programa educativo para adultos c.e.a arboreto luis...

PPrrooggrraammaa eedduuccaattiivvoo ppaarraa aadduullttooss CC..EE..AA AArrbboorreettoo LLuuiiss CCeebbaallllooss

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IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII........ AAAAAAAAccccccccttttttttiiiiiiiivvvvvvvviiiiiiiiddddddddaaaaaaaaddddddddeeeeeeeessssssss ppppppppoooooooosssssssstttttttteeeeeeeerrrrrrrriiiiiiiioooooooorrrrrrrreeeeeeeessssssss yyyyyyyy eeeeeeeevvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaattttttttiiiiiiiivvvvvvvvaaaaaaaassssssss

44444444........ RRRRRRRReeeeeeeessssssssuuuuuuuummmmmmmmeeeeeeeennnnnnnn ddddddddeeeeeeee lllllllloooooooossssssss mmmmmmmmóóóóóóóódddddddduuuuuuuulllllllloooooooossssssss yyyyyyyy aaaaaaaaccccccccttttttttiiiiiiiivvvvvvvviiiiiiiiddddddddaaaaaaaaddddddddeeeeeeeessssssss ddddddddeeeeeeeellllllll pppppppprrrrrrrrooooooooggggggggrrrrrrrraaaaaaaammmmmmmmaaaaaaaa ddddddddeeeeeeee eeeeeeeedddddddduuuuuuuuccccccccaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn

aaaaaaaammmmmmmmbbbbbbbbiiiiiiiieeeeeeeennnnnnnnttttttttaaaaaaaallllllll

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El Arboreto Luis Ceballos es un Centro de Educación Ambiental, se abrió

al público en 1997 como equipamiento de la Red de Centros de Educación

Ambiental de la Consejería de Medio Ambiente de la Comunidad de Madrid,

para dar a conocer la riqueza forestal de nuestros bosques y la cultura a la

que tradicionalmente ha estado asociada. Está situado en la ladera sudeste

del monte Abantos, en San Lorenzo de El Escorial, y tiene una superficie de

3,8 ha.

En el Arboreto se pueden observar más de 200 especies de árboles y

arbustos autóctonos de la Península Ibérica e Islas Baleares, así como una

serie de elementos interpretativos y áreas temáticas que sirven como una

plataforma ideal para desarrollar diversas actividades de Educación

Ambiental.

Desde el equipo educativo del C.E.A Arboreto Luis Ceballos se propone

un programa educativo que pueda ofrecer, tanto a nivel de educación

ambiental, como a nivel de trabajo de otras materias curriculares, una

alternativa educativa para profesores, educadores, formadores y padres para

afrontar y perfeccionar su estilo educativo.

Por ello, el siguiente programa, dirigido a la educación de adultos,

pretende mejorar la sensibilidad y el entendimiento del medio natural,

social e histórico a través de un paseo por ejemplares autóctonos de los

bosques españoles, incidiendo en su formación, debilidades, diversidad,

curiosidades y usos tradicionales.

En el presente documento se desarrolla el programa educativo que

propone el Centro para complementar el trabajo diario en el aula o lugar de

formación. Consta de varios apartados que corresponden a los diferentes

módulos temáticos que se afrontan desde el Arboreto. Dichos módulos se

encuentran divididos a su vez por diferentes actividades dependiendo del

momento y situación educativa donde tengan lugar, es decir, antes de la

visita, durante la visita o después de la visita al Centro.

Cada módulo es inseparable de todas sus actividades, ya que es

imprescindible haber realizado cada actividad, como paso previo, antes de


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pasar a la siguiente para poder acabar el ciclo con la consistencia necesaria

como para conseguir los objetivos propuestos.

Los módulos propuestos para adultos son los siguientes:

a) Paisaje y vegetación autóctonaPaisaje y vegetación autóctonaPaisaje y vegetación autóctonaPaisaje y vegetación autóctona.

Este módulo se basa en la interpretación general de paisajes y concreta de la

panorámica actual del Monte Abantos, así como del conocimiento de las

plantas autóctonas que pueblan nuestros paisajes a través de sus usos,

curiosidades y ecología.

b) Biodiversidad y formación de los bosques.Biodiversidad y formación de los bosques.Biodiversidad y formación de los bosques.Biodiversidad y formación de los bosques.

Es un módulo basado en la formación de los bosques desde una perspectiva

evolutiva e histórica, desde la formación del suelo, sus horizontes y la

evolución de la flora y la fauna.

c) Vivero forestal, cultivo y usos tradicionalesVivero forestal, cultivo y usos tradicionalesVivero forestal, cultivo y usos tradicionalesVivero forestal, cultivo y usos tradicionales

El módulo pretende enseñar el funcionamiento de un vivero forestal como

ejemplo de las acciones que requiere un desarrollo sostenible de los bosques

españoles en materia de repoblación, así como aprovechar para explicar

técnicas de plantación y semillado; además de poder observar usos de la

madera de diversos árboles y ejemplos de usos tradicionales como es el

carboneo o el resinado.

d) Mixto: paisaje, vegetación y usos tradicionalesMixto: paisaje, vegetación y usos tradicionalesMixto: paisaje, vegetación y usos tradicionalesMixto: paisaje, vegetación y usos tradicionales

Es un módulo pensado para dar una panorámica general de los bosques

españoles, visita interpretativa por el Arboreto relacionando sus paisajes, su

vegetación y los usos que tradicionalmente se han hecho de ellos, y con

actividades relacionadas con estos temas.


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11111111........ OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss ggggggggeeeeeeeennnnnnnneeeeeeeerrrrrrrraaaaaaaalllllllleeeeeeeessssssss pppppppprrrrrrrrooooooooppppppppuuuuuuuueeeeeeeessssssssttttttttoooooooossssssss

El Arboreto Luis Ceballos pretende colaborar en la consecución de los

siguientes objetivos generales propuestos en el currículum oficial para la

Educación de Adultos de la Comunidad de Madrid:

a) Ofrecer a las personas adultas de la Comunidad de Madrid una educación

y formación de calidad, mediante la planificación de la oferta, la adecuada

especialización del profesorado y el estímulo a la investigación en este

campo como instrumento de mejora constante.

b) Ordenar el sistema de centros y recursos, que garantice la oportunidad de

acceder y participar en los diferentes niveles, grados y modalidades de la

enseñanza mediante currículos y ofertas formativas específicas, adaptadas a

las características, condiciones y necesidades de la población adulta.

Además, desde el CEA Arboreto Luis Ceballos nos planteamos una

serie de objetivos generales a conseguir a lo largo de un proceso de

realización de módulos temáticos que son los siguientes:

- Sensibilizar acerca de la importancia del cuidado y conservación de los

espacios naturales y del importante papel que tiene cada persona en esta

tarea.

- Fomentar hábitos y prácticas saludables para el ocio y tiempo libre tanto

individual como socialmente.

- Garantizar la transmisión de valores propios de conservación y desarrollo

sostenible a generaciones futuras.

Estos objetivos generales sirven de guía para la realización del diseño

del programa y sus actividades, y se concretan en cada módulo y en cada

actividad.


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22222222........ MMMMMMMMeeeeeeeettttttttooooooooddddddddoooooooollllllllooooooooggggggggííííííííaaaaaaaa

Se propone una metodología basada sobre todo en la práctica sobre la

realidad de hechos y fenómenos naturales que acerquen a su comprensión y

respeto. Para ello, se propone partir de unos conceptos previos trabajados

anteriormente con el grupo, que faciliten y preparen la realidad que van a

observar en la visita al Arboreto, y desarrolle la curiosidad como fuente de

motivación intrínseca, trabajando así en el momento y área más acorde con

las expectativas y conocimiento del grupo.

Se basa, por tanto, en una metodología acorde con los contenidos

propios del nivel educativo y desde una perspectiva integradora de las

diferentes áreas curriculares.

Dos grandes ámbitos metodológicos son los que se tienen en cuenta en

todo momento en nuestro programa educativo:

• Metodología educativa: Nos basamos en una metodología activa y

participativa en el que el alumno es el principal protagonista y sus

expectativas y conocimientos son los que marcarán el rumbo de las

actividades, por lo que será su nivel educativo el que gestione la

necesidad, en cada momento, de los bloques temáticos y de conocimiento

que afrontarán con nosotros tanto profesores como alumnos.

• Metodología organizativa: El programa educativo del CEA Arboreto Luis

Ceballos se divide en tres tipos de actividades acordes con cada momento

y lugar pedagógico: actividades preparatorias de la visita, actividades

durante la visita al Arboreto y actividades posteriores y evaluativas. En

cada momento pedagógico es esencial haber completado y conseguido los

objetivos propuestos en las actividades previas, ya que gracias a ello los

alumnos pueden ir dando los pasos necesarios para completar un

itinerario educativo completo.


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33333333........ CCCCCCCCoooooooonnnnnnnntttttttteeeeeeeennnnnnnniiiiiiiiddddddddoooooooossssssss yyyyyyyy aaaaaaaaccccccccttttttttiiiiiiiivvvvvvvviiiiiiiiddddddddaaaaaaaaddddddddeeeeeeeessssssss ppppppppoooooooorrrrrrrr mmmmmmmmóóóóóóóódddddddduuuuuuuulllllllloooooooossssssss........

El programa educativo del CEA Arboreto Luis Ceballos para adultos se

divide en distintos módulos o bloques temáticos que abordan diferentes

cuestiones ambientales:

a)a)a)a) Módulo de Paisaje y vegetación autóctonaMódulo de Paisaje y vegetación autóctonaMódulo de Paisaje y vegetación autóctonaMódulo de Paisaje y vegetación autóctona

b)b)b)b) Módulo de biodiversidad y formación del bosqueMódulo de biodiversidad y formación del bosqueMódulo de biodiversidad y formación del bosqueMódulo de biodiversidad y formación del bosque

c)c)c)c) Módulo de Vivero forestal, cultivo y usos forestalesMódulo de Vivero forestal, cultivo y usos forestalesMódulo de Vivero forestal, cultivo y usos forestalesMódulo de Vivero forestal, cultivo y usos forestales

d)d)d)d) Módulo Mixto: PaMódulo Mixto: PaMódulo Mixto: PaMódulo Mixto: Paisaje, vegetación, usos tradicionalesisaje, vegetación, usos tradicionalesisaje, vegetación, usos tradicionalesisaje, vegetación, usos tradicionales

Como ya hemos comentado anteriormente, cada módulo está

compuesto por tres tipos de actividades a realizar:

1. Actividades preparatorias de la visitaActividades preparatorias de la visitaActividades preparatorias de la visitaActividades preparatorias de la visita, que son aquellas actividades

necesarias para poder aprovechar mejor la visita al Arboreto.

Constarán de un cuestionario de evaluación inicial para que los

docentes puedan adaptar las actividades y la visita al nivel del grupo.

Constará también de actividades que desarrollen conceptos o

dinámicas previas específicas de cada módulo.

2. Actividades en el Arboreto, Actividades en el Arboreto, Actividades en el Arboreto, Actividades en el Arboreto, se desarrollarán actividades concretas de

cada módulo por parte del equipo educativo del CEA Arboreto Luis

Ceballos.

3. Actividades posteriores y evaluativas,Actividades posteriores y evaluativas,Actividades posteriores y evaluativas,Actividades posteriores y evaluativas, serán actividades que nos

sirvan para reflexionar con el grupo sobre todo lo trabajado,

conclusiones tanto individuales como grupales sobre la experiencia

educativa y establecer un marco de actuación trasversal para

diferentes aspectos del currículum.

Cada módulo y actividad viene con una ficha explicativa de fácil manejo

y comprensión para poder llevar a cabo sin problemas las actividades

propuestas del programa.

A continuación les ofrecemos la oferta de actividades para adultos del

CEA Arboreto Luis Ceballos.


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Ficha 1 Ficha 1 Ficha 1 Ficha 1

Actividad preparatoriaActividad preparatoriaActividad preparatoriaActividad preparatoria

CuestionarCuestionarCuestionarCuestionario de evaluación inicialio de evaluación inicialio de evaluación inicialio de evaluación inicial

Responde lo que creas oportuno, no te preocupes si no conoces alguna respuesta porque para eso sirve este cuestionario. 1. ¿Qué es un arboreto? 2. ¿Qué es la biodiversidad? 3. ¿Qué significa bosque autóctono? 4. Escribe 5 nombre de árboles o arbustos que crezcan en España 5. Escribe todos los aprovechamientos del bosque que se te ocurran.

6. Escribe todos los problemas que crees que sufren los bosques de nuestro país.

7. ¿Qué es una plaga? Escribe algún instrumento que conozcas para controlar plagas de

una manera ecológica.

8. ¿Qué es una carbonera? ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona?

9. ¿Qué tipo de seres vivos viven en una charca?

10. ¿Qué árbol se utilizó mayoritariamente en la repoblación del Monte Abantos? ¿Por qué?


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FFFFFFFFiiiiiiiicccccccchhhhhhhhaaaaaaaa nnnnnnnnºººººººº 22222222

AAAAAAAAccccccccttttttttiiiiiiiivvvvvvvviiiiiiiiddddddddaaaaaaaadddddddd pppppppprrrrrrrreeeeeeeeppppppppaaaaaaaarrrrrrrraaaaaaaattttttttoooooooorrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaa

DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: FFoorroo –– ddeebbaattee:: ““LLaass ggrraannddeess aammeennaazzaass rreeaalleess ddee llooss mmoonntteess

eessppaaññoolleess””

DDDDDDDDeeeeeeeessssssssttttttttiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaattttttttaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiioooooooossssssss:::::::: ddee 1144 aaññooss eenn aaddeellaannttee

OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss eeeeeeeessssssssppppppppeeeeeeeeccccccccííííííííffffffffiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss::::::::

-- IInnttrroodduucciirr ccoonncceeppttooss pprreevviiooss ttaalleess ccoommoo vveeggeettaacciióónn aauuttóóccttoonnaa,, eennddeemmiissmmoo,,

rreeppoobbllaacciióónn,, ggeessttiióónn ffoorreessttaall,, ppeerrffiill ddeell ssuueelloo,, ccoommppoossiicciióónn ggeeoollóóggiiccaa,,……..

-- CCoonnoocceerr llooss pprroobblleemmaass yy aammeennaazzaass ddee llooss mmoonntteess eessppaaññoolleess..

-- DDeebbaattiirr ssoobbrree llooss ggrraannddeess pprroobblleemmaass qquuee ttiieennee eell mmoonnttee ttaalleess ccoommoo

iinncceennddiiooss,, ddeeffoorreessttaacciióónn,, mmaallaa ggeessttiióónn ffoorreessttaall,, eessppeeccuullaacciióónn uurrbbaannííssttiiccaa yy

ssaaccaarr ccoonncclluussiioonneess ssoobbrree lloo qquuee ccaaddaa uunnoo ppuueeddee hhaacceerr ppaarraa eevviittaarr eessttaass

aammeennaazzaass..

-- CCoommpprreennddeerr llaa rreellaacciióónn eexxiisstteennttee eennttrree llooss ddiissttiinnttooss pprroobblleemmaass

mmeeddiiooaammbbiieennttaalleess yy ppoorr ttaannttoo llaa iimmppoorrttaanncciiaa ddee uunnaa lluucchhaa gglloobbaall ppaarraa

eennccoonnttrraarr ssoolluucciioonneess aa llooss mmiissmmooss..

MMMMMMMMaaaaaaaatttttttteeeeeeeerrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaalllllllleeeeeeeessssssss yyyyyyyy rrrrrrrreeeeeeeeccccccccuuuuuuuurrrrrrrrssssssssoooooooossssssss nnnnnnnneeeeeeeecccccccceeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiioooooooossssssss::::::::

-------- RReeccoorrtteess ddee ppeerriióóddiiccoo ddoonnddee ssee rreefflleejjeenn pprroobblleemmaass aammbbiieennttaalleess aaccttuuaalleess

qquuee llooss aalluummnnooss hhaayyaann iiddoo rreeccoolleeccttaannddoo dduurraannttee llooss ddííaass aanntteerriioorreess

- Documentación de apoyo para el profesorado (ver anexo I) en el que se

refleja cómo se relacionan entre si unos problemas con otros.

CCCCCCCCoooooooonnnnnnnncccccccceeeeeeeeppppppppttttttttoooooooossssssss pppppppprrrrrrrreeeeeeeevvvvvvvviiiiiiiioooooooossssssss:::::::: AAnntteess,, dduurraannttee yy ddeessppuuééss ddee llaa aaccttiivviiddaadd ccoonnvviieennee tteenneerr

eenn ccoonnoocciimmiieennttoo llooss ssiigguuiieenntteess ccoonncceeppttooss::

-- DDeeffoorreessttaacciióónn:: MMaall qquuee ssuuffrreenn mmuucchhooss ddee nnuueessttrrooss mmoonntteess ddeebbiiddoo aa llaa

aaggrreessiivvaa mmaanniippuullaacciióónn ttaannttoo nnaattuurraall ccoommoo aarrttiiffiicciiaall ppoorr eell qquuee ssee ppiieerrddee

mmaassaa aarrbbóórreeaa ddiiffíícciill ddee rreeccuuppeerraarr..

-- GGeessttiióónn aammbbiieennttaall:: AAqquueellllooss ttrraabbaajjooss qquuee ssee rreeaalliizzaann ddeessddee llooss oorrggaanniissmmooss

ccoommppeetteenntteess yy pprrootteeccttoorreess ddeell mmoonnttee ppoorr llooss ccuuaalleess ssee pprreetteennddee pprreevveenniirr,,

ccuuiiddaarr yy pprrootteeggeerr llooss rreeccuurrssooss nnaattuurraalleess qquuee nnooss ooffrreeccee..

-- EEssppeeccuullaacciióónn uurrbbaannííssttiiccaa:: AAqquueellllaa ggeessttiióónn qquuee pprroommuueevvee llaa eeddiiffiiccaacciióónn ddee


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ccoommpplleejjooss uurrbbaannííssttiiccooss ssiinn tteenneerr eenn ccuueennttaa eell iimmppaaccttoo aammbbiieennttaall qquuee

ssuuppoonnggaa,, ddee uunnaa mmaanneerraa iinntteerreessaaddaa,, eeggooííssttaa yy mmuucchhaass vveecceess iilleeggaall..

MMoonnooccuullttiivvooss,, iinncceennddiiooss,, ttaallaa,, ccaazzaa//bbiiooddiivveerrssiiddaadd,, ppllaaggaass,, eerroossiióónn,,

iinnuunnddaacciioonneess,, pprroobblleemmaass ssoocciiaalleess,, ddeesseerrttiizzaacciióónn // sseeqquuííaa ((vveerr aanneexxoo 11))

DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: LLaa aaccttiivviiddaadd ssee rreeaalliizzaarráá ddee llaa ssiigguuiieennttee ffoorrmmaa::

11)) ssee ddiivviiddee llaa ccllaassee eenn ppeeqquueeññooss ggrruuppooss ddee ttrraabbaajjoo..

22)) SSee pprreesseennttaa uunn mmuurraall ccoonn llooss ddiiffeerreenntteess rreeccoorrtteess ddee ppeerriióóddiiccoo qquuee llooss

aalluummnnooss hhaann iiddoo rreeccoolleeccttaannddoo dduurraannttee llooss ddííaass aanntteerriioorreess..

33)) SSee ddeejjaa qquuee dduurraannttee uunnooss 1100--1155 mmiinnuuttooss llooss ggrruuppooss vvaayyaann eessttuuddiiaannddoo

eessooss rreeccoorrtteess yy eennttrree ttooddooss ddeetteerrmmiinneenn llaass 55 ggrraannddeess aammeennaazzaass ddee llooss

mmoonntteess eessppaaññoolleess

44)) TTeerrmmiinnaaddoo eell ttiieemmppoo ddee rreefflleexxiióónn ccoommiieennzzaa eell ddeebbaattee.. PPrreevviiaammeennttee ssee hhaa

eelleeggiiddoo uunn ppoorrttaavvoozz ddee ccaaddaa ggrruuppoo ppaarraa qquuee eexxppoonnggaa llaass iiddeeaass ddeell ggrruuppoo aall

rreessttoo ddee llaa ccllaassee.. EEll pprrooffeessoorr aaccttuuaarráá ccoommoo mmooddeerraaddoorr.. LLaa iiddeeaa ccoonnssiissttee eenn

ttrraattaarr ddee ddeetteerrmmiinnaarr eennttrree ttooddooss llooss ggrruuppooss ccuuaalleess ssoonn llaass ggrraannddeess

aammeennaazzaass ddee llooss mmoonntteess eessppaaññoolleess,, ppoorr qquuéé,, yy qquuéé ssoolluucciioonneess ppooddrrííaann ddaarrssee..

55)) UUnnaa vveezz ccoonncclluuiiddoo eell ttiieemmppoo ddee ddeebbaattee,, yy ppaarraa qquuee ssiirrvvaa ddee eevvaalluuaacciióónn ddee

llaa aaccttiivviiddaadd llooss ggrruuppooss ddeebbeenn rreefflleejjaarr eenn uunn eessccrriittoo ddiirriiggiiddoo aa ttooddooss llooss

cciiuuddaaddaannooss ccuuáálleess ssoonn llaass ggrraannddeess aammeennaazzaass ddee nnuueessttrrooss mmoonntteess yy qquuee ssee

ppooddrrííaa hhaacceerr ((eessppeecciiaallmmeennttee qquuee ppooddrrííaammooss hhaacceerr ccaaddaa uunnoo ddee nnoossoottrrooss aa

nniivveell iinnddiivviidduuaall)) ppaarraa ssoolluucciioonnaarr eessttooss pprroobblleemmaass..

EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn::::::::

EEll eessccrriittoo ddee ccaaddaa ggrruuppoo sseerrvviirráá ddee eevvaalluuaacciióónn ppaarraa ccoommpprroobbaarr ccoonncceeppttooss

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OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss eeeeeeeessssssssppppppppeeeeeeeeccccccccííííííííffffffffiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss:::::::: -- CCoonnoocceerr ddiivveerrssooss uussooss ffoorreessttaalleess aa lloo llaarrggoo ddee llaa hhiissttoorriiaa.. -- UUttiilliizzaarr llaass nnuueevvaass tteeccnnoollooggííaass ccoommoo hheerrrraammiieennttaass eedduuccaattiivvaass -- FFaavvoorreecceerr eell ttrraabbaajjoo eenn ggrruuppoo.. -- DDeessaarrrroollllaarr ddiivveerrssaass áárreeaass ccuurrrriiccuullaarreess ddee mmaanneerraa ccoonnjjuunnttaa,, ttrraabbaajjaannddoo llaa ttrraassvveerrssaalliiddaadd yy eell ddeessaarrrroolllloo iinntteeggrraall ddeell ccuurrrrííccuulluumm.. DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: LLaa aaccttiivviiddaadd ccoonnssiissttee eenn pprrooppoonneerr eell ddeessaarrrroolllloo ddee uunn tteemmaa eessppeeccííffiiccoo qquuee tteennggaa qquuee vveerr ccoonn eell aapprroovveecchhaammiieennttoo ffoorreessttaall.. SSee ddiivviiddiirráá eell aauullaa eenn ggrruuppooss ddee nnoo mmááss ddee 55 ppeerrssoonnaass yy ssee lleess hhaarráá eelleeggiirr uunn tteemmaa eessppeeccííffiiccoo.. LLooss ppoossiibblleess tteemmaass aa eelleeggiirr ppuueeddeenn sseerr ttaalleess ccoommoo:: eell rreessiinnaaddoo,, eell ccaarrbboonneeoo,, llaa aappiiccuullttuurraa,, eell aapprroovveecchhaammiieennttoo mmaaddeerreerroo,, eell uussoo rreeccrreeaattiivvoo,, uunn ddeeccáállooggoo ddee bbuueennaass pprrááccttiiccaass ppaarraa ddiissffrruuttaarr ddeell mmoonnttee,, eettcc.. PPaarraa ssuu rreeaalliizzaacciióónn ssee ppeeddiirráá qquuee bbuussqquueenn llaa iinnffoorrmmaacciióónn eenn IInntteerrnneett,, ccoonn lloo qquuee ppooddeemmooss aapprroovveecchhaarr ppaarraa ccoommpplleemmeennttaarr ccoonn aacccciioonneess ffoorrmmaattiivvaass eennccaammiinnaaddaass aa llaa aallffaabbeettiizzaacciióónn iinnffoorrmmááttiiccaa.. EEss iimmppoorrttaannttee qquuee nnoo ssee ppiiddaa uunn ttrraabbaajjoo mmuuyy eexxtteennssoo,, ssiinnoo mmááss bbiieenn qquuee ppuueeddaann ooffrreecceerr uunn aappuunnttee oorriiggiinnaall yy pprrááccttiiccoo ssoobbrree eell tteemmaa.. PPaarraa eelllloo eess ccoonnvveenniieennttee ppeeddiirr oorriiggiinnaalliiddaadd eenn llaa ppoosstteerriioorr pprreesseennttaacciióónn eenn ppúúbblliiccoo aa ssuuss ccoommppaaññeerrooss.. PPPPPPPPoooooooossssssssiiiiiiiibbbbbbbblllllllleeeeeeeessssssss pppppppprrrrrrrreeeeeeeesssssssseeeeeeeennnnnnnnttttttttaaaaaaaacccccccciiiiiiiioooooooonnnnnnnneeeeeeeessssssss oooooooorrrrrrrriiiiiiiiggggggggiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaalllllllleeeeeeeessssssss:: GGaalleerrííaass ddee iimmáággeenneess EExxppoossiicciióónn ddee ffoottooggrraaffííaa PPrreesseennttaacciioonneess iinntteerraaccttiivvaass ((PPoowweerr PPooiinntt)) RReepprreesseennttaacciioonneess ccoonn mmíímmiiccaa GGuuiiññoolleess JJuueeggooss iinnvveennttaaddooss EEttcc.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: SSee ttrraattaa ddee uunnaa aaccttiivviiddaadd pprreeppaarraattoorriiaa,, ccoonn lloo qquuee lloo iimmppoorrttaannttee eess ffiijjaarr cciieerrttooss ccoonncceeppttooss pprreevviiooss aa llaa vviissiittaa aall AArrbboorreettoo ppaarraa qquuee rreessuullttee mmááss eedduuccaattiivvaa.. EEssttooss ccoonncceeppttooss llooss vvaann aa ttrraabbaajjaarr ccaaddaa ggrruuppoo eenn llaa pprreeppaarraacciióónn ddee ssuu pprreesseennttaacciióónn,, yy ssee llooss eexxppoonnddrráánn aall rreessttoo ddeell aauullaa,, ppoorr lloo qquuee ccoonnvviieennee rreeppaassaarr ééssttooss aall ffiinnaall ddee llaa aaccttiivviiddaadd.. EEss iimmppoorrttaannttee pprroommoovveerr eell ccccccccaaaaaaaarrrrrrrráááááááácccccccctttttttteeeeeeeerrrrrrrr llllllllúúúúúúúúddddddddiiiiiiiiccccccccoooooooo ddee llaa eedduuccaacciióónn eenn mmaatteerriiaall aammbbiieennttaall ccoommoo uunn rreeccuurrssoo yy hheerrrraammiieennttaa eeffiiccaazz eenn llaa ccoonnsseeccuucciióónn ddee oobbjjeettiivvooss..


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AAAAAAAAccccccccttttttttiiiiiiiivvvvvvvviiiiiiiiddddddddaaaaaaaadddddddd eeeeeeeennnnnnnn eeeeeeeellllllll AAAAAAAArrrrrrrrbbbbbbbboooooooorrrrrrrreeeeeeeettttttttoooooooo

DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: ““““““““EEEEEEEEnnnnnnnn bbbbbbbbuuuuuuuussssssssccccccccaaaaaaaa ddddddddeeeeeeeellllllll ttttttttiiiiiiiittttttttuuuuuuuullllllllaaaaaaaarrrrrrrr””


OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss eeeeeeeessssssssppppppppeeeeeeeeccccccccííííííííffffffffiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss:::::::: -- FFoommeennttaarr llaa ccaappaacciiddaadd ddee ssíínntteessiiss.. -- EEvvaalluuaarr llaa vviissiittaa aall AArrbboorreettoo.. -- MMoottiivvaarr yy ccaappttaarr llaa aatteenncciióónn dduurraannttee llaa vviissiittaa.. MMMMMMMMaaaaaaaatttttttteeeeeeeerrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaalllllllleeeeeeeessssssss yyyyyyyy rrrrrrrreeeeeeeeccccccccuuuuuuuurrrrrrrrssssssssoooooooossssssss nnnnnnnneeeeeeeecccccccceeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiioooooooossssssss:::::::: PPaappeell yy aallggoo ppaarraa aappuunnttaarr ((ooppcciioonnaall)) DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: SSee pprrooppoonnee,, aall ccoommiieennzzoo ddee llaa vviissiittaa,, qquuee ccaaddaa ppaarrttiicciippaannttee ppiieennssee dduurraannttee eell ttrraannssccuurrssoo ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess eenn llaa ffrraassee qquuee ppooddrrííaa rreessuummiirr llaa eexxppeerriieenncciiaa eedduuccaattiivvaa eenn eell AArrbboorreettoo,, ttaannttoo aa mmooddoo rreessuummeenn,, ccoommoo lloo qquuee ppaarraa eellllooss ddeessttaaccaarrííaann oo lleess hhaayyaa llllaammaaddoo mmááss llaa aatteenncciióónn ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess yy eexxpplliiccaacciioonneess ddee llooss eedduuccaaddoorreess ddeell CCeennttrroo.. LLaa ppuueeddeenn iirr aappuunnttaannddoo dduurraannttee llaa vviissiittaa oo ssiimmpplleemmeennttee ppeennssaannddoo,, yy aall ffiinnaall,, ccaaddaa uunnoo ddiirráá ssuu ffrraassee yy eexxpplliiccaacciióónn aacceerrccaa ddee ppoorr qquuéé hhaa ddeessttaaccaaddoo eessee aassppeeccttoo ccoonnccrreettoo.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: LLooss eedduuccaaddoorreess eevvaalluuaarráánn llaass ooppiinniioonneess vvoollccaaddaass eenn ccaaddaa ““ttiittuullaarr”” iinntteennttaannddoo rreessuummiirr ccoonn eellllooss lloo mmááss ddeessttaaccaabbllee ddee llaa vviissiittaa,, aassíí ccoommoo llaass ooppiinniioonneess ppeerrssoonnaalleess qquuee ssee ttrraadduucceenn eenn llaass ffrraasseess qquuee ppuueeddaann sseerrvviirr ppaarraa sseegguuiirr mmeejjoorraannddoo llaa ccaalliiddaadd ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess yy llaass eexxpplliiccaacciioonneess..


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DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: ““““““““EEEEEEEEllllllll mmmmmmmmuuuuuuuunnnnnnnnddddddddoooooooo ddddddddeeeeeeee llllllllaaaaaaaassssssss mmmmmmmmaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiippppppppoooooooossssssssaaaaaaaassssssss””


OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss eeeeeeeessssssssppppppppeeeeeeeeccccccccííííííííffffffffiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss:::::::: -- DDeessccuubbrriirr llaa mmeettaammoorrffoossiiss ddee llaass mmaarriippoossaass yy llooss ccaammbbiiooss ccoonnssttaanntteess ddee llooss ssiisstteemmaass eeccoollóóggiiccooss.. -- SSeennssiibbiilliizzaarr aacceerrccaa ddee llaa ffrraaggiilliiddaadd ddee llooss eeccoossiisstteemmaass ssii ssee ppiieerrddee eell eeqquuiilliibbrriioo bbiioollóóggiiccoo.. -- CCoonnoocceerr llaa bbiiooddiivveerrssiiddaadd yy llaass rreellaacciioonneess ttrróóffiiccaass.. MMMMMMMMaaaaaaaatttttttteeeeeeeerrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaalllllllleeeeeeeessssssss yyyyyyyy rrrrrrrreeeeeeeeccccccccuuuuuuuurrrrrrrrssssssssoooooooossssssss nnnnnnnneeeeeeeecccccccceeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiioooooooossssssss:::::::: PPiizzaarrrraa bbllaannccaa yy rroottuullaaddoorreess ddee vvaarriiooss ccoolloorreess DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: SSee ddiivviiddee eell ggrruuppoo eenn ddooss eeqquuiippooss.. LLooss mmiieemmbbrrooss ddee uunnoo ddee llooss eeqquuiippooss sseerráánn oorruuggaass.. LLooss ccoommppoonneenntteess ddeell oottrroo eeqquuiippoo ((rreeccuurrssooss)) ddeecciiddiirráánn eenn ccaaddaa ttuurrnnoo ssii qquuiieerreenn sseerr oorrttiiggaass ((mmaannooss eenn llaa bbaarrrriiggaa)),, mmaaddrreesseellvvaass ((mmaannooss eenn llaa bbooccaa)) oo ppiieeddrraass ppaarraa ccrriissaalliiddaarr ((mmaannooss eenn llaa ccaabbeezzaa)).. LLaass oorruuggaass ooppttaarráánn ppoorr aalliimmeennttaarrssee ccoonn oorrttiiggaass,, mmaaddrreesseellvvaass oo bbiieenn ppoorr ccrriissaalliiddaarr aaddooppttaannddoo llaass ppoossttuurraass aanntteess mmeenncciioonnaaddaass.. EEnn ccaaddaa ttuurrnnoo,, llooss ppaarrttiicciippaanntteess,, qquuee eessttaarráánn vvuueellttooss ddee eessppaallddaass,, aaddooppttaarráánn llaa ppoossttuurraa eelleeggiiddaa yy aall ddeecciirr ¡¡mmaarriippoossaa!! ssee vvoollvveerráánn bbuussccaannddoo aa aallgguuiieenn qquuee tteennggaa llaa mmiissmmaa ppoossttuurraa ppaarraa ffoorrmmaarr ppaarreejjaa ccoonn eellllaa.. LLaass ““oorruuggaass”” qquuee ssee qquueeddeenn ssiinn ppaarreejjaa ““mmoorriirráánn”” yy ppaassaarráánn aa ffoorrmmaarr ppaarrttee ddeell oottrroo eeqquuiippoo,, yy llooss ““rreeccuurrssooss”” qquuee ssee eemmppaarreejjeenn ccoonn uunnaa oorruuggaa ppaassaarráánn aall eeqquuiippoo ddee ééssttaass.. LLaa ooppeerraacciióónn ssee rreeppiittee vvaarriiaass vveecceess yy eenn ccaaddaa ttuurrnnoo ssee aannoottaa eenn uunnaa ggrrááffiiccaa eenn llaa ppiizzaarrrraa vveelleeddaa eell nnúúmmeerroo ddee oorruuggaass yy eell nnúúmmeerroo ddee rreeccuurrssooss,, oobbsseerrvvaannddoo aassíí llaa vvaarriiaacciióónn ddeell nnúúmmeerroo ddee oorruuggaass eenn rreellaacciióónn aa llaa aabbuunnddaanncciiaa oo eessccaasseezz ddee rreeccuurrssooss.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: EEnn llaa ggrrááffiiccaa ssee ppooddrráá oobbsseerrvvaarr llaa ddiinnáámmiiccaa ddee llaa ppoobbllaacciióónn ddee mmaarriippoossaass eenn rreellaacciióónn aa llooss rreeccuurrssooss eexxiisstteenntteess,, ddee ffoorrmmaa qquuee ssii eenn uunn ttuurrnnoo eell nnúúmmeerroo ddee oorruuggaass eess mmuucchhoo mmaayyoorr qquuee eell ddee rreeccuurrssooss,, mmuucchhaass ddee llaass oorruuggaass mmoorriirráánn yy aauummeennttaarráá eell nnúúmmeerroo ddee rreeccuurrssooss eenn eell ttuurrnnoo ssiigguuiieennttee,, yy vviicceevveerrssaa.. DDeessppuuééss ddee rreeppeettiirr eell jjuueeggoo vvaarriiaass vveecceess ssee ppooddrráá vveerr qquuee llaa ppoobbllaacciióónn ssee vvaa eessttaabbiilliizzaannddoo eenn ttoorrnnoo aa uunnooss vvaalloorreess iinntteerrmmeeddiiooss,, aalltteerraaddooss eenn ddeetteerrmmiinnaaddaass ooccaassiioonneess ((aalltteerraacciioonneess eenn ssuu hháábbiittaatt nnaattuurraall))..


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DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: ““““““““IIIIIIIInnnnnnnnffffffffaaaaaaaannnnnnnncccccccciiiiiiiiaaaaaaaa yyyyyyyy mmmmmmmmaaaaaaaadddddddduuuuuuuurrrrrrrreeeeeeeezzzzzzzz ddddddddeeeeeeee uuuuuuuunnnnnnnn bbbbbbbboooooooossssssssqqqqqqqquuuuuuuueeeeeeee””


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DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: SSee ddiivviiddee eell ggrruuppoo eenn ttrreess ppeeqquueeññooss eeqquuiippooss.. CCaaddaa uunnoo ddee eellllooss ssee ddiirriiggiirráá aa ddiissttiinnttooss eessppaacciiooss ddeell AArrbboorreettoo qquuee rreepprreesseenntteenn llaass ddiissttiinnttaass ffaasseess ddee ccrreecciimmiieennttoo ddee uunn bboossqquuee ppaarraa rreelllleennaarr uunnaa ffiicchhaa.. PPoorr eejjeemmpplloo,, uunnaa zzoonnaa rrooccoossaa ccoonn mmuussggooss yy llííqquueenneess,, uunnaa zzoonnaa aarrbbuussttiivvaa oo hheerrbbáácceeaa ccoonn ssuueelloo yyaa ffoorrmmaaddoo,, yy uunnaa zzoonnaa ccoonn aarrbboollaaddoo yy ssuueelloo bbiieenn ddeessaarrrroollllaaddoo.. AA ttrraavvééss ddee llaa ffiicchhaa,, ddeessccuubbrriirráánn llaass ddiiffeerreenntteess ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddee ccaaddaa uunnaa ddee llaass eettaappaass qquuee lllleevvaann aa llaa mmaadduurreezz ddeell bboossqquuee.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: CCaaddaa ggrruuppoo ttiieennee qquuee eexxppoonneerr ssuuss ccoonncclluussiioonneess aall rreessttoo ddee llooss ppaarrttiicciippaanntteess,, ppoorr lloo qquuee ppooddeemmooss eevvaalluuaarr ddooss aassppeeccttooss iimmppoorrttaanntteess:: eell pprriimmeerroo,, ddeessppuuééss ddee ccaaddaa eexxppoossiicciióónn,, ccoommpplleemmeennttaannddoo eenn ccaaddaa lluuggaarr llooss ccoonncceeppttooss qquuee hhaayyaann ppooddiiddoo qquueeddaarr ccoonnffuussooss ppaarraa ppooddeerr ppaassaarr aa llaa ssiigguuiieennttee ffaassee eevvoolluuttiivvaa;; yy eell sseegguunnddoo,, aall ffiinnaalliizzaarr eell úúllttiimmoo ggrruuppoo,, ssaaccaarreemmooss ccoonncclluussiioonneess ddee llaa ccoommpplleejjiiddaadd yy eell ttiieemmppoo nneecceessaarriioo ppaarraa ffoorrmmaarr lloo qquuee vveemmooss yy llaa ffrraaggiilliiddaadd ccoonn llaa qquuee ssee ppuueeddee rroommppeerr eessttee pprroocceessoo ssii nnoo lloo ccoonnsseerrvvaammooss..


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OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss eeeeeeeessssssssppppppppeeeeeeeeccccccccííííííííffffffffiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss:::::::: -- RReellaacciioonnaarr llaa ddiivveerrssiiddaadd ffoorreessttaall ccoonn llaa ddiivveerrssiiddaadd ccuullttuurraall ddee llaass ddiissttiinnttaass aauuttoonnoommííaass eessppaaññoollaass -- CCoonnoocceerr llaa ddiivveerrssiiddaadd ddee eessppeecciieess aauuttóóccttoonnaass eessppaaññoollaass yy llooss uussooss qquuee ssee hhaann hheecchhoo ddee eellllaass.. -- EEssttaabblleecceerr uunn mmaarrccoo llúúddiiccoo ddee ccoonnoocciimmiieennttoo ddeell mmeeddiioo qquuee nnooss rrooddeeaa MMMMMMMMaaaaaaaatttttttteeeeeeeerrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaalllllllleeeeeeeessssssss yyyyyyyy rrrrrrrreeeeeeeeccccccccuuuuuuuurrrrrrrrssssssssoooooooossssssss nnnnnnnneeeeeeeecccccccceeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiioooooooossssssss:::::::: -- FFiicchhaass ddee llaa aaccttiivviiddaadd

DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: SSee ffoorrmmaarráánn ppeeqquueeññooss ggrruuppooss ddee ddooss oo ttrreess ppeerrssoonnaass aa llooss qquuee ssee lleess rreeppaarrttiirráánn llaass ffiicchhaass ccoorrrreessppoonnddiieenntteess aa llooss ddiissttiinnttooss áárrbboolleess ccaarraacctteerrííssttiiccooss ddee llaass ccoommuunniiddaaddeess aauuttóónnoommaass.. MMeeddiiaannttee mmíímmiiccaa,, llooss ppaarrttiicciippaanntteess tteennddrráánn qquuee ddaarr aa ccoonnoocceerr llooss áárrbboolleess qquuee ssee lleess hhaayyaann aassiiggnnaaddoo yy uunnoo ddee ssuuss uussooss ttrraaddiicciioonnaalleess....

EEjjeemmpplloo:: EExxttrreemmaadduurraa -- eenncciinnaa -- aapprroovveecchhaammiieennttoo ggaannaaddeerroo eenn llaass ddeehheessaass..

EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: TTrraass llaa rreeaalliizzaacciióónn ddee llaa aaccttiivviiddaadd ssee eevvaalluuaarráá llaa ddiiffiiccuullttaadd ddee rreepprreesseennttaarr uunn áárrbbooll yy ddiiffeerreenncciiaarrlloo ddee llooss ddeemmááss aa ttrraavvééss ddee ggeessttooss yy ddee llaa aayyuuddaa ddee llaass rreellaacciioonneess ccoonn llooss uussooss ttrraaddiicciioonnaalleess yy llaa ccoommuunniiddaadd aauuttóónnoommaa ppaarraa rreeaalliizzaarr llaa pprruueebbaa.. SSee rreeppaassaarráánn llooss oorrííggeenneess ddeell ggrruuppoo yy ssee lleess pprreegguunnttaarráá ssii ccoonnooccííaann eell áárrbbooll ddee ssuu ccoommuunniiddaadd aauuttóónnoommaa ccoonn lloo qquuee ccoonnsseegguuiirreemmooss cciieerrttoo ccoonnoocciimmiieennttoo aaffeeccttiivvoo..


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DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: RRRRRRRRoooooooolllllllleeeeeeeessssssss PPPPPPPPaaaaaaaaiiiiiiiissssssssaaaaaaaajjjjjjjjííííííííssssssssttttttttiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss



-- AAnnaalliizzaarr llooss ddiiffeerreenntteess aassppeeccttooss ddee uunn ppaaiissaajjee aa ttrraavvééss ddee uunn ppuunnttoo ddee vviissttaa eessppeeccííffiiccoo.. -- TTrraabbaajjaarr ccoonncceeppttooss yy ppeerrssppeeccttiivvaass qquuee aayyuuddeenn aa ccoommppoonneerr llaa ppaannoorráámmiiccaa aaccttuuaall ddeell ppaaiissaajjee.. -- SSeennssiibbiilliizzaarr ssoobbrree llaass ddiiffeerreenntteess iinnfflluueenncciiaass ssoobbrree eell ppaaiissaajjee qquuee ttiieenneenn ddiiffeerreenntteess iinntteerreesseess yy ffoorrmmaass ddee ppeennssaammiieennttoo.. DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: LLaa aaccttiivviiddaadd ssee rreeaalliizzaa eenn eell mmiirraaddoorr SSuurr ddeell AArrbboorreettoo.. SSee rreeppaarrttee aa ccaaddaa ppaarrttiicciippaannttee uunnaa ttaarrjjeettaa ccoonn uunn ppeerrssoonnaajjee aa rreepprreesseennttaarr yy ssee lleess ddaa ddooss mmiinnuuttooss ppaarraa qquuee ppiieennsseenn qquuéé aassppeeccttooss ddeell ppaaiissaajjee ddeessttaaccaarrííaann ssii ffuueesseenn eessaa ppeerrssoonnaa.. SSee lleess aanniimmaa aa ppeennssaarr ttaannttoo eenn lloo bbuueennoo ccoommoo eenn lloo mmaalloo.. RReeaalliizzaaddoo eessttoo,, ccaaddaa uunnoo ddeessccrriibbee eell ppaaiissaajjee qquuee eessttáá vviieennddoo ddeessttaaccaannddoo llooss aassppeeccttooss aanntteerriioorrmmeennttee ppeennssaaddooss yy eell rreessttoo hhaa ddee aaddiivviinnaarr ccuuááll eess eell ppeerrssoonnaajjee qquuee eessttáá rreepprreesseennttaannddoo.. VVVVVVVVaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaacccccccciiiiiiiioooooooonnnnnnnneeeeeeeessssssss:::::::: EEssttoo ssee ppuueeddee rreeaalliizzaarr ppoorr ppaarreejjaass ppaarraa ooccuuppaarr mmeennooss ttiieemmppoo ssii eell ggrruuppoo eess mmuuyy ggrraannddee,, hhaacciieennddoo qquuee ccaaddaa ppaarreejjaa rreepprreesseennttee uunnaa ccoonnvveerrssaacciióónn oo ddiissccuussiióónn eennttrree ddooss ppeerrssoonnaajjeess ooppuueessttooss.. EEjj.. UUnn eeccoollooggiissttaa yy uunn eessppeeccuullaaddoorr iinnmmoobbiilliiaarriioo.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: EEssttaa aaccttiivviiddaadd eessttáá vviinnccuullaaddaa aa uunnaa aaccttiivviiddaadd ppoosstteerriioorr yy eevvaalluuaattiivvaa ((““LLaa iinnfflluueenncciiaa hhuummaannaa eenn llaa ttrraannssffoorrmmaacciióónn ddeell ppaaiissaajjee””)) eenn eell qquuee ssee ppuueeddeenn rreeppaassaarr llaass ppoossttuurraass yy llaass ppaarrtteess ddeell ppaaiissaajjee ddeessttaaccaaddaass ppoorr llooss ppeerrssoonnaajjeess,, vviieennddoo llaass ccooiinncciiddeenncciiaass yy ooppiinniioonneess eennffrreennttaaddaass.. AAddeemmááss,, aall ffiinnaalliizzaarr llaa aaccttiivviiddaadd ssee ppllaanntteeaarráánn ccuueessttiioonneess ccoommoo ¿¿ppoorr qquuéé ssee hhaa ddeessttaaccaaddoo mmááss uunnaa ppaarrttee ddee ppaaiissaajjee yy nnoo oottrraa?? oo ¿¿ccóómmoo ccrreeééiiss qquuee llaa iinnfflluueenncciiaa hhuummaannaa vvaa aa mmooddiiffiiccaarr eell ppaaiissaajjee eenn 5500 oo 110000 aaññooss??


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DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡HHHHHHHHaaaaaaaannnnnnnn ccccccccaaaaaaaannnnnnnnttttttttaaaaaaaaddddddddoooooooo áááááááárrrrrrrrbbbbbbbboooooooollllllll!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!



-- CCoonnoocceerr llaass ddiivveerrssaass uuttiilliiddaaddeess yy uussooss ttrraaddiicciioonnaalleess yy mmooddeerrnnooss ddee llooss bboossqquueess eessppaaññoolleess.. -- AAnnaalliizzaarr llooss pprroobblleemmaass ddee llooss bboossqquueess eessppaaññoolleess aa ppaarrttiirr ddee ssuu eexxpplloottaacciióónn ffoorreessttaall.. -- RReeccoonnoocceerr ddiiffeerreenntteess eessppeecciieess vveeggeettaalleess aauuttóóccttoonnaass eessppaaññoollaass aall rreellaacciioonnaarrlloo ccoonn uunn uussoo ccoommúúnn yy ffaammiilliiaarr ppaarraa llooss ppaarrttiicciippaanntteess.. -- AAnnaalliizzaarr eell uussoo ssoosstteenniibbllee ddeell bboossqquuee ddeessddee llaass ddiiffeerreenntteess ppeerrssppeeccttiivvaass aappaarreenntteemmeennttee ccoonnttrraaddiiccttoorriiaass ccoommoo ssoonn aapprroovveecchhaammiieennttoo ffoorreessttaall yy ccoonnsseerrvvaacciióónn ddeell mmeeddiioo aammbbiieennttee.. DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: LLaa aaccttiivviiddaadd ssee ddeessaarrrroollllaa eenn llaa SSeennddaa ddee llaa mmaaddeerraa ddeell AArrbboorreettoo.. SSee rreeppaarrttiirráá uunnaa ffiicchhaa aa mmooddoo ddee ccaarrttóónn ddee bbiinnggoo aa ccaaddaa jjuuggaaddoorr oo ccaaddaa ppaarreejjaa ((sseeggúúnn eell nnúúmmeerroo ddee ppaarrttiicciippaanntteess)).. CCaaddaa ccaarrttóónn ssee ccoommppoonnddrráá ddee uunnaa sseerriiee ddee uuttiilliizzaacciioonneess ttrraaddiicciioonnaalleess ddee llaa mmaaddeerraa yy uunn hhuueeccoo ppaarraa rreelllleennaarr ccoonn eell áárrbbooll uussaaddoo ppaarraa eelllloo.. LLooss ppaarrttiicciippaanntteess ddeebbeerráánn rreeccoorrrreerr ddiicchhaa sseennddaa lleeyyeennddoo llooss ppaanneelleess eexxpplliiccaattiivvooss yy ttrraattaannddoo ddee rreelllleennaarr ttooddoo eell ccaarrttóónn.. SSee ccaannttaarráánn llaass llíínneeaass yy llooss bbiinnggooss,, ccoommpprroobbaannddoo eessttooss ccaarrttoonneess eenn ggrruuppoo.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: RReessuullttaa iinntteerreessaannttee eevvaalluuaarr ccoonn eell ggrruuppoo llaa ccaannttiiddaadd ddee uussooss qquuee ssee hhaann ttrraattaaddoo yy llaa ddiiffiiccuullttaadd ddee eessttaabblleecceerr uunn ddeessaarrrroolllloo ssoosstteenniibbllee ddee cciieerrttooss ddee eessttooss uussooss.. SSee ppuueeddeenn ppllaanntteeaarr ccuueessttiioonneess ccoommoo ¿¿OOss iimmaaggiinnaabbaaiiss ttooddooss llooss uussooss qquuee hheemmooss vviissttoo?? ¿¿SSee nnooss ooccuurrrreenn oottrrooss uussooss qquuee hhaayyaammooss vviissttoo?? ¿¿CCrreeééiiss qquuee ssee hhaacceenn ppoollííttiiccaass eennccaammiinnaaddaass aall ddeessaarrrroolllloo ssoosstteenniibbllee eennttrree eell uussoo yy llaa ccoonnsseerrvvaacciióónn ddeell eennttoorrnnoo??


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DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: FFFFFFFFuuuuuuuunnnnnnnncccccccciiiiiiiioooooooonnnnnnnnaaaaaaaammmmmmmmiiiiiiiieeeeeeeennnnnnnnttttttttoooooooo ddddddddeeeeeeee uuuuuuuunnnnnnnn vvvvvvvviiiiiiiivvvvvvvveeeeeeeerrrrrrrroooooooo



-- CCoonnoocceerr llaa ffuunncciióónn ddee uunn vviivveerroo ffoorreessttaall eenn llooss ttrraabbaajjooss eenn eell mmoonnttee -- AApprreennddeerr llaass ddiiffeerreenntteess ffaasseess ddee ccrreecciimmiieennttoo ddee llaass ppllaannttaass -- OOffrreecceerr iinnffoorrmmaacciióónn úúttiill ppaarraa eell ccuullttiivvoo ddee ppllaannttaass ddee mmaanneerraa ppeerrssoonnaall DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: EEssttaa AAccttiivviiddaadd,, aall ttrraattaarrssee ddee uunnaa ddiinnáámmiiccaa eexxpplliiccaattiivvaa,, ssee lllleevvaarráá aa ccaabboo ppoorr eell eeqquuiippoo eedduuccaattiivvoo ddeell CCEEAA AArrbboorreettoo LLuuiiss CCeebbaallllooss,, ppoorr lloo qquuee nnoo eess uunnaa aaccttiivviiddaadd eelleeggiibbllee ppoorr eell pprrooffeessoorraaddoo eenn ffoorrmmaacciióónn.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: LLaa eevvaalluuaacciióónn llaa rreeaalliizzaarráánn llooss mmiieemmbbrrooss ddeell eeqquuiippoo eedduuccaattiivvoo ddeell CCeennttrroo iinncciiddiieennddoo eenn llaa ccoommpprreennssiióónn ddee llooss ddaattooss aappoorrttaaddooss yy llaa pprraaccttiicciiddaadd qquuee ddee eelllloo vveeaann llooss ppaarrttiicciippaanntteess..


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Ficha 13 Ficha 13 Ficha 13 Ficha 13

Actividad posterior y evaluativaActividad posterior y evaluativaActividad posterior y evaluativaActividad posterior y evaluativa

Cuestionario de evaluación FINALCuestionario de evaluación FINALCuestionario de evaluación FINALCuestionario de evaluación FINAL

Veamos lo que hemos aprendido durante todo el proceso. Utiliza tus propias palabras para responder. Contesta ahora a las preguntas propuestas. Suerte 1. ¿Qué es un arboreto? 2. ¿Qué es la biodiversidad? 3. ¿Qué significa bosque autóctono? 4. Escribe 5 nombre de árboles o arbustos que crezcan en España 5. Escribe todos los aprovechamientos del bosque que se te ocurran.

6. Escribe todos los problemas que crees que sufren los bosques de nuestro país.

7. ¿Qué es una plaga? Escribe algún instrumento que conozcas para controlar plagas de

una manera ecológica.

8. ¿Qué es una carbonera? ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona?

9. ¿Qué tipo de seres vivos viven en una charca?

10. ¿Qué árbol se utilizó mayoritariamente en la repoblación del Monte Abantos? ¿Por qué?


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AAAAAAAAccccccccttttttttiiiiiiiivvvvvvvviiiiiiiiddddddddaaaaaaaadddddddd ppppppppoooooooosssssssstttttttteeeeeeeerrrrrrrriiiiiiiioooooooorrrrrrrr yyyyyyyy eeeeeeeevvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaattttttttiiiiiiiivvvvvvvvaaaaaaaa

DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: FFoorroo –– DDeebbaattee:: ““LLaa iinnfflluueenncciiaa hhuummaannaa eenn llaa ttrraannssffoorrmmaacciióónn

ddeell ppaaiissaajjee””


OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss eeeeeeeessssssssppppppppeeeeeeeeccccccccííííííííffffffffiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss:::::::: -- DDeebbaattiirr ccuueessttiioonneess rreellaattiivvaass aa llaa iinnfflluueenncciiaa qquuee ccaaddaa uunnoo ttiieennee ssoobbrree lloo qquuee llee rrooddeeaa.. -- EEvvaalluuaarr eell ggrraaddoo ddee ccoommpprreennssiióónn yy ccoonnoocciimmiieennttoo aaddqquuiirriiddoo eenn llaass aaccttiivviiddaaddeess rreeaalliizzaaddaass eenn eell mmóódduulloo.. -- PPrrooppoonneerr uunnaa ddiinnáámmiiccaa ddee aaccttiivviiddaadd qquuee ffoommeennttee eell ppeennssaammiieennttoo ccrrííttiiccoo yy llaa eessccuucchhaa aaccttiivvaa yy llaa ppaarrttiicciippaacciióónn ddee ttooddooss.. DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: SSee ttrraattaa ddee uunnaa aaccttiivviiddaadd ddee ddeebbaattee eenn llaa qquuee ssee eessttaabblleeccee uunn ffoorroo ddee ooppiinniióónn yy eenn eell qquuee ttooddooss ppuueeddeenn ppaarrttiicciippaarr aa ttrraavvééss ddee uunnaass pprreegguunnttaass ddiirriiggiiddaass oo ssiimmpplleemmeennttee ddaannddoo uunnaa ooppiinniióónn pprrooppiiaa ssoobbrree eell tteemmaa qquuee ssee aabboorrddaa.. EEll eedduuccaaddoorr pprrooppoonnee uunnaa sseerriiee ddee pprreegguunnttaass qquuee ddeenn ppiiee aa ccrreeaarr uunn aammbbiieennttee ddee ddiissccuussiióónn ccoommoo ppoorr eejjeemmpplloo:: ““¿¿hheemmooss eennccoonnttrraaddoo iinnddiicciiooss ddee eennffeerrmmeeddaadd eenn nnuueessttrrooss ppaaiissaajjeess??”” ““¿¿qquuéé aassppeeccttooss nnooss ppaarreecceenn mmááss sseerriiooss??”” ““¿¿ccóómmoo iinnfflluuiimmooss nnoossoottrrooss ssoobbrree eell ppaaiissaajjee??”” VVVVVVVVaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaacccccccciiiiiiiioooooooonnnnnnnneeeeeeeessssssss:::::::: PPaarraa hhaacceerrlloo mmááss iinncciissiivvoo eenn ccuueessttiioonneess pprreeooccuuppaanntteess,, llaa aaccttiivviiddaadd ssee ppuueeddee rreeaalliizzaarr uuttiilliizzaannddoo llooss ppeerrssoonnaajjeess qquuee ssee ttuuvviieerroonn qquuee rreepprreesseennttaarr eenn llaa aaccttiivviiddaadd eenn eell AArrbboorreettoo llllaammaaddaa ““RRRRRRRRoooooooolllllllleeeeeeeessssssss ppppppppaaaaaaaaiiiiiiiissssssssaaaaaaaajjjjjjjjííííííííssssssssttttttttiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss””,, ccoonn lloo qquuee llaa ddiissccuussiióónn yy eell ddiissccuurrssoo ddee ccaaddaa ppaarrttiicciippaannttee hhaa ddee sseerr mmeettiiéénnddoossee eenn llaa ppiieell ddee ssuu ppeerrssoonnaajjee yy ssee ppuueeddeenn ooffrreecceerr ddee eessaa mmaanneerraa ppuunnttooss ddee vviissttaa mmuuyy iinntteerreessaanntteess aall tteenneerr qquuee ddeeffeennddeerr uunnaa ppoossttuurraa eenn ooccaassiioonneess ccoonnttrraarriiaa aa llaa pprrooppiiaa.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: RReessuullttaa iinntteerreessaannttee ffiinnaalliizzaarr llaa aaccttiivviiddaadd rreeppaassaannddoo ccoonncceeppttooss yy ooppiinniioonneess ddeessttaaccaaddaass ddee llaass ddeemmááss,, ppoorr lloo qquuee eell eedduuccaaddoorr ppuueeddee iirr aappuunnttaannddoo lloo qquuee llee ppaarreezzccaa mmááss rreelleevvaannttee ddee llaass ooppiinniioonneess vvoollccaaddaass dduurraannttee llaa aaccttiivviiddaadd..


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DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: CCCCCCCCaaaaaaaalllllllleeeeeeeennnnnnnnddddddddaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiioooooooo CCCCCCCCeeeeeeeellllllllttttttttaaaaaaaa

OOOOOOOObbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeettttttttiiiiiiiivvvvvvvvoooooooossssssss eeeeeeeessssssssppppppppeeeeeeeeccccccccííííííííffffffffiiiiiiiiccccccccoooooooossssssss:::::::: -- CCoonnoocceerr uunnaa sseerriiee ddee áárrbboolleess mmiittoollóóggiiccooss yy aauuttóóccttoonnooss ddee nnuueessttrrooss bboossqquueess.. -- FFiijjaarr uunnaa sseerriiee ddee ccoonncceeppttooss bbáássiiccooss aa ttrraavvééss ddee uunnaa aaccttiivviiddaadd eenn ggrruuppoo.. -- EEvvaalluuaarr eell ggrraaddoo ddee ccoommpprreennssiióónn yy ccoonnoocciimmiieennttoo aaddqquuiirriiddoo eenn llaass aaccttiivviiddaaddeess rreeaalliizzaaddaass eenn eell mmóódduulloo.. -- EEssttaabblleecceerr uunn mmaarrccoo ddee ttrraabbaajjoo eenn eeqquuiippoo.. DDDDDDDDeeeeeeeessssssssaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrroooooooolllllllllllllllloooooooo:::::::: SSee ttrraattaa ddee uunnaa aaccttiivviiddaadd qquuee rreeqquuiieerree uunn ttrraabbaajjoo pprreevviioo ddee pprreeppaarraacciióónn,, yyaa qquuee dduurraannttee llaa vviissiittaa aall AArrbboorreettoo ssee hhaaccee nneecceessaarriioo qquuee eell ggrruuppoo ffoottooggrraaffííee ddiivveerrssooss áárrbboolleess ddee llaa mmiittoollooggííaa CCeellttaa qquuee ppeerrtteenneecceenn yy rreepprreesseennttaann aa ccaaddaa mmeess eenn ssuu ccaalleennddaarriioo,, ccoonn lloo qquuee ppooddrrííaammooss tteenneerr nnuueessttrroo ccaalleennddaarriioo CCeellttaa ccoonn llooss áárrbboolleess ddeell AArrbboorreettoo.. EEll ggrruuppoo ddiisseeññaa ssuu ccaalleennddaarriioo tteenniieennddoo eenn ccuueennttaa qquuee ccaaddaa mmeess ccoorrrreessppoonnddee aa uunn áárrbbooll.. VVVVVVVVaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiiaaaaaaaacccccccciiiiiiiioooooooonnnnnnnneeeeeeeessssssss:::::::: LLaass ffoottooggrraaffííaass ppooddrrííaann sseerr ccoonn mmiieemmbbrrooss ddeell ggrruuppoo qquuee ppoorr eejjeemmpplloo ccuummppllaann aaññooss eessee mmeess ccoonn lloo qquuee ssee llee ddaarrííaa uunnaa mmaayyoorr ccaarrggaa sseennssiibbllee aall iiddeennttiiffiiccaarrssee ccaaddaa ppeerrssoonnaa ccoonn ssuu áárrbbooll.. AAddeemmááss,, ssii ppoorr aallggúúnn mmoottiivvoo nnoo ssee ppuuddiieerraann rreeaalliizzaarr llaass ffoottooss,, ppuueeddee sseerr uunn bbuueenn ttrraabbaajjoo ffuueerraa ddeell aauullaa bbuussccaarr llaass eessppeecciieess ppoorr ggrruuppooss oo iinnddiivviidduuaallmmeennttee yy sseelleecccciioonnaannddoo llaass mmeejjoorreess,, aaddeemmááss ddee ppooddeerr ccoonnoocceerr eenn pprrooffuunnddiiddaadd aa ccaaddaa áárrbbooll eenn ssuu mmeess,, ccoonnttaannddoo hhiissttoorriiaass,, pprroobblleemmaass mmaatteemmááttiiccooss,, bbuussccaannddoo eenn IInntteerrnneett aallggoo ssoobbrree eellllooss,, eettcc.. EEEEEEEEvvvvvvvvaaaaaaaalllllllluuuuuuuuaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: RReessuullttaa iinntteerreessaannttee eevvaalluuaarr eell ttrraabbaajjoo eenn eeqquuiippoo qquuee rreeqquuiieerree ssuu eellaabboorraacciióónn,, rreeffoorrzzaannddoo yy ddeessttaaccaannddoo llaass aacccciioonneess eessppoonnttáánneeaass yy llaa mmoottiivvaacciióónn ddee hhaacceerrlloo eenn ggrruuppoo.. AAAAAAAAnnnnnnnneeeeeeeexxxxxxxxoooooooo:::::::: CCCCCCCCaaaaaaaalllllllleeeeeeeennnnnnnnddddddddaaaaaaaarrrrrrrriiiiiiiioooooooo CCCCCCCCeeeeeeeellllllllttttttttaaaaaaaa

Mes Árbol que se le asocia Nombre científico Días que comprende

Beth abedul Betula pendula 2 noviembre – 28 noviembre

Luuis serbal Sorbus aria 29 noviembre -26 diciembre

Fearn aliso Alnus glutinosa 27 diciembre – 23 enero

Saille sauce Salix sp. 24 enero – 20 febrero

Nion fresno Fraxinus sp. 21 febrero – 20 marzo

Vath majuelo Crataegus sp 21 marzo – 17 abril

Duir roble Quercus robur 18 abril – 15 mayo

Tinne acebo Ilex aquifolium 16 mayo –12 junio

Coll avellano Corylus avellana 13 junio – 10 julio

Muin viña Vitis vinifera 11 julio – 7 agosto

Gort hiedra Hedera helix 8 agosto –4 septiembre

Ngetal Escoba Genista sp. 5 septiembre – 2 octubre

Ruis saúco Sambucus nigra 3 octubre – 30 octubre

Idad Tejo Taxus Baccata (Hallowen) 30 octubre – 1 noviembre


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DDDDDDDDeeeeeeeennnnnnnnoooooooommmmmmmmiiiiiiiinnnnnnnnaaaaaaaacccccccciiiiiiiióóóóóóóónnnnnnnn:::::::: NNuueessttrroo ppeeqquueeññoo eeccoossiisstteemmaa


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4. 4. 4. 4. Resumen de los mResumen de los mResumen de los mResumen de los módulos y actividades del programa de educación ambiental para ódulos y actividades del programa de educación ambiental para ódulos y actividades del programa de educación ambiental para ódulos y actividades del programa de educación ambiental para adultosadultosadultosadultos del C.E.A Arboreto Luis Ceballos del C.E.A Arboreto Luis Ceballos del C.E.A Arboreto Luis Ceballos del C.E.A Arboreto Luis Ceballos

MÓDULOMÓDULOMÓDULOMÓDULO

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

PREPARATORIASPREPARATORIASPREPARATORIASPREPARATORIAS

ACTIVIDADES EN EL ACTIVIDADES EN EL ACTIVIDADES EN EL ACTIVIDADES EN EL

ARBORETOARBORETOARBORETOARBORETO

ACTIVIDADES POSTERIORES Y ACTIVIDADES POSTERIORES Y ACTIVIDADES POSTERIORES Y ACTIVIDADES POSTERIORES Y

EVALUATIVASEVALUATIVASEVALUATIVASEVALUATIVAS

Paisaje y vegetación Paisaje y vegetación Paisaje y vegetación Paisaje y vegetación autóctonaautóctonaautóctonaautóctona

- Evaluación previa ( ficha 1)

- Foro - debate: “Las grandes amenazas de los montes españoles” (ficha 2) - Aprendiendo a interpretar (ficha 3)

- En busca del titular (ficha 5) - Roles paisajísticos (ficha 10) - Desenredando el bosque (ficha 7)

- Foro - debate: “La influencia humana en la transformación del paisaje” (ficha 14) - Calendario Celta (ficha 15) - Evaluación final (ficha 13)

Biodiversidad y Formación Biodiversidad y Formación Biodiversidad y Formación Biodiversidad y Formación del bosquedel bosquedel bosquedel bosque

- Evaluación previa (ficha 1) - Foro- debate: “Las grandes amenazas de los montes españoles” (ficha 2) - Aprendiendo a interpretar (ficha 3)

- En busca del titular (ficha 5) - Infancia y madurez (ficha 8) - El mundo de las mariposas (ficha 6)

- Nuestro pequeño ecosistema (ficha 16) - Calendario Celta (ficha 15) - Evaluación final (ficha 13)

El Vivero forestal, cultivo y El Vivero forestal, cultivo y El Vivero forestal, cultivo y El Vivero forestal, cultivo y usos forestalesusos forestalesusos forestalesusos forestales

- Evaluación previa (ficha 1) - Foro- debate: “Las grandes amenazas de los montes españoles” (ficha 2) - Rebuscando en la red (ficha 4)

- En busca del titular (ficha 5) - ¡Han cantado árbol! (ficha 11) - Funcionamiento de un vivero (ficha 12)

- Nuestro pequeño ecosistema (ficha 16) - Calendario Celta (ficha 15) - Evaluación final (ficha 13)

Mixto: Paisaje, vegetación y Mixto: Paisaje, vegetación y Mixto: Paisaje, vegetación y Mixto: Paisaje, vegetación y usos tradicionalesusos tradicionalesusos tradicionalesusos tradicionales

- Evaluación previa (ficha 1)

- Foro- debate: “Las grandes amenazas de los montes españoles” (ficha 2) - Aprendiendo a interpretar (ficha 3)

- En busca del titular (ficha 5) - Roles paisajísticos (ficha 10) - ¡Han cantado árbol! (ficha 11) - Teatro autonómico (ficha 9)

- Foro - debate: “La influencia humana en la transformación del paisaje” (ficha 14) - Calendario Celta (ficha 15)

- Evaluación final (ficha 13)


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5. 5. 5. 5. Bibliografía útil para la preparaciónBibliografía útil para la preparaciónBibliografía útil para la preparaciónBibliografía útil para la preparación::::

• Abella, I. (1997) La magia de los árboles. ED. Integral. Barcelona.

Estupendo libro que versa sobre el misticismo y el espíritu que se le ha

otorgado histórica y culturalmente a los árboles desde una perspectiva

particular y entretenida. RecomendableRecomendableRecomendableRecomendable

• Benayas del Álamo, J. (coord.) (1994) Viviendo el paisaje. Guía didáctica

para interpretar y actuar sobre el paisaje. ED. Fundación NatWest y

FIDA. Madrid

En este libro podréis encontrar muchas actividades e información útil para

afrontar el área de paisaje, desde su interpretación, hasta la creación de

nuevas vivencias paisajísticas. RecomendableRecomendableRecomendableRecomendable

• Galán Cela, P., Gamarra Gamarra, R., García Viñas J. I. (2000) Árboles

y arbustos de la Península Ibérica e Islas Baleares. ED. Jaguar. Madrid

Magnífica y completa guía de consulta y lectura entretenida donde se

podrán encontrar todas las plantas autóctonas de la Península Ibérica e

Islas Baleares divididas por familias. Resulta interesante para poder

preparar sesiones previas a la visita y también para reforzar conceptos

posteriores y la preparación del cuerpo de la actividad del calendario celta.

Muy recomendableMuy recomendableMuy recomendableMuy recomendable

• López González, G. (2001) Los árboles y arbustos de la Península Ibérica

e Islas Baleares (Tomos I y II) ED. Mundi – Prensa. Madrid

Extensa guía de árboles y arbustos con descripción, florecimiento, hábitat y

demás consideraciones útiles.


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• Ramírez Flores, J., Benito Alonso, A. (coords.) (2003) De las

transferencias educativas a la ley de calidad de la educación. La

educación de las Personas Adultas en la Comunidad de Madrid. ED.

Comunidad de Madrid. Madrid

Libro que explica el establecimiento del marco de actuación que permite

gestionar la educación de personas adultas, así como la normativa que

regula este Nivel Educativo.

CARTOGRAFÍACARTOGRAFÍACARTOGRAFÍACARTOGRAFÍA

• Aparicio Yagüe, A. y L. García Cacho. Geología del Sistema Central

Español. Comunidad de Madrid y Consejo Superior de Investigaciones

Científicas. Madrid.

• Mapa Topográfico Nacional de España. San Lorenzo de El Escorial.

Escala 1: 25.000. Hoja 533-I.

• Cartografía militar de España. San Lorenzo de El Escorial. Escala 1:

50.000. Hoja 533.

• Mapa turístico Sierra de Madrid. Escala 1: 60.000. Consejería de Obras

Públicas, Urbanismo y Transporte. Comunidad de Madrid.


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INCENDIOS

�� MONOCULTIVOS. La proliferación de vegetación pirófila ha provocado un incremento de los incendios en España.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. El calor del fuego sobre el terreno puede llegar a matar la porción viva del suelo y, por tanto, crear terrenos totalmente improductivos.

�� TALA. Una tala que no va acompañada con una limpia posterior del monte es un buen pasto para las llamas.

�� CAZA / BIODIVERSIDAD. Tras la desolación del incendio todo tipo de vida muere o huye.

�� PLAGAS. El fuego debilita las defensas que posee la vegetación ante las plagas y las enfermedades.

�� EROSIÓN. Un suelo desposeído de su vegetación tras el incendio, queda expuesto a agentes erosivos (viento, agua...)

�� INUNDACIONES. Un suelo desposeído de sus sistemas de raíces, humus, etc., es incapaz de realizar un drenaje adecuado con lo que el agua tiende a concentrarse de manera excesiva en los puntos más bajos del terreno.

�� PROBLEMAS SOCIALES. El bosque quemado se devalúa desde el punto de vista económico y puede provocar pérdida de vidas humanas.


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MONOCULTIVOS

�� INCENDIOS. Los grandes cultivos de árboles en España suelen componerse de plantas pirófilas.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. Algunos lignicultivos tienden a acidificar y a empobrecer el suelo.

�� TALA. Los lignicultivos suponen, en muchos casos, la tala del bosque autóctono

�� CAZA. Las piezas de caza pierden calidad en un hábitat artificial como es el caso de un cultivo de árboles.

�� BIODIVERSIDAD. Los lignicultivos refugian una fauna y flora mucho más pobre que los bosques autóctonos.

�� PLAGAS. Los monocultivos muestran gran sensibilidad a plagas y enfermedades debido a su carácter clónico.

�� EROSIÓN / INUNDACIONES. Muchos lignicultivos, a medio plazo, empobrecen el suelo hasta el punto de dejarlo improductivo y expuesto a agentes erosivos.

�� PROBLEMAS SOCIALES. Muchas veces este tipo de cultivos son “pan para hoy, hambre para mañana”.


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DESERTIZACIÓN / SEQUÍA

�� INCENDIOS. Las épocas de sequía están consideradas como de alto riesgo de incendio para los bosques.

�� MONOCULTIVOS. La desertización muchas veces es consecuencia del empobrecimiento al que someten a los suelos algunos lignicultivos.

�� TALAS. El uso abusivo de la tala forestal desposee a muchas zonas de las necesarias raíces que sujetan los suelos.

�� CAZA. La pérdida de árboles y la sequía desprovee a la fauna de refugio y agua.

�� BIODIVERSIDAD. La desertización es lo opuesto al desarrollo de la biodiversidad.

��PLAGAS. La desertización supone suelos pobres sin todos los nutrientes necesarios que permitirían desarrollar en las plantas defensas contra las enfermedades y las plagas

�� EROSIÓN. La exposición del terreno a los elementos del clima produce escorrentía y pérdida de suelo fértil.

�� INUNDACIONES. Un suelo desposeído de sus sistemas de raíces, humus... ; es incapaz de realizar un drenaje adecuado con lo que el agua tiende a concentrarse de manera excesiva en los puntos más bajos del terreno.

�� PROBLEMAS SOCIALES. Pérdida de recursos (suelo fértil, agua, etc.) que son importantes para el desarrollo económico.


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TALA

�� INCENDIOS. Una tala que no va acompañada con una limpia posterior del monte es un buen pasto para las llamas.

�� MONOCULTIVOS. La tala del bosque autóctono de lento crecimiento se realiza frecuentemente para ser sustituidos por cultivos de árboles de crecimiento rápido.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. El uso abusivo de la tala forestal desposee a muchas zonas de la vegetación que atrae un clima húmedo.

�� CAZA. La pérdida de árboles desprovee a la fauna de refugio.

�� BIODIVERSIDAD. La pérdida de los bosques va acompañada de la pérdida de otras plantas y animales que vivían asociados a la forestal.

�� PLAGAS. Muchos restos vegetales que no se limpian tras las talas son capaces de atraer a diferentes plagas.

�� EROSIÓN. Las talas de árboles eliminan también las necesarias raíces que sujetan el suelo.

�� INUNDACIONES. La pérdida de raíces y suelo elimina el efecto esponja que evita la sobreacumulación de agua en determinados lugares.

�� PROBLEMAS SOCIALES. El exceso de talas para la industria maderera no permite la recuperación del bosque como recurso sostenible que es.


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CAZA

�� MONOCULTIVOS. Las piezas de caza pierden calidad en un hábitat artificial como es el caso de un cultivo de árboles.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. La sequía desprovee a la fauna de agua.

�� TALA. La pérdida de árboles desprovee a la fauna de refugio.

�� BIODIVERSIDAD. El abuso en la caza en el bosque crea desequilibrios en todo el ecosistema llevando a la extinción a muchas especies.

�� PLAGAS. En ocasiones la caza lleva a la extinción de los enemigos naturales de las plagas.

�� EROSIÓN. El desequilibrio que ocasiona a veces la caza sobre los carnívoros, puede llevar a un exceso de herbívoros que lleguen a terminar con plantas que podrían ser útiles, por ejemplo, para proteger el suelo de la erosión.

�� PROBLEMAS SOCIALES. Una actividad como la caza puede generar conflictos entre los usuarios del territorio con distintos intereses.


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PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD

�� INCENDIOS. La diversidad animal y vegetal en los bosques -que tantos miles de años ha tardado en desarrollarse- sólo necesita unas horas para destruirse en un incendio.

�� MONOCULTIVOS. La sustitución del bosque autóctono por los monocultivos de leñosas ha supuesto la pérdida de hábitats de los que dependían totalmente muchas especies.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. La desaparición de gran parte de los bosques españoles ha provocado una disminución de las precipitaciones que ha permitido sobrevivir sólo a especies adaptadas a condiciones de sequía.

��TALA. La tala de determinadas especies de árboles puede suponer la desaparición simultánea de otras especies de flora y fauna asociadas.

�� CAZA. Una caza sin control puede llevar a la extinción a muchas especies de la fauna de los bosques.

�� PLAGAS. Los “bosques artificiales” poseen menos diversidad genética. Esto reduce las posibilidades de que aparezcan grupos de individuos resistentes a las plagas y enfermedades.

�� EROSIÓN. La naturaleza ha inventado mil formas para sujetar, formar y proteger el suelo que la alimenta : raíces de variadas formas, materia muerta que se transforma en humus.

�� INUNDACIONES. La desaparición de especies de ribera supone un desequilibrio en la regulación hídrica de los montes que puede causar inundaciones en las partes bajas.

�� PROBLEMAS SOCIALES. La vida de los seres humanos sin la biodiversidad sería más pobre ya que disfrutaríamos de menos variedad de sabores, colores, comidas, medicinas, ...


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PLAGAS

�� INCENDIOS. El fuego debilita las defensas que posee la vegetación ante las plagas y las enfermedades.

�� MONOCULTIVOS. Los monocultivos muestran gran sensibilidad a plagas y enfermedades debido a su carácter clónico.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. La desertización supone suelos carentes de los nutrientes necesarios para que las plantas crezcan fuertes ante las enfermedades y las plagas.

�� TALAS. Muchos restos vegetales que no se limpian tras las talas son capaces de atraer a diferentes plagas.

�� CAZA. Las poblaciones de las especies cinegéticas están relacionadas directamente con las poblaciones de otras especies que pueden controlar las plagas.

�� MONOCULTIVOS. Los “bosques artificiales” poseen menos diversidad genética, esto reduce las posibilidades de que aparezcan grupos de individuos resistentes a las plagas y a las enfermedades.

�� EROSIÓN / INUNDACIONES. Estos desequilibrios pueden favorecer la aparición de plagas oportunistas.

�� PROBLEMAS SOCIALES. Las pérdidas económicas por plagas son más frecuentes en los lignicultivos que en los bosques naturales. Esto supone que la pérdida económica es mayor.


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EROSIÓN

�� INCENDIOS. Un suelo desprovisto de vegetación tras un incendio queda expuesto a agentes erosivos (viento, agua, etc.).

�� MONOCULTIVOS. Muchos lignicultivos, a medio plazo, empobrecen el suelo hasta el punto de dejarlo improductivo y expuesto a agentes erosivos.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. La exposición del terreno a los elementos del clima produce escorrentía y pérdida de suelo fértil.

�� TALAS. Las talas de árboles eliminan también las necesarias raíces que sujetan el suelo.

�� CAZA. La eliminación de carnívoros competidores de las especies cinegéticas, puede llevar a un exceso de herbívoros que degraden el suelo por pisoteo y sobrepastoreo.

�� BIODIVERSIDAD. La naturaleza ha inventado mil formas para sujetar, formar y proteger el suelo que la alimenta : raíces de formas variadas, materia muerta que se transforma en humus, ...

�� PLAGAS. Las plagas pueden deforestar extensas áreas desprotegiendo el suelo y exponiéndolo a la erosión.

�� INUNDACIONES. La pérdida de suelo por efectos erosivos anula el “efecto esponja” que distribuía el agua por todo el ecosistema evitando que ésta se concentre en las zonas bajas.

�� PROBLEMAS SOCIALES. La erosión ocasiona pérdidas de suelo fértil fundamentales para el sector primario.


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INUNDACIONES

�� MONOCULTIVOS. Muchos lignicultivos empobrecen el suelo hasta dejarlo incapacitado para el drenaje y expuesto a las riadas.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. La exposición del terreno a los aguaceros produce pérdida de suelo fértil. El siguiente paso es el desierto.

�� TALAS. Las talas de árboles eliminan también las necesarias raíces que sujetan el suelo, capaz de absorber y drenar el agua de lluvia.

�� CAZA. La eliminación de carnívoros competidores de las especies cinegéticas, puede llevar a un exceso de herbívoros que degraden el suelo por pisoteo y sobrepastoreo. Esto erosiona y puede causar inundaciones.

�� BIODIVERSIDAD. La naturaleza ha inventado mil formas para sujetar, formar y proteger el suelo que la alimenta : raíces de formas variadas, materia muerta que se transforma en humus, ...

�� PLAGAS. Las inundaciones pueden favorecer la aparición de plagas oportunistas.

�� EROSIÓN. La pérdida de suelo por efectos erosivos anula el “efecto esponja” que distribuía el agua por todo el ecosistema evitando que esta se reconcentre en las zonas bajas.

�� PROBLEMAS SOCIALES. Las inundaciones provocan importantes pérdidas económicas y de vidas humanas.


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PROBLEMAS SOCIALES

�� INUNDACIONES. Las inundaciones provocan importantes pérdidas económicas y de vidas humanas.

�� EROSIÓN. La erosión ocasiona pérdidas de suelo fértil fundamentales para el sector primario.

�� PLAGAS. Las plagas provocan pérdidas económicas y de diversidad de nuestros recursos naturales.

�� BIODIVERSIDAD. La vida de los seres humanos sin ella sería más pobre ya que disfrutaríamos de menos variedad de sabores, colores, comidas, medicinas, ...

�� CAZA. Esta actividad puede generar conflictos entre los usuarios del territorio con distintos intereses.

�� TALAS. El exceso de talas para la industria maderera no permite la recuperación del bosque como recurso sostenible.

�� DESERTIZACIÓN / SEQUÍA. Supone la pérdida de recursos (suelo fértil, agua, etc.) que son importantes para el desarrollo económico.

�� MONOCULTIVOS. Muchas veces este tipo de cultivos son “pan para hoy, hambre para mañana”.

�� INCENDIOS. El bosque quemado se devalúa desde el punto de vista económico y puede provocar pérdida de vidas humanas.

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