programa estética 2° sem. 2012

FACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Y LITERATURA

Pedagogía en Castellano

Identificación

Cátedra : Estética Literaria “Poéticas y estéticas en la enseñanza de la literatura en el aula”

Código : 4638 (Cuatro créditos)Requisitos : Teoría LiterariaProfesor : Dr. Luis Hachim LaraInvitados : Dra. Erika Castillo

Dra. Eda Hurtado Mg. Jorge Marchant Equipo de Educación Continua FAHU.

Ayudantes : Paolo Acevedo Paulina Melero

Horario : Miércoles y Viernes, 13:50 a 15:20 hrs (Sala 324-325).

Descripción del curso

El paradigma educativo actual, que sirve de marco al proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, privilegia el desarrollo de competencias lectoras y manejo instrumental de la lengua dando un enfoque utilitario y subalterno a la Literatura y sus prácticas. En vista de los cual, este curso propone una revisión histórica y conceptual de los hitos fundamentales que implica la teoría y crítica literaria e igualmente tratará de reubicar su estudio en el sistema escolar. Interesa comprender cómo la literatura ha sido comprendida y cómo ha operado en el contexto del desarrollo de la cultura latinoamericana. Es esperable que los estudiantes desarrollen una reflexión informada y sistemática acerca del fenómeno literario en los diferentes periodos, delimitando las concepciones que han marcado este devenir. Identificar el sentido práctico de la teoría vinculada a la crítica, constituye un recurso necesario para ampliar el horizonte comprensivo e interpretativo del lector y de quienes se dedican a la ciencia de la literatura.El curso está organizado en secciones que van de menor a mayor complejidad: situación actual de la enseñanza de la literatura en el aula; conceptos fundamentales y teorías sobre la Literatura (poéticas); periodos, autores y obras representativas; y cómo se construyó una genealogía de la tradición y la actualidad.

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILEFACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Y LITERATURAAvda. Libertador Bernardo O’Higgins 3363

Estación Central * Santiago * ChileTeléfonos (56) (2) 7182356 – 7182336

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Objetivos

1. Examinar el paradigma vigente de la asignatura de Lenguaje y Comunicación (la denominada “Actualización curricular 2009”), y el concepto, ubicación y función de la literatura (y su teoría y crítica) dentro de éste.

2. Revisar y analizar los repertorios literarios del sistema escolar chileno, su función, pertinencia y coherencia en perspectiva del desarrollo del pensamiento crítico.

3. Examinar los principales conceptos sobre el lenguaje literario en su desarrollo histórico desde la Antigüedad hasta la actualidad, y su importancia en la formación de estudiantes/lectores críticos.

4. Desarrollar propuestas concretas de trabajo con textos literarios en el aula, considerando los repertorios de obras indicados en los actuales programas de estudio (Ajuste Curricular 2009).

5. Validar la crítica académica como ejercicio intelectual y metalenguaje que ilustra la recepción de los discursos literarios y aporta a la reflexión sobre el ejercicio de la producción/escritura creativa.

Contenidos programáticos

1. Introducción teórica. El paradigma educativo de Lenguaje1.1. El Marco Curricular de la Educación chilena (actualización 2009). Las bases

curriculares (2011) y los Programas de estudio (2012) en el sector de Lenguaje y Comunicación.

1.2. Ejes de la “Enseñanza del Lenguaje”: oralidad, lectura, escritura.1.3. Revisión de los Programas vigentes (Séptimo de E.G.B. a Cuarto año de E.M.).

2. El canon literario en el aula2.1. Discusión y problemas del repertorio literario escolar.2.2. El lugar de la Literatura en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.2.3. Concepto y función de la Literatura en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

3. La enseñanza de la literatura en el aula3.1. Importancia de la cognición en la enseñanza de la Literatura. 3.2. Modelos de pensamiento en el proceso Enseñanza-Aprendizaje (J. Bruner).3.3. Qué, cómo y pará qué enseñar literatura: el desarrollo del pensamiento crítico

como objetivo de la enseñanza de la literatura en el aula (J. Boisvert).3.4. Visión sobre el Pensamiento Crítico y Literario.

4. Problemas conceptuales4.1. Tradición Poética vs. Tradición Crítica.4.2. Glosario básico de la Poética. Ejes: estructura, mímesis, literaturidad.4.3. Crisis de la literaturidad (de la poética mimética a la poética no mimética).4.4. Transición del Estructuralismo al Post Estructuralismo.

5. Repertorios para la enseñanza y aprendizaje de la Literatura en el aula




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Metodología

El tratamiento de las unidades implicará sesiones expositivo-teóricas en torno a las lecturas básicas de la bibliografía de la cátedra, en las que los estudiantes deberán participar activamente, clase a clase, por medio del diálogo sustentado en el análisis crítico y el comentario de los textos asignados para cada sesión. Estos deben ser leídos previamente por todos, requisito fundamental para los propósitos que plantea el curso, considerando en ello la complejidad de los contenidos, los posibles nexos interdisciplinarios y la experiencia lectora de los estudiantes.En este sentido, se espera una progresiva apropiación (original y pedagógica) de los problemas y temas planteados en el curso, reflejadas en las evaluaciones del curso.

Evaluación y ponderación

Respecto de la evaluación, este curso contempla tres modalidades:

1) Prueba escrita (20%)En la fecha indicada, se aplicará una evaluación escrita de las lecturas obligatorias del programa tratadas en clase, y su aplicación respecto de los problemas planteados en el curso. Se espera, sobre todo, reflexión crítica y capacidad de aplicar los conceptos trabajados en experiencias concretas y aplicables en el aula.

2) Presentaciones orales (30%)Consiste en la exposición oral grupal de los conceptos de teoría y de crítica literaria que se estudiarán en el curso, a partir de las lecturas obligatorias (un tema por grupo), y una propuesta de aplicación de éstos en el aula (presentar la simulación en términos de planificación y material de clase).

3) Proyecto Final (50%)Consiste en la escritura de una propuesta didáctica original formato portafolio, en la que se presente un nuevo repertorio de lecturas literarias (narrativas) en un determinado nivel de enseñanza (7° a IV°), seguidas de fichas de actividades que contemplen la enseñanza de la literatura en el aula, en los términos tratados durante el semestre. Dicho material deberá enmarcarse en una debida planificación de las clases. El trabajo deberá entregarse impreso y anillado en la fecha indicada.Asimismo, se evaluará la presentación oral del proyecto ante el curso (Ponderación 10%), de modo que el texto escrito final queda en 40%.

NOTA: En caso de inasistencia del alumno/a a alguna de estas evaluaciones, deberá presentar al profesor una certificación médica, de acuerdo con los criterios establecidos en el Reglamento Universitario; de lo contrario, se le calificará con la nota mínima en la escala actualmente vigente. Los casos serán evaluados y se establecerá la modalidad de remedial para las notas faltantes.

BibliografíaUNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Y LITERATURA

Avda. Libertador Bernardo O’Higgins 3363Estación Central * Santiago * Chile

Teléfonos (56) (2) 7182356 – 7182336

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Impreso.

Anexo: Cronograma de clases

Fecha Tema/Lecturas Responsable17/Ago. Presentación del curso. Entrega y discusión en torno al

programa. Inscripción de grupos de trabajo.Profesor y ayudantes.




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22/Ago. Clase teórica 1.El paradigma de “enseñanza del lenguaje” y sus ejes (oralidad, lectura, escritura).Lectura:Mineduc. Marco Curricular de la Educación chilena (Actualización curricular 2009). Bases curriculares (2011) y Programas de estudio (2012) en el sector de Lenguaje y Comunicación.

Todo el curso.

24/Ago. Clase teórica 2.El canon literario en el aula. ¿Qué lugar y qué función ocupa la literatura en el aula?Lecturas:-Harold Bloom. El canon occidental (fragmentos).-Walter Mignolo. “Los cánones y (más allá de) las fronteras culturales (o ¿de quién es el canon del que hablamos?)”-Programas de Estudio MINEDUC 2009 (7° a IV°)Taller. Análisis grupal del repertorio de obras literarias en los programas vigentes (Ajuste curricular 2009)

Todo el curso.

29/Ago. Conferencia.Tema: Las pruebas estandarizadas y los objetivos de la enseñanza del lenguaje (PROFESOR INVITADO).

Todo el curso.

31/Ago. Clase teórica 3.La enseñanza de la literatura en el aula.Lecturas:-Mauricio Ostria. “La enseñanza de la literatura en los tiempos que corren”.-Sergio Mansilla. “Sobre la enseñanza de la literatura…”.

Todo el curso.

05/Sept. Clase teórica 4.Categorías y criterios a considerar en el proceso en enseñanza-aprendizaje de la literatura.Lecturas:J. Bruner. Realidad mental y mundos posibles (Cap. I y II).J. Boisvert. La formación del pensamiento crítico (cap. I).L. Hachim. “Esbozo de una narrativa del pensamiento crítico y literario en el periodo colonial”.

Todo el curso.

07/Sept. Clase teórica 5.El pensamiento crítico como objetivo del trabajo con Literatura en el aulaLectura previa: J. Boisvert. La formación del pensamiento crítico (cap.II y III).

Todo el curso.

12/Sept. Conferencia.Didáctica de la Literatura (PROFESOR INVITADO)

Todo el curso.

14/Sept. Conferencia.La evaluación en la clase de Literatura (PROFESOR INVITADO).Lectura previa: J. Boisvert. La formación del pensamiento crítico (cap. IV).

Todo el curso.

21/Sept. RecesoFiestas Patrias.

Todo el curso.

26/Sept. Clase teórica 6.Tradición poética / Tradición crítica.Lectura: Raman Selden. Historia de la crítica literaria del siglo XX. Del formalismo al posestructuralismo (selección)

Todo el curso.

28/Sept. Clase teórica 7.Ejes de la poética aristotélica. Crisis de la literaturidad.Lectura: Lubomír Doležel. Historia breve de la poética.

Todo el curso.




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03/Oct. Ayudantía o conferencia(Por confirmar)

Todo el curso.

05/Oct. EvaluaciónPRUEBA ESCRITA. Conceptos y su aplicación.

Todo el curso.

10/Oct. Exposición 1 (concepto y propuesta en aula)







02/Nov. Feriado Religioso.Los Fieles Difuntos.

Todo el curso.

07/Nov. Exposición 8 (concepto y propuesta en aula)


14, 15 y 16/ Nov.

V Jornadas de Literatura Recorridos actuales de la crítica y la escritura en Latinoamérica. C.E.N.I., Universidad de Santiago de Chile.

Todo el curso(Asistencia obligatoria)


23/Nov. EvaluaciónEntrega de proyectos finales por escrito (todos)Presentación oral del proyecto al curso. Discusión.

Todo el curso.

27/Nov. EvaluaciónPresentaciones orales de proyectos al curso.

Todo el curso.

30/Nov. EvaluaciónPresentaciones orales de proyectos al curso.

Todo el curso.

05/Dic. Casos pendientes(Evaluación Remedial: Todos los contenidos).

Alumnos ausentes con justificación médica.

12/Dic. Entrega de notas.Síntesis y evaluación del curso.

Todo el curso.




programa estética 2° sem. 2012

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