programa desglosado flexibilizado fecha de...

PROGRAMA DESGLOSADO FLEXIBILIZADO FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO - FEBRERO 2021

Acuerdo/Oficio: FAD/SG-CT/0051/2021 LICENCIATURA: DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL SEMESTRE: 2021-2 ASIGNATURA: ARTE Y DISEÑO BARROCO Y VIRREINAL (A) HORAS A LA SEMANA: 3 hrs. CATEDRÁTICO: Dra. R. MARTHA AGUILAR OLEA DURACIÓN SEMANAS: 8 ( ) 16 (x) CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] PLATAFORMA UTILIZADA: CLASSROOM (x) MOODLE ( ) URL: https://classroom.google.com/c/MjQ5ODU3MDQ2MDc0 OBJETIVO GENERAL:

Observar, identificar y analizar las características de las artes visuales de Europa y Latinoamérica para reconocer los elementos que se integraron al sincretismo de la naciente identidad nacional mexicana e identificar los códigos compositivos, tipográficos y cromáticos particulares que aún se emplean en el diseño.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Valorar las circunstancias históricas, geográficas y culturales que influyeron en la producción artística y gráfica, de las

épocas barroca y virreinal. 2. Analizar e identificar los elementos formales, técnicos y temáticos, así como los significados subyacentes de las obras

barrocas y virreinales. 3. Analizar las obras de este periodo para reconocer los valores propios de su contexto histórico.

Estudiar las aportaciones e influencias que contribuyeron a la comunicación visual durante este periodo para reflexionar sobre las intenciones, funciones y fines de la producción gráfica y artística de la época.

Descripción del MÉTODO DE ENSEÑANZA

Modalidad asincrónica y sincrónica PLATAFORMA EDUCATIVA CLASSROOM. CADA SESIÓN CONTEMPLA 30 MINUTOS PARA ATENCIÓN

GRUPAL MEDIANTE FORO. TRABAJO EN EQUIPO (4 personas). LECTURAS PROGRAMADAS Y SISTEMATIZADAS POR SEMANA. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, ESTUDIOS DE CASO, TAREAS DE ACUERDO AL FORMATO SOLICITADO PARA

CADA CASO EN EL SYLLABUS. CORREO ELECTRÓNICO ENTREGAS EX PROFESO. VISITAS A COLECCIONES DIGITALES DE ACUERDO A LAS INDICACIONES DEL PROGRAMA. AVANZADAS LAS LECTURAS, ACTIVIDAD INTEGRADORA SINCRÓNICA. BLOG INSTITUCIONAL COMO APOYO.

Ss. TEMAS Y

SUBTEMAS OBJETIVOS

PARTICULARES ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE

MATERIAL DIDÁCTICO

VERIFICACIÓN DEL

APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS TIC

BIBLIOGRAFÍA (NÚMERO

DEREFERENCIA)

No. FASE 1

A

A. BIENVENIDA

INTEGRACIÓN

Revisión del Syllabus (Adaptado para la enseñanza a distancia).

El alumno realizará la búsqueda y lectura de programa semestral.

Una vez leído el programa semestral, completará y firmará el formato de conocimiento que se encuentra al final del mismo (PARA ENVIARLO LA SEGUNDA SEMANA DE CLASE EN UN SOLO CORREO POR EQUIPO).

*.Ob. Formato conocimiento del programa, procesos, evaluación y reglas convivencia. *

Documentos PDF Lecturas

--Lista de cotejo a través de entregas -Tareas -Compendio de seguimiento mediante rúbrica

Classroom Foro Actividades Integradoras sincrónicas

Documentos creados ex profeso para seguimiento, asesoría y tutoría

B

B. (continuación)

INTEGRACIÓN

Conformación de Equipos. Registro en Plataforma y en formato oficial.

EN LA SECCIÓN DE ¨NOVEDADES¨ CLASSROOM PUBLICAR EL RESULTADO DE LA CONFORMACIÓN DE SU EQUIPO.

LOS EQUIPOS DEBEN IDENTIFICARSE POR letras consecutivas A, B, C, etc.

INCLUYENDO LA LETRA RESPECTIVA Y EN 1er lugar al ´representante¨, 2do al ¨suplente¨ y posteriormente a los demás miembros.

Realizará el llenado de formato de registro de equipo (uno por equipo) que enviará al correo de ¨entregas¨ proporcionado por el titular.

*.Ob. Formato de registro equipos. * SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.



Classroom Foro


* La información contenida en estos documentos o formatos es para uso exclusivo de la persona o entidad de destino. Queda prohibida su copia, distribución, reproducción total o parcial sin el permiso correspondiente del titular por cualquier medio impreso o digital, ya que puede abordar temas de carácter confidencial y/o material sensible. Los parámetros acotados en este programa quedan sujetos a posibles modificaciones de los métodos de planificación, programación de actividades, organización y/o evaluación, sobre todo en lo relativo a los tiempos y formas que institucionalmente se ratifiquen durante el semestre 2021-2 para la gradual reincorporación a las labores académicas presenciales.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

C

C. (continuación)

INTEGRACIÓN

El alumno realizará el LLENADO y ENVIO del formato obligatorio ¨Práctica reflexiva¨, por correo específico para entregas proporcionado por el titular.

☆.A. Individual "Práctica reflexiva" * SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.



Classroom Foro


4

I. El Barroco: Crisis Manierismo y nuevos lenguajes Retórica, teatralidad. Relación con realismos y clasicismo.

El alumno documentará en 15 plantillas de Power-Point, las características históricas. Conceptos y categorías estéticas más sobresalientes de la lectura; así como el interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Utilizará citas textuales (NO SE PERMITE COPY PASTE DE CITAS). Ilustrará con imágenes de la época (SE DEBE INCLUIR FICHA TÉCNICA COMPLETA DE LAS OBRAS).

Lectura y reporte

Contexto estético del Barroco

SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.

Documentos PDF Lecturas Páginas web


Classroom Foro

Libro 1 Fernando Checa Cremades y José Miguel Morán, El Barroco, Editorial Istmo, España. A. Introducción (pp.11-14) 1.- Relaciones (pp. 15-27) 2.- Retórica (pp. 28-37)

5

1.a. La alegoría y la Historia. ------------------- I.b. El Barroco: Vida Cortesana Temas, discursos y técnicas.

El alumno documentará en 15 plantillas de Power-Point, las características históricas. Conceptos y categorías estéticas más sobresalientes de la lectura; así como el interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Utilizará citas textuales (NO SE PERMITE COPY PASTE DE CITAS).

Lectura y reporte


SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA



Classroom Foro

Libro 1 1.- Sentido Alegoría (pp. 38-43) 2.-Nuevos temas (pp. 44- 52) --------------------- Libro 1 1.- Formulación del nuevo marco de vida (pp. 52-59).


Ilustrará con imágenes de la época (SE DEBE INCLUIR FICHA TÉCNICA COMPLETA DE LAS OBRAS).

SOLUCIÓN DE DUDAS.

2.-Fin coleccionismo (pp. 59-65) 3.-Lo lúdico y lo solemne (pp. 65-72)

6

I.b.2. El Barroco: Vida Cortesana

Temas, discursos y técnicas.

-------------

I.c. El Barroco:

Lenguaje y modelos.



Lectura y reporte





Classroom Foro

Libro 1 4.-Conflicto estructura y decoración (pp. 75-95) 5.- Polémica Dibujo-Color (pp.96-106). ---------------- Libro 1 1.- Lenguaje y discusión sobre los modelos (pp. 106-116)

7

1.d. Poesía y pintura. Ie. El Barroco: El mundo de la corte y manifestaciones de poder. La organización social.



Lectura y reporte





Classroom Foro

Libro 1 2.- Pictura poesis (pp.117-125) 3.-Imagen Barroca de la naturaleza (pp. 125-131). 4.- El príncipe y las artes(pp-135-144) 5.-Ciudad y Capital (pp. 144-162) 6.- El palacio (pp. 162-174) 7.- Programas decorativos (pp.174-188) 8.- El jardín (pp.188-197).

8

Unidad 2.

La vida en el Barroco: roles y

En 30 plantillas de Power-Point, el alumno revisará las 2 figuras o costumbres del barroco asignadas a su equipo. Estudiará las funciones y características sociales de los

Investigación y reporte SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN


--Lista de cotejo a través de entregas -Tareas

Classroom Foro

INVESTIGAR EN OTRAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS, DIGITALES Y/O DOCUMENTALES LAS FIGURAS Y

posicionamiento social. (Exposiciones) EQUIPOS (A / E) 1. El científico y 4. El predicador. EQUIPOS (B / F) 2. El burgués y 5. La religiosa EQUIPOS (C / G) 3. El gobernante y 6. La bruja. EQUIPOS (D / H) 7.- El artista y 8. Vestuario Barroco masculino y femenino.

principales agentes de la época. Tomará en cuenta el aspecto histórico, funciones y roles, así como su referente en el espacio estético. Realizará un análisis profundo de los puntos mencionados para sintetizar 2 diferentes ejemplos de personajes célebres de la época (se recomienda que sean del mismo texto). Utilizará citas textuales (NO SE PERMITE COPY PASTE DE CITAS). Ilustrará con imágenes de la época (SE DEBE INCLUIR FICHA TÉCNICA COMPLETA DE LAS OBRAS).

EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.

-Compendio de seguimiento mediante rúbrica

COSTUMBRES BARROCAS: 1.- El científico. 2.- El burgués. 3.- El gobernante. 4.- El predicador. 5.- La religiosa 6.- La bruja 7.- El artista. 8. Vestuario Barroco masculino y femenino.

FASE 2

9

Unidad 3 3.1. y 3.2. Repercusiones del Barroco en la Nueva España: conceptos, formas e interpretaciones.

El alumno documentará en 20 plantillas de Power-Point, las características históricas. Conceptos y categorías estéticas más sobresalientes de la lectura; así como el interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Utilizará citas textuales (NO SE PERMITE COPY PASTE DE CITAS). Ilustrará con imágenes de la época (SE DEBE INCLUIR FICHA TÉCNICA COMPLETA DE LAS OBRAS.

Lectura y reporte





Classroom Foro

Artículos/ Lectura 3.1. y 3.2. 3.1.‐ Jorge Alberto Manrique. El ¨Neóstilo¨: La última carta del barroco Mexicano. Y 3.2.‐ Jorge Alberto Manrique. Sobre el Barroco Americano.

10

Unidad 4

El alumno documentará en 15 plantillas de Power-Point, las características históricas. Conceptos

Lectura y reporte Documentos PDF Lecturas Páginas web


Classroom Foro

Artículos/ Lecturas 4.1 y 4.2

Vida Cotidiana en México Colonial.

y categorías estéticas más sobresalientes de la lectura; así como el interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Utilizará citas textuales (NO SE PERMITE COPY PASTE DE CITAS). Ilustrará con imágenes de la época (SE DEBE INCLUIR FICHA TÉCNICA COMPLETA DE LAS OBRAS.




4.1.- Pilar Gonzalbo Aizpuru. El nacimiento del Miedo, 1692. Indios y Españoles en la Ciudad de México. y 4.2.- Pilar Gonzalbo Aizpuru. Violencia y Discordia en las relaciones personales en la Ciudad de México a Fines del Siglo XVIII.

11

Unidad 5.a. PARTE 1 Trabajo colaborativo (equipo) 5.1. Definición de formas y conceptos

El alumno contribuirá en el formato obligatorio ¨Trabajo Colaborativo¨. *

Enviar por correo específico para entregas proporcionado por el titular.

Actividad desarrollo de HAI SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.



Classroom Foro Blog


12

Unidad 5.b. (Cont.) PARTE 2

* Escoge una imagen del periodo estudiado visitando VIRTUALMENTE una Colección, Museo, Galería o Fonoteca. Analiza

(finalización) SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL



Classroom Foro Blog


*

La información contenida en estos documentos o formatos es para uso exclusivo de la persona o entidad de destino. Queda prohibida su copia, distribución, reproducción total o parcial sin el permiso correspondiente del titular por cualquier medio impreso o digital, ya que puede abordar temas de carácter confidencial y/o material sensible. Los parámetros acotados en este programa quedan sujetos a posibles modificaciones de los métodos de planificación, programación de actividades, organización y/o evaluación, sobre todo en lo relativo a los tiempos y formas que institucionalmente se ratifiquen durante el semestre 2021-2 para la gradual reincorporación a las labores académicas presencial

Trabajo colaborativo (equipo) 5.1.2. Análisis de imagen, elementos culturales y/o diseño. *(visita a colección digital específica/ escucha).

cada uno de sus elementos simbólicos.

Enviar por correo específico para entregas proporcionado por el titular.

COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.


13 Unidad 6. Trabajo Individual 6. Práctica Reflexiva ☆.B. Individual "Práctica reflexiva" *(visita a colección digital de selección libre/escucha)

El alumno realizará el llenado del formato obligatorio ¨Práctica Reflexiva¨ por correo específico para entregas proporcionado por el titular.

* Responderá las preguntas.

* Escogerá una imagen del periodo estudiado visitando VIRTUALMENTE una Colección, Museo, Galería o Fonoteca diferente. De acuerdo a lo estudiado analiza cada uno de sus elementos.

Actividad desarrollo de HAI. Examinará, organizará e interpretará los vínculos entre teoría ética y praxis profesional a través de la revisión de argumentos y discursos que rigen el capital cultural contemporáneo para informar, desde esta perspectiva, sobre la condición actual del Diseño a partir de lo aprendido sobro las pautas históricas de la época estudiada.



Classroom Foro


FASE 3

14

Unidad 7. APLICACIÓN/ Desarrollo de Proyecto Diseño (equipo) 7. Identificación de Necesidad y Problemáticas 7.1. Brief de Diseño. 7.2.Generación de Conceptos de Solución

El alumno realizará un estudio de caso.

Aplicará lo investigado a un proyecto de diseño.

Examinará, organizará e interpretará los vínculos entre teoría ética y praxis profesional a través de la revisión de argumentos y discursos que rigen el capital cultural contemporáneo para informar, desde esta perspectiva, sobre

Documentos PDF Enlace y vínculos a sitios de interés Lecturas


Classroom Foro

n/a

7.3. Resolución de Modelo y/o Prototipo (virtual o físico para envío digital o muestra expositiva, según sea el caso).

la condición actual del Diseño a partir de lo aprendido sobro las pautas históricas de la época estudiada. *Estudio caso, basado en elementos artísticos, visuales y/o del diseño de la época estudiada. *Desarrollo de un Proyecto desde propuesta particular. *Presentación de proyecto final. SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.

15

Unidad 8.a. AUTOEV. INDIVIDUAL *.Ob. Ejercicio de Autoevaluación

El alumno realizará el llenado del formato obligatorio ¨Ejercicio de autoevaluación¨ proporcionado por el titular. *

Completará los campos.

Entregará el documento al representante de equipo, para que él

Actividad desarrollo de HAI. SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA

Documentos PDF Lecturas Blog


Classroom Foro Blog



pueda enviarlo al titular en un solo correo al titular.

SOLUCIÓN DE DUDAS.

16

Unidad 8.b. (Cont.) AUTOEVALUACIÓN EQUIPO *.Ob. Ejercicio de Autoevaluación

El alumno realizará el llenado del formato obligatorio ¨Ejercicio de autoevaluación¨ proporcionado por el titular. *

* Completará los campos.

* Enviará en documento Word abierto los resultados en la fecha y horario estipulados.

Actividad desarrollo de HAI. SE VALORARÁ LA PARTICIPACIÓN EN FORO AL COMENTAR EL TEMA DE LA SEMANA Y EL APOYO ENTRE PARES PARA LA SOLUCIÓN DE DUDAS.

Documentos PDF Lecturas Blog


Classroom Foro Blog


CALENDARIO DE SYLLABUS

Anotar días de sesiones y actividades del profesor en relación al programa de asignatura NO ES UN COPY-PASTE DEL PROGRAMA OFICIAL

TEMAS MES DIA MARTES

A Marzo

1 A. BIENVENIDA BIENVENIDA VIA CLASSROOM A. INICIO DEL CURSO / Revisión del Syllabus (Adaptado para la enseñanza a distancia). Dadas las problemáticas de contingencia, concretará vínculos con otros miembros del grupo. Examinar los contenidos del programa semestral. INTEGRACIÓN A.1. Observación del grupo. A.2. Recabar datos. A.3. Promoción de Valor: Respeto Dadas las problemáticas de contingencia, concretará vínculos con otros miembros del grupo. Examinar los contenidos del programa semestral. Reflexionar sobre las actitudes para el logro de resultados de aprendizaje en las circunstancias de contingencia en la modalidad de Educación a Distancia. *.Ob. Formato conocimiento del programa, procesos, evaluación y reglas convivencia.

B 1 B. PRESENTACIÓN DEL CURSO (continuación) B.1. Conformar grupos de trabajo (equipos). B.2. Observación sobre actitudes para el logro de resultados de aprendizaje. Reflexionar sobre las actitudes para el logro de resultados de aprendizaje en las circunstancias de contingencia en la modalidad de Educación a Distancia. *.Ob. Formato de registro equipos.

C 1 El alumno realizará el LLENADO y ENVIO del formato obligatorio ¨Práctica reflexiva¨, por correo específico para entregas proporcionado por el titular. ☆.A. Individual "Práctica reflexiva"

4 8 Estudio de los planteamientos generales de la etapa del Barroco Europeo: I. El Barroco: Crisis Manierismo y nuevos lenguajes. Retórica, teatralidad. Relación con realismos y clasicismo. Revisión de investigaciones documentales las producciones culturales de la época. Características históricas. Conceptos y categorías estéticas. El interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Verificación de aprendizaje a través de documento P-Point.

5 22 Revisión de las características histórico-sociales y concepciones estéticas del Barroco. 1.a. La alegoría y la Historia y I.b. El Barroco: Vida Cortesana. Temas, discursos y técnicas. Revisión de investigaciones documentales las producciones culturales de la época. Características históricas. Conceptos y categorías estéticas. El interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Verificación de aprendizaje a través de documento P-Point.

6 Abril

5 Planteamiento de características históricas y concepciones estéticas del Barroco en las Cortes Europas. Concepciones ideológicas, de lenguaje, símbolos y alegorías. I.b.2. El Barroco: Vida Cortesana: Temas, discursos y técnicas y I.c. El Barroco: Lenguaje y modelos. Revisión de investigaciones documentales las producciones culturales de la época. Características históricas. Conceptos y categorías estéticas. El interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Verificación de aprendizaje a través de documento P-Point.

7 12 Estudio de la argumentación estética 1.d. Poesía y pintura y Ie. El Barroco: El mundo de la corte y manifestaciones de poder. La organización social. Revisión de investigaciones documentales las producciones culturales de la época. Características históricas. Conceptos y categorías estéticas. El interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Verificación de aprendizaje a través de documento P-Point.

8 19

Unidad 2. Investigación de las pautas constitutivas de La vida en el Barroco: roles y posicionamiento social (exposiciones). TEMÁTICAS ESPECÍFICAS POR EQUIPO. Revisión de investigaciones documentales las producciones culturales de la época. Características históricas. Conceptos y categorías estéticas. El interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Verificación de aprendizaje a través de documento P-Point. Cotejo de exposiciones.

FASE 2

9 26 Unidad 3. 3.1. y 3.2. Repercusiones del Barroco en la Nueva España: conceptos, formas e interpretaciones. Validación del debate y concepción sobre la aplicación del término barroco en las manifestaciones artísticas de la época de la colonia en México. Revisión de investigaciones documentales las producciones culturales de la época. Características históricas. Conceptos y categorías estéticas. El interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Verificación de aprendizaje a través de documento P-Point.

10 Mayo 3 Unidad 4. Vida Cotidiana en México Colonial. Estudio de algunos tópicos sobre hábitos y costumbres en el México colonial. Revisión de investigaciones documentales las producciones culturales de la época. Características históricas. Conceptos y categorías estéticas. El interés de la totalidad de la organización social de la época determinada por el tema de estudio. Verificación de aprendizaje a través de documento P-Point.

11 17 Unidad 5.a. PARTE 1. Introducción a objetivos trabajo colaborativo. 12 24 Unidad 5.b. (Cont.). PARTE 2

Verificación del Trabajo colaborativo. 13 31 Unidad 6.

Cotejo de Trabajo Individual ☆.B. Individual "Práctica reflexiva" *(visita a colección digital de selección libre)

FASE 3

14 Junio 31 (idem)

Unidad 7. Verificación de aprendizaje a través de ejercicio de aplicación. Desarrollo de Proyecto Diseño (equipo)

15 7 Unidad 8.a. AUTOEVALUACIÓN INDIVIDUAL. Planteamiento del objetivo del ejercicio. *.Ob. Ejercicio de Autoevaluación

16 7 (ídem)

Unidad 8.b. (Cont.). AUTOEVALUACIÓN. Registro en compendio de seguimiento. Verificación de entregas vía correo.

EVALUACIÓN

PERIODO TEMAS PARTICIPACIÓN % ACT. EXTRACLASE % OTROS % EXAMEN % TOTA

L FASES 1, 2 y 3 Semestral Foro:

Participación académico-temática y de apoyo al conocimiento entre pares.

REFLEXIVOS COLABORAT. Obligatorios

10% TAREAS LECTURAS INVESTIGACIÓN

60 %

APLICACIÓN

30%

N/A

---

100%

BIBLIOGRAFÍA

NÚMERO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA O DE TEXTO

NÚMERO FUENTES O REFERENCIAS DE CONSULTA O DE APOYO Y ELECTRÓNICA

1

Libro/Lectura 1 Búsqueda por título El Barroco, editorial ISTMO, 2001. Fernando Checa Cremades y José Miguel Morán Turina,

=

Blogspot El Barroco, editorial ISTMO, 2001. Fernando Checa Cremades y José Miguel Morán Turina http://ha5lustrosdespues.blogspot.com/2011/08/el-barroco-escrito-por-fernando-checa.html

2

Artículo/ Lectura 2 Búsqueda por título Jorge Alberto Manrique, El ¨Neóstilo¨: La última carta del Barroco Mexicano, Volumen 20, No. 3 (79), COLMEX, 1971. y en: Jorge A. Manrique, Una visión del arte y de la Historia, Tomo III, IIE-UNAM, México, 2007.

=

Búsqueda por título El ¨neóstilo¨: La última carta del Barroco Mexicano Jorge Alberto Manrique https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2517/2029 y en: Jorge A. Manrique, Una visión del arte y de la Historia, Tomo III, IIE‐UNAM, México, 2007.

3

Artículo/Lectura 3 Búsqueda por título Jorge Alberto Manrique, Sobre el Barroco Americano, digital, uv.mx.

=

Búsqueda por título Sobre el Barroco Americano Jorge Alberto Manrique https://cdigital.uv.mx/bitstream/handle/123456789/3030/1961019P441.pdf?sequence=2&isAllowed=y

4 Pilar Gonzalbo Aizpuru. El nacimiento del Miedo, 1692. Indios y Españoles en la Ciudad de México.

= Artículos de la autora Aizpuru en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=269459 Pilar Gonzalbo Aizpuru. El nacimiento del Miedo, 1692. Indios y Españoles en la Ciudad de México.

Revista de indias, Vol. LXVIII, núm. 244, 001, 2008, pp. 9-34. COLMEX, A.C. D.F: México.

http://revistadeindias.revistas.csic.es/index.php/revistadeindias/article/view/655/726

5

Pilar Gonzalbo Aizpuru. Violencia y Discordia en las relaciones personales en la Ciudad de México a Fines del Siglo XVIII, Historia Mexicana, Vol. LI, núm. 2, octubre-diciembre, 2001, pp. 233-259. COLMEX, A.C.D.F: México.

=

Artículos de la autora Aizpuru en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=269459 Pilar Gonzalbo Aizpuru. Violencia y Discordia en las relaciones personales en la Ciudad de México a Fines del Siglo XVIII. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60051202

6

Libro 6 Farga, Mullor, María del Rosario, HISTORIA DEL ARTE, Pearson (2da ed.), México, 2012.

=

HISTORIA DEL ARTE on Issuu https://issuu.com/rafaelcarias/docs/historia_del_arte

7

Books with Full-Text Online

=

Books with Full-Text Online metmuseum.org art Books with Full-Text Online | MetPublications | The Metropolitan Museum of Art https://www.metmuseum.org/art/metpublications/titles-with-full-text-online?&searchtype=F&&rpp=12&pg=2

ESPACIOS VIRTUALES CON REFERENCIAS DE CONSULTA O DE APOYO Y ELECTRÓNICA

8 Aplicación Goolgle Arts & Culture Busca el museo

9 INBALDigital_Recorridos Virtuales

https://inba.gob.mx/digital

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1

ACEVEDO, Esther. (2001). Hacia otra historia del arte en México. Tomo 1. De la estructuración colonial a la exigencia nacional (1780-1860). México: FCE.

2 AYALA ALONSO. (2005). Enrique. Casas Barrocas. Círculo de Arte, México: CONACUL TA.

3

CALVO, Thomas. (2003). "Conocer a su rey y encamar el poder: la difusión de la figura real en América Hispánica (siglos XVI- XVIII)" en Historias 56, Septiembre- Diciembre, Revista de la dirección de estudios históricos del lNAH, México.

4 CHENG, Karen. (2006). Diseñar tipografía. Barcelona: Gustavo Gili.

5 EDER, Rita (Coordinador). (2001). El arte en México: autores, temas, problemas. México: FCE.

6

FEBVRE, Lucien; MARTIN, Henri-Jean. (2005). La aparición del libro. México: Fondo de Cultura Económica. En particular: capítulo 2, 3 y 8.

7 Fernández, M. (2003). Cristóbal de Medina Vargas y la arquitectura salomónica en la Nueva España. México: UNAM.

8

Fernández, M. (2011). Estudios sobre el simbolismo en la arquitectura novohispana. México: UNAM, Instituto de Investigaciones Estéticas, Instituto Nacional de Antropología e Historia.

9 FRASCARA, Jorge. (2000). Diseño gráfico y comunicación. Infinito.

10 GARCÍA BARRAGÁN, Elisa. (2003). Senderos Celestiales del Barroco. Círculo de Arte, México: CONACULTA.

11 GAY, Aquiles; SAMAR, Lidia. (2004). El diseño industrial en la historia. Tec. 233 p.

12

GRUZINSKI, Serge. (2004). La colonización de lo imaginario. Sociedades indígenas y occidentalización en el México español. Siglo XVI - XVIII. México: FCE.

13

Gutiérrez Haces, J. (2011). Fortuna y decadencia de una generación: de prodigios de la pintura a glorias nacionales, edición a cargo de Gustavo Curiel. México: UNAM, Instituto de Investigaciones Estéticas.

14

MAQUIVAR, María del Consuelo. (2002). "Los escultores novohispanos y sus ordenanzas" en Historias 53, Revista de la dirección de estudios históricos del INAH, Septiembre-Diciembre, México.

15

MEADE ESTEVA DE ANGULO, Mercedes. Cúpulas del barroco en San Luis Potosí. Sociedad Potosina de Estudios Históricos de San Luis Potosí, A.C.

16

MEGGS, Philip. Historia del diseño gráfico. (2009). Traducción de Alejandra Devoto, 4° edición. Barcelona: RM Verlag, Historia del Diseño Gráfico. México: Trillas. 580 p.

17 MORENO VILLA, José. (2004). La escultura colonial mexicana. México: FCE.

18

MULLER-BROCKMANN Gilles. (2005). Historia de la comunicación visual. Barcelona: Gustavo Gili. 174 p.

19 Rafols, J. F. (2000). Historia del arte. México: Óptima.

20

RODRÍGUEZ O., Jaime E. (2005). "La naturaleza de la representación en Nueva España y México". En Secuencia Revista de Historia y Ciencias Sociales, No. 61, ENERO ABRIL.

21 RUBIAL García, Antonio. (2005). Historia de la ·vida cotidiana en México: Tomo 11. La ciudad barroca. México: FCE.

22

RUIZ MEDRANO, Carlos Rubén. (2001). El discurso del lujo en la imagen religiosa barroca. Cuadernos del centro, COLSAN.

ACUERDOS DE EVALUACIÓN/ REGLAS DE LA CLASE

1. Perfil del alumno para el Modelo de Docencia a Distancia en Situación de Contingencia

Ser proactivo. Ser responsable de su propio aprendizaje. Ser capaz de administrar el proceso de aprendizaje. Manejar de forma eficiente las TIC como apoyo al aprendizaje y a la socialización. Ser mediadores e interlocutores en los procesos pedagógicos de otros compañeros. Realizar actividades de planeación y administración del tiempo. Potencializar habilidades de búsqueda, discriminación y análisis de la información. Evaluar seguimiento académico, logros y avances.

II. Objetivos del Modelo de Docencia a Distancia en Situación de Contingencia

OBJETIVOS GENERAL: ESPECÍFICOS: Se integrará a equipos de trabajo. Desarrollará competencias críticas y reflexivas empleando la información recabada mediante una metodología que contenga: categorizaciones, planeación, revisión y resolución de problemas (CE), para lograr metas tanto individuales como grupales (AU, DI) participando de manera eficaz en la sociedad a través de la realización e inserción en el mercado de productos competitivos (DC,MI, EM). 1 Las siglas corresponden a el desarrollo y logro de sub-habilidades para a saber: Comunicación Efectiva (CE); Ejercicio de Autogestión (AU); Dominio de Interdependencia (DI); Dominio del Cambio (DC); Manejo de Altos niveles de Integridad (MI), Visión Global (VG).

El alumno conocerá los temas y criterios de evaluación para concretar sus HAI.

El alumno valorará sus conocimientos sobre la pertinencia de los contenidos de la asignatura.

Con apoyo de PRÁCTICAS, TAREAS, TABAJOS DE INVESTIGACIÓN, VISITAS A COLECCIONES DIGITALES y EJERCICIOS DE APLICACIÓN, estimará, contrastará y comprobará la importancia de la historia del Arte, del Diseño y La Comunicación Visual para su implementación.

El estudiante revisará y distinguirá los antecedentes del bagaje plástico y visual EN LA HISTORIA DEL ARTE, EL DISEÑO, EL CINE Y LA COMUNICACIÓN, para vincularlos a proyectos de innovación con el fin de valorar su impacto en la praxis profesional.

III. Estrategias de enseñanza-aprendizaje

DIDÁCTICAS EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TRABAJO EN EQUIPO LECTURAS TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PLATAFORMA EDUCATIVA CORREO ELECTRÓNICO ENTREGAS SITIOS DE INTERNET VISITAS A COLECCIONES DIGITALES BLOG INSTITUCIONAL

PRESENTACIÓN DE TEMA TRABAJO COLABORATIVO EJERCICIOSREFLEXIVOS CUESTIONARIOS APLICACIÓN AUTOEVALUACIÓN DISCUSIÓN EN FORO SOBRE TEMA

SEMANAL APOYO ENTRE PARES PARA

RESOLUCIÓN DE DUDAS ACADÉMICAS MEDIANTE FORO.

IV. Criterios Generales de Evaluación por fases En la primera y segunda fases el alumno deberá completar las lecturas recomendadas durante el curso, realizar las actividades en tiempo y forma para su presentación, exposición y registro. Durante el último periodo desarrollará un proyecto final, presentará los resultados conceptuales y el boceto del objeto de diseño acordado como equipo a través de un estudio de caso y procesos consecuentes de aplicación. Enviará constancia del progreso y finalización del proyecto en las fechas establecidas. Expondrá los resultados materiales de su investigación. El tema para el manejo conceptual que servirá para la formulación del proyecto final será determinado por el titular para todo el grupo en la última fase del semestre 2021-1/ ¨TRABAJO DE APLICACIÓN¨. Los envíos de tareas, investigaciones, estudios de caso y aplicación se harán el día y en el horario indicado para ello al correo creado especialmente para la atención de alumnos durante la contingencia (no antes, no después). Habrá fechas específicas para los ¨Ejercicios reflexivos¨ individuales y las entregas de carácter obligatorio señalados en documentos ex profeso a través del Programa Semestral de Asignatura. Paralelamente como ¨REQUISITO COMPLEMENTARIO¨, inmediatamente después del envío por correo se deberá subir a la plataforma screen shot del envío donde pueda constatarse remitente, hora de envío, requisitos completos de nominación de ¨ASUNTO¨ (ver página ¨Requisitos para envíos y entregas -punto 4-¨), ¨MENSAJE CORTO¨ (estrictamente de tenor académico) y documento adjunto, entre otros. Dado que durante la actual contingencia se han recibido una variedad de documentos apócrifos (tareas incompletas y/o de otras materias, documentos repetidos para cubrir trabajos diferentes, documentos sin llenar y/o completar, contenidos fuera de la bibliografía recomendada, correos vacíos, ¨spoofing¨, etc.). El alumno debe entender que los screen shots serán valorados como ¨Requisito complementario obligatorio de apoyo al registro¨ y que por ningún motivo equivalen a constancias de entrega correcta y/o completa así como a contenido validable para evaluación.

Visualización sintética por fases: Notas: - EL ALUMNO NO PODRÁ REALIZAR TRABAJOS SEÑALADOS COMO ÏNDIVIDUALES¨ CON AYUDA DE OTRO MIEMBRO DEL GRUPO Y/O EQUIPO. - Sólo los alumnos que hayan entregado en las fechas acotadas en el programa la documentación inicial (Ob = obligatoria), las dos prácticas reflexivas individuales ( ) y el ÉJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN¨ (Ob = obligatorio), subirán a la calificación subsecuente. - En evaluaciones finales no hay redondeo de décimas. - Existiendo al menos un registro por parte del alumno, no hay rectificaciones de 5 a NP, o viceversa.

PRIMERA FASE - SEGUNDA FASE - TERCERA FASE -

Foro: Participación académico-temática y de apoyo al conocimiento entre pares.

Foro: Participación académico-

temática y de apoyo al conocimiento entre pares.

Foro: Participación académico-temática y de apoyo al conocimiento entre pares.

Para quedar registrado en el curso como participante activo, el alumno deberá tener conocimiento del programa, firmar y entregar la documentación inicial: 1. Llenado y envío de formato de conocimiento del programa, de formas de evaluación y reglas de convivencia, anexar foto y firma autógrafa. 2. Llenado y envío de formato para registro de integrantes de equipo.

Ob

Trabajo en equipo: Tareas de investigación y análisis * Presentación de tema * * (DEPENDIENDO DE SU CALIDAD)

% Trabajo en equipo: Estudio de caso *

* (DEPENDIENDO DE SU CALIDAD) %

Trabajo Individual: Práctica reflexiva de incorporación.

Trabajo colaborativo en equipo: Cuestionarios, glosarios, análisis * * (DEPENDIENDO DE SU CALIDAD)

%

Trabajo en equipo: Proyecto de investigación/Proceso y conceptualización de ¨Propuesta particular¨ a partir del análisis derivado del estudio de caso * * (DEPENDIENDO DE SU CALIDAD)

%

Trabajo en equipo: Lecturas Reportes de Lecturas * Trabajos de Investigación * * (DEPENDIENDO DE SU CALIDAD)

%

Trabajo Individual: Práctica reflexiva de integración.

Trabajo en equipo: APLICACIÓN Trabajo Final (resultados) * * (DEPENDIENDO DE SU CALIDAD)

%

- -

Para confirmar que se ha terminado el curso como participante activo. Trabajo en equipo: ËJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN¨

Ob

TOTAL = 100 %

V. RÚBRICA / Tabla de Evaluación por Desempeño y Equivalencia de Color Bueno Satisfactorio Regular Insuficiente No aceptable Registro tardío Condicionado

NIVEL 1

Alumnos Regulares

NIVEL 2 Alumnos Regulares

NIVEL 3 Alumnos Regulares

NIVEL 4

Alumnos No regulares

NIVEL 5 Alumnos

irregulares

NIVEL A

Alumnos Irregulares ¨Casos Particulares y/o

Extraordinarios¨

NIVEL B

Alumnos Irregulares ¨Casos Particulares y/o Extraordinarios¨

Registrado En tiempo Datos completos en ¨asunto¨ correo, el ¨nombre del documento¨ o la ¨carátula del trabajo¨. Calidad en información, estructura, metodología, gramática, ortografía, uso de citas y referencias. Respaldo por imagen en plataforma.

Registrado En tiempo Datos completos en ¨asunto¨ correo, el ¨nombre del documento¨ o la ¨carátula del trabajo¨. Calidad satisfactoria en información, estructura, metodología, gramática, ortografía, uso de citas y referencias. Falta de algunos datos. Respaldo por imagen en plataforma.

Registrado con Retardo. Trabajos incompletos. *Ignorar instrucciones: Día incorrecto de envío (adelantos o retrasos). Trabajos enviados a 2 correos/ trabajos recibidos en correo no indicado. Calidad media en información, estructura, metodología, gramática, ortografía, uso de citas y referencias. Respaldo por imagen en plataforma.

Registrado con Retardo. Trabajos incompletos. *Ignorar instrucciones: Día incorrecto de envío (adelantos o retrasos). Baja calidad académica Correo sin archivo Adjunto. VIRUS/ ¨SPOOFING¨ ALUMNOS QUE NO COLABORA-RON EN LOS TRABAJOS DE EQUIPO.

Sin envíos de Trabajos. Recepciones de trabajos alternos entregados para otras materias y que no corresponden a las fuentes bibliográficas recomendadas para el semestre. Copias o plagios.

Con registro previo tardío *Alumnos con registro después de la 2da sesión de clase. *QUE REGISTRARON -PUÑO Y LETRA- DOCUMENTO DE CORROBORACIÓN DE LECTURA DE PROGRAMA SEMESTRAL, REGLAS DE CONVIVENCIA Y DE CONOCIMIENTO DE PAUTAS DE EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN. *Incorporados a otros equipos o que formaron un equipo de trabajo posterior o extemporáneo. *Alumnos que trabajaron de manera individual o conformaron equipos fuera de tiempo o después de la 2ª semana.

Sin registro previo *Que no tienen registro en las 2 primeras a las sesiones de clase y QUE además NO REGISTRARON -PUÑO Y LETRA- DOCUMENTO DE CORROBORA-CIÓN DE LECTURA DE PROGRAMA SEMESTRAL, REGLAS DE CONVIVENCIA Y DE CONOCIMIENTO DE PAUTAS DE EJERCICIO DE AUTOEVALUA-CIÓN. *Alumnos que solicitaron registro extemporáneo, trabajaron de manera individual o conformaron equipos fuera de tiempo (3ª y 4ª semanas). *Que NO SE PRESENTARON EXPOSICIÓN (de ser el caso).

= 9

= 8

= 7

= 5

= NP/0 * Según sea el caso

= - 1 Sobre calificación final

= -2 Sobre calificación final

}V.b. TABLA DE ENTREGAS POR SESIÓN Y FECHA

ACTIVIDADES FECHA SESIÓN FECHAS y HORARIOS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES

FASE 1

A 01/03/2021 Fecha y horario límite de entrega por flexibilización de calendario/Acuerdo No. 5 Sesión extraordinaria H. Consejo Técnico :

01/03/2021 (Primeras 3 horas de clase)

B. 01/03/2021 Fecha y horario límite de entrega por flexibilización de calendario/Acuerdo No. 5 Sesión extraordinaria H. Consejo Técnico :


C. 01/03/2021 Fecha y horario límite de entrega por flexibilización de calendario/Acuerdo No. 5 Sesión extraordinaria H. Consejo Técnico :


4. 08/03/2021 22/03/2021 (Primeras 2 horas clase)





FASE 2






FASE 3

14. 31/05/2021

07/06/2021 (Primeras 2 horas clase)

15. 31/05/2021 07/06/2021 (Primera hora de clase)

16. 07/06/2021 07/06/2021 (Primera hora de clase)

VI. REQUISITOS PARA ENVIOS Y/O ENTREGAS. Documentos iniciales, trabajos, tareas, cuestionarios, colaborativos, prácticas reflexivas y aplicaciones

1) TODAS LAS ENTREGAS SE HARÁN AL CORREO CREADO EX PROFESO PARA RECEPCIONES DE DOCUMENTOS INICIALES, TRABAJOS, TAREAS, EJERCICIOS

COLABORATIVOS, PRÁCTICAS REFLEXIVAS Y APLICACIONES.

2) NO SE RECIBIRÁN Y/O ACEPTARÁN TAREAS, TRABAJOS y DOCUMENTOS QUE DEBAN SER BAJADOS DE NUBES O QUE REQUIERAN SEGUIMIENTO MEDIANTE LINKS.

3) SOBRE CARÁTULAS Y FORMATOS**: NO HACER CAMBIOS. RESPETAR EL COLOR QUE SE INDICA PARA EL LLENADO DE DATOS GENERALES Y PARTICULARES. CONVERTIR EL PDF A WORD, COMPLETAR CON ORDENADOR.

4) PARA EJERCICIOS o TRABAJOS QUE REQUIERAN FIRMA AUTÓGRAFA, FIRMAR CON TINTA AZUL. CONFORMAR UN SOLO DOCUMENTO O ARCHIVO. DE NO CONTAR CON SCANNER BAJAR ALGUNA VERSIÓN GRATUITA, COMO “CAMSCANNER” o EQUIVALENTE. CONVERTIR A PDF ANTES DE REENVÍAR (salvo excepciones donde se pida el envío de documentos abiertos Word). O, DE CONTAR CON LOS DISPOSITIVOS Y PROGRAMAS NECESARIOS PODRÁN FIRMARSE DE MANERA DIGITAL.

5) ACOTAR SIEMPRE EN EL “ASUNTO DEL CORREO¨ Y EN EL “NOMBRE DEL ARCHIVO”, LOS SIGUIENTES DATOS: GRUPO_MATERIA_E-¨X¨(EQUIPO Y LETRA), TÍTULO TAREA_APELLIDO ALUMNOS. TRABAJOS CON DATOS INCOMPLETOS NO SERÁN EVALUADOS.

6) SÓLO SE RECIBIRÁ 1 MAIL POR EQUIPO A TRAVÉS DEL ENCARGADO ASIGNADO, AL CORREO CREADO EX PROFESO PARA LA RECEPCIÓN DE TRABAJOS POR CONTINGENCIA SANITARIA. NO DUPLICAR, TRIPLICAR o MULTIPLICAR ENVÍOS. CUALQUIER RECEPCIÓN FUERA DE LOS HORARIOS ESTABLECIDOS PARA CADA GRUPO, SE CONCIDERARÁ FUERA DE INSTRUCCIÓN Y DE TIEMPO.

7) NO INCLUIR CUESTIONES PERSONALES EN LOS CORREOS DE ENTREGA.

8) A LA PLATAFORMA SE ENVIARÁ LA CONFIRMACIÓN DEL O LOS ENVÍOS POR EQUIPO MEDIANTE ¨SCREEN SHOT¨ DEL CORREO ABIERTO EN DONDE SE PUEDA CONFIRMAR DE MANERA INTEGRA: EMISOR, DESTINATARIO, FECHA Y HORA DE ENVÍO, DATOS COMPLETOS CONFORME A LO INDICADO Y ARCHIVO ADJUNTO (no agregar cuestiones personales). NO DUPLICAR, TRIPLICAR o MULTIPLICAR ENVÍOS. CUALQUIER RECEPCIÓN FUERA DE LOS HORARIOS ESTABLECIDOS PARA CADA GRUPO, SE CONCIDERARÁ FUERA DE INSTRUCCIÓN Y DE TIEMPO. Nota: Dado que durante la actual contingencia se han recibido una variedad de documentos apócrifos (tareas incompletas y/o de otras materias, documentos repetidos para cubrir trabajos diferentes, documentos sin llenar y/o completar, contenidos fuera de la bibliografía recomendada, correos vacíos, ¨spoofing¨, etc.). El alumno debe entender que los screen shots serán valorados como ¨Requisito Complementario¨ obligatorio para apoyo al registro, y, que por ningún motivo equivalen a constancias de entrega correcta y/o completa así como a contenido validable para evaluación.

9) CONSOLIDADOS LOS EQUIPOS, NO SE ADMITIRÁN CAMBIOS DE MIEMBROS DE UN GRUPO A OTRO. EN CASO DE DESACUERDOS, LOS MISMOS INTEGRANTES DEBERÁN DE CONSILIAR SUS PUNTOS DE VISTA CON TOLERANCIA, SIN AFECTAR A NINGÚN MIEMBRRO. EL TITULAR, POR NINGÚN MOTIVO, SERA PARTE DE LAS INTERMEDIACIONES.

10) CONDUCTA: CADA INTEGRANTE DEBE DE SER RESPETUOS@ EN TODO MOMENTO, CONTEMPLANDO TANTO A COMPAÑEROS COMO AL TITULAR.

11) LOS ALUMNOS CON CASOS ESPECIALES: DEBERÁN REPORTAR SU CONDICIÓN DURANTE LA 1° PRIMERAS SESIÓN. SOLICITARÁN AL TITULAR ASESORÍA INDIVIDUAL (llenando el documento correspondiente durante la entrevista). DE NO CUBRIR CON LOS INCISOS 7a) y 7b) QUIENES SE PRESENTEN DESPUÉS DE LA 2° SEMANA DE CLASES o AL FINAL DEL SEMESTRE PARA TRATAR DE OBTENER UNA CALIFICACIÓN APROBATORIA, NO PODRÁN INCORPORARASE AL GRUPO, NI A

** La información contenida en estos documentos o formatos es para uso exclusivo de la persona o entidad de destino. Queda prohibida su copia, distribución, reproducción total o parcial sin el permiso correspondiente del titular por cualquier medio impreso o digital, ya que puede abordar temas de carácter confidencial y/o material sensible.

LOS EQUIPOS DE TRABAJO. NO SE LES RECIBIRÁN PROYECTOS, ENSAYOS O INVESTIGACIONES EXTEMPORÁNEOS O DE OTRAS MATERIAS PARA ACREDITAR LA ASIGNATURA.

12) CASOS ESPECIALES POR CONTINGENCIA SANITARIA O LABORAL: EN TODOS LOS CASOS QUE PUEDAN GENERARSE DE MANERA INDIVIDUAL O FAMILIAR,

SE DEBERÁ REPORTAR SU CONDICIÓN MEDIANTE CORREO INSTITUCIONAL Y ADJUNTAR RECETA Y/O CONSTANCIA MÉDICA DEL SISTEMA DE SALUD O PRIVADO, CARTA CONSTANCIA DE REQUERIMIENTO LABORAL EN PAPAEL MEMBRETADO DE LA OFICINA O EMPRESA CON EVIDENCIA DE LOS DÍAS Y HORARIOS DE LLAMADO.

13) NO SE EXPIDEN, NI SE ACEPTAN MEMORANDUM.

14) DE SER EL CASO, SI LA INSTITUCIÓN REQUIERE LA REINTEGRACIÓN PRESENCIAL DEL GRUPO A LAS INSTALACIONES DE LA FAD, EL ALUMNO DEBERÁ ACUDIR CON MATERIAL COMPLETO. ADEMÁS DE REALIZAR LAS TAREAS, PRÁCTICAS Y EJERCICIOS CONVENIDOS.

15) LA CALIFICACIÓN OBTENIDA DURANTE EL CURSO, DE ACUERDO A LAS PAUTAS DE EVALUACIÓN CONTINUA ESTABLECIDAS EN EL PRESENTE PROGRAMA, NO ES NEGOCIABLE.

VII. Cualidades de la Investigación

1. EL ALUMNO REALIZARÁ LAS LECTURAS PERTINENTES A CADA TEMA. INVESTIGARÁ POR SU CUENTA OTRAS FUENTES HISTÓRICAS Y BANCOS DE IMÁGENES.

2. EL ALUMNO PREPARARÁ EL TEMA CON LAS LECTURAS SOLICITADAS TANTO DE LA BIBLIOGRAFÍA TEÓRICA COMO DE LA HISTÓRICA (ES UN REQUISITO BÁSICO PARA FUNDAMENTAR Y ACREDITAR LA ASIGNATURA).

3. LAS INVESTIGACIONES DEBERÁN CONTENER CITAS DIRECTAS DE LOS TEXTOS TEÓRICOS E HISTÓRICOS CON LOS REGISTROS DE FUENTES.

4. EL ALUMNO ANALIZARÁ LAS FORMAS DE PENSAMIENTO Y LAS VINCULARÁ AL PERIODO Y MOVIMIENTO ARTÍSTICO ESTUDIADO.

5. DEBERÁ PRESENTAR AL FINAL DE LA EXPOSICIÓN UN EJEMPLO O ANALOGÍA, DEMOSTRANDO EL NIVEL DE CONOCIMIENTO ADQUIRIDO ENTRE LOS TEMAS ESTUDIADOS Y SU REPERCUSIÓN EN EL ARTE CONTEMPORÁNEO.

6. CONDICIONES BÁSICAS DE USO DE IMÁGENES: SELECCIONAR IMÁGENES CLARAS, NO ¨PIXELEADAS¨. INCLUIR FICHA COMPLETA DEL OBJETO, FOTOGRAFÍA U OBRA VISUAL O PLÁSTICA (NOMBRE DEL AUTOR, TÍTULO OBRA, TÉCNICA, FECHA, COLECCIÓN, LUGAR DE DONDE SE ENCUENTRA, DATOS DE LA FUENTE DE DONDE SE EXTRAE LA IMAGEN, FECHA DE CONSULTA, ETC).

7. TRABAJO FINAL/APLICACIÓN: SE EVALÚA LA PERTINENCIA Y VÍNCULOS ENTRE LA TEORÍA Y LA PRAXIS, EL PROCESO DE ESTUDIO DE CASO Y CONCEPTUALIZACIÓN, LA METODOLOGÍA, LA CONCEPTUALIZACIÓN JUSTIFICADA, ADEMÁS LA CREATIVIDAD.

8. NO HAY PRORROGAS.

9. EL NÚMERO DE DIAPOSITIVAS SERÁ FIJADO POR EL TITULAR, POR EJEMPLO: SI EL REQUISITO FUE MARCADO COMO MICRO-EXPOSICIÓN EL MÍNIMO DE DIAPOSITIVAS SERÁ DE 38 O EN CASO DE SOLICITARSE UNA INVESTIGACIÓN SEMESTRAL CADA POWERPOINT DEBERÁ SUSTENTARSE A PARTIR DE 50 DIAPOSITIVAS PARA ACREDITAR EL CURSO.

10. DE SER EL CASO, Y DE VOLVER A LA FORMA PRESENCIAL, NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS CON DATOS A MANO SOBRE EL DISCO O EN LA PORTADA (DE SER ENTREGADOS SIN ESTAS CONDICIONES SE APLICARA BAJA DE -1 PUNTO SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL).

VIII. Acotaciones sobre la Evaluación de Exposiciones

1) El alumno deberá investigar un tema. 2) El alumno preparará el tema con las lecturas solicitadas tanto de la bibliografía básica como de la especializada (es un requisito para acreditar la asignatura) y realizará consultas en otras fuentes documentales para la construcción de datos y la búsqueda de imágenes. 3) Las investigaciones deberán contener citas textuales para fundamentar de manera teórica e histórica la investigación. 4) El alumno analizará las formas de pensamiento de la época y las vinculará al periodo estudiado. 5) Deberá presentar al final de la exposición un ejemplo o analogía sobre las aportaciones de las producciones culturales analizadas con las expresiones contemporáneas, esto será considerado como parte integral de la elaboración de la conclusión de trabajo y mediante ello se revisará el nivel de comprensión del tema.

2) DE SER EL CASO, FALTAS A NIVEL GRUPAL*: Si hubiera algún evento escolar, junta de colegios, sesiones fuera del plantel el equipo en turno cubrirá la exposición en la sesión siguiente después del equipo calendarizado.

3) DE SER EL CASO, FALTAS INDIVIDUALES*: por enfermedad justificada, problemas familiares graves, etc. estas deberán ser corroborables mediante certificados médicos, la exposición no se recupera y el equipo deberá exponer sin el miembro ausente. Los alumnos deben tener en cuenta que las sesiones no se recorren y tampoco se aceptan exposiciones o trabajos extemporáneos.

IX. Ponderaciones sobre la Evaluación de Exposiciones, Presentaciones de Investigación y/o Estudios de Caso

*Los parámetros acotados en este programa quedan sujetos a posibles modificaciones de los métodos de planificación, programación de actividades, organización y/o evaluación, sobre todo en lo relativo a los tiempos y formas que institucionalmente se ratifiquen durante el semestre 2021-1 para la gradual reincorporación a las labores académicas presenciales. * Idem.

Introducción Antecedentes culturales Sistema de creencias Arte, Diseño y Comunicación

Tema

Ubicación geográfica

(en términos de periodicidad histórica)

Otras producciones culturales paradigma del periodo estudiado

(Acontecimientos Político-económicos, Ciencia, Tecnología, Desarrollo de Escritura y/o Literatura,

Música, etc.) (por región geográfica y en términos de periodicidad

histórica).

Ideas y/o Creencias paradigma

Aportaciones de documentos y obra principales de la época

(Es el tema de exposición)

Productos y/o productores principales del periodo Mención de obras reconocidas y datos particulares de

cada obra (Ficha técnica: Título, Técnica, Fecha de producción,

Colección o Museo al que pertenece o de extracción de la imagen).

Analogía

(Presentación, justificación de la selección, desarrollo de argumentos que

validen la comparación, utilización de citas textuales de ambos casos, reflexión crítica por parte del equipo, conclusión y bibliografía.)

Conclusiones

Bibliografía

Fuentes

X. Condiciones generales para elaborar el ¨EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN¨ OBLIGATATORIO El requisito obligatorio denominado "Ejercicio de autoevaluación", es una práctica de aproximación reflexiva al trabajo que se ha llevado a cabo de manera continua durante el semestre. Sirve de base para una revisión conjunta a distancia. Todos los miembros del equipo deberán leer, llenar y firmar de manera autógrafa el documento. Convertir a Word y re-enviarlo como documento abierto, para que se pueda generar una retroalimentación a través de observaciones. NO ALTERAR EL FORMATO**, LAS PARTES, LOS PUNTOS y REQUISITOS DEL DOCUMENTO. Ya que se tratarán datos sensibles de modo no presencial, los integrantes deberán adjuntar, en el campo acotado, imágenes de las credenciales FAD vigentes (ambas caras). INDICAR DE ACUERDO AL FORMATO: 1. Los factores que se están sumando, en relación a las equivalencias de la o las tablas de ¨COMPENDIO DE SEGUIMIENTO ACADÉMICO¨. De acuerdo a los trabajos registrados en las columnas de color acotadas. 1. b. El número con el cual dividieron su sumatoria anterior (dependerá del número de columnas de color). ¿Cómo se dividió? y ¿Cuál fue el resultado base final? 2. Tener en cuenta que el promedio base es el logrado por todo el equipo. 3. La calificación individual, se obtiene posteriormente por cotejo de recepciones particulares. 4. Sólo los alumnos que hayan entregado en las fechas acotadas en el programa la documentación inicial (Ob = obligatoria), las dos prácticas reflexivas individuales ( ) y el ´EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN¨ (Ob = obligatorio), subirán a la calificación subsecuente. 5. Al realizar esta solicitud, el/los alumn@/alumn@s entienden que EN LA FASE FINAL NO HAY CAMBIOS DE CALIFICACIÓN EN LOS RESULTADOS ASENTADOS EN LOS COMPENDIOS DE ¨SEGUIMIENTO ACADÉMICO¨. 6. NO HAY REDONDEO DE FRACCIONES EN EL PROMEDIO FINAL. 7. DE EXISTIR AL MENOS UN REGISTRO DEL ALUMNO NO HAY CAMBIOS DE 5 a NP, o viceversa. 8. CUALQUIER DIFERENCIA QUE SURJA ENTRE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DEBERÁ SOLUCIONARSE ENTRE LOS MISMOS. 9. INICIADO EL SEMESTRE Y LOS REGISTROS, NO HABRÁ CAMBIOS DE EQUIPO.

**

La información contenida en estos documentos o formatos es para uso exclusivo de la persona o entidad de destino. Queda prohibida su copia, distribución, reproducción total o parcial sin el permiso correspondiente del titular por cualquier medio impreso o digital, ya que puede abordar temas de carácter confidencial y/o material sensible.

XI. Revisión de calificación conjunta, después de haber realizado el ¨EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN¨ De haber sido llenado de manera correcta el ¨EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN¨ y HABERLO ENVIADO EN TIEMPO Y FORMA, una vez cubiertos todos los requisitos señalados (datos generales y particulares completos, firmas autógrafas de todos los miembros del equipo, imágenes de credenciales vigentes, reconocimiento de retroalimentación y de observaciones). Este mismo documento posibilita en una fase posterior, de ser el caso, bajo solicitud expresa del equipo completo, la revisión correspondiente. De solicitar este último paso, todos los miembros del equipo deberán leer, llenar y firmar nuevamente la *SEGUNDA PARTE del documento. Expresar por escrito en el mismo documento y en mensaje de correo de manera breve, el resultado particular que se desea revisar SIN ALTERAR EL FORMATO, LAS PARTES, LOS PUNTOS y REQUISITOS. Al realizar esta solicitud, el/los alumn@/alumn@s entienden que EN ESTA FASE FINAL NO HAY CAMBIOS DE CALIFICACIÓN EN LOS RESULTADOS ASENTADOS EN LOS COMPENDIOS DE ¨SEGUIMIENTO ACADÉMICO¨. Cualquiera que sea el caso, se revisará la totalidad del seguimiento y se deberá considerar que quienes aparecen con bajo promedio antes de la revisión podrían subir el mismo, tanto como que los que aparecen con uno alto promedio podrían bajar después de la revisión solicitada. Por ello deberán estar de acuerdo todos los integrantes del equipo y manifestarlo por escrito en el apartado correspondiente. Re-enviar el documento completo antes de que se cumplan las 24 hrs posteriores a la recepción de la retroalimentación. De faltar alguno de los requisitos o de no recibirse el documento en el lapso indicado, SE ENTIENDE QUE EL EQUIPO REVISÓ, ENTENDIÓ Y ACLARÓ SU DUDA. Si se desea continuar con el proceso en un sólo correo el representante de equipo mandará el mismo día de la solicitud, -todo antes de las 5:00 pm- FW de todos sus envíos con los documentos desde el correo original. El representante deberá incluir en el asunto y el mensaje el motivo del re-envío: GRUPO_MATERIA_E-¨X¨ (EQUIPO Y LETRA). "Revisión conjunta" _SOLICITUD DE REVISIÓN_ para caso de aclaración particular de la calificación del alumn@ "×".

XII. PAUTAS ACADÉMICAS Y DE CONVIVENCIA *

LICENCIATURA: NOBRE (por apellido): XXXX GRUPO: FIRMA (autógrafa): XXXX SEMESTRE: No. DE CUENTA:

HE LEIDO Y REVISADO LAS PAUTAS Y CONDICIONES DEL CURSO, ENTIENDO CON ELLO QUE*:

1) EL ALUMNO DEBERÁ UTILIZAR SU CORREO INSTITUCIONAL/DOMINIO @FAD.UNAM.MX PARA ACCEDER A LA PLATAFORMA EDUCATIVA, A LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS SINCRÓNICAS, LA PARTICIPACIÓN ACADÉMICA Y COLABORATIVA EN EL FORO Y PARA REALIZAR LOS REGISTROS DE ASISTENCIA.

2) EL PERFIL DEL CORREO INSTITUCIONAL DEBE APARECER CON FOTO RECIENTE Y NOMBRE DE PILA COMPLETO.

3) EL ALUMNO DEBERÁ TENER EN CUENTA QUE SÓLO PODRÁ INTEGRARSE A TODOAS LAS FASES DEL CURS MEDIANTE CORREO INSTITUCIONAL/DOMINIO @FAD.UNAM.MX, AL

DETECTARSE UNO O MÁS CORREOS ALTERNOS CORRESPONDIENTES AL MISMO REMITENTE ESTOS ÚLTIMOS SERÁN CANCELADOS.

4) REGISTRAR SU ASISTENCIA PRESERVANDO EL PORCENTAJE ESTABLECIDO DE MANERA INSTITUCIONAL (80%) Y DE ACUERDO A LAS PAUTAS RECOMENDADAS EN LOS DOCUMENTOS DE INICIO Y EN LA PLATAFORMA. EL ALUMNO QUE ASIENTE ASISTENCIAS EN HORARIOS O FECHAS POSTERIORES A LA CORRESPONDIENTE, RECIBIRÁ UN CORREO DE AVISO INVITÁNDOLE A NO REALIZAR ESTE TIPO DE ACCIONES, DE REPETIRSE POR SEGUNDA VEZ ESTA CONDUCTA TENDRÁ UN PUNTO MENOS SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL.

5) LAS ENTREGAS DE DOCUMENTOS DE INICIO, TRABAJOS, TAREAS, PRÁCTICAS REFLEXIVAS, APLICACIONES Y COLABORATIVOS LAS ENVIARÁ AL CORREO CREADO EX PROFESO TAL

PROPÓSITO, EN UN SOLO CORREO POR EQUIPO. NO DUPLICAR, TRIPLICAR O MULTIPLICAR ENVÍOS.

6) NO SE RECIBIRÁN Y/O ACEPTARÁN TAREAS, TRABAJOS y DOCUMENTOS QUE DEBAN SER BAJADOS DE NUBES O QUE REQUIERAN SEGUIMIENTO MEDIANTE LINKS.

7) SOBRE CARÁTULAS Y FORMATOS**: NO HACER CAMBIOS. RESPETAR EL COLOR QUE SE INDICA PARA EL LLENADO DE DATOS GENERALES Y PARTICULARES. CONVERTIR EL PDF A WORD, COMPLETAR CON ORDENADOR.

8) PARA EJERCICIOS o TRABAJOS QUE REQUIERAN FIRMA AUTÓGRAFA, FIRMAR CON TINTA AZUL. CONFORMAR UN SOLO DOCUMENTO O ARCHIVO. DE NO CONTAR CON SCANNER

BAJAR ALGUNA VERSIÓN GRATUITA, COMO “CAMSCANNER” o EQUIVALENTE. CONVERTIR A PDF ANTES DE REENVÍAR (salvo excepciones donde se pida el envío de documentos abiertos Word). DE CONTAR CON LOS DISPOSITIVOS Y PROGRAMAS NECESARIOS PODRÁN FIRMARSE DE MANERA DIGITAL.

9) ACOTAR SIEMPRE EN EL “ASUNTO DEL CORREO¨ Y EN EL “NOMBRE DEL ARCHIVO”, LOS SIGUIENTES DATOS: GRUPO_MATERIA_E-¨X¨(EQUIPO Y LETRA), TÍTULO

TAREA_APELLIDO ALUMNOS. TRABAJOS CON DATOS INCOMPLETOS NO SERÁN EVALUADOS.


FOTO DEL ALUMNO

10) SÓLO SE RECIBIRÁ 1 MAIL POR EQUIPO A TRAVÉS DEL ENCARGADO ASIGNADO, AL CORREO CREADO EX PROFESO PARA LA RECEPCIÓN DE TRABAJOS POR CONTINGENCIA SANITARIA. NO DUPLICAR, TRIPLICAR o MULTIPLICAR ENVÍOS. CUALQUIER RECEPCIÓN FUERA DE LOS HORARIOS ESTABLECIDOS PARA CADA GRUPO, SE CONCIDERARÁ FUERA DE INSTRUCCIÓN Y DE TIEMPO.

11) ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA TODOS LOS FORMATOS DE DATOS Y LAS ACTIVIDADES, TAREAS Y/O EJERCICIO REFLEXIVOS (TABLA V.b) NO INCLUIR CUESTIONES

PERSONALES EN LOS CORREOS DE ENTREGA.

12) A LA PLATAFORMA SE ENVIARÁ LA CONFIRMACIÓN LOS ENVÍOS POR EQUIPO MEDIANTE ¨SCREEN SHOT¨ DEL CORREO ABIERTO EN DONDE SE PUEDA CONFIRMAR DE MANERA INTEGRA: EMISOR, DESTINATARIO, FECHA Y HORA DE ENVÍO, DATOS COMPLETOS CONFORME A LO INDICADO Y ARCHIVO ADJUNTO (no agregar cuestiones personales). NO DUPLICAR, TRIPLICAR o MULTIPLICAR ENVÍOS. CUALQUIER RECEPCIÓN FUERA DE LOS HORARIOS ESTABLECIDOS PARA CADA GRUPO, SE CONCIDERARÁ FUERA DE INSTRUCCIÓN Y DE TIEMPO.

13) Nota: Dado que durante la actual contingencia se han recibido una variedad de documentos apócrifos (tareas incompletas y/o de otras materias, documentos repetidos para cubrir trabajos diferentes, documentos sin llenar y/o completar, contenidos fuera de la bibliografía recomendada, correos vacíos, ¨spoofing¨, etc.). El alumno debe entender que los screen shots serán valorados como ¨Requisito complementario obligatorio¨ para apoyo al registro y que por ningún motivo equivalen a constancias de entrega correcta y/o completa así como a contenido validable para evaluación.

14) CONSOLIDADOS LOS EQUIPOS, NO SE ADMITIRÁN CAMBIOS DE MIEMBROS DE UN GRUPO A OTRO. EN CASO DE DESACUERDOS, LOS MISMOS INTEGRANTES DEBERÁN DE

CONSILIAR SUS PUNTOS DE VISTA CON TOLERANCIA, SIN AFECTAR A NINGÚN MIEMBRRO. EL TITULAR, POR NINGÚN MOTIVO, FORMARÁ PARTE DE LAS INTERMEDIACIONES.

15) CONDUCTA: CADA INTEGRANTE DEBE DE SER RESPETUOSO EN TODO MOMENTO, CONTEMPLANDO TANTO A COMPAÑEROS COMO AL TITULAR EN LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN ESTABLECIDOS (foro, sesiones sincrónicas, correo de entregas, plataforma y espacios institucionales).

16) EN LAS SESIONES SINCRÓNICAS DEBERÁN OBSERVAR LAS REGLAS Y PAUTAS DE CONDUCTA ESTABLECIDAS PARA EL CASO TANTO EN LA PLATAFORMA COMO EN EL CORREO O AVISO EN DONDE SE DÉ A CONOCER EL VÍNCULO.

17) EL O LOS ALUMNOS QUE INCURRAN EN FALTAS DE RESPETO GENERALES SERÁN ¨SILENCIAD@S¨ EN LA PLATAFORMA (SI LA CONDUCTA PERSISTE SERÁN DADOS DE BAJA

DE LA MISMA).

18) CUALQUIER ALUMNO QUE NO ESTE REGISTRADO OFICIALMENTE EN LAS LISTAS DEL GRUPO Y SE INTEGRE A LA PLATAFORMA CLASSROOM SERÁ DADO DE BAJA.

19) LOS ALUMNOS CON CASOS ESPECIALES: DEBERÁN REPORTAR SU CONDICIÓN DURANTE LA 1° PRIMERAS SESIÓN. SOLICITARÁN AL TITULAR ASESORÍA INDIVIDUAL (llenando el documento correspondiente durante la entrevista). DE NO CUBRIR CON LOS INCISOS 7a) y 7b) QUIENES SE PRESENTEN DESPUÉS DE LA 2° SEMANA DE CLASES o AL FINAL DEL SEMESTRE PARA TRATAR DE OBTENER UNA CALIFICACIÓN APROBATORIA, NO PODRÁN INCORPORARASE AL GRUPO, NI A LOS EQUIPOS DE TRABAJO. NO SE LES RECIBIRÁN PROYECTOS, ENSAYOS O INVESTIGACIONES EXTEMPORÁNEOS O DE OTRAS MATERIAS PARA ACREDITAR LA ASIGNATURA.

20) CASOS ESPECIALES POR CONTINGENCIA SANITARIA O LABORAL: EN TODOS LOS CASOS QUE PUEDAN GENERARSE DE MANERA INDIVIDUAL O FAMILIAR, SE DEBERÁ

REPORTAR SU CONDICIÓN MEDIANTE CORREO INSTITUCIONAL Y ADJUNTAR RECETA Y/O CONSTANCIA MÉDICA DEL SISTEMA DE SALUD O PRIVADO, CARTA CONSTANCIA DE REQUERIMIENTO LABORAL EN PAPAEL MEMBRETADO DE LA OFICINA O EMPRESA CON EVIDENCIA DE LOS DÍAS Y HORARIOS DE LLAMADO.

21) NO SE EXPIDEN NI SE ACEPTAN MEMORANDUM.

22) DE SER EL CASO, SI LA INSTITUCIÓN REQUIERE LA REINTEGRACIÓN PRESENCIAL DEL GRUPO A LAS INSTALACIONES DE LA FAD, EL ALUMNO DEBERÁ ACUDIR CON

MATERIAL COMPLETO. ADEMÁS DE REALIZAR LAS TAREAS, PRÁCTICAS Y EJERCICIOS CONVENIDOS.

23) LA CALIFICACIÓN OBTENIDA DURANTE EL CURSO, DE ACUERDO A LAS PAUTAS DE EVALUACIÓN CONTINUA ESTABLECIDAS EN EL PRESENTE PROGRAMA, NO ES NEGOCIABLE.

24) DE DARSE UN DESPUNTE, EXPONENCIALIDAD O RECRUDECIMIENTO DEL PROBLEMA SANITARIO, DESDE EL INICIO DEL SEMESTRE, EL TITULAR PODRÁ CONSIDERAR

SUGERIR AL GRUPO UNA FORMA ALTERNA DE SEGUIMIENTO DE CONTENIDOS ACADÉMICOS TENIENDO COMO BASE EL PROGRAMA. PARA PODER IMPLEMENTAR ESTA ALTERNATIVA, LA TOTALIDAD DEL GRUPO Y DE LOS EQUIPOS CONFORMADOS DEBERÁN ESTAR DE ACUERDO DE MANERA UNÁNIME Y ASENTAR EN LA SECCIÓN DE ¨NOVEDADES¨ Y POR ¨ESCRITO¨ SU ACEPTACIÓN Y ADHESIÓN A LA MODALIDAD ALTERNA SUGERIDA.

25) EL ALUMNO ENTIENDE QUE EN CUALQUIERA DE LAS MODALIDADES ACORDADAS PARA EL BUEN DESARROLLO DEL SEMESTRE, DEBERÁ CUMPLIR EN SU TOTALIDAD CON

LOS REQUISITOS QUE SE ESTABLEZCAN, TANTO EN EL RUBRO ACADÉMICO, EL DE PARTICIPACIÓN EN ¨FORO¨, DE APOYO ENTRE PARES, COMO EN EL PLANO HUMANO. * La información contenida en estos documentos o formatos es para uso exclusivo de la persona o entidad de destino. Queda prohibida su copia, distribución, reproducción total o parcial sin el permiso correspondiente del titular por cualquier medio impreso o digital, ya que puede abordar temas de carácter confidencial y/o material sensible. Los parámetros acotados en este programa quedan sujetos a posibles modificaciones de los métodos de planificación, programación de actividades, organización y/o evaluación, sobre todo en lo relativo a los tiempos y formas que institucionalmente se ratifiquen durante el semestre 2021-2 para la gradual reincorporación a las labores académicas presenciales.

programa desglosado flexibilizado fecha de...

Documents