BLOQUE II Las fuerzas La explicación de los cambios

TEMA 1El cambio como resultado de las

interacciones entre objetos.

SUBTEMA1.1 ¿Cómo se pueden producir los cambios?

El cambio y las interacciones.• La idea de fuerza en la cotidianeidad.

INTERACCIONES ENTRE OBJETOS

Debido a que no es posible que los cuerpos se muevan o se deformen por sí mismos, debe de existir otro cuerpo que provoque este cambio; es decir; en la Naturaleza uno o varios cuerpos ejercen la acción y otro la recibe: Por ejemplo, cuando ponemos en movimiento un balón es necesario que el pie o alguna otra parte de nuestro cuerpo lo toque; para que la Luna orbite en la Tierra se necesita que interactúen gravitacionalmente.

Las interacciones se pueden efectuar por contacto o a distancia. Por ejemplo de interacciones por contacto es empujar un mueble para moverlo, ya que se debe tocar para que se manifieste la acción. Una interacción a distancia es el movimiento de traslación de los planetas ya que el Sol no los toca, pero ejerce una acción gravitacional.

La finalidad de estas actividades es distinguir el tipo de interacciones entre los objetos y los efectos que éstas tienen sobre los cuerpos.

MATERIAL1 PELOTA DE ESPONJA, 1 LIGA, 1 PEDAZO DE PLASTILINA, 1 LIBRO, 1 REGLA, 1 IMÁN, TROZOS PEQUEÑOS DE PAPEL, 1 PEDAZO DE TELA, 5 CLIPS.

PROCEDIMIENTO

1.Con tus manos interactúa con la pelota de esponja, liga, plastilina. 2.Mueve con tu mano el libro hacia arriba y hacia abajo.3.Frota varias veces la regla de plástico contra el pedazo de tela. Acércala a los pedacitos y fíjate lo que ocurre.4.Coloca los clips en la mesa y acerca poco a poco el imán5.Registra las observaciones

OBSERVACIONES1.¿Qué tuviste que hacer para provocar un cambio con la pelota de esponja, liga, plastilina.

Completa las tablas

Pelota de esponja liga plastilina

Dibujo antes de la interacción

Tipo de interacción

Dibujo después de la interacción

Persona y libro Regla y papelitos Imán y clips

Dibujo antes de la interacción

Tipo de interacción

Dibujo después de interacción

Evaluación

I. Relaciona las columnas según el efecto que tuvo la interacción.

( ) mano y pelota de esponja a. Movimiento( ) liga y mano b. Estiramiento( ) mano y plastilina c. presión( ) libro y mano d. deformación( ) regla de plástico y papelitos e. atracción y repulsión magnética( ) imán y clips f. repulsión eléctrica y atracción

II. Contesta correctamente

1.Tipos de interacciones que se pueden efectuar.

2.Ejemplo de interacción por contacto.

3.Ejemplo de interacción distancia.

SUBTEMA 2.1 LA IDEA DE FUERZA:

EL RESULTADO DE LAS INTERACCIONES

¿QUÉ SON LAS FUERZAS?

Todos los cuerpos están constituidos por materia. Por esta razón, tienen propiedad como volumen, peso, color, sabor, olor, dureza, elasticidad o pueden dividirse. Estas propiedad permiten que nuestros sentidos perciban los cuerpos.

Cuando un cuerpo cambia es porque sufre algún tipo de interacción con otros cuerpos. A la acción que un cuerpo ejerce sobre otro provocando que se mueva, se detenga o que cambie su forma se llama fuerza.

La fuerza no es una propiedad de los objetos, es decir, no es algo esencial para definir cada cuerpo.

Cuando los cuerpos se tocan o se jala una caja, o en el momento que se golpea una pelota, as aplican fuerzas de contacto. En cambio se mueven clips con un imán o trozos pequeños de papel con una regla electrificada que ejercen fuerzas sin contacto es decir a distancia. Éstos son dos tipos de fuerza. Y otro tipo de fuerza es la fuerza de atracción de la Tierra.

Con las actividades de esta práctica podrás identificar que la fuerza describe la interacción entre los objetos y los efectos que las fuerzas producen en los cuerpos.

MATERIALLata de refresco vacía, 1 fruta, 1 gis, 1 pedazo de tela 1 globo, 15 pedacitos de papel, 1 imán y 5 monedas de 10 centavos

PROCEDIMIENTO

1.Coloca los objetos en la mesa y obsérvalos. 2.Haz interactuar los objetos, de manera que un objeto (o tú mismo) aplique una fuerza a otro. Observa3.Distingue los cuerpos que ejercieron la fuerza y aquellos a los que se les aplicó.

OBSERVACIONES

Lata de refresco Fruta Gis Tela Globo Pedacitos de papel Imán Monedas

Cuerpo que ejercitó la fuerza Tipo de fuerza Cuerpo sobre el que actúa la fuerza

¿Qué cambio sufrió el cuerpo?

Lata de refresco

Manzana

Pedacitos de papel

15 monedas

Gis

LAS FUERZASLas fuerzas son cantidades vectoriales y éstas tienen sus propias maneras de sumarse y restarse

Al reflexionar en relación a la masa de un objeto nos referimos a la cantidad de materia que contiene el objeto, la masa de un objeto mide la inercia que tiene éste y no depende de su interacción con otro; mientras que el peso del objeto es la fuerza con la que la Tierra ( o cualquier planeta) lo atrae.

Observa el interactivo ECIT (Mover o ser movidos)

La masa es una propiedad del objeto, su peso es producto de su interacción con la Tierra o con otro astro.

La masa del objeto es independiente del lugar en el que se encuentra, por lo que una masa de un kilogramo pondrá la misma resistencia a moverse independientemente de que se encuentre en la Tierra o en la Luna.

Es importante notar que aún cuando en la vida diaria hablamos de que el peso se mide en kilogramos, lo que en realidad miden los kilogramos es la masa.

Cuando una chica les dice que "pesa" 50kg, en realidad, lo que es cierto es que tiene una masa de 50kg, porque para obtener su peso, hay que multiplicar esta cantidad por 9.8m/s2, y su peso real es de 490 Newtons.

Así que cuando el comprador pedía 9.8 Newtons de tortillas, lo que estaba pidiendo era ¡el peso equivalente a 1 kilogramo de masa de tortillas!

La formula para encontrar el peso de los objetos es p = mg.

Encuentra el peso de los siguientes miembros de tu familia1.Tú __________________ Hermano (a) ______________2.Papá ________________ Abuelo (a) ________________3.Mamá _______________ Tío (a) ___________________

RECUERDA REALIZAR LAS OPERACIONES

El peso del objeto depende de su masa y del valor de g (gravedad), recuerda que p = mg.

En la superficie de la Tierra g = 9.8 m/s2 para el empleo en algunos problemas se puede redondear a 10 m/s2.

P Tierra = m g Tierra = (1 kg) (10 m/s2) = 10 kg m/s2

En el sistema internacional de unidades, la unidad de fuerza es el newton, y se abrevia: N. Un newton es la fuerza necesaria para darle a un cuerpo con unamasa de 1 kg una aceleración de 1 m/s2.[F] = N = kg m/s2

MEDICIÓN DE LAS FUERZASEl dinamómetro es un instrumento con el que se mide la magnitud de una fuerza, Consta de un resorte contenido en un cilindro de plástico o metal con dos ganchos a los extremos : uno sirve para colgarlo y en el otro se ejerce la fuerza.

Cuando se aplica una fuerza al dinamómetro, el resorte se estira de manera proporcional a la magnitud de la fuerza y esto provoca un cambio en el indicador de la escala del dinamómetro. Si colocamos una masa, el estiramiento será proporcional al peso del cuerpo.

La unidad de medida de las fuerzas en el Sistema Internacional de Unidades (SI) es el newton (N) y se define como la fuerza necesaria para proporcionar una aceleración 1 m/s² a un objeto de 1 kg de masa. Otra unidad, fuera del SI, para medir las fuerzas es la dina (dyn).En las actividades usarás un dinamómetro para medir diferentes fuerzas y obtendrás las correspondientes lecturas en la escala del instrumento.

MATERIAL1 dinamómetro, 1 soporte universal, 1 nuez con gancho, 1 pesa de 20 g 1 pesa de 50g 1 regla de 30cm

PROCEDIMIENTO1.Monta el soporte universal como se indica en el dibujo.

OBSERVACIONES

1.¿Qué unidades de medición tiene el dinamómetro que utilizaron?

2.Anota cómo hicieron la conversión de unidades para obtener newtons.

