PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA

SANDRA MILENA DIAZ HORTUA

IBAGUE TOLIMA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

2015

EL LENGUAJE INTEGRAL

SEMESTRE VII

GRUPO 3

SANDRA MILENA DIAZ HORTUA 082902672012

CURSO: PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA

TUTOR: HILDA LUCIA FLOREZ ARDILA

IBAGUE TOLIMA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

2015

PREGUNTAS GENERADORAS

Qué prácticas pedagógicas se desarrollan y qué discursos circulan en el trabajo pedagógico de Lenguaje en el preescolar?

Alrededor de las practicas pedagógicas se dan cuenta que sus primeras experiencias del lenguaje se construyen de manera espontánea y natural en la cotidianidad, en la cual nos permite tener una visualización de todas las practicas puesta en marcha encontramos el sistema global y el silábico cada uno argumenta desde su propia experiencia las cualidades y las deficiencias, también encontramos procesos dinámicos, constructivos, variedad de recursos, materiales y esta tareas le corresponde a las instituciones educativas y a los docentes como ente socializador donde el docente juega un papel fundamental para incentivar y motivar logrando que se convierta en algo para procesar y no en algo memorístico y sin sentido, el aprendizaje en los niños ya se ha demostrado que se puede adelantar en la enseñanza y puede llegar al proceso mental y descubrir sus potencialidades personales e intelectuales.

Por qué y cómo la metodología tradicional y la activa generan procesos de desarrollo lingüístico en el niño de pre-escolar?

Entre el método tradicional y activo de lo que es la enseñanza del lenguaje, está claro que no se enseña de la misma manera. Ya que en el método activo se cuenta con la participación del alumno y sus actividades son las que logran la motivación del alumno. Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas, mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje. A través de los mismos recursos de los niños y sus experiencias en la vida diaria se puede lograr un buen lenguaje. Mientras que en el método tradicional solo se parte de la memorización, de esta manera no se logra desarrollar un verdadero proceso de aprendizaje integral y el modelo activo hace que el niño sea un agente participativo y activo de su aprendizaje interesante e integral.

METODOLOGIA TRADICIONALENSEÑANZA DEL LENGUAJE

METODOLOGIA ACTIVA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE

Transmitir sistemática y acumulativamente los saberes.

Los contenidos están interrelacionados de una manera lógica.

 Acumular información a partir de la tabla rasa.

Comunicación entre profesor y estudiante clara y directa

 Almacenamiento de conocimientos.Transmisión verbal y visual.

Evalúa con carácter de medición.Aburrida

El lenguaje se aprende en casa.Se debe usar frases que tengan el máximo significado posible.

Favorece la autonomía apoyándose en los contenidos previos del alumno, facilitando la articulación del conocimiento y los saberes.

Promueve y facilita las estrategias cognitivas.

Destrezas motoras. Actitud, Aptitud.

 Facilita el uso de las habilidades intelectuales como discriminación, conceptos concretos, conceptos definidos, reglas comunes, reglas de orden superior, y solución de problemas.

Autonomía

Utilidad, propósito, hecho real, apropiaciónNatural, real

El lenguaje se aprende en casaComunicación entre profesor y estudiante clara y directa

Qué implicaciones pedagógicas tiene el estudio del lenguaje integral?

Que permite involucrar de forma activa al estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje a ayudando a ser una persona critica con capacidad de expresarse de forma oral y escrita, es una herramientas que desarrolla habilidades de pensamiento y habilidades comunicativas.

El docente debe considerar como eje integrador desarrollando estrategias, autocorrección en la lectura cultivando el principio alfabético el maestro es el monitor el líder el colector y el facilitador logrando un compromiso donde se utilice el lenguaje como el medio que facilitara y ayudara a mejorar el proceso de aprendizaje y ha tener en cuenta las necesidades e interés del estudiante.