principales complementaciones y modificaciones
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Principales complementaciones y modificaciones. La selección de las unidades de análisis El recorte de las dimensiones a indagar en cada una de ellas y sus indicadores Los instrumentos para recoger información La integración de los procesos de sistematización y evaluación. Formujer Argentina - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Principales complementaciones y modificaciones
• La selección de las unidades de análisis• El recorte de las dimensiones a indagar en cada una
de ellas y sus indicadores• Los instrumentos para recoger información • La integración de los procesos de sistematización y
evaluación
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidades de análisis
Formujer Argentina
• Beneficiarias/os
• Instituciones
• Instructores/as
Modelo regional
• Beneficiarias/os• Programas y acciones
formativas• Entorno material (mercado
de trabajo, sistema de producción
doméstica) y cultural (institucional/formativo, económico empresarial, familiar, comunitario)
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Documentos de referencia
• Beneficiarias/os
• Instituciones
• Instructores/as
• Indicadores y cuestionario de salida (MR), competencias para la empleabilidad (PO), indicadores acordados en Costa Rica
• Indicadores y cuestionario salida (Programas, MR). Indicadores Solicitud de Adhesión, modelo de intervención y metodología para la coejecución (Arg.)
• Lista de cotejo y mapa de competencias del instructor/a (Arg.)
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidad “Beneficiarias/os”Variaciones respecto del modelo regional
Programa Arg.
Areas de indagación
Ev. de la capacitación
recibida
> no hay variación
> indicadores comunes> adaptación del cuestionario a la
estrategia de formación para la empleabilidad: proyecto ocupacional
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Unidad “Beneficiarias/os”Variaciones respecto del modelo regional
Ve. de la empleabilidad
> Dimensiones: no hay diferencias sustantivas, sino un ordenamiento diferente.
> Indicadores: se reformulan a partir de las competencias del PO.
> Instrumentos: se reformula la forma de indagar sobre la empleabilidad. Los cambios subjetivos indagados son sólo aquéllos que guardan alguna relación con la posición en el mundo del trabajo
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidad “Beneficiarias/os”Variaciones respecto del modelo regional
Dimensiones Programa Arg.• Capacidad de diagnóstico
(personal y del entorno con enfoque de género)
• Capacidad de planificación y ejecución (en lo laboral, comunitario, la formación, lo familiar)
• Cambios en el posicionamiento frente al trabajo, la familia, la formación, la organización del tiempo
Dimensiones modelo regional
Uso del tiempo
Empleo
Trabajo en el hogar
Planes para el futuro
Autopercepción
Percepción del entorno
Empleabilidad (factores subjetivos)
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional
Aspectos/Dimensiones• Apropiación de enfoques y
metodologías
– Diseño e implementación de las ofertas formativas
– Proyecto ocupacional (orientación y formación)
– Relación con la población objetivo
– Relación con el entorno
> Dimensiones: no hay variaciones sustantivas, sólo mayor énfasis al proceso de construcción de la oferta
> Se agregan indicadores referidos a:
- proceso de construcción de la oferta
- la inclusión del enfoque de competencias y género en los diseños
- la formación para el PO
- el enfoque e implementación de las estrategias compensatorias
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional
Aspectos/Dimensiones
• Capacidad técnico institucional
– Equipo técnico institucional– Dotación de recursos – Planificación, gestión y
evaluación
> No hay variaciones sustantivas
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional
Aspectos/Dimensiones
• Sostenibilidad institucional del Programa
– Sistematización/recuperación de la experiencia
– Difusión y promoción del programa
– Transferencia y relación con actores del entorno
– Integración del Programa en el entorno institucional
> No hay variaciones sustantivas
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional
Aspectos/Dimensiones
• Valoración del Programa– Logros, dificultades y
sugerencias > No hay variaciones sustantivas
Complementaciones al modelo de evaluación regional
Unidad “Instructores/as”
Aspectos/Dimensiones
• Apropiación de enfoques y metodologías– Enfoque de competencias y género– Formación para la empleabilidad, estrategia del proyecto ocupacional– Prácticas docentes (trabajo en equipo, planificación de la formación,
ejecución de actividades de enseñanza, evaluación de aprendizajes)– Integración del programa en el entorno institucional– Valoración de los aportes del Programa
• Evaluación de la capacitación recibida- Pertinencia respecto del trabajo con la población objetivo