plan estival biología y geología 1º eso LA ENTREGA DE LAS TAREAS SE REALIZARÁ CON FECHA TOPE EL 1 DE SEPTIEMBRE BIEN A

TRAVÉS DE FOTOGRAFÍAS O BIEN FÍSICAMENTE EN EL INSTITUTO SOLICITANDO CITA.

DEBEN HACERSE A MANO.

En la corrección de estas tareas se tendrá en cuenta el contenido y la correcta resolución de las

mismas, la entrega puntual, el número de ejercicios resueltos, el orden y la limpieza de la

presentación, el uso de un vocabulario correcto con términos científicos, el aporte de información

complementaria, el uso de imágenes, fotografías o dibujos en los casos necesarios, la ortografía y

el esfuerzo personal dentro de las posibilidades y circunstancias de cada uno.

PRIMERA EVALUACIÓN

TEMA 1: EL UNIVERSO Y NUESTRO PLANETA 1.Diferencia cuál de estos dos modelos es el Modelo Geocéntrico y cuál es el Modelo Heliocéntrico y explica en qué se diferencian cada uno de ellos.

2. Une con flechas:

Satélite Cuerpo formado por rocas y hielo

Cometa Astro esférico o no que gira alrededor de los planetas y junto con ellos alrededor de la estrella

Planeta Cuerpo rocoso con forma irregular y que gira alrededor del Sol

Asteroide Cuerpos celestes que no son satélites de otros planetas y orbitan alrededor del Sol.

Planeta enano

Cuerpo esférico que gira alrededor del Sol. No produce luz sino que refleja la que recibe de la estrella.

3. Indica a qué planeta corresponde cada frase: a) Tiene el mayor número de satélites. ______________

b) Es el más cercano al sol. _________________ c) Tiene seres vivos. ____________________ d) Es el más grande del Sistema Solar. _____________________ e) Gira sobre sí mismo en sentido contrario a como lo hacen los demás _________ 4. Explica cual es la diferencia entre planetas interiores y planetas exteriores y di qué planetas pertenecen a cada grupo. Identifica cada planeta de la imagen. Colorea según sus características.

5. Contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Qué estación será en el Hemisferio Norte si en el Hemisferio Sur es primavera? _______________ b) ¿Qué estación será en el Hemisferio Sur si en el Hemisferio Norte es invierno? ________________ 6. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas y corrige las falsas:

1) El cinturón de asteroides se encuentra entre las órbitas de Júpiter y Saturno

2) Urano y Marte realizan el movimiento de rotación diferente al resto de planetas

3) Los planetas interiores no tienen satélites

4) El Sol está en el centro de la Vía Láctea

5) La contaminación lumínica impide la observación directa del cielo

7. ¿Por qué es necesario que existan los años bisiestos?

8. ¿Por qué la cara de la Luna que vemos desde la Tierra es siempre la misma?

9. En el mundial de fútbol de Sudáfrica en 2010, muchos periodistas que se encontraban allí comentaban el

frío que hacía, a pesar de que estaban en los meses de junio y julio. ¿Por qué hacía tanto frío en Sudáfrica?

¿A qué movimiento de los planetas es debido este fenómeno?

10. Para ver jugar a Rafa Nadal el Open de Australia debes levantarte a las 5:00 de la madrugada hora

española. ¿A qué se debe este horario? ¿Se disputa el juego a esa hora realmente? ¿Qué movimiento de los

planetas lo explica?

11. Menciona:

un planeta rocoso

un planeta gaseoso

un planeta sin satélites

un planeta que tenga el Monte Olimpo

un planeta que tenga la Gran Mancha Roja

un planeta con anillos

el planeta más alejado del Sol

Los satélites de Marte

12. Clasifica las palabras de la siguiente lista en la tabla:

oxígeno, bacterias, hongos, aves, humanos, lagos, dióxido de carbono, carbón, minerales, océanos, rocas,

volcanes, aire, ozono, árboles.

Biosfera Geosfera Hidrosfera Atmósfera

13. ¿Qué dos movimientos describen los planetas? 14. Pon nombre a las siguientes fases lunares:

15. Indica qué tipo de eclipse se da en cada caso y responde:

a) Solo hay eclipses de Luna cuando la Luna está en fase de Luna _____________ b) Solo hay eclipses de Sol cuando la Luna está en fase de Luna ______________

16. Identifica el planeta del Sistema Solar descrito en cada caso:

CARACTERÍSTICA PLANETA

Su superficie está llena de cráteres y no posee atmósfera. Hay evidencia de que en el pasado hubo ríos de agua, la cual se concentra congelada especialmente en los polos. El Monte Olimpo es un gran volcán de su superficie.

El planeta con más satélites, algunos de los cuales se llaman Ío, Europa, Ganímedes y Calisto.

El planeta menos denso.

Con una atmósfera rica en hidrógeno, helio y metano es el más alejado del Sol.

Tiene rotación retrógrada. El tercer planeta más grande de todo el Sistema Solar. Tiene una gravedad de 9,807 m/s²

TEMA 2: LA GEOSFERA. ROCAS Y MINERALES 17. ¿Qué representa el siguiente dibujo? Pon nombre a las partes señaladas e indica cuáles están en estado líquido y cuáles sólido.

18. Responde estas preguntas. a. ¿Qué diferencia existe entre un mineral y una roca? b. El petróleo, ¿es una roca o un mineral? ¿Por qué? 19. Completa la siguiente tabla sobre las características y diferencias de la corteza oceánica y continental.

20. Enumera 6 utilidades de las rocas y minerales.

21. Une cada característica de los minerales con su significado

22. Completa el siguiente mapa mental sobre los tipos de rocas según su origen y escribe un ejemplo de cada una de ellas

23. Rodea las características que definen a los minerales a) Sólidos b) Cualquier estado c) Naturales d) Artificiales

e) Orgánico f) Inorgánico g) Con composición química conocida h) Mezcla de varias sustancias

24. ¿Cuáles de las siguientes sustancias NO pueden ser consideradas minerales y por qué? a) Agua b) Mercurio c) Granito d) Ámbar

e) Acero f) Diamante g) Perla h)Madera

25. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y por qué. a. Las rocas metamórficas se caracterizan por la presencia de fósiles. b. Las rocas magmáticas son duras y compactas y presentan cristales visibles a simple vista. c. Las margas son rocas sedimentarias compuestas por calcita y arcilla. d. Las rocas metamórficas han estado sometidas a temperaturas y presiones tan altas que llegaron a fundirse. 26. Lee la descripción de las características observables de una roca y sus componentes minerales y

contesta las preguntas.

IDENTIFICAR LAS ROCAS

Roca X a. Roca muy extendida en España.

b. Forma grandes masas en donde no se observan estratos.

c. Se aprecian varios componentes minerales. Son cristales, cada

uno de un color, de parecido tamaño y distribuidos de manera

homogénea.

d. Los minerales son de tres tipos:

El primer tipo son negros, se rayan con la uña, de brillo no

metálico sedoso, están formados por laminillas blandas que con

un cuchillo se desprenden con facilidad, tienen poca densidad y

no producen efervescencia con los ácidos.

El segundo tipo son blanquecinos o rosáceos, no se desprenden laminillas con el cuchillo, no los

raya la navaja pero sí la lima, tienen brillo no metálico nacarado y al mover la roca se ven los

reflejos de la luz, no producen efervescencia con los ácidos y tienen densidad normal.

El tercer tipo son grisáceos, de brillo no metálico vítreo, no son muy densos, son capaces de rayar el

cristal y los dos minerales anteriores y como los segundos, no se desprenden laminillas con el

cuchillo ni producen efervescencia con los ácidos.

a. Teniendo en cuenta las descripciones de cada uno de los minerales componentes de la roca X, señala las

características (propiedades) que tienen en común y las que los diferencian.

b. Lee atentamente el texto y señala la dureza aproximada de cada uno de los minerales componentes de

la roca X en un escala creciente de 1 a 10. Razona tu respuesta. Ten en cuenta los siguientes datos respecto

a la escala de Mohs: la dureza de la uña es de 2,5; la de la navaja, 4,5; la del cristal de ventana, 5,5 y la de la

lima, 6,5.

c. ¿Qué roca es y qué minerales la componen?

