producto 1 1 .- ¿qué es un entorno hipermediatico ?
DESCRIPTION
- PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
NOMBRE JOSELUIS ESPINOSA CLAUDIOFEC. NAC. 19/11/1962CURP EICL621119HDFLSL16NIVEL ACADEMICO LIC. PSICOLOGIA EDUCATIVA Y MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVOCORREO-E [email protected] HTTP://TICSJOSELUIS.BLOGSPOT.COM WIKIS WWW.IMPERCLAUDIO.WIKISPACES.COMCENTRO DE TRABAJO : MOISES SAENZC.C.T…….. 21DAI0044XCOMUNIDAD EL POZO, PANTEPEC,PUE.
PRODUCTO 11.- ¿QUÉ ES UN ENTORNO HIPERMEDIATICO?
La Web es el entorno hipermedia tico; Porque de un texto o palabra se puede pasar a otro en el mismo documento, además soporta imágenes y sonidos y es posible gracias al HTML, que es el expresión para dar forma a los documentos, admitiendo crear enlaces (Links) a elementos tales como: textos, imágenes, sonidos y animaciones o pasar a otros sitios Web
http://ticsjoseluis.blogspot.com
.- Describe brevemente los tres tipos de Web educativo
Web de difusión y organización.- el objetivo es dar a conocer las instituciones educativas y sus servicios; tales como carreras, los requisitos, periodos escolarees, curriculums, costos, calendarios.
Web de información educativa.- ofrece lo mismo que la Web de difusión más consultas de historial, calificaciones de estudiantes, documentos de interés, revistas, boletines electrónicos programas educativos de asignatura y bibliotecas digitales.
Web formativa.- Ofrece lo mismo que las anteriores, sumándoles los cursos o formación a la distancia sin que el estudiante tenga que asistir para formarse profesionalmente, además servicios de correo-e, foros de discusión, chats, buscador de información, asesoría a la distancia, se dice que un portal educativo es cuando una institución alcanza este nivel
http://trabajaticsjoseluis.blogspot.com.
Enumerar por lo menos 10 servicios (medios de comunicación y recursos de información). Base de datos Bibliotecas digitales y virtuales Correo electrónico Chats Música Noticias Software Telefonía Traductor Video
www.imperclaudio.wikispaces.com
4.- ¿Qué podemos encontrar en la Web? Base de datos; revistas electrónicas,
bibliotecas virtuales boletines; libros, correo-e; foro de discusión; chat, radio, video, etc.
5.- Mencione algunos ejemplos donde pueda incluir la internet en actividades de aprendizaje.
Leer documentos sobre cualquier tema, seleccionar palabras claves. conocer diferentes lugares interesantes e importantes del mundo, conocer diferentes personas de otros países, revistas electrónicas y como fuente de diversificación de la información.
PRODUCTO 2TABLA EN BASE DE DATOS
¿QUÈ ES INTERNET
¿CUÁLES SON LOS MEDIOS DE INTERNET QUE SE PODRÍAN UTILIZAR EN EDUCACIÓN?
¿CUÁLES SON LOS MEDIOS DE INTERNET QUE UTILIZARÍA PARA SU FORMACIÓN PROFESIONAL?
es una herramienta útil y necesaria en la actualidad, que esta l ser5vicio de la educación y al alcance de todos los medios
videosconferenciasrevistas electrónicas
correo electrónicochat
PRODUCTO 3Mapa de las características de la
Web 2 Sistemas de creación y alojamiento
WordPress
es.wordpress.com
La Coctelera
lacoctelera.com
spaces.live.com
Blogger
COMPARTIR FOTOS Flickr flickr.com Pikeo Pikeo.com Fav share favshare
Redes Sociales profesionales (networking)
eConozco econozco.com dejaboo dejaboo.net neuronacom neurona.com
Buscadores 2.0 especializados (vuelos) trabber.com/es (comparador) pricenoia.com (compras) es.shoomo.com
http://ticsjoseluis.blogspot.com
PRODUCTO 5Puntero de aspectos importantes
del plan de estudios 2009 1.- El uso de las tic en la educación básica se remonta a 1983, con el Proyecto
Galileo que la SEP realizó conjuntamente con la Fundación Arturo Rosenblueth.. 2.- Debido a la globalización, el manejo de las tic es un requerimiento para el
mundo laboral. En el caso de la educación indígena dependerá de la posibilidad de la conectividad que tengan estas poblaciones –energía, red telefónica, capacitación, insumos y mantenimiento–. De igual manera, se debe considerar que los proyectos educativos basados en el uso de las tic tienen que tomar en cuenta la diversidad cultural y lingüística de la población a la que van dirigidos.
3.- Habilidades digitales para todos. En el año 2007 la SEP genera un nuevo proyecto educativo denominado Habilidades digitales para todos, cuyas estrategias son guiadas por cuatro ejes de acción: a) mejora de la calidad educativa, b) desarrollo de estándares en educación básica, c) Mejora en la formación y capacitación de docentes y funcionarios de la educación básica, y d) La evaluación del sistema con base en estándares nacionales. Además, plantea la incorporación de equipos de cómputo en las escuelas para uso pedagógico por los docentes y los alumnos, junto con esquemas de alta interactividad para favorecer la enseñanza y el aprendizaje, y el desarrollo de habilidades digitales. Aún no se ha puesto en práctica este proyecto.
4.- en 1997 el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
(ilce) y la SEP, pusieran en marcha el proyecto Red Escolar con el propósito de elevar la calidad de la educación básica a través de proyectos colaborativos, actividades permanentes, cursos y talleres en línea.
5.- Sistema Enciclomedia: en el ciclo escolar 2004-2005 se introduce Enciclomedia en 5º y 6º grados de educación primaria. Es una herramienta dirigida a niños y maestros que incorpora los libros de texto gratuito digitalizados y otros materiales educativos en multimedia.
www.imperclaudio.wikispaces.com
PRODUCTO 6REDACCION POR COMPETENCIAS
VERBO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOCONCEPTUAL
FINALIDADCONTEXTUAL
CONDICIONES DE REFERENCIA
Analiza Las formas de comunicación
De las personas de
la comunidad
En base a la observación
e interacción
EXUBERANCIA:.- En la actualidad todos vivimos en un mundo bombardeado por la información y nadie escapa a este fenómeno.
OMNIPRESENCIA.- Cada generación a crecido de forma paralela con diferentes tipos de tecnología y que en su momento causo revuelo a los ascendentes, mas no así a los contemporáneos de dichas tecnologías.
IRRADIACION.- Con las nuevas tecnologías las distancias físicas ya no existen para la sociedad de la información.
VELOCIDAD.- Recordemos los televisores de hace 35 ò mas años, que para encenderlos y se viera la imagen tardaba hasta cinco minutos. En cambio hoy en día prendes tu televisor y antes de dejar el control remoto en la mesa la imagen ya apareció en la pantalla, lo mismo ocurre en internet. ¡lo que es la velocidad¡
PRODUCTO 7
Resumen de los diez rasgos de la sociedad de la información
MULTILATERALIDAD / CENTRALIDAD.- Que los usuarios mas simpatizantes de la red son los de Estados Unidos, aunque el resto del mundo tenemos las mismas facilidades, pero no las usamos.
INTERACTIVIDAD / UNILATERALIDAD.- con las nuevas tecnologías de información los usuarios pueden ser productores de información y dejar de ser consumidores pasivos.
DESIGUALDAD.-sabemos que la sociedad de la información llega a todos los lugares y rincones del planeta, más sin embargo su acceso no es equitativo para todos, en virtud de que las personas de escasos recursos económicos no pueden acceder a tan importante recurso, principalmente en las comunidades mas rezagadas educativamente.
ETEROGENEIDAD.- La sociedad de la información tiene acceso a internet donde se promueven los valores universales, pero también existen prejuicios donde por una mala información o falta de madures se puede exagerar de los malo hábitos.
DESORIENTACION.- La sociedad de la información debe tener madurez, profesionalismo y buen juicio para navegar responsablemente por internet
CIUDADANIA PASIVA.- Es lamentable que la sociedad de la información cuando desea navegar por internet buscando información importante para algún fin educativo o cultural sea bombardeado por los intereses mercantiles insistiendo en participar en juegos absurdos.
ACTIVIDAD 8 La educación y las nuevas
tecnologías de la información
¿Cómo usar las tecnologías en el aprendizaje? Las tecnologías nos brindan información y
permiten la comunicación, condiciones necesarias del conocimiento y de la comunidad. Pero la construcción del conocimiento y de la comunidad es tarea de las personas, no de los aparatos. Es aquí donde se ubica, precisamente, el papel de las nuevas tecnologías en educación. Su uso debería liberar el tiempo que ahora es utilizado para transmitir o comunicar información, y permitir que sea dedicado a construir conocimientos y vínculos sociales y personales más profundos.
¿QUÉ ES LA WEB? ¿PARA QUÉ SIRVE?¿CÓMO SE UTILIZA
EN EL ÁMBITOEDUCATIVO?
Lugar donde se localizan las hojas electrónicas que contienen diferente información.
Para completar hipervínculos permitiendo enlaces a diferentes sitios u otros textos de un mismo
documento, mostrando imágenes estáticas o en movimiento y reproducir
sonidos.
Difundir lo que es una institución educativa, las carreras que ofertan, los requisitos, y los periodos escolares. Así también como consulta de historial y calificaciones de los estudiantes, documentos de interés, revistas, boletines, programas educativos, biblioteca digital, ofertando cursos o formación a distancia, servicio de correo-e, foros de discusión, chats, buscador de información asesorías a distancia, etc.
APRODUCTO 9
PRODUCTO 10
¿Qué es el correo electrónico?
Un medio de comunicación asincrónica de la Internet que permite enviar mensajes a otras personas a través de las redes de cómputo del mundo; con la posibilidad de intercambiar documentos en diferentes formatos tales como: textos, gráficos, hojas de cálculo, programas de cómputo, sonido y hasta video.
¿Qué ventajas tiene? El correo-e es una tecnología que no contamina, pues
no atenta a la ecología, su uso no tiene fronteras y muchas otras cosas más que enunciamos a continuación. Entre las más importantes están...
• Su disponibilidad en todo momento (cualquier hora y día del año).
• Llega instantáneamente a todo el mundo (en segundos o minutos).
• Es altamente seguro (no al 100% pero sí muy cercano a esta cifra).
• Puede enviarse todo tipo de archivos digitales (texto, audio e imágenes).
• No hay pérdida de mensajes. • Es muy económico. • El lugar que ocupan los mensajes es infinitamente
pequeño, pues son electrones en vez de átomos (papel).
¿Para qué puede ser usado en el ámbito educativo?
Enviar y recibir documentos (artículos,
tareas, investigaciones, ejercicios, etc.). • Revisar trabajos o tareas sin importar la
hora de entrega. • Contestar dudas que no fueron
planteadas en la clase. • Hacer aclaraciones a los estudiantes que
no han comprendido algún ejercicio, tarea o forma de estudio. • Enviar avisos de eventos educativos
colaterales al programa de estudio
PRODUCTO 12
¿QUE ES UN WIKI?
USO EDUCATIVO
QUE ES UN BLOG
USO EDUCATIVO
Una pagina web con un botón para editar
Enviar y recibir trabajos educativos
Es el que te permite expresar tu opinión en internet, es el lugar donde puedes recopilar y compartir todo aquello que te parezca interesante
Te permite editar tus trabajos
www.imperclaudio.wikispaces.com
Producto 13
LO QUE ES LO QUE PODRIA SER
-Planeación didáctica s/tic-Alumnos pasivos y mecanizados
-Planeación didáctica c/ tic-Alumnos dinámicos y creativos
PRODUCTO 14ELEMENTOS QUE CONFORMAN UNA
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE INICIOACTIVIDADES DE DESARROLLOACTIVIDADES DE SIERREPRODUCTO FINALCONCLUSIONES
PRODUCTO 15RUBRICAS QUE EVALUAN EL PROCESO
PROYECTO 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS REFERENCIA Y MATERIALES DE APOYO
Ámbito Estudio. Elaborar textos de contraste
1. Conversar sobre creencias acerca de la salud."Conversaren grupos sobre las creencias de las personas respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estómago, tos, torceduras uotros malestares.2. Preguntar y leer sobre las creencias. *Con base en las actitudes sugeridas en el libro de texto, organizar al grupo en equipos y ayudarlos a identificar materiales de lectura sobre una o dos dolencias comunes o remedios caseros que sean diferentes en cada equipo.*Pedir a los alumnos que pregunten a sus familiares sobre cómo atender las dolencias comunes que hayan identificado.3. Buscar información científica ayudar a cada equipo para averiguar la razón científica de una de las dolencias identificadas y los remedios propuestos. Promover que tomen notas.
