PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN INFANTIL.

"APRENDIENDO A PARTICIPAR".

ASOCIACIÓN EDUCATIVA INJUMA.

INDICE:

ANÁLISIS DE LA REALIDAD Y FUNDAMENTACIÓN.

OBJETIVOS GENERALES.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

METODOLOGÍA.

ACTIVIDADES.

EVALUACIÓN.

ANEXOS: PROYECTOS MARCO PROPUESTOS POR LAS DINAMIZADORAS EN COLABORACIÓN CON EL EQUIPO TÉCNICO:

1. EJES TEMÁTICOS A. Educación Medio Ambiental. B. Cultura. C. Igualdad. D. Intergeneracional

2. ACTIVIDADES DEMANDADAS POR L@S NIÑ@S 3. ACTIVIDADES APOYO AL DISTRITO 4. INTERCAMBIO EXPERIENCIAS CON OTRAS

COMUNIDADES 5. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA INFANCIA EN LA

CIUDAD 6. ACCIONES ENTORNO A DISTINTOS DÍAS POR MESES

7. EVALUACIÓN PROYECTOS

ANALISIS DE LA REALIDAD Y FUNDAMENTACIÓN Con la creación en el 1994 y posterior consolidación de una red de ludotecas integradas en los Centros Cívicos Municipales y actualmente pertenecientes a la Delegación de Participación Ciudadana, hemos ido avanzando, consolidando y desembocando hoy en el Programa de Dinamización infantil "Aprendiendo a Participar". Este programa pretende dar un salto cualitativo convirtiendo a las ludotecas en un espacio de aprendizaje ciudadano y participación real de la infancia y en las que el juego y el desarrollo de la creatividad serán un medio para conseguirlo La participación es un derecho fundamental de toda la ciudadanía, pero en realidad los niños y niñas, no han sido plenamente considerados sujetos de tal derecho hasta la convención de los derechos de la infancia promulgada por las Naciones Unidas en 1989, el primer documento importante donde se reconoce de forma explícita y clara el protagonismo de niños y niñas y su capacidad de participar en la sociedad. Así pues, impulsar y favorecer la participación infantil supone también situar a l@s niñ@s como sujetos sociales con la capacidad de expresar sus opiniones y decisiones en los asuntos que les competen directamente en la familia, la escuela, barrio y sociedad en general, y es obligación de l@s adult@s ponernos en actitud de escucharl@s, de desear comprenderl@s, con voluntad de tomar en cuenta aquello que dicen. Desde luego, podemos decir que todo esto exige en primer lugar que la sociedad vaya modificando su concepción sobre niñ@s, para confiar en sus capacidades como ciudadan@s activ@s y comprometid@s, debiendo sustituir del lenguaje cotidiano palabras como: INFANCIA (del latín in-falere) con significado de: " el que no habla". L@s niñ@s hablan mucho y bien, lo que no tienen son los medios y plataformas de l@s adult@s (partidos políticos, colegios profesionales, sindicatos...) ADOLESCENTE: "el que adolece". Tod@s, no solo l@s adolescentes, carecemos o adolecemos de algo. ALUMN@ "el que no tiene luces" el mensaje es que las luces, la sabiduría solo la tiene el/la adult@ profesor/a, no se reconoce el saber de niños y niñas. Niños y niñas son el futuro, pero nadie tiene futuro, si antes no ha participado en el presente.

Después de la experiencia de varios años desarrollada en materia de participación como son los Presupuestos Participativos Infantiles estamos en la disposición de poder ofrecer un método de trabajo cuyo fin sea concienciar a los niñ@s en la importancia de relacionarse de una manera solidaria, autónomos, estimular su lenguaje, favorecer el movimiento asociativo, conseguir integrar a niñ@s con discapacidad y respetar las diferencias en cuanto a género. Reconocido el derecho a participar y supuestas las competencias necesarias, para que haya realmente participación, buscaremos los canales, los medios y espacios más idóneos que nos permitan actuar sobre el entorno próximo y la vida cotidiana. Las intenciones y el proceso de participación deberán ser explícitas, que se apropien del objetivo que persigue su intervención y se conozcan las condiciones y los límites de participación. Deberán ser espacios genuinos y reales de participación infantil. Deberemos garantizar que se trata de participación real, en lo que aquello de lo que se hable o se decida pueda tener efectos constatables, que el trabajo y el esfuerzo realizado por l@s niñ@s sea tenido en cuenta y considerado para mejorar la realidad. Creemos que la propuesta de participación de niñ@s en la ciudad, es oportuna y necesaria, porque puede servir para incentivar la corresponsabilidad de l@s niñ@s en la familia, en la escuela, en el barrio… La participación infantil supone “colaborar, aportar y cooperar para el progreso común “, así como generar en l@s niñ@s y preadolescentes confianza en sí mismos y un principio de iniciativa... Es importante subrayar que la participación social es un derecho humano esencial de toda persona, y una sociedad puede considerarse democrática cuando todos sus ciudadan@s participan. Se trata de un programa que persigue extender y fomentar la participación y el compromiso de l@s niñ@s y preadolescentes con el mundo en el que viven, facilitar su interrelación y procurarles espacios y medios para que su voz, sus opiniones, sus propuestas y sus denuncias lleguen a la sociedad y a las instituciones. Con la participación infantil las ventajas son muchas: mejora de capacidades y potenciales personales, autonomía, creatividad, experimentación, capacidad de razonamiento y elección, aprendizaje de los errores, se configura una mayor personalidad, se fomenta el sentido crítico, se desarrolla la capacidad de escucha, negociación y elección de alternativas, aprendizajes de valores democráticos (participación y libertad), infancia como sujeto activo social…. Un programa de este tipo no será posible sin la implicación de muchos y variados agentes (entidades ciudadanas, centros culturales, medios de

comunicación…) y la vinculación de diferentes áreas municipales (participación, educación, movilidad, urbanismo…) Este programa se trabajará junto con el equipo técnico de cada distrito y a través de los instrumentos que se facilitarán para hacerlo efectivo. Se llevará a cabo por las dinamizadoras infantiles de cada distrito, encargadas de generar grupos infantiles preocupados y activos sobre su entorno, desde dos espacios relevantes: la ludoteca y los centros de primaria. OBJETIVOS GENERALES:

1 Potenciar y promover a través de la Dinamización de grupos

infantiles la participación de la infancia, apoyando las actividades que surjan de su iniciativa, fomentando la implicación de l@s niñ@s en su entorno y creando ciudadan@s de pleno derecho.

2 Fomentar la capacidad de socialización del niñ@ a través de juego, desarrollando la adquisición de valores, actitudes y hábitos que le permitan una convivencia pacífica, tolerante y solidaria.

3 Descentralizar y democratizar la información, prestando especial atención a aquella población que ofrezca riesgo de desigualdad sociocultural, económica….

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1 Discriminar positivamente a la infancia 2 Tomar conciencia de las organizaciones sociales que hay en el distrito. 3 Promover la participación infantil 4 Estimular el lenguaje, el diálogo, el debate, la cooperación y

coordinación en grupo. 5 Incitar a la comunicación de la opinión propia y el respeto a la ajena

aceptando diferencias individuales sin inhibiciones ni actitudes represivas.

6 Posibilitar la integración con l@s discapacitad@s 7 Crear una red de corresponsales infantiles para gestionar los puntos de

información infantil. Implicando a est@s en la difusión de la

información desde su propio entorno, así como recoger y difundir la generada por ell@s mism@s.

8 Potenciar el asociacionismo infantil y fortalecer el tejido, creando una red asociativa-participativa a través de la cual l@s niñ@s puedan dar y encontrar respuestas a sus demandas e iniciativas, además de participar plenamente en la vida de la ciudad.

