programa de la asignatura - ua

Bases teóricas de la

Educación Física

Las habilidades y

Capacidades Motrices

básicas

Bases metodológicas

en Educación Física

PROGRAMA DE LA ASIGNATURADidáctica de la Educación Física y el Deporte. Grado Primaria

6 créditosCurso 2011/2012

DidDidDidDidááááctica de la Educacictica de la Educacictica de la Educacictica de la Educacióóóón Fn Fn Fn Fíííísica y el Deportesica y el Deportesica y el Deportesica y el Deporte

Blasco, 2008

Blasco, 2004

Blasco, 2008

Profa. Dra. Josefa E. Blasco [email protected]

Programa parte teórica.Grupos 1,2 y 5Créditos 1,5

TUTORÍAS:

Facultad de Educación

Horario:

Martes

- 9,00 a 10,00-11,30 a 14,00- 17,00 a18,00


CLASES

� TEORÍA: Martes

� Grupo 2: Martes: Aula: A1/ 61-P.

Prácticas: Campo/R. Problemas. Prof. Tortosa

� Grupo 1: Aula: A1/ 60-P

Prácticas: Campo/R. Problemas Profa. Sáiz

� Grupo 5 Prácticas: Aula: A1/ 61-P

Campo/R. Problemas Prof. Espina


• Sustituye a la asignatura Educación Física y sus didáctica I y II

•


DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN F ÍSICA Y EL DEPORTE

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN F ÍSICA Y EL DEPORTE

Desarrollar en los/as alumnos/as capacidades y Competencias que les permitan acceder a un futuro

profesional con un Máximo de garantías de éxito.

Desarrollar en los/as alumnos/as capacidades y Competencias que les permitan acceder a un futuro

profesional con un Máximo de garantías de éxito.

Ello se consigue con la adquisición de conocimientos pedag ógicos, psicológicos,

sociológicos y biológicos.


TEORÍA PRÁC T I CA

CONTENIDOSCO

MP ETE

N CI AS



OBJETIVOS/COMPETENCIAS

• Comprender los fundamentos básicos del aprendizaje motor en el currículo de Educación Primaria.

• Conocer los principios de la Educación Física en Educación Primaria.

• Organizar y gestionar el aula de Educación Física.

• Conocer las cualidades físicas básicas y su desarrollo en la Educación Primaria.

• Transmitir la adquisición de las habilidades motrices básicas en la Educación Primaria.

• Aplicar el deporte educativo en la Educación Primaria.

• Aplicar metodologías didácticas en el desarrollo de las habilidades motrices básicas a través de la Educación Física.


OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON RELACIÓN A LAS COMPETENCIAS DE

TITULACIÓN• Cognitivos:

Comprender los fundamentos básicos del aprendizaje motor en el currículo de Educación Primaria.

Conocer los principios de la Educación Física en Educación Primaria.

Conocer las cualidades físicas básicas y su desarrollo en la Educación Primaria –

Conocer el significado actual del término Educación Física y situarlo en el contexto de la Educación Primaria.

Conocer y analizar los diferentes medios y recursos materiales empleados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asícomo sus posibilidades de aplicación al contexto.

• Instrumentales:

Organizar y gestionar el aula de Educación Física elaborando planificaciones ajustadas a la normativa vigente.

Analizar las teorías de la adquisición y del desarrollo de las habilidades motrices básicas en la Educación Primaria.

Aplicar el deporte educativo en la Educación Primaria. Aplicar diferentes metodologías didácticas, valorando su adecuación a

los objetivos, competencias y los contenidos del área de Educación Física en Primaria, así como su relación con otras áreas.

Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje del ámbito de la educación física relacionados con el currículum oficial.

Utilizar diferentes materiales tanto tradicionales como audiovisuales en el aula.

Integrar las TICs en la enseñanza-aprendizaje de la educaron física en primaria y su relación con otras materias del currículum.


• Actitudinales :

Capacidad crítica y reflexiva ante su propia práctica. Trabajar en equipo, aportando sugerencias y respetando

las opiniones del resto del equipo. Apreciar las distintas opiniones que puedan surgir como

resultado de la práctica de la actividad física. Ser consciente de la importancia de la EF como medida

de integración de los alumnos en el ámbito escolar


CONTENIDOS

• Fundamentos básicos del aprendizaje motor en el currículo de Educación Primaria.

