donde los niños se reúnen para analizar su trabajo, la mayor parte del cual se podrá llevar a cabo en el hogar, los sistemas de video interactivo pueden construir una base de datos para el desarrollo de software sumamente complejo y se pueden utilizar robots para demostraciones físicas de conceptos abstractos. Además, el estudiante podrá acceder a los sistemas locales de computadores centrales, utilizando un micro a modo de terminal inteligente, y un sistema de este tipo podría supervisar el intercambio de datos, la comunicación alumno-alumno, y ofrecer un mayor poder de proceso cuando ello fuera necesario.

En la clase de hoy en día, un computador puede, con el software adecuado, reemplazar fácilmente la pizarra, el proyector de diapositivas, el televisor, el aparato para cassettes y la biblioteca. Donde no es posible la sustitución directa ("el rincón de pintura" de un aula de primaria, por ejemplo) los computadores pueden complementar útilmente los métodos de enseñanza tradicionales; y lo más importante, el maestro queda liberado de tareas muy caras en cuanto a tiempo (marcar textos, etc.) y dispone de más tiempo para interactuar con cada estudiante sobre una base individual.

También, es claro que para introducir este tipo de tecnología dentro de los currículos, se deben llevar a cabo estudios que permitan acondicionar en su totalidad la innovación que se va a llevar a cabo, para que exista una verdadera aceptación por parte de padres de familia, profesores, estudiantes y comunidad en general. Pues las respuestas a estos cambios deben evidenciar el deseo de combinar lo aprendido en el aula con la práctica laboral, donde se incorpore al individuo en el campo del desarrollo en un proceso basado en la libertad y en la integración a una comunidad.

En atención al principio de búsqueda permanente de "una educación con calidad" y determinar unas perspectivas de desarrollo académico, es necesario realizar innovaciones curriculares y buscar estrategias de acción para construir expectativas que responda a las necesidades y llene las expectativas de actualización y potenciar así nuevos avances hacia el futuro.El trabajo con el computador en el aula debe partir de un ambiente de aprendizaje, social e históricamente construido. Ambiente que permite el conocimiento científico, observar, interpretar, reflexionar, estimular la creatividad y medios para obtener conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes a través de cada vivencia, dada por la experiencia diaria, etc.