problema de investigación
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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANAUNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANACOLEGIOCOLEGIOMEDELLÍNMEDELLÍN
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNPlantear un problema de investigación, es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación, la cual surge de cualquier situación que requiere más o mejor conocimiento del que se tiene. Se inicia enunciando el tema de investigación.
Para ello se debe desarrollar tres elementos:
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IDENTIFICACIÓN“La identificación es la etapa inicial que conduce, del conjunto posible de situaciones concretas, al aislar una particular que puede ser sometida a observación y análisis con el fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones.”
Tomado de http://blog.pucp.edu.pe/item/25155/el-problema-de-investigacion
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TÍTULO DE ESTUDIOEl titulo identifica la investigación , debe está relacionado con el problema que se va a investigar, debe ser preciso y completo.
Tenga en cuenta para su creación :•Debe contener las variables bajo consideración, es decir las variables de estudio.•La población o universo donde se extenderán las conclusiones.•No utilizar abreviaturas ni fórmulas químicas.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantear un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información.
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio
Tomado de http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/post/2010/04/27/actividades-sobre-problema-y-objetivos-la-investigaci
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Consiste en ubicar y describir el problema en el contexto que este aparece, sus características y causas; así como alternativas de solución.
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ELEMENTOS DEL PROBLEMASon elementos aquellas características de la situación problemática, que favorecen o desfavorecen el aprendizaje del tema en estudio.
Se requiere reunir datos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo.
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
La formulación del problema, es expresarlo en forma de pregunta. La formulación del problema es el titulo pero en forma de pregunta.
Criterios para formulación del problema:
Debe estar delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población•El problema debe expresar una relación entre dos o más variables•El problema debe estar formulado claramente y como pregunta•El planteamiento debe observarse en la realidad
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JUSTIFICACIÓNConsiste en:
•Expresar las razones que motivan al estudio•Expresar las razones de conveniencia del estudio•Manifestar los beneficios inmediatos y potenciales que se derivan del estudio•Explicar cuáles serán los aportes del estudio
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Criterios para justificar el valor de una investigación:
•Conveniencia: ¿para qué sirve?•Relevancia social: ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación y de qué manera?•Consecuencias prácticas: ¿Resuelven algún problema práctico?•Importancia teórico: el aporte de esta investigación genera nuevos conocimientos sobre el tema•Aprovechamiento metodológica: se puede ayudar a crear nuevos aportes a los diseños metodológicos (técnicas o instrumentos)
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OBJETIVOSEl objetivo de una investigación es tener un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. Se formulan a partir de verbos en infinitivos¿Qué quiero? ¿Cuál es la meta? ¿Cuál es el fin?
Los objetivos son de dos tipos:
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OBJETIVO GENERAL: Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigación, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Se refiere a los aspectos que se desean estudiar a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta final al problema.Deben ser alcanzables, medibles y realizables para que el proyecto de investigación tenga viabilidad.
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HIPÓTESISLas hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas entre dos o mas variables del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones.
Las hipótesis orientan la investigación , establece vínculos entre la teoría y la realidad de los hechos.
El investigador desconocer si son verdaderas o falsas
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REQUISITOS DE UNA HIPÓTESIS
1. Deben referirse a una situación social real.2. Las variables deben de ser comprensibles, precisas y
concretas3. Las variables deben ser claras y verosímil4. Las hipótesis deben ser observables y medibles5. Las hipótesis deben tener técnicas para comprobarlas
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TIPOS DE HIPÓTESIS1. Hipótesis de investigación1.1 Hipótesis descriptivas1.2 Hipótesis correlacionales1.3 Hipótesis diferencias entre grupos1.4 Hipótesis de Causalidad2. Hipótesis Nulas3. Hipótesis alternativas4. Hipótesis estadísticas
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HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓNSon proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables.
Se simbolizan como Hi o H1,H2, H3.
Ejemplo:Hi: “El índice de adicción a las redes sociales es mayor en personas que poseen un celular con acceso internet ilimitado entre quienes no lo poseen”
Estas hipótesis pueden ser:
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HIPOTESIS DESCRIPTIVAS
Son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos, características o aspectos de un hecho, situación, persona, organización, entre otros.
Ejemplo: Hi: “Los estudiantes del grado undécimo del Colegio UPB son deportistas y dominan el idioma inglés”
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HIPÓTESIS CORRELACIONALES
Se especifican entre dos o más variables, tienen como propósito medir el grado de relación que existen entre las variables.
Ejemplos: H1: “A mayor cultura vial, mayor aumento de vehículos en la ciudad de Medellín ”
H2: “A mayor cultura vial en la ciudad de Medellín, menor tasa de accidentalidad ”
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HIPÓTESIS DE DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS
Están dirigidas a comparar grupos.
Ejemplo: Hi: “La deserción escolar es mayor en los jóvenes del campo que en los jóvenes de la ciudad ”
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HIPÓTESIS DE CAUSALIDAD
Afirma las relaciones entre dos variables y cómo se dan dichas relaciones, además proponen un sentido de entendimiento de las variables. Establecen relación de causa-efecto.
Ejemplo:Hi: “La separación de los padres provoca baja autoestima en los hijos”
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HIPÓTESIS NULASestas hipótesis son sobre relaciones que se establecen entre distintas variables en las que se refuta o niega aquello que es afirmado por las hipótesis de investigaciónSe simboliza Ho.
Ejemplo: Ho: “El desarrollo emocional de los niños no se relaciona directamente con su edad y con su condición socioeconómica ”
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HIPÓTESIS ALTERNATIVASEstas hipótesis contienen conjeturas o suposiciones de explicaciones diferentes a las que fueron planteadas por las hipótesis nulas y las de investigación. Se recurre a esta cuando la de investigación ha sido rechazada y la nula no es aceptada. Se simboliza: Ha
Ejemplo: Ha: “El desarrollo emocional de los niños algunas veces se relaciona directamente con su edad y con su condición socioeconómica ”
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HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos o cuantitativos (números, porcentajes, promedios).
Ejemplo: La cantidad de estudiantes del colegio UPB que no cumplen con la totalidad de las competencias en el área de matemáticas en el primer periodo, son más de 300H1: X>300Ho: X<300Ha: X=300
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VARIABLESLas variables son las características observables de un objeto, problema o evento que se puede describir de acuerdo a una escala de medición bien definida.
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EJEMPLOS DE VARIABLES
• Género
• Motivación hacia el trabajo
• Atractivo físico
• Resistencia de un metal
• Edad del niño
• El desarrollo emocional
• Condición socioeconómica
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HIPÓTESIS Y VARIABLESEn todas las hipótesis encontramos variables. Estas variables se pueden definir de dos maneras:
•CONCEPTUAL: Son definiciones de diccionario o de libros especializados
•OPERACIONAL: Describe las actividades que un observador debe realizar o el instrumento para medir una variable.
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PROBLEMA: ¿Identifican los niños del grado tercero del Colegio UPB las profesiones y los oficios generadoras de los ingresos en la familia?
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HIPÓTESIS:Ha: “Algunas veces los estudiantes del grado tercero reconocen las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia”
Hi: “A mayor conocimiento de las profesiones y los oficios, mayor desarrollo intelectual”
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Hipótesis 1Algunas veces los estudiantes del grado tercero reconocen las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.
VARIABLE:Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.
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DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE:
Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.
Esta variable se puede medir a través de una encuesta o juegos didácticos donde el estudiante relaciones las actividades generadoras de ingresos, con dibujos de uniformes de acuerdo con oficios.
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DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 1
Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.
Reconocer: Distinguir o identificar a una persona o cosa entre varias por una serie de características propias.
Oficio: Ocupación habitual que requiere esfuerzo físico o habilidad manual
Profesiones: Empleos, oficios o trabajos que una persona ejerce a cambio de una retribución económica
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HIPÓTESIS 2: A mayor conocimiento de las profesiones y los oficios, mayor desarrollo intelectual en los niños de tercero.
VARIABLES 1.Conocimiento de las profesiones y los oficios2.Desarrollo intelectual
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DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE 1
Conocimiento de las profesiones y los oficios.
Se puede medir a través de la aplicación de una actividad evaluativa de tipo didáctica que incluya dibujos o figuras de profesiones y oficios.
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DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 1
Conocimiento de las profesiones y los oficios
Conocimientos: Capacidad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas
Oficios: Ocupación habitual que requiere esfuerzo físico o habilidad manual
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DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 2
Desarrollo Intelectual
Desarrollo: Crecimiento o progreso de una persona, país o cosa, realización de una idea o acción
Intelectual: Se aplica a la persona que se dedica a un trabajo o actividad que requiere especialmente el empleo de la inteligencia:
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DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE 2
Desarrollo intelectual
Se puede medir a través de la aplicación de un test intelectual.
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Consejos para plantear problemas de investigación. Consultada el 24 de febrero 2013. http://esuninforme.blogspot.com/2012/10/problema-de-investigacion.html Cómo... plantear preguntas de investigación. Escuela de Ciencias Humanas. Consultada el 24 de febrero de 2013. http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50a/ Contenido presentación anteproyecto de grado. Unicomfacauca. Consultada el 25 de febrero de 2013. http://www.unicomfacauca.edu.co/Imagenes/archivos/file/EDO-04%20Contenido%20Presentacion%20Anteproyecto%20de%20Grado.pdf Actividades sobre el problema y los objetivos de la investigación.metodologia-educnoct2010. Consultado el 25 de febrero de 2013http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/post/2010/04/27/actividades-sobre-problema-y-objetivos-la-investigaci
CIBERGRAFÍA
![Page 38: Problema de investigación](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062521/568c35651a28ab02359412b8/html5/thumbnails/38.jpg)
Planteamiento y formulación del problema. Dr. Feliciano Oncevay Espinoza INFV. Consultado el 28 de febrero de 2013http://www.slideshare.net/rokrslayer/planteamiento-del-problema-de-investigacin
Imágenes tomadas de:
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