programa del curso aprendiendo a plantear problemas de investigacion
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DIRECCION GENERAL DE DIFUSION DEPARTAMENTO DE EDUCACION CONTINUA
NOMBRE DEL CURSO
Aprendiendo a Plantear Problemas de Investigacin
PERIODO 31 de mayo al 11 de junio de 2010
CRDITOS 2 HORAS EN CLASE
PRESENCIAL
0
TOTAL DE HORAS
30
HORAS EN LINEA
10
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE
20
NOMBRE DEL PROFESOR
Olivia Snchez Garca
LTIMA FECHA DE ACTUALIZACIN
Mayo 2010
PERFIL DE EGRESO
El participante formado en el curso Aprendiendo a Plantear Problemas de Investigacin, ser una persona capaz de seleccionar temas viables para ser planteados como problemas a investigar tomando en cuenta los requisitos y elementos necesarios.
DESCRIPCIN GENERAL DE LA MATERIA
Este curso va dirigido a personas que deseen ampliar sus conocimientos acerca de la forma como pueden plantearse problemas de investigacin, siguiendo una metodologa cuantitativa, tomando en consideracin los principales elementos que se deben tener presentes para plantear problemas de investigacin.
Este curso est dirigido a estudiantes de nivel superior y/ o egresados de cualquier licenciatura
Este curso permitir que los participantes identifiquen los elementos indispensables para plantear problemas viables de investigacin, de tal forma que ser de apoyo para que a los participantes apliquen los conocimientos en el desarrollo de trabajos de tesis, o de tesinas.
OBJETIVOS GENERALES Al finalizar el curso, el alumno ser capaz de formular de manera lgica y coherente problemas de investigacin cuantitativa con sus elementos: redactar objetivos y preguntas de investigacin y comprender los criterios para evaluar un problema de investigacin.
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CONTENIDOS POR UNIDADES
UNIDAD I.
Criterios y Elementos para Plantear el Problema
OBJETIVO(S) PARTICULAR(ES)
CONTENIDOS
NMERO DE
HORAS
FECHAS
PROBABLE REAL1
Durante esta unidad el
alumno
-identificar los elementos
bsicos de la plataforma
educativa para que sea capaz
de llevar a cabo las
actividades requeridas
-identificar los criterios y
elementos para el
planteamiento del problema
La plataforma educativa Moodle
Cmo navegar en Moodle
Espacios de comunicacin (foros,
quick mail, tareas) y de
trabajo colaborativo
(glosario, wiki)
Criterios para plantear un problema
Elementos del planteamiento del
problema de investigacin
7 horas en
lnea y 14 de
trabajo
independien
te
31 de mayo
al 8 de
junio
UNIDAD II.
Criterios para Evaluar la Importancia de la Investigacin
OBJETIVO(S) PARTICULAR(ES)
CONTENIDOS
NMERO DE
HORAS
FECHAS
PROBABLE REAL2
Durante esta unidad el
alumno
-aplicar los criterios para
evaluar la importancia de una
investigacin cuantitativa
Criterios para evaluar la utilidad de un estudio de
investigacin
Viabilidad y factibilidad del estudio
Consecuencias del estudio de investigacin.
3 horas en
lnea y 6 de
trabajo
independien
te
9 al 11 de
junio
1 NOTA: Se registrar el perodo real en que se cubri el tema.
2 NOTA: Se registrar el perodo real en que se cubri el tema.
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METODOLOGA DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
El curso est diseado para que los participantes puedan acceder a l en cualquier momento
del da desde una computadora va Internet para realizar las actividades en lnea, siguiendo
la calendarizacin que el profesor disponga.
En cada unidad es necesario que los participantes realicen las actividades en tiempo y
forma, deben participar en la elaboracin de un glosario a travs del wiki e intervenir en los
foros de discusin.
La funcin del profesor ser la de guiar en lnea a cada participante durante el curso,
proporcionndole retroalimentacin y aclarar sus dudas.
RECURSOS DIDCTICOS
Plataforma Educativa Foros Chat Tareas
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin se har de manera continua, cualitativa y cuantitativa, tomando en cuenta cada una de las actividades individuales y en conjunto, el estudiante deber cumplir en tiempo y forma en cada una de ellas.
# ACTIVIDADES PORCENTAJE
1 Participacin en los foros 30 %
2 Elaboracin de tareas 20 %
3 Respuestas al cuestionario 20 %
4 Actividad integradora 30%
BIBLIOGRAFA
1. Hernndez, S. R., Fernndez C. C y Baptista, L.P.(2006) Metodologa de la Investigacin, Mxico: Mc Graw Hill. pp. 44-61
2. Kerlinger, H (1984) Estudio del comportamiento, Mxico: Interamericana. pp18-24
3. Rojas Soriano, R. (1998) Gua para Realizar Investigaciones Sociales, Mxico: Progreso. pp. 36-60