ESCUELAS, CIUDADES E INDÍGENAS: PALABRAS

RELACIONADAS QUE OCULTAN DISTINTOS

ROSTROS. CZARNY GABRIELA.

• Relaciones entre escolaridad y pueblos indígenas.

• Relación cargada de estigmas y prejuicios derivados de concepciones construidas por parte del Estado, así como por parte de las comunidades indígenas.

• El análisis tiene como base el trabajo realizado con miembros mazahuas y triquis, migrantes en la ciudad de México.

• La reflexión se centra en la escolaridad como proceso y como valor para estas comunidades, y no en un nivel educativo particular.

• Para los miembros de las comunidades indígenas el acceso a mayores niveles de escolaridad ha estado ligado con la acción de migrar. Porque no contaron con opciones educativas en las localidades y entidades de procedencia.

• Reconociendo estos hechos cabe mencionar que: “salir de las comunidades y acceder a la escuela y a mayores niveles de escolaridad, ha implicado el abandono de la adscripción comunitaria”.