9 Transmitir de forma implícita y transversal en el desarrollo diario del trabajo con l@s niñ@s valores de respeto a las diferencias sociales por razones de cultura, género o condición social.

10 Potenciar los aspectos formativos de la Animación Sociocultural, con vistas a su aplicación dentro de la dinámica de barrio y /o centro educativo.

11 Proponer, programar, desarrollar y evaluar actuaciones informativas, formativas, lúdicas y de dinamización, dirigidas a la población infantil o a la comunidad que trabaja con este sector.

12 .Posibilitar que l@s niñ@s tengan voz en la ciudad/ distrito. METODOLOGÍA: Tras mantener una reunión con los técnicos de Participación Ciudadana y haber realizado un análisis previo de las necesidades de cada uno de los distritos, se realizarán propuestas en base a ello. Una vez realizadas las propuestas de actividades las dinamizadoras entraremos en contacto con la AMPAS y directores y directoras de los colegios para facilitar la entrada a las aulas. Les presentaremos el programa de dinamización, (abierto) recogiendo aquellas propuestas, sugerencias y/ o aportaciones que se crea conveniente hacer. Después nos pondremos de acuerdo para entrar en las aulas o recreos para informar a los niñ@s de dicho programa también abierto para ell@s En esta toma de contacto con el grupo de 6º de Primaria, presentaremos el proyecto a los niñ@s y l@s invitaremos a participar en el mismo, dándoles oportunidad de aportar sus propias propuestas (posibles actividades en las que estén interesad@s.) La demanda de actividades podrán llevarla a cabo a través del corresponsal infantil que será elegid@ entre ell@s mism@s y será el referente o intermediari@ con la dinamizadora o bien en un buzón de sugerencias infantil que se pondrá tanto en el colegio como en la ludoteca. Todas estas propuestas nos servirán una vez se vayan ejecutando a la

realización de un periódico trimestral a nivel ciudad, el cual reflejará todo lo que se ha ido realizando en los distintos distritos, y con el cual l@s niñ@s se sentirán identificados y motivados en su continuidad. Se repartirá una circular informativa y autorización dirigida a los padres o madres, informándoles de quienes somos y la naturaleza del proyecto de dinamización que llevaremos a cabo en el colegio de sus hij@s. L@s niñ@s interesad@s entregarán la autorización firmada por sus padres o madres a la dinamizadora en una de las visitas al colegio. Una vez formado el grupo, la dinamizadora buscará todos aquellos recursos necesarios a través de entidades públicas y privadas para poner en marcha el Proyecto de Dinamización de Infancia. Entre otras líneas de actuación que vamos a seguir, señalaremos las siguientes:

1 Apoyo a actividades organizadas por otros departamentos: cultura, mujer, juventud, servicios sociales...

2 Colaboración y contactos con asociaciones vecinales, culturales, AMPAS, etc.

3 Coordinación y programación de actuaciones conjuntas con los diferentes distritos de la ciudad. (Ludotecas).

4 Información a través de tablones de anuncios, periódico infantil, TV etc. de las diferentes actividades dirigidas a la infancia que se organicen en la Ciudad de Córdoba.

5 Unificaremos nuestra labor entre dinamizadores/as para coordinar nuestras actuaciones y colaborar conjuntamente.

6 Deberemos conseguir que el/la niñ@ “aprenda a conocer”, esto es aprender a informarse, aprender a buscar, seleccionar y elaborar el conocimiento pertinente. Y de forma muy especial, que la participación suponga así mismo desarrollo de la capacidad crítica, esto es, la capacidad para generar un conocimiento valorativo de la realidad; un conocimiento que surja del contraste entre lo que hay y lo que debería haber.

7 Deberemos enseñar a “aprender a hacer” que niñ@s adquieran todas aquellas capacidades (habilidades, destrezas, procedimientos e incluso actitudes y valores) relativas a la acción participativa.

8 Tod@s deberemos “aprender a vivir junt@s” La participación es

siempre una acción social, colectiva, racional. Por eso las habilidades sociales, las competencias lingüísticas, la empatía, las estrategias de resolución de conflictos, la tolerancia… forman parte del repertorio de actitudes y procedimientos asociados a la competencia participativa.

9 Los niños y niñas “aprenderán a ser” supone el desarrollo de la identidad de los sujetos que corresponde a la ciudadanía.

10 Desarrollo de los diferentes proyectos a lo largo del año.

La metodología a seguir será en todo momento activa, participativa y abierta a todas aquellas aportaciones que se realicen desde los distintos agentes del distrito (AMPAS, equipos educativos, técnicos, otros departamentos... y por supuesto de l@s propi@s niñ@s). ACTIVIDADES: Antes de empezar a desarrollar los proyectos marco programados por las dinamizadoras y las actividades demandadas por los niñ@s, hemos querido destacar que todo este proceso tendrá tres puntos de referencia, que son:

1 “La Ludoteca se va a la Calle”, donde el objetivo principal es que a través de la dinamización en ludotecas y colegios, se formen grupos de trabajo y se lleven a cabo diversas actividades en la calle, donde l@s niñ@s tanto de la ludoteca, colegios, barrio, así como todos aquellos que se quieran unir, puedan participar en todo lo que se programe en los diferentes barrios y distritos.

2 “La ludoteca en sí”, actividades y programas desarrollados en el espacio de ludoteca con l@s niñ@s que asisten regularmente.

3 “L@s niñ@s también cuentan”. Con esto pretendemos que l@s niñ@s participen y expongan sus experiencias y opiniones sobre el proceso, en el Consejo de Distrito de adultos.

EVALUACIÓN: La evaluación es uno de los elementos fundamentales a la hora de realizar cualquier actuación. Se realizará una evaluación continua por parte de las dinamizadoras y también por parte de los niñ@s, padres y madres y demás personas implicadas en los distintos proyectos. Llevaremos a cabo una evaluación cuantitativa y otra cualitativa siguiendo los siguientes criterios:

1 Cuantitativa:

• Número de niñ@s inscritos Ludoteca • Número de niñ@s discapacitad@s atendid@s • Número de niñ@s participantes de los colegios

• Media de asistencia a las actividades. • Número de padres, madres,abuel@s, AMPAS,

asociaciones colaborador@s. • Monitoraje especifico solicitado • Proyectos desarrollados en el distrito • Colegios que han participado en el Programa General • Niñ@s que demandan actividades, talleres, salidas

etc. desde los colegios, centro cívico, ludoteca… • Grupos formados con un mismo objetivo

2 Cualitativo:

• Grado de aceptación de las distintas actividades. • Adecuación de los espacios. • Adecuación del material suministrado. • Grado de participación, creatividad e imaginación en

las actividades realizadas. • Contenidos abarcados en las actividades (valores

desarrollados). • Satisfacción de los niñ@s sobre dichas actividades.

• Satisfacción con los proyectos puestos en marcha.

• Grado de participación, colaboración por parte de de otros organismos

ANEXOS PROYECTOS MARCO PROPUESTOS POR LAS DINAMIZADORAS EN COLABORACIÓN CON EL EQUIPO TÉCNICO: Las actividades que se van a llevar a cabo en estos meses dentro del programa de dinamización estarán enmarcadas dentro de los siguientes puntos: :

1.-EJES TEMÁTICOS

A.-Educación Medio Ambiental. B.-Cultura. C.- Igualdad. D.- Intergeneracional .

2.-ACTIVIDADES DEMANDADAS POR L@S NIÑ@S 3.-ACTIVIDADES APOYO AL DISTRITO 4.-INTERCAMBIO EXPERIENCIAS CON OTRAS COMUNIDADES 5.-INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA INFANCIA EN LA CIUDAD 6.-ACCIONES ENTORNO A DISTINTOS DÍAS POR MESES

1.- EJES TEMÁTICOS

A.Educación Medio Ambiental.