27. Corrige las siguientes afirmaciones.

a) El mármol es una roca plutónica. b) El basalto es la roca volcánica más abundante en los continentes.

c) Todas las rocas pueden contener restos fósiles.

d) El granito es la roca volcánica más abundante en los continentes. 28. Busca información sobre los siguientes geólogos/as:

Georges Cuvier

James Hutton

Florence Bascom

29: Busca información sobre los siguientes astronautas:

Valentina Tereshkova

Neil Armstrong

plan estival biología y geología 1º eso En la corrección de estas tareas se tendrá en cuenta el contenido y la correcta resolución de las

mismas, la entrega puntual, el número de ejercicios resueltos, el orden y la limpieza de la

presentación, el uso de un vocabulario correcto con términos científicos, el aporte de información

complementaria, el uso de imágenes, fotografías o dibujos en los casos necesarios, la ortografía y

el esfuerzo personal dentro de las posibilidades y circunstancias de cada uno.

SEGUNDA EVALUACIÓN

TEMA 3: LA ATMÓSFERA 1. ¿A qué llamamos aire? Indica las características de los gases que forman parte de la atmósfera y su proporción. 2. Completa la información sobre la estructura de la atmósfera. Para ello, relaciona cada capa con sus características y su situación en la atmósfera.

3. ¿Dónde se localiza y qué función desempeña la ozonosfera? ¿Qué importancia tiene para los seres vivos la presencia de esta capa en la atmósfera? 4. De la siguiente lista de acciones, selecciona aquellas que no protegen la atmósfera. Después, escribe una alternativa. - Dejar las luces o los ordenadores encendidos cuando no haya nadie dentro un despacho o de un servicio. - No aprovechar la luz del día. - Apagar las luces de las salas cuando las abandones, aunque sea por un pequeño espacio de tiempo. - No encender fuegos en lugares donde haya riesgo de incendio. - Utilizar el transporte público. - Poner la calefacción o el aire acondicionado a temperaturas excesivas. - Instalar dispositivos ahorradores de agua y limitadores de presión en grifos.

- Arreglar los goteos de los grifos. - En un espacio natural procurar que la única huella que dejes sea la de tu calzado. - No efectuar la recogida selectiva de los residuos. - Consumir agua embotellada. - Aunque haya alternativas, elegir el medio de transporte más contaminante. - Procurar hacer el mínimo ruido, tanto en el medio natural como en el profesional y familiar. - No conducir eficientemente o, en la medida de lo posible, no compartir el coche o la moto. - No utilizar papel reciclado o ecológico. - Utilizar los recursos naturales, como el agua y la energía, con moderación. - No imprimir a doble cara o imprimir en exceso documentos sin necesidad. 5. Explica lo que ocurre en el siguiente esquema y señala en él: anticiclón, borrasca y dirección en la que se desplaza el viento.

6. El siguiente esquema refleja los componentes mayoritarios de la

atmósfera. Señala en el gráfico que porción representa y en qué

porcentaje está cada uno de ellos. ¿Cómo llamamos a esta

composición de gases en la Tierra?

7. LECTURA: ¿PUEDE NEVAR EN EL DESIERTO?

En los desiertos los días son extremadamente cálidos, con un calor que cuece la arena y temperaturas que pueden superar los 50 grados centígrados. El récord de la temperatura más alta del planeta lo ostenta el Parque Nacional del Valle de la Muerte en California con 56,7ºC a la sombra, valor registrado el 10 de julio de 1913 después de que la Organización Meteorológica Mundial anulara el anterior récord que poseía la ciudad de Al Aziziyah, en Libia, con 57,7ºC. Pero las noches son todo lo contrario, muy frías. En pleno invierno pueden caer hasta los -15ºC, como en las montañas volcánicas de El Tibesti, en la zona central del Sáhara. Aunque parezca increíble, en ciertas situaciones meteorológicas y de manera extraordinaria, la nieve sí que puede cubrir de blanco las dunas o paisajes desérticos de zonas como el Sáhara. Esto suele ocurrir especialmente por la noche, cuando el mercurio más se desploma. Si una masa de aire húmeda llegase desde el Mediterráneo hasta cualquier punto del Sáhara (evitando la barrera de las montañas del Atlas, responsable de la sequedad de este desierto), podría provocar alguna nevada. Esto sucedió por última vez el 17 de enero de 2012. También apareció este blanco elemento el 18 de febrero del 1979 y el 28 de enero de 2005. Sin embargo, en otros desiertos del planeta, la nieve puede aparecer puntualmente en alguna ocasión más, porque pueden llegar hasta ellos masas húmedas con más facilidad, como por ejemplo el desierto de Gobi o Atacama, en Chile, por su altitud y cercanía al Pacífico.

En pleno invierno las temperaturas pueden caer hasta los -15ºC, como en las montañas volcánicas de El Tibesti, en la zona central del Sáhara. Jordi Esteve, Barcelona, 01/08/2014

Actividades

a) Busca el significado de las palabras en negrita.

b) Rodea las 5 palabras que consideres clave del texto.

c) Resume en un máximo de 5 líneas la idea principal.

d) Propón otro título para el texto.

e) ¿Es imposible que nieve en los desiertos?

f) ¿Cómo y en qué momento del día se puede dar esta situación?

g) ¿Es igual de probable que ocurra este fenómeno meteorológico en cualquier desierto? Explica tu

respuesta.

8.Relaciona ambas columnas

nitrógeno Esencial para la respiración

oxígeno Es el gas utilizado en la fotosíntesis

vapor de agua Protege de los rayos ultravioletas

dióxido de carbono Forma parte del ciclo del agua

ozono Forma parte de la composición de las proteínas

TEMA 4: LA HIDROSFERA 9. ¿Qué es la hidrosfera?

10. ¿De qué formas podemos encontrar el agua en la Tierra? Pon ejemplos

11. La Tierra es llamada el planeta azul porque aproximadamente un 75% está ocupado por agua. ¿Podrías

explicar por qué entonces decimos que el agua es un bien escaso?

12. Enumera las propiedades del agua

13. Enumera 5 medidas de ahorro de agua.

http://elpais.com/autor/jovi_esteve_bueno/a/

14. Basándote en la siguiente figura, explica el ciclo del agua

15. ¿Qué impactos negativos sufre la hidrosfera?

16. Relaciona cada imagen con una propiedad del agua

17. Completa la imagen con los cambios que sufre el agua al pasar de sólida, a líquida y a gaseosa.

18.En la imagen se muestra un hombre pescando sobre hielo.

¿Cómo es posible que haya vida bajo el hielo? ¿Qué propiedad del agua está aquí representada?

19. ¿Cómo podrías explicar científicamente por qué somos capaces de flotar en el agua?

20. Completa la tabla escribiendo cada párrafo en la caja que corresponda.

a) La superficie del agua forma una lámina que dificulta el paso de un objeto a través de ella. Algunas

plantas y determinados insectos aprovechan esta característica para flotar y desplazarse sobre la

superficie del agua fácilmente.

b) El agua necesita más calor que otras sustancias para aumentar su temperatura y puede ceder ese

calor poco a poco. El agua regula la temperatura a su alrededor, lo que es beneficioso para los seres

vivos y el planeta en su conjunto.

c) El agua tiene la capacidad de disolver muchas sustancias sólidas, líquidas y gaseosas. Los procesos

celulares se dan entre líquidos, por lo que facilita la vida.

d) El agua, al contrario que la mayoría de las sustancias, se dilata cuando se congela. Este hecho

permite que los seres vivos acuáticos sobrevivan bajo el hielo que se acumula en la superficie de

ríos, lagos y mares.

e) La temperatura a la que el agua hierve y se congela son relativamente altas, por lo que la mayor

parte del agua de la hidrosfera está en estado líquido, eso hace posible que haya vida en la Tierra.

21. ¿Cuál es la diferencia entre una depuradora y una potabilizadora?

TEMA 5: LA BIOSFERA 22. Los seres vivos se consideran como tal porque realizan tres funciones. Enumera y explica cuáles son.

23. Ordena los siguientes niveles de organización celular de menor a mayor complejidad: tejido – sistemas y aparatos – célula – órgano.

24. Escribe los nombres de los orgánulos celulares señalados en el siguiente dibujo y justifica de qué tipo de célula se trata.

25. De las siguientes células identifica qué célula es la animal, cuál es la procariota y cuál es la vegetal.

26. ¿Qué diferencias existen entre las células procariotas y las células eucariotas?

27. ¿Cuáles son las diferencias entre la célula animal de la célula vegetal?

28. La lechuza común tiene como nombre científico Tyto alba. ¿Qué palabra hace referencia al género?

¿Y a la especie? ¿Cómo se denomina esta nomenclatura?

29. ¿Cuáles son los cinco reinos? Pon un ejemplo de organismo perteneciente a cada uno de ellos.

30. De la siguiente lista, ¿qué podemos encontrar en una célula procariota? Rodea las correctas: gran vacuola central – ribosomas – núcleo – membrana plasmática – cápsula bacteriana – pared celular material genético disperso – flagelo – mitocondrias – cloroplastos – retículo endoplasmático

31. Indica el nombre de los orgánulos señalados en el siguiente dibujo de la célula; justifica de qué tipo de

célula se trata.

32. Completa la tabla sobre los tipos de nutrición.

33. ¿A qué reino pertenecen los seres vivos de las imágenes?

34. LECTURA: PEQUEÑO MUNDO

«Son invisibles. Están en todas partes. Y son los que mandan.» Respira. Siente el aire que entra por tus fosas nasales y pasa por la nariz. Tu diafragma se contrae y empuja el aire hacia el interior del pecho. El oxígeno inunda las diminutas cavidades de tus pulmones y

pasa a los capilares, listo para hacer funcionar cada célula de tu cuerpo. Estás vivo. Como lo está el aire que acabas de respirar. Cuando respiramos, nuestras fosas nasales captan millones de partículas invisibles: polvo, polen, espuma de mar, ceniza volcánica, esporas vegetales,… A su vez, estas motitas albergan una nutrida comunidad de virus y bacterias, pudiendo algunos causar episodios de alergias o asma, entre otras enfermedades. Las bacterias constituyen la mayor parte de la masa de la vida en la Tierra, pero no supimos de su existencia hasta que A. van Leeuwenhoek empezó a usar sus microscopios con muestras de agua de charca y saliva hace 350 años. Los virus, mucho más pequeños que las bacterias pero mucho más numerosos que todas las otras formas de vida juntas, fueron descubiertos hace poco más de un siglo. Solo en las últimas décadas hemos empezado a darnos cuenta de que los microbios están en todas partes, desde la cima de las nubes hasta varios kilómetros bajo la superficie de la Tierra. Y hace muy poco que hemos comprendido su importancia para nuestra salud y para la salud del planeta. Nos enorgullecemos de haber explorado casi todos los rincones de la Tierra, pero detrás del mundo conocido hay un mundo oculto de microbios, a menudo más decisivo. Nathan Wolfe National Geographic, enero 2013

Actividades

a) Busca el significado de las palabras en negrita. b) Rodea las 5 palabras que consideres clave del texto. c) Resume en un máximo de 5 líneas la idea principal. d) Propón otro título para el texto. e) ¿Qué significa la expresión hay un mundo oculto? f) ¿Han sido los microorganismos conocidos por los científicos desde siempre? ¿Por qué?

g) ¿Crees que cuando el texto dice que la mayor parte de la masa de seres vivos que hay en la Tierra son

bacterias es una exageración? Razona tu respuesta.

h) ¿El coronavirus a qué reino pertenece? ¿Por qué? Razona tu respuesta.

i) Busca información de Leeuwenhoek.