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“Por un Tecnólogico de Alto Desempeño”

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2010 1

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO

2007-2012

Instituto Tecnológico de Ciudad Victoria



Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 delInstituto Tecnológico de Cd. Victoria“Por un Tecnológico de Alto Desempeño”

Primera edición: Noviembre 2008

© Dirección General de Educación Superior Tecnológica,© Instituto Tecnológico de Cd. VictoriaDerechos Reservados conforme a la Ley

Instituto Tecnológico de Cd. VictoriaBlvd. Emilio Portes Gil No. 1301 Pte.Cd. Victoria, Tamaulipas.Código Postal: 87010

Coordinador Editorial:

Integración Documental:

Coordinación de Producción:Diseño y Fotografía:

ISBN: Pendiente

Impreso y Hecho en MéxicoPrinted and Made in Mexico

Lic. Ma. Guadalupe Martínez Villanueva, Jefe del Depto. de Comunicación y Vinculación

Ing. Eliud Báez Vázquez, Jefe del Depto. de Planeación y Vinculación

M.C. Enrique Flores HernándezJefe del Depto. de Planeación, Programación y Presupuestación.

Grupo Estratégico del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

Ing. Julio César Fuentes OchoaIng. Julio César Fuentes Ochoa



“Por un Tecnológico de Alto Desempeño“



D i r e c t o r i o

Dr. Alfonso LujambioSecretario de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán GutiérrezSubsecretario de Educación Superior

Dr. Carlos Alfonso García IbarraDirector General de Educación Superior Tecnológica

Dr. Oscar Gerardo Escárcega Navarrete Coordinador Sectorial de Planeación y Desarrollo del Sistema

Dr. Miguel Ángel Cisneros GuerreroCoordinador Sectorial Académico

Mtro. Arnoldo Solís CovarrubiasCoordinador Sectorial de Promoción de la Calidad y Evaluación

Mtro. Jesús Díaz MonteyanoCoordinador Sectorial de Administración y Finanzas

Ing. Erasmo Martínez RodríguezDirector General de Institutos Tecnológicos Descentralizados

Ing. Francisco Ruvalcaba GonzálezDirector del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

Lic. José Ángel Nieto MezaSubdirector de Servicios Administrativos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

Ing. Gaspar Nolasco AntonioSubdirector Académico del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

Ing. Eliud Báez VázquezSubdirector de Planeación y Vinculación del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria



Grupo Estratégico del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria:

M.C.J. Concepción Palomo Cuevas,, Jefe de Depto. de Desarrollo Académico/ Ing. Victori Manuel García Loera,, Jefe del Depto. de Ciencias de la Tierra/ Dr. Librado Arellano Conde,, Jefe del Depto. de Ingeniería Industrial/ Dra. Araceli Maldonado Reyes,, Depto. de Metal-Mecánica/ M.C. Jesús Edgar Medina Ramirez,, Jefe del Depto. de Ingeniería Electrica y Electrónica// Lic. Joel Picazo Vázquez,, Jefe del Depto. de Sistemas y Computación/ Dr. Othon Javier González Gaona,, Jefe de Depto. de Química y Bioquímica/ C.P. Roberto Nuñez Guzman,, Jefe del Depto. de Ciencias Economico-Administrativas/ M.C. Wilfredo Gutiérrez Prado,, Jefe del Depto. de Ciencias Básicas/ M.C. Ri-cardo Daniel Lopez García,, Jefe de la División de Estudios Profesionales/ Dra. Ludivina Barrientos Lozano,, Jefe de la División de Estudios de Posgrados e Investigación/ Lic. Ma. Guadalupe Martínez Villanueva,, Jefe del Depto. de Comunicación y Difusión/ M.C. Enrique Flores Hernández,, Jefe del Depto de Planeación, Programación y Presu-puestación/ Lic. José Humberto Rodríguez Gámez,, Jefe del Centro de Información/ Ing. Fernando C. Araujo de la Torre,, Jefe del Depto. de Gestión Tecnológica y Vinculación/ Lic. Tovias Monterde Vázquez,, Jefe del Depto de Actividades Extraescolares/ Ing. Hilario Aguilar Izaguirre,, Jefe del Depto. de Servicios Escolares/ C.P. Laura López González,, Jefe del Depto. de Recursos Financieros/ Lic. Ramiro Mata García,, Jefe del Depto. de Recursos Humanos/ Ing. Jorge Nava González,, Jefe del Depto de Recursos Materiales y Servicios/ Lic. Regino Infante Ventura,, Jefe



Índice

Mensaje del Director General de Educación Superior Tecnológica 9

Mensaje del Director del Instituto Tecnológico de Ciudad Victoria 11

Introducción 13

Capitulo 1:El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ante los retos del Siglo XXI. 17 1.1. Entorno del Instituto Tecnológico 1.1.1. Descripción del Estado 1.1.2. El Instituto Tecnológico ante los retos del desarrollo

1.2. El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria 1.2.1. Visión 1.2.2. Misión 1.2.3. Valores 1.3. Diagnóstico del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria 1.3.1. Situación al 2006 1.3.2. Problemas y Retos

Capítulo 2:Alineación de las Metas del Instituto Tecnológico de Cd. Victoriacon el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 33 2.1. Objetivos estratégicos y específicos del SNEST 2.2. Alineación de las metas del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria 2.3. Indicadores y metas

Capítulo 3:Objetivos, metas, estrategias y líneas de acción 49 3.1. Objetivo estratégico 1 3.2. Objetivo estratégico 2 3.3. Objetivo estratégico 3 3.4. Objetivo estratégico 4 3.5. Objetivo estratégico 5 3.6. Objetivo estratégico 6 3.7. Temas transversales

Conclusiones 82



Mensaje delDirector General

de Educación Superior Tecnológica

El proceso de planeación institucional es una tarea en la que convergen diversidad de pensamientos y de proyectos que detonan las capacidades de una institución

proactiva y la orientan hacia el éxito permantente, a partir de la ejecución de acciones acertadas.

Es en este ideal, que el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ha realizado una serie de re-uniones de trabajo participativas, con base en las cuales el personal de la institución delineó el futuro cercano y fijó el rumbo que pretende seguir de manera permanente la comunidad del Tecnológico.

Resulta impostergable que esta gran institución, preteneciente a la región noreste, atien-da las necesidades características de esta parte de nuestro México; así mismo, es de vital importancia que se sume con ahínco a las grandes metas nacionales, porque el egresado del Instituto Tecnológico está llamado a ser un motor base del desarrollo de su comunidad y, también, a ser la persona humana que, por su calidad de servicio y por el respeto que guarde a la naturaleza, trascienda en el tiempo y en el espacio global en el que estamos inmersos.

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria, potencia el crecimiento y prevé accciones que seguramente redundarán en beneficio de cada uno de nuestros estudiantes; se suma, además, de manera íntegra y coordinada, al Programa Institucional de Innovación y Desarrollo de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica 2007-2012 que marca avances “Hacia la Consolidación de Sistema”.

Así, este ejercicio de planeación, a la luz de las grandes vertientes nacionales plasmadas en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en el Programa Sectorial de de Educación 2007-2012



y en otros programas sectoriales relacionados con nuestro quehacer institucional, describe las diversas problemáticas, plantea los retos y desde éstos fija los objetivos estratégicos que articula con sus metas, estrategias de líneas de acción.

En cada línea de este documento se vislumbran tiempos de esfuerzo y dedicación, también en sus metas se leen significados que describen hitos promisorios que, al irse conjugando uno a uno, estructuran el Tecnológico fuerte que todos deseamos, porque éste se forja con el empeño de sus alumnos y con el esfuerzo de todo su personal docente, de apoyo y asis-tencia a la educaicón y administrativo, en coordinación con sus directivos.

Bajo ninguna circunstancia la planeación aquí vertida se debe considerar como un mero proceso de abstracción, ya que se debe desencadenar una serie de actividades de naturaleza práctica y sustentable, en la certeza de que la transparencia y la rendición de cuentas deben orientar y aclarar el buen uso de todos los recursos institucionales para lograr el beneficio de la comunidad.

Finalmente es importante reconocer que, no sólo la planeación sino todas las acciones por realizar que ésta conlleva, son producto de personas que quieren y desean lo mejor para su comunidad y para su Tecnológico, por lo que estoy seguro de que alcanzarán y acrecenta-rán cada una de las metas descritas, propiciando que el beneficio que las mismas plantean alcance a sus estudiantes, a los egresados y a sus familias; por lo que sólo resta felicitarlos y sumarnos a su trabajo por el bien de nuestro querido México y en particular del maravilloso estado de Tamaulipas.

Dr. Carlos Alfornso García IbarraDirector General de Educación

Superior Tecnológica



Mensaje del Director del Instituto

Tecnológico de Cd. Victoria

Actualmente, todos los países enfrentan los retos del cambio tecnológico, las economías globalizadas y la calidad, aunque pocos se encuentran viviendo pro-

cesos de cambio simultáneos tan profundos y tan diversos como sucede con México.

Trabajar en el ramo educativo conlleva una gran responsabilidad social a la vez de una gran satisfacción, por contribuir al engrandecimiento y desarrollo de nuestras comunidades, nuestro estado y nuestro país, a través del desarrollo de las potencialidades de nuestros jóvenes que ya están creando el mundo de hoy y crearán el de mañana.

El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 plantea que “La finalidad de la política social de esta Administración es lograr el desarrollo humano y el bienestar de los mexicanos a través de la igualdad de oportunidades”. Dentro de este apartado, se ubican las metas, acciones, y aspiraciones, con relación al tema que nos ocupa, la “Transformación Educativa”, junto con otro tema de alguna forma relacionado directamente con la educación como lo es el “Combate a la Pobreza”, y deja clara, la necesidad de “llevar a las comunidades más acciones en educación”.

A su vez, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 establece como uno de sus obje-tivos importantes “Ampliar la cobertura, favorecer la equidad, mejorar la calidad y perti-nencia de la educación superior”, proponiéndose: “Crear nuevas instituciones de educación superior, aprovechar la capacidad instalada, diversificar los programas y fortalecer las mo-dalidades educativas”, así como: “Flexibilizar los planes de estudio, ampliar los sistemas de apoyo tutoriales y fortalecer los programas de becas dirigidos a los grupos en situación de desventaja”. Por lo que estos deberán ser, en todo momento, los lineamientos que guíen nuestras acciones institucionales. Las estrategias y líneas de acción presentadas en este Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria



2007-2012 han tenido como premisa estos objetivos y estas metas. Podemos así hablar de la Acreditación de Carreras, la Certificación del Proceso Educativo de la Institución, del Programa de Educación Superior Tecnológica a Distancia, impulso al Posgrado y a la inves-tigación, Fortalecimiento de los programas de Vinculación, el Incremento de la Matrícula, el Fortalecimiento del Programa de la Enseñanza del Idioma Ingles, el Inicio del Programa de Tutorías, el Programa de Capacitación de Profesores, por mencionar los más relevantes.

Estos proyectos nos permitirán obtener una mayor cantidad de recursos para la institución, también nos permitirá tener una extensión mayor de la institución que, a su vez, nos dará presencia en al menos siete municipios. Esto no tendría valor si no fuera para lograr los propósitos y objetivos que nos hemos planteado y hago una invitación a mis compañeros de la institución, a que redoblemos esfuerzos puesto que aún hay muchas metas que alcanzar, muchas acciones que realizar, en estos mismos proyectos y programas cuyas bases se han puesto, ahora hay que acabar de construir y que podamos sentirnos satisfechos de haber contribuido a la formación de mas mexicanos como profesionistas, con mayor y mejor edu-cación para que tengan igualdad de oportunidades para un efectivo combate a la pobreza.

Ing. Francisco Ruvalcaba GonzálezDirector del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria



Introducción

En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, se ha reconocido como tema de la más alta prioridad, el papel estra-

tégico de la educación superior tecnológica en la generación del conocimiento científico-tecnológico y su impacto en el desarrollo humano sustentable del país.

El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria, en congruencia con los retos planteados por el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica, se ha propuesto enfrentar el futuro inmediato como una institución de nivel superior tecnológica que ofrezca servicios de calidad a un mayor núme-ro de tamaulipecos, contribuyendo así a crear igualdad de oportunidades para todos. Para enfrentar este compromiso, se plantea la necesidad de crear nuevos modelos educativos que vayan más allá de las paredes del instituto, tales como la educación a distancia. En este contexto, se observan casos exitosos a lo largo de todo el mundo. Sin embargo, el reto es crear un modelo que sea exitoso en instituciones de educación superior tecnológica, donde se da especial énfasis al aprendizaje práctico. Se puede asegurar que el Instituto Tecnológi-co de Cd. Victoria está listo para enfrentarlo.

Otros retos que se presentan en este horizonte de planeación son: » Lograr que un mayor número de estudiantes permanezcan en el instituto, lo que per-

mitirá un incremento en la eficiencia terminal, tanto a nivel licenciatura como a nivel posgrado.

» Impulsar la gestión de recursos para construcción de laboratorios y edificios. » Fortalecimiento de la Plantilla Docente » Lograr a que un mayor número de estudiantes participen en actividades extracurricu-

lares, con la finalidad de coadyuvar a su formación integral.



» Incrementar el número de profesores y estudiantes que desarrollen investigación tec-nológica.

» Implementar el diseño y actualización de programas educativos con enfoque en com-petencias profesionales, comparados con estándares internacionales, proyectando a los estudiantes hacia mejores niveles de desarrollo.

» Mejorar la vinculación con los diferentes sectores productivos de la sociedad, así como el seguimiento de sus egresados, para asegurar la pertinencia de sus programas educa-tivos.

» Acreditación de programas de licenciatura. » Mantener la certificación del proceso educativo (ISO 9001:2000). » Lograr la certificación del sistema ambiental (ISO 14001:2002). » Impulsar la creación de programas de posgrado. » Desarrollar la capacidad en los egresados para la creación de empresas.

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Instituto Tecnológi-co de Cd. Victoria, tiene como documentos de referencia el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica, el Programa de Desarrollo del Estado y otros Programas Sectoriales relacionados con el quehacer del Instituto Tecnológico, por lo que su contenido está alineado con las políticas públicas establecidas y su estructura guarda estrecha relación con ellos.Dentro del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria 2007-2012 están plasmadas 9 metas que se alinean directamente al Programa Sectorial de Educación 2007-2012, lo cual refleja la preocupación del instituto por cumplir con la primicia planteada en el Eje 3 del Plan Nacional de Desarrollo: “Igualdad de Oportuni-dades”, del cual emana este Programa Sectorial. Así mismo, el PIID del instituto contempla 31 de las 36 metas consideradas en el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica 2007-2012, contribuyendo de esta manera al logro de los 6 objetivos estratégicos y uno de los temas transversales plasmados tanto en el Programa Sectorial como en el PIID del SNEST.

Para la Realización del presente programa, se estableció la siguiente metodología de trabajo:

» Se reunió el Comité de Planeación del instituto para establecer las actividades para la elaboración del documento de trabajo.

» Se seleccionó la técnica FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), para el trabajo del grupo directivo, el cual estaba integrado por director, subdirectores y jefes de departamento.

» Se elaboró un diagnóstico cualitativo y cuantitativo, como resultado del trabajo del grupo directivo.

» Se instruyó al grupo directivo que integrara, en conjunto con su personal, una pro-puesta de visión del instituto al 2030, como primera fase de la planeación estratégica.



» Se definieron los objetivos estratégicos, objetivos particulares, metas, estrategias y líneas de acción.

Este documento está integrado por tres capítulos: El capítulo 1, “El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ante los retos del Siglo XXI”, contiene la descripción del estado y su desarrollo regional, incluyendo los retos a los que se enfrenta la educación superior y que sirve como contexto al instituto. Incluye también, los antecedentes históricos, la filosofía que sustenta al instituto, a través de su visión, misión y valores, un diagnóstico institucional, y se plan-tean los principales problemas y retos del instituto ante los seis objetivos estratégicos del PROSEDU 2007-2012.

El capítulo 2, “Alineación de las Metas del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012”, presenta, a través de una serie de tablas, la relación que existe entre los objetivos específicos del instituto con los seis objetivos estratégicos del Programa Sectorial de Educación y sus respectivas estrategias y líneas de acción. Así mismo, plantea las metas y los indicadores del instituto con los cuales se cum-plirá la visión, la misión y los objetivos planteados.

En el capítulo 3, “Objetivos, metas, estrategias y líneas de acción”, se expresan los objetivos estratégicos, con sus respectivos objetivos específicos, estrategias y líneas de acción, que permitirán al instituto alcanzar las metas trazadas.

Finalmente, se enuncian las conclusiones, donde se plasman las ventajas que ofrece al ins-tituto, contar con un documento producto de la participación del personal, y atendiendo las políticas que en materia de planeación estratégica participativa estableció la DGEST.

En su conjunto, este documento resume la visión que de sí mismo tiene nuestro instituto, así como los compromisos que asume con la sociedad tamaulipeca para asegurar, en el mediano plazo, una mejora sustancial y significativa de la educación que imparte a aquellos estudiantes que habrán de integrarse al capital humano que tiene la tarea de enlazar el desarrollo de nuestro país con las más avanzadas tendencias del desarrollo en el mundo.



Capítulo 1:

El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ante los retos del Siglo XXI



1.1 Entorno del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

El Estado de Tamaulipas se ubica en el noreste de México, entre los paralelos 22°12’ 31” y 27°40’ 42” de latitud Norte y los meridianos 97°08’ 38” y 100°

08’ 52” de longitud Oeste. El Trópico de Cáncer cruza su territorio al sur de Cd. Victoria, capital del Estado. Tamaulipas posee una superficie de 80,175 km2 y una situación geo-gráfica privilegiada, lo cual facilita el acceso a los mercados de nuestros socios del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) y favorece el crecimiento comercial de México con Europa, Asia y América Latina. Este aspecto y su riqueza en cuanto a recursos naturales, favorecen su crecimiento y desarrollo; entre las actividades económicas que generan al estado los mayores ingresos tenemos actividades agropecuarias (agricultura, ganadería, agroindustria), Turismo, Industria (Maquiladora, Hidrocarburos [Extracción y Re-finación de Gas]), Comercio, Forestal y Pesca.

Tamaulipas colinda al Norte con el Estado de Texas- Estados Unidos de América, al Sur con los Estados de San Luis Potosí y Veracruz, al Oriente con el Golfo de México, y al Poniente con el Estado de Nuevo León. De acuerdo al Censo de Población y Vivienda 2000, el Es-tado registra una población de 2’753,222 habitantes, concentrados principalmente en 11 municipios: Matamoros, Reynosa, Río Bravo, Nuevo Laredo, San Fernando, Victoria, Mante, Tampico, Altamira, Cd. Madero y Tula. La población del sexo masculino es de 1’359,874 habitantes, mientras que 1’393,348 son del sexo femenino. La tasa anual de crecimiento se estima en 2.35%, con una población urbana de 80.5% y población rural de 19.5%.

El acelerado crecimiento industrial y comercial de la entidad y el incremento continuo del flujo de mercancías, materias primas y productos terminados, requieren de modernos sistemas de comunicación terrestre. Entre la vías de comunicación más importantes pode-mos mencionar las siguientes: Autopista Reynosa-Matamoros (105 km.), Carretera Victoria- Jaumave (47.5 km.), Autopista Reynosa-Nuevo Laredo (227 km.), Autopista Linares-Victoria (294 km.), Carretera Matamoros-Victoria (313 km.).

Ante el incremento de tráfico vehicular, del 15% anual, en los puentes internacionales entre Texas y Tamaulipas se requiere de construir nuevos accesos que desfoguen este tráfico y prevean el aumento.

Recientemente se construyó el puente vehicular Reynosa-Pharr y se promueve la construc-ción de 11 adicionales, todos ellos bajo el esquema de concesión. Destacan entre éstos el tercer puente vehicular en Nuevo Laredo (Laredo III); el de Reynosa y McAllen; el de “Los To-

1.1.1 Descripción del Estado.



mates”, entre Matamoros y Brownsville y el de Matamoros-Puerto de Brownsville. También se requiere la construcción de un nuevo puente ferroviario en Nuevo Laredo y la ampliación del que se encuentra en Matamoros.

1.1.2 El Instituto Tecnológico ante los Retos de Desarrollo.La educación Superior en el Estado se imparte en 72 Instituciones a 95,710 estudiantes por 8,738 catedráticos (Plan Estatal de Desarrollo 2004-2010). El reto consiste en brindar acceso equitativo a una educación integral y de calidad, pertinente, incluyente e innovado-ra; que conlleve a formar ciudadanos con capacidades técnicas y profesionales vinculadas al Desarrollo económico, sustentable y Social de Tamaulipas.

A continuación se describen las actividades económicas de mayor impacto en el estado.El Gobierno del Estado promueve y gestiona la realización de infraestructura física, para lo cual concesiona proyectos a empresarios e iniciativa privada, quienes posteriormente recuperan la inversión y obtienen utilidades. Los proyectos que el Gobierno del Estado pro-mueve para su concesión son: Ejes carreteros y puentes internacionales. Paralelamente se lleva a cabo un programa de modernización de la infraestructura ya existente.

La superficie agrícola en el Estado comprende 1 millón 574 mil 193 Has, que representan el 19.72% del total de la superficie; mientras que 4 millones 809 mil 434 hectáreas se dedican a actividades pecuarias, de éstas 3 millones 703 mil 207 hectáreas son de agostadero y 1 millón 106 mil 227 hectáreas de praderas, el área dedicada a actividades pecuarias representa el 60% del la superficie estatal.

La producción agrícola, ganadera y los recursos hídricos y orográficos que posee el estado han dado lugar a un gran número de otras industrias, como son acuícola, agave, apícola, artesanías, productos de piel, caña de azúcar, carbón, shampoo, cítricos, comida, hortalizas, entre otras muchas. En todas éstas intervienen procesos de transformación y biotecnoló-gicos, que requieren profesionales calificados capaces de llevar a un alto grado de compe-titividad y posicionamiento las actividades productivas y la vocación natural del estado, sin descuidar el desarrollo sustentable y el uso y manejo racional de los recursos naturales.

El turismo representa una fuente importante de empleos e ingresos y aunado a éste el turis-mo ecológico y rural están en pleno desarrollo y con gran potencial dadas las características fisiográficas del Estado. La pesca comercial y deportiva y la cacería son actividades econó-micas que se promueven a nivel nacional e internacional y que tienen un gran potencial de desarrollo.

Considerando el estado del arte en cuanto al desarrollo económico y el potencial que tiene el estado para incrementar su producción y crecimiento, la vocación natural de los ecosiste-mas y los retos que en materia educativa plantea el Plan Estatal de Desarrollo 2005-2010, el



Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ofrecerá a corto y mediano plazo nuevos programas de Licenciatura y posgrado. En referencia a la Agenda Estratégica para la Competitividad y responder a la necesidad prioritaria de incrementar el número de especialistas y posgra-duados que contribuyan con las actividades productivas y la generación e innovación de tecnología, se ofrecerán posgrados presenciales y a distancia, a corto plazo, en el área de Ingeniería.



1.2 El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

La Educación Superior Tecnológica en el estado, que se remonta a 1954 con la fundación del Instituto Tecnológico de Cd. Madero, constituye un sector muy importante en el desarrollo económico y científico estatal. Actualmente el Estado cuenta con seis Institutos Tecno-lógicos, localizados en las ciudades de: Nuevo Laredo, Reynosa, Matamoros, Cd. Victoria, Cd. Madero y Altamira. La Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST) coordina las actividades académicas de los Institutos Tecnológicos a nivel estatal y nacional.

El Instituto Tecnológico de Nuevo Laredo ofrece 9 programas de licenciatura y 2 de posgra-do, mientras que el de Reynosa ofrece seis programas de licenciatura; el Instituto Tecnoló-gico de Matamoros ofrece 10 licenciaturas y 2 posgrados; Cd. Madero, 8 licenciaturas y 9 posgrados; en Altamira se ofertan 3 programas de Licenciatura; el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ofrece 7 programas de Licenciatura y un programa de posgrado. Los Institutos Tecnológicos del Estado albergan 18,000 estudiantes aproximadamente, lo cual representa, una tercera parte de la matrícula de educación superior en el Estado.

La historia del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria se empieza a escribir el 15 de octubre de 1975. Inicia con dos carreras, Ingeniería Industrial e Ingeniería Civil. La primera inscrip-ción fue de 149 alumnos. En agosto de 1982 se crea la Licenciatura en Informática con 52 alumnos, para este semestre ya la institución cuenta con una población de 597 alumnos inscritos. En agosto de 1984 se inicia la Licenciatura en Biología con una inscripción inicial de 85 estudiantes, y una población total de 945 alumnos inscritos. En agosto de1988 se fundan las carreras de Ingeniería Electrónica con 53 alumnos e Ingeniería Mecánica con 36 alumnos. En este semestre la Institución ya cuenta con una inscripción de 1,345 estudian-tes. En agosto de 1997 se establece la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales con 131 estudiantes, la inscripción total del instituto para este semestre ya es de 1,625 estudiantes. En agosto de 1999 nace la Maestría en Ciencias en Biología y con ella el pos-grado en el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria, iniciando con 13 alumnos pioneros de esta disciplina. Actualmente se logró una inscripción total en el semestre agosto–diciembre 2006 de 2,583 estudiantes e históricamente han ingresado a primer semestre un total de 16,412 estudiantes.

Buscando consolidar la pertenencia de la comunidad tecnológica, en el mes de noviembre de 1976 se organiza un concurso interno para seleccionar entre diseños inéditos del emblema del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria, quedando triunfador el alumno de Ingeniería Civil en Obras Hidráulicas, Ramón Vera Andrade. A continuación se describe el significado del emblema del instituto:



Posteriormente, en 1979, el Comité Ejecutivo Estudiantil convoca al diseño de una mascota para distinguirse en los eventos deportivos y culturales; se presentan 49 dibujos donde sale triunfador con el águila real, el alumno Sergio Morales Soto de la carrera de Ingeniería Civil con Especialidad en Obras Hidráulicas; este símbolo se seleccionó para representar el espíritu de libertad y el amor a las grandes alturas. Por separado se realizó el concurso para seleccionar los colores representativos, habiendo elegido los colores café tabaco y beige, haciendo una analogía de los colores de la cuera tamaulipeca un símbolo de este estado.

En el año de 1990 el instituto es sede del Evento Nacional Deportivo de los Institutos Tecnológicos en su XXXIV edición, caracterizándose por una asistencia récord con 1,500 participantes y, por primera vez, se incluyen las disciplinas de ajedrez y tenis, actividades que a la fecha siguen realizándose.

Por otro lado, desde 1999 el Instituto Tecnológico cuenta con su propia red interna de

El engrane y la fábrica: El avance científico, tecnológico e industrial de la era actual.

El matraz: El avance científico dentro de la ciencia pura, así como la interpretación de todos los elementos químicos.

El libro: El ansia del conocimiento teórico aunado a los demás símbolos dan como resul-tado la creación de nuevas fuentes de trabajo íntimamente relacionadas con las carreras del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria de esa época.



fibra óptica, lo que permite optimizar el empleo de equipos y de información. Con esta infraestructura en agosto de ese mismo año, el instituto fue designado sede regional para ofrecer el postgrado virtual denominado Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias del CIIDET.

Considerando el Plan Estatal de Desarrollo 2005-2010 y el Programa Institucional de Inno-vación y Desarrollo del SNEST 2007-2012, el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ofrece la enseñanza del idioma inglés como lengua secundaria. En 2008 iniciará sus servicios el centro de idiomas; a mediano y largo plazo se ofrecerán otros idiomas que contribuyan con las necesidades de desarrollo regional.

1.2.1. Visión

El Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica estableció su visión de -“Ser uno de los pilares fundamentales del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo de la nación.”–, en concordancia con esta visión, el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ha definido su visión hacia el año 2030 en los términos siguientes:

“El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria es una institución de educación superior tec-nológica que ofrece servicios educativos, investigación y vinculación de vanguardia altamente competitivos que contribuyen al desarrollo sustentable, con reconocimiento nacinal e internacional”.

“El Instituto Tecnológico de Cd. Victoria ofrece servicios de educaicón superior pre-sencial y a distancia, investigación cientí-fica y tecnológica, educación continua, ser-vicios especializados, capacitación laboral; con cobertura, pertinencia, equidad y cali-dad, para ser un agente de cambio impulsor del desarrollo sustentable”.

1.2.2. Misión



A fin de guiar y orientar las acciones cotidianas de todo su personal, el Insti-tuto Tecnológico de Cd. Victoria define los siguientes valores institucionales:

» Honestidad “Congruencia entre el decir y el hacer, entre la palabra y la acción”.

» Verdad “Es la certeza y conformidad en el cumplimiento del deber profesional”.

» Servicio “Característica personal de todo trabajador; fomenta la eficiencia y la eficacia en una mejora de la atención que se ofrece”.

1.2.3. Valores



1.3 Diagnóstico del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

En este apartado se presenta una síntesis de la situación que prevalecía en el Instituto al 2006, así como los principales problemas y retos que enfrentará en los próximos años, de acuerdo a los temas centrales definidos en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012: elevar la calidad de la educación, ampliar las oportunidades educativas, impulsar el desarro-llo y utilización de las TIC´s, ofrecer una educación integral, ofrecer servicios educativos de calidad y fortalecer la gestión institucional.

1.3.1. Situación al 2006

A continuación se expone una síntesis de la situación del Instituto al cierre del 2006, en relación con los principales indicadores del presente programa.

Elevar la Calidad de la Educación

El porcentaje de la matrícula de educación superior del Instituto Tecnológico de Ciudad Victoria en programas reconocidos por su calidad, es decir, en programas educativos que alcanzan el nivel 1 que otorgan los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) o que son acreditados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), representó el 24.2%, mientras que en el ámbito nacional el porcentaje fue del 18.5%.

Con respecto al índice de eficiencia terminal (eficiencia de egreso) del instituto, éste repre-sentó, para el nivel de licenciatura, el 56.6%, mientras que para el sistema se ubicó en el 56.8%.

En cuanto al porcentaje de profesores de tiempo completo con estudios de posgrado, al cierre del 2006, el Instituto contaba con el 30.5% de profesores con posgrado, mientras que a nivel nacional la cifra fue del 33.5%.

Ampliar las Oportunidades Educativas

El número de becas en educación superior para jóvenes cuyo ingreso familiar se ubica en los cuatro deciles de menor ingreso económico, al 2006 es de 549, lo que representa el 21.3% de la matrícula total del Instituto.

En cuanto a la matrícula total, ésta se ubicó en 2,583 estudiantes, cuando la matrícula total de licenciatura del SNEST se ubicó en 339,280 estudiantes.



Impulsar el Desarrollo y Utilización de las TIC

Al cierre del 2006, el instituto cuenta con conectividad a Internet en su Centro de Infor-mación, contribuyendo al 82% de los institutos del sistema que cuentan con este servicio.

Para finales de 2006, el instituto inicia las gestiones para obtener la conexión a Internet II.

Ofrecer una Educación Integral

Al cierre del 2006, no se contaba con programas educativos con enfoques al desarrollo de competencias profesionales en el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria.

Ofrecer Servicios Educativos de Calidad

Al cierre del 2006, el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria no contaba con un consejo de vinculación en el que participaran los sectores productivo y social de la región. Sin embar-go, se empezaron a realizar acciones para obtener el reconocimiento de organismos exter-nos con respecto al quehacer educativo de nuestra institución. A partir del mes de febrero del 2006 se logró la acreditación del programa de Ingeniería Industrial y se llevó a cabo la evaluación del programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales en septiembre del mismo año, por parte de CACEI. Asimismo, se obtuvo la certificación del proceso educativo bajo la norma ISO 9001:2000.

Fortalecer la Gestión Institucional

Al cierre de 2006, el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria presentó su informe anual de las actividades que se llevaron a cabo en dicho periodo. Posteriormente ha sido una práctica común realizar el informe anual de rendición de cuentas que incluye la gestión, evaluación y seguimiento de los documentos operativos de la administración institucional.

Temas Transversales

En otra área, con respecto al tema transversal de Infraestructura, la falta de laboratorios, el equipo obsoleto, inoperable o la falta del mismo, no puede garantizar la realización de las prácticas contempladas en los planes de estudio. Por lo anterior se han iniciado gestiones para obtener recursos que nos permitan modernizar los laboratorios existentes y tener el equipo adecuado para apoyar las prácticas de laboratorio



1.3.2. Problemas y Retos.

Elevar la Calidad de la Educación

Una de las prioridades del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria es elevar la calidad de la educación a fin de que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

» Problemas.• La situación que más afecta la acreditación de los programas es la insuficiencia de

personal docente con el perfil correspondiente, la falta de infraestructura y de equi-po, además de la obsolescencia del equipo con el que se cuenta.

• El porcentaje de profesores de tiempo completo que cuenten con estudios de pos-grado es bajo debido a la falta de promoción de las diferentes opciones para realizar estudios de posgrado y a la insuficiencia de recursos humanos.

• Por otro lado, la eficiencia Terminal del instituto se ve afectada, en muchos de los casos, por la reprobación en los primeros dos semestres, principalmente en los pro-gramas de ingeniería.

• Actualmente sólo se cuenta con un programa de posgrado, el cual no está reconocido en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad.

• La eficiencia terminal de posgrado es baja con respecto a la media nacional debido a que no se cuenta con un proceso de selección riguroso.

• El número de profesores de tiempo completo con perfil deseable es bajo debido a la falta de difusión interna de este programa.

• Actualmente el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria no cuenta con la certificación ISO 14001:2004.

• El porcentaje de profesores que asisten a cursos de formación docente y actualiza-ción profesional se encuentra por debajo del 50%.

• No se cuenta con mecanismos apropiados de difusión de los lineamientos para la creación de cuerpos académicos.

» Retos.• Lograr que todas las carreras del instituto cuenten con los requisitos mínimos nece-sarios para el desarrollo de prácticas de los planes de estudio.• Incrementar el número de docentes de tiempo completo con estudios de posgrado.• Incrementar el porcentaje de eficiencia terminal (índice de egreso) en los programas de licenciatura ofrecidos.• Aumentar el porcentaje de eficiencia terminal del programa de posgrado.• Incrementar el número de profesores con perfil deseable.• Lograr la certificación del sistema de gestión ambiental bajo la norma ISO 14001:2004.• Lograr que 150 profesores del instituto participen en cursos de formación docente y actualización profesional.



• Incrementar el número de cuerpos académicos, para coadyuvar al desarrollo institu-cional y a la investigación.

Ampliar las Oportunidades Educativas

Otra prioridad del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria es ampliar las oportunidades edu-cativas a fin de reducir las desigualdades entre grupos sociales, con esta vertiente se busca cerrar brechas e impulsar la equidad.

» Problemas• Es necesario que se incremente el número de becas PRONABE para atender un ma-yor número de estudiantes con bajos ingresos familiares.• Aunque se ha venido incrementando el número de alumnos en programas de licen-ciatura, la deserción y reprobación representa el principal problema para mantener la matrícula de licenciatura.• Actualmente todos los estudiantes de posgrado cuentan con beca. Para el 2012, se incrementará el número de programas de posgrado, por lo que no se asegura que el 100% de los estudiantes cuenten con beca.• La falta de difusión y promoción del modelo de educación a distancia, provoca que no se incremente la matrícula de licenciatura en la modalidad no presencial.• La escasa oferta de programas de posgrado, limita el crecimiento de la matrícula.

» Retos• Ampliar el número de becas de licenciatura para coadyuvar a la permanencia y con-clusión de estudios.• Conservar e incrementar el número de estudiantes en los programas de licenciatura.• Lograr que el 50% de los estudiantes de posgrado tengan beca para que culminen sus estudios.• Conservar e incrementar el número de estudiantes en los programas de licenciatura en la modalidad de educación a distancia.• Conservar e incrementar el número de estudiantes en los programas de posgrado.

Impulsar el Desarrollo y Utilización de las TIC

Con este tema central, se pretende impulsar el Desarrollo y Utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

» Problemas• La falta de espacio en el centro de información provoca que se cuente con un núme-ro reducido de computadoras destinadas al uso de los estudiantes.



• La insuficiencia de recursos humanos y la falta de adecuación de espacios físicos limi-tan el acercamiento de los estudiantes al uso de las computadoras.• La falta de aulas habilitadas con sistemas de seguridad, limita el equipamiento de las mismas.• La falta de conocimiento de los beneficios del uso de Internet II, ocasiona que este recurso no haya sido gestionado.

» Retos• Contar con un espacio apto e instalaciones adecuadas para alojar suficiente equipo de cómputo para usuarios del centro de información.• Lograr que más estudiantes se integren al uso de TIC’s, mediante el uso de equipos de cómputo.• Implementar sistemas de seguridad eficaces que permitan la instalación de TIC’s en un mayor número de aulas.• Propiciar el uso de Internet II en un mayor número de estudiantes y profesores, a través de la difusión de sus bondades y beneficios.

Ofrecer una Educación Integral

Se busca ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la con-vivencia democrática e intercultural.

» Problemas• Actualmente el instituto no cuenta no ningún programa educativo con enfoque de competencias profesionales.• El porcentaje de estudiantes que participan en actividades extraescolares es bajo con respecto a la media nacional.• La participación de estudiantes y profesores en los eventos de creatividad y empren-dedores ha disminuido en los últimos años.• Aunque se cuenta con un programa de enseñanza del idioma inglés, existe un alto porcentaje de estudiantes que no han desarrollado esta competencia.• Hace falta incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con el servicio social en actividades de desarrollo comunitario.

» Retos• Diseñar y actualizar programas educativos bajo el enfoque de competencias profe-sionales.• Incrementar el número de estudiantes que participen en actividades deportivas, cul-turales, cívicas y recreativas.• Impulsar a un mayor número de estudiantes y profesores para que participen en ac-



tividades de aplicación innovadora y emprendedora.• Incrementar el porcentaje de alumnos y docentes que desarrollen competencias en el idioma inglés.• Lograr que un mayor porcentaje de los estudiantes realicen su servicio social en actividades de desarrollo comunitario.

Ofrecer Servicios Educativos de Calidad

Lo que se pretende con este tema central es ofrecer servicios educativos de calidad que permitan formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participe de ma-nera productiva y competitiva en el mercado laboral.

» Problemas• Actualmente el instituto no cuenta con un Consejo de Vinculación en el que partici-pen los sectores productivo y social de la región.• El instituto cuenta con un número reducido de investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores.• No se cuenta con un programa formal de seguimiento de egresados.• Hace falta crear una cultura de trámite de registro de la propiedad intelectual entre los estudiantes y profesores.• Actualmente el instituto no cuenta con empresas incubadas.