Identifica las semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de un mismo tema.Identifica errores en la ortografía de los textos ajenos.Emplea palabras de una misma familia léxicaque les sirvan para determinar la ortografía de una palabra.Se familiariza conmanifestaciones de diferentes culturas.
'Signos de interrogación.*Uso de lenguaje. *Textos informativos. *Uso de puntuación,
L-T Paginas 96 - 99GUÍAARTICULADORA(impresos yAudiovisuales )Paginas 27-28MATERIALES-Hojas de rotafolio o cartulinas.-Lápices de colores.
PROPOSITO: HABILIDADES
Elaborar textos decontraste, entre laciencia y losconocimientospopulares, paraidentificar la importanciade los conocimientoscientíficos.
Elabora párrafos y los delimita iniciando con mayúscula y concluyen con punto.Emplea la puntuación convencional en la escritura de un párrafo.
LECCIÓN: ACTITUDES
Se interesa pordocumentar el puntode vista científicoacerca deuna enfermedad.
Entre ciencias ycreencias
PRODUCTO 16FOTOS P/ COMPARTIR EN WEB 2
PRODUCTO 17 ACTIVIDAD TRANSVERSAL
PROYECTO 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS REFERENCIA Y MATERIALES DE APOYO
Ámbito Estudio. Elaborar textos de contraste
1. Conversar sobre creencias acerca de la salud."Conversaren grupos sobre las creencias de las personas respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estómago, tos, torceduras uotros malestares.2. Preguntar y leer sobre las creencias. *Con base en las actitudes sugeridas en el libro de texto, organizar al grupo en equipos y ayudarlos a identificar materiales de lectura sobre una o dos dolencias comunes o remedios caseros que sean diferentes en cada equipo.*Pedir a los alumnos que pregunten a sus familiares sobre cómo atender las dolencias comunes que hayan identificado.3. Buscar información científica ayudar a cada equipo para averiguar la razón científica de una de las dolencias identificadas y los remedios propuestos. Promover que tomen notas.
Identifica las semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de un mismo tema.Identifica errores en la ortografía de los textos ajenos.Emplea palabras de una misma familia léxicaque les sirvan para determinar la ortografía de una palabra.Se familiariza conmanifestaciones de diferentes culturas.
'Signos de interrogación.*Uso de lenguaje. *Textos informativos. *Uso de puntuación,
L-T Paginas 96 - 99GUÍAARTICULADORA(impresos yAudiovisuales )Paginas 27-28MATERIALES-Hojas de rota folió o cartulinas.-Lápices de colores.
PROPOSITO: HABILIDADES
Elaborar textos decontraste, entre laciencia y losconocimientospopulares, paraidentificar la importanciade los conocimientoscientíficos.
Elabora párrafos y los delimita iniciando con mayúscula y concluyen con punto.Emplea la puntuación convencional en la escritura de un párrafo.
LECCIÓN: ACTITUDES
Se interesa pordocumentar el puntode vista científicoacerca deuna enfermedad.
Entre ciencias ycreencias
PRODUCTO 18ASPECTOS POSITIVOS DE LA TECNOLOGIA
ASPECTOS NEGATIVOS DE LA TECNOLOGIA
AGILIZA LA INFORMACION EN LA EDUCACIONFACILITA LOS CONTENIDOSHACE MAS INTERACTIVAOS LOS CONTENIDOSDESPIERTA EL INTERES DE LOS ALUMNOSPERMITE LA COMUNICACIÓN FACIL Y RAPIDA.
NAVEGAR POR PAGINAS AGRECIVAS ATROFIA LA IMAGINACION DE LOS NIÑOS.FACILITA EL OSIO .REQUIERE LA SUPERVISION DE UN ADULTOAFECTA LA VISTA.