RECTOR ENSVMG. JORGE DANIEL BELTRAN BOHORQUES

COORDINADORA RURALMILTON CABRERA

COORDINADOR DE PRACTICAMG. SAUL ROMERO MORALES

DOCENTES ACOMPAÑANTESLIC. ADRIANA CASALLAS VIVAS

LIC. MARGARITA LOMBANA

ESCUELA NORMAL SUPERI OR DE VI LLAVI CENCI O EN CONVENI O CON EL CENTRO EDUCATI VO RURAL DE

VANGUARDI A. PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE EDUCADORES

PRACTICA RURAL. III SEMESTRE.

DOCENTE EN FORMACIONYULY CAROLINA MARTINEZ SUSA

YISED MENDEZ ORTIZ

13 DE MAYO DEL 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA SEDE CAIRO ALTO

DIRECCIÓN: la vereda Cairo alto está ubicada en el municipio de Villavicencio por la vía a Restrepo desviando a mano derecha en el km 3 aproximadamente.

SEDE PRINCIPAL

esta nace en el año 1945 en un lote donado por la señora concepción rodríguez vda. De prieto. Esta sede recibe el nombre como ESCUELA RURAL CAIRO ALTO, la metodología con la que se tabajaba vera escuela nueva, y utilizaban guias que venían divididas en unidades en actividades como: A) actividad básica B) cuento C) practica D) actividad libre. Su educación se enfocaba más a escuela nueva pero la forma de castigar o reprender era más tradicionales. La fusión de la escuela Cairo alto con la institución educativa rural vanguardia se da el 28 de julio del 2004 mediante la resolución 0470.

REFERENTES TEORICOS

MARIA MONTESSORI1870-1952

Autoconstrucción, autoexpresión, papel de la

familia .

LORIS MALAGUZZI 1920-1994

La imagen de infancia, la observación y la documentación.

OVIDEO DECROLY1871- 1932

Educación por y para la vida, experiencia.

LEV S. VIGOSKY1896-1934

Niño, actividad y comunicación

HOWARD GARDNER1943

Capacidades humanas , inteligencias múltiples

ANTECEDENTES

Modelo pedagógico CIDEP

Dichos entornos se crearán para permitir que los niños y las niñas de las aulas de preescolar Escolarizado y no Escolarizado Rural, sean protagonista de su propio aprendizaje, en un ambiente estimulante, retador, participativo y colaborativo.

PREGUNTA PRINCIPAL

¿QUÉ ES LO VIVO Y NO VIVO DE LA NATURALEZA?

Preguntas auxiliares

¿Qué es la naturaleza?-¿Dónde hay naturaleza?- ¿Quiénes habitan en la naturaleza?-¿Qué hay en la naturaleza? -¿en el colegio hay naturaleza?-¿en mi casa puedo ver naturaleza?-¿qué actividades se hacen en la naturaleza?-¿Cómo cuido la naturaleza?-¿la naturaleza en otras veredas?-¿Qué beneficios trae la naturaleza para mí?

Metas y actividades

METAS ACTIVIDADES TIEMPODiferenciar los seres vivos de los no vivos, desde las características, cuidado y utilidad.  

1. Reconocimiento de mi entorno

2. Clasificación de ecosistemas abióticos y bióticos

3. Salidas de campo4. Confrontación de

“naturaleza” en mi casa, escuela, comunidad.

 

Mayo- junio 6 semanas2015

presupuestoRECURSOS CANTIDAD VALOR

UNITARIOVALOR TOTAL

  ADECUACION DEL SALON   

Foami de colores

10 pliegos 3.000 30.000

Silicona liquida 5 tarros 2.000 10.000

Escarcha de colores

7 botellas 4.000 28.000

Cartón paja 4 pliegos 1.600 6.400

Cartulina 1 paquete x 50 5.700 5.700

MATERIAL PARA LA CLASE

Foami 4 pliegos 3.000 12.000

Cartulina 3 paquetes x 50 5.700 17.100

Papel seda 2 bolsa x 10 1.000 2.000

Escarcha 10 tubitos 800 8.000

Papel contac 15 rollos 5.000 75.000

guías de trabajo 100 impresiones 900 90.000

2.800 fotocopias a color

200  

INFORME FINAL Video      

Álbum      

SABERES EN CONTEXTO AMBITOS

DIMENSIONES 

TECNO-CIENTIFICO COMUNICATIVO EN SI MISMO

COGNITIVA

 

Seres vivos y no vivos Las plantas sus partes y su

función Los animales y su hábitat Animales domésticos y

salvajes, las características. frutas

Relaciones entre los niños con los otros seres vivos

Exploracion del entorno.  

Cuidado y utilidad de las plantas

Cuidado y utilidad de los animales

 SOCIO AFECTIVA

Paisaje natural Fenómenos de la naturaleza

Influencia del paisaje natural en la vida humana

 

El valor la obra de Dios en la naturaleza.

  

COGNITIVA

Números hasta el 30 La decena Número anterior y siguiente Suma y resta de 1 a 9 Figuras geométricas:

rectángulo y ovalo

Mediante las matemáticas se explora e investiga la naturaleza.

  Importancia de la naturaleza

para las supervivencia de los seres vivos.

 

  

COMUNICATIVA

Poesías Consonantes S, M. Manejo del reglón Lectura de imágenes Narración de cuentos Mi nombre

Contextualización de mi entorno

Expresion verbal, gestual, grafica de su entorno natural

 

Sentido de pertenencia hacia la naturaleza y el planeta en general

 

 ARTISTICA

Dibujo Coloreado, recortado Rasgado y pegado Pintura Amarrado

Demostración a escala de mi naturaleza

Expresion artistica relaciona con su medio natural

Utilización adecuada de los materiales de trabajo

Pulcritud en la presentación de sus trabajos.

GRACIAS