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Locutorios, infocentros

Redes Sociales

Telefonía móvilWeb

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Cartas, llamadas internacionales

Factoría de ContenidosEscuelas Cercanas

La Comunicación desde países de destino

“Yo me fui a Europa en el 65, recuerdo que los ecuatorianos en París podíamos contarnos con los dedos de las manos. El primer día que llegué, le llamé por teléfono a mi madre, pero hablé 30 segundos, ¡era carísimo! Le dije: “mamá, llegue bien, déme la bendición, ya le he de escribir”. Fue la única vez que utilicé el teléfono, de ahí solo por cartas, igual con la que ahora es mi mujer... Entre lo que yo escribía y franqueaba, hasta que me llegue la respuesta pasaba casi un mes, claro que luego descubrí que dependía del día en que salía el avión. Recuerdo que Air France salía para Ecuador los viernes, así que yo franqueaba un día antes y así les llegaba más rápido, pero hasta que respondan y manden de regreso la carta pasaba mínimo unos 12 días, por eso yo digo con lo del Internet se rompió la distancia” (Entrevista F.R. Quito, 03/07/2005)

CARTILLAS SOBRE MIGRACIÓN N° 12, Noviembre del 2005, Plan Migración, Comunicación y Desarrollo

En el caso particular del Ecuador, se estima que tres millones de ecuatorianos viven en otros países. España, Estados Unidos e Italia son los destinos preferidos.


“(...) al principio la mayoría, creo que todos, escribíamos mucho, es un sistema natural creo. No conocemos mucha gente, no tenemos mucha comunicación, entonces buscamos una forma, y esa forma es escribiendo y relacionarnos con la gente que conocemos, que son los que están en nuestro país. Nosotros mismos vamos evolucionando a nuestras familias en la integración del móvil y del Internet” (Entrevista D.A. Madrid, 12/03/2005)


“La existencia de nuevos modos de interacción asimilados por los migrantes y sus familiares, en una búsqueda incansable de estrategias que posibiliten un contacto y una comunicación más continua, que ayuden a eliminar las distancias. Esto da lugar a que Internet pueda ser visto como una herramienta que permite la prolongación de las actividades cotidianas, siempre y cuando permita hacer real la construcción de un espacio en donde sea posible que se manifiesten y experimenten las relaciones familiares en juego”


El uso del teléfono, sobre todo el celular, ha aumentado aceleradamente. La comunicación telefónica cumple un papel importante dentro del mantenimiento y continuidad de las relaciones familiares, a pesar del crecimiento de usuarios de Internet en los últimos años.


DENSIDAD DE INTERNET (usuarios )

AÑO TOTAL DE USUARIOS POBLACION DENSIDAD

2001 249,021 12,479,924 2.00%

2002 282,492 12,660,728 2.23%

2003 364,153 12,842,578 2.84%

2004 408,241 13,026,891 3.13%

2005 514,020 13,215,089 3.89%

2006 823,483 13,408,270 6.14%

2007 1,151,906 13,605,485 8.47%

Dic-08 1,309,605 13,805,095 9.49%

Dic-09 2,052,147 14,005,449 14.65%

Jul-10 2,662,955 14,104,926 18.88%

Elaborado: SENATEL - DGGST, Junio 2010

Internet

DENSIDAD DE ABONADOS Y LÍNEAS ACTIVAS

AÑOS TOTAL ABONADOS TELEFONÍA

MOVIL

POBLACIÓN NACIONA

L*

DENSIDAD ABONADOS TELEFONÍA

MÓVIL

Jul-10 14,429,894 14,121,460 102%

Fuente: Elaborado por DGGST-SENATEL.

Servicios y telefonía móvil

En estudios realizados este año 2010 por el Pew Internet Investigación a jóvenes en EEUU y que en Ecuador sus tendencias son aplicables (tomando en cuenta los niveles de crecimiento de usuarios de Internet y de servicios móviles), el 38% de los encuestados entre 12 y 14 años dijeron tener un perfil en línea de algún tipo, 61% entre 12 a 17 años, dijeron usar sitios de redes sociales para enviar mensajes a sus amigos, y 42% dijo que lo usan todos los días.

