programa asesor familiar daip …€¦ · la fundación familia, sociedad, educación, (fase) nace...
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2016
PROGRAMAASESORFAMILIARDAIPORGANIZACIONESJUVENILESYOUTHORGANIZATIONTUTOR-TRAININGPROGRAMFUNDACIONFASE
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ENTIDADESORGANIZADORAS……………………………………………..………………………3
PLANTEAMIENTO………………………………………………………………………………………4
OBJETIVOSYALCANCEDELAPROPUESTA……….…..……………………………………..6
DESCRIPCIÓNDELCURSO………....…………………..……………………………………………..7
CARACTERÍSTICASDELPROGRAMA……………………………..……..……………………….7
METODOLOGÍA..………………………………….………………………….……………………………8
MODALIDADESDEPARTICIPACIÓN………………………………………………………………9
EQUIPODETRABAJO…………………………………………………………………………………..11
PRECIOSYPLAZOSDEINSCRIPCIÓN…………….……...……………………………..………11
SISTEMADAIP……………………………………………………………………………………………12
DESCRIPCIÓNDELASASIGNATURAS…………………………………………………………..14
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ENTIDADESORGANIZADORAS
FUNDACIONFASE
LaFundaciónFamilia,Sociedad,Educación,(FASE)naceenMadridenelaño1976,
como una institución de carácter educativo, benéfico y cultural. Su identidad es
apoyar a la Familia y promocionar la Educación con el objeto de construir una
culturade la solidaridad y de servicio quemejore la Sociedad. Para conseguirlo,
contribuimos a promocionar la enseñanza y la educación en sus más variados
aspectos,a travésde lacreaciónoedicióndepublicacionesdecaráctercientífico
técnicoycultural.
Asimismo, entrenuestrospilaresmásbásicos está lapromociónde la educación
integraldelajuventudatravésdeactividadesculturaleseintelectuales.Dentrode
su área de Juventud, la Fundación FASE trabaja también para dotar a centros
educativos no académicos promovidos por las familias, del dinamismo e
innovación necesarios para que cumplan eficazmente su función, siendo una
referenciaenelentornoyautónomos financieramente.Estoscentrosdesarrollan
eltalentojuvenilatravésdeprogramaseducativosdeactividadesextraescolaresy
de aprendizaje complementario para alcanzar así un entorno educativo integral
entrelafamilia,elcolegioyeltiempolibre.
IDENTITAS
IDENTITASAsesoresdeEducaciónPersonalizadaesunainstitucióneducativacuya
misiónes“PromoverunanuevaeducacióncentradaenelDesarrolloArmónicode
laIdentidadPersonal(DAIP),enlafamiliayenlaescuela”.
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IDENTITAS, impulsada por los pedagogos José Antonio Alcázar y Juan José
Javaloyes se consideradeudoray continuadorade las ideas educativasdeVíctor
GarcíaHoz,queeraconscientedequeelsistemaqueimpulsabaseconstruíacada
día y estaba siempre abierto a las novedades que el estudio, la investigación, la
prácticaeducativa,ylosnuevosretosdecadapersonafueranseñalando.
Desarrolla numerosoproyectos comoProgramasExpertos, Conferencias, edición
delibrosyCursosintensivosdeEducaciónFamiliar,tantoparapadrescomopara
colegios.
LaFundaciónFASEeIDENTITAScolaboraneneldesarrollodecursoseducativos
enel ámbitode lasOrganizaciones Juvenilespromovidasporpadresparaqueel
tiempolibredesushijoscuenteconunproyectoeducativoquelescapaciteenel
futuroydesarrollesutalento.
PLANTEAMIENTO
LaFundaciónFASE,dentrodelasaccionesllevadasacaboeneláreadeJuventud,
enespecialparaladinamización,profesionalizaciónymejoradelosproyectosde
lasorganizacionesjuveniles,seplanteallevaracabounnuevoprogramaformativo
paraAsesoresduranteelcurso2016-2017.Dichaacciónformativaseorganizará
junto con IDENTITAS, consultora del ámbito educativo dirigida por Juan José
JavaloyesyJoséAntonioAlcázar.