Proyecto de medioambiente y dinamización de Senderismo: Ofrece un conjunto de recursos para el conocimiento y el estudio del medio natural.

Objetivos:

1. Aproximar a l@s niñ@s a nuestro entorno más cercano. 2. Favorecer la participación con l@s demás. 3. Conocer el Patrimonio Natural de Córdoba. 4. Conocer el carácter de diversas instalaciones Municipales: Jardín

Botánico, Viveros Municipales… 5. Conocer espacios verdes y jardines de la ciudad. 6. Investigar en los diferentes aspectos relacionados con el medio natural. 7. Valorar y respetar el medio natural, contribuyendo a su mejora y

conservación. 8. Desarrollar la creatividad de niñ@s realizando actividades relacionadas

con la naturaleza. 9. Manipular elementos de nuestro medio que nos rodea y que ofrecen a

los niñ@s conocimientos y diversiones nuevas. 10. Propiciar la actividad física mediante las distintas rutas llevadas a cabo.

Actividades:

1 Visita al Jardín Botánico. Invernadero y Museo de Botánica... 2 Visita al Vivero Municipal. (Visita a Huertas de Tejavana.) 3 Visita al Molino de Martos. 4 Visita al río. 5 Visitas a grupos ecologistas. 6 Visita al zoológico. 7 Visita a la Sierra de Córdoba por diferentes rutas. 8 Visita a algunos parajes de nuestra Ciudad. 9 Visita al Arroyo Bejarano. 10 Visita a los Sotos de la Albolafia… 11 Siembra de árboles 12 Campañas 13 Acciones entorno al día del medio ambiente

Recursos:

1 Humanos: los recursos con los que vamos a contar son: grupo de dinamizadores/as infantiles, AMPAS, directores/as y personal técnico de centros educativos y equipo técnico de participación, monitoraje (en caso de que se requiera).

2 Materiales: mapas, brújulas, cámara de fotos, autobuses... 3 Espaciales: el Patrimonio Natural de Córdoba.

Evaluación: será continua y formativa. Destinatarios: dirigido a niñ@s de 6º de Primaria y grupo mayores de la ludoteca. Sesiones: dependerá de la actividad a realizar.

B.CULTURA: PROYECTOS: 1.- “CONOCE TU BARRIO Y DISTRITO.” 2.- “RECORRIDO POR NUESTRA CIUDAD.”

1. Conoce tú barrio y distrito Objetivos:

1 Conocer su barrio y los barrios que integran su distrito y sus recursos. 2 Fomentar la participación y creatividad. 3 Educar en valores. 4 Recopilar información mediante la observación sobre los propios

intereses de los niñ@s del distrito. 5 Estimular el lenguaje, el diálogo, el debate, la cooperación, asociación y

coordinación dentro del grupo.

Actividades:

1 Dinámicas para la consolidación del grupo. 2 ¿Sabes que cosas hay en tu barrio? 3 Recorrido por el barrio localizando en el mapa cada lugar a modo de

gymkhana. 4 Conocer las calles de los distintos integrantes del grupo y diferenciar los

conceptos de calle, avenida, pasaje, manzana, bloque, casa... 5 Visita a los organismos y entidades públicas de nuestro distrito. 6 Visita a algunas asociaciones y peñas del distrito. 7 Visita a las plazas, parques y centros de salud. 8 Visita a los comercios, polideportivos y cines. 9 Conoceremos también edificios artísticos de los distintos barrios. 10 Reportaje fotográfico de la actividad. 11 Murales de todos los lugares que conocemos del distrito. 12 Senderismo para clausura de la actividad.

Recursos:

1 Humanos: grupo de dinamizadoras infantiles, AMPAS, directores. 2 Materiales: cartulinas, folios, colores, rotuladores, pegamentos, gomas,

papel, continuo, globos. 3 Espaciales: Ludoteca, Centro Cívico, colegios.

Destinatari@s: dirigidos a niñ@s de 6º de Primaria y al grupo de l@s “mayores” inscrit@s en Ludoteca. Sesiones: dependerá de la actividad a realizar. Evaluación: será continua y formativa.

2. Recorrido por nuestra ciudad.

Propone el acercamiento directo a la vida cotidiana de la ciudad mediante acciones educativas centradas en el funcionamiento de los servicios y empresas además del recorrido por nuestro Patrimonio Histórico y Cultural.

Objetivos:

1 Conocer el funcionamiento de los Servicios y Empresas Municipales. 2 Conocer las formas institucionales y ciudadanas de participación en el

ámbito municipal. 3 Investigar realidades y problemas que plantea la vida cotidiana en el

medio Urbano. 4 Conocer y ejercer el marco de Derechos y Obligaciones ciudadanas,

promoviendo la participación activa y comprometida respecto a los problemas de la ciudad y sus posibles soluciones.

5 Conocer el Patrimonio histórico de Córdoba u otros puntos de interés. 6 Concienciar a los niñ@s para el respeto de dicho patrimonio. 7 Enseñar y valorar el legado cultural que poseemos a través de visitas

esporádicas al teatro, cine, bibliotecas.... conociendo además con ello su funcionamiento interno.

8 Conocer a través de la cultura otras formas de diversión. 9 Concienciar a los niñ@s a través de nuestro patrimonio de la tolerancia

a diferentes culturas existentes en Córdoba.

Actividades:

1 Visita al Ayuntamiento. 2 Visita a EMACSA. 3 Visita a los Bomberos. 4 Visita a la policía Local. 5 Visita a Educación Vial. 6 Visita al Teatro. 7 Visita al Cine. 8 Visitas culturales por Córdoba. 9 Visita a Exposiciones. 10 Visita a Bibliotecas. 11 Visita a Musicales Infantiles. 12 Visita a periódicos o algún Medio de Comunicación. 13 Elaboración de periódicos o revistas infantiles por ellos mismos.

Como finalización de cada salida o visita haremos una charla-coloquio con el fin de estudiar y saber la valoración u opinión de l@s niñ@s.

Recursos:

1 Humanos: dinamizadoras infantiles, equipo técnico del distrito, tutores/as, AMPAS, monitoraje específico, equipo directivo.

2 Materiales: trípticos informativos, carteleras, cámara de fotos, cartulinas, pinturas, rotuladores, lápices....

Destinatari@s: dirigidos a niñ@s de 6º de Primaria y grupos de la ludoteca en general. Sesiones: dependerá de la actividad a realizar. Evaluación: la evaluación será continua y formativa. C. IGUALDAD. . PROYECTO: “Educación para la paz, la Convivencia y la Solidaridad.” Conjunto de actuaciones que tienden a desarrollar actitudes y capacidades en niñ@s para la convivencia y comprensión de los fenómenos sociales. Objetivos -Formar una conciencia solidaria, responsable y comprometida, que los alumnos y alumnas se sientan a la vez parte de una cultura determinada y ciudadanos y ciudadanas del mundo -Fomentar los espacios comunes que permitan que los alumnos y alumnas se relacionen sin exagerar las diferencias, entendiendo que éstas son manifestaciones variadas del ser humano, es tanto o más importante como el respeto a la diversidad. Más allá de diferencias circunstanciales, es fundamental incidir en los valores comunes.

-Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar Respeto por las costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia. Incorporar a los niños y niñas extranjeros en su nuevo entorno sociocultural. -Identificar y rechazar las situaciones de injusticia y de discriminación. -Desarrollar comportamientos solidarios

-Conseguir la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres en todos los ámbitos de la vida.

-Conseguir la implicación de toda la sociedad (asociaciones, administraciones, organismos, instituciones, medios de comunicación...) en la puesta en marcha de actuaciones dirigidas a alcanzar una igualdad real entre mujeres y hombres Actividades

1.-Concursos de poesías, cuentos

2.-Visitas culturales

3.-Escenas de teatro

4.-Convivencias

5.Campañas informativas

6.-Apoyo otras instituciones

7.-Acciones entorno al día 8 Marzo, 25 Noviembre…

8.-Murales

9.-Análisis anuncios publicitarios prensa y TV 10.-Lecturas 11.-Confeccionar un reloj vital con distribución de tiempo en días laborales y festivos y trabajos remunerados o no: planchar, fregar, cocinar, comprar vestuario, comprar alimentos, contabilidad familiar, reuniones colegio, higiene bebé, cuidar mayores, llevar niñ@s cole, gestiones de banco…. 12. Analizar ofertas de empleo 13.-Exposiciones 14. Fotografías mujeres emblemáticas

Recursos:

1. Humanos: dinamizadoras infantiles, equipo técnico del distrito, tutores/as, AMPAS, monitoraje específico, equipo directivo.

2. Materiales: trípticos informativos, carteleras, cámara de fotos, cartulinas, pinturas, rotuladores, lápices....

Evaluación: la evaluación será continua y formativa. Destinatari@s: dirigidos a niñ@s de 6º de Primaria y grupos de la ludoteca en general. Sesiones: dependerá de la actividad a realizar.

D.INTERGENERACIONAL. PROYECTO: “Aquí cabemos tod@s”Pretendemos con este proyecto que todos los grupos sociales ( niñ@s, adult@s y mayores) sean capaces de reconocer y respetar a l@s otr@s. Objetivos

1. Integrar a l@s mayores y adult2s en las actividades para

desarrollar el diálogo, la compresión y la solidaridad. 2. Concienciar a niñ@s para el reconocimiento y respeto a nuestros

mayores y adult@s 3. Concienciar adult@s y mayores de la riqueza y valores de la

infancia 4. Organizar actividades intergeneracionales 5. Implicar a padres, madres y abuel@s en los juegos de l@s niñ@s

6. Desarrollar actividades recreativas y culturales que potencien la

cooperación 7. Integrar a los mayores en las actividades para desarrollar el

diálogo, la compresión y la solidaridad entre las generaciones.

Actividades

1. Juegos populares y tradicionales 2. Petanca 3. Juegos cooperativos en el parque 4. Cuenta cuentos. Cuentos de ayer y de hoy 5. Juegos en el patio en el cole 6. La botica de la abuela 7. Representación de teatros. 8. Organizar actividades intergeneracionales 9. Recuperación de juguetes tradicionales /exposición de los mismos 10. Taller de animación a la lectura 11. Bailes de ayer y de hoy (pasodobles, batuta…) 12. Cine-forum ( pelis de ayer y de hoy) 13. Campañas solidaridad

Recursos:

1. Humanos: dinamizadoras infantiles, equipo técnico del distrito, tutores/as, AMPAS, monitoraje específico, equipo directivo, Asociaciones de mayores y de vecin@s

2. Materiales: trípticos informativos, carteleras, cámara de fotos, cartulinas, pinturas, rotuladores, lápices, juegos de petanca, combas , diabolos, aros, pelotas, paracaídas, CD y Dvd, libros y cuentos…

3. Espaciales: CCM, plazas, parques, instalaciones de petancas y colegios.

Destinatari@s: dirigidos a niñ@s de 6º de Primaria y grupos de la ludoteca , asociaciones de vecin@s, AMPAS, mayores, padres, madres y abuel@s en general. Sesiones: dependerá de la actividad a realizar.

Evaluación: la evaluación será continua y formativa.

2.- ACTIVIDADES DEMANDADAS POR L@S NIÑ@S: Además de las actividades propuestas, hay otras que l@s niñ@s han demandado:

1 Bicicleta. 2 Revista. 3 Pintura sobre tela. 4 Piscinas. 5 Animales. 6 Capoira. 7 Danza del vientre. 8 Visitas Culturales. 9 Senderismo. 10 Baile. 11 Isla Mágica.

Cada distrito desarrollará cada una de estas actividades según la demanda y se reflejará en la memoria a desarrollar al final. 3.- ACTIVIDADES DE APOYO AL DISTRITO:

1 Día del Pestiño. 2 Día de San Juan. 3 Jornadas por la Paz. 4 Encuentros de comunidades educativas. 5 Visitas organizadas por otros departamentos (Cultura, juventud,

mujer....) 6 Actividades organizadas por AMPAS. 7 Visitas escolares. 8 Desayuno Molinero. 9 Día de la Infancia. 10 Actos unitarios contra la Violencia de Género.

4.- INTERCAMBIO DE EXPERIENCIA CON OTRAS COMUNIDADES. -Foros , con la participación de distintas ciudades tanto de España como de fuera de ella. -Encuentros con Asociaciones. -Encuentros con equipos educativos… y como siempre quedaremos abiert@s a otras que pudieran surgir. -Encuentros de ludotecas 5.-INFORMACIÓN Y COMUNCIACIÓN DE LA INFANCIA EN LA CIUDAD.

1- Se creará una revista trimestral a nivel ciudad que reflejará las actividades que se vienen desarrollando en los diferentes distritos .Esto hará que l@s niñ@s sigan trabajando con más motivación hacia la participación.

2- -Este trabajo será como fuente de conocimiento, reflexión etc.… 3- Presencia de l@s niñ@s en la TVM en el programa

“Particip@”,de participación ciudadana , para contar sus experiencias.

6.-ACCIONES ENTORNO A DISTINTOS DÍAS POR MESES. Para la celebración de estos días podemos contar tanto con la colaboración de otros departamentos( educación, cultura, mujer, medio ambiente…) como apoyando sus iniciativas. Se podrán realizar carteles, salidas, campañas informativas, collages, mesas redondas, coloquios, cine, exposiciones, sesiones lúdicas. actos simbólicos, escenas de teatro….

ENERO 30 Día de la NO VIOLENCIA MARZO 8 Día INTERNACIONAL DE LA MUJER 21 Día INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA DICRIMINACIÓN RACIAL 22 Día MUNDIAL DEL AGUA MAYO 28 Día NACIONAL DE LA NUTRICIÓN 31 Día NACIONAL SIN TABACO JUNIO 5 Día MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE 15 Día MUNDIAL DE LA TOMA DE CONCIENCIA DEL ABUSO Y MALTRATO EN LA VEJEZ AGOSTO

31 Día INTERNACIONAL DE LA SOLIDARIDAD SEPTIEMBRE 8 Día INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN 16 Día INTERNACIONAL DE LA PRESERVACIÓN DE LA CAPA DE OZONO 21 Día INTERNACIONAL POR LA PAZ 21 Día MUNDIAL DEL ALZHEIMER OCTUBRE 1 Día INTERNACIONA DE LA PERSONAS MAYORES 17 Día INTERNACIONAL PARA LA ERRADICACCIÓN DE LA POBREZA

NOVIEMBRE 16 Día INTERNACIONAL PARA LA TOLERANCIA 20 Día MUNDIAL DE LA INFANCIA 25 Día INTERNACIONAL ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER. DICIEMBRE 1 Día INTERNACIONAL LUCHA CONTRA EL SIDA 3 Día INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD 10 Día DE LOS DERECHOS HUMANOS 7. EVALUACIÓN PROYECTOS La evaluación de los ejes temáticos será continúa y el resto de los proyectos se evaluará trimestralmente con los mismos ítems del programa general, cuantivamente y cualitativamente. Se adjuntará a la evaluación una memoria detallando los talleres y actividades realizadas en dicho trimestre. Cada distrito podrá realizar proyectos iguales o diferentes al igual que las actividades a desarrollar, ya que dependerá de la idiosincrasia de cada centro. Por ello no se ha hecho un cronograma de proyectos a desarrollar, ya que se pueden llevar a cabo diferentes actividades.