procedimiento de apertura de nuevos programas …

Administración de la Educación XVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

1041

PROCEDIMIENTO DE APERTURA DE NUEVOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR. CASO DE LA CARRERA DE

INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CULIACÁN

José Guillermo Cárdenas López125

Flor de la Cruz Salaiza Lizárraga126 Marcela Valdez Barreras3

Resumen Para fines de esta investigación de mercado con la finalidad de determinar la

oferta de una nueva licenciatura en el Instituto Tecnológico de Culiacán se realizó

de manera inicial un análisis situacional externo e interno para conocer el contexto

socioeconómico de México en general y de Sinaloa en particular, con énfasis en el

desarrollo potencial de la industria y el comercio en la zona de influencia.

Posteriormente se elaboró un diagnóstico interno para evaluar los recursos

(humanos, de infraestructura y tecnológicos) institucionales disponibles. A

continuación se revisó la oferta educativa del municipio de Culiacán identificando

las universidades que ofrecen carreras similares a la Ingeniería en Gestión

Empresarial. Finalmente se analizó la demanda de este tipo de profesionistas que

tendrán los distintos sectores productivos, así como la demanda estudiantil. Se

diseñaron y aplicaron dos instrumentos: uno dirigido a estudiantes de bachillerato

próximos a egresar y otra a los empresarios para conocer la demanda de ambos

sectores respecto a la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. Se tomó una

muestra aleatoria de 676 alumnos de nivel medio superior y de 76 empresarios.

Se obtuvieron resultados favorables en ambas muestras hacia la apertura de este

programa.

Palabras clave: Estudio de Mercado, Oferta Educativa, Educación Superior

125

Docente en el Instituto Tecnológico de Culiacán, correo electrónico: direcció[email protected] 126

Docente en el Instituto Tecnológico de Culiacán, correo electrónico: [email protected] 3

Docente en el Instituto Tecnológico de Culiacán, correo electrónico: [email protected]

C2


1042

Introducción

a apertura de nuevas opciones de educación superior es un proceso hasta

cierta forma frecuente y rutinario en la mayoría de las instituciones

educativas, sin embargo, no siempre se lleva a cabo el estudio de mercado

con todo el rigor metodológico necesario de manera que garantice la necesidad

del mercado al que va dirigida la carrera, la captación de alumnos esperados y la

seguridad de que éstos al egresar obtendrán un empleo en la región. El objetivo

final de cualquier investigación de mercado es garantizar la e istencia de

demanda para el producto servicio que se desea lanzar al mercado. En este caso,

que la apertura de nuevas opciones de estudios de licenciatura cuenten con la

cantidad de alumnos prospectos suficientes para garantizar la contratación de

docentes especializados y la inversión en infraestructura y equipo que

eventualmente cubran una demanda de mano de obra real en la región. Para que

lo anterior ocurra es necesario que se den varias condiciones como son cubrir los

aspectos socioeconómicos de la zona mediante un análisis documental; un

diagnóstico de los recursos institucionales y una evaluación de la oferta de trabajo

por empleadores de la región asociada a una demanda por parte de estudiantes

de educación media superior. El presente estudio de mercado trata de señalar una

metodología que dé pauta a trabajos similares subsecuentes que se hagan en la

institución o en otras organizaciones educativas de nivel superior en proceso de

incrementar su oferta.

Planteamiento del problema

En el contexto socioeconómico actual se requieren organizaciones más

competitivas, nacional e internacionalmente, que impulsen el desarrollo de la

región y del país. Una parte de la realidad objetiva del problema lo constituyen las

personas, cosas y procesos sobre los cuales recae la acción del profesional, las

organizaciones y sus procesos relacionados con el talento humano, además de los

recursos organizacionales dentro de los cuales están los recursos naturales,

humanos, tecnológicos y materiales. En el Instituto Tecnológico de Culiacán, se

L


1043

considera necesario ofrecer la carrera a nivel licenciatura de Ingeniería en

Gestión Empresarial, para dar respuesta a las necesidades sociales y

empresariales regionales, tal como lo señalan el Plan Nacional de Desarrollo

(2013-2018), el plan Estatal de desarrollo (2011-2016) y el Programa de

Innovación y Desarrollo de la Dirección General de Educación Superior

Tecnológica (PIID 2013-2018). Lo anterior deriva en la siguiente pregunta de

investigación ¿Qué tan viable es ofertar el programa de licenciatura en Ingeniería

en Gestión Empresarial en el ITC de manera que se garantice la demanda de

alumnos y el empleo de los futuros egresados?

