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Programa nacional de Lectura “La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje”

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Page 1: Programa nacional de Lectura “La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje”

Programa nacional de Lectura

“La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje”

Page 2: Programa nacional de Lectura “La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje”

¿Que es una biblioteca escolar?Una biblioteca escolar es un proyecto

educativo donde la comunidad escolar habrá de concebir los acervos como una forma de establecer condiciones materiales necesarias para favorecer el desarrollo de un modelo pedagógico.

Las Bibliotecas Escolares promueven la participación e interacción de los diversos actores de la escuela (director, colectivo docente, maestro bibliotecario, alumnos y padres de familia).

Page 3: Programa nacional de Lectura “La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje”

¿Que es una biblioteca de aula? Una biblioteca de aula la constituyen los

acervos que llegan a formar parte permanente en el salón de clases.

Proporciona a los alumnos oportunidades de ampliar sus lecturas en diferentes formatos, temas y contextos.

Para los docentes son un apoyo para impulsar acciones de promoción de la lectura y escritura, favorece la organización de su trabajo pedagógico y mejora de sus prácticas en el aula.

Page 4: Programa nacional de Lectura “La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje”

Acciones para lograr una Biblioteca Escolar accesibleElaborar un diagnóstico de la biblioteca

escolarNombrar un maestro bibliotecarioIntegrar el comité de la bibliotecaElaborar el plan anual de trabajo de la

bibliotecaEspacio y ubicación, mobiliario y

equipamiento de la biblioteca escolar.Ofrecer los servicios bibliotecarios y elaborar

el reglamento de la biblioteca

Page 5: Programa nacional de Lectura “La Biblioteca Escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje”

Diagnóstico de biblioteca escolarPrimero realicemos un diagnóstico de nuestraBiblioteca escolar, paraencaminar las acciones de acuerdo a las necesidades del contexto social y educativoen que nos encontramos.

AAll ccoolleeccttiivvoo eessccoollaarr yy aall CCoommiittéé ddee llaa BBiibblliiootteeccaa lleess ooffrreecceemmooss eessttooss iinnddiiccaaddoorreess,, qquuee lleess ppeerrmmiittiirráánn oobbsseerrvvaarr llooss aavvaanncceess qquuee hhaann tteenniiddoo eenn eell pprroocceessoo ddee iinnssttaallaacciióónn ee iinnccoorrppoorraacciióónn ddee llaa bbiibblliiootteeccaa aall pprrooyyeeccttoo eessccoollaarr.. AAssiimmiissmmoo,, ppaarraa rreeccoonnoocceerr llooss rreettooss qquuee ggaarraannttiicceenn uunnaa bbiibblliiootteeccaa eessccoollaarr qquuee ccoonnttrriibbuuyyaa aa ooffrreecceerr aa llooss aalluummnnooss uunnaa eessccuueellaa qquuee ttrraabbaajjaa aa ffaavvoorr ddee llaa ccuullttuurraa eessccrriittaa..

SSuuggeerriimmooss qquuee eell CCoommiittéé ddee llaa BBiibblliiootteeccaa rreeaalliiccee mmeennssuuaallmmeennttee dduurraannttee ttooddoo eell cciicclloo eessccoollaarr,, eenn llaass sseessiioonneess ddee CCoonnsseejjoo TTééccnniiccoo,, llaa vvaalloorraacciióónn ddee ccaaddaa aassppeeccttoo,, ccoonnssiiddeerraannddoo ccuuaattrroo ccrriitteerriiooss,, qquuee ddeennoottaann eell pprroocceessoo ddee aavvaannccee:: 11.. ¿¿EEssttoo nnooss ffaallttaa hhaacceerr?? 22.. IInniicciiaammooss uunn ttrraabbaajjoo oorrggaanniizzaaddoo yy eemmppiieezzaa aa vveerr aallgguunnooss

llooggrrooss 33.. RReeaalliizzaammooss uunn ttrraabbaajjoo ccoommpprroommeettiiddoo qquuee nnooss ppeerrmmiittee vveerr

RReessuullttaaddooss.. 44.. ¡¡AAllccaannzzaammooss nnuueessttrraa mmeettaa!!

LLooggrrooss ppaarraa ccuuaalliiffiiccaarr nnuueessttrroo pprrooyyeeccttoo ddee BBiibblliiootteeccaa EEssccoollaarr

¿¿EEssttoo nnooss ffaallttaa hhaacceerr??

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IInntteeggrraammooss eell CCoommiittéé ddee llaa BBiibblliiootteeccaa,, ddoonnddee ppaarrttiicciippaann ddoocceenntteess,, aalluummnnooss yy ppaaddrreess ddee ffaammiilliiaa.. LLeevvaannttaammooss uunnaa aaccttaa ddee ssuu ccoonnssttiittuucciióónn..

EEnn eell pprrooyyeeccttoo ddee llaa eessccuueellaa ccoonnssiiddeerraammooss aa llaa BBiibblliiootteeccaa EEssccoollaarr ccoommoo uunn aappooyyoo ppeeddaaggóóggiiccoo ppaarraa eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaass ccoommppeetteenncciiaass ccoommuunniiccaattiivvaass..

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SSee hhaa iinnssttaallaaddoo llaa BBiibblliiootteeccaa EEssccoollaarr eenn uunn eessppaacciioo ffííssiiccoo,, aannttee uunnaa ddiiffiiccuullttaadd ooppttaammooss ppoorr uunnaa eessttrraatteeggiiaa qquuee ppeerrmmiittaa ssuu cciirrccuullaacciióónn eenn ttooddaa llaa eessccuueellaa..

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CCoonn llaa ppaarrttiicciippaacciióónn ddee ttooddooss,, llooss lliibbrrooss ssee pprreessttaann eenn llaa bbiibblliiootteeccaa,, aa ddoommiicciilliioo yy eennttrree ggrruuppooss..

LLaa bbiibblliiootteeccaa eessttáá oorrggaanniizzaaddaa ppoorr ggéénneerrooss yy ccaatteeggoorrííaass,, ddee eessttaa mmaanneerraa eess mmááss ffáácciill llooccaalliizzaarr eell lliibbrroo qquuee bbuussccaammooss.. EEmmpplleeaammooss llaa ccllaassiiffiiccaacciióónn ppoorr ccoolloorreess..

EEnn llaa bbiibblliiootteeccaa tteenneemmooss ccaajjaass vviiaajjeerraass ppaarraa llooss ssaalloonneess,, oorrggaanniizzaaddaass ppoorr tteemmaass qquuee nnoo ssee eennccuueennttrraann eenn eell ccuurrrrííccuulloo eessccoollaarr,, ppeerroo qquuee ssoonn ddee iinntteerrééss ppaarraa llooss aalluummnnooss..

RReeaalliizzaammooss aaccttiivviiddaaddeess qquuee ppeerrmmiitteenn qquuee ddoocceenntteess yy aalluummnnooss hhaabblleenn ddee lloo qquuee lleeeenn,, ccoommeenntteenn lloo qquuee ssee rreellaacciioonnaa ccoonn llooss lliibbrrooss,, ddiiaalloogguueenn ssoobbrree ssuuss eexxppeerriieenncciiaass lleeccttoorraass..

TTeenneemmooss aaccttiivviiddaaddeess qquuee iinnvviittaann aa eessccrriibbiirr:: UUnn ppeerriióóddiiccoo mmuurraall,, uunn ttaalllleerr ddee eessccrriittoorreess,, uunnaa ggaacceettaa iinnffoorrmmaattiivvaa.. PPuubblliiccaammooss nnuueessttrrooss eessccrriittooss yy mmááss..

LLeeeemmooss eenn ddiiffeerreenntteess ooppoorrttuunniiddaaddeess yy ccoonn mmooddaalliiddaaddeess ddiivveerrssaass:: lleeccttuurraa eenn ssiilleenncciioo,, aauuddiicciióónn ddee lleeccttuurraass hheecchhaass ppoorr eell mmaaeessttrroo,, eenn aattrriill,, aa ccoorroo,, eenn vvoozz aallttaa,, ddrraammaattiizzaaddaa,, eennttrree oottrraass.. AAddeemmááss,, ppaarrttiicciippaammooss mmaaeessttrrooss,, ppaaddrreess ddee ffaammiilliiaa yy aalluummnnooss..

FFoorrmmaammooss uunnaa RReedd ddee BBiibblliiootteeccaass EEssccoollaarreess ppaarraa iinntteerrccaammbbiiaarr iinnffoorrmmaacciióónn,, pprrooyyeeccttooss yy eexxppeerriieenncciiaass..

Retos del mes de ___________________:

PPrrooggrraammaa NNaacciioonnaall ddee LLeeccttuurraa UNA BIBLIOTECA EN CADA ESCUELA

Ciclo escolar 2012– 2013 Acciones para una Biblioteca Escolar Accesible

AAUUTTOOSSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO

Nombre de la Escuela: ________________________________________ Nivel: _____________ Zona: _____ Región: ______ __________

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¿Cómo formar el comité de Lectura y Biblioteca? El comité se organiza por comisiones, donde

cada una tiene responsabilidades específicasLos integrantes tienen que estar

comprometidos e interesados en el proyecto de la biblioteca

Estar capacitados para el trabajo que realizanEl nombramiento debe quedar asentado en un

“acta constitutiva” donde se definen las actividades planteadas, los responsables de llevarlas a cabo y los tiempos estimados para su realización

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Algunas comisiones posibles son:Comisión de control, préstamo y

enriquecimiento del acervoComisión de fomento y difusiónComisión de evaluación y seguimientoComisión de vinculación con las bibliotecas

de aulaComisión de difusión en medios electrónicosComisión de la red de bibliotecas

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¿Cómo se debe instalar la biblioteca escolar?La escuela debe de disponer de un espacio físico

dedicado a la biblioteca escolar.Es necesario que el espacio para biblioteca

tenga luz suficiente y cuente con espacios para leer a nivel del suelo y en mesas para compartir con pares

El mobiliario debe adecuarse a la altura de los alumnos, los libros deberán de estar colocados de manera que permitan la manipulación y consulta directa de los niños.

Puede ambientarse el lugar con carteles, dibujos que tengan que ver con el tema de los libros.

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Préstamo a domicilio

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Elaborar un Reglamento de Biblioteca Escolar.Es necesario crear la cultura del cuidado y

responsabilidad de los libros prestados y para ello se recomienda

Elaborar un reglamento de biblioteca escolarNo debe tener más de una docena de normas

y debe de ser adecuado a las necesidades y retos de la escuela

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¿Cómo clasificar y organizar una biblioteca?Al inicio del ciclo escolar es indispensable

informar a los maestros y alumnos que textos y materiales se encuentran en la biblioteca escolar

Buscar la forma de darles a conocer lo que hay y como está ordenado

Organizar los libros de acuerdo al cartel de clasificación de bibliotecas escolares y de aula, acomodarlos en algún estante o librero y agregar alguna etiqueta que permita su fácil localización

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Clasificación de las Bibliotecas Escolares y de Aula Clasificar los librosCon la clasificación de coloresPropuesta por el programa

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Índice Lector

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Servicios Bibliotecarios

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Catálogo Pedagógico de la Escuela

Es un registro de los libros y materiales de la biblioteca que apoyen los proyectos del plan de estudios, a fin de enriquecer las actividades en el aula.

Para la realización de este catálogo es necesario la participación de todos, observar los libros y materiales con los que cuenta la biblioteca

y colaborar para que se haga acorde a las necesidades y materiales con los que

contamos.

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Catálogo Pedagógico

Jardín de Niños: _____________________________________________________________________________

Biblioteca Escolar

Título Autor Serie Género Campos Formativos

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¿Qué es un círculo de Lectores?

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¿Cómo se conforma un Círculo de Lectores?

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Círculo de lectores en el aulaEl círculo de lectura en el aula es importante

para que los alumnos descubran la información por medio de la lectura y el diálogo, ofreciendo conocimientos más allá del mapa curricular, así como consolidando habilidades de comprensión lectora, de escucha y de diálogo.

Además se puede conocer la forma de pensar de alumnos, padres de familia y docentes en un ambiente de crecimiento y respeto.

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MaestrasFomentemos los servicios Bibliotecario

s

Es importante atender las necesidades de los alumnos tomando en cuenta los aprendizajes esperados que propone el Plan de Estudios 2011, reuniendo los elementos acordes para formar lectores y escritores autónomos.

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BibliografíaInformación recopilada de:

La biblioteca escolar, espacio generador de ambientes de aprendizaje. Guía del participante

Diplomado para Maestros Bibliotecarios de Educación Básica

Ciclo escolar 2012-2013SEP