Masa Fuerza en la unidad de tu dinamómetro

Fuerza en newtons Dirección de la fuerza

20g

50g

EVALUACIÓN 1. Dibuja el experimento 1 y 2

2. ¿Porqué se alargó el resorte del dinamómetro al colocar cada pesa en el otro extremo?

SISTEMA DE FUERZASSobre un cuerpo pueden actuar simultáneamente varias fuerzas que en conjunto se llama sistema de fuerzas. Para saber la dirección en la que se realizará el movimiento de cuerpo sometido a un sistema de fuerzas, se suman las magnitudes de las fuerzas para obtener la fuerza resultante. Cuando la acción de todo el sistema no provoca movimiento en el cuerpo, es decir, si las fuerzas se anulan unas con otras, el sistema está en equilibrio.

Para contrarrestar el cambio que se produce en un cuerpo por la acción de un sistema de fuerzas se debe equilibrar con una fuerza de la misma dirección e intensidad que la fuerza resultante, pero ejecutada en sentido contrario. Según la dirección en que se apliquen las fuerzas a un cuerpo, los sistemas de fuerza se clasifican de la siguiente manera:• Colineales: son las fuerzas que actúan en la misma dirección. Pueden ser de igual o diferente sentido.• Concurrentes: cuando las líneas de acción de las fuerzas pasan por un solo punto.• Paralelas: cuando las fuerzas son aplicadas de manera paralela y tienen distinto punto de aplicación.

La finalidad de esta práctica es que reconozcas un sistema de fuerzas analizando sus componentes, así como las fuerzas resultantes y equilibrantes.

MATERIAL4 m de hilo de cáñamo, 1 pedazo de tela, 1 gis, 2 dinamómetros, 2 bases de soporte universal, 2 poleas fijas, 10 pesas de 10g, 30g y de 50g

PROCEDIMIENTO1.Corta 50 cm de hilo. En el centro amarra el pedazo de tela y en cada extremo amarra coloca un dinamómetro. Luego, marca en el piso con el gis tres línea separadas por 25cm cada una. Éstas serán tus marcas de referencia.2.Pide a dos compañeros o compañeras que se coloquen en las líneas de los extremos.3.Solicítales que jalen los dinamómetros en sentido opuesto, es importante que no se muevan de su lugar de referencia. Deberán mantener el pañuelo en la marca de referencia central. Mide la fuerza de cada dinamómetro.4.Posteriormente, indica a uno de los compañeros que jale con más fuerza el dinamómetro. El pañuelo quedará fuera de la marca de referencia. Mide y registra la fuerza de cada instrumento.5.Monta en los soportes universales las poleas, el hilo cáñamo y las pesas. Coloquen la pesa de 30g en el punto A, en el B la de 50g, en el C dos pesas de 10g6.Equilibra el sistema colocando pesas de 10g donde sea necesario.

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN SISTEMA DE FUERZAS

1.Para cada caso, identifica el tipo de fuerza según la dirección.Pañuelo___________________ Pesas ____________________

2. ¿Qué representan las líneas que dibujaron?____________________________________________________

* Para equilibrar el sistema de poleas, ¿cuántos gramos colocaste en cada punto?A:_____________________ B: _______________________ C: _____________________

•¿Cómo supiste que el sistema estaba en equilibrio__________________________________________________________________________

Cuando el pañuelo Fuerza s aplicadas 1 Fuerzas aplicadas 2 Dibujo del sistema de fuerza y la fuerza resultante

No se movió de la marca de referencia

Sí se movió de la marca de referencia

Las fuerzas por interacción se realizan en un sistema físico y pueden ser de tres tipos:A) Paralelas. Las fuerzas que actúan sobre un cuerpo tienen líneas de acción paralelas.B) Colineales. Las fuerzas que actúan sobre un cuerpo tienen la misma direcciónC) Concurretes. Las fuerzas que actúan sobre un cuerpo tienen el mismo punto de aplicacióny diferente dirección.

I. Escribe debajo de cada figura de que tipo de sistema de fuerzas se trata.fuerzas paralelas, fuerzas colineales y fuerzas concurrentes

SUMA DE FUERZAS

Procedimiento para sumar vectores por el método del polígono.1) Representamos las cantidades vectoriales por medio de flechas; y elegimos la escalaadecuada.2) Seleccionamos uno de los vectores que vamos a sumar sin cambiar su dirección y al cualllamaremos vector sumando.3) Dibujamos el siguiente vector, de manera que su origen coincida con la flecha delprimero.4) Si vamos a sumar un tercer vector, colocamos su origen en la flecha del segundo vector,de manera que conserve su dirección.