• Principios de la Educación Física en Educación Primaria. • Bases de los principios del movimiento en la adquisición de la

motricidad en Educación Primaria. • El currículum de la Educación Física: su desarrollo en el marco de

los proyectos para la gestión educativa del centro de Educación Primaria. Programación, estilos de aprendizaje y evaluación.

• Las cualidades físicas básicas y su desarrollo en la Educación Primaria.

• La adquisición de las habilidades motrices básicas en la Educación Primaria.

• El desarrollo del deporte educativo en la Educación Primaria


• TEMA 1: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA EDUCACIÓN FÍSICA: EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO

• TEMA 2: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL


BLOQUE I: Bases teóricas de la

Educación Física

BLOQUE II: LAS HABILIDADES Y CAPACIDADES MOTORAS BÁSICAS

• TEMA 3: EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MOTRIZ

• TEMA 4: LAS CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES Y SU DESARROLLO

• TEMA 5: LAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA


BLOQUE III: BASES METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

• TEMA 6: DISEÑO CURRICULAR Y PROGRAMACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN BASE A LAS COMPETENCIAS

• TEMA 7: INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACION FISICA


DidDidDidDidááááctica de la ctica de la ctica de la ctica de la Educación FFFFíííísica el Deportesica el Deportesica el Deportesica el Deporte

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Hasta un máximo de 10 puntos constará de:

1. Prueba escrita valorada con 2,5 puntos

2. Elaboración y exposición de trabajos grupales: 6,5 puntos

(cada profesor/a realizará la correspondiente distribución de

puntuación y seleccionará los trabajos que tendrán que realizar

los/as alumnos/as)

3. Asistencia y participación: 1 punto.


� Continua: �Prueba escrita (objetiva): 2,5 puntos.

Asistencia al 80% de las sesiones (Plantilla firmas. 12 sesiones).

� Final: �Prueba escrita de desarrollo y objetiva (2

puntos). Trabajos teóricos (0,5).

SISTEMA DE EVALUACIÓN


ACUERDOS ADOPTADOS POR EL PROFESORDO DE LA ASIGNATURA EN LA REUNIÓN DEL DÍA 18 DE ENERO DE 2012

1. El programa a desarrollar por cada profesor/a es el que aparece en 2. la ficha de la asignatura depositada en el campus virtual.2. Los temas 1 y 2 del programa solo se desarrollarán en las sesionesteóricas.3. Tema 3 del programa se desarrollarán en las sesiones teóricas y prácticas4. Los temas 4 y 5 del programa solo se desarrollarán en las sesiones de prácticas de problemas y prácticas de campo. 5. Las temas 6 y 7 se desarrollarán en las sesiones de teoría, prácticas de campo y de resolución de problemas.6. Cada tema irá acompañado de la correspondiente bibliografía seleccionado por el profesor/a, y en su caso se realizarán prácticas y exposiciones por parte delalumnado.


BIBLIOGRAFÍA

� Cada tema:

� Bibliografía básica: confección del tema

� Bibliografía recomendada: ampliación del tema

� Bibliografía obligatoria: Lecturas obligatoria.


� "Los educadores tienen que liderar la marcha hacia el futuro” (Ladson,2012)”.

DEBATE: ¿QUÉ OPINAS?http://www.diarioinformacion.com/alicante/2012/01/28/honoris-causa-americanas-ponen-

entredicho-recortes-educacion/1216958.html

�“Una suficiente financiación y un profesorado bien formado son, a un tiempo, las premisas imprescindibles que apuntan estas catedráticas, -en la cúspide mundial del terreno de la investigación en la educación-, para lograr que todos los niños puedan aprender sin diferencias, "algo que no se ha conseguido todavía”

DEBATE: ¿QUÉ OPINAS?http://www.diarioinformacion.com/alicante/2012/01/28/honoris-causa-americanas-ponen-

entredicho-recortes-educacion/1216958.html

Marilyn Cohran-Smith, Linda Darling-Hammon y Gloria Larson-Billins

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