» Retos• Que el instituto cuente y mantenga operando su propio Consejo de Vinculación.• Incrementar el número de profesores miembros del Sistema Nacional de Investiga-dores.• Crear un programa de seguimiento a egresados eficaz y puntual en su información.• Incrementar el número de registros de propiedad intelectual (patentes, certificados de invención y modelos de utilidad).• Incubar 3 empresas con base tecnológica (industria de software) y/o administrativa (servicios, comercio).

Fortalecer la Gestión Institucional

Con este tema central se pretende fomentar una gestión escolar e institucional que for-talezca la participación del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de los alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

» Problemas• El instituto no ha elaborado Programa de Fortalecimiento Institucional.• Hasta la fecha, no se ha elaborado el informe de rendición de cuentas.



• Hace falta incrementar el número de participantes en cursos de formación y desarro-llo de directivos y de capacitación del personal de apoyo a la educación.

» Retos• Integrar, en un proceso de trabajo participativo, el Programa de Fortalecimiento Institucional.• Presentar anualmente el informe de rendición de cuentas del instituto.• Lograr que el 100% del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación participen en cursos de capacitación y desarrollo.

Temas Transversales

» Problemas• El instituto no cuenta con un Plan Maestro de Desarrollo y Consolidación de la infra-estructura educativa, que incluya un diagnóstico de su infraestructura educativa.

» Retos• Contar con un Plan Maestro de Desarrollo y Consolidación de la infraestructura edu-cativa.



Capítulo 2:

Alineación de los objetivos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria con el Progra-

ma Sectorial de Educación 2007-2012



Siendo congruente con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, a continua-ción se presentan los objetivos estratégicos y específicos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria.

Objetivo Estratégico del Pro-grama Sectorial de Educación

2007-2012

Objetivo Específico del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria

1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuent-en con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

1.1.- Ampliar la matrícula en programas edu-cativos reconocidos o acreditados por su calidad.

1.2.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado.

1.3.- Incrementar la eficiencia terminal de los programas educativos de licenciatura y posgrado.

1.4.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

1.5.- Fomentar la certificación y la mejora conti-nua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 e ISO 14001:2004.

2. Ampliar las oportunidades educati-vas para reducir desigualdades en-tre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

2.1.- Incrementar la participación de los estudi-antes del Instituto Tecnológico de Cd. Vic-toria, en los programas oficiales de becas.

2.2.- Ampliar la cobertura de la Licenciatura y el posgrado.

3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el apren-dizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y fa-vorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

3.1.- Ampliar la Infraestructura de Cómputo e incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al proceso educativo.

2.1. Objetivos estratégicos y específicos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria



4. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciu-dadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente insti-tucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

4.1.- Diseñar programas educativos bajo el en-foque de desarrollo de competencias pro-fesionales.

4.2.- Incrementar el número de estudiantes que participen en actividades que coadyuven a su formación integral.

4.3.- Promover el desarrollo de competencias en una segunda lengua.

4.4.- Fortalecer la vinculación a través del ser-vicio social.

5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

5.1.- Conformar el Consejo de Vinculación en el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria.

5.2.- Incrementar el número de profesores en el Sistema Nacional de Investigadores.

5.3.- Implementar el programa de seguimiento de egresados.

5.4.- Promover el registro de la propiedad in-telectual

5.5.- Construir el Modelo propio de Incubación de Empresas.

6. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la partici-pación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y edu-cativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

6.1.- Fomentar la participación del Instituto Tec-nológico de Cd. Victoria en la integración del Programa de Fortalecimiento Institu-cional.

6.2.- Fortalecer la integración, gestión y evalu-ación institucional, así como la transpar-encia y rendición de cuentas.

6.3.- Fortalecer la capacitación del personal di-rectivo y de apoyo y asistencia a la edu-cación.



Objetivos Específicos del

PIID 2007-2012

Objetivos

Estratégicos del

PROSEDU 2007-2012

Estrategias del

PROSEDU 2007-2012

Líneas de Acción del PROSEDU 2007-2012

Ampliar la matrícula en programas educativos

reconocidos o acreditados por su calidad.

Objetivo 1: Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educati-vo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y con-tribuyan al desarrollo nacional.

1.16.-Contribuir a extender y arraigar una cultura de la pla-neación, de la evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tanto públi-cas como particulares.

1.16.3

Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado.


1.14.-Fortalecer los procesos de habilitación y mejoramiento do-cente del personal académico.

1.14.1 y 1.14.2

Objetivo 5: Ofrecer servicios edu-cativos de calidad para formar per-sonas con alto sentido de respon-sabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

5.13.- Ampliar las capacidades del personal académico de las instituciones de educación supe-rior para impulsar la generación y aplicación innovadora de cono-cimientos.

5.13.1

Incrementar la eficiencia terminal de los Programas

educativos de licenciatura y posgrado.


1.15.-Fomentar la operación de programas de apoyo y atención diferenciada a los estudiantes, para favorecer su formación in-tegral y mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna.

1.15.1, 1.15.2, 1.15.3, 1.15.4 y 1.15.5

Incrementar el número de profesores de tiempo com-pleto con reconocimiento

del perfil deseable.


1.14.-Fortalecer los procesos de habilitación y mejoramiento do-cente del personal académico.

1.14.1 y 1.14.5

Siendo congruente con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, a continua-ción se presentan los objetivos estratégicos y específicos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria.

2.2. Alineación de los objetivos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria



Fomentar la certi-ficación y la me-

jora continua de los procesos conforme

a la norma ISO 9001:2000 e ISO

14001:2004.


1.16.-Contribuir a extender y arraigar una cultura de la pla-neación, de la evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tanto públi-cas como particulares.

1.16.4 y 1.16.5,

Objetivo 4: Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de ac-tividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e inter-cultural.

4.8.-Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación su-perior con su entorno, tanto en el ámbito local como regional.

4.8.3

Incrementar la par-ticipación de los estu-diantes del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria en los pro-gramas oficiales de

becas.

Objetivo 2: Ampliar las opor-tunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos so-ciales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

2.13.-Impulsar una distribución más equitativa de las oportuni-dades educativas, entre regiones, grupos sociales y étnicos, con perspectiva de género.

2.13.2 y 2.13.4,

Objetivo 5: Ofrecer servicios edu-cativos de calidad para formar per-sonas con alto sentido de respon-sabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

5.11.-Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

5.11.5,

Ampliar la cobertura de la licenciatura y

posgrado.

Objetivo 2: Ampliar las opor-tunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos so-ciales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

2.12.-Aumentar la cobertura de la educación superior y diversificar la oferta educativa

2.12.2, 2.12.3 y 2.12.4

2.13.-Impulsar una distribución más equitativa de las oportuni-dades educativas, entre regiones, grupos sociales y étnicos, con perspectiva de género.

2.13.1 y 2.13.4



Ampliar la infrae-structura de cómputo

e incorporar el uso de las tecnologías

de la información y comunicación (TIC) al proceso educativo.

Objetivo 3: Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento

3.5.-Fomentar el desarrollo y uso de las tecnologías de la infor-mación y la comunicación para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el desar-rollo de proyectos intra e interin-stitucionales.

3.5.1, 3.5.2 y 3.5.3

3.6.-Impulsar la educación abi-erta y a distancia con criterios y estándares de calidad e inno-vación permanentes, con especial énfasis en la atención de regiones y grupos que carecen de acceso a servicios escolarizados.

3.6.3

Diseñar programas educativos bajo el

enfoque de desarrollo de competencias pro-

fesionales.

Objetivo 4: Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de ac-tividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e inter-cultural

4.8 Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación su-perior con su entorno, tanto en el ámbito local como regional.

4.8.3

4.9 Promover que los estudiantes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

4.9.2 y 4.9.4

Incrementar los es-tudiantes que parti-cipen en actividades que coadyuven a su formación integral.


4.9.- Promover que los estu-diantes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desem-peño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

4.9.2, 4.9.3 y 4.9.4


5.13.- Ampliar las capacidades del personal académico de las instituciones de educación supe-rior para impulsar la generación y aplicación innovadora de cono-cimientos.

5.13.1



Promover el desar-rollo de competencias en una segunda len-

gua.


4.9.- Promover que los estu-diantes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desem-peño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

4.9.1

Fortalecer la vincu-lación a través del

servicio social.


4.9.-Promover que los estudi-antes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desem-peño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

4.9.3 y 4.9.5,


5.12.- Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación superior con la sociedad, a través del servicio social.

5.12.1, 5.12.3 y 5.12.4

Conformar el Consejo de Vinculación en

las instituciones del sistema.

Objetivo 4: Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de ac-tividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e inter-cultural.

4.8.- Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación su-perior con su entorno, tanto en el ámbito local como regional.

4.8.1, 4.8.3 y 4.8.4,


5.11.- Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

5.11.1, 5.11.2, 5.11.3, 5.11.4, 5.11.6, 5.11.8 y 5.11.10

Incrementar los pro-fesores en el Sistema Nacional de Investi-

gadores.


5.13.- Ampliar las capacidades del personal académico de las instituciones de educación supe-rior para impulsar la generación y aplicación innovadora de cono-cimientos

5.13.3



Implementar el Pro-grama de Seguimien-

to de Egresados


5.11 Fortalecer la pertinencia de los programas de educación su-perior.

5.11.2

Fortalecer la capaci-tación del personal

directivo y de apoyo y asistencia a la edu-

cación.


5.9 Fortalecer y ampliar los pro-gramas para la profesionalización del personal docente, directivo y técnico-administrativo de los Centros de Formación para el Trabajo.

5.9.2

Promover el registro de la propiedad in-

telectual.


5.11.-Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

5.11.9, 5.11.10 y 5.11.11

Construir el Modelo propio de Incubación

de Empresas.


5.11.- Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior

5.11.9, 5.11.10 y 5.11.11

Fomentar la partici-pación institucional en la integración del Programa de Forta-

lecimiento Institucio-nal

Objetivo 6: Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalez-ca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas

6.13.- Fortalecer los mecanis-mos e instancias de planeación y coordinación de la educación superior.

6.13.1 y 6.13.2.

6.16.- Conformar un nuevo mod-elo de financiamiento de la edu-cación superior con esquemas de asignación objetivos y transpar-entes.

6.19.1, 6.19.2, 6.19.3, 6.19.4 y 6.19.5,

Fortalecer la inte-gración, gestión y

evaluación institucio-nal, así como la trans-parencia y rendición

de cuentas.

Objetivo 6: Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalez-ca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas

6.13.- Fortalecer los mecanis-mos e instancias de planeación y coordinación de la educación superior.

6.13.1 y 6.13.8

6.16.- Conformar un nuevo mod-elo de financiamiento de la edu-cación superior con esquemas de asignación objetivos y transpar-entes.

6.16.3, 6.16.4, 6.16.5, 6.16.8 y 6.16.10



A fin de cumplir con los objetivos, alcanzar la visión y lograr la misión del Instituto Tecno-lógico de Cd. Victoria, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria 2007-2012 tiene plasmadas 33 metas, contri-buyendo con 9 de ellas a las metas e indicadores del Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

Cada una de las metas que se plantean en este programa cuenta con su indicador, unidad de medida, situación al 2006 (línea base) y valor alcanzado 2007 y 2008. Con esto se preten-de dar un seguimiento puntual al desarrollo de cada uno de los compromisos del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria.

Objetivo Estratégico 1.- Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejo-ren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar

y contribuyan al desarrollo nacional.

PIID SNEST

PIID ITNombre del Indicador

Unidad

de medida

Situación en 2006

Valor Meta Descripción

de la Meta2007 2008 2012

1* 1*

Porcentaje de matrícula en pro-gramas de edu-

cación superior de calidad

Estudiantes en programas de edu-cación superior que alcancen el nivel 1 o sean acreditados

24.2% 50.0% 52.5% 90%

Para el 2012, incrementar del 24.2% al 90.0% los estudiantes en programas educativos de licencia-tura acreditados por su calidad.

2* 2*

Porcentaje de pro-fesores de tiempo

completo que cuenten con estu-dios de posgrado

Profesores de tiempo completo que cuenten con estudios de pos-

grado

30.5% 32.0% 33.0% 50.0%Lograr al 2012 que el 50.0% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado.

3* 3* Eficiencia Terminal en Licenciatura Índice de Egreso 47.7% 51.8% 49.9% 60.0%

Alcanzar en el 2012, una eficien-cia terminal (Índice de Egreso) del 60.0% en los programas educati-vos de licenciatura.

4 4Matrícula en pro-gramas educativos de posgrado incor-porados al PNPC

Estudiantes en programas de pos-grado en el PNPC

0.0% 0.0% 0.0% 50.0%

Para el 2012, incrementar del 0.0% al 50.0% los estudiantes en programas reconocidos en el Pro-grama Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).

2.3. Inicadores y Metas



5 5 Eficiencia terminal en posgrado

Egresados con grado 50.0% 50.0% 64.0% 70.0%

Lograr en el 2012, una eficiencia terminal (Eficiencia de Egreso) del 70.0% en los programas educativos de posgrado.