Redes Sociales

Según el INEC al año 2008, el uso de computadoras es del 41% de la población. Según el censo 2001 ( www.inec.gov.ec ) la población en edad escolar de; 6 a 12 años es de 642,988, de 13 a 18 años es de 1’537,030, jóvenes adultos de 18 a 24 años: 1’653.557, estos tres grupos con edad de 6 a 24 años es de 4’849.468 que representa el 40.28% de la población.

En 1990 – 2000 existían 237.231 niños, niñas y adolescentes menores de 18 años, residentes en el país, hijos/as de emigrantes por trabajo(Encuesta de Medición de indicadores de la niñez y los hogares,

MEDINHO, 2000)

Si se asume al Internet, a los servicios móviles y a las redes sociales como herramientas que materializan la construcción de espacios que posibilitan el mantenimiento y la continuidad de las relaciones y lazos familiares inmersos en el proceso migratorio, también es factible concebir a estas nuevas tecnologías como “un lugar para la experiencia”.

Se convierte, de esta forma, en un sitio apropiado para el encuentro entre familiares distantes que, además, los mantiene simbólicamente cerca.

Hine (2000), en Gómez Cruz, Edgar (2003), Op.Cit. pp.24.

En este sentido, el Internet, los servicios móviles, las redes sociales pueden representar nuevos espacios para la asociación y la comunidad.

TICs

TICs - Impacto en la educación

• Medio de expresión para la creatividad• Canal de comunicación• Instrumento para procesar información• Fuente de información• Organización y gestión de escuelas y colegios• Recurso interactivo de aprendizaje• Instrumento cognitivo

Funciones de las TICs en la educación

• Modelo de expresión, • Canal de comunicación• Instrumento para procesar la información• Fuente abierta de información• Medio didáctico• Medio lúdico para el desarrollo cognitivo• Contenido curricular: conocimiento,

competencias.

FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA”

• Medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas Web..

• Instrumento: – Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo,

editores de sonido, programas de presentaciones, editores de páginas web

– Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos.

– Cámara fotográfica, vídeo.– Sistemas de edición videográfica, digital y analógica.

SENAMI - Escuelas Cercanas

Algunas actividades que pueden realizar las familias

Disponiendo de un computador familiar conectado a Internet y con acceso a una plataforma Web, las familias pueden tener una información más amplia y puntual sobre sus hijos, realizar algunos trámites cómodamente desde casa y colaborar más fácilmente con las actividades educativas que se realizan en la escuela.

http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

• Consultas sobre las actividades de la escuela o colegio a través de su página Web: exámenes, eventos...

• Gestiones en la escuela o colegio, utilizando las funciones de la plataforma Web: ver las notas o las faltas de asistencia de los hijos...

• Asesoramiento a los hijos en los deberes. Ayudar a sus hijos en la realización de tareas utilizando los recursos de las plataformas de contenidos o de Internet en general.

• Contactar con los tutores para comentar aspectos de la marcha de los estudios de sus hijos.


Algunas actividades que pueden realizar las familias

Cómo familiarizar a los actores educativos en el uso de las TIC

• Existencia de salas de estudio multiuso con ordenadores conectados a Internet, que puedan facilitar el trabajo de los alumnos con apoyo TIC cuando sea necesario (desarrollo de proyectos colaborativos, trabajo personal...)

• Existencia de portales educativos con múltiples recursos educativos y orientaciones al docente en la selección de materiales y entornos para la enseñanza y sobre su uso en contextos concretos (catálogo de buenas prácticas)


• Disponer de una buena intranet o plataforma virtual del centro educativo, que proporcione a los estudiantes espacio de disco virtual, entornos de trabajo colaborativo, canales de comunicación con profesores y compañeros...

• Disponer de un repertorio de recursos de apoyo al aprendizaje para las diversas asignaturas

• Creación de comunidades virtuales de profesores (por áreas y niveles) que les permitan estar en contacto, intercambiar experiencias, hacer preguntas…

Cómo familiarizar a los agentes educativos en el uso de las TIC


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