FASE e IDENTITAS han llegado a un acuerdo para impartir el PROGRAMA
ASESORFAMILIARENORGANIZACIONESJUVENILES.YOUTHORGANIZATIONS
TUTOR-TRAINING PROGRAM YOTTIP 2016, siguiendo el sistema DAIP º
(DesarrolloArmónicodelaIdentidadPersonal)deIDENTITAS
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Al término del Programa se expedirá el DIPLOMA acreditativo de que se ha
recibidolaformacióndeASESORFAMILIARENEDUCACIONPERSONALIZADA.
SeorganizaelPROGRAMAhaciéndonosecodelafuertedemandaexistenteenlas
asociaciones de mejorar la cualificación y formación del Asesor Familiar, como
piezaclaveparaqueelproyectoeducativoseaunarealidadparalosjóvenesysus
familias.
ElperfildeunAsesorFamiliarenunaasociaciónrespondealdeunapersonacon
capacidades educativas que desempeña estas tareas de manera voluntaria,
dedicando un tiempo a la mejora de otras familias. Generalmente son
profesionales,padresymadresde familiaquededicanunashorasa la semanay
estánencontactodirectocon los jóvenesysus familias.La formacióncon laque
cuentanesladesupropiaprofesión,yenelaspectoeducativo,laqueleprestala
asociación.
Hemos diseñado este programa junto a la prestigiosa consultora IDENTITAS,
dirigida por el profesor Javaloyes, para dotar a estas personas con la formación
necesaria para poder desempeñar sus tareas delmodomás profesional posible,
conscientes de estar realizado un trabajo de manera subsidiaria a la
responsabilidadquetienenlospadresenlaeducacióndesushijos.
Lasasociacionesdesarrollansuactividadeneltiempolibre.Estarealidadconfiere
uncaráctervoluntarioatodoloquelosjóvenesrealizan,yfacilitaenormementesu
formación.
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OBJETIVOSYALCANCEDELAPROPUESTA
OBJETIVOSDELPROGRAMA
1. Conocer y comprender los aspectosprincipalesdel desarrollo armónicode la
identidadpersonalenelámbitofamiliarydeltiempolibreyen lasdiferentes
etapasdeldesarrolloevolutivodelosjóvenes.
2. Proporcionar la metodología adecuada para el desarrollo de habilidades y
destrezaspersonalesquefavoreceneltrabajoconlosadolescentesyjóvenes,y
conlospadresdefamilia,tantoindividualcomogrupalmente.
3. Formar en el asesoramiento educativo familiar, para orientar, prevenir y
proponersolucionesinnovadorasalasdificultadeseducativasyfamiliares.
ALCANCEDELAPROPUESTA
El Asesor familiar hace compatible su trabajo profesional y otras obligaciones
familiares con la dedicación a la asociación. Aunque su deseo es realizar su cometido
con profesionalidad, en el tiempo que dedica resulta difícil recibir la formación
necesaria para dar la respuesta adecuada a cada situación familiar y de desarrollo de la
personalidad de los jóvenes.
Con esta formación que proponemos y la correspondiente práctica supervisada,
mejorará sustancialmente el modo de mantener las conversaciones de asesoramiento
tanto con los padres como con las asociados.
Ademásderecibirunaformaciónantropológicasólida,seexpediráundiploma
acreditativoconformeseharecibidounaformacióndeAsesorFamiliaren
educaciónpersonalizadaDAIP.Paraloseducadoresesesencialelreconocimientoy
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elprestigioqueprovienedeunapreparaciónesmeradayunaformaciónde
calidad.
DESCRIPCIONDELCURSO
El programa EXPERTO EN EDUCACION PERSONALIZADA DAIP de IDENTITAS, se
estructuraendoceasignaturas,quesederivandelconceptodeeducaciónypersona.
