programa de literatura venezolana

UNIDAD IOBJETIVO TERMINAL:

Concluida la unidad, el alumno será capaz de diferenciar los principales criterios que explican el proceso de formación de la literatura nacional.

CONTENIDOCONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

CONTENIDOACTITUDINAL

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

ACTIVIDADES DE CIERRE-EVALUACIÓN

1. Proceso de formación de la narrativa nacional: antecedentes y criterios dominantes en su concep-ción.

2. La narrativa decimo-nónica: El costumbrismo.

1.1. Explicar los antece-dentes y criterios dominan-tes en la concepción de la literatura venezolana ante-riores a 1890: Criterio eurocentrista. Literaturas indígenas.

2.1. Analizar críticamente las “etapas” del costum-brismo en Venezuela.

2.2. Analizar el contexto histórico-social post-inde-pendentista en Venezuela, en función de la literatura.

1.1. Estimar la importancia del bagaje literario cutural anterior a 1890.

2.1. Valorar el costum-brismo como movimiento dinamizador de la creación literaria de sello nacional.

2.2. Reconocer el contexto histórico-social post-inde-pendentista en Venezuela, en función de la literatura.

1.1. Presentación de objetivos. Explicación de los antecedentes de la lite-ratura venezolana anterio-res a 1890.

2.1. Esquematización del costumbrismo venezolano en etapas: análisis crítico.

2.2. Análisis del contexto histórico post-independen-tista en función de la lite-ratura..

* Prueba diagnóstico.

Tiempo estimado: 1 semana.

UNIDAD I

1

OBJETIVO TERMINAL:


CONTENIDO CONCEPTUAL


CONTENIDO ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


3. El Positivismo en Venezuela. Confluencia con otros movimientos. El Criollismo.

3.1. Explicar la importancia de la llega-da del Positivismo en Venezuela y su influen-cia en el ámbito intelec-tual.

3.2. Explicar la con-fluencia de diversos mo-vimientos literarios en Venezuela:- Romanticismo.- Naturalismo.

3.3. Definir el término “criollo” a través de sus características más rele-vantes en la literatura.

3.1. y 3.2.Apreciar la trascendencia del Positivismo, el Roman-ticismo y el Naturalismo, en la conformación y esta-bilización de la narrativa venezolana.

3.3. Reconocer el término “criollo” a tra-vés de sus características más relevantes en la literatura.

3.1. Presentación de objetivos. Explicación del positivismo en Euro-pa y en Venezuela, particularidades y signi-ficación.

3.2. Explicación de la confluencia de diversos movimientos literarios.

3.3. Definición de “lo criollo” a través de sus características. Discu-sión grupal.

* Control de lectura:

Positivismo.Criollismo.“Peonía”.


2

UNIDAD I

OBJETIVO TERMINAL:







4. El Criollismo. Estabilización de la narrativa venezolana. Estudio de “Peonía” (año 1890), de Manuel Vicente Romero García.

4.1. Establecer la significación del Crio-llismo para la estabili-zación de la narrativa nacional.

4.2. Analizar los valores histórico-literarios de “Peonía”, a partir de los caracteres criollistas pre-sentes en la novela.

4.1. Considerar la tras-cendencia del Criollismo en el proceso de conso-lidación de la narrativa nacional.

4.2. Valorar la impor-tancia de “Peonía” y su aporte significativo en cuanto a la definición de los caracteres criollistas en la narrativa vene-zolana.

4.1. Presentación de objetivos. Explicación del criollismo y de su significación para la lite-ratura nacional.

4.2. Análisis de los valores histórico-litera-rios de “Peonía”

* Exposición oral y discusión grupal sobre “Peonía”.

* Prueba de ensayo de la Unidad I.


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UNIDAD II

OBJETIVO TERMINAL:

Finalizada la unidad, el alumno será capaz de analizar la significación del movimiento modernista dentro del proceso evolutivo de la literatura nacional e hispanoamericana, así como también la importancia de los antecedentes pre-vanguardistas en la literatura venezolana y su proyección hasta la década del 40.






5. El Modernismo. Orígenes y antecedentes hispanoamericanos. Pos-tulados estéticos fun-damentales. Estudio de la obra de Manuel Díaz Rodríguez y/o Rufino Blanco Fombona.

5.1. Analizar los antecedentes del Moder-nismo en Hispanoamé-rica y en Venezuela.

5.2. Analizar los prin-cipales postulados esté-ticos de este movi-miento en las obras es-tudiadas.

5.1. y 5.2.Valorar la importancia del Modernismo en la proyección de la lite-ratura venezolana poste-rior.

5.1. Exposición magis-tral sobre los antece-dentes del Modernismo en Hispanoamérica y en Venezuela.

5.2. Explicación de los principales postulados de este movimiento.

* Taller con los estu-diantes para reconocer en las obras las carac-terísticas más importan-tes del modernismo. Entrega de informe escrito.

Tiempo estimado: 1 ½ semanas.

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UNIDAD II

OBJETIVO TERMINAL:

Finalizada la unidad, el alumno será capaz de analizar la significación del movimiento modernista dentro del proceso evolutivo de la literatura nacional e hispanoamericana, así como también la importancia de los antecedentes pre-vanguardistas en la literatura venezolana y su proyección hasta la década del 40.






6. Antecedentes pre-vanguardistas en la lite-ratura venezolana y su proyección hasta la dé-cada del 40. Autores sugeridos: Julio Rosales, José Rafael Pocaterra, José Antonio Ramos Su-cre, Ramón Díaz Sán-chez, Rómulo Gallegos, Teresa de la Parra, Julio Garmendia,Enrique Ber-nardo Núñez, Vicente Gerbasi, Arturo Uslar Pietri, Miguel Otero Sil-va, Guillermo Meneses.

6.1. Analizar los antecedentes pre-van-guardistas en la litera-tura venezolana a través de diversos autores. (Se sugiere seleccionar algu-nos de los autores sugeridos)

6.1. Reconocer la im-portancia de los ante-cedentes pre-vanguardis-tas en la literatura vene-zolana.

6.2. Valorar la proyec-ción de estos anteceden-tes pre-vanguardistas co-mo legado a partir de la dé-cada del 40.

6.1. Conformación de equipos de trabajo. Lectura y discusión de textos de los autores seleccionados.

6.2. Exposiciones orales por parte de los estudiantes.

* Evaluación de las exposiciones.

* Informes escritos de los equipos de trabajo sobre los autores asig-nados.

Tiempo estimado: 3 semanas.

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UNIDAD III

OBJETIVO TERMINAL:

Al finalizar la unidad, el alumno estará en capacidad de analizar tanto la obra como la trascendencia de los principales grupos, narradores y poetas desde 1940 hasta finales de 1960.






7. La década del 40: Grupos literarios rele-vantes:

- Contapunto.- Cantaclaro.- Apocalipsis.

7.1. Establecer el pano-rama intelectual y esté-tico que influye en la conformación de estos grupos literarios.

7.2. Explicar la impor-tancia de los grupos lite-rarios que aparecieron en Venezuela a media-dos de la década del 40.

7.1. y 7.2.Valorar la trascendencia de la visión de estos grupos en el contexto de la creación literaria na-cional.

7.1. Presentación de objetivos. Lectura críti-ca. Análisis y comenta-rios de las lecturas suge-ridas por el docente.

7.2. Lectura guiada de textos seleccionados. Interpretación comenta-da de los textos.

* Comentarios y re-flexiones sobre el conte-nido.

* Control de lectura.


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UNIDAD III

OBJETIVO TERMINAL:

Al finalizar la unidad, el alumno estará en capacidad de analizar tanto la obra como la trascendencia de los principales grupos, narradores y poetas desde 1940 hasta finales de 1960.






8. Grupos literarios de las décadas del 50 y 60:

- Sardio.- El Techo de la

Ballena.- Tabla Redonda.

8.1. Determinar los postulados estéticos de los principales grupos literarios que aparecie-ron en las décadas 50-60.

8.1. Estimar la relevan-cia de los postulados es-téticos de los principales grupos literarios que aparecieron en las déca-das 50-60, para la lite-ratura nacional.

8.1. Presentacion de objetivos. Lectura críti-ca de los manifiestos. Discusiones grupales acerca de los postulados estéticos de estos gru-pos.

* Prueba escrita.


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UNIDAD IV

OBJETIVO TERMINAL:

Finalizada la unidad, el alumno estará en capacidad de determinar las corrientes representativas en la literatura venezolana a partir de la década de los 70 hasta la actualidad.






9. Grupo literario “En Haa”. La década del 70:

- Actitud antigrupal.- Intimismo confesional.-Regionalidad y escritura.

9.1. Contrastar estética, política y literariamente, la creación poética y narrativa de la década del 70 con la inmedia-tamente anterior.

9.1. Reconocer la im-portancia tanto del le-gado recibido como de los elementos de cambio evidenciados en la crea-ción literaria de la déca-da del 70.

9.1. Presentación de objetivos. Lectura críti-ca de la obra de un autor representativo. Lectura guiada de obra selec-cionada dentro de la creación de los escrito-res no grupales.

* Por la calidad de las participaciones.


* Prueba escrita.

Tiempo estimado: 2 semanas

UNIDAD V

8

OBJETIVO TERMINAL:

Finalizada la Unidad V, el alumno estará en capacidad de distinguir las corrientes representativas en la Literatura Venezolana de la década de los 80.






10. Década de los 80.- Los Talleres literarios.- Grupo Tráfico.- Grupo Guaire.- Enfrentamiento gene- racional.- La narrativa de la década.- Reivindicación de la anécdota.

10.1. Analizar las dis-tintas corrientes repre-sentativas en la literatura venezolana de la década de los 80.

10.1.Reconocer valorati-vamente la significación histórico-literaria de las distintas corrientes re-presentativas de la déca-da de los 80.

10.1. Presentación de objetivos. Dinámica de lectura y discusión de los manifiestos literarios de estos grupos. Lectura crítica de obras repre-sentativas.Conclusiones.

* Control de lecturas.

* Por la calidad de las intervenciones.

* Prueba escrita.


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UNIDAD VI

OBJETIVO TERMINAL:

Concluída la unidad, el alumno estará en capacidad de determinar las tendencias y manifestaciones estéticas de mayor trascendencia en la literatura venezolana a partir de 1990.






11. Últimas manifes-taciones estéticas en la literatura venezolana de los 90. Diferentes líneas temáticas y estilísticas.Aportes literarios más significativos.

11.1. Analizar las ten-dencias literarias más relevantes en la escritura venezolana a partir de la década de los 90.

11.1. Reconocer la im-portancia tanto del le-gado recibido como de los elementos de cambio evidenciados en la es-critura venezolana a par-tir de la década de los 90.

11.1. Presentación de objetivos. Lectura críti-ca de la obra de un autor representativo. Lectura guiada de una obra se-leccionada dentro de los escritores a partir de 1990.

* Por la calidad de las participaciones.


* Prueba escrita.

Tiempo estimado: 1 ½ semanas

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UNIDAD VII

OBJETIVO TERMINAL:

Al finalizar la Unidad, el alumno estará en capacidad de determinar la concepción de la realidad venezolana a partir de la obra de ensayistas y dramaturgos venezolanos.






12. El ensayo y el teatro como manifestaciones literarias en Venezuela desde 1940 en ademante.

12.1.Principales referen-tes y protagonistas del ensayo venezolano.

12.2.Principales referen-tes y protagonistas del teatro venezolano.

12.1. y 12.2.Estimar la relevancia de los aportes estéticos rea-lizados por el ensayo y el teatro como manifes-taciones literarias en Ve-nezuela.

12.1. y 12.2. Presentación de objeti-vos. Lectura crítica so-bre estas vertientes li-terarias en Venezuela. Lectura guiada de la obra de ensayistas y dra-maturgos venezolanos.

* Por la calidad de las intervenciones.


* Dinámica de discu-sión.

* Informe final.


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programa de literatura venezolana

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