6 6Profesores de

tiempo completo con perfil deseable

Profesores de tiempo completo con perfil deseable

4 4 8 10Para el 2012, incrementar de 4 a 10 los profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil de-seable.

7 7

Tecnológico cer-tificado conforme a las normas ISO 9001:2000 e ISO

14001:2004

Certificados 1 1 1 2

Para el 2012, el Instituto man-tiene certificado su proceso edu-cativo, conforme a la norma ISO 9001:2000 y su certificación en la Norma ISO 14001:2004

NA 8

Porcentaje de pro-fesores que partici-pan en eventos de formación docente

y profesional

Profesores partici-pando en eventos

de formación docente y profe-

sional

74 90 95 150

Para el 2012, incrementar de 74 a 150 los profesores que participan en eventos de formación docente y pro-fesional

NA 9 Cuerpos Académi-cos consolidados

Cuerpos Académi-cos 2 2 2 3

Para el 2012, lograr que el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria cuente con 3 Cuerpos Académicos con-solidados.

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplican a la educa-ción superior.



Objetivo Estratégico 2.- Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.


PIID SNEST


UnidadSituación en 2006

Valor MetaDescripción

2007 2008 2012

8* 10Becas

Educativas

Estudiantes becari-os del PRONABE 549 760 727 900

Lograr al 2012, incrementar de 549 a 900 los estudiantes del Instituto que

son apoyados en el PRONABE.

9* 11 Matrícula de Licenciatura

Estudiantes en modalidad escolar-

izada2583 2706 2806 3200

Lograr para el 2012, incrementar de 2583 a 3200 estudiantes la matrícula

de licenciatura.

10 12

Porcentaje de estudiantes becados en estudios de posgrado

Estudiantes con beca de posgrado 100% 100% 100% 100.0%

Lograr para al 2012, que el 100.0% de los estudiantes del posgrado en Biología obtengan una beca. Lograr

que el 30% de los estudiantes de los demás posgrados del Instituto estén

becados.

11 13Matrícula de

licenciatura en la modalidad no

presencial.

Estudiantes en modalidad no

presencial0 148 221 500

Para el 2012, incrementar a 500 estudiantes la matrícula en programas

no presenciales.

12 14Matrícula en

posgrado

Estudiantes en posgrado 16 16 25 50

Alcanzar en el 2012, una matrícula de 50 estudiantes en los programas de

posgrado.



PIID SNEST

PIID IT

Nombre del Indicador

Unidad de medidaSituación en 2006


de la Meta2007 2008 2012

13* 15 Conectividad en la Biblioteca

Número de computa-doras conectadas a internet en la bib-

lioteca0 0 4 20

Lograr que para el 2012, se tengan 20 computa-doras conectadas a in-ternet en el Centro de Información.

14 16

Estudiantes por computa-dora para uso

educativo en el Instituto Tec-

nológico de Cd. Victoria

Estudiantes

por computadora28.2 27.0 17.0 10.0

Para el 2012, incremen-tar la Infraestructura en Cómputo para lograr un indicador de 10.0 estudiantes por com-putadora.

15 17

Porcentaje de aulas de

los Institutos Tecnológicos

equipadas con Tecnologías de la Información y la Comuni-

cación

Aulas equipadas 3 11 12 35Para el 2012, incremen-tar de 3 a 35 las aulas equipadas con TIC´s.

16 18 Conectividad a Internet II

Porcentaje de com-putadoras conectadas

a internet II en el instituto.

Cero Cero Cero 50%Lograr para el 2012, que el 50% de las computa-doras del instituto estén conectadas a internet II.

Objetivo Estratégico 3.- Impulsar el Desarrollo y Utilización de Tecnologías de la Infor-mación y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.




Objetivo Estratégico 4.- Ofrecer una Educación Integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

PIID SNEST

PIID IT




de la Meta2007 2008 2012

17* 19

Programas educa-tivos orientados al desarrollo de competencias

profesionales en el Instituto

Programas educativos actualizados con enfoque al desar-

rollo de competencias profesionales

Cero Cero Cero 4

Lograr que en el 2012, se cuente con 4 programas educativos de licenciatura orientados al desar-rollo de competencias profesio-nales.

18 20

Porcentaje de estu-diantes que partici-pan en actividades

deportivas, cul-turales, cívicas y

recreativas

Estudiantes que par-ticipan en actividades deportivas, culturales, cívicas y recreativas

15.0% 15.0% 20.0% 30.0%

Para el 2012, lograr que el 30.0% de los estudiantes parti-cipen en actividades culturales, cívicas, deportivas y recreati-vas.

19 21

Porcentaje estu-diantes que par-

ticipan en eventos de creatividad,

emprendedores y ciencias básicas

Estudiantes que par-ticipan en eventos de creatividad, emprend-

edores y ciencias básicas

2.5% 3.2% 3.3% 10.0%

Para el 2012, incrementar del 2.5% al 10.0% los estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

20 22

Porcentaje de estudiantes que desarrollan com-petencias de una segunda lengua

Estudiantes que desarrollan competen-cias de una segunda

lengua29.7% 16.3% 17.4% 35.0%

Para el 2012, lograr que el 35.0% de los estudiantes de-sarrollen competencias en una segunda lengua.

21 23Porcentaje de estu-diantes realizando

servicio social

Estudiantes realizando

servicio social90.0% 88.5% 95% 100%

Para el 2012, lograr que el 100.0% vde los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario.




Objetivo Estratégico 5.- Ofrecer Servicios Educativos de Calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participe de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.


PIID SNEST

PIID IT


Unidad de me-dida

Situación en 2006


de la Meta2007 2008 2012

22* 24Conformación del Consejo de

VinculaciónConsejo de Vincu-

lación 0 0 1 1Para el 2008 el Instituto tendrá 100% conformado y en oper-ación su Consejo de Vinculación.

23 25

Profesores inves-tigadores miem-bros del Sistema

Nacional de Investigadores

Investigadores en el SNI 1 1 2 3

Lograr al 2012, incrementar de 1 a 3 profesores investigadores, que estén incorporados al Sistema Nacional de Investiga-dores (SNI).

24 26Porcentaje de egresados en seguimiento

Egresados ubicados 0% 0% 10.0% 25.0%A partir del 2009, se operará el Procedimiento Técnico-Adminis-trativo para dar seguimiento al 25.0% de los egresados.

25 27Cantidad de reg-istros de propie-dad intelectual

Registros otorgados por el IMPI 1 1 6 12 Para el 2012, obtener 12 regis-

tros de propiedad intelectual.

26 28Número de em-presas incubadas en el Instituto

Empresas incubadas 0 0 0 3 Para el 2012, tener incubadas 3 empresas en el Instituto.




Objetivo Estratégico 6.- Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los dife-rentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de los alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

PIID SNEST




de la Meta2007 2008 2012

27* 29

Participación en la convocatoria del Programa de Fortalecimiento

Institucional

Participaciones en la convocatoria 1 1 1 1

A partir de 2009, el Instituto partici-pará en el 100% de las convocatorias del Programa de Fortalecimiento In-stitucional

28 30Informe de

Rendición de Cuentas

Informes de Ren-dición de Cuentas Cero 1 1 1

Lograr al 2012, la entrega anual del informe de rendición de Cuentas del Instituto con oportunidad y veraci-dad.

29 31

Porcentaje de participantes en cursos de

capacitación y desarrollo para

directivos y per-sonal de apoyo a

la educación

Porcentaje de par-ticipantes a cursos de

capacitación46.0% 64.0% 46.0 100%

Lograr al 2012, que el 100.0% de los directivos y personal de apoyo y asis-tencia a la educación, participen en cursos de capacitación y desarrollo.

PIID SNEST




de la Meta2007 2008 2012

32 32

Institutos Tec-nológicos que integran su

Plan Maestro de Desarrollo y

Consolidación de la Infraestructura

Educativa.

Plan Maestro de De-sarrollo y Consolidación

de la infraestructura educativa integrado.

0 0 0 1

En el 2009 el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria integrará su Plan Maestro de Desarrollo y Consoli-dación de la infraestructura educa-tiva.

33 33

Institutos Tecnológicos que realiza el

diagnóstico de su infraestructura.

Diagnóstico de Infraestructura real-

izado.0% 0% 5% 100%

A partir del 2009 el Instituto Tec-nológico de Cd. Victoria realizará un diagnóstico de su infraestructura educativa.

TEMAS TRANSVERSALES.



Capítulo 3:

Objetivos, metas, estrategias, y líneas de acción



Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y

contribuyan al desarrollo nacional.

3.1. Objetivo Estratégico 1

Objetivo Específico 1.1.- Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad.

Meta 1.1.1.- Para el 2012, incrementar del 24.2% al 90% los estudiantes en pro-gramas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad.

Estrategia 1.1.1.1.- Gestionar los recursos necesarios para incrementar la infraes-tructura del instituto (construcción de laboratorios, adquisición de equipo, adquisición de libros y revistas especializadas).

Líneas de Acción:

Incrementar la participación del Instituto en programas gubernamentales de cons-trucción y equipamiento.

Impulsar la realización de acuerdos de colaboración con empresas, con la finalidad de lograr la donación de equipos, visitas, estadías y prácticas de laboratorio.

Impulsar programas de actualización docente, dirigidos hacia el uso correcto de los equipos de laboratorio.

Incrementar el número de volúmenes de libros por alumno, con la finalidad de cum-plir con los requerimientos mínimos establecidos por los organismos certificadores.

Adecuar el Centro de Información conforme a las necesidades de crecimiento y servicio del instituto.

Gestionar la construcción de un nuevo Centro de Información que corresponda a las necesidades de crecimiento del instituto.



Meta 1.1.2.- Para el 2012, incrementar del 0.0% al 50.0% los estudiantes en programas reconocidos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).

Estrategia 1.1.2.1.- Impulsar la incorporación de la Maestría en Ciencias en Biología al Padrón Nacional de Posgrado de Calidad del CONACyT.

Líneas de Acción:

Estrategia 1.1.1.2.- Gestionar la actualización permanente de la plantilla docente del instituto.

Líneas de Acción:

Estrategia 1.1.1.3.- Impulsar la acreditación de los programas educativos de licen-ciatura.

Líneas de Acción:

Impulsar la formación profesional y la actualización docente del personal.

Promover, entre el personal docente, los estudios de posgrado y las estadías acadé-micas.

Gestionar los recursos necesarios para contratar personal con el perfil adecuado a las necesidades de las carreras.

Programar, en función de los recursos disponibles, grupos no mayores a 35 estu-diantes.

Integrar las carpetas de autoevaluación de los programas académicos no evaluados.

Gestionar la visita de los organismos acreditadores.

Estructurar un programa con los organismos acreditadores, para agilizar la atención a las solicitudes de evaluación.

Formalizar acuerdos de colaboración académica y de apoyo a la investigación con instituciones nacionales e internacionales.

Gestionar la evaluación por parte de CONACyT, del programa de maestría en ciencias en biología.

Gestionar la contratación de investigadores jóvenes que sean miembros del SNI o que a corto plazo puedan ser miembros del SNI.



Incrementar el número de proyectos de investigación con financiamiento externo.

Gestionar los recursos necesarios para que la infraestructura física cumpla con los es-tándares requeridos por los consejos de evaluación.

Estrategia 1.1.3.1.- Coadyuvar a la creación y consolidación de Cuerpos Académicos.

Líneas de Acción:

Estrategia 1.2.1.1.- Promover que los profesores se integren a los programas de becas para realizar estudios de posgrado y para la obtención de grado.

Líneas de Acción:

Difundir, los lineamientos para la creación de cuerpos académicos.

Incentivar la participación de los profesores e investigadores al trabajo de los cuerpos académicos.

Implementar programas para apoyar la integración y consolidación de los cuerpos académicos.

Establecer acuerdos de colaboración interinstitucional, nacionales e internacionales.

Realizar un diagnóstico de los profesores con posibilidades de formación en estudios de posgrado que sean pertinentes y fortalezcan al Instituto.

Promover los programas de posgrado a los que los docentes del instituto pueden acceder, siendo beneficiados con becas y financiamientos accesibles.

Impulsar la participación del personal docente de tiempo completo en la obtención de becas de estudios de posgrado.

Meta 1.1.3.- Para el 2012, lograr que el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria cuente con 2 Cuerpos Académicos consolidados.

Meta 1.2.1.- Lograr al 2012 que el 50.0% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado.

Objetivo Específico 1.2.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado.



Estrategia 1.2.1.2.- Gestionar la contratación de personal docente con estudios de posgrado.

Líneas de Acción:

Estrategia 1.3.1.1.- Asegurar la permanencia y el egreso oportuno de los estudian-tes de licenciatura.

Líneas de Acción:

Estrategia 1.3.2.1.- Asegurar la permanencia de los estudiantes de posgrado y su egreso.

Realizar un diagnóstico interno de necesidades de personal docente en cada una de las carreras del instituto, conforme a los requerimientos de los planes de estudio y de crecimiento del tecnológico.

Gestionar la contratación de profesores de tiempo completo con el perfil y la for-mación necesarios (maestría y doctorado), para contribuir y fortalecer el desarrollo académico del instituto.

Impulsar la operación correcta del Programa Institucional de tutorías durante toda la instancia de los estudiantes.

Establecer un programa de orientación vocacional para alumnos de nuevo ingreso.

Establecer cursos extracurriculares de las materias con mayor índice de reprobación.

Monitorear permanentemente los índices de deserción y reprobación, para identifi-car su impacto en la población estudiantil.

Meta 1.3.1.- Alcanzar en el 2012, una eficiencia terminal (Índice de Egreso) del 60.0% en los programas educativos de licenciatura.

Meta 1.3.2.- Lograr en el 2012, una Eficiencia Terminal (eficiencia de egreso) del 70.0% en los programas educativos de posgrado.

Objetivo Específico 1.3.- Incrementar la eficiencia terminal de los programas educativos en licenciatura y posgrado.



Fortalecer el proceso de selección.

Gestionar que un mayor número de docentes atienda de tiempo completo las activi-dades del posgrado.

Gestionar recursos para el desarrollo de proyectos de investigación.

Gestionar recursos para mejorar la infraestructura para la investigación.

Desarrollar mecanismos para garantizar la vinculación con los diferentes sectores.

Líneas de Acción:

Estrategia 1.4.1.1.- Fortalecer y apoyar la participación de los profesores en activi-dades de docencia, investigación, vinculación y gestión académica, de manera balan-ceada.

Líneas de Acción:

Difundir oportunamente las convocatorias para que los profesores e investigadores participen en el programa de perfil deseable.

Apoyar a los profesores de tiempo completo para que capturen su currículum vitae en la plataforma de PROMEP.

Difundir oportunamente las convocatorias de apoyo a proyectos de investigación científica.

Convocar anualmente, de manera interna, la presentación de proyectos de investi-gación, con el propósito de apoyar aquellos proyectos que contribuyan al desarrollo académico y tecnológico institucional y del SNEST.

Fortalecer las actividades de vinculación y gestión académica institucional.

Meta 1.4.1.- Para el 2012, incrementar de 4 a 10 los profesores de tiempo com-pleto con reconocimiento del perfil deseable.

Objetivo Específico 1.4.- Incrementar el número de los profeso-res de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.



Estrategia 1.5.1.1.- Fortalecer y apoyar la participación de los profesores en ac-tividades de docencia, investigación, vinculación y gestión académica, de manera balanceada.

Líneas de Acción:

Estrategia 1.5.1.2.- Impulsar la certificación del Instituto, conforme a la norma de Gestión Ambiental ISO 14001:2004.

Estrategia 1.4.1.2.- Impulsar la participación del 100% de los profesores en el Pro-grama de Formación Docente y Actualización Profesional del Instituto.

Líneas de Acción:

Coadyuvar al fortalecimiento de los programas de capacitación, para acrecentar la cultura de la calidad y la mejora continua.

Incluir en los eventos de inducción al personal y a estudiantes, temas relacionados con la calidad.

Lograr que un número mayor de miembros del personal reciban capacitación como auditores internos.

Continuar el proceso de certificación internacional de auditores líderes en gestión de la calidad.

Diagnosticar las necesidades de capacitación del personal docente del instituto.

Implementar el Programa de Formación Docente y Actualización Profesional.

Realizar un diagnóstico de las necesidades de formación docente y profesional.

Meta 1.4.1.- Para el 2012, el Instituto mantiene certificado su proceso educativo, conforme a la norma ISO 9001:2000 y su certificación en la Norma ISO 14001:2004

Meta 1.4.2.- Para el 2012, de 74 a 150 los profesores que participan en even-tos de formación docente y profesional.

Objetivo Específico 1.5.- Fomentar la certificación y la mejora continua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 y ISO 14001:2004.



Implementar un programa de sensibilización para arraigar la cultura del cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable del entorno.

Incentivar la participación del personal del instituto en el proceso de certificación del sistema de gestión ambiental.

Formar auditores en la gestión ambiental e iniciar el proceso de certificación.

Iniciar el proceso de certificación internacional de auditores líderes en gestión am-biental.

Líneas de Acción:

Líneas de Acción:

Incentivar la participación del instituto en convocatorias relacionadas con la temática de calidad.

Participar en talleres sobre los lineamientos para la integración de reportes y demás documentación para la participación en los eventos.

Estrategia 1.5.1.3.- Impulsar la participación del instituto en los Premios de Calidad, en los ámbitos Nacional y Estatal.



Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.


Objetivo Específico 2.1.- Incrementar la participación de los estudiantes del Instituto en los programas oficiales de becas.

Meta 2.1.1.- Lograr al 2012, incrementar de 549 a 900 los estudiantes del Ins-tituto que son apoyados en el PRONABE.

Meta 2.1.2.- Lograr que al 2012, que el 100.0% de los estudiantes del posgrado en Biología obtengan una beca. Lograr que el 30% de los estudiantes de los demás posgrados del Instituto estén becados.

Estrategia 2.1.1.1.- Promover la participación en el PRONABES del 100% de los estudiantes que cumplan con los requisitos necesarios.

Líneas de Acción:

Estrategia 2.1.2.1.- Incentivar la participación de los resultados de licenciatura más destacados en el Instituto para continuar sus estudios e el nivel de posgrado.

Líneas de Acción:

Identificar el grupo objetivo de estudiantes que cumplen con los requisitos necesa-rios.

Difundir oportunamente, entre la comunidad estudiantil, la convocatoria de partici-pación al PRONABES.

Difundir entre la comunidad estudiantil los programas de posgrado que ofrece la institución y las instituciones del Sistema.

Difundir oportunamente las convocatorias para acceder a los programas de beca para cursar estudios de posgrado.



Apoyar a los estudiantes en la gestión de cartas de aceptación y de exámenes (CENE-VAL y TOEFL) requeridos para el otorgamiento de becas.

Apoyar a los candidatos en la integración de los expedientes.

Objetivo Específico 2.2.- Ampliar la cobertura en la Licenciatura y el posgrado.

Meta 2.2.1.- Lograr para el 2012, incrementar de 2,583 a 3,200 estudiantes la matrícula de licenciatura.

Estrategia 2.2.1.1.- Incrementar la cobertura de la educación tecnológica y diversi-ficar la oferta educativa.

Líneas de Acción:

Estrategia 2.2.1.2.- Impulsar aprovechamiento eficiente de la infraestructura física del instituto.

Líneas de Acción:

Estrategia 2.2.1.3.- Consolidar el equipamiento de los laboratorios y talleres del instituto.

Líneas de Acción:

Diagnosticar las necesidades de desarrollo regional, para implementar programas de licenciatura pertinentes.

Diversificar la oferta educativa con programas acordes a las necesidades de la región.Gestionar la apertura de un nuevo programa de licenciatura (Ingeniería en Gestión Empresarial).

Gestionar la creación de extensiones del instituto en municipios con los índices de cobertura más baja.

Optimizar la capacidad e instalaciones, en función de los horarios de atención de los estudiantes.

Implementar un Programa de Mantenimiento, Conservación y Adecuación de Aulas.



Líneas de Acción:

Actualizar las prácticas de laboratorio acorde con los programas educativos.

Gestionar recursos para la construcción, rehabilitación y reequipamiento de laborato-rios y talleres, derivadas de la actualización tecnológica.

Establecer un Programa de Mantenimiento Preventivo y Correctivo a los equipos de los talleres y laboratorios.

Meta 2.2.2.- Para el 2012, incrementar a 500 estudiantes la matrícula en pro-gramas no presenciales.

Estrategia 2.2.2.1.- Impulsar la apertura de programas de licenciatura y posgrado en la modalidad a distancia.

Líneas de Acción:

Estrategia 2.2.2.2.- Fortalecer la infraestructura del instituto para ofertar los ser-vicios de educación a distancia.

Líneas de Acción:

Diversificar la oferta educativa de licenciatura en la modalidad a distancia.

Gestionar la apertura de un nuevo programa de licenciatura en la modalidad a distan-cia (Ingeniería en Desarrollo Comunitario).

Desarrollar y operar un programa de capacitación para el diseño de materiales edu-cativos.

Operar un programa de formación de tutores para atender los programas de educa-ción a distancia.

Incentivar la participación de profesores en la modalidad a distancia.

Gestionar la concurrencia de fondos destinados a fortalecer la infraestructura para incrementar la oferta de educación a distancia.

Contar con el equipamiento necesario para responder a la demanda de educación superior a distancia.

Impulsar el acceso de las poblaciones en regiones de acceso difícil, a la modalidad educativa a distancia.



Estrategia 2.2.3.1.- Impulsar la apertura de programas de posgrado en las modalida-des presencial, semi-presencial y a distancia.

Líneas de Acción:

Estrategia 2.2.3.1.- Difundir la oferta de los programas de posgrado.

Líneas de Acción:

Diagnosticar las necesidades de desarrollo regional, para implementar programas de posgrado pertinentes.

Gestionar la apertura de cinco nuevos programas de posgrado en las modalidades presencial (Ingeniería Industrial) y a distancia (Dirección de Proyectos, Dirección de Empresas, Telecomunicaciones y Gestión de Sistemas de Información de la Empresa).

Diseñar campañas de difusión, por todos los medios posibles con cobertura regional y nacional, acerca de la oferta de programas de posgrado.

Participar en la Feria Nacional del Posgrado y otras de cobertura regional para promo-ver los programas de posgrado que oferta el instituto.

Difundir los programas de posgrado a través de la página Web del instituto y de la DGEST.

Difundir las convocatorias y programas internos y externos para apoyar a los estudian-tes a realizar estudios de posgrado.

Meta 2.2.3.- Alcanzar en el 2012, una matrícula de 50 estudiantes en los progra-mas de posgrado.



Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus

competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.


Objetivo Específico 3.1.- Ampliar la Infraestructura en Cómpu-to e incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) al proceso educativo.

Meta 3.1.1.- Lograr que para el 2012, se tengan 20 computadoras conectadas a internet en el Centro de Información.

Meta 3.2.1.- Para el 2012, incrementar la Infraestructura en Cómputo para lograr un indicador de 10.0 estudiantes por computadora.

Estrategia 3.1.1.1.- Garantizar el servicio de internet para usuarios del Centro de Información.

Líneas de Acción:

Estrategia 3.1.2.1.- Gestionar la adquisición de equipo de cómputo, telecomunica-ciones y software especializado.

Líneas de Acción:

Realizar un diagnóstico detallado de la infraestructura, estado que guarda y uso del equipo de cómputo y telecomunicaciones en el Centro de Información.

Gestionar recursos para la adquisición de equipo de cómputo y de telecomunicacio-nes para uso de internet en el Centro de información.

Asignar el equipo de cómputo y ancho de banda necesarios al Centro de Informa-ción.

Realizar un diagnóstico detallado de la infraestructura, estado que guarda y uso del equipo de cómputo y telecomunicaciones en el Centro de Información.



Gestionar recursos para la adquisición de equipo de cómputo y de telecomunicacio-nes para uso de internet en el Centro de información.

Asignar el equipo de cómputo y ancho de banda necesarios al Centro de Información.

Estrategia 3.1.3.1.- Para el 2012, incrementar de 3 a 35 las aulas equipadas con TIC´s.

Líneas de Acción:

Estrategia 3.1.4.1.- Identificar los proyectos académicos asociados al uso y aplica-ción de la red académica de internet II.

Líneas de Acción:

Estrategia 3.1.4.2.- Promover la capacitación y actualización del personal, sobre el diseño de materiales educativos para uso y aplicación en la red de internet II.

Líneas de Acción:

Establecer un programa de equipamiento de aulas con TIC´s, por carrera y para uso general.

Realizar la adquisición de las TIC’s necesarias para la atención de estudiantes y profe-sores de todas las carreras del instituto.

Implementar un programa de utilización de las aulas equipadas para asegurar el acce-so a todos los programas educativos.

Gestionar los recursos necesarios para mantener seguras las aulas equipadas con TIC’s.

Elaborar un diagnóstico para identificar los proyectos académicos que requieren de la red de internet II.

Realizar estudios de viabilidad técnica para atender la oferta educativa no presencial, a través de la red de internet II.

Gestionar la conformación de aulas virtuales y/o salas de videoconferencias.

Meta 3.1.4.- Lograr para el 2012, que el 50% de las computadoras del instituto estén conectadas a Internet II.



Implementar un Programa de Capacitación y Actualización de personal docente y de apoyo sobre el diseño y utilización de materiales educativos a través de la red de internet II.

Gestionar la autorización de contratos multianuales para garantizar la prestación de los servicios de internet en el instituto.



Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de ac-

tividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.


Objetivo Específico 4.1.- Diseñar programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias profesionales.

Meta 4.1.1.- Lograr que en el 2012, todos los programas educativos de licencia-tura esten orientados al desarrollo de competencias profesionales.

Estrategia 4.1.1.1.- Implementar los programas educativos bajo el enfoque del desa-rrollo de competencias profesionales.

