procesos pedagógicos y didácticos 2015 - específicos
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MOTIVACIÓN
SABERES PREVIOS
PROPÓSITO Y ORGANIZA
CIÓN
PROBLEMA TIZACIÓN
GESTIÓN Y ACOMPAÑA
MIENTO
EVALUACIÓN
ÁREAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
ENFOQUES COMUNICATIVO
TEXTUAL RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
EJERCICIO CIUDADANO
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA INDAGACIÓN CIENTÍFICA
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) ANTES DEL
DISCURSO
ANTES DE LA
LECTURA
PLANIFI CACIÓN
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS
PROBLEMATIZACIÓN Dilemas, morales,
problemática ambiental
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS PLANTEMIENTO DE HIPÓTESIS
PLANTEMIENTO DE HIPÓTESIS
PLANTEMIENTO DE HIPÓTESIS
PLANTEMIENTO DE HIPÓTESIS
DURANTE DEL
DISCURSO
DURANTE DE LA
LECTURA
TEXTUALI ZACIÓN
REPRESENTACIÓN (De lo concreto a lo simbólico)
DIÁLOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Nos permite identificar lo que sucedió a cerca de la problemática y contrastar
con la bibliografía
ELABORACIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN
ELABORACIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL
PROTOTIPO
ELABORACIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN
FORMALIZACIÓN
RECOJO DE DATOS Y
ANALISIS DERESULTADOS DE
FUENTES EXPERIMENTALES
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS
DERESULTADOS DE FUENTES
EXPERIMENTALES
VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS
DERESULTADOS DE FUENTES
EXPERIMENTALES
DESPUÉS DEL
DISCURSO
DESPUÉS DE LA
LECTURA REVISIÓN
REFLEXIÓN
TRANSFE RENCIA
A OTRAS SITUACIONES
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES Compromisos,
conclusiones, acuerdos
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
ARGUMENTACIÓN
TRANSFERENCIA EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN