Es la construcción de un texto completo aunque sea breve, en función de una necesidad, de un determinado destinatario.

Es un proceso cognitivo complejo, donde intervienen un conjunto de habilidades mentales como la atención, comprensión, análisis, creatividad, abstracción, inferencia, que busca transformar el lenguaje en texto escrito con coherencia.

Es necesario:Es necesario:

Aprender las etapas secuenciales y responder a las características del contexto a que va dirigido, para producir un texto.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Se refiere a la finalidad de la producción del texto.

Establece los efectos comunicativos del destinatario.

Define el objetivo de la meta ¿Para qué lo va a hacer?

a) PlanificaciónElaborar el esquema de lo que va a escribir.Se debe dar de acuerdo a las características del niño.

su función etapas

b) TextualizaciónTextualizar consiste en convertir en un escrito

coherente lo que está en ideas.Es la realización del esquema que se han

elaborado en la planificación.

c) RevisiónBusca corregir la coherencia.Corrige la redacción.Sirve para eliminar los errores.Se realiza en todo el proceso de producción.

Es sintetizar y expresar lo que uno sabe.

Es convertir el conocimiento que se recibe, en forma creativa o recreativa, en un texto hacia un objetivo determinado.

FORMAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Se escribe lo que se conoce o tenemos ideas hacia el texto.

Se puede hacer sin planificación alguna.

Es sintetizar y expresar lo que uno sabe.

Requiere ser reflexivo y autorregulador en todo el proceso.

Debe ser innovador y original en su sistematización.

Activa lo que no sabe hacia el objetivo.

Transmitir el conocimiento

Transformar el conocimiento

Ortografía.Autorregular el trabajo..

respetar Prestar atención en

¿Qué debemos tener en cuenta en una producción de textos?

Uso del léxico.

Arreglo sintáctico.

Organización textual.

Que corresponda a un contexto determinado.

Pensar lo que se va a decir.

Ser creativo, innovador y original.

Organizar sus ideas y jerarquizarlas.

Ser claro y sencillo para que sea comprensible.

Buscar formas adecuadas de comunicar sus ideas.

Reflexionar constantemente sobre su trabajo.

realizar actividades

metalingüísticas.

elaborando en toda la variedad que existe: funcionales, literarios.

conocer estrategias para la producción de textos. con un uso real:

comunicación, explicación, información, advertencia, previsiones, expresar sentimientos, etc.

revisar textos elaborados por otros.

crear situaciones verdaderas en el aula:Afiches.Crear poesías.Historietas.Informes.

tener conocimiento lingüístico:Noción del contexto.Lingüística textual.Elección de persona: 1era 3ra

Tiempos verbales: P- P- FUso de sustantivos o pronombres Temas semánticos a lo largo del texto.Sintaxis: concordancia número y otros.

¿Cómo se aprende a producir textos?

Revisa los diversos textos.Clasifica los aspectos lingüísticos.Se puede hacer varias sesiones.

Intercambio de escritos.Se busca aprender mutuamente.

INTERCAMBIO DE IDEAS

Estrategias usadas.Habilidades usadas y las dificultades encontradas.Características lingüísticas del texto.

METACOGNICIÓN Y METALINGUÍSTICO ¿A quién se

escribe?¿Con qué fin?La meta y lo que se va a buscar.

CONTEXTO

Conforme se va organizando.Si es necesario se rescriben algunas partes.Corrección del texto.

Ortografía.

REVISIÓNREESCRITURA

CONFRONTACIÓN CON TEXTOS DE OTROS AUTORES

Escritura individual.Bosquejo total del texto.Contiene las ideas importantes.

CONTEXTO

ESTRATEGIAS EN LA

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

-Puso título.-Usó palabra de inicio.-Formó párrafos.-Usó verbo en pasado.-Usó correctamente la mayúscula.-Respeto signos de puntuación.-Respeto la ortografía.-Ilustro adecuadamente

Cierto personaje.

Érase una vez.

Había una vez.

Inicio

Suceso

Personajes

Historia

Lugar

Define

Destinatario

Propósito

Primera escritura

Intercambio de ideas

Revisión

Signos de puntuación.

Uso de mayúsculas

deConfrontación de textos

Autores del mismo tipo

Obra realizada

Culminación del texto

Ilustración

Publicación

Metacognicióny metalinguísmo

Determinar si

Producción de un cuento

Diálogo docente - alumno

Intercambian experiencias

con otras secciones.

Producción de un relato

Presidente

Astronauta

Un superhéroe

Un mago

Un profesor

Un policía

Contenido:¿Qué

personajes queremos

ser?

¿Cómo es?

¿Qué hace?Características del personaje

¿Cuál es la aventura?

Determina el hecho que vive el

personaje

Doble espacio

Centrar el título

Abajo el nombre del

autor

Dibuja su cuento

Debe ser original y creativo

Forma del cuento

¿Dónde estará ese personaje?

Dibuja el personaje importante

Describe ese personaje

ACTIVIDADES PARA

PRODUCIR TEXTOS

(CREAMOS UN CUENTO)

AFICHE

Son textos breves con un mínimo de elementos destinados a llamar la atención.

Es importante:•El color•Diagramación•Tipografía•Imagen•Elocuencia del texto

Para elaborarlos:

-Observar diversos afiches.

-Analizar sus características

-Crear afiches con diversos prepósitos

-Definir:

Destinatario

Propósito

Intención comunicativa

EJEMPLO

TEXTOSDESCRIPTIVOS

Es una presentación detallada de la imagen de objetos, paisajes, situaciones, personas, animales, etc.

Estructura:•De la forma al contenido.•De lo general a lo particular.•De lo próximo a lo más alejado en el tiempo y en el espacio, o a la inversa.

Contiene:-Adjetivos calificativos.

-Comparaciones.

-Metáforas.

-Conectores espaciales.

EJEMPLO

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1047&pagina=5&est=1