prof. en informática

Prof. en Informática UNICEN

Leer el cuento de J. L. Borges

“El jardín de senderos que se bifurcan”

Tecnología Educativa


Hipertexto, multimedia, interactividad


Aspectos de la forma de escribir que expresan naturaleza secuencial:

• La estructura clásica de un ensayo

• Escritos donde se distinguen temas principales y secundarios

• Formato del silogismo

• Los modelos de la retórica (tanto en escritura como en el habla)



El hecho de que las ideas se impriman según una determinada disposición no significa que necesariamente se conciban o lean

de igual modo.




Dice Theodor H. Nelson :

"Con 'hipertexto' me refiero a una escritura no secuencial, a

un texto que bifurca, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una

pantalla interactiva. De acuerdo con la noción popular, se trata de una serie de bloques de texto conectados entre sí por enlaces, que forman diferentes itinerarios

para el usuario".




En consecuencia, la hipermedia comparte usos y características del hipertexto, y de la cualidad de ser multimedial. Tiene, por lo tanto,

propiedades de ambos, además de una serie de propiedades únicas,

que le son propias, y que emergen de esa síntesis.

Hipermedia es la síntesis de un hipertexto multimedial




Hipermedia: Ventajas




Hipermedia: Desventajas




No existe un límite absoluto entre texto lineal e hipertexto

tabla de contenidos índices

imágenes

gráficosnotas al pie

glosarios

¿Qué sucede con los lectores?




El hipertexto influye en la información que sistematiza

A medida que el procedimiento crece y evoluciona, la propia estructura de la información se modifica

Leer nota Editores amigos de la tecnología: cómo pasar del PDF a la verdadera edición digital.

http://www.revista.unam.mx/vol.11/num5/art52/index.html

Ejemplo: http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/intermedio/




En la medida que los sistemas hipertextuales incorporan la posibilidad de imponer modelos organizadores para la información existente, así como fomentar la capacidad del usuario para imaginar y crear nuevos modelos, el hipertexto pone en tela de juicio las distinciones absolutas entre acceder al conocimiento y generarlo.

Investigar sobre el término folksonomía




...”Mientras escribíamos este libro hemos tenido largas discusiones sobre las características de nuestro lector ideal y nos hemos preocupado bastante de él. Lo imaginábamos falto de todo conocimiento concreto de física y matemáticas, pero lleno de un gran número de virtudes. Lo encontrábamos interesado en las ideas físicas y filosóficas y nos veíamos forzados a admirar la paciencia con que lucharía para entender los pasajes de menor interés y mayor dificultad.”...

El autor escribe para el lector

Del libro ‘La física aventura del pensamiento’ Albert Einstein y Leopoldo Infeld, 1939.




Dos características principales:

• Páginas organizadas en una red

• Progreso controlado por el usuario

Afectan no sólo el proceso de lectura,

sino también cómo el lector representa la

estructura del hipertexto

El lector modifica el texto activamente, lo personaliza y lo

convierte en un hipertexto propio

La distinción entre autor y lector comienza a

desvanecerse




> ó < libertad?

texto impreso de cualquier lugar a cualquier lugar

hipertexto limitado por la existencia de vínculos entre unidades

¿Cómo actúa realmente el lector?




• El hipertexto funciona entre dos segmentos cualesquiera, permitiendo el acceso a ellos de maneras flexibles y personalizadas.

• En algunas clases de hipertexto los enlaces no son exclusivamente pasivos, sino activos, permiten a los lectores crear nuevos enlaces en función de cómo entiendan el material.

Si pensamos en un Blog, ejemplifica enlaces activos




Metáfora de la navegación

La gente no navega el espacio semántico, sino sus representaciones físicas las cuáles están limitadas y empobrecidas

¿Cómo lo relacionarías con el relato de J. L. Borges que has leído?




curso de navegación

propio interés

curiosidad

experiencia

lectura interactiva

tarea




Un día, al entrar en el aula donde dicta clases de poesía religiosa inglesa del siglo XVII, Fish advierte una lista de nombres escritos en la pizarra, que ha quedado de la clase anterior: “Jacobs-Rosembaum, Levin, Thorne, Hayes, Ohman”. Agrega “pag. 43”, les dice a los alumnos que es un poema religioso y les pide que lo interpreten. Ellos cumplen la consigna con entusiasmo.




“La interpretación no es el arte de analizar, sino el arte de construir. Los intérpretes no decodifican poemas; los crean.”

Cualquier conjunto finito de nodos puede ser objeto de alguna clase de interpretación coherente.




“volver a visitar el mismo material, en diferentes oportunidades, en contextos reorganizados, para diferentes propósitos y desde perspectivas conceptuales diferentes es esencial para el logro de objetivos de adquisición de conocimiento avanzado”

Spiro et al. (1991)

La hiperlectura se basa en la idea de que nunca existe una manera única de leer, de que el lector crea una versión mientras lee, de que todo escrito mantiene siempre una relación con muchos otros a los que se refiere.




• Navegadores superficiales y curiosos

• Usuarios ideas claras sobre lo que buscan

• Hiperlectores construir y registrar sus propios links significativos




Actividad Nº 6


prof. en informática

Documents