EnlapropuestaalaFundaciónFASEsereducenadiezquesondemayorinteréspara
elentornodelasorganizacionesjuveniles.
1.Lapersona,fundamentodelaeducación
2.Familiayeducación
3.Laeducacióndelacorporalidad
4.Laeducacióndelaafectividad
5.Laeducacióndelainteligencia
6.Laeducacióndelalibertad
7.Laeducacióndeltrabajo
8.Laeducacióndelliderazgo
9.Laeducacióndelaorientaciónvocacional
10.TécnicasdelaeducaciónfamiliarDAIP
CARACTERÍSTICAS
El objetivodel diseñodel programaes garantizar la flexibilidadpara adaptarse a las
distintascircunstanciasdelosasesoresydecadaasociación.
ElProgramacuentacondistintoselementos,paracompletarsusobjetivos:
• unespacioweb,paracompletarlosmaterialesqueseentregancadamesyrealizarlos
cuestionarios de evaluación de la documentación, de las presentaciones y del libro
base;
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• unaatenciónpersonalparacadaunodelosinscritosenelPrograma.
CadaMódulocuentacon:
• Undocumentobaseconuncuestionariodeevaluaciónsobreelcontenido.
• unlibrobasesobreelqueserealizaunfórumyuncuestionariodeevaluaciónsobreel
contenido.
• unapelículadereferencia,conalgunascuestionesparaunposiblefórumenlapropia
asociación.
• un trabajo de aplicación con cuestiones para reflexionar y profundizar que ha de
basarseeneldesarrollodeunacuadroDAIPsobreunnivel,oungrupodejóvenesy
susfamilias.
• unabibliografíabásicadeprofundización,
METODOLOGÍA
1. Sesionesteóricasydeestudio
• Cumplimientodetrabajosenviadosenelaulavirtual,conlaaplicacióne
integracióndeloscontenidosvistos.
• Participaciónactivaendebatesyrestodeactividadespropuestas.Sentido
críticoyargumentacióncoherenteenlasideas.
• Evaluacioneson-linedeconocimientoycomprensióndeconceptos,
fundamentosymetodologías.
• Compromiso,interésyparticipaciónenlastareas.
2.Prácticadelasconversacionesdetutoríassegúneltrabajode
aplicación.
ElequipodeFASEprestarálaayudanecesariaacadaAsesorFamiliarparaque
adquieralaexperienciasuficienteparadesarrollarsutareacorrectamente.
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MODALIDADESDEPARTICIPACIÓN
PRESENCIAL
El Programa consta de 39 sesiones (alrededor de dos horas cada una), que se
impartiránensietefinesdesemana(viernestardeysábadocompleto).
2016 fechas
Octubre 30septiembrey1octubre
Noviembre 11y12denoviembre
Diciembre 2y3dediciembre
2017 fechas
Enero 13y14deenero
Febrero 17y18defebrero
Marzo 17y18demarzo
Abril Sinconcretar
Cada mes, se profundizará en dos módulos aproximadamente y se realizarán los
trabajos correspondientes en la web. La entrega de los trabajos previstos podrá
finalizar en junio. En septiembre de 2017, se celebrará la sesión de CLAUSURA y
entregadeDIPLOMASdelPrograma.
ON-LINE
Semanalmenteseemitiráunasesiónparalaspersonasquedeseenrealizarelcursode
maneraonline,bienporcircunstanciaspersonalesodelaatencióndelaasociación.
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La unidad de trabajo es semanal. Durante 29 semanas de noviembre a junio de 2017 se
emitirán las clases presenciales grabadas correspondiente a 1 o 2 sesiones y en la web
aparecerán los trabajos a realizar.
Cada semana, según el calendario adjunto, empieza una unidad. La participante tiene
una semana para ver la clase y realizar los trabajos. Durante ese tiempo puede contactar
con el coordinador del programa asignado y resolver sus dudas.
Esta modalidad flexibiliza los tiempos de dedicación y atención a las clases, facilitando
que puedan atender el curso personas con un apretado horario profesional.