Líneas de Acción:

Estrategia 4.1.1.2.- Promover que los estudiantes del Instituto se evalúen ante or-ganismos externos.

Líneas de Acción:

Definir las competencias profesionales requeridas por los egresados de los planes de estudio que se ofertan.

Establecer criterios para la compatibilidad y comparabilidad de los programas educa-tivos.

Promover acuerdos con instituciones de educación superior del Entorno para el reco-nocimiento conjunto de estudios.

Impulsar la formación profesional y la actualización docente del personal basado en competencias.

Difundir entre los estudiantes próximos a egresar, la evaluación ante organismos externos.

Diseñar e implementar un programa de asesoría para los estudiantes que participen



Objetivo Específico 4.2.- Incrementar los estudiantes que par-ticipen en actividades que coadyuven a su formación integral.

Meta 4.2.1.- Para el 2012 lograr que el 30.0% de los estudiantes participen en actividades culturales, cívicas, deportivas y recreativas.

Estrategia 4.2.1.1.- Impulsar, el desarrollo de las actividades cívicas, culturales y deportivas.

Líneas de Acción:

Organizar eventos intramuros con la participación de los estudiantes en las activida-des culturales, cívicas y deportivas.

Difundir las convocatorias para pertenecer a grupos culturales y equipos deportivos

en la evaluación, con la participación y corresponsabilidad de los organismos evalua-dores.

Estrategia 4.1.1.3.- Impulsar la participación del instituto en la construcción del Espacio Común de la Educación Superior.

Líneas de Acción:

Estrategia 4.1.1.4.- Propiciar la movilidad de los estudiantes y profesores del Ins-tituto Tecnológico de Cd. Victoria con universidades e instituciones de educación superior locales y nacionales.

Líneas de Acción:

Implementar Programas de Capacitación acerca del Espacio Común de Educación Superior Tecnológica, dirigidos a directivos, funcionarios docentes y profesores.

Promover la participación en el Espacio Común de Educación Superior Tecnológica.

Definir los mecanismos que faciliten la movilidad de estudiantes del Instituto Tecno-lógico de Cd. Victoria para realizar estudios en otras universidades nacionales afines a su programa educativo o para estudiar el módulo de especialidad.

Gestionar los recursos para incentivar la movilidad de los profesores del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria para realizar estancias de especialización, desarrollo pro-fesional, o investigación en instituciones de educación superior de prestigio.



que representen al instituto.

Fomentar la participación de la comunidad en los diferentes eventos deportivos, culturales y cívicos.

Presupuestar recursos para el desarrollo de estas actividades.

Estrategia 4.2.1.2.- Optimizar y ampliar la infraestructura que el instituto posee, así como su equipamiento, en beneficio de la práctica de las actividades cívicas, culturales y deportivas.

Líneas de Acción:

Estrategia 4.2.1.3.- Impulsar la cultura y las artes en la región, a través de acuerdos con organizaciones sociales y de servicio.

Líneas de Acción:

Estrategia 4.2.1.4.- Fortalecer la planta de promotores deportivos y culturales.

Líneas de Acción:

Administrar el uso de espacios para la práctica de las actividades deportivas, cultura-les y recreativas.

Implementar un Programa de Mantenimiento Preventivo y Correctivo de las instala-ciones deportivas, culturales y recreativas.

Gestionar con instituciones de carácter social para la obtención de apoyos encamina-dos a complementar el equipamiento en esta materia.

Organizar visitas a las comunidades con el fin de impulsar la cultura y las artes.

Elaborar y coordinar los programas culturales y artísticos susceptibles de desarrollarse en la región, así como propiciar el intercambio con instituciones y grupos dedicados a la cultura y las artes.

Gestionar la asignación de plazas de promotores para la atención de las actividades culturales, deportivas, cívicas y recreativas.

Impulsar el establecimiento de acuerdos con el Gobierno Estatal y Municipal para la incorporación de promotores en el Instituto.



Acreditar las prácticas profesionales o servicio social de estudiantes de las escuelas de educación física y expresiones artísticas, así como a nuestros estudiantes que de-muestren el desempeño requerido, al participar en los planteles, como promotores.

Meta 4.2.2.- Para el 2012, incrementar del 2.5% al 10.0% los estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

Estrategia 4.2.2.1.- Incentivar en los estudiantes la competencia por la generación y aplicación innovadora de las habilidades y conocimientos adquiridos, demostrando creatividad, espíritu emprendedor y manejo experto de las ciencias básicas.

Líneas de Acción:

Fomentar la elaboración de proyectos por asignatura en las diferentes carreras que ofrece la institución.

Incentivar a los estudiantes para la realización de proyectos que les permita obtener su grado de licenciatura.

Ofrecer cursos de capacitación en metodologías de creación y administración de proyectos.Establecer contacto con el ramo industrial de la región, para definir sus necesidades y poder generar proyectos que permitan subsanarlas.

Difundir las convocatorias para la realización de los eventos, así como resaltar la importancia de participar.

Impulsar la participación de estudiantes y profesores.

Incentivar la participación de los profesores en el apoyo y asesoría a proyectos de creatividad y emprendedores.

Objetivo Específico 4.3.- Promover el desarrollo de competen-cias en una segunda lengua.

Meta 4.3.1.- Para el 2012, lograr que el 35% de los estudiantes y profesores desarro-llen competencias en una segunda lengua.

Estrategia 4.3.1.1.- Impulsar la construcción de edificios y la adquisición de equipo destinados a la enseñanza de otra lengua.



Gestionar la autorización de fondos destinados a la construcción de un centro de idiomas.

Establecer acuerdos de colaboración con el sector productivo para equipar los labora-torios de idiomas.

Presupuestar recursos para fortalecer la infraestructura del laboratorio de idiomas.

Líneas de Acción:

Estrategia 4.3.1.2.- Propiciar la participación de los estudiantes y del personal en programas de capacitación para el dominio de otra lengua.

Líneas de Acción:

Impulsar la incorporación en el plan de estudios de los Programas Educativos, créditos para la formación de los estudiantes en una segunda lengua.

Establecer mecanismos para incentivar la participación del personal docente en progra-mas de capacitación para el dominio de otra lengua.

Establecer acuerdos con el sector productivo, para el otorgamiento de becas a alumnos destacados para certificar la competencia en otra lengua.

Objetivo Específico 4.4.- Fortalecer la vinculación a través del servicio social.

Meta 4.4.1.- Para el 2012, lograr que el 100% de los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario.

Estrategia 4.4.1.1.- Impulsar la recuperación del sentido solidario, comunitario y de retribución a la sociedad que dieron origen al servicio social.



Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva

en el mercado laboral.


Objetivo Específico 5.1.- Conformar el Consejo de Vinculación en el Instituto.

Objetivo Específico 5.2.- Incrementar los profesores en el Siste-ma Nacional de Investigadores.

Meta 5.1.1.- Para el 2008 el Instituto tendrá conformado y en operación su Consejo de Vinculación.

Meta 5.2.1.- Lograr al 2012, incrementar de 1 a 3 profesores investigadores, que estén incorporados al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Estrategia 5.1.1.1.- Conformar y dar seguimiento a la operación del Consejo de Vinculación en el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria.

Líneas de Acción:

Estrategia 5.2.1.1.- Estimular y fortalecer la productividad académica.

Líneas de Acción:

Establecer los lineamientos para la conformación y operación de los Consejos de Vinculación.

Establecer mecanismos de seguimiento de la operación de los Consejos de Vincula-ción.

Incentivar la producción de artículos científicos en revistas arbitradas o de reconoci-miento internacional.

Detectar las necesidades de capacitación y actualización de los profesores e investi-gadores.



Propiciar la participación de los profesores en las convocatorias para realizar estudios de posgrado en programas nacionales e internacionales reconocidos.

Impulsar el trabajo multidisciplinario e interinstitucional para desarrollar proyectos de investigación de alto impacto.

Impulsar el trabajo institucional para el desarrollo de tesis de posgrado de calidad que resuelvan problemas de carácter regional.

Difundir las convocatorias que emiten las instancias y organismos que otorgan apoyo económico para la realización de proyectos de investigación.

Ampliar los requisitos para la obtención del grado doctoral con la publicación de artí-culos en revistas arbitradas.

Realizar un diagnóstico de las necesidades de infraestructura y equipamiento de labo-ratorios para la realización de investigación.

Fortalecer los mecanismos de seguimiento a los proyectos de investigación.

Gestionar la concurrencia de recursos del sector productivo para desarrollar proyectos de investigación vinculados a sus necesidades.

Gestionar la autorización de recursos para apoyar la realización de estancias de pro-fesores investigadores, financiar la publicación de resultados en revistas arbitradas y estimular la dirección de tesis de maestría y doctorado.

Objetivo Específico 5.3.- Implementar el programa de segui-miento de egresados.

Meta 5.3.1.- A partir del 2009, se operará el Procedimiento Técnico-Administra-tivo para dar seguimiento al 25.0% de los egresados.

Estrategia 5.3.1.1.- Sistematizar el proceso de seguimiento de egresados.

Líneas de Acción:

Impulsar el diseño de un sistema de seguimiento de egresados para caracterizar su inserción y desempeño laboral.

Aplicar el Procedimiento Técnico-Administrativo para el seguimiento de egresados, a fin de asegurar la confiabilidad de la información.



Objetivo Específico 5.4.- Promover el registro de la propiedad intelectual.

Objetivo Específico 5.5.- Construir el Modelo propio de Incuba-ción de Empresas.

Meta 5.4.1.- Para el 2012, obtener 12 registros de propiedad intelectual.

Meta 5.5.1.- Impulsar el desarrollo de la cultura emprendedora, mediante la incu-bación de empresas.

Estrategia 5.4.1.1.- Apoyar a los profesores y estudiantes en la gestión para llevar a cabo el registro de propiedad intelectual.

Líneas de Acción:

Estrategia 5.5.1.1.- Impulsar el desarrollo de la cultura emprendedora, mediante la incubación de empresas.

Líneas de Acción:

Difundir las políticas y los procedimientos para llevar a cabo el registro de propiedad intelectual.

Identificar áreas de oportunidad para generar productos intelectuales y su protección.

Trabajar en conjunto con las IES de los Estados y registrar los productos académicos.

Fortalecer las relaciones con las instancias que regulan la propiedad intelectual en el país.

Participar en las convocatorias por parte de DGEST para la creación y desarrollo del Modelo de Incubación de Empresas del SNEST.

Promover, dentro de la comunidad tecnológica, la creación de empresas de base tec-nológica mediante el Modelo de Incubación de Empresas del SNEST.

Impulsar la participación de los profesores como asesores técnicos de los emprende-dores.

Impulsar el desarrollo instrumentos informáticos en línea para agilizar el proceso de seguimiento de egresados.



Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes acto-

res sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas


Objetivo Específico 6.1.- Fomentar la participación del Institu-to en la integración del Programa de Fortalecimiento Institu-cional.

Objetivo Específico 6.2.- Fortalecer la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transparencia y rendición de cuentas.

Meta 6.1.1.- A partir de 2009, el Instituto participará en el 100% de las convoca-torias del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Meta 6.2.1.- Lograr al 2012, la entrega anual del informe de rendición de Cuentas del Instituto con oportunidad y veracidad.

Estrategia 6.1.1.1.- Promover la participación del personal del instituto en la elabo-ración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Líneas de Acción:

Estrategia 6.2.1.1.- Promover la importancia de la integración de los documentos de gestión de recursos.

Líneas de Acción:

Incentivar la participación de la comunidad del instituto en la integración del Progra-ma de Fortalecimiento Institucional.

Impulsar la capacitación del personal del instituto en la formulación, presentación y evaluación del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Difundir entre la comunidad tecnológica el calendario de entrega de documentos de gestión de recursos.



Estrategia 6.2.1.2.- Promover la importancia de transparentar el ejercicio de los recursos y la presentación del Informe de Rendición de Cuentas.

Líneas de Acción:

Estrategia 6.2.1.3.- Agilizar los procesos que permitan una eficiente elaboración de los documentos del ejercicio del presupuesto.

Líneas de Acción:

Estrategia 6.2.1.4.- Sistematizar los procesos administrativos haciendo uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Líneas de Acción:

Estrategia 6.2.1.5.- Aplicar y dar seguimiento al SIBI-SEP (Sistema de inventarios de bienes instrumentales de la SEP).

Líneas de Acción:

Elaborar y presentar anualmente el Informe de Rendición de Cuentas.

Impulsar la capacitación al personal de la Institución, en todos los niveles jerárqui-cos, en materia de responsabilidad en el manejo de recursos financieros.

Establecer tiempos de respuesta al proceso de pago y comprobación del gasto

Propiciar la automatización de los procesos sustantivos y administrativos, así como los trámites y servicios electrónicos.

Operar el Programa de Mantenimiento y Actualización de la infraestructura y equi-po destinado al procesamiento de la información financiera y contable.

Implementar un Programa de Mantenimiento, Respaldo y Resguardo de la informa-ción financiera y contable.

Asegurar el cumplimiento de la normatividad vigente aplicable, de manera oportuna y transparente.

Fomentar y propiciar el trabajo participativo en la integración de los documentos de gestión de recursos.

Entregar en tiempo y forma los documentos de gestión de recursos ante la DGEST.



Establecer mecanismos efectivos para agilizar la integración de los informes del inven-tario de bienes muebles e inmuebles.

Mejorar la calidad y desempeño de los servicios que proporcionan los departamentos de Recursos Materiales y Servicios, Recursos Financieros y Planeación, Programación y Presupuestación.

Aplicar la normatividad vigente al proceso de actualización del activo fijo.

Aplicar el programa normativo para dar de baja los activos fijos que se encuentren obsoletos e inservibles.

Objetivo Específico 6.3.- Fortalecer la capacitación del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación.

Meta 6.3.1.- Lograr al 2012, que el 100.0% de los directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación, participen en cursos de capacitación y desarrollo.

Estrategia 6.3.1.1.- Propiciar la capacitación y el desarrollo de directivos, funciona-rios docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación.

Líneas de Acción:

Diagnosticar las necesidades de capacitación del personal directivo funcionarios docen-tes y personal de apoyo y asistencia a la educación.

Promover el Programa Integral de Formación y Desarrollo de Directivos y Funcionarios Docentes.

Implementar un Programa de Capacitación y Desarrollo del Personal de apoyo y asis-tencia a la educación.

Evaluar el desempeño de los directivos y funcionarios docentes en función de los resultados.

Promover el desarrollo profesional del personal de apoyo y asistencia, fomentando la participación y la práctica de valores tendientes a mejorar el desempeño laboral.Impulsar el diseño e implementación de indicadores con el propósito de medir y eva-luar el desempeño laboral.



EVALUACIÓN.-

3.7. Temas Transversales

Meta E.1.- A partir del 2009 integrarse al Sistema Nacional de Evaluación Institu-cional del SNEST.

Meta E.2.- En el 2009 desarrollar el Sistema de Indicadores del Tecnológico.

Estrategia E.1.1.- Fortalecer la cultura de la evaluación institucional.

Líneas de Acción:

Estrategia E.2.1.- Impulsar la operación del Instituto Tecnológico con base en el Sistema Nacional de Indicadores del SNEST.

Líneas de Acción:

Operar una campaña de difusión en la Institución, acerca de la importancia de la evaluación institucional como el insumo para mejorar los procesos.

Establecer los lineamientos para la instrumentación y operación del Sistema de Evaluación Institucional.

Definir los parámetros e indicadores para evaluar el desempeño institucional.

Desarrollar herramientas informaáticas para sistematizar el procesamiento y análisis de la evaluación institucional.

Establecer un programa permanente de seguimiento y actualización del Sistema Nacional de Evaluación Institucional.

Definir los indicadores de desempeño que favorezcan el seguimiento y evaluación del quehacer del Instituto Tecnológico.

Desarrollar las fichas técnicas para cada uno de los indicadores de desempeño defi-nidos.

Establecer las políticas y lineamientos para operar el Sistema de Evaluación Institu-cional.



Estrategia I.1.1.- Impulsar el desarrollo y consolidación de la infraestructura del instituto.

Líneas de Acción:

Estrategia I.2.1.- Diagnosticar el estado físico de los inmuebles y el equipamiento del instituto.

Elaborar los estudios técnico y de suelos para proyectar la ubicación de los edificios, talleres, laboratorios y demás instalaciones.

Integrar los proyectos ejecutivos para la construcción de las instalaciones educativas en el horizonte al 2012.

Desarrollar los programas de renovación y actualización del equipamiento de los talle-res y laboratorios.

Elaborar una maqueta que proyecte el crecimiento por etapas de la infraestructura educativa del Instituto Tecnológico o Centro al 2030.

Operar una campaña de difusión en la Institución, acerca de la importancia del se-guimiento y evaluación de los indicadores de desempeño para la toma de decisiones.

Evaluar el impacto de cada uno de los indicadores de desempeño en la mejora de los procesos y para la toma de decisiones.

Alinear los indicadores de desempeño con los referentes nacionales e internacionales.

Desarrollar un módulo en el Sistema Integral de Información para sistematizar el pro-cesamiento, análisis y evaluación de los indicadores de desempeño.

INFRAESTRUCTURA.-

Meta I.1.- En el 2009 el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria integrará su Plan Maestro de Desarrollo y Consolidación de la infrasestructura educativa.

Meta I.2.- A partir del 2009 el Instituto Tecnológico de Cd. Victoria realizará un diag-nóstico de su infraestructura educativa.



Estrategia I.2.2.- Propiciar el aprovechamiento de la capacidad física instalada para la presentación del servicio educativo.

Líneas de Acción:

Estrategia I.2.3.- Implementar programas que permitan alcanzar la infraestructura educativa pertinente para el desarrollo de prácticas de laboratorio acordes a los pro-gramas de estudio.

Líneas de Acción:

Estrategia I.2.4.- Propiciar la adecuación de la infraestructura del instituto para atender las necesidades de los estudiantes con capacidades diferentes.

Líneas de Acción:

Realizar el diagnóstico sobre el aprovechamiento de la capacidad física instalada.

Gestionar y canalizar recursos para la construcción de un laboratorio de biología, una unidad académico departamental, una unidad de investigación, una unidad de vinculación y un laboratorio de idiomas.

Diseñar programas que promuevan la modernización y fortalecimiento de la infraes-tructura educativa (laboratorios, talleres, centros de cómputo, centros de informa-ción, aulas inteligentes, software, etc.).

Contar con un censo actualizado y confiable del equipamiento existente en el institu-to, que apoye la gestión de recursos y atienda las recomendaciones y observaciones de los organismos acreditadores.

Elaborar un diagnóstico del estado que guardan la infraestructura e instalaciones del instituto para atender las necesidades de estudiantes y profesores con capacidades diferentes.

Elaborar un diagnóstico del estado que guardan los edificios e instalaciones, así como de las necesidades de equipamiento y mantenimiento.

Gestionar los recursos necesarios para operar el Programa de Mantenimiento y Reha-bilitación de Espacios Educativos.

Gestionar los recursos necesarios para operar el Programa de Mantenimiento y Actua-lización del Equipo de Talleres y Laboratorios.

Líneas de Acción:



Revisar la normatividad vigente en cuanto al tema de infraestructura física para perso-nas con capacidades diferentes y aplicarlo al programa de adecuación y modernización de instalaciones.

Estrategia I.2.5.- Impulsar la rehabilitación o construcción de espacios deportivos y culturales para el desarrollo integral de la comunidad educativa.

Líneas de Acción:

Realizar el diagnóstico acerca del estado actual en el que se encuentren los espacios educativos dedicados al desarrollo de actividades deportivas y culturales.

Establecer un programa que permita impulsar la rehabilitación de espacios deportivos y culturales para estimular la participación de los alumnos y docentes en la práctica del deporte, la cultura, el arte y las actividades recreativas.

Gestionar y canalizar recursos para la construcción de un gimnasio auditorio y un estadio.

SISTEMA DE INFORMACIÓN.-

Meta SI.1.-A partir del 2009 se actualizará el Sistema de Información (SII) del Instituto Tecnológico.

Estrategia SI.1.1.- Fortalecer el Sistema Integral de Información (SII) del Insittuto, para transformarlo en un instrumento eficaz en la toma de decisiones.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico de la estructura del SII: lenguaje de programación, plataforma de desarrollo y manejador de base de datos para gestionar su actualización permanen-te.

Diseñar un Procedimiento para el Desarrollo de Módulos del SII que garantice la estan-darización de los mismos.

Integrar a los documentos de planeación operativa el programa de desarrollo de los módulos adicionales del SII.

Gestionar el registro de protección intelectual para los módulos informáticos desarro-llados del SII, respetando los derechos de sus autores.

Difundir, a través de los medios posibles, los módulos desarrollados y documentados que han impactado en el quehacer del Tecnológico.



Estrategia SI.1.2.- Actualizar y mantener el SII acorde a las exigencias de moderni-zación de las Tecnológicas de la Información y Comunicación.

Líneas de Acción:

Estrategia SI.1.3.- Actualizar la información del SII para facilitar el seguimiento, evaluación y toma de decisiones en la gestión institucional del Tecnológico.

Líneas de Acción:

Estrategia SI.1.4.- Garantizar la seguridad e integridad de la información del SII.

Líneas de Acción:

Impulsar la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación de última generación para mejorar los procesos de captura y análisis de la información.

Elaborar un programa para mantener, desarrollar y otorgar soporte técnico a los usuarios y autoridades que utilicen la información del SII.

Elaborar un programa de pruebas y capacitación para los usuarios de los módulos desarrollados.

Evaluar periódicamente el grado de utilización de la información del SII, con base en su impacto en la toma de decisiones.

Identificar las necesidades de información, tanto de las autoridades, como de las unidades orgánicas del Tecnológico.

Realizar las gestiones, ante las instancias correspondientes, para que el SII del Tec-nológico, sea parte modular del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, de acuerdo a los lineamientos y normatividad para este fin.

Sistematizar el proceso de respaldo de la información de las bases de datos del SII.

Evaluar sistemáticamente los mecanismos de autentificación de usuarios.

Incorporar sistemas de seguridad contra intrusos informáticos.

Implementar programas de mantenimiento preventivo y correctivo a los servidores y equipo activo, para garantizar la operación del SII.

Estimular la participación de estudiantes y profesores en el desarrollo de módulos informáticos.



MARCO JURÍDICO.-

MEJORA DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL.-

Meta MJ.1.- Para el 2010 se concluirá el Proyecto de Actualización del Marco Jurídico del Tecnológico.

Meta GI.1.- Para el 2012 se habrán simplificado y automatizado el 100% de los princi-pales procesos y procedimientos Académico- Administrativos del Tecnológico.

Estrategia MJ.1.1.- Impulsar la adecuación y actualización del Marco Jurídico del Tecnológico.

Líneas de Acción:

Estrategia GI.1.1.- Impulsar la mejora continua de los procesos y procedimientos Académico-Administrativos del Tecnológico.

Líneas de Acción:

Estrategia GI.1.2.- Impulsar mecanismos de control y seguimiento de los procesos estratégicos del Sistema de Gestión de la Calidad(SGC).

Líneas de Acción:

Integrar la Comisión para la Actualización del Marco Jurídico del Tecnológico.

Establecer el alcance y contenido de los documentos normativos a actualizar.

Gestionar la actualización, registro y modificación de reglamentos, acuerdos y proce-dimientos incorporados en el Proyecto.

Documentar propuestas de mejora, simplificación y automatización de los procesos y procedimientos, de acuerdo con los lineamientos establecidos.

Integrar propuestas para actualizar el marco organizacional del Instituto Tecnológico.

Establecer un sistema de monitoreo de los procesos estratégicos y de los indicadores del SGC.

Impulsar la formación de cuadros especializados para mantener la operación del SGC y de la misma manera fortalecer a los cuadros directivos para asumir el liderazgo en los procesos.



Estrategia GI.1.3.- Automatizar los procesos aplicando las tecnologías de la informa-ción y la comunicación.

Líneas de Acción:

Simplificar los procedimientos administrativos para agilizar los trámites y gestiones a distancia del Instituto Tecnológico con la DGEST.

Integrar equipos de trabajo de expertos para convertir los procesos a medios elec-trónicos.

Desarrollar programas de difusión y capacitación para acrecentar la cultura de la innovación de los procesos.



Conclusiones

El presente Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Cd. Victoria 2007-2012 es resultado de una planeación estratégica participativa. Contiene 33 metas institucionales que muestran un horizonte a mediano plazo de compromisos, trabajo, desafíos y oportunidades para ofrecer un servicio educativo de calidad.

El cumplimiento de estas metas permitirá que los jóvenes del noreste de México tengan acceso a una educación superior tecnológica de calidad, regida por estándares nacionales e internacionales, caracterizada por un modelo académico pertinente, profesores e investiga-dores actualizados e infraestructura adecuada.

También permitirá que el estudiante desarrolle plena y armónicamente sus facultades en una institución actualizada, abierta, vinculada con la sociedad y coordinada con los centros e institutos que conforman el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica.

Este programa es un documento que sienta las bases para el desarrollo de la institución; sirve también como un instrumento de control, ya que los resultados de las acciones eje-cutadas, tendrán que evaluarse permanentemente para replantear las acciones y las metas cuando así se requiera.

Es así que este programa se suma a los objetivos, esfuerzos de cooperación e integración nacional plasmados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y en particular a las metas del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Sistema Nacional de Edu-cación Superior Tecnológica 2007-2012.

Con la participación comprometida de cada uno de los miembros de la comunidad del Insti-tuto Tecnológico de Cd. Victoria, y la integración y coordinación de esfuerzos y recursos de las diversas instancias municipales, estatales y federales, este centro educativo podrá brin-dar educación superior tecnológica de calidad, para formar profesionistas comprometidos, agentes de cambio e impulsores del desarrollo social.

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