Primer año de Educación General Básica

• Importancia

•Perfil de salida

•Objetivos de año

•Planificación por bloques curriculares

•Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje

•Indicadores esenciales de evaluación

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PRIMER AÑO

LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER EN EL 1er. AÑO

ENFOQUE

•Desarrollo integral de niños y niñas.•Toma en cuenta el desarrollo evolutivo de los niños. •Respeto a las diferencias individuales y los estilos de aprendizaje.• Incentivo de la autonomía con la mediación del adulto.•Desarrollo del pensamiento lógico-matemático. •Desarrollo de la lengua como herramienta de comunicación.•Desarrollo de la capacidad creativa.•El juego como eje de la enseñanza.•Articulación con el segundo de básica.

LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER EN 1er. AÑO

EJES DEL APRENDIZAJE

Tres ejes del aprendizaje•Desarrollo personal y social•Conocimiento del medio natural y cultural•Comunicación verbal y no verbal

COMPONENTES DE LOS EJES DEL APRENDIZAJE

Siete componentes del aprendizaje•Identidad y autonomía•Convivencia•Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural•Relaciones lógico-matemáticas•Comprensión y expresión oral y escrita•Comprensión y expresión artística•Expresión corporal

BLOQUES CURRICULARES

Cinco bloques curriculares (sugeridos)•Mis nuevos amigos y yo•Mi familia y yo•La naturaleza y yo•Mi comunidad y yo•Mi país y yo

EJES DEL APRENDIZAJE

COMPONENTES DE LOS EJES

DEL APRENDIZAJE

BLOQUES CURRICULARES

Mis nuevos

amigos y yo

Mi familia y yo

La naturaleza y yo

Mi comunidad y

yo

Mi país y yo

Desarrollo

personal y

social

Identidad y autonomía

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO POR

BLOQUE CURRICULAR Y COMPONENTES DE LOS EJES DE

APRENDIZAJE

Convivencia

Conocimiento

del medio

natural y cultural

Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultura

Relaciones lógico matemáticas

Comunicación

verbal y no

verbal

Comprensión y expresión oral y escrita

Comprensión y expresión artística

Expresión corporal

ESTRUCTURA CURRICULAR

PERFIL DE SALIDAAl finalizar el 10mo. de EGB los

estudiantes poseerán el siguiente perfil de salida:

• Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

• Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.

• Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

Objetivos educativos de primer año de EGB

• Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.

• Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.

• Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO

Objetivos educativos de primer año de EGB

• Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.

• Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.

• Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad

Destrezas con criterios de desempeño de 1er. Año que apuntan al perfil de salida: o Reconocer su identidad como parte

de un núcleo familiar y de una comunidad.

o Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias.

o Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilización de material de reciclaje, el cuidado del agua y la energía.

o Describir las distintas manifestaciones artísticas para conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES

Ejes del aprendizaje

Componentes de los ejes del aprendizaje

Destreza con criterios de desempeño

Desarrollo personal y social

Identidad y autonomía o Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.

Convivencia o Participar en actividades sociales en función de realizar campañas para proteger su entorno natural.

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR 1: Mis nuevos amigos y yo

Ejes del aprendizaje

Componentes de los ejes del aprendizaje

Destrezas con criterios de desempeño

Conocimiento del medio natural y cultural

Relaciones lógico-matemáticas

o Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, pies entre otros) en situaciones concretas.

Comunicación verbal y no verbal

Comprensión y expresión oral y escrita

o Participar en la producción de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente.

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

Para promover el desarrollo del pensamiento de sus estudiantes, los docentes deben formular preguntas abiertas que despierten la curiosidad innata en ellos y les inviten a indagar sobre temas de su entorno. Por ejemplo en el bloque de la naturaleza y yo, se puede preguntar: ¿qué es un ser vivo?, y solicitar a sus estudiantes que consulten entre sus conocidos las posibles respuestas para compartir en el aula con sus compañeros. Esta actividad conllevará a iniciar a los niños en la indagación.

Indicadores Esenciales de Evaluación

Destrezas con criterios de desempeño

Indicador Esencial de Evaluación

o Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo ayer, hoy, mañana, tarde y noche.oEscuchar descripciones sobre lugares turísticos del Ecuador, para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora. (conciencia léxica)

o Usa los conceptos del tiempo (mañana, tarde, noche, ayer, hoy) en situaciones significativas.

oIdentifica el número de palabras que componen una cadena sonora.

PERFIL DE SALIDA DE EGB

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER AÑO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación

Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano , responsable

del medio ambiente y de su patrimonio cultural.

Reconocer las causas que provocan la contaminación del

entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y

soluciones.

Una destreza importante que el docente debe tener presente es el análisis en conjunto de la

contaminación, sus causas, efectos y consecuencias. Es prioritario realizar campañas

para mejorar el medio ambiente que lo rodea, es decir, que sean conscientes, desde pequeños ,

sobre el cuidado del planeta.

Reconoce objetos y situaciones que contaminan el medio ambiente.