EDUCACION AMBIENTAL EN LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN FORMALEDUCACIÓN FORMAL

““Seamos el cambio que queremos ver”Seamos el cambio que queremos ver”

PROPUESTA Y PUESTA EN PROPUESTA Y PUESTA EN PRÁCTICAPRÁCTICA

Módulo 2Malán Claudia

Agricola GabrielaENCUENTROS ambienta2: BIENvenidas

Crisis

Conocimiento

Política – social

Cultural

Ecológica

Crisis de civilización

““ambiente … según cómo, quien y ambiente … según cómo, quien y para qué se diga” para qué se diga”

El ambiente siendo una realidad cultural y El ambiente siendo una realidad cultural y contextualmente determinada, contextualmente determinada, socialmente construida, escapa a socialmente construida, escapa a cualquier definición precisa, global y cualquier definición precisa, global y consensual.consensual.

Por este motivo más que una definición lo Por este motivo más que una definición lo que hay que hacer es explorar diferentes que hay que hacer es explorar diferentes representaciones sobre el ambiente.representaciones sobre el ambiente.

Ambiente

BIOSFERA• donde vivir juntos

PAISAJE• Por recorrer

• Por interpretar

TERRITORIO• Lugar de pertenencia

y de identidadSISTEMA

•Por comprender paratomar mejores decisiones

CONTEXTO• trama de emergencias y •Significación por destacar

MEDIO DE VIDA•Por conocer•Por arreglar

PROBLEMA•Por prevenir•Por resolver

RECURSO• Por Gestionar• Por compartir

NATURALEZA•Que apreciar•Que preservar

PROYECTO COMUNITARIOEn donde comprometerse e

implicarse

Tipología de representacionesDe ambiente. L. Sauvé, 2003

SUSTENTABILIDADSUSTENTABILIDAD

El concepto de sustentabilidad promueve El concepto de sustentabilidad promueve una nueva alianza naturaleza-cultura una nueva alianza naturaleza-cultura fundando una nueva economía, fundando una nueva economía, reorientando los potenciales de la reorientando los potenciales de la tecnología, y construyendo una nueva tecnología, y construyendo una nueva cultura política fundada en una ética de la cultura política fundada en una ética de la sustentabilidad- en valores, creencias, sustentabilidad- en valores, creencias, sentimientos y saberes que renuevan las sentimientos y saberes que renuevan las formas de habitar el planeta.formas de habitar el planeta.

Sociedades sustentablesSociedades sustentables

REQUIEREN:REQUIEREN: Sust social: justicia social, equidad social.Sust social: justicia social, equidad social. Sust. política: legitimación, participación.Sust. política: legitimación, participación. Sust. cultural: respeto a las identidades.Sust. cultural: respeto a las identidades. Sust. económica: mejor distribución de las Sust. económica: mejor distribución de las

riquezas.riquezas. Sust. ecoambiental: reconocimiento de Sust. ecoambiental: reconocimiento de

los límites de los recursos.los límites de los recursos.

ANTECEDENTESANTECEDENTES

Conferencia ONU sobre medio ambiente Conferencia ONU sobre medio ambiente humano. Estocolmo 1972humano. Estocolmo 1972

Creación del Programa Ambiental PNUMACreación del Programa Ambiental PNUMA Seminario de Belgrado.(Carta de Seminario de Belgrado.(Carta de

Belgrado) 1975.Belgrado) 1975. Conferencia de Tibilisi. 1977Conferencia de Tibilisi. 1977 Conferencia de Río de Janeiro. 1992Conferencia de Río de Janeiro. 1992

Educación AmbientalEducación Ambiental

“ … la educación ambiental es un componente Nodal y no un simple accesorio de la educación, ya que involucra nada menos que la reconstrucción del sistema de relaciones

entre personas, sociedad y ambiente.”

L. Sauvé. 1999

Objetivos de la EAObjetivos de la EA

Descubrir o re-descubrir Descubrir o re-descubrir el medio de vida; explorar el medio de vida; explorar el “aquí” y “ahora” de las el “aquí” y “ahora” de las realidades cotidianas, realidades cotidianas, con una mirada nueva, con una mirada nueva, apreciativa y crítica.apreciativa y crítica.

Desarrollar el sentido de Desarrollar el sentido de pertenencia y pertenencia y responsabilidad.responsabilidad.

Reforzar el vínculo de Reforzar el vínculo de relaciones y pertenencia relaciones y pertenencia con la naturaleza; con la naturaleza; explorar las relaciones explorar las relaciones entre identidad, cultura y entre identidad, cultura y naturaleza.naturaleza.

Apreciar la diversidad.Apreciar la diversidad.

más objetivos …más objetivos …

Reconocer las relaciones entre Reconocer las relaciones entre lo que esta “aquí” y lo que esta lo que esta “aquí” y lo que esta “allá” o “lejos”, entre el pasado, “allá” o “lejos”, entre el pasado, el presente y el futuro, entre lo el presente y el futuro, entre lo local y lo global, entre la teoría local y lo global, entre la teoría y la práctica, entre la identidad y la práctica, entre la identidad y la alteridad, entre la salud y y la alteridad, entre la salud y el ambiente, la ciudadanía y la el ambiente, la ciudadanía y la democracia.democracia.

En definitiva, aprender a En definitiva, aprender a establecer relaciones establecer relaciones sistémicas para lograr la visión sistémicas para lograr la visión holística.holística.

PROPUESTA METODOLÓGICAPROPUESTA METODOLÓGICA

Planteamiento de problemas Planteamiento de problemas (reconocimiento de problemáticas (reconocimiento de problemáticas ambientales). Participación. Conocimiento ambientales). Participación. Conocimiento histórico local. Evaluación. histórico local. Evaluación.

Aprender a aprender. Diálogo de sáberesAprender a aprender. Diálogo de sáberes Métodos activos: acción reflexión.Métodos activos: acción reflexión. Interdiciplinariedad y transdisciplinariedadInterdiciplinariedad y transdisciplinariedad

y más …y más …

Ejercitarse en la Ejercitarse en la resolución de problemas resolución de problemas cuya finalidad es cuya finalidad es desarrollar destrezas desarrollar destrezas (procedimientos) y (procedimientos) y sentimientos que logre sentimientos que logre “poder-hacer-algo”, junto “poder-hacer-algo”, junto a la identidad la estima.a la identidad la estima.

Construir normas y Construir normas y valores ambientales valores ambientales propios, afirmarlos, propios, afirmarlos, justificarlos y vivirlosjustificarlos y vivirlos

Aprender a trabajar Aprender a trabajar juntos, compartir, juntos, compartir, escuchar, discutir, escuchar, discutir, convencer ya que el convencer ya que el ambiente es un “objeto” ambiente es un “objeto” compartido, compartido, fundamentalmente fundamentalmente complejo y solo por el complejo y solo por el medio de un enfoque medio de un enfoque colaborativo se puede colaborativo se puede favorecer una mejor favorecer una mejor comprensión e comprensión e intervención eficaz.intervención eficaz.

SER Y ESTARSER Y ESTAR