Hipótesis 1: “El estatus que guarda la región del entorno del Instituto Tecnológico

de Culiacán es adecuado para la apertura de la carrera de Ingeniería en Gestión

Empresarial”.

Hipótesis 2: “E iste Demanda para estudiar la carrera de Ingeniería en Gestión

Empresarial”.

Hipótesis 3: “E iste la disponibilidad por parte de empresarios de la región para

dar empleo a egresados de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial”.

Hipótesis 4: “Los recursos disponibles en el Instituto Tecnológico de Culiacán son

suficientes para impartir la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial”.

Objetivos

Objetivo General

Presentar un estudio de factibilidad que evalúe la pertinencia de ofrecer la carrera

de Ingeniería en Gestión Empresarial en el Instituto Tecnológico de Culiacán a

partir de agosto de 2014.

Objetivos Específicos


1044

Describir las características del contexto socioeconómico actual que

influyan en el área de influencia del Instituto Tecnológico de Culiacán.

Identificar los recursos actuales con los que cuenta el Instituto Tecnológico

de Culiacán en términos de infraestructura, recursos humanos y recursos

tecnológicos que posibiliten la apertura de la nueva carrera.

Indagar la oferta actual de carreras similares a la Ingeniería en Gestión

Empresarial en el municipio de Culiacán, Sinaloa.

Evaluar la demanda de la Carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial por

parte de los estudiantes de nivel medio superior.

Evaluar las oportunidades en cuanto a la contratación para el ejercicio

profesional por el mercado laboral de los Ingenieros en Gestión

Empresarial.

Metodología

Se utilizó un enfoque mixto que incluyó técnicas de investigación documental y

aplicación de instrumentos con uso de técnicas estadísticas. Fue un estudio no

experimental transeccional. El alcance fue descriptivo.

Participantes

Se aplicó un muestreo simple estratificado para determinar el número de

encuestas a aplicar de las principales escuelas proveedoras del municipio de

Culiacán con un margen de error de 5% y un nivel de confianza de 95%.

Resultaron 384 encuestas. Se aplicaron 629 en total.

Para el sector empresarial la selección de la muestra fue por conveniencia y se

incluyeron empresas y organismos de distintos giros. Se encuestó a un total de 76

empresarios del municipio de Culiacán.


1045

Instrumentos

Se diseñaron dos instrumentos uno dirigido a estudiantes de nivel medio superior

y se midieron las variables de preferencias vocacionales, aptitudes y preferencia

institucional. En el instrumento diseñado para su aplicación a empresarios,

gerentes y funcionarios públicos se consideraron las variables preferencias del

perfil, aceptación institucional y datos de identificación de la empresa. El diseño de

ambos instrumentos fue hecho y validado por profesores del departamento con

conocimientos de Psicometría.

Procedimiento

1. Se llevó a cabo el estudio situacional económico-demográfico mediante la

revisión de diversas fuentes de información como INEGI, SAGARPA y Secretaría

de Economía entre otras fuentes.

2. Se diseñaron y validaron los instrumentos a aplicar tanto a estudiantes de

bachillerato como a empresarios. La encuesta empresarial se puso a disposición

en internet mediante google drive.

3. Se determinó la muestra, se fijaron las fechas para aplicación de los

instrumentos, se nombró el personal responsable de la aplicación y se llevó a cabo

la aplicación en un periodo aproximado de un mes (Noviembre 2014).

4. Se capturaron las encuestas y se analizaron mediante el software estadístico

SPSS.

3. Se consiguieron y analizaron los principales indicadores de la institución para

determinar los recursos humanos, materiales y tecnológicos.

4. Se elaboró el informe final.


1046

Resultados

Oferta educativa

Actualmente en el municipio de Culiacán existen tres universidades públicas y

seis universidades privadas que ofrecen carreras (licenciaturas) con un plan de

estudio similar al de la Ingeniería en Gestión Empresarial, sin embargo, solo el

Tecnológico de Eldorado es el que ofrece exactamente el mismo plan de estudios.

En el estado de Sinaloa los otros tecnológicos que la ofrecen son el Tecnológico

de Los Mochis, el Tecnológico de Guasave y el Tecnológico de Mazatlán. No

representan competencia directa para el Tecnológico de Culiacán, ya que el 83%

de la matrícula del ITC son alumnos que viven en los municipios de Culiacán y

Navolato. El resto corresponden a los alumnos del resto de los municipios de

Sinaloa

Demanda estudiantil

La demanda de este nuevo programa de licenciatura se evaluó mediante la

aplicación de una encuesta a la población estudiantil del último nivel de

bachillerato en escuelas que normalmente son proveedoras de alumnos para el

ITC. La respuesta al cuestionario fue autoadministrada y se acudió a las aulas de

las escuelas de nivel medio superior para solicitar la cooperación de los alumnos

para conocer sus preferencias. Se capturaron los datos en Excel para ser

procesados por personal del departamento de Ciencias Económico-

Administrativas del ITC.

Los resultados fueron los siguientes:

En cuanto a la edad, el mayor porcentaje (alrededor del 75%) fue de jóvenes de

17 años, seguido por los de 18 y los de 16 años respectivamente.

De acuerdo al sexo se encuestaron 355 mujeres (57%) y 269 hombres (43%). Ver

figura.


1047

Figura 1.Sexo de los estudiantes encuestados. Fuente: elaboración propia.

Todos los encuestados estudian un programa de bachillerato congruente con los programas del

Tecnológico de Culiacán. Esto es, cualquier tipo de preparatoria es antecedente para el ingreso a

la Institución.

Figura 2. Escuela de procedencia. Fuente: elaboración propia.

Preferencias vocacionales

En cuanto a la especialidad que los encuestados están cursando actualmente o la

que piensan elegir, los resultados fueron los siguientes: un 40% de los sujetos

manifestaron que eran las áreas de Ciencias Económico-Administrativas o

Administración, un 13% se encuentra en Humanidades y Ciencias Sociales, y en

menor porcentajes las ciencias Químico-Biológicas (4%), Mecánica (4%),

0 20 40 60 80 100 120 140

cbtis 224

cbtis 224

instituto america

Flores Magon

cobaes 25

cobaes 27

cetis 107

3. Preparatoria en la que estudias:


1048

Mecatrónica(4%) y otras disciplinas (17%). Esto se puede apreciar en la siguiente

gráfica.

Figura 3. Especialidad que cursan o piensan cursar los alumnos encuestados. Fuente:Elaboración

propia.

En el apartado de preferencias profesionales se presentan los resultados por

disciplinas. El campo profesional empresarial-administrativo fue señalado como el

preferido por un 56% de los encuestados; un 23% dijo que no le gustaba, un 12%

se manifestó indiferente, y un 8% dijo desconocerlo.


1049

Figura 4. Preferencias en el campo profesional. Fuente: Elaboración propia.

En el resto de los campos profesionales las preferencias manifestadas por los

respondientes fueron las siguientes:

Tabla 1. Preferencias vocacionales. Fuente: Elaboración propia.

Aptitudes

En cuanto a las aptitudes señaladas por los estudiantes como las más

sobresalientes fueron la de observación y análisis, habilidad manual y

razonamiento verbal.

Preferencias

Vocacionales Encuestados

Porcentaje Me gusta

Administrativo 347 55%

Cálculo 171 27%

Técnico 207 33%

Científico 168 27%

Humanidades-sociales 261

41%

Comunicación, Gestión Social 283

45%

Ambiental 285 45%

Informática 210 33%

Ciencias de la salud 252 40%


1050

Figura 5. Aptitudes. Fuente: Elaboración propia.

Del total de estudiantes encuestados el 50% manifestó la intención de estudiar la

carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial.

Figura 6. Preferencia por la carrera. Fuente: Elaboración propia.

Resultados de la demanda empresarial

Los resultados aquí presentados, se basan en la información obtenida de los 76

cuestionarios aplicados a empresas para determinar las preferencias de

contratación de los Ingenieros en Gestión Empresarial.

Datos de identificación de la empresa

De las empresas encuestadas el 43% corresponden a empresas de servicio; 35%

empresas comerciales; 17% industriales y 6% agrícolas.


1051

Giro de la empresa:

Figura 7. Giro de las empresas encuestadas. Fuente: Elaboración propia.

Número de empleados:

El número de empleados por empresa se refleja en la siguiente tabla. De este dato

se puede inferir el tamaño de la organización:

Tabla 2. Número de empleados. Fuente: Elaboración propia.

Antigüedad en el mercado en años

El número de años en el mercado de las empresas consideradas en esta muestra

iba desde 2 años hasta los 105 años. Con un promedio de 25 años. Esto

representa organizaciones ya consolidadas y posicionadas en el mercado local.

Algunas de sus razones sociales son:

Coppel,

No. de empleados

Cantidad Porcentaje

entre 0 y 10 17 24%

entre 11 y 30 6 8%

entre 31 y 50 7 10%

entre 51 y 100 11 15%

entre 101 y 250 7 10%

más de 250 23 32%


1052

Autos Y Tractores De Culiacán, S.A. De C.V.

Hospital Pediatrico de Sinaloa

Agricola Godoy.

Farmacias Gi.

Educla Consultores S.C

Clima Automotriz Culiacan

Envases De Sinaloa S.A. De C.V.

Sears Operadora De Mexico

Unitrava S De R L De Cv

Lonas del Noroeste

PRINSA

Almacenes Zaragoza S.A De C.V T.V. De Culiacán,

Focos Lo-Ro

Axtel SA de CV

Agrícola La Primavera S.A de CV

Ajemex SA de CV

Greenhouse Produce, S.A. de C.V

Tres Ríos Motors, S.A.

Sukarne, SA de CV

Clickcb SA de CV

Kuroda SA de CV

Vega Prieto y Asociados

Sistemas de Energía y Construcciones Toalá S.A. de C.V.

Industrias Godoy

Junta Municipal De Agua Potable Y Alcantarillado

Dafi Sc Inmobiliaria Tres Afluencias, S.A. Dulcería Imperial

INEGI

Kellogg Company

Tuvanosa, etc.

Preferencias del perfil

En la siguiente tabla se puede apreciar que los empresarios califican como las tres

habilidades del perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial más útiles para las

empresas la de Gestión de recursos de la organización (11%), Integración y

dirección de equipos de trabajo (10%), utilizar las nuevas tecnologías de

información en la organización para optimizar la toma de decisiones (10%).


1053

Tabla 3. Habilidades del perfil del IGE seleccionadas por los empresarios. Fuente: Elaboración

propia.

Habilidad del perfil Respuestas Porcentaje

Gestionar eficientemente los recursos de la organización con el fin de suministrar bienes y servicios de calidad.

70 11%

Integrar, dirigir y desarrollar equipos de trabajo para la mejora continua y el crecimiento integral de las organizaciones.

65 10%

Utilizar las nuevas tecnologías de información en la organización, para optimizar los procesos de comunicación y optimizar la toma de decisiones.

61 10%

Diseñar e implementar estrategias de mercadotecnia de acuerdo a oportunidades y amenazas del mercado.

51 8%

Gestionar sistemas integrales de calidad, ejerciendo un liderazgo efectivo y un compromiso ético, aplicando las herramientas básicas de la ingeniería.

53 8%

Propiciar el desarrollo del capital humano, para la realización de los objetivos organizacionales, dentro de un marco ético y un contexto multicultural.

52 8%

Diseñar, evaluar y emprender nuevos negocios y proyectos empresariales, que promuevan el desarrollo sustentable y la responsabilidad social, en un mercado competitivo.

50 8%

Establecer programas para el fortalecimiento de la seguridad e higiene en las organizaciones.

46 7%

Analizar e interpretar la información financiera para detectar oportunidades de mejora e inversión en un mundo global, que incidan en la rentabilidad del negocio.

43 7%

Gestionar la cadena de suministros de las organizaciones con un enfoque orientado a procesos.

43 7%

Aplicar métodos de investigación para desarrollar e innovar sistemas, procesos y productos en las diferentes dimensiones de la organización.

36 6%

Analizar e interpretar la economía global para facilitar la toma de decisiones en la organización

37 6%

Interpretar y aplicar normas legales que incidan en la creación y desarrollo de las organizaciones.

35 5%

Aceptación institucional

A la pregunta de ¿Tiene egresados del ITC trabajando en la empresa? Un 67% de

los respondientes manifestaron tener egresados del ITC trabajando en la empresa

contra un 33% que no tienen.


1054

Figura 8. Egresados trabajando en las empresas encuestadas. Fuente: Elaboración propia.

¿Contrataría a un egresado de Ingeniería en Gestión Empresarial? Un 96% de

las organizaciones encuestadas dijo que sí contrataría a un egresado de la

Ingeniería en Gestión Empresarial del ITC, contra un 4% que no lo haría.

Figura 9. Contratación de egresados del ITC. Fuente: Elaboración propia.

Análisis de los Recursos Institucionales

Programas educativos actuales en el ITC

El Instituto Tecnológico de Culiacán actualmente oferta un total de 11 carreras a

nivel licenciatura y tres programas de posgrado. De las diez carreras de

licenciatura 10 son atendidas bajo el enfoque basado en competencias. De estas

11 carreras 10 son las que se ofertan para nuevo ingreso y una más que se

encuentra en proceso de liquidación (Licenciatura en Informática). El 100% de los

programas con egresados están acreditados. Las carreras de reciente apertura

fueron la de Ingeniería Ambiental y la de Ingeniería en Energías Renovables en el

2013. El posgrado que se creó durante el último ciclo escolar fue el de Ciencias de

la Ingeniería.


1055

Matrícula

La población del ITC en los últimos cinco años se resume en la siguiente tabla, se

indican aquellas carreras que han tenido crecimiento (↑) y decrecimiento (↓) en el

tiempo. La carrera más poblada es la de Ingeniería Industrial, seguida por la

Ingeniería en Sistemas Computacionales y la Ingeniería en Mecatrónica. Las que

menos alumnos tienen son las carreras de reciente creación: ingeniería Ambiental

e Ingeniería en Energías Renovables.

Tabla 4. Evolución de la matrícula ITC (2009-2013). Fuente: Elaboración propia.

Carrera/Posgrado Población total semestre (Ag-Dic. 2009)

Población total semestre (Ag-Dic. 2010)




Ingeniería Industrial 1506 1657 1686 1857 2073

↑

Ingeniería en Sistemas Computacionales

738 728 714 768 755 ↑

Ingeniería en Mecatrónica 366 399 361 602 656 ↑

Ingeniería Mecánica 445 445 422 403 413 ↓

Ingeniería Eléctrica 324 319 336 333 340 ↑

Ingeniería Electrónica 460 399 361 312 302 ↓

Ingeniería Bioquímica 278 271 277 255 265 ↓

Ingeniería en TICS

69 110 161 198 ↑

Ingeniería Ambiental

36 73 ↑

Licenciatura en Informática 258 203 139 92 46 ↓

Ingeniería en Energías Renov.

32

Maestría en Ingeniería Industr.

25 29 34 34

↑

Maestría en Ciencias de la Ing.

15

Maestría en Ciencias Computacionales

4 6 3 8 11 ↑

Total 4379 4589 4620 4861 5213


1056

Deserción de alumnos durante 2010, 2011, 2012

En lo referente a la deserción de alumnos se ha visto incrementada en los últimos

tres años sin embargo, puede atribuirse al aumento en la matrícula del ITC. La

carrera que tiene la mayor tasa de deserción en la de Ingeniería en Sistemas

Computacionales seguidas por las carreras de Ingeniería en Electrónica e

Ingeniería Mecánica.

Eficiencia terminal 2012

La mayor eficiencia terminal en el ITC es la carrera de Bioquímica (50% de

eficiencia terminal), seguida por la Ingeniería Mecatrónica(35%) y la Licenciatura

en Informática (34%).

Recursos humanos, físicos y financieros

Diagnóstico de los recursos disponibles en el Instituto Tecnológico de

Culiacán

Recursos humanos

En el Instituto Tecnológico de Culiacán aloja a una plantilla de 453 trabajadores en

total; 168 realizan actividades de apoyo a la actividad docente, por ende 285

llevan a cabo la actividad docente en las diversas áreas académicas. Ver Anexo.

El Departamento de Ciencias Económico-Administrativas agrupa a 34 docentes

todos ellos preparados con perfil profesional para desarrollar el proceso de

enseñanza en la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. Al Departamento

de Ciencias Básicas pertenecen 38 docentes preparados con su perfil profesional

para apoyar el proceso de enseñanza en la carrera de Ingeniería en Gestión

Empresarial en las asignaturas que lo requiera. En el Departamento de Ingeniería

Industrial está integrado por 55 docentes con perfil para apoyar en la carrera de

Ingeniería en Gestión Empresarial en las áreas que la retícula lo requiera,

asimismo, en el Instituto Tecnológico de Culiacán existen otros Departamentos


1057

Académicos que albergan a docentes preparados en cualesquiera área

profesional que la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial lo necesitara.

A continuación se muestra un resumen de los recursos humanos disponibles para

implantar la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial en el Instituto

Tecnológico

Tabla 5. Resumen de recursos humanos del Departamento de Ciencias Económico-Administrativas de Culiacán. Fuente: Elaboración propia.

Tipo de contrato

No. profesores Licenciatura Maestría Doctorado

Sin estudios afines al área administrativa

Tiempo completo 20 16 4 0 2

Tres cuartos de tiempo 2 0 2 0 1

Medio tiempo 5 4 0 1 1

Asignatura 7 3 3 1 2

Total 34 23 9 2 6

68% 26% 6% 18%

Recursos Físicos

El Instituto Tecnológico cuenta actualmente con una infraestructura de aulas,

equipo audiovisual, espacios de descanso, centro de información habilitado con un

número suficiente de equipos de cómputo para apoyo a los alumnos en el plantel,

laboratorios de las distintas áreas del conocimiento que así lo requiera el proceso

de enseñanza, auditorio, espacio para biblioteca con material didáctico en físico y

electrónico, acceso virtual a material didáctico electrónico tanto del Instituto como

de sitios electrónicos autorizados para uso de sus alumnos y docentes. Es

importante mencionar que además dentro de su infraestructura cuenta con un

edificio dedicado exclusivamente para uso de los distintos posgrados. Por último

se encuentra casi terminado un edificio que será destinado para aulas,

preparándose para nuevas necesidades de la creciente cantidad de alumnado en

las carreras que actualmente oferta a la sociedad, así como, a las necesidades


1058

que se deriven de la oferta de nuevas carreras a la sociedad estudiantil de la

región geográfica de influencia principalmente, carreras ingenieriles que

deberán apoyar el desarrollo socio-económico y de generación de empleos locales

que ofrezcan por un lado a las empresas contar con personal profesional

capacitado conforme a los entornos locales y globalizados con ética ambiental, y

por otro lado a la juventud la oportunidad de que logren su preparación profesional

capacitados con normas de calidad internacional y con acreditación en los

programas docentes que cursen, lo que les brindará una mejor oportunidad de

obtener su fuente de ingresos en su propia región geográfica y lograr su desarrollo

profesional y personal sin necesidad de emigrar a otros horizontes geográficos.

Infraestructura del ITC

Terreno:

Superficie total: 225,788.85 M2

Área construida: 20,348 M2

Áreas verdes: 23,000 M2

Estacionamiento: 9908.02 M2

Espacios deportivos: 8

Área para crecimiento: 39938.76 M2

Edificios:

Número de aulas: 88

Aulas exprofesas: 62 Capacidad: 40 estudiantes

Aulas adaptadas: 26 Capacidad: 20 estudiantes

Aulas audiovisuales: 3

Salas de usos múltiples: Auditorio de laboratorio de Ingeniería Industrial

para 300 personas

Sala de usos múltiples de unidad académica para 60 personas

Numero de laboratorios: 19

Adaptados: 15

Talleres: 4

Cubículos para docentes: 88

Edificio de Vinculación: un edificio de tres niveles con 2750 M2 de

construcción


1059

El detalle de la infraestructura se muestra a continuación:

Tabla 6. Resumen de Infraestructura del ITC. Fuente: Elaboración propia.

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

AULAS:

SISTEMAS 19

BIOQUIMICA 11

INDUSTRIAL 10

ELECTRÓNICA 9

MECÁNICA 16

ELÉCTRICA 4

INGLÉS 5

CIENCIAS BÁSICAS 1

EXTRAESCOLARES 1

UNIDAD ACADÉMICA 12

TOTAL 88

LABORATORIOS

LABORATORIOS ELECTRONICA:

ING. ELECTRÓNICA DE 2 NIVELES 1

ING. ELÉCTRICA 1 LAB. DE INGENIERIA ELECTRONICA 1

LABORATORIOS DE BIOQUÍMICA:

BIOQUIMICA 1 ING. QUÍMICA 1 ALIMENTOS 1

OPERACIONES UNITARIAS 1 QUÍMICA INORGÁNICA 1

MICROBIOLOGÍA 1

DE IDIOMAS 1 ING. MECÁNICA 1

CÓMPUTO 2 NIVELES 1

TOTAL 12

TALLERES

ELECTRICIDAD 1

MAQUINAS Y HERRAMIENTAS 1 AIRE ACONDICIONADO 1

CARPINTERIA, PLOMERIA Y ELECTRICIDAD 1 DANZA 1 TOTAL 5


1060

ÁREAS COMUNES Y EDIFICIOS

AULA MAGNA 1

ADMINISTRACIÓN 1 NIVEL 1 ADMINISTRACIÓN 2 NIVELES 1

BIBLIOTECA 1 CUBICULOS PARA PROFESORES 88

CAFETERÍA 1 MODULO DE SERVICIOS GENERALES 1

ALMACEN 1

INSTALACIONES DEPORTIVAS

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

BÁSQUETBOL AL AIRE LIBRE 1 FUTBOL AMERICANO 1

BEISBOL 1 FUTBOL DE PASTO 1 FUTBOL DE TIERRA 1

GIMNASIO DE PESAS 1 MIXTAS DE BÁSQUETBOL/VOLIBOL 1

PISTA DE ATLETISMO 1 VOLIBOL 1

TOTAL 9

INSTALACIONES DE SERVICIOS

CISTERNA 1

CALDERA 1 ESTACIONAMIENTOS 5

PLAZA CÍVICA 1 SUBESTACIÓN ELÉCTRICA 6

POZO PROFUNDO 1 FOSA SÉPTICA 2

ÁREAS

ÁREA TOTAL DE TERRENO M2 22578

ÁREA TOTAL CONSTRUÍDA 20340 ÁREA VERDE M2 23000

ÁREA ESTACIONAMIENTO M2 10086 ÁREA FACTIBLE DE CONSTRUIR M2 43092

Recursos del Centro de Información

Acervo Bibliográfico

Existe una biblioteca conformada por espacio amplio y confortable, sin faltar el

material didáctico en físico y electrónico, acceso virtual a material didáctico

electrónico tanto del Instituto como de sitios electrónicos autorizados para uso de

sus alumnos y docentes, es de observarse que el acervo bibliográfico físico y

electrónico satisface a las necesidades de todas asignaturas de todas las carreras

que ofrece el Instituto tanto a nivel licenciatura como posgrado. La retícula de la


1061

nueva carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial está conformada por

asignaturas que actualmente se imparten en otras carreras ingenieriles.

Tabla 7. Resumen de Material Bibliográfico. Fuente: Centro de Información.

ATENCIÓN A USUARIOS CANTIDAD

Títulos 11602

Títulos clasificados 482

Volúmenes 22791

Volúmenes clasificados 1273

Libros prestados en sala 5235

Libros prestados a domicilio 6505

Total de usuarios en el período 4881

Capacidad de usuarios en la sala 306

Además de 11,602 títulos, el Centro de Información del ITC cuenta las siguientes

fuentes electrónicas de información:

Plataforma de libros electrónicos descargables LIBRICENTRO

CONRICyT a través de los cuales puede accederse a:

o Science

o EBSCO HOST

o CENGAGE Learning

o IEEE

o SCIENCE DIRECT

o Revistas digitales de acceso abierto (Ej. Redalyc, Scielo, Latindex,

entre otras).


1062

Discusión y conclusiones

De acuerdo con el planteamiento de hipótesis presentadas las cuatro hipótesis

planteadas se comprueban de la siguiente manera:

Hipótesis 1: “El estatus que guarda la región del entorno del Instituto Tecnológico

de Culiacán es adecuado para la apertura de la carrera de Ingeniería en Gestión

Empresarial”.

Esta hipótesis es comprobada por la información recabada acerca de la economía

de la región proporcionada por distintas fuentes (INEGI, Gobierno del Estado,

Secretaría de Economía) las cuales señalan la existencia de 35,544 empresas en

el municipio de Culiacán de diferentes giros económicos, y de diferentes tamaños,

grandes, medianas y pequeñas empresas, éstas son potencialmente empleadores

de los egresados de las carreras y posgrados que ofrece el Instituto Tecnológico

de Culiacán. Por razones de espacio no se incluyeron en este documento.

Hipótesis 2: “E iste Demanda para estudiar la carrera de Ingeniería en Gestión

Empresarial”

Esta hipótesis se comprobó mediante la aplicación de una encuesta a 629

estudiantes de último semestre de educación media superior de la región,

procedentes de escuelas proveedoras en donde se aprecia una aceptación

ligeramente superior al 50% por parte de los estudiantes encuestados.

Hipótesis 3: “E iste la disponibilidad por parte de empresarios de la región para

dar empleo a egresados de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial

Para comprobar la hipótesis se aplicó una encuesta a 76 empresarios, en cuyas

respuestas se aprecia una carencia de un profesional con las características del

egresado de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial, y además se

encontró disponibilidad suficiente para contratar a los egresados de esta


1063

especialidad en el 96% de los casos. Esto comprueba el planteamiento de esta

hipótesis.

Hipótesis 4. “Los recursos disponibles en el Instituto Tecnológico de Culiacán son

suficientes para impartir la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial”

Para comprobar esta hipótesis se llevó a cabo un diagnóstico de los recursos

disponibles en el Instituto Tecnológico de Culiacán en sus distintas vertientes:

recursos humanos, los recursos materiales y recursos tecnológicos suficientes

para brindar servicio a estudiantes y maestros. Resultaron suficientes para el

arranque de la carrera.

Conclusiones

La sociedad globalizada de la actualidad demanda cada vez mayores recursos y

personal más preparado en términos de competitividad y productividad. El sector

educativo no es la excepción y buscas ofrecer nuevas alternativas de mejora

económica y de ocupación para la población. En este sentido encuentra atractivo

estudiar una carrera profesional que le permita a sus egresados tener de empleo

en la región, en este sentido la sociedad culiacanense y de la región de influencia

visualiza en el Instituto Tecnológico de Culiacán, una institución con un prestigio

ganado por medio a lo largo de 45 años de servicio en la docencia, investigación,

y vinculación.

El Instituto Tecnológico de Culiacán ha logrado una imagen de calidad que está

certificada por la norma ISO9001:2008, por la acreditación de sus carreras

profesionales y la distinción de sus posgrados al pertenecer al padrón del

excelencia del CONACYT, esto resulta atractivo para los estudiantes de la región

ya que les asegura un porvenir solvente, lo cual se la confirma con la demanda

presentada en este estudio por parte de los estudiantes de nivel medio superior

presentada en este documento.


1064

Un número importante de los egresados del Instituto Tecnológico de Culiacán se

convierten en empresarios y a su vez empleadores de los alumnos recién

egresados y potencialmente desarrolladores de empresarios al capacitarlos en los

diferentes giros industriales, comerciales y de servicios, esto se puede apreciar en

la estadística recabada para realizar el estudio que se presenta en este

documento, las técnicas modernas que se plantean en el diseño de la carrera de

Ingeniería en Gestión Empresarial y que se espera transmitir a los estudiantes

viene a representar una área de oportunidad para hacer crecer las organizaciones

citadas de la región, ya que en esta carrera se conjugan los conocimientos de

ingeniería y administración con un enfoque hacia el estudio del comportamiento

humano sin descartar su inserción en la sociedad donde vive y se desempeña

como ciudadano, se suma que los conocimientos impartidos no son limitados a un

enfoque cerrado sino que por lo contrario se tiene una óptica acorde a las

necesidades actuales de globalización del conocimiento, para que puedan ser

aceptados en empresas de capital extranjero en otros países o en México,

adicionalmente, se les dan herramientas administrativas que les permite ser sus

propios empleadores generando sus propias empresas.

Recomendaciones para el plantel

Respecto a los recursos disponibles para proporcionar el servicio docente y

atención a los alumnos se puede apreciar que si bien los datos presentados son

suficientes para el arranque, se recomienda contratar docentes con experiencia

probada de trabajo en la empresa con disponibilidad y vocación de servicio

probada, o bien que cuenten con un grado superior al que imparten clase para los

alumnos de séptima entrada (semestre) en adelante en su área de especialidad;

se recomienda habilitar laboratorios especializados para el área de negocios como

son un laboratorios de finanzas, uno de retailing (venta al detalle), una cámara de

Gesell y una sala para toma de decisiones con software especializado. Es

importante establecer convenios con empresas locales para organizar prácticas,

talleres y proyectos integradores en el área de gestión empresarial. Por último hay

que asegurar que existe disponibilidad de aulas en ambos turnos dentro del plantel


1065

y que se cuenta con la bibliografía propia en biblioteca para atender la demanda

de esta nueva carrera en todos los semestres.

Líneas futuras de investigación

Como una necesidad de la región de influencia del Instituto Tecnológico de

Culiacán, se plantea conducir estudios de mercado con el rigor metodológico

necesario que justifiquen la apertura de las nuevas carrera de Ingeniería en el

plantel, a través de estudios basado en el análisis de tres factores:

socioeconómico, institucional, y oferta-demanda del respectivo programa en la

región de influencia. Lo anterior con la finalidad de garantizar la empleabilidad de

los egresados en la zona. Otras líneas de investigación es evaluar la factibilidad

de ofrecer nuevas opciones de especialidad para las distintas carreras que ofrece

el plantel; carreras a nivel licenciatura en la modalidad abierta y a distancia, así

como la alternativa de un doctorado en ingeniería en el corto plazo.

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Programa Estatal de desarrollo del Estado de Sinaloa 2011-2016.

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procedimiento de apertura de nuevos programas …

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