TEMA 2SUBTEMA

2.2. ¿CUÁLES SON LAS REGLAS DEL MOVIMIENTO?

TRES IDEAS FUNDAMENTALES SOBRE LAS FUERZAS

LAS LEYES DEL MOVIMIENTO

Isaac Newton (1642-1727), científico británico, estudió el movimiento y descubrió que cualquier tipo de movimiento se rige por tres leyes fundamentales.

PRIMERA LEY (o la Ley de la Inercia)

Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a menos que otros cuerpos actúen sobre él. Por ejemplo, cuando golpeamos una canica que está en reposo, ésta seguirá moviéndose hasta que otra fuerza la detenga o cambie su movimiento.

SEGUNDA LEY (LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA O LEY SOBRE LA FUERZA)

Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza, éste experimentará una aceleración de manera proporcional en la misma dirección y sentido de la fuerza aplicada. Para poner en movimiento un balón o pelota en reposo, se le aplica una fuerza para acelerarlo.

TERCERA LEY (Principio de la acción y la reacción)

Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre este último ejerce una fuerza de la misma intensidad y dirección, pero en sentido opuesto. Se ejemplifica esta ley al caminar, ya que el pie aplica una fuerza al piso y éste al oponerse a la fuerza del pie nos impulsa a dar el siguiente paso.

MATERIAL• 1 pesa de 300g, 1 gis, 1 hoja de papel, 1 marcador, 1 cinta métrica (flexómetro) 1 globo del # 9, 1 caja de

cereal recortada para que tenga poco fondo

PROCEDIMIENTO• Coloca la pesa sobre la mesa de trabajo y marca su contorno con gis. Quita la pesa.

En la hoja de papel acomoda la pesa y traza en ésta su contorno con el marcador.• Haz coincidir el contorno de la hoja con el marcado en la mesa; luego coloca la

pesa encima. Esto permitirá tener un punto de referencia.• Jala la hoja de papel muy lentamente hacia la dirección que quieras. Observa el

movimiento y mide el desplazamiento de la pesa.• Repite el paso 2; luego de un solo movimiento rápido quita la hoja de papel de

modo que no desplaces la pesa; es decir al quitar la hoja, la pesa debe quedar sobre la marca de referencia dibujada en la mesa.

• Infla un poco el globo e introdúcelo en el fondo de la caja, continúa inflándolo hasta que alcance su mayor capacidad. Sujeta la boca del globo entre los dedos para que no escape el aire.

• Coloca sobre la mesa la caja apoyada en la cara más angosta. Usa el gis para hacer una marca de referencia del sitio inicial donde se ubica la caja en la mesa. Suelta la boca del globo. Cuando cese el movimiento traza la marca final. Repite tres veces los pasos 5 y 6.

OBSERVACIONES1. En el primer experimento, ¿cuál fue el desplazamiento de la pesa?

_________________________________________________________________2. Describe la fuerza que se aplicó a la pesa para desplazarla de la marca de

referencia.____________________________________________________• ______________________________________________________________________________

_______________________________________________3. ¿Cómo fue el movimiento para quitar la hoja de papel sin mover la pesa de su

referencia_________________________________________________• ______________________________________________________________________________

_______________________________________________• ______________________________________________________________________________

_______________________________________________4. ¿Qué proporciona la fuerza que impulsa la caja?

_________________________________________________________________________________

5. El aire del globo sale en un sentido y la caja se mueve en sentido contrario, ¿a qué se debe?_______________________________________________

• _____________________________________________________________________________________________________________________________

• _____________________________________________________________________________________________

LA SEGUNDA LEY DE NEWTON• Como ya habíamos mencionado la segunda ley de Newton indica la

relación que hay entre la fuerza y la masa de un cuerpo con aceleración y se expresa en la siguiente ecuación:

fuerza: masa x aceleraciónEs decirf: m.a

La unidad de fuerza es el Newton1 Newton: kg. m/s²

Elaboraun esquema de las

leyes de newton

TEMA 2SUBTEMA 2.3

DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL MOVIMIENTO DE LOS

PLANETAS.LAS APORTACIONES DE NEWTON

OBSERVA EL INTERACTIVO ECITGRAVITACIÓN

ACTIVIDADES 1

EVALUACIÓN1. ¿Qué es el Universo?_____________________________________________________________________2. ¿Qué lugar ocupa la Tierra en el Universo? ___________________________________________________3. ¿Qué lugar ocupa el Sol en el Universo? _____________________________________________________ 4. Para los caldeos ¿cómo eran la Tierra y el cielo? _______________________________________________5. ¿A qué astro estaba dedicado cada día de la semana de los caldeos? ________________________________6. ¿Cuántos días duraba el año de los caldeos? ____________________________________________________7. ¿Por qué los egipcios se interesaron en la observación del cielo?____________________________________8. ¿Cómo era el Universo para los egipcios?_______________________________________________________9. ¿Qué era la noche en el Universo de los egipcios?________________________________________________10. Para los chinos, ¿cómo eran la Tierra y el cielo? ________________________________________________11. Según los chinos, ¿como estaban relacionados los elementos vitales del Universo?_____________________________________________________________________________________________________________12. ¿Cuántos signos astrológicos tenían los chinos? ¿Saben cuál es el suyo? _____________________________________________________________________________________________________________________13. ¿Cómo era el Universo para los griegos?______________________________________________________14. ¿Cómo eran las órbitas de los planetas según los griegos? ¿Qué es lo que ocurría cuando los planetas se

movían? ______________________________________________________________________________15. Mencionen a algún pensador griego y cuál fue su contribución a la astronomía griega.___________________________________________________________________________________________________________16. ¿Cómo imaginaban al Universo los mayas?____________________________________________________17. ¿Para los mayas qué lugar ocupaba la Tierra en el Universo?_______________________________________18. ¿Qué ocurre con la pirámide de Kukulkan en los equinoccios de primavera y otoño? ¿Saben qué es un

equinoccio? ____________________________________________________________________________

OBSERVA EL INTERACTIVO ACTIVIDAD 2

TEMA GRAVITACIÓN

EVALUACIÓN• En el modelo de Ptolomeo, _______________está en el centro, por eso fue

llamado modelo geocéntrico. La trayectoria aparente que Marte sigue, no cambia de ____________________. Dado que el modelo de Ptolomeo no podía describir ese movimiento retrógrado, fue necesario que se utilizaran más círculos, de manera que el planeta giraba sobre un círculo que giraba sobre otro círculo que giraba sobre otro círculo y así, hasta que reflejara las observaciones astronómicas.

• En el modelo de Copérnico, ________________está en el centro, por eso fue llamado modelo heliocéntrico. La trayectoria aparente que Marte sigue parece ir hacia la derecha y luego,___________________________ y luego vuelve a ir hacia __________________. Este modelo sí explica el movimiento_____________________de Marte, uno de los fenómenos más complicados de explicar en la astronomía antigua.

• El modelo de Copérnico fue modificado algunos años más tarde por Kepler, quien mostró que las órbitas planetarias no son círculos sino elipses. Tocaría al científico inglés Isaac Newton explicar las causas de la trayectoria con sus leyes de movimiento y su ley de la gravitación universal.

ELABORA UNA SÍNTESIS

DEL TEMA LA GRAVITACIÓN COMO FUERZA;

"La fuerza de atracción gravitacional entre dos masas es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de sus distancias”

La ecuación de la ley dela gravitación universal es:

F: G m₁ . M₂ d²

G es un valor constante determinado y equivale a 6.67 x 10−¹¹ su unidad es N.m²/kg²

La unidad de la fuerza gravitacional es el N

EJEMPLO Alicia y Roberto decidieron calcular la fuerza de la atracción entre ellos. De acuerdo con la

Ley de la gravitación universal, estas personas se atraen con cierta Fuerza (F), que depende de sus masas y del cuadrado de la distancia que separa sus centros de masa. ¿Cuál es esta fuerza de atracción entre Alicia y Roberto, si suponemos que sus centros de masa se encuentran a 10 m de distancia y su masa es, respectivamente 50 kg y 56 kg.

TEMA 3SUBTEMA 3.1

LA ENERGÍA Y LA DESCRIPCIÓN DE LAS TRANSFORMACIONES

LA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES

La energía es una magnitud física presente en todas nuestras actividades. Por ejemplo, cuando caminamos, jugamos, comemos o movemos un objeto. La energía se puede describir como la capacidad para realizar un trabajo físico. Aunque no podemos ver la energía directamente, se percibe en los efectos que produce. Por tanto es medible.

Cualquier manifestación de energía se puede transformar en otra, de esta forma la energía no se destruye, sino que está en constante cambio. Además, la energía tampoco se crea porque cada tipo de energía es la transformación de otra.Por ejemplo, la energía eléctrica que llega a una casa se transforma en energía luminosa (en la luz de una lámpara), en energía térmica (en el calor que genera un horno), o en energía mecánica (el movimiento de la lavadora).

Por medio de la realización de esta práctica identificarás algunas formas en que se puede manifestar la energía y percibirás algunos procesos de transformación de la misma.

MATERIAL1 círculo de papel de 12cm, tijeras, lápiz 1 soporte universal, 1 anillo de hierro 1 malla de alambre, 1 vaso de precipitado de 250ml, 50ml de agua, mechero, cerillos

PROCEDIMIENTO1.Dibuja en el círculo de papel una espiral.2.Corta la espiral por la línea para elaborara un rehilete. En el centro haz un pequeño orificio y coloca en éste el lápiz.3.Monta el soporte universal, acomoda la malla, el mechero y el vaso de precipitado y pon a calentar el agua hasta que hierva.4.Cuando el agua embulla acerca el rehilete aproximadamente a 10 cm por arriba del vaso de precipitado. Fíjate que es lo que sucede.

OBSERVACIONES1.¿Qué tipo de energía proporciona el gas que hace encender el mechero?___________________________

2. ¿ En qué se transforma la energía del gas?____________________________________

3. ¿Qué hace girar al rehilete? _________________________________________

4. Explica el funcionamiento del rehilete que construiste

EVALUACIÓN1.Anota algunas transformaciones de energía identificadas en el experimento._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Enlista algunos efectos que producen los diferentes tipos de energía en el experimento.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• La Energía puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento (cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones electromagnéticas, etc. Según sea el proceso, la energía se denomina:

• Energía térmica • Energía eléctrica• Energía radiante• Energía química• Energía nuclear

Observa la siguiente página de internethttp://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/formas.htm

COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL DE ENERGÍA

ENERGÍA______________

SE TRANSFIERE______________

mediante

_____________________

que se conserva

___________________

que son

Elabora el resumen esquemático

ENERGÍA______________

SE TRANSFIERE______________

mediante

_____________________

que se conserva

___________________

que son

Elabora el resumen esquemático

DIBUJA UN EJEMPLO

DE CADA UNA DE LAS MÁQUINAS SIMPLES

TEMA 3SUBTEMA 3.2LA ENERGÍA

Y EL MOVIMIENTO

ENERGÍA CINÉTICA Es la energía que tiene un objeto cuando está en movimiento. La energía cinética de un objeto depende de su masa y de la

velocidad a la que se mueve. Se calcula con la siguiente ecuación:

Energía cinética : 1 masa x aceleración 2

Es decirEc : 1 m.v²

2La unidad de la energía cinética es kg . m/s²

que es lo mismo que joule

Joule se refiere a:• Julio o joule (con símbolo J), unidad del

Sistema Internacional para energía y trabajo.• James Prescott Joule, físico inglés, en honor al

cual se denominó la unidad anterior.• El efecto Joule, relativo a la energía que disipa

un material por el que circula corriente eléctrica.

JOULE: kg . m/s²

ENERGÍA POTENCIAL Es aquella que puede transformarse en movimiento de un

objeto. La energía potencial (Ep)de un objeto depende de la masa del

objeto, de la altura a la cual se levanta y de la aceleración de la gravedad terrestre y se calcula con la siguiente ecuación:

Energía potencial: masa x gravedad x alturaEs decir

Ep: m.g.hLa unidad de la energía potencial es kg x m/s² , es decir, joule

Observa el interactivo ECIT

EnergíaActividades 1,2,3

Elabora el resumen

esquemático de la página 140

TEMA 4SUBTEMA 4.1

¿CÓMO POR ARTE DE MAGÍA?LOS EFECTOS DE LAS CARGAS

ELÉCTRICAS

PRACTICA LAS CARGAS ELÉCTRICAS

OBSERVA EL INTERACTIVO

EL ENCANTO DE LASCARGAS ELÉCTRICAS

TEMA 4SUBTEMA 4.2

LOS EFECTOS DE LOS IMANES

PRACTICA COMO FUNCIONAN LOS IMANES

OBSERVA EL INTERACTIVO

LOS EFECTOS DE LOS IMANES

ELABORA UN RESUMEN ESQUEMÁTICO

PÁGINA 155