El calendario por semanas es el siguiente:
Octubre: las mismas fechas que el presencial. Este primer módulo se recomienda
realizarlo presencial, aunque también se emitirá en streaming (viernes, 31 de
septiembre y sábado, 1 de octubre).
Noviembre: 21, 28
Diciembre: 5,12, 19,26
Enero: 9, 16, 23, 30
Febrero: 6, 13, 20, 27
Marzo: 6, 13, 20, 27
Abril: 3, 17, 24
Mayo: 8, 15, 22, 29
Junio: 5, 12, 19, 26
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EQUIPODETRABAJO
IDENTITAS
JuanJoséJavaloyes
F.FASE
Directoraacadémica:InmaculadaPinilla
Gestorplataformae-learning:DavidVal.
PRECIOSYPLAZOSDEINSCRIPCIÓN
Inscripciónantesdel15dejulio
Curso presencial…………..490€
Curso on-line ……………….390€
Inscripción1al20deseptiembre(segúndisponibilidad
deplazas)
Cursopresencial…………..540€
Cursoon-line……………….440€
*enelcasoderenunciaralaplazasedevolveráel80%delimportetotaldelcurso
dentrodelos10díasprimerosdelcurso.
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SISTEMADAIP
En la actualidad, la cuestión de la educación y la necesidad de armonizar las
responsabilidades de los distintos agentes educativos reviste cada vez mayor
importancia.Entretodos,destacademaneraespeciallaresponsabilidaddelospadres,
comolegítimosprotagonistasdelderechoalaeducacióndesushijos.
Esteprogramasedirigeavoluntariosdeasociacionesdetiempo librepara jóvenesy
adolescentes, desde la convicción de que la coordinación entre familia, colegio y
asociaciones de tiempo libre, puede conseguir la mejor calidad de la educación
posible.
Ahora bien, ¿cuál es el fundamento de esta educación de calidad y por qué es
necesarialapropuestadeunnuevoprogramadeformación?
Es clara la necesidad de un cambio educativo profundo que permita a las nuevas
generaciones hacerse cargo de sus propias vidas y de las mejoras que la sociedad
demanda,paralaextensióndelosderechoshumanosatodaslaspersonasdelplaneta,
yparalasuperacióndelasdificultadesdominantesenelmundodehoy.
Estecambioeducativoprofundohadebasarseenlascaracterísticasynecesidadesdel
propiosujetodelaeducación:lapersonahumana.Sóloasípodremosestarsegurosde
labondaddelcaminoemprendido.
La idea de persona, que fundamenta el cambio de educación que proponemos,
distingue en la unidad radical y dinámica de su identidad, tres principios
constituyentesycuatrodimensionespersonalesenqueseexpresan.
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Entrelosprincipiosconstituyentes,diferenciamoseldesingularidad,eldeaperturay
el de originación; y entre las dimensiones de la persona, la física, la afectiva, la
intelectiva y la volitiva, que también podrían describirse como cuerpo, carácter,
inteligenciaylibertad.
Singularidadeselprincipioconstituyentequedistinguealapersonadecualquierotra.
Elprincipioqueexplicaquecadapersonaseaúnica,enelsentidomásradical:nadie
existe,nipodráexistirigualaella.Todoloquehaga,loquepiense,loqueame,loque
aporteodejedeaportar,estaráteñidosiempreporesasingularidad.
Apertura es el principio constituyente de la persona que explica su relación con la
realidaden laquesedesarrolla,necesariamente,y larelaciónconlasotraspersonas
entrelasquecrececomodistintadeellas,peroporellas.Laprimeraaperturaesladel
trabajo, no en el sentido contractual, sino en el profundo de descubrimiento y
transformación de la realidad circundante; y la segunda la denominamos
comunicación, alteridad. Significa, que para ser uno mismo es necesario,
ontológicamente, esta relación espacio-tiempo con el resto de los seres, cosas y
personas.
Originacióneselprincipioconstituyentedelapersonaquedarazóndesuexistencia.
