PROGRAMA DE EDUCACION INICIAL

NO ESCOLARIZADO

MISIÓNEl Programa de Educación Inicial no Escolarizada

del Conafe busca favorecer el desarrollo de competencias de los niños y las niñas de cero a cuatro años de edad mediante la formación y orientación de los padres de

familia, agentes educativos y otros miembros de la comunidad para propiciar el mejoramiento de las prácticas de crianza mediante decisiones

informadas, como resultado de las sesiones, de las estrategias de difusión y divulgación,

así como de los materiales educativos generados por este organismo, con apego y respeto a la

diversidad cultural, étnica y de género que existe en las comunidades de atención.

VISIÓN

En 2012, el Programa de Educación Inicial no Escolarizada del Conafe habrá propiciado que

los padres, madres responsablesdel cuidado de los niños de cero a cuatro años

de las comunidades atendidas adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y

valores que les permitan reflexionar sobre sus prácticas de crianza y mejorarlas en beneficio

del desarrollo de los niños y de lavida familiar.

OBJETIVO GENERAL

Brindar asesoría a padres, madres y personas que participan en el cuidado y la crianza de niños y niñas de cero a cuatro años de edad en comunidades rurales e indígenas de alta

marginación con el fin de enriquecer las prácticas de crianza que favorezcan el

desarrollo de competencias en los padres y en los niños, y lograr, entre otros beneficios, que los niños continúen

en los siguientes niveles educativos.

¿Quienes somos? ¿donde estamos?

CONCEPTO CONAFE SEP TOTAL

TIPO DE COMUNIDAD Rural Urbano marginadas

Rural Urbano marginadas

PADRES ATENDIDOS (PA) 1845 844 1763 1503 5955

NIÑOS BENEFICIADOS (NB) 2051 912 1972 1641 6606

PROMOTORES EDUCATIVOS (PE)

99 35 110 90 334

SUPERVISORES DE MODULO

14 20 34

COORDINADORES DE ZONA

5 6 11

SERVICIOS INSTALADOS

TOTAL DE SERVICIOS 99 35 110 90 334

COBERTURA GEOGRÁFICA

MUNICIPIOS ATENDIDOS 49

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1.Fomentar la orientación y asesoría a los padres y madres de familia y demás personas de la comunidad que participan en el cuidado y la crianza infantil, realizando sesiones grupales que consideren las características de aprendizaje de los adultos y transformen las actividades cotidianas en oportunidades educativas.2. Desarrollar procesos de formación permanente y gradual, dirigidos a los equipos estatales y cadena operativa de las unidades coordinadoras, a fin de favorecer la apropiación de habilidades, actitudes y conocimientos que posibiliten la ejecución del Programa y aseguren la prestación del servicio educativo.

3. Fomentar la participación comunitaria a través de la corresponsabilidad de los miembros de la comunidad, autoridades, líderes y organismos de la sociedad civil para propiciar una cultura a favor de la infancia.

4. Desarrollar, diseñar, imprimir, reproducir y distribuir materiales para las figuras de la cadena operativa con la finalidad de fortalecer las acciones técnicas, pedagógicas y metodológicas relacionadas con el servicio educativo que se proporciona a las familias y cuidadores de los niños de cero a cuatro años de edad.

5. Reforzar la imagen del Programa en las comunidades de atención además de consolidar la identidad y pertenencia del equipo estatal y de la cadena operativa.

6. Informar al público beneficiario, al personal del Programa y a la comunidad en general sobre los contenidos, operación, evaluaciones y avances del Programa de Educación Inicial no Escolarizada durante el ciclo operativo.

7. Establecer un sistema de monitoreo de necesidades, avances y limitaciones en los procesos de planeación, formación, comunicación, administración y seguimiento de la operación del Programa que garantice la entrega oportuna de información y resultados en los ámbitos nacional, regional, estatal y local, para retroalimentar las acciones y posibilitar el mejoramiento continuo del Programa.

ENFOQUE DEL PROGRAMAestá relacionado

con la importancia de todas laspersonas que interactúan con los niños, lainfluencia formativa que tiene la familia yde manera general, la comunidad en la queéstos viven y se desarrollan, considerando

los escenarios donde el niño se desenvuelve,las costumbres derivadas de la cultura

propia de cada comunidad, así como laspautas, prácticas y creencias que los padreso cuidadores tienen o realizan para dirigir

y estimular el desarrollo de los niños.

Por ello El Programa de Educación Inicial no Escolarizada pretende que las personas que participan en él adquieranconocimientos, habilidades, actitudesy valores que les permitan reflexionar,planear y evaluar sus prácticasde crianza y tomar decisionessobre aspectos de éstas que puedanmejorarse en beneficio del desarrollodel niño y de la vida familiar.

Relación entre el niño, el adulto, el promotor y la comunidad

Crea oportunidadespara la reflexión y la acción.Proporciona recursos. Valora

Permanentemente las acciones

Interés e iniciativas hacia los objetos, las personas y hacia sí

mismoReflexiona, decide,

planificamejoras y las evalúa

Nuevas oportunidadespara el aprendizaje y el

desarrollo del niño

En el Programa de Educación Inicialno Escolarizada se entiende por competencia:

un conjunto de conocimientos,habilidades, actitudes y valores que se ponen

en práctica dentro de un contexto social y cultural determinado, que permiten a las

personas responder de manera eficientea necesidades particulares de

acción e interacción con el entornonatural y social que los rodea

COMPETENCIAS PARA LOS AGENTES EDUCATIVOS

Personal y social

Desarrollo socio-emocional

Muestra confianza en si mismo y seguridad en lo que hace.

Regula sus emociones frente a distintas situaciones.

Muestra iniciativa para emprender nuevas acciones y responsabilidad en la toma de decisiones.

Comunicativas Comprende vivencias, ideas y sentimientos expresados en forma oral y escrita

Expresa de manera oral y escrita vivencias, ideas y sentimientos con claridad y precisión.

Practica la escucha activa y retroalimenta a las demás personas acerca de sus vivencias, ideas y sentimientos.

Teórico- metodológicas

Planeación Toma en cuenta el propósito del programa para la planeación de sus acciones

Escribe o describe secuencias de acciones en función de un objetivo claro y de los recursos disponibles.

Diagnostico,seguimiento y evaluación

Identifica en los padres características, intereses y necesidades que le permitan tomar decisiones para acciones posteriores.

Reconoce los logros y avances en el aprendizaje de los padres de familia y sugiere mejoras en las prácticas de crianza.

Valora sus acciones y actitudes para orientar su práctica.

Intervención didáctica

Incorpora a su práctica materiales educativos y didácticos

Genera un clima socioemocional propicio para el aprendizaje

Es capaz de involucrar a las personas en acciones colectivas.

Favorece el desarrollo de competencias en los demás

Muestra un pensamiento alternativo en diversas situaciones

Gestiona apoyos para el desarrollo personal, familiar y comunitario

COMPETENCIAS PARA LOS ADULTOS ENCARGADOS DEL CUIDADO Y EDUCACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Prácticas de crianza

Cuidado y protección infantil Brinda los cuidados básicos de alimentación ,salud, higiene y protección para el niño.

Estimula progresivamente el auto-cuidado en el niño

Estimulación del desarrollo personal y social infantil

Promueve el desarrollo afectivo del niño

Orienta el desarrollo del niño hacia su autonomía

Propicia la interacción del niño con su entorno natural y social.

Estimulación del lenguaje y comunicación infantil

Favorece en el niño el desarrollo de los diferentes lenguajes y formas de comunicación y representación.

Estimulación de la exploración y conocimiento del medio

Favorece en el niño el desarrollo de las habilidades motoras y cognitivas para explorar el medio, interactuar

Aprovecha las actividades cotidianas como oportunidades de aprendizaje y desarrollo para el niño

Favorece que el niño explore y use objetos diversos para entender y responder al mundo que le rodea

Genera condiciones que le permiten al niño desarrollar sus habilidades numéricas y clasificatorias.

Necesidades infantiles, ejes curriculares, ámbitos y subámbitos

Necesidades infantiles Ejes Curriculares

Necesidades de cuidado y protección

Eje curricular 1 Ámbito: Cuidado y protección infantil

Subámbitos

Salud y alimentación, higiene , protección.

