programa didactica general: enseñanza y curriculum

7/25/2019 programa Didactica General: enseanza y curriculum

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Versin 2.0 - 15012010

Facultad de Educacin

Grado en Pedagoga

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Didctica General: Enseanza y Currculum

Curso Acadmico 2011-2012


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Grado en Pedagoga

Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

- 1 -

Asignatura: Cdigo:

- Centro: Facultad de Educacin

- Titulacin: Pedagoga

- Plan de Estudios: 2010

- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales

- Intensificacin (slo en caso de Mster):

- Departamento: Didctica e Investigacin Educativa

- rea de conocimiento: Didctica y Organizacin Escolar

- Curso: Segundo

- Carcter: Obligatoria

- Duracin: Semestre 1- Crditos: 6

- Direccin Web de la asignatura: http://

- Idioma: Espaol

2. Prerrequisitos para cursar la asignatura

Esenciales / Recomendables:

Entusiasmo por aprender, capacidad de trabajo en equipo, compromiso intelectual, visin crtica y creatividad.

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinacin / Profesor/a: Ana Vega Navarro

- Grupo: C




- Lugar Tutora(1): Departamento de Didctica e Investigacin Educativa

- Horario Tutora(1): Martes de 8,30h a 10,0h; jueves de 10,0h a 11,30h; 14,30h a 17,30h

- Telfono (despacho/tutora): 922319170

- Correo electrnico: [email protected]

- Direccin webdocente: http://

1. Datos Descriptivos de la Asignatura


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- 2 -

Profesor/a: Javier Marrero Acosta

- Grupo: A

- Departamento: Departamento de Didctica e Investigacin Educativa



- Lugar Tutora(1): Despacho departamento

- Horario Tutora(1): Martes de 15h-21h




Profesor/a: Olga Cepeda Romero

- Grupo: B




- Lugar Tutora(1): Despacho, Edificio Central, 2 Planta (Pasillo estanteras)

- Horario Tutora(1):




Profesor/a: Olga Cepeda Romero

- Grupo: D




- Lugar Tutora(1): Despacho, Edificio Central, 2 Planta (Pasillo estanteras)

- Horario Tutora(1):





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- 3 -

4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: La Formacin Procesos y Planes

- Perfil Profesional:

: ( : ;

; ; ; ); ( , , , , .)

; (/ /); ( ) .

; ; ;

5. Objetivos

Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura

Objetivos generales de la asignatura- Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la enseanza y el currculum.- Crear recursos y materiales educativos a partir de un anlisis de necesidades.

- Elaborar y aplicar una unidad didctica en un aula real.- Analizar y comprender los procesos de enseanza y aprendizaje.- Analizar la prctica docente y su didaxis.- Saber disear intervenciones educativas adaptndose con flexibilidad a diferentes situaciones de enseanza y aprendizaje.- Utilizar tcnicas de observacin y de anlisis como parte del proceso de enseanza y aprendizaje.- Ser capaz de disear, desarrollar y evaluar situaciones de enseanza y aprendizaje que tengan en cuenta los distintos elementos y procesoscurriculares.-Conocer y comprender la naturaleza de los procesos curriculares a la luz de sus diversas interpretaciones.

6. Competencias

Competencias generales del Ttulo desarrolladas en la asignatura


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1. 2. 3. 4.

5. 6. 8. 9. 10. 11. 12.

13. 14. ()15. 16. 17. 18.

19. 21. 22.

25. 26. 28. 29.

Competencias especficas del Ttulo desarrolladas en la asignatura

3. .5. ( , , , ), , .9. 11.

.12. / ( , , , , )

14. , , .

7. Contenidos de la asignatura

Contenidos Tericos

Tema 1. El sentido de la Enseanza y el currculumTema 2. Contextos macro y micro de la enseanza.

Tema 3. Los actores de la enseanza alumnado, profesorado y otros agentes sociales. La funcin docenteTema 4. Elementos sustantivos de la enseanza y el currculum: objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin.Tema 5. Procesos del diseo al desarrollo y la evaluacin- de la enseanzaTema 6. Espacios de identidad en el currculum: perspectivas tericas.

Contenidos Prcticos

Practica 1. Autobiografa EscolarPractica 2. Currculum PrescritoPractica 3. Un da en el aula.Prctica 4. Diseo y aplicacin de una unidad didctica

8. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante(2)

Metodologa y Volumen de trabajo


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Crditos: Horas:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

VOLUMEN DE TRABAJO

PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTNOMOdel alumnado

HORASTOTALES

Clase magistral 30

Asistencia clases prcticas(aula / sala de demostraciones / prcticas

simuladas)20

Prcticas de campo (externa)

Realizacin de seminarios 10

Realizacin de talleres o trabajos grupales 10

Realizacin de exmenes 10

Asistencia a Tutora Acadmica-Formativa(presenciales y virtuales)

10

Realizacin de trabajos tericos 10

Realizacin de trabajos prcticos 20

Realizacin de actividades complementarias

Estudio preparacin clases tericas

10

Estudio preparacin clases prcticas 10

Preparacin de exmenes 10

HORAS TOTALES 90 60 150

(2) Las filas de este apartado, debern ser eliminadas en los casos en los que no se realizan estas actividades.

9. Bibliografa / Recursos

Bibliografa Bsica(3)

lvarez Mndez, J. M., (2001),Entender la Didctica, entender el Currculum, Madrid, Mio y Dvila.

Angulo Rasco, F. y N. Blanco, (1994), Teora y desarrollo del currculum, Mlaga, AljibeApple, M. W., (1986),Ideologa y currculo, Madrid, Akal.

Bolvar, Antonio, (2008).Didctica y currculum: de la modernidad a la postmodernidad. Archidona (Mlaga): Aljibe.

Contreras, J., (1990).Enseanza, currculum y profesorado. Madrid, Akal.

Freinet, C., (1996),Las invariantes pedaggicas. Madrid, Morata.

Gimeno, J., (1988),El currculum, una reflexin sobre la prctica, Madrid, Morata.Gimeno, J., (Comp.) (2010), Saberes e incertidumbres sobre el currculum, Madrid, Morata.

Gimeno, J. y . Prez Gmez, (1992), Comprender y transformar la enseanza, Madrid, Morata.Grundy, S., (1991), Producto o praxis del currculum, Madrid, Morata.

Herrn Gascn, Agustn de la et al.,(2008),Didctica General, Madrid, McGraw-Hill.Jackson, Ph.W. ,(1991),La vida en las aulas, Madrid, Morata

Lundgren, U., (1992), Teora del currculum y escolarizacin, Madrid, Morata.

Prez Gmez, . I. y J. Gimeno Sacristn, (1983),La enseanza: su teora y su prctica, Madrid, Akal.

Perrenoud, Ph., (2004),Diez nuevas competencias para ensear, Barcelona, Gra.Stenhouse, L., (1984),Investigacin y desarrollo del currculum, Madrid, Morata.

Tadeo da Silva, Tomaz, (2001),Espacios de identidad, Barcelona, Octaedro.

Torres, J., (1991),El currculum oculto, Madrid, Morata.Torres, J., (1994), Globalizacin e Interdisciplinariedad. El currculum integrado, Madrid, Morata.

Torres, J., (2011),La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar, Madrid, Morata

Recursos(4)


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Aula Virtual

10. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Recomendaciones

La evaluacin ser continua, segn calendario que aparece en el punto 11. Se realizar a travs de la presentacin de cuatroinformes de prcticas (P1 a P4), la realizacin de una prueba de desarrollo (individual) y la participacin en clase y en el foro.

La calificacin de la asignatura ser de 10 puntos (ver columna de puntuacin). La puntuacin de cada prctica est ponderadacon el fin de equilibrar el trabajo individual y de grupo, as como por la naturaleza de las tareas a realizar en las mismas.

Estrategia Evaluativa

TIPO DE PRUEBA(5) COMPETENCIAS CRITERIOS

PUNTUACIN

Prueba de desarrollo (individual)

4. 5. 6.

8. 9. 25. 28. 29.

3. .9.

14. ,,

Uso de conceptos,

expresin escrita,capacidad deargumentacin

Coherencia yfundamentacinargumentada

Comprensin de losconceptos fundamentalesrelacionados con laenseanza y el currculum.

De 0 a 3 puntos

Informe memoria de prctica P1(individual)

10. 11.

12. 25. 28. 29.

14. ,,

Originalidad, creatividad,escritura coherente, ycapacidad defundamentacin

De 0 a 1 punto

Informe memoria de prctica P2(grupo)

1. 2. 18.

19. 21.

9.

Sintetizar una normativa yanalizar su relacin con laprctica.

Comparar diversas formasde regulacin de la

prctica.Valorar el alcance y laslimitaciones de la normapara determinar la prcticadidctica

De 0 a 1 punto


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17. 18. 19. 21.

16. 22.

3. 22.

9. 11.

.

Capacidad de observaciny abstraccin de hechosreales

Habilidadescomunicativas y deinteraccin

Uso y aplicacin deprocedimientos deobservacin participante ono participante

De 0 a 2 puntos


13. 14. ()15. 17. 18. 19. 21. 26.

5.

(, , , ), , .

11. .

12. / ( ,

, , , )

- Ser capaz de disear,planificar e implementarsituaciones de enseanza yaprendizaje quetengan en cuenta losdistintos elementos yhabilidades docentes

considerados en laasignatura

(metodologas, estrategiasde motivacin,comunicacin, interaccin,etc)

-Puesta en prctica de laactividad de la unidaddidctica en situacionesreales

De 0 a 2 puntos

Participacin en foros, talleres yaula (individual)

17. 18.

19. 21.

9.

Creatividad en laspropuestas, implicacin,regularidad, de susintervenciones.

Participacin e implicacinactiva en el aula en forosvirtuales y en clasespresenciales-

De 0 a 1 punto


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11. Cronograma/Calendario de la asignatura

1erCuatrimestre(6)

SEMANA

TemasClases

TericasClases

Prcticas Seminarios Talleres ExmenesObervaciones y

tutoras

Semana 1/37

SeptiembreTema 1

Presentaciny Sentido dela enseanza

PresentacinyAutobiografa(Prctica 1)

Semana 2/38

Septiembre

Semana 3/39

Septiembre/Octubre2 Contexto

Entrega InformeP1

Semana 4/40

octubre

P2C.Prescrito

Semana 5/41

octubre3 Actores *

Semana 6/42

octubre

Seminario deanlisis de larelacinentre lanorma y larealidad

didctica

Entrega InformeP2

Semana 7/43

octubre4 Elementos

P3:Observacin

Taller deobservacin

Tutora degrupo

Semana 8/44

octubre

Entrega InformeP3

*

Semana 9/45

noviembre5 Procesos

P4:UDidctica

Taller dediseo

Tutora degrupo

Semana 10/46

noviembre

Semana 11/47

noviembre6 Espacios

Seminariosobre

currculumoculto

*

Semana 12/48

Nov/diciembre

Entrega InformeP4

Semana XPrueba dedesarrollo

(*) NOTA: Festivos en el cuatrimestre: 12 de octubre (semana 5/41; 1 de noviembre, semana 8/44; 25 de noviembre, semana11/47.

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