El ser personal no se lo ha dado uno a símismo. Se le ha transmitido por filiación
mediada, porque los padres sólo son transmisores de vida, pero no principio de la
misma.EsteprincipioremiteinexorablementeaDios,creadordelavidaporsímismo.
La relación con sus padres y con Dios se encuentra en la entraña íntima de cada
persona,comounconstituyentedeellamismayexplicayfundamentalanecesidadde
desarrollarestarelaciónenelámbitoeducativo.
Los principios constituyentes de la persona explican su modo propio de ser, como
hombreocomomujer,quesondosmodosontológicosdeserpersona.Pero,sonlas
dimensionesenqueseexpresanestosconstituyenteslasqueresultanmáscercanas.
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Ladimensiónfísica,somática,biológica,ladelcuerpo;ladimensiónafectiva,consus
emociones,pasionesysentimientos,atravésdelacualnosimpresionamosconloque
nos rodea y con quien está en relación con cada uno, que configura el carácter; la
dimensiónintelectiva,conlasdistintasoperacionesdelainteligencia,paradescubrir
la verdad; y ladimensión volitiva, con el desarrollo de la libertad personal, que se
apoyaenlaprácticadelasvirtudes.
De la interacción de los principios constituyentes y las dimensiones de la persona,
surgen dieciséis campos educativos, que trabajados sistemática e intencionalmente,
constituyenelobjetodeestaeducaciónquetieneporfinalidadeldesarrolloarmónico
delaidentidadpersonal(DAIP)delosjóvenes.
AprenderaeducardeestamaneraexplicalanecesidaddelDiplomaAsesorFamiliarde
EducaciónPersonalizada,sistemaDAIP.
DESCRIPCIÓNdelasASIGNATURAS
1. Lapersona,fundamentodelaeducación
Este cursoproporciona los fundamentos filosóficos,psicológicos ypedagógicosde la
persona, como la basede toda educación, innovación y aplicacionesprácticas, en la
familia, en el colegio y en el tiempo libre. Se profundiza en los constituyentes y
dimensionesdelapersona,hombre-mujer,yenlasconsecuenciaspedagógicasquese
derivandelaconsideracióndelapersonaentodasudignidadytrascendencia.
¬ Lapersona,fundamentodelaeducación
¬ Característicasdelserpersonalydignidad
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¬ Elementosdelprocesoeducativo
2. Familiayeducación
Elestudiodeestecursosecentraenelderechodelospadresaelegirydeterminarla
educacióndesushijos,ylanecesariaparticipación,pordiversoscaucesenelcolegioy
enlaasociaciónjuvenilquelesayudaahacerefectivoesederecho.Almismotiempo,
se profundiza en las características de la relación padres-hijos, para que el clima
educativofamiliarseaelquecadahijorequiereparasupropiocrecimientopersonal.
¬ Laparticipacióndelospadresenlaeducacióndesushijos
¬ Estiloseducativosfamiliares
¬ Lacreacióndelambientefamiliareducativo
¬ Autoridad,obedienciaymotivación
3. Laeducacióndelacorporalidad
Este es el primero de los cursos dedicados a profundizar en cada una de las
dimensionesyconstituyentesdelapersona.
EneldeLaeducacióndelacorporalidadseexplicacómoyporquésehadeeducarla
dimensión física, somática, que forma parte esencial de la persona y no es sólo un
envase externo que la contiene. Se profundiza en el desarrollo armónico de la base
somática que materializa los afectos, las ideas, las decisiones libres de vida, y, por
supuesto, en las “debilidades” propias de la sociedad actual, con sus causas y
orientacionespertinentesparaprevenirel consumodealcohol ydeotrasdrogas; se
explican las bases para una alimentación saludable y los peligros de los trastornos
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alimentarios;lasorientacionesparaeducarlasexualidadyelamor;ylosfundamentos
deunasaludpreventiva.
