presentación proyecto de investigación
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“LA POTENCIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE
LOS EDUCADORES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS
PREESCOLARES”
Proyecto de investigación
QUE PRESENTA:De la Rosa Aviña Perla Vanessa
PROFESORA:Ma. Hilda Vergara Alonso
Grado: 3º Grupo: Único
17 de Enero de 2017. Nezahualcóyotl, México.
"2017. Año del Centenario de las constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917"
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
UNESCO (800 horas clases que se
imparten, sólo 40 horas se dedican a las
artes.
Estándares curriculares
Investigaciones de las artes.
JUSTIFICACIÓN
Escasa valoración social
Presencia curricular
Preparación de los docentes.
Docentes Padres de familia
Más importante Menos importante Más importante Menos importante
Lenguaje y comunicación
63.6%Expresión y apreciación
artística45.4% Español 60% Inglés 60%
Desarrollo personal y social
36.3%Desarrollo físico y
salud36.3% Matemáticas 20% Educación artística 20%
Tabla 3. Síntesis de los datos obtenidos de las respuestas de los docentes y padres de familia con respecto a sus opiniones sobre las disciplinas más y menos importantes. Nota: Los datos totales no coinciden porque es solo un concretado, faltan las respuestas de otras
sobre las que el público también comento
HIPÓTESIS
La formación integral de los alumnos preescolares depende de la práctica educativa de los educadores con respecto a la educación artística.
OBJETIVOS Objetivo general:
◦ Identificar la influencia de la practica educativa de los educadores en la formación integral
Objetivos específicos: ◦ Analizar la importancia de una educación artística pertinente en el desarrollo
integral de los alumnos preescolares. ◦ Conocer la situación actual de la educación artística a nivel preescolar.
METODOLOGÍASelección del
diseño
La determinación de las técnicas
El acceso al ámbito de
investigación
La selección de los informantes.
La recogida de datos y la
determinación de la duración de la
estancia en el escenario.
El procesamiento
de la información recogida.
La elaboración del informe.
Diagrama 1. Diseño propio del proceso etnográfico, de acuerdo con Pulido y Prados (1999).
Investigación cualitativa Etnografía
MARCO CONCEPTUAL
Educación artística
Práctica educativa
Formación integral
(Delors, 1994) (Orozco, 2002)
(Fierro, 1999)
(UNESCO, 2010)
MARCO TEORICO Se debería enseñar más Se debería sacar
EdadMenos de
15De 15 a 20 De 21 a 30 De 31 a 50 Más de 50 Total
Menos de
15De 15 a 20
De 21 a
30De 31 a 50 Más de 50 Total
Matemáticas 59 59 15 43 10 186 159 63 6 7 2 237
Lengua 42 44 21 51 32 190 65 46 3 5 - 119
Estético-expresiva
57 38 2 17 14 128 290 201 48 62 8 609
Total de respuestas
1559 1635 594 768 233 4789 1556 1271 196 253 28 3304
La educación artística actual en el currículum escolar
Programas (Eisner, 1995)
Formación docente
Errázuriz (2001)
Práctica (Akoschky, 1998)
Formación integral
UNESCO (2006)PEP 2011
(Gardner, 1987)
MARCO REFERENCIALInvestiga
ciones extranjer
as.
“La importancia de la música
para el desarrollo
integral en la etapa de
Infantil“ , 2014.
“Importancia del Arte en la formación integral de los alumnos. (Una
estrategia pedagógica con talleres de artes
plásticas(Burgos, 2003)
BIBLIOGRAFÍAAkoschky, J. (1998). “Artes y Escuela”. Ed. Paidós, Buenos Aires.
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo xxi. México.
Díaz, A. & Quiroz, R. (2005). Educación, Instrucción y desarrollo. Medellín, Colombia: Imprenta Universidad de Antioquia.
Díaz Barriga F. (2006). Enseñanza Situada. México: Mc Graw Hill
Díaz, M, A, E. (2004). "LA formación integral: una mirada pedagógica desde los docentes". Universidad de Antioquia. Madrid, España.
Eisner W, E. (1995). “Educar la visión artística”. Paidós Educador. Barcelona, España.
Errázuriz, H, L. (2001). “La Educación Artística en el Sistema Escolar Chileno”. UNESCO. Brazil.
Fierro, C., Rosas, L. y Fortoul, B. (1999). Transformando la práctica docente. México: Paidós, pp. 17-57.
Gardner, H. (1987) “Arte, mente y cerebro (Una aproximación cognitiva a la creatividad)”. Paidos Educador. Barcelona, España.
Ianfrancesco, G. (2003). "La educación integral en el preescolar (Propuesta pedagógica)". Editorial Magisterio. España.
Orozco, L. (2002). La formación integral como base para definir estrategias de un pensamiento lúcido y pertinente. En: Revista Debates, Universidad de Antioquia.
SEP (2011). Programa de Estudio 2011. Guía para la educadora. Educación Básica. Preescolar. México: SEP.
Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea.