CursoComplementario

Entrega de Memoria de labores

18Del 25/11/13al 29/11/13


VIII. Bibliografía

PROGRAMAS DE ESTUDIO DE MATEMÁTICA: Ministerio de Educación, República de El Salvador.

Primero y Segundo Año de Educación Media.

Séptimo, Octavo y Noveno grado de Educación Básica.

EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS. Dickson, Brown y Gibson. Editorial Labor S. A. Madrid,1991.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Kilpatrick, Gómez y Rico. Grupo Editorial Iberoamérica S. A. de C.V. México, 1995.


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Colección: MATEMÁTICAS: CULTURA Y APRENDIZAJE. Editorial Síntesis S. A. España. 1996.

BACHILLERATO 1, 2 y 3; Guzmán, Colera, Salvador; Editorial Anaya, España.

PRECÁLCULO. Stewart, Redlin, watson. Editorial Cenage. mexico. Quinta Edición.


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