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DOCENTESDora Lucia ValenciaYanet Adriana Carmona M.Eliana Valencia MonsalveLuz Dary Cano Chaverra

Las TIC como herramienta para mejorar la comprensin de la lectura y escritura en los estudiantes del grado cuarto de Bsica Primaria

CONTENIDOSProblematizacinObjetivo General Objetivos especficosIndagacinTematizacinAplicacinPortafolio digital

EL QUE COMPRENDE LO QUE LEE, SABE LO ESCRIBECOMPRENDER ES APRENDER

PROBLEMATIZACIN

Se evidencia en los estudiantes del grado cuarto un bajo nivel en los procesos de lectura y escritura, de las sedes Las nimas, Montebello, Piedras Blancas, El Rayo.Cmo implementar herramientas didcticas TIC, para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del grado cuarto de las sedes Las nimas, Montebello, Piedras Blancas, El RayoOBJETIVO GENERAL

Implementar las Tics en el mejoramiento de la lectoescritura en los grados cuarto de la IER Pedro Pablo Castrilln de las sedes Las nimas, Piedras Blancas, Montebello y El Rayo a travs de herramientas didcticas, adquiriendo nuevas destrezas en el mbito de la lectoescritura.OBJETIVOS ESPECFICOSa los estudiantes la importancia de la lectoescritura a travs de las pginas webDisear estrategias ldico pedaggicas para una mejor comprensin lectora a travs de las pginas WebImplementar una propuesta de intervencin pedaggica orientada al desarrollo de actividades ldicas que fomenten la creatividad e imaginacin de los estudiantes por medias pginas web y recursos educativosPromover la lectoescritura mediante el uso del www.juntadeandalucia.com como estrategia para acercar a los estudiantes a la tecnologa de manera constructivaEvaluar a travs de actividades que involucren herramientas tecnolgicas como la pagina web y web 2.0INDAGACIN Los estudiantes presentan falencias en los procesos de comprensin lectora detectando como posibles causas generadoras de estas dificultades las siguientes

La mayora de nuestros estudiantes asisten al aula de clase obligados por sus padres por un certificado para hacerse acreedor al subsidio de Familias en accin, por lo cual solo se preocupan por asistir y no por aprender.

No hay hbitos lectores lo cual conlleva a que los estudiantes no interpreten, argumenten y propongan posibles respuestas a los textos ledos.A muchos de los estudiantes no les agrada leer, les da mucha pereza leer textos largos y libros extensos.

El ambiente desfavorable de la familia dificulta el aprendizaje y la correlacin con la comprensin lectora, todo esto debido a que los padres no tienen esos hbitos lectores por ende no ayudan a sus hijos para realizar las actividades que se viene potencializando desde el aula, pues es desde all donde tambin se desarrollan las destrezas lectores.TEMATIZACIN

REFERENTE CONCEPTUALComprensin LectorLectura de cuentos convencionales y pictricos, construccin secuencial de cuentos, juegos de ahorcado, organizacin de textos de acuerdo a prrafos dados, elaboracin de resmenes, narracin de textos ledos, talleres tipo pruebas saber., www.elhuevodechocolate.com Colombia aprende, Carpeta CPU,http://cuentosinfantilesut.blogspot.com/p/los-cuentos-pictogrficos.html, estndares de espaol, Plan de estudios de la Institucin.METODOLOGA

El proyecto de aula es una herramienta diseado para el uso adecuado de las TIC buscando as fortalecer los procesos lectores.

En la aplicacin del proyecto investigativo se aplicaran: encuestas, cuestionarios, talleres tipo pruebas saber, charlas pedaggicas con el fin de identificar cada una de las dificultades que presentan los estudiantes respecto a la comprensin lectora y de esta manera implementar el proceso.

APLICACINDurante la elaboracin y ejecucin del proyecto se obtuvieron los siguientes resultados: Aprendizaje significativo por medio del juegoAmor por la lectura.Buenos hbitos de lecturaAcercamiento al uso de las Tic

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