Necesidades básicas de desarrollo

Eje Curricular 2 Ámbito: personal y

Social

Eje curricular 3Ámbito Lenguaje y

comunicación

Eje curricular 4Ámbito: Exploración y conocimiento del medio

Subámbitos

*Identidad /Autoestima*Autorregulación /Autonomía*Interacción con otros

*Comunicación a través de gestos, sonidos y movimientos*Comunicación a través de palabras frases , oraciones y números.*Comunicación Gráfico Plastica

*Control y Equilibrio del cuerpo*Exploración y manipulación de objetos*Representación *Categorización

PRINCIPIOS DEL PLAN FORMATIVO

I.- Aprender a aprender y aprender a enseñarII.- La recuperación de las ideas previas III.-La importancia del problema para la generación del conflicto cognitivo IV.-El papel del aprendizaje significativoV.-El aprendizaje como proceso constructivo y creativo VI.-El papel del Agente educativo como mediador.VII.-La educación entre pares y la horizontalidad de los ambientes de aprendizaje

VIII.-El grupo como clave del aprendizajeIX.-El clima socio-emocional adecuado para el aprendizajeX.-El reconocimiento a la diversidadXI.-La mediación cultural a través de las prácticas educativas Y de crianzaXII.-Los intereses y necesidades como contenidos del aprendizajeXIII.-Los aprendizajes alternativos y el uso de nuevas tecnologías educativas.

CUADRO DE EVENTOS DE FORMACIÓNEVENTOS HORAS DE

TRABAJO MODALIDAD DE TRABAJO

FIGURAS A FORMAR

FECHA SEDE

ACTUALIZACIÓN E INCORPORACIÓN AL PROGRAMA

24 TALLER C.Z. S.M. JULIO ESTATAL

FORMACIÓN BASE (ETAPA I)

40 CURSO-TALLER FORMADOR REGIONAL

AGOSTO ESTATAL

40 CURSO-TALLER C.Z. S.M. P.E. SEPTIEMBRE ZONA

FORMACIÓN BASE (ETAPA II)

24 CURSO-TALLER FORMADOR REGIONAL

OCTUBRE ESTATAL

24 CURSO-TALLER C.Z. S.M. P.E. NOVIEMBRE ZONA

PRIMERA REUNIÓN DE PREPARACIÓN INICIAL

5 TALLER P.E. SEPTIEMBRE MODULO

EVENTOS HORAS DE TRABAJO

MODALIDAD DE

TRABAJO

FIGURAS A FORMAR

FECHA SEDE

REUNION DE TRABAJO

8 REUNION DE TRABAJO

F.R. C.A. C.E. AGOSTO ESTATAL

16 COLEGIADA F.R. C.A. C.E. MARZO ESTATAL

TALLER PARA EL

DESARROLLO DE

COMOPETENCIAS

5 TALLER C.Z. S.M. P.E. MARZO

MAYO

MODULO

SOCIALIZACION DE LA

EVALUACION DEL EJE

5 TALLER C.Z. S.M. P.E. FEBRERO

ABRIL

MODULO

EVALUACION FINAL DEL

TRABAJO CON PADRES

8 TALLER C.Z. S.M. P.E. JUNIO ZONA

EVALUACION FINAL

8 COLEGIADA F.R. C.A. C.E. JUNIO ESTATAL

MATERIALES 1.-Modelo del Programa de educación inicial no escolarizada2.-Plan formativo de los agentes educativos3.-Antología de apoyo4.-mapa de competencias5.-jugar es aprender6.-Cuadernillo para planeación y evaluación7.-fascículos: Valores y relaciones familiares La buena salud de la mujer embarazada La buena alimentación de la mujer embarazada Como hacer de nuestra casa y la comunidad un lugar seguro Aprender y disfrutar juntos: *Es tiempo de abrazarnos 0 a 3 meses *Es tiempo de movernos 4 a 6 meses *Es tiempo de acompañarnos 7 a 9 meses *Es tiempo de escucharnos 10 a 12 meses

*Es tiempo de separarnos 1 año a 1año y medio *Es tiempo de reconocernos 1 año y medio a 2 años *Es tiempo de platicar 2 años a 2 y medio *Es tiempo de jugar 2 años y medio a 3 años *Es tiempo de descubrir 3 a 4 años.8.-El ABC de la buena salud9.-Libros grandes para niños pequeños: *¿Pocos o muchas? *Guiños y Guiñas *Contrastes *Derechos *Manual de participación comunitaria10.-Mochila para explorar (del promotor) *Ayúdame a hacerlo solo *Libro basurarte

*Paseando por el mar *De quien es el hueso *Colección es mío. *Siguiendo las huellas *Animales en la cuerda *Constructor gigante *Cubos de reflexión *Poli triángulos.11.-Periodico La Brújula.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN