problemas 2º e. primaria
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El enunciado del problema dice:
La pregunta del problema dice:
La operación del problema es de ……………….
El enunciado del problema dice:
La pregunta del problema dice:
La operación del problema es de ……………….
El enunciado del problema dice:
La pregunta del problema dice:
La operación del problema es de ……………….
El enunciado del problema dice:
La pregunta del problema dice:
La operación del problema es de ……………….
La operación del problema es de ……………….
La pregunta del problema dice:
Peso del perro
veintitrés kilos
Peso del gato
ocho kilos
El enunciado del problema dice:
La pregunta del problema dice:
La operación del problema es de ……………….
La operación del problema es de ……………….
La pregunta del problema dice:
La pregunta del problema dice:
PROBLEMAS PARA RAZONAR
DECIR LO MISMO PERO DE OTRA FORMA
1º La niña se llama Begoña y el niño se llama Javier.
- El niño se llama Javier y la niña se llama Begoña
2º Begoña es más alta que Javier.
-
3º Javier tiene menos años que Begoña.
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4º Javier está delante de Begoña.
-
5º Andrés tiene tres años más que Marisa.
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6º Marisa pesa menos que Marcos.
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7º Tengo diez caramelos y me como cuatro.
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8º Mi prima tiene 12 años y mi hermano tiene 8 años.
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9º Mi tía tiene tres ventanas más en su casa que mi madre.
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10º El quinto piso está después del cuarto piso.
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PROBLEMAS PARA RAZONAR
DECIR LO MISMO PERO DE OTRA FORMA
1º Mi amiga Amalia tiene cinco muñecas menos que yo.
- Yo tengo cinco muñecas más que mi amiga Amalia.
2º El pino es bastante más grande que el naranjo del patio.
-
3º Tengo doce caramelos en el bolsillo de atrás y dos en la mano.
-
4º Ahora tengo 8 años y el año que viene tendré nueve.
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5º Mi madre tiene tres años menos que mi padre.
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6º Hace cuatro años tenía cuatro años y mañana cumplo nueve.
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7º Febrero tiene 4 días menos que diciembre.
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8º Amalia tiene 4 manzanas, Luis tiene 7 peras y Antonio 5 naranjas.
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9º Yo soy mayor que mi hermano porque él es más pequeño que yo.
-
10º Veinte manzanas son más que trece peras.
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PROBLEMAS PARA RAZONAR
DECIR LO MISMO PERO DE OTRA FORMA
1º Tenía doce monedas de diez céntimos y se me pierden tres.
-Se me han perdido tres monedas de diez céntimos de diez
que tenía.
2º Son las 3h y hace una hora eran las 2h.
3º En la mano derecha tengo cinco dedos y en la izquierda también.
4º Paco es rubio y su hermana también.
5º Hace dos años estuve malo pero ahora estoy muy bien.
6º Andrés tiene el pelo largo pero Ángel lo tiene corto.
7º Las águilas vuelan mucho mejor que los patos.
8º Yo estoy más cerca de la ventana que mi compañero.
9º La tortuga echó una carrera con la liebre y llegó antes que ella.
10º El crecimiento del elefante es mayor que el del león.
PROBLEMAS PARA RAZONAR
DECIR LO MISMO PERO DE OTRA FORMA
1º Este año me han comprado un pantalón más que el año pasado.
-El año pasado me compraron un pantalón menos que este
año.
2º Le di un euro y me devolvió cincuenta céntimos.
3º La cigüeña es más alta que un pato, una gallina o una perdiz.
4º Ayer llegué antes que el miércoles.
5º Dos sillas tienen más cantidad de patas que una mesa.
6º El sol está bastante más lejos que la luna.
7º Contra más leo , mejor se leer.
8º Paco es más alto que Pepe y más bajo que Mariano.
9º Si son las 2h dentro de 5 horas serán las siete.
10º Estaba en el piso 3º, baje dos pisos y llegué al 1º.
PROBLEMAS PARA RAZONAR
CONTAR LA HISTORIA DANDO MARCHA ATRÁS
Objetivos: Recordar y reproducir una secuencia temporal. Practicar los antónimos al invertir la acción. Comprender el enunciado para razonarlo al expresarlo.
1º—José se levantó de la cama. Se puso las zapatillas y entró en la
cocina.
— José salió de la cocina, se quitó la zapatillas
y se acostó en la cama.
2º—La niña entró en la clase. Se sentó en la silla y sacó el libro.
—
3º—Mi padre entró en el coche. Lo arrancó y lo sacó del garaje.
—
4º—Antonio cogió el CD, entró en su habitación y encendió el
ordenador.
—
5º—María se reunió con su amiga, se puso los patines y salió
a la calle.
—
PROBLEMAS PARA RAZONAR
CONTAR LA HISTORIA DANDO MARCHA ATRÁS
Objetivos: Recordar y reproducir una secuencia temporal. Practicar los antónimos al invertir la acción. Comprender el enunciado para razonarlo al expresarlo.
1º—Maestra abrió la puerta de la clase. Entró y dijo “Buenos días”
—
2º—El camionero paró el vehículo, saltó del camión y cerró la
puerta.
—
3º—La niña dobló la hoja , la guardó en el libro y se levantó de su
asiento.
—
4º—Abrí el monedero, cogí un billete de cinco euros y pagué los
dos kilos de naranjas.
—
5º—Cogí 4 bombones, lo repartí entre dos niñas y le di dos a ca-
da una.