¬ Eldesarrollofísicodelapersona
¬ Lasaludenjóvenesyadolescentes
¬ Laalimentaciónysustrastornos
¬ Laeducacióndelasexualidadenlainfancia
¬ Laeducacióndelasexualidadenlaadolescencia
4. Laeducacióndelaafectividad
Una de las carencias más alarmantes de la educación actual es la ausencia de
programas educativos para la expresión y comprensión de la afectividad. La
afectividadconstituyeelsistemaderelaciónmásespectacularentreelyoylosdemás,
entreelyoylarealidadmaterial.Enellasedistingue,comomanifestacionesbásicas,la
autoestima, la seguridad, la confianza en uno mismo, que permite afrontar esta
relacióndeformapositiva;yalmismotiempo,lainseguridad,elmiedo,laansiedad,la
tristeza,eldesánimo,y tantasotrasmanifestaciones“negativas”de laafectividadde
los hijos y de las socias, que requieren de atención y educación, sistemática e
intencionalmente.
¬ Temperamento,carácterypersonalidad
¬ Laafectividadbásica:autoestima,seguridadyconfianza
¬ Lacuestióndelbullying
¬ Algunostrastornosdelaafectividad
¬ Deemociones,pasionesysentimientosenelamor.
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5. Laeducacióndelainteligencia
El curso dedicado a La educación de la inteligencia debe atender a todas las
operaciones propias de ella: atención, memoria, razonamiento, imaginación,
creatividad, proyección, valoración, etc.De esta forma, la consecuciónde la verdad,
base de libertad, y objeto propio del acto intelectual, se verá facilitada por un
desarrollo pleno de las posibilidades intelectuales de los hijos y de las socias. Las
distintas estrategias y estilos de aprendizaje, losmecanismos de la inteligencia y su
enriquecimiento,y las relaciones tanestrechascon laafectividad, con lasvirtudes, y
conlabaseneurológica,formanparteimportantedeestecurso,asícomosuaplicación
alosestudiosysuestimulaciónenlafamilia.
¬ Laeducacióndelainteligencia
¬ Laeducacióndelacreatividad
¬ Elestudioyelrendimientointelectual
¬ Elamorinteligente
6. Laeducacióndelalibertad
ElcursoLaeducacióndelalibertadesunodelosmásnecesarios,paralamejoradela
calidaddelaeducación,tantoenlafamiliacomoenelentornodeltiempolibredonde
se forja esta dimensión. En la sociedad actual, caracterizada por la abundancia de
mediosmaterialesyporunagranvariedaddeconcepcionesyestilosdevida,muchos
deelloscontrariosa lapropiadignidadpersonal,esmásnecesariaquesiempre,esta
educacióndela libertad,quepermita llevara lavidalosvaloresmáspropiosdelser
humano, a través de una práctica continuada de las virtudes correspondientes, que
sonlagarantíadelaautonomíaylibertadhumanas.
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¬ Laautonomíainterdependiente
¬ Laeducacióndelasvirtudes,basedelalibertad
¬ Lasvirtudesdelasingularidad
¬ lasvirtudesdeltrabajo
¬ Lasvirtudesderelaciónconlosdemás
7. Laeducacióndeltrabajo
Eltrabajo,quedescribelasrelacionesquetodapersonatieneconelmediomaterialen
que se encuentra, para descubrir la verdad que su realidad encierra y ponerla al
serviciodelosdemás,requieredeunaeducaciónpropia,queincluyedesdeelusode
todos los medios para crecer y obtener la verdad: televisión, ordenadores, tablets,
smartphones, “papel y lápiz”, hasta el conocimientode las técnicas de investigación
másapropiadasalarealidadqueseestudia;ylasrepercusionesafectivasparapoder
superar las dificultades propias de toda actividad, y las virtudes correspondientes:
laboriosidad,orden,puntualidad,determinaciónparaacabarloempezado,etc.
¬ Haciaunaeducaciónecológica(aprenderdelanaturaleza)
¬ Elcuidadodelespacio-tiempoenlavidapersonaldecadahijo
8. Laeducacióndelliderazgo
Estecursotratadeprofundizarenelprincipioconstituyenteaperturaenlasrelaciones
con las demás personas, que hemos designado comunicación. La asunción de la
importanciadelasotraspersonasconlasquenosrelacionamosenlaconfiguraciónde
la identidad personal, caracteriza el trato material con las otras personas, las
repercusiones afectivas en unos y otros, el respeto intelectual por las ideas de los
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demásyeldesarrollodelasvirtudesquelaamistadexige,encualquieradesusgrados.
Elnuevo liderazgodel sigloXXIestáalalcancede todosy seejercecon lasacciones
quehacenmejores aquienesestáncercadeuno.Peroel lídernonace;sehace,se
educa.
¬ ElliderazgopositivodelsigloXXI
¬ Laeducacióndelarelaciónconlosdemás
¬ Educarlaparticipaciónenlanuevasociedad
9. Laeducacióndelaorientaciónvocacional
Elprincipioconstituyenteoriginaciónexplicalaraízdelaexistenciaylafinalidaddela
vida.DesarrollaryfortalecerlarelacióndecadapersonaconDiosestambiénunatarea
educativa,quelospadreshanderealizarenprimerlugar,porqueaelloscorresponde
ese derecho. En este curso se estudiará la evolución de educación de la dimensión
religiosa de los hijos, para descubrir y vivir su misión en esta vida y la didáctica
consecuente,encadaedad.
¬ Originación: alegría y confianza de conocer la propia identidad
¬ Posibilidades educativas de la dimensión religiosa.
¬ El interés hacia las personas más próximas especialmente las
vulnerables
¬ Orientación vocacional y responsabilidad social
10.TécnicasdelaeducaciónfamiliarDAIP
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Esteapartadodelprogramareúneelconjuntodeinstrumentosymediospararealizar
el trabajo educativo de orientación con los mejores instrumentos posibles:
cuestionarios de observación, agendas DAIP, técnicas propias derivadas de la
concepción de persona, y de manera especial la entrevista, como la técnica más
apropiadaparalainteracciónasesor-familia;monitor-socio;padres-hijos.
¬ Aprender Las entrevistas personales en el sistema DAIP
¬ La agenda DAIP
¬ La observación y otras técnicas cognitivas
¬ Deontología de la entrevista.
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LIBROSBASE(provisional)
1Lapersona,fundamentodelaeducación
TalvezsoñarJoséRamónAyllón
2Familiayeducación
DiezclavesdelaeducaciónJoséRamónAyllón
3Laeducacióndelacorporalidad
CómohablaralosjóvenesdesexualidadAnaOtte
4Laeducacióndelaafectividad
EmocionalmenteinteligentesAmparoCatret
5Laeducacióndelainteligencia
InteligenciasmúltiplesPilarMartínLobo
6Laeducacióndelalibertad
VirtudeshumanasJoséAntonioAlcázaryFernandoCorominas
7Laeducacióndeltrabajo
EstrategiasdeaprendizajeJoséBernardo
8Laeducacióndelliderazgo
LiderazgoéticoAlfredSonnenfeld
9Laeducacióndelavocación
AmoryautoestimaMichelEsparza
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10TécnicasdeeducaciónfamiliarDAIP
ApuntesparaunaorientacióncentradaenlapersonaJoséAntonioAlcázaryJuanjoJavaloyes
PELÍCULASparaelFórum(provisional)
1Lapersona,fundamentodelaeducación
Theblindside
2Familiayeducación
Laola
3Laeducacióndelacorporalidad
Elclubdelosemperadores
4Laeducacióndelaafectividad
Sentidoysensibilidad
5Laeducacióndelainteligencia
Cielodeoctubre
6Laeducacióndelalibertad
ElShowdeTruman
7Laeducacióndeltrabajo
Elúltimoregalo
8Laeducacióndelliderazgo
Invictus
9Laeducacióndelaorientaciónvocacional
Laciudaddelaalegría