PRESENTACIÓNEl presente es un documento de trabajo cuyo fin es orientar al estudiante demaestría o doctorado en la elaboración de algunos de los aspectos que mayordificultad suponen en la propuesta de un proyecto de investigación.Para efectos del presente documento se entiende como proyecto deinvestigación (o proyecto de tesis) el documento que se elabora con elpropósito de anticipar las acciones de investigación que se piensa realizar entorno a una problemática identificada. En ese sentido, no se debe confundirproyecto de investigación con informe de investigación, documento que suponeel desarrollo de la tesis completa.En este documento se abordan cinco tópicos de la metodología deinvestigación:La matriz de consistencia lógica, herramienta que permite formularadecuadamente las preguntas, objetivos e hipótesis de investigación.La justificación del estudio.El planteamiento de los objetivos de investigación.El marco teórico.La estrategia específica de investigación, mejor conocida como diseñode investigación.Para cumplir con su fin orientador, se ha adoptado un enfoque expositivosumamente práctico, que evita la discusión teórica en torno a los tópicosmencionados.En tanto se trata de un documento de trabajo queda abierto a sugerencias ymodificaciones posteriores, en la medida que las necesidades de precisión yexposición lo requieran.Finalmente, recuerde que, en tanto se trata de propiedad intelectual, que seproporciona con fines de estudio para estudiantes específicos, se debe evitarsu difusión masiva sin permiso del autor y, sobre todo, su consideración comodocumento institucional más allá de la empresa que lo auspicia.Mgr. William Campos Lizarzaburu20102Parte 1. La matriz de consistencia lógica

Se presenta la matriz de consistencia lógica, en una forma sintética, con suselementos básicos, de modo que facilite la comprensión de la coherenciainterna que debe existir entre preguntas, objetivos e hipótesis de investigación.Se sigue el planteamiento de Hernández, Fernández y Baptista (1997,1998y ediciones posteriores) respecto al tipo de investigación, para delinear losenunciados que se pueden formular en el proyecto de investigación.Se ofrece un modelo básico en cada una de las matrices. Pero seacompañan ejemplos de enunciados correctamente formulados en relación almodelo y de enunciados que no alcanzaron una adecuada redacción.Los modelos que se presentan corresponden a los siguientes tipos deinvestigación:CorrelacionalExplicativa, con diseño preexperimental.Explicativa, con diseño experimental y cuasi experimental.3MODELO 1: INVESTIGACIÓN CORRELACIONALAquí presentamos dos variantes en torno al problema de investigación,referido especialmente a la investigación correlacional (recuérdese que algunosautores la denominan relacional, y otros, descriptivo correlacional).Modelo específico:VI VDMatriz en función de las variables y de la relación entre las variables.Recomendaciones:Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en función decada una de las variables.La tercera pregunta específica constituye sólo una reformulación entérminos estadísticos de la pregunta general.VI : Variable independiente Actitud hacia el desarrolloVD : Variable dependiente Conocimiento sobre protección medioambientalPREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESISG ¿Cuál es la relación entre laactitud hacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar la relación entre laactitud hacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.Existe una relación de influencia

significativa entre la actitudhacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Cuál es la actitud hacia eldesarrollo de los pobladores dela comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Identificar la actitud hacia eldesarrollo de los pobladores dela comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.La actitud hacia el desarrollo delos pobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, es desfavorable.E2 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, es alto.E3 ¿Existe asociación entre laactitud hacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si la actitud hacia eldesarrollo y el conocimientosobre protecciónmedioambiental en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.La actitud hacia el desarrollo yel conocimiento sobreprotección medioambiental enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.4Modelo específico:VI(d) + VD

Matriz en función de las variables y de la relación entre las dimensiones de lavariable independiente respecto de la variable dependiente.Recomendaciones:Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en función decada una de las dimensiones de la variable independiente.VI(d) : Variable independiente Actitud hacia el desarrolloVD : Variable dependiente Prácticas de protección medioambientalPara el ejemplo, se ha tomado como variable independiente la actitud haciael desarrollo, constructo que, para efectos del ejemplo, se concibe con tresdimensiones:Valoración del desarrolloAproximación al desarrolloPercepción de beneficios del desarrolloLa variable dependiente es prácticas de protección medioambiental.PREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESISG ¿Cuál es la relación entre laactitud hacia el desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar la relación entre laactitud hacia el desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.Existe una relación de influenciasignificativa entre la actitudhacia el desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Existe asociación entre el nivelde valoración del desarrollo ylas prácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si el nivel devaloración del desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.El nivel de valoración deldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, en

pobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.E2 ¿Existe asociación entre el nivelde aproximación al desarrollo ylas prácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si el nivel deaproximación al desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.El nivel de aproximación aldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.E3 ¿Existe asociación entre lapercepción de beneficios deldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010?Determinar si la percepción debeneficios del desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.La percepción de beneficios deldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.5MODELO 2: INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: DISEÑO PREEXPERIMENTALEn este caso, son pertinentes las siguientes recomendaciones:Se tiene dos modos de plantear la pregunta general y el objetivogeneral; se debe elegir un solo modo. Una vez más, la recomendaciónapunta a seguir la pauta de la institución donde se presenta el proyecto.Las únicas preguntas y objetivos específicos que son exigibles son lasegunda y tercera (en este esquema); la primera no responde al objetivogeneral de investigación; y la cuarta, es una reformulación conjunta de lo

que se quiere buscar en la segunda y tercera.PREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESISG ¿La aplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?¿Cual es el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental incrementa elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.Determinar el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.La aplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, antes de laaplicación del Programa degestión medioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, antes de laaplicación del Programa degestión medioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, en

pobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, antes de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental, es bajo.E2 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, despuésde la aplicación del Programa degestión medioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, despuésde la aplicación del Programa degestión medioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, después de la aplicacióndel Programa de gestiónmedioambiental, es alto.E3 ¿Existe diferencia significativa enel nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, antes y después de laaplicación del Programa degestión medioambiental?Comparar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, antes ydespués de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, antes y después de laaplicación del Programa degestión medioambiental, difieresignificativamente.6MODELO 3: INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: DISEÑOS EXPERIMENTAL yCUASI EXPERIMENTALEn este caso, son pertinentes las recomendaciones dadas para el caso

anterior.Conviene tener en cuenta algo más: es mejor introducir en las preguntas yobjetivos específicos los grupos que suponen estos diseños.Tenga en cuenta otro detalle: en la práctica es difícil introducir laaleatoriedad en la conformación de los grupos, especialmente en las disciplinasque trabajan con comunidades previamente conformadas (caso de la Ing.Ambiental y otras). Por lo general, los grupos humanos tienden a presentarsecomo se dan en la realidad; en ese sentido, la mayoría de estudios que tenganun grupo de comparación, pero que no aceptan la aleatoriedad en laconformación de los grupos, adoptarán el diseño cuasiexperimental.PREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESISG ¿Cual es el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.La aplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,antes de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana de

Bagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,antes de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, de los grupos experimentaly control, antes de la aplicacióndel Programa de gestiónmedioambiental, es bajo.E2 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,después de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,después de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, de los grupos experimentaly control, después de laaplicación del Programa de

gestiónPRESENTACIÓNEl presente es un documento de trabajo cuyo fin es orientar al estudiante demaestría o doctorado en la elaboración de algunos de los aspectos que mayordificultad suponen en la propuesta de un proyecto de investigación.Para efectos del presente documento se entiende como proyecto deinvestigación (o proyecto de tesis) el documento que se elabora con elpropósito de anticipar las acciones de investigación que se piensa realizar entorno a una problemática identificada. En ese sentido, no se debe confundirproyecto de investigación con informe de investigación, documento que supone

el desarrollo de la tesis completa.En este documento se abordan cinco tópicos de la metodología deinvestigación:La matriz de consistencia lógica, herramienta que permite formularadecuadamente las preguntas, objetivos e hipótesis de investigación.La justificación del estudio.El planteamiento de los objetivos de investigación.El marco teórico.La estrategia específica de investigación, mejor conocida como diseñode investigación.Para cumplir con su fin orientador, se ha adoptado un enfoque expositivosumamente práctico, que evita la discusión teórica en torno a los tópicosmencionados.En tanto se trata de un documento de trabajo queda abierto a sugerencias ymodificaciones posteriores, en la medida que las necesidades de precisión yexposición lo requieran.Finalmente, recuerde que, en tanto se trata de propiedad intelectual, que seproporciona con fines de estudio para estudiantes específicos, se debe evitarsu difusión masiva sin permiso del autor y, sobre todo, su consideración comodocumento institucional más allá de la empresa que lo auspicia.Mgr. William Campos Lizarzaburu20102Parte 1. La matriz de consistencia lógicaSe presenta la matriz de consistencia lógica, en una forma sintética, con suselementos básicos, de modo que facilite la comprensión de la coherenciainterna que debe existir entre preguntas, objetivos e hipótesis de investigación.Se sigue el planteamiento de Hernández, Fernández y Baptista (1997,1998y ediciones posteriores) respecto al tipo de investigación, para delinear losenunciados que se pueden formular en el proyecto de investigación.Se ofrece un modelo básico en cada una de las matrices. Pero seacompañan ejemplos de enunciados correctamente formulados en relación almodelo y de enunciados que no alcanzaron una adecuada redacción.Los modelos que se presentan corresponden a los siguientes tipos deinvestigación:

CorrelacionalExplicativa, con diseño preexperimental.Explicativa, con diseño experimental y cuasi experimental.3MODELO 1: INVESTIGACIÓN CORRELACIONALAquí presentamos dos variantes en torno al problema de investigación,referido especialmente a la investigación correlacional (recuérdese que algunosautores la denominan relacional, y otros, descriptivo correlacional).Modelo específico:VI VDMatriz en función de las variables y de la relación entre las variables.Recomendaciones:Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en función decada una de las variables.La tercera pregunta específica constituye sólo una reformulación entérminos estadísticos de la pregunta general.VI : Variable independiente Actitud hacia el desarrolloVD : Variable dependiente Conocimiento sobre protección medioambientalPREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESISG ¿Cuál es la relación entre laactitud hacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar la relación entre laactitud hacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.Existe una relación de influenciasignificativa entre la actitudhacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Cuál es la actitud hacia eldesarrollo de los pobladores dela comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Identificar la actitud hacia eldesarrollo de los pobladores dela comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.La actitud hacia el desarrollo delos pobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, es desfavorable.E2 ¿Cuál es el nivel de

conocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, es alto.E3 ¿Existe asociación entre laactitud hacia el desarrollo y elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si la actitud hacia eldesarrollo y el conocimientosobre protecciónmedioambiental en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.La actitud hacia el desarrollo yel conocimiento sobreprotección medioambiental enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.4Modelo específico:VI(d) + VDMatriz en función de las variables y de la relación entre las dimensiones de lavariable independiente respecto de la variable dependiente.Recomendaciones:Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en función decada una de las dimensiones de la variable independiente.VI(d) : Variable independiente Actitud hacia el desarrolloVD : Variable dependiente Prácticas de protección medioambientalPara el ejemplo, se ha tomado como variable independiente la actitud haciael desarrollo, constructo que, para efectos del ejemplo, se concibe con tresdimensiones:Valoración del desarrolloAproximación al desarrolloPercepción de beneficios del desarrollo

La variable dependiente es prácticas de protección medioambiental.PREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESISG ¿Cuál es la relación entre laactitud hacia el desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar la relación entre laactitud hacia el desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.Existe una relación de influenciasignificativa entre la actitudhacia el desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Existe asociación entre el nivelde valoración del desarrollo ylas prácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si el nivel devaloración del desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.El nivel de valoración deldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.E2 ¿Existe asociación entre el nivelde aproximación al desarrollo ylas prácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si el nivel deaproximación al desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.El nivel de aproximación aldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, en

pobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.E3 ¿Existe asociación entre lapercepción de beneficios deldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010?Determinar si la percepción debeneficios del desarrollo y lasprácticas de protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, se asocian.La percepción de beneficios deldesarrollo y las prácticas deprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, se asociansignificativamente.5MODELO 2: INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: DISEÑO PREEXPERIMENTALEn este caso, son pertinentes las siguientes recomendaciones:Se tiene dos modos de plantear la pregunta general y el objetivogeneral; se debe elegir un solo modo. Una vez más, la recomendaciónapunta a seguir la pauta de la institución donde se presenta el proyecto.Las únicas preguntas y objetivos específicos que son exigibles son lasegunda y tercera (en este esquema); la primera no responde al objetivogeneral de investigación; y la cuarta, es una reformulación conjunta de loque se quiere buscar en la segunda y tercera.PREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESISG ¿La aplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?¿Cual es el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar si la aplicación delPrograma de gestión

medioambiental incrementa elconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.Determinar el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.La aplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, antes de laaplicación del Programa degestión medioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, antes de laaplicación del Programa degestión medioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, antes de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental, es bajo.E2 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, despuésde la aplicación del Programa degestión medioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, despuésde la aplicación del Programa degestión medioambiental.

El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, después de la aplicacióndel Programa de gestiónmedioambiental, es alto.E3 ¿Existe diferencia significativa enel nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, antes y después de laaplicación del Programa degestión medioambiental?Comparar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, antes ydespués de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, antes y después de laaplicación del Programa degestión medioambiental, difieresignificativamente.6MODELO 3: INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: DISEÑOS EXPERIMENTAL yCUASI EXPERIMENTALEn este caso, son pertinentes las recomendaciones dadas para el casoanterior.Conviene tener en cuenta algo más: es mejor introducir en las preguntas yobjetivos específicos los grupos que suponen estos diseños.Tenga en cuenta otro detalle: en la práctica es difícil introducir laaleatoriedad en la conformación de los grupos, especialmente en las disciplinasque trabajan con comunidades previamente conformadas (caso de la Ing.Ambiental y otras). Por lo general, los grupos humanos tienden a presentarsecomo se dan en la realidad; en ese sentido, la mayoría de estudios que tenganun grupo de comparación, pero que no aceptan la aleatoriedad en laconformación de los grupos, adoptarán el diseño cuasiexperimental.PREGUNTAS OBJETIVOS HIPÓTESIS

G ¿Cual es el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010?Determinar el efecto de laaplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.La aplicación del Programa degestión medioambientalincrementa el conocimientosobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010.E1 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,antes de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,antes de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, de los grupos experimentaly control, antes de la aplicacióndel Programa de gestiónmedioambiental, es bajo.E2 ¿Cuál es el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,

después de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental?Determinar el nivel deconocimiento sobre protecciónmedioambiental, en pobladoresde la comunidad bolivariana deBagua Grande, 2010, de losgrupos experimental y control,después de la aplicación delPrograma de gestiónmedioambiental.El nivel de conocimiento sobreprotección medioambiental, enpobladores de la comunidadbolivariana de Bagua Grande,2010, de los grupos experimentaly control, después de